第一篇：初中語文知識點(diǎn)總結(jié) 病句 新人教版

病句

課標(biāo)與教材對修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是： 1．辨析并判斷句子的正誤；

2．從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句； 3．修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；在語段中找出病句進(jìn)行修改； 4．用符號修改有語病的句子。

分類解析：

一、用詞不當(dāng)

（1）班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻，但完全是出于對她的關(guān)愛。

（2）只要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護(hù)，才能促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

［解析］句（1）感情色彩不當(dāng)，“尖刻”是貶義詞，用在這不適合，應(yīng)改為中性詞“尖銳”；句（2）是關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，“只要”與“就”連用，“只有”與“才”連用，應(yīng)將“只要”以為“只有”。）

二、搭配不當(dāng)

（3）一場波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續(xù)蔓延，中國目前旱情形勢十分嚴(yán)厲。

（4）蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。

（5）2008年夏季的北京，鳥語花香，景色宜人，是舉辦奧運(yùn)會的最佳時(shí)期。

［解析］句（3）主謂搭配不當(dāng)，“形勢”不能“嚴(yán)厲”，可改為“嚴(yán)峻”；句（4）動賓搭配不當(dāng)，動詞“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”；句（5）主賓搭配不當(dāng)，“北京”與“時(shí)期”搭配不當(dāng)，可將“時(shí)期”改為“城市”。

三、成分殘缺

（6）在液晶電視售后服務(wù)方面及消費(fèi)者保護(hù)領(lǐng)域，對保修的概念與包修的概念認(rèn)識不太清楚。

（7）學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復(fù)轉(zhuǎn)軍人中專學(xué)歷班充分準(zhǔn)備和周密安排。

（8）《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計(jì)劃及其說明》中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過重的課業(yè)。

［解析］句（6）缺少主語，應(yīng)在“對”之前加上“消費(fèi)者”；句（7）缺少謂語，應(yīng)在“充分準(zhǔn)備”前加上“做了”；句（8）缺少賓語中心詞，應(yīng)在句末加上“的負(fù)擔(dān)”。

四、語序不當(dāng)

（9）新聞出版業(yè)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，就是要妥善處理和正確認(rèn)識速度、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。

（10）作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對我們充滿了新鮮和好奇。

（11）旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動，得到網(wǎng)友很多的積極響應(yīng)。

［解析］句（9）邏輯語序不當(dāng)，“妥善處理”“正確認(rèn)識”前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可；句（10）主客顛倒，應(yīng)將“它對我們”改為“我們對它”；句（11）定語與中心詞位置顛倒，可將“很多”調(diào)到“網(wǎng)友”之前。

五、前后矛盾

（12）能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

（13）春節(jié)期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

（14）人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁 1 上。

［解析］句（12）前后不統(tǒng)一，“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，因此，應(yīng)刪除“能否”；句（13）否定多余，“防止”與“不要”都表達(dá)否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達(dá)的意思相悖，應(yīng)去掉其中一個(gè)；句（14）概念范圍不清，“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，可改為 “宣傳畫及其他圖片”。

六、重復(fù)羅嗦

（15）6月16日，完成地震災(zāi)區(qū)堰塞湖實(shí)地勘測和水文監(jiān)測任務(wù)的8名湖北水文搶測隊(duì)員凱旋歸來。

［解析］句（15）“凱旋”與“歸來”詞義重復(fù)，可將“歸來”去掉。

七、表意不明

（16）孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來到這里就有說有笑，非常歡喜。

［解析］句（16）有歧義，“來到這里有說有笑的”既可以理解為“孩子們”又可以理解為“朱大爺”，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來到這里，他們就有說有笑，非常歡喜。

八、句式雜糅

（17）歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的。

（18）作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

［解析］句（17）是典型的句式雜糅。這是將“《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷”和“《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的”兩句雜糅而成，可刪除“的作者”或“寫成的”。句（18）的后半部分把“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種句式雜糅。可把“從”改為“以”。常見考法

修改病句以改通順、改正確為原則，不作語言修飾，不變句子原意，題型以改錯(cuò)題和選擇題為主。正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。學(xué)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語病。誤區(qū)提醒

例析：下面語段畫線處都有語病，請加以改正。

①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵(lì)重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同。③通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。

