第一篇：認識鐘表教學實錄

認識鐘表教學實錄

開頭

師：一（1）班的小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？好，李老師今天請大家猜個謎語，同學們聽好啦。（出示課件）師：小鬧鐘，你們認識嗎？哦，都認識呀，那好現在老師帶你們到鐘表王國去瞧一瞧，哇，這么多鐘表。（出示課件）同學們，哪個是鬧鐘呀，這是什么，這個你認識嗎？這么多鐘表漂亮嗎，它不僅漂亮，鐘表上面還有好多好多知識呢？你們想不想知道，好，現在我們一起來學習認識鐘表吧！（板書：認識鐘表）請同學們來讀一遍課題。

認識鐘面

師：（出示課件）小眼睛請看著大屏幕，今天老師帶來了一個鐘面娃娃，但是它很頑皮，把身上的零件都藏起來了，請同學拿起老師為你們準備的鐘面模型，一起來比一比看看這個鐘面缺少什么？

師：哪個小朋友先來說說？1數字，那你知道有多少個數字嗎？我們一起來聽聽鐘面娃娃怎么說一共有12個數字，小眼睛看仔細了，如果12和1之間是一個大格，那同學們數數這12個數將鐘面一共分成多少個大格？。同學們再看看，每個大格里有幾個小格。好我們一起來聽聽。（出示課件）2同學們再看看他還缺少什么，兩根針，請同學們拿出手來比劃一下，一根怎樣，一根怎樣，那它們叫什么名字呢，我們一起來聽聽。聽仔細了嗎，短的叫什么，長的叫什么。好我來考考大家，知道的同學可以舉手告訴我，指向12的叫

指向8的叫

你們記住了這兩個新朋友嗎？老師呀還發現時針和分針會做運動，你們想不想看看？（出示課件）邊看邊說：“它們往哪邊轉動，趕快伸出你們的小手和老師一起來學學。師在前面示范，邊說，時針和分針朝著同一個方向不停地轉動，你們會了嗎？經過同學們的努力，鐘面娃娃終于露出了笑臉，咱們聽聽他怎么夸獎你們，聽了他的夸獎你們高興嗎，好孩子，坐端正了，咱們接著往下學習。

認識整時

師：（放鈴聲）聽，哪兒的鐘表響了？哦，原來是晶晶的鬧鐘響了。還不起床，上學要遲到啦！快告訴她現在幾時了？（出示放大的鐘表）你怎么知道是7時的？我看時間可厲害了，因為我有一個方法，你們想不想學學。小眼睛看好了，這根什么針，哦分針，分針指向幾，12,；這根是什么針，哦時針指向幾，7，跟老師一起說，分針指向12，時針指向7就是7時。

師：（出示課件）咱們接著看，這里有三個鐘面，首先咱們看到第一個鐘面，照著剛才的說法咱們一起來說一說，分針指向，時針指向，就是。（出示課件）說的真好，再看看第二個鐘面分針指向

時針指向，就是

你們的聲音真好聽咱們再看看第三個鐘面，全班同學一起來說說。（出示課件）真不錯，請同學們仔細觀察一下，這三個鐘面有什么相同的地方，他們的分針都指向12，再看看時針，時針指向8就是8時，指向3就是 3時，指向10就是10時，指向幾，就是幾時。像8時，3時，10時這樣的時刻，咱們叫他整時，而這就是我們認識整時的方法(出示課件)現在李老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來讀讀，看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎，分針指向一二。聲音再大一點好嗎。你們的聲音可好聽了

撥整時

師：那現在你們都會認整時了嗎？那你們想不想和老師一起來動手撥一下整時，請同學們拿起桌上的鐘面模型跟著老師開始了，我們先來撥一個5時，撥好了嗎，好我想請一位同學說說撥5時時你是怎么想的，哦，真是個聰明的孩子，其它的同學撥對了嗎？真了不起，下面請一位同學來說一個時刻，讓同學們撥，撥好了嗎，咱們一起來說說，撥到 時時，分針指向

時針指向

老師再請你們撥一個時刻，請你撥一個12時，咱們比比誰撥的又快又對。撥好了嗎（出示課件）請同學們看看和老師一樣嗎，咦，這個時刻怎么少了一根針了。哦原來撥到12時時，時針.和分針都指向12，看上去好像少了一根針。現在你們會撥整時了嗎，那好請同學們放學后請爸爸媽媽說一個整時，你們撥，好不好，爸爸媽媽看到你們會撥整時了，一定特別高興。

