第一篇：小學數學研修總結與反思

小學數學研修總結與反思

通過研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習觀看了優秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。

在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改。把在研修中學到的新理念應用到日常教學中，充分體現以學生為本，改變課堂教學的面貌，合作學習，主動探究成為學生主要的學習方式。使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，創建愉快的學習課堂。在數學課堂教學中，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，幫助學生構建有效的數學模型。

本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡教研中來，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，不斷的提高自己的教育教學能力。

第二篇：小學數學研修總結反思

研修總結反思

研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，給我們留下了刻骨銘心的記憶，它引發了我們許多的感悟和思考。

一、“磨課”磨出“教研”之風

對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的人就緊緊團結在了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等。在每一個環節中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，廢寢忘食。

二、“磨課”磨出“轉變”之風

在我們平時的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少發現、探究、經歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《認識厘米》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化。每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。

三、“磨課”磨出“寫作”之風

我們組的數學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的快節奏，逼他們上了梁山。

退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，我們的多篇作業被指導教師推薦。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示我校數學教師的優秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網上磨課流程去研究教學，改進傳統的教學方式，讓基于網上磨課的混合式研修，在校本研修中發揮更大的作用。

第三篇：小學數學研修反思總結（本站推薦）

小學數學研修反思

本次網上數學研修的學習，使我深深感到學習的重要性，學海無涯真不假，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強遠程研修，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路，我個人感覺在這次學習中收獲很多。

通過研修，對我在實際教學有很大幫助。

如：創設情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。、通過培訓，更新了自己的教育思想和課程理念。

由于工作在農村，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，使我更清楚地知道了我們教師必須樹立以創新精神和實踐能力的培養為價值取向及以“人”為本，關注學生全面、和諧、完美的發展的的教育理念。同時更清楚地明確了新課程改革對教師所提出的要求，教師必須以學生發展為本，集中更多的時間與精力從事一些有效果的和有創造性的活動，即不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，促進學生學會合作學習、探究學習，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程。

通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。通過培訓，提高了自己的專業知識和教學水平。

這次網上學習，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教學策略和教學設計對于指導我們小學數學及小學數學課的教學實踐是大有益處的，專家給我們傳授的新知識，新理念，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，通過參與網上學習交流、反思體會，幫助我準確地把握了學科教學內容及如何突破教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去，對提高自身的專業發展起到了良好的促進作用。

通過本次培訓，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之處，我將以此為新的起點，讓不足成為自身發展的動力，及時地充實自己，提高自己，不斷總結與自我反思，促使自己不斷成長。

第四篇：小學數學研修總結

小學數學研修總結

—在研修中成長

松桂鎮中心小學李學英

經過近兩個月的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

一、轉變了自己的思想，更新了教育觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、積極參與研修，對教育理念深刻感悟

在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、不斷反思教學工作，在工作中積極進取

在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

四、使自己立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、在研修中提高，在教學中優化課堂

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，象我這樣年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新

1教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

六、利用遠程研修的知識領域，引領我前進

通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。

通過這次培訓，我深深地被專家們對教育教學中的許多精辟見解所折服，同時，也深刻地認識到維護教師心理健康對于培養合格人才促進教育和諧發展具有十分重要的意義。在學習的過程中，雖然苦著、累著，卻快樂著、幸福著。二十多年的教師生涯，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在一桶水也不適應實際的需要，必須給孩子們注入源頭活水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在行動中研究；最后在實際教學過程中進行實施。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

第五篇：小學數學研修總結

小學數學研修總結

這次我參加了“國培計劃”2010年貴州省畢節地區小學數學骨干教師培訓,我受益匪淺.屆時,節余培訓工作---遠程研修培訓即將結束.在此期間,我充分利用研修時間,來到離學校十幾里外的地方進行網絡學習.感到非常辛苦，但也感受到了收獲的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和QQ群里和各地的數學骨干教師學習和交流，我感到很榮幸.面對每次探討的主題，大家暢所欲言，濃濃的學習氛圍不言而喻.通過這次網絡培訓,全面提升了我們自身的基本素質和業務綜合能力，對以后的數學教學工作起到了很好的促進作用。現將本次網絡研修學習總結如下：

一、強化業務素養，提高教學技能

本次培訓,我除了認真聽講座《教育研究的過程與方法》,《為人師表是師德修養的關鍵》和《終身學習是師德修養的時代要求》,閱讀網絡信息和在班級論壇討論交流外，還積極組織數學教研活動，一個月下來,數學教師們的業務素養不斷得到加強,教學技能也得到進一步提高.并善于反思,不斷積累經驗.把所學知識有效地應用到了平時的數學教學中.二、培養學習興趣，提高課堂實效

“興趣是最好的老師”,要提高課堂實效性,必須先培養學生的學習興趣,給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍.這次我研究的小課題是：“如何在數學教學中提高學生的學習興趣”,是想把課堂教學作為有利

于學生主動探索數學學習環境。讓學生在有興趣的情況下獲得知識和

技能，這樣的教學學生樂于接受,并經久不忘.要把數學教學看成是師

生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學《認識三角形兩邊之和

大于第三邊》這節課時，我采用了認真觀察--產生問題--猜想--實際

操作--驗證--實際運用的方式組織教學,激發了學生的學習興趣，讓

學生通過觀察、設疑、猜想和操作等具體情境來激發學生的學習積極

性，讓學生在學中玩、在玩中學、大大培養了學生對數學的學習的興

趣。從而提高了課堂實效，達到自主、創新、高效的教學效果。

三、做好常規教學工作, 全面完成教學任務

在抓好數學課堂教學的同時，每位教師應做到備課深，上課好,作業精，輔導巧,反思及時,整改措施落實,扎扎實實做好教學常規工

作，并認真聽課和評課,善于借鑒,優勢互補,共同促進.四、認真落實培優補差，促進學生全面發展

培優補差是數學學科教學的重中之重.每個數學教師在這方面都

付出了大量的心血。學校也很重視，開學初,每個教師還擬定了詳細的學困生轉化計劃、學困生轉化記錄，期末時還應有總結。每位教師

每學期至少轉化三至五名學困生。由于我們學校所有學生都來自農村,留守兒童多,家庭教育薄弱,再加上社會環境差等諸多方面的因素，學

困生很多，所以很多課余時間都對學困生進行輔導,確實很辛苦。經

過了一段時間的輔導,每個班的學困生都有了很大的進步.但是學困生

轉化這項工作是任重而道遠的,還需要長期堅持不懈,才能看到更大的成效.總之,在這次培訓中，我對網絡研修有了更加深入的了解.既學到

了知識,也提高了自身業務素質,更重要的是更新了教育理念.在今后的教育教學中,我會不斷加強學習,充分利用網絡研修平臺資源,努力

做好教研工作，使之能更好地為“十二五”期間乃至未來的教育事業

服務.