（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去___________________。

（2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將__________改為___________。

（3）第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加__________________。

（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_______________________。

答案：(1)第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”(只刪“格局”也可)。(2)第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉”。(3)第③處應(yīng)在句末添加“的活動”。(4)第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。

透視：這是一道在語段中修改病句的試題。整個(gè)語段有四處加線的句子有語病，命題者在文段后列出常見的四種病因，讓考生分別進(jìn)行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上降低了修改的難度。因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐題進(jìn)行修改就可以了。

例析：下列句子中沒有語病的一句是（）

A．盛夏時(shí)節(jié)的茂名是個(gè)收獲的季節(jié)。

B．能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

C．通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛生命——致家長一封信》，使我們的家長都受到了一次教育。

D．今年五一期間，我市個(gè)別景點(diǎn)由于垃圾箱設(shè)置過少，導(dǎo)致游客亂丟垃圾。對此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無責(zé)任。

答案：B

分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語病的一項(xiàng)。命題從三個(gè)方面設(shè)置語病，要求考生進(jìn)行辨析。A句搭配不當(dāng)，“茂名”不是“季節(jié)”，應(yīng)改為“茂名的盛夏(時(shí)節(jié))是個(gè)收獲的季節(jié)”。C句成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。D句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“并非”或?qū)ⅰ安粺o”改為“沒有”。考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯(cuò)選而失分。

第二篇：初中語文知識點(diǎn)-病句

病 句

1.(2017 德州)下列句中沒有語病的項(xiàng)是(D)A.上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認(rèn)，王羲之不是繼往開來的宗師。B.琴棋書畫，博大精深，玄妙無窮。它在縱橫線條中凝聚哲思，于黑白方圓中演繹熱情。

C.雖然好天氣讓百姓的菜籃子輕松了，卻讓不少蔬菜批發(fā)商、商戶和菜農(nóng)發(fā)了愁。D.當(dāng)你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不過沒試過的生活每天只是掛著 QQ，刷著微博，逛著淘寶，干著 80 歲都能做的事情，那么你要青春有什么用！2.(2017 揚(yáng)州)下列各句中，沒有語病．．．．的一項(xiàng)是(B)A.據(jù)調(diào)查，我國超 80%左右成年人全谷物攝入不足，導(dǎo)致 B 族維生素、膳食纖維等的缺失。

B.這三年多來，“一帶一路”建設(shè)從無到有、由點(diǎn)及面，進(jìn)度和成果都超出了預(yù)期。C.通過在揚(yáng)州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發(fā)式，使更多年輕讀者深入了解了汪曾祺。

D.我們不僅要學(xué)習(xí)巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國的青少年足球事業(yè)。3.(2017 深圳)請選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)(C)A.隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。B.隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題。C.來自中國、加拿大和美國的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標(biāo)本。

D.在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心。4．(2017 株洲)下列句子中沒有語病．．．．的一句是(C)A.理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。B.首屆“讀書之星”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在學(xué)校禮堂舉行的，當(dāng)場告訴了獲獎(jiǎng)名單。C.二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路。D.李老師學(xué)識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學(xué)們對他趨之若鶩。5.(2017 樂山)下列各句中有語病的一項(xiàng)是(B)A.傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要立足于現(xiàn)實(shí)生活，不忘本來、吸收外來、面向未來。B.食品安全規(guī)劃提出，獲得許可證的餐飲服務(wù)單位全面推行“明廚亮灶”；嚴(yán)格互聯(lián)網(wǎng)食品經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)訂餐等新業(yè)態(tài)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺食品經(jīng)營資質(zhì)審核責(zé)任。

C.隨著越來越多的共享單車出現(xiàn)在街頭巷尾，亂停亂放、直接騎回家甚至惡意破壞等諸多不文明現(xiàn)象也層出不窮。

D.習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇 2017 年年會開幕式上的主旨演講中指出，經(jīng)濟(jì)全球化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進(jìn)步的必然結(jié)果。

6.(2017 鄂州)下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(A)A.“互動百科”號稱是全球最大的中文百科網(wǎng)站，但在今年央視“3·15”晚會上，“互動百科”被曝光成“最大虛假廣告垃圾站”。

B.鄂州市積極實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，大力培養(yǎng)了該市青少年足球運(yùn)動的水平。C.歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是無證可考的坊間情事。

D.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。7.(2017 南充)下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是(B)A.唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。