寫整時

師拍三下，現在請同學們把鐘面模型放在一邊讓它休息一下，看著老師，我看看誰的眼睛最漂亮。現在咱們一（1）班的小朋友不僅能用嘴巴說出整時而且能撥出整時，下面老師要教你們怎樣寫整時，小眼睛看好了（出示課件）這是咱們剛才已經認識了的鐘面，請同學們準備好筆和紙跟著老師一起來寫，請看第一個鐘面，這是幾時，好老師用兩種方法把它記錄下來，第一種是文字的方法，我先寫上一個8，在8的旁邊寫上一個時，8時跟老師讀兩遍。第二種方法是電子時鐘上的表示方法也就是數字的表示方法，小眼睛看仔細了，我還是先寫上一個8，接著打上兩個圓圓的小點，再寫上兩個0。你們寫好了嗎，舉起來，我看看誰寫的漂亮。寫的漂亮的讓同學夸夸他。接下去咱們看看第二個鐘面，首先說說是幾時，老師讓你們試一試看看能不能像老師一樣用兩種方法一上一下把它寫下來。寫好了嗎，請同學們和老師的比一下，對的同學舉起來，錯的同學趕緊訂正。好放下來，現在你們會寫了嗎，自信一點說，那好請大家看到第三個鐘面，我請兩個同學到黑板上來寫，其他的同學到下面寫。都寫好了嗎，咱們一起看看他們寫的對不對（出示課件）真了不起，請你們伸出大拇指一起夸夸他，那你們寫對了嗎，寫對的舉起來。現在你們會記錄時刻嗎

連線

聽到你們會記錄時刻了，我的一個朋友一只貓咪寶寶也趕來湊熱鬧，它想考考同學們，這是一道連線題，上面是鐘表，下面是記錄的時刻，請同學們把相同的時刻連起來。我們先來看看第一個鐘面，它是幾時，一時，下面哪個是1時，好連起來。這道題在咱們書上的94頁，接下來第二，第三，第四幅圖同學們自己連連看。連好了嗎，（出示課件）請同學們看看自己做的對不對，對的請舉起來。

明明的一天

我還有一個和你們一樣大的朋友，他叫明明，他把每一天都安排的特別開心，咱們一起去看看到底為什么。（出示課件）首先請看第一幅圖，（出示）誰來說說明明幾時在干嘛？說的真好，所以旁邊分別用兩種方法記錄了7時。咱們接著看第二幅圖，誰來說說明明幾時在干嘛，第三幅圖呢，請同學們趕快用兩種方法寫一寫。咱們一起來對對答案。通過學習我們知道明明7時起床了，8時開始學習，晚上9時睡覺，它的一天安排的合理嗎，老師希望你們也能像明明一樣做個會安排時間的好孩子，好嗎

講故事

師：你們喜歡聽故事嗎，今天老師給你們講個故事，名字是小猴蓋房子。有一天，小猴想：所有的小動物都有自己的房子了，我也要蓋房子。說干就干，只見它一會兒畫圖紙，一會兒砍木柴，可房子還沒蓋完，它又忙著給動物們發請貼去了，發完請帖天也黑了。第二天，太陽已經升得很高很高了，同學們看看已經幾時了，都十時了，可小猴（出示課件）還在睡覺，來看它新房子的動物們可生氣了，小狐貍推醒他，可它只說了句：過一個小時再說吧!同學們，過一個小時是幾時呀，11時呀很快就到了，小松鼠過來推醒他，可他又是那句話：過一個小時再說吧！同學們，過一個小時是幾時呢？都12時了，小動物們的肚子餓得咕咕叫，紛紛批評它，不僅浪費了自己的時間，還浪費了大家的時間，都不跟它交朋友了，小猴意識到自己錯了，不好意思的低下了頭，咱們聽聽他怎么說。（出示小猴說的話）小猴的話，你們記住了嗎，老師希望你們像明明一樣做個會安排時間的好孩子。

（四）暢談收獲

時間過得真快啊，一節課的時間馬上就到了！能和小朋友共同上一節課，老師感到非常高興，那這節課你有哪些收獲呢？

正如一首歌里所唱的，時間象小馬車一樣，滴滴嗒嗒的向前跑，希望大家都要珍惜寶貴的時間，努力學習，去實現自己的夢想。最后讓我們在這歌聲中結束今天的新課吧！

播放《時間象小馬車》。

第二篇：《認識鐘表》教學實錄和反思

一、教學內容：

九年制義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第 84 頁的內容。

二、教學目標：、知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。、能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。、情感目標：感受數學與生活的密切聯系。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

