第一篇：六年級上學期語文學 科 教 學 計 劃

小學六年級上冊語文教學工作計劃

為了能按質按時的完成半學期的教育教學工作，現對本冊教材進行詳細分析，結合本班實際，對本學期教學工作作如下計劃：

一、教材分析

本冊教材還是和上學期一樣按專題組織單元，共設計了八個專題。這些專題依次是：我愛大自然，祖國在我心中，人間有真情，愛護你我的家園，魯迅在我心中，綜合性學習，人與動物，藝術百花園。每組課文的開頭的導語都點明本組的專題，并提示了學習要求和學習重點。每組課文都是由四篇課例組成，其中精讀課文二篇，略讀課文二篇，精讀課文前有連接語，精讀課文后有思考練習題。略讀課文前有連接語，把前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。

本冊有課文三十二篇，其中精讀課文有十六篇，略讀課文十六篇，教材最后還附有八篇選讀課文，一共有課文四十篇，這些課文的編排按精讀、略讀、選讀三個層次編排的，體現了精讀到逐步放手培養閱讀能力的設計思路。本冊教材要求會讀會寫一百二十個生字，這些按要求會掌握的生字都分散在精讀課文和略讀課文中。

二、教學總目標：

（1）會讀會寫一百二十個生字，能熟練的使用字詞典，有一定的獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，并有一定的速度。

（3）能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

（4）能快速的默讀課文，并能抓住大意。

（5）能聯系上下文，體會課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀課文的過程中揣摩文章的記敘順序，體會作者的思想感情，領悟作者的寫作意圖，了解作者所采用的寫作方法。學習作者的寫作方法，進行習作。

三、教學重難點：

1、朗讀的內容要求： 1）由課文延伸到各種讀物；

2）默讀的重點在逐步提高默讀的速度；

3）略讀和瀏覽的重點在于由初步學會，到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；

4）要學會利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。

2、閱讀能力訓練點的銜接重點在： 1）由揣摩文章的表達順序，2）理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；

3）由體會作者的思想感情，到對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式共同探討疑難問題；

4）由初步領會文章基本的表達方法，到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

5）對于不同的文體，重點在于閱讀范圍的擴展，由敘事性作品及說明性文章，擴展到閱讀文學作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文，6）閱讀注重培養學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流。

四、本班學生情況分析。

全班學生共26人，其中男生13人，女生13人。從上學期了解的情況來看，學生成績兩極分化嚴重，中等偏下的成績人數較多。方錦、張鑫、林莉莉等同學需要師生的輔導與幫助才能較好地學習。在新學期的語文教學中，將有的放矢地分層教學，努力提高語文成績。

五、教學措施：

1.在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。2.繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。3.繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4.通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀力，從而進一步提高學生的習作水平。

5.加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

6.明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律；既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

作為畢業班的語文教師，應該投入更多的心血，保持一如既往的責任心，相信通過一個學期的辛勤耕耘，一定會取得應有的成效！

六、教學進度：

第一至二周學習第一單元：（我愛大自然）

第三至第四周學習第二單元：（祖國在我心中）

第五至第六周學習第三單元：（人間有真情）

第七至第八周學習第四單元：（愛護你我的家園）第九至第十周學習第五單元：（魯迅在我心中）

第十一周學習第六單元：（綜合性學習）

第十二至第十三周學習第七單元：（人與動物）

第十四至第十五周學習第八單元：（藝術百花園）學習完全部課程，剩余時間進行綜合性復習，迎接期末檢測。

七、課時安排：

第一單元：1——2周 第二單元：3——4周 第三單元：5——6周 第四單元：7——8周 第五單元：9——10周 第六單元：11周

第七單元：12——13周 第八單元：14——15周

八、后進生名單：

我班的后進生主要有：方錦、張鑫、林莉莉

九、后進生輔導、轉化措施。

1、弄清“后進生”的形成原因

每個后進生形成的原因都很復雜，工作之前，我對后進生進行調查、摸底，弄清形成的原因，對癥下藥，收到了一定的成效。例如：鄭志峰同學家長工作較忙，無暇管教，所以經常沒按時完成作業。對此，我經常找其談心，讓他學習有責任心，能做到按時完成作業。

2、改進課堂教學，提高差生的興趣。學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我在教學中可以對差生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。如：林靜同學作業完成字跡工整，我就給以表揚，增加她的自信心，讓她自己從心理上覺得進步，會學好的。她的學習興趣也就漸漸地提高了。

3．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

4．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。5．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

第二篇：六年級上學期語文學科教學計劃

2016—2017學年第一學期六年級學科工作計劃

為了能按質按時的完成半學期的教育教學工作，現對本冊教材進行詳細分析，結合學生實際，對本學期教學工作作如下計劃：

一、教學內容：

本冊教材按專題組織單元，共設計了八個專題，有課文三十二篇，其中精讀課文有十六篇，略讀課文十六篇，教材最后還附有八篇選讀課文，一共有課文四十篇，這些課文的編排按精讀、略讀、選讀三個層次編排的，體現了精讀到逐步放手培養閱讀能力的設計思路。本冊教材要求會讀會寫一百三十六個生字，這些按要求會掌握的生字都分散在精讀課文和略讀課文中。