B.中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。C.據(jù)業(yè)內(nèi)專家估計(jì)，僅在我國，未來 5 年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過 130 萬人以上。D.由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。

8.(2017 衢州)下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語病的一項(xiàng)是(D)A.成長的路上，挫折也伴隨著我們快速成長，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。

B.炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。

C.環(huán)保工人的善是他們在我們吹著空調(diào)的時(shí)候，頂著太陽，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。

D.你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在。”

9.(2017 黃岡)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(D)

A.我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵(lì)新時(shí)代的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價(jià)值觀為核心，在中華民族的偉大復(fù)興的征程中譜寫新的青春樂章。

B.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。C.在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會上，李小璐介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。D.汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書，全國政法機(jī)關(guān)要通過廣泛開展向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動，形成學(xué)趕英模、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍。10.下列句子沒有語病．．．．的一項(xiàng)是(B)A.在科學(xué)家鄧稼先的一生中，無處不以務(wù)實(shí)的作風(fēng)和非凡的才學(xué)震驚于世。B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，保障每個(gè)孩子健康成長。C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時(shí)期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊(duì)

B.據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017 年一季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約 12.7% 左右。

C.為了推動兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎(jiǎng)”征稿活動目前全面啟動。D.市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。13.下列句子中沒有語病．．．．的一項(xiàng)是(A)A.美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識別查證，并予以警告驅(qū)離。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。D.性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。14.下列各句中沒有語病的一句是(A)A.“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同，他們習(xí)慣將自己的痛苦隱藏起來，每天以笑臉示人。

B.這家企業(yè)將攜手社會力量，共同開展“健康中國”系列活動：構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健康理念。

C.電視劇《三生三世十里桃花》憑借匠心獨(dú)運(yùn)的制作，曲折感人的情節(jié)，男女主角更是受到眾多粉絲的追捧。

D.5 月 22 日，英國發(fā)生恐怖襲擊，恐怖分子在曼徹斯特一體育館內(nèi)引爆了炸彈，造成約 22 人死亡，59 人受傷。

15.(2017 杭州)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(C)A.有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。

B.隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的不斷增強(qiáng)，使得杭州特有劇種——“杭劇” 的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機(jī)遇。

C.最近，來自“一帶一路”沿線 20 個(gè)國家的在華留學(xué)生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。

D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。

16.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(C)A.為迎接“世界讀書日”，瀘州市在西南商貿(mào)城啟動了 2017 年書香酒城全民閱讀活動，旨在倡導(dǎo)和推動全民閱讀為目的，引導(dǎo)全社會多讀書。

B.首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獲獎(jiǎng)得者吳文俊年輕時(shí)致力于拓?fù)鋵W(xué)研究，有新的發(fā)現(xiàn)，年老時(shí)開創(chuàng)了全新的數(shù)學(xué)機(jī)械化水平，推動了科學(xué)發(fā)展。

C.習(xí)主席出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式，發(fā)表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的發(fā)展理念。

D.5 月 5 日，我國擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、按照首款最新國際適航研制的干線民用飛機(jī) C919 首飛成功，實(shí)現(xiàn)了中國航空工業(yè)的重大歷史突破。

17.(2017 淮坊)下列句子中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是(C)A.走過這家溫暖的書店，安慰著這個(gè)城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。B.因?yàn)榇钌狭司W(wǎng)絡(luò)購物的順風(fēng)車，快遞行業(yè)迸發(fā)出極大的生長活力讓人瞠目結(jié)舌。C.大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行，相互借力。D.深海勘探開發(fā)技術(shù)裝備的研制，將不斷推進(jìn)我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。

18.下面各項(xiàng)中有語病．．．的一項(xiàng)是(C)A.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。B.2015 年，聯(lián)合國發(fā)布了《2030 可持續(xù)發(fā)展議程》，將改善公共空間作為可持續(xù)城市化的重要指標(biāo)。

C.某省今年打算計(jì)劃投入 6.23 億交通運(yùn)輸節(jié)能減排專項(xiàng)資金，購置 1408 臺動力為天然氣的公交車輛。

D.應(yīng)用程序已成為移動互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的主要載體，對提供民生服務(wù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