四、教學流程：

㈠導入（聽聲音）、考考同學們誰的反映最快？課件出示謎語“滴答滴答，滴答滴答???? 會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。”。、在生活中你見過哪些鐘表？

3、鐘表有什么作用？

生：能告訴我們什么時間（時間就是財富，更是力量，只有擁有時間的人才能擁有一切）這節課我們與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。（板書課題）

[ 點評： 根據學生的認知和年齡特點選擇教法，較好地激發了學生的學習興趣。一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據這些特點，劉老師結合教學內容，使用了許多直觀教具，創設了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時利用猜聲音的方法很快地集中了學生的注意力，激發學生的學習興趣。]

㈡自主探究，認識鐘面

師：同學們觀察對于你們是必不可少，就如陽光、空氣、水分對于事物之必不可少一樣，那么觀察是智慧最重要的能源，更是聰明的基礎。

師：同學們觀察自己的小鬧鐘，看看釧面上有些什么？然后在小組內交流討論自己的發現。

生：匯報討論結果（教師板書）。

生 1 ： 12 個大格。

生 2 ：數字 1 —— 12。

師：引導學生有什么好辦法記住它們的位置嗎？

（正上方、正下方、正左邊、正右邊）記住 12、6、3、9 四個數字，就可畫出它們的位置。

生 3 ：時針（長）分針（短）

師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，那你們知道分針、時針是按什么順序走的？

生：撥動手中學具同同桌交流，按 1、2 ?? 12 的順序走的，（邊撥邊數，這是順時針）。

[ 通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為后面的學習打下堅實的基礎。]

㈢認識整時，交流方法

師：同學們通過剛才的努力，印證了一句話：觀察不僅可以獲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來。

師：出示課件，聽，什么聲音？原來是小明起床的鬧鈴響了，請看大屏幕，現在是什么時間？

生： 6 時。

師：你是怎么知道的？

師：出示 4 時（讓學生自己動手撥），并在小組內說說是怎么知道的？

師：出示 8 時，讓學生說說是什么時刻，同時談談這個時刻我們一般該干什么？然后提問：你能用一句話說說看整時的方法嗎？

師小結：分針指 12，時針指幾就是幾時。（板書： 7 時）

請同學觀察老師手中表的時間是幾時呢？時針和分針有什么特點？

師：同學們學習知識要善于思考、思考、再思考，請看大屏幕：除了墻上表之外，桌子是什么表？它表示什么時間？（板書： 7 ： 00）

[ 點評：認讀鐘面上所表示的時刻是本節課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破重點。]

師：學習這么長時間了，我們一起唱拍手歌。

小鬧鐘呀，小鬧鐘 個數字圍一圍，分針長來時針短，分針帶著時針轉

睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾時？（用胳臂顯示 9 時）

動動腦筋想一想，現在究竟是幾時？（用胳臂顯示 3 時）

[ 點評：寓教于樂，讓學生在活動中練習，符合小孩子活潑好動的特點。]

㈣鞏固與拓展

師：同學們仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領會生活，走向成功。

1、小心別出錯

師：出示課件：同學們觀察小明一天的生活，要求：先看幾時，并且想對他說什么？

第一幅圖：早晨花花睡覺，太陽公公站到窗外。（7 時）

第二幅圖：刷牙。（7 時）

第三幅圖：上課。（8 時）第四幅圖：體操運動（10時）第五幅圖：午飯。（12 時）

第六幅圖：放學看電視。（6 時）

第七幅圖：睡覺。（9 時）2、連線（四塊表）

3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？（地區不同，時間不同）師：這節課你學會了什么？

師：小結：今天我們學習了有鐘表的認識，同學們要記住，時間對我們每個人都是公平的，希望你們都能做時間的主人。

四、課外延伸

師：同學們動腦筋想一想，（1）太陽剛升起，大約是幾時？（2）太陽剛落下，大約是幾時？（3）

生：

[ 點評：注重了學科的整合，用詞語形容鐘表有一種什么樣的精神，既讓學生了解了各行各業人辛勤工作的精神，積累了一些詞，使學生在學習知識的同時，進行思想教育 ]