二、教學目標：

（1）會讀會寫一百三十六個生字，能熟練的使用字詞典，有一定的獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，并有一定的速度。（3）能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。（4）能快速的默讀課文，并能抓住大意。（5）能聯系上下文，體會課文中含義深刻的句子。

（6）在閱讀課文的過程中揣摩文章的記敘順序，體會作者的思想感情，領悟作者的寫作意圖，了解作者所采用的寫作方法。學習作者的寫作方法，進行習作。

三、教學重難點：

1、朗讀的內容要求：（1）由課文延伸到各種讀物；

（2）默讀的重點在逐步提高默讀的速度；

（3）略讀和瀏覽的重點在于由初步學會，到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；

（4）要學會利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料。

2、閱讀能力訓練點的銜接重點在：（1）由揣摩文章的表達順序；

（2）理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；（3）由體會作者的思想感情，到對課文的內容和表達有自己的心得，并能運用合作的方式共同探討疑難問題；

（4）由初步領會文章基本的表達方法，到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；

（5）對于不同的文體，重點在于閱讀范圍的擴展，由敘事性作品及說明性文章，擴展到閱讀文學作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文；

（6）閱讀注重培養學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流。

四、教學措施：

1.在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。

2.繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。

3.繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。

4.通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀力，從而進一步提高學生的習作水平。

5.加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

作為畢業班的語文教師，應該投入更多的心血，保持一如既往的責任心，相信通過一個學期的辛勤耕耘，一定會取得應有的成效！

五、課時安排： 第一單元：1——2周 第二單元：3——4周 第三單元：5——6周 第四單元：7——8周 第五單元：第六單元：第七單元：第八單元： 9——10周 11——12周 13——14周 15——16周

第三篇：六年級上學期語文教學計劃

六年級上學期語文教學計劃

上一學年，語文教學中，班里的整體語文成績有所提升，但是存在一些狀況仍需正視，如學困生中有幾名同學一直未有進步，再就是課外知識的儲備方面有些松懈，習作教學的訓練和興趣激發在后期有些減退。因此新的學期，我都將會針對問題一一進行改進。

雖然這些年來，對于學困生的轉化一直很重視，對學困生的培養也取得一定的成效。但是過去的這一學期，對學困生的轉化效果不是很明顯。如班里的方思宇、宋恩坤、王玉倩等人，對其指導和督促的力度不夠，也沒有針對其個性采取比較切實有效的措施。因此新學期，對這些同學要拿出更多的耐心，進行更加細致的指導，期望通過最后一年的努力讓這些學生有個明顯的進步和提高。從而，使班級整體語文水平也能進一個臺階。

新學期，從開學伊始，我就該注重對學生課外知識的補充，除了做課外知識的試題，加強督促檢查之外，我還應該利用好閱讀課，和學生繼續同讀一本書，吸取和積累好詞好句和文學常識。另外，應該再利用好課外活動的時間搞一些談天說地的活動，增廣學生見聞，擴充學生知識的積淀。另外，應該定期對學生課外知識的掌握情況進行檢測，對學生有一個督促效果。

習作教學方面，除了習作課上做好習作指導，課下對學生習作進行細致講解之外，我覺得還應創造機會，或抓住現有的征文征稿機會激發學生的習作熱情，鍛煉學生的習作能力，讓班級習作熱情持續高

漲，學生習作能力得以提升。

新學期對于課程進度的安排，我會參考教育局下發的進度表結合自己班學生的實際情況進行操作。在新學期教學的過程中，我會更加認真的備課，更加細致耐心地批閱作業，指導學生，爭取取得更加突出優異的教學成績。

第四篇：六年級語文上學期教學計劃

2017—2018學年上學期六年級語文教學計劃

新園小學 粟海燕

本學期我擔任六年級二班語文教學工作，現結合所任年級的實際情況和六年級《語文》上冊教材的內容，制定出本學期的個人教學計劃：

一、學生情況分析

本班有45個學生，因為男生人數多，難管理，大部分學生基礎可以，但仍有部分學生學習熱情不高。因此，在今后教學中應采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發展的需要。

二、教材分析

1、內容和編排

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

三、教學重難點

(一)教學重點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

四、教學措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真、及時地批改學生的作業。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

五、后進生轉化和優秀生提高措施

(一)后進生轉化措施

1、取得任課教師的協助，學生家長的配合。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關注后進生的學習。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、要適當評價，正確引導

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

第五篇：三年級語文學科上學期教學計劃

三年級語文學科上學期教學計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的三年級語文學科上學期教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

本學期我擔任三年級語文的教學工作，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。

一、指導思想

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養創新精神。

二、班級情況分析

三年級共有學生27人，其中男生12人，女生15人。從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯系，具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境里的意思，繼續培養獨立認字的能力，養成主動識字的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的.名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞句和精彩片斷。

5、進一步激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

6、繼續培養學生預習課文的良好習慣。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、學習觀察生活，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規范、整潔。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

五、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。