19.下面各項(xiàng)中，有語病．．．的一項(xiàng)是(B)A.在大多數(shù)受訪者看來，加班給自己的正常生活和工作帶來了一系列負(fù)面影響。B.2016 上半年，武漢天河國際機(jī)場出入境人數(shù)為 130.6 萬，與去年同期相比增長了 0.5 倍。

C.青少年時(shí)期是人生長發(fā)育的重要階段，良好的睡眠對他們來說尤為重要。D.伴隨著電影《陸垚知馬俐》的上映，主創(chuàng)一行在全國的路演深受廣大影迷喜愛。20.下面各項(xiàng)中，有語病．．．的一項(xiàng)是(B)A.我市房管局近期將開設(shè)“綠色專用通道”，提升老舊危樓專項(xiàng)維修資金審批的速度。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于河床及湖床被抬高、泥沙淤積，排洪蓄洪能力大大降低。C.濕地與森林、海洋一起并稱為地球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類重要的生存環(huán)境和資源資

本。

D.據(jù)悉，此次“友鄰圈·友善城”公益活動得到市政府的大力支持，市醫(yī)院及新世界企業(yè)義工隊(duì)等也積極參與到本次公益活動中來。

第三篇：初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納

初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納

初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;

二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

第四篇：初中語文知識點(diǎn)總結(jié)

初中語文知識點(diǎn)總結(jié)

積累及運(yùn)用

初中語文積累及運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):積累及運(yùn)用知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括識記字音、識記字形、標(biāo)點(diǎn)符號、正確使用實(shí)詞、虛詞、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識記字音 同音字多音字形聲字易誤讀的字識記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標(biāo)點(diǎn)符號：重點(diǎn)是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯(cuò)題、斷句題、添加題等。

正確使用實(shí)詞、虛詞 ：實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語：成語慣用語諺語格言歇后語詞語運(yùn)用詞語的語境義辨析修改病句：辨析病句：

1、語感審讀法。調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭；

2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；

3、造句類比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；

4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模Ｐ薷牟皇窃僭欤屑筛淖兙渥拥谋疽狻Ｓ绕鋺?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。語句表述：情景式擴(kuò)展續(xù)寫式擴(kuò)展寫作廣告詞過渡語其它創(chuàng)新題寫作導(dǎo)游詞壓縮語段：消息類壓縮說明類壓縮描述類壓縮議論類壓縮圖文轉(zhuǎn)換語句語段賞析語句語段賞析概括語言運(yùn)用

消息類壓縮知識點(diǎn)總結(jié):消息是一種常見的新聞體裁，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。其常見的結(jié)構(gòu)形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內(nèi)容放在開頭。其中，導(dǎo)語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分，給讀者一個(gè)輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。為充實(shí)消息內(nèi)容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時(shí)常舍棄。

說明類壓縮知識點(diǎn)總結(jié):對說明類的語段進(jìn)行壓縮時(shí)，要注意：①抓住說明的中心及其特點(diǎn)；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴(yán)密、清晰、連貫。

描述類壓縮知識點(diǎn)總結(jié):要關(guān)注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。

議論類壓縮知識點(diǎn)總結(jié):要注意：①抓中心句、過渡句；②內(nèi)容要全面，特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

圖文轉(zhuǎn)換知識點(diǎn)總結(jié):圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價(jià)。解答圖表題要把握好以下幾個(gè)方面：

1、注重整體閱讀；

2、重視數(shù)據(jù)變化；

3、注意圖表細(xì)節(jié)，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等；

4、把握考題要求；

5、簡要?dú)w納概括。

語句語段賞析知識點(diǎn)總結(jié):學(xué)會賞析優(yōu)美語句和語段的基本方法，并通過對文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

語句語段賞析概括知識點(diǎn)總結(jié):學(xué)會欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)，說出自己的分析。復(fù)習(xí)提示：

1、抓住語言風(fēng)格進(jìn)行賞析；

2、抓住修辭手法進(jìn)行賞析；

3、抓住詞語的表達(dá)效果進(jìn)行賞析；

4、抓住寫作手法進(jìn)行賞析；

5、抓住人物形象進(jìn)行賞析。

語文語言運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。仿用、選用、變換句式：仿寫句子選用句式變換句式語序排列

變換句式知識點(diǎn)總結(jié):根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復(fù)句等。