全體起立，向不僅向你傳授知識同時還教會你們如何做人的 全體 老師道一聲：您們辛苦了！謝謝 老師！

老師希望你們珍惜時間，做時間的主人！

記住一句話：時間是世界上價值最高的財富。

[ 總評 ： 學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節課的教學設計，努力體現這一精神。從新授到實踐鞏固活動整個環節都與學生的日常生活聯系在一起。而且根據一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中教師通過創設生動有趣的情境，設計貼近學生生活實際的課件，讓學生愉快地學習。在教學過程中，讓學生通過看一看、撥一撥、等一系列的活動，讓學生主動地參與到教學活動之中，通過創設和諧的學習氛圍，寓教于樂，拉近學生與

數學的距離，使學生的思維可以得到盡情地跳躍，個性得到盡情地張揚，逐漸感受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學的目的。]

教學反思：

本節課中，我采用了多種教學方式，設置了各種各樣的教學情境，旨在調動學生學習的積極性，營造輕松的學習氛圍。本節課教學內容雖然貼近學生的生活，但時間這個概念對于學生卻很抽象。為了讓學生體驗到知識的建構過程，體現“做”數學的探索式學習方式，我先從學生的生活實際導入，放手讓學生應用生活經驗初步認知鐘面，然后讓學生通過一系列的撥鐘面的操作活動，去發現、探索整時的時候，時針和分針位置關系的規律。

在本節課里，我注意“尊重個性，讓學生超越自我”，我特地安排了當一次小裁判家的練習內容，充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，又對低年級學生良好學習習慣的形成有很大的幫助。

第三篇：《在鐘表店里》教學實錄

《在鐘表店里》教學實錄

教學目標：

1、能認真聽賞《在鐘表店里》，感受音樂場景。

2、能用比較和諧的聲音和同學合唱《大鐘和小鐘》

3、在音樂活動中能大膽和其他同學合作，并初步體驗到集體表現的快樂。教學重點和難點：

1、在聽賞過程中，表現鐘表的不同形態和節奏。

2、分部分欣賞樂曲并想象樂曲的情景。教具：

多媒體設備及課件、鐘表圖片、鋼琴、打擊樂器。教學過程：

一、導入（播放PPT）

師：屏幕上有個謎語，那位同學能迅速告訴我答案？ 生：鬧鐘

師：奧，這位同學說的很對，很多同學也猜到了，除了鬧鐘平時我們還能看到那些鐘表啊？它們都發出什么樣的聲音呢？

生：掛鐘、大鐘、手表，大鐘當當的聲音、手表咔咔咔的聲音

師：對了，這些鐘表都有自己的聲音特色，同學們能把屏幕中的聲音唱出來嗎？ 生演唱鐘表的聲音并且加上了動作。

師：哇塞，剛才老師這是進了一家鐘表店嗎？同學們聽老師要帶你們去那里？

二、新授

1、初聽

（播放樂曲《在鐘表店里》第一、二部分）師：你聽到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。生：鐘表店里

師：你聽到誰的聲音了？

生：滴答滴答表的聲音、叮鈴叮鈴鬧鐘聲 師：對，小鬧鐘在快樂的唱歌，他是這樣唱的

2、主題學唱（1）旋律學唱

（2）加上模仿鬧鐘的滴答聲演唱、（3）跟樂曲片段演唱

師：小鬧鐘的聲音真好聽可是他很調皮，作曲家在樂曲中是這樣描寫的。

3、整曲欣賞

場景一：忙碌的鐘表店工人

▲ 欣賞《在鐘表店里》第一部分A段音樂。（主題）師：起床了，一天的工作開始了。場景二：快樂的鐘表店

▲ 欣賞《在鐘表店里》第一部分B段音樂。（鐘表形象）師：小鬧鐘在干什么？

生：小鬧鐘快樂的工作，鐘表店里的工人們也開始了一天的忙碌工作 場景三：工人與鐘表們

▲ 欣賞《在鐘表店里》第二部分音樂。（如歌的慢板）師：中午吃完飯工人在休息，想象美好的生活。場景四：繁忙的鐘表店

▲欣賞《在鐘表店里》第三部分音樂。（主題再現結束部）

師：下午的忙碌工作又開始了，大家要在下午時間完成一天的工作，加油努力著。終于結束了一天的工作。工人下班回家休息，夜晚安靜了。

三、拓展

師：全曲這么熱鬧，同學們想怎么表現一下？有什么動作或者樂器加入嗎？ 生：我想在鬧鐘工作時拍手；工人休息時能讓xx同學跳個舞嗎？

師：同學們的想法非常好。接下來的欣賞中同學們來自由發揮，注意你們聲音不能掩蓋了樂曲啊，它是要給我們提示的。

（完整聆聽管弦樂《在鐘表店里》，師生共同回憶鐘表店的情景）

四、課堂小結：

隨著大鐘的報時，鐘表店也要關門了，辛苦了一天的鐘表店工人們感嘆著時間的流逝，時間過的真快呀！同學們別忘了今天我們來過的鐘表店，這里鐘表的滴答聲時刻都在提醒你“要珍惜你擁有的每一分鐘！”讓我們用《大鐘和小鐘》這首歌來和鐘表店告別吧。（師生在歌聲中下課.）

第四篇：認識鐘表教學設計模板

時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。下面是小編收集整理的認識鐘表教學設計，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學內容。本節課要求學生學會看整時，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。

學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導下，科學地概括認識整時的方法。

教學目標：

1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學難點：

了解再過1小時是幾時及認識大約幾時。

學具準備：

兩針鐘面模型學具，課堂練習題卡。

教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課

（一）猜謎語

師：同學們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。

學生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過！）

老師給大家帶來了一些漂亮的鐘表。看！（媒體出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認識鐘表）

【設計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發學生的學習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，吸引學生投入到本節課的學習活動中來。】

二、引導探究，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1、引導學生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發現和你的同桌說一說。（教師巡視，引導學生）

2、學生匯報（有數、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結

【設計意圖：提供認識鐘表的模型，放手讓學生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學生的表現欲望，又培養了學生自主探索、小組合作的意識，充分調動了學生學習的積極性，把學習的主動權交給學生。】

（二）認識整時

1、借助學生小明一個周末的生活情境，引出整時。

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學生在家情景）這是小明周末一天的作息時間。

（１）你知道小明是什么時候起來的嗎？（7點）同學們7點是我們生活中的說法，在數學上我們把7點說成7時。（板書：貼鐘面，寫7時）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學生答：（９時）。

（３）看完了書，小明準備去休息一會了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學能快速地告訴老師，他是幾時開始踢毽子的？（１０時）

（４）小明學習了一上午，不知不覺地到了中午，這時小明該干什么了？（媒體播放學生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時啊？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學生各抒己見。

（５）到了幾點小明開始看電視的呢？（６時）

（６）周末的一天很快就結束了，小明幾點開始睡覺呢？（９時）

【設計意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時，讓數學走近生活實際，讓生活走進數學課堂，促使學生在生活經驗中搜集信息，體驗到數學存在于生活之中，感悟數學的作用，體驗學習數學的樂趣。】

2、認識整時并總結方法

師：同學們你們看７時的時候分針指向幾？９時的時候分針指向幾？１０時的時候分針指向幾？你們發現什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說６時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因為時針指的數不一樣，時針指７是７時，時針指12是12時，時針指７是７時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向９是９時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是６時？你發現了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

【設計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現教師的主導和學生的主體作用。】

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學說一個整時，右邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學生匯報展示，教師及時評價。

【設計意圖：通過說整時、撥整時，讓學生更加深刻地認識鐘面上的整時。】

5、認識電子表表示法

師：同學們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學到黑板上寫，最后核對）

【設計意圖：引導學生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養學生的觀察能力、語言表達能力。】

三、鞏固聯系，連一連。

師：同學們請看大屏幕，鐘面上幾點呢？與下面電子表的時間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設計意圖：通過知識拓展豐富本節課數學學習的文化歷史內涵；讓學生談收獲，進一步鞏固本節課所學的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。】

第五篇：認識鐘表教學設計

《認識鐘表》教學設計

教學內容：冀教版一年級上冊84、85頁內容。教學目標：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時半時。2經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。

3養成合理的安排時間的習慣，學會有計劃的的安排自己的作息時間。教具準備：多媒體課件、實物鐘表。教學過程:

一、導入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們早早起，提醒人們爭朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學的時間。……..師：剛才同學們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學習有關鐘表的知識。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時針的表面）對于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關鐘表的知識在小組內進行交流，并完成下面的任務。

1、通過小組交流你，你學到了那些鐘表的知識

2、在鐘表模型上撥出你認識的整時和半時。

3、小組交流，怎樣認識整時和半時？

4、怎樣寫作整時和半時？

（二）、全班交流

1、以小組形式進行匯報有關鐘表的知識。

鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時針。鐘面上有12個數字，分針和時針沿著數字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動。

2、指出下面鐘面上的分針和時針。

3、撥出你認識的整時，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時時分針、時針有什么特點？

5、撥出你認識的半時，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時時分針、時針有什么特點？

（三）、練習

1、有兩種方法寫出5個整時和半時。

2、讀出下面的時刻

3、將表示時刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學生撥表練習