語序排列知識點(diǎn)總結(jié):排列語序題主要考查語言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式。基本要求是連綴句子。將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密。考查的題型主要有：①選擇題；②要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。簡明、連貫、得體：簡明連貫得體正確運(yùn)用常見的修辭手法：修辭運(yùn)用寫作對聯(lián)

語文修辭運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):修辭多在運(yùn)用中考查，經(jīng)常和閱讀、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在理解作用的基礎(chǔ)上理解其在不同的語言環(huán)境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問和反問。

語文寫作對聯(lián)知識點(diǎn)總結(jié):對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩垺⒉忌匣蚩淘谥褡印⒛绢^、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。語法知識：單句復(fù)句詞類 句子成分短語

語文單句知識點(diǎn)總結(jié):是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。

復(fù)句知識點(diǎn)總結(jié):由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。

初中語文詞類 句子成分知識點(diǎn)總結(jié):句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等；補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。

語文短語知識點(diǎn)總結(jié):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和復(fù)雜短語。還可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對短語進(jìn)行分類，因此就有短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：根據(jù)短語內(nèi)部兩個(gè)詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。即主謂短語、動賓短語、偏正短語、補(bǔ)充短語、后補(bǔ)短語、并列短語、聯(lián)合短語、連謂短語等。

文學(xué)常識和名句名篇

初中語文文學(xué)常識和名句名篇知識點(diǎn)總結(jié):文學(xué)常識和名句名篇知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括識記文學(xué)常識、默寫常見的名句名篇、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識記文學(xué)常識：中外重要作家及其時(shí)代和代表作文學(xué)體裁常識文學(xué)常識名著賞讀

初中語文中外重要作家及其時(shí)代和代表作知識點(diǎn)總結(jié):考點(diǎn)梳理：各個(gè)朝代、各個(gè)時(shí)期重要作家及作品；文體知識及文化常識；文學(xué)典型形象的主要特征。

2、預(yù)測分析：淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查。考查內(nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機(jī)械記憶到靈活運(yùn)用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。初中語文文學(xué)體裁常識知識點(diǎn)總結(jié):文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。

初中語文文學(xué)常識知識點(diǎn)總結(jié):掌握一定的文學(xué)常識，不僅有利于閱讀，也有利于交際。中考語文文學(xué)常識試題常涉及這樣一些內(nèi)容：①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；②了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；③了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國別及代表作；④了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；⑤現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識等。文學(xué)常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于學(xué)生所學(xué)教材。

初中語文名著賞讀知識點(diǎn)總結(jié):通常考查學(xué)生對名著的識記、理解、鑒賞能力。常見的考點(diǎn)有：名著的作者（國別或朝代）、故事情節(jié)、相關(guān)人物、學(xué)生的閱讀感受等。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10部書為：詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇背誦積累

初中語文默寫名句名篇知識點(diǎn)總結(jié):古詩文名句默寫是中考語文命題關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句。考查的內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩文名句、名段、名篇，一般為課內(nèi)篇目。

文言文閱讀

初中語文文言文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):文言文閱讀知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括文言詞語、文言句式、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、理解、翻譯文言語句、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。文言詞語：文言文實(shí)詞文言文虛詞古今異義一詞多義

語文文言文實(shí)詞知識點(diǎn)總結(jié):理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義。考查范圍有名詞、形容詞、動詞、數(shù)詞和量詞。考查內(nèi)容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。

初中語文文言文虛詞知識點(diǎn)總結(jié):理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

初中語文古今異義知識點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴(kuò)大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)詞義感情色彩的變化等。

初中語文一詞多義知識點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義 文言句式：特殊句式

初中語文特殊句式知識點(diǎn)總結(jié):判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。

二、省略句。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主語；

（2）省略謂語或省略動詞；（3）省略賓語；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。

三、倒裝句。主

要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。

四、被動句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。

五、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦??乎” “得無??乎”“如??何”“奈??何”“然則??”等。理解、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析

古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

初中語文現(xiàn)代文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代文閱讀知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀

初中語文說明文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。說明文的對象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。初中語文應(yīng)用文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。議論文閱讀： 議論文閱讀 初中語文議論文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向、見解主張，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò)，弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系；（3）體會品味語境語言，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯(lián)系實(shí)際，辯證分析。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。論點(diǎn)提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。三是對文中重要詞語、句子的理解。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。四是文章思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。

記敘文閱讀：記敘文閱讀現(xiàn)代詩歌閱讀

初中語文記敘文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn)，考查的題型多，考點(diǎn)多，根據(jù)中考的命題趨勢，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單。考點(diǎn)一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時(shí)間線索。考點(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫。考點(diǎn)三：表現(xiàn)手法。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。考點(diǎn)四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。考點(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。考點(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。考點(diǎn)七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申

意、雙關(guān)義。考點(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點(diǎn)九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心。考點(diǎn)十：知識拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會等。

初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。

2、詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；

（6）體會意象。

語文綜合性學(xué)習(xí)

初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。設(shè)計(jì)語文綜合性活動： 設(shè)計(jì)語文綜合性活動 初中語文設(shè)計(jì)語文綜合性活動知識點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。考試命題上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：

1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識。

2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。

3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運(yùn)用課外文化積累

初中語文提取信息知識點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。常見的考點(diǎn)：1．從體裁特點(diǎn)看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提取；2．從材料特點(diǎn)看，有文字信息、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題；3．從提取內(nèi)容看，有主要內(nèi)容、中心意思、文段要旨、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標(biāo)題、一句話新聞、為新聞寫導(dǎo)語、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句、用詞語概括、用對聯(lián)形式概括等。

初中語文概括信息知識點(diǎn)總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特征或成因。③提取有關(guān)信息。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。⑤擬寫標(biāo)題。

初中語文口語交際語言運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):

1、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)；

2、口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；

3、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。課文理解 初中語文課文理解知識點(diǎn)總結(jié):課文理解知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時(shí)期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

第五篇：初中語文知識點(diǎn)總結(jié)

課標(biāo)和教材對文字這一考點(diǎn)的基本要求是：

1.識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，認(rèn)識3500個(gè)常用字。

2.識記現(xiàn)代常用漢字的字形，能正確規(guī)范地書寫3500個(gè)常用字。3.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。知識要點(diǎn): 要掌握重點(diǎn)教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字 1.形聲字

從字形上看，漢字可以分為獨(dú)體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音。2.同音字、形近字、多音字

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個(gè)字有幾個(gè)不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個(gè)方面考慮。

學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個(gè)字有幾個(gè)讀音，分別表示什么意思，同時(shí)，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣。常見考法

本節(jié)知識是中考的重要考點(diǎn)，主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造，縱觀近兩三年的中考試題，最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題，有時(shí)也出現(xiàn)考查考生先找出錯(cuò)別字，再糾正錯(cuò)別字的試題。

（一）對漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解，同時(shí)著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析，各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題，也淡化了對形聲字知識的考查。

（二）對漢字書寫的考查。主要考查考生對常用字的音、形、義辨識和改正錯(cuò)別字。這類試題，借考查字的書寫能力，著重考查的是常用詞語的識記、理解能力，大多數(shù)考題設(shè)計(jì)精巧并有較高的難度，迷惑性強(qiáng)，要有加強(qiáng)識字、書寫訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。誤區(qū)提醒

對于這些常見的易錯(cuò)形近字，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做到兩點(diǎn)：（1）在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識記，明其義在先，記其形于后;（2）分類梳理成知識卡片，并及時(shí)訓(xùn)練與檢測，練習(xí)有助于識記。【典型例題】

例析：下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色 B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言

C．跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩 D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里 答案：A 分析：這是一道選擇題，要求考生選出各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組。在16個(gè)詞語中，共有5個(gè)錯(cuò)別字，分散在B、C、D三項(xiàng)。B項(xiàng)中“腹”應(yīng)為“腑”;C項(xiàng)中“俱”應(yīng)為“具”，“鶩”應(yīng)為“騖”;D項(xiàng)中“殉”應(yīng)為“徇”，“僻”應(yīng)為“辟”。考生答題時(shí)容易把A項(xiàng)當(dāng)作錯(cuò)項(xiàng)，誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯(cuò)別字。例析：下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是()A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。B．伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。C．歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫面。D．讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。答案：D 分析：這是一道選擇題，要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合，難度不大，考生只要認(rèn)真辨讀句子，就會發(fā)現(xiàn)A、B、C三項(xiàng)中各有一個(gè)錯(cuò)字。A項(xiàng)中的“消”應(yīng)為“銷”，B項(xiàng)中的“陰”應(yīng)為“蔭”，C項(xiàng)中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點(diǎn)涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有針對性地予以關(guān)注。