第一篇：舞出課堂教學的活力

舞出課堂教學的活力

摘要：教師在實施新課程標準時，必須對自身角色重新審視與定位，樹立正確的角色意識。既注重豐富學生的人文精神，又注重提高學生的文化品位和語文素養。教育觀念的更新、教師人格修養和綜合素質的提高，是語文教師角色轉換的必要條件，是教師的立足資之本。語文教師只有轉換角色駕于課堂，才能找到自我實現的自信，才能全面實現語文課程標準倡導的教育新理念。只有做好學生的指揮棒，掌控課堂，學生才能更有效地深入學習。只要有活力、有激情、有辦法，提高教學質量，完成教學任務就迎刃而解了。關鍵詞：課堂教學 有效性 探究 情境教學 創新

培養學生的創新精神，是素質教育的重要內容，是新世紀新教育的必然選擇。在教學過程中，如何采取創新教育策略讓課堂教學有活力，應自覺地將知識傳播和培養學生創新思維相結合，挖掘學生的創新潛能，捕捉學生創新思維的閃光點。我認為課堂教學的活力來自以下四方面：

一、把握教材，打開興趣之門。

十八世紀啟蒙思想家盧梭曾說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”，興趣是打開成功之門的鑰匙，是創造的非智力源泉，有了興趣學生就愛學、樂學。

情境教學是一種充分利用形象，創設氛圍，將教學內容和情景高度融合，從而激發學生的學習興趣、提高學生智能水平的教學組織形式。在傳統教學中，多數情況是教師在講臺上滔滔不絕，而學生除了聽到了抽象的概念、記下了枯燥了筆記以應對考試外，未必有真正的收獲。而語文的外延應該是廣闊的生活。學習語文，應當以獲得審美的體驗以及對生活更真實、更深刻的認識為重要目標。如魯迅的文章《從百草園到三味書屋》中，可讓學生說捕鳥的快樂。以此來引入課文，抓住兒童天性講解課文效果很好。

二、善于運用多種情境模式

教師可以將抽象的教學內容轉變成具體可視、可聽、可感的東西，呈現給學生，方便學生理解所學，提高教學效率。通常以如下四種方式來營造直觀情境。

1．圖像展示——由教師或學生收集、或自行制作圖片來展示教學內容。我們知道有些詩畫 “詩中有畫，畫中有詩”就很好地揭示了詩與畫之間的相互關系。同樣，借助圖畫再現課文情境，可以把課文的內容直接具體化、形象化。如講《中國石拱橋》把溫州大橋、長江大橋、趙州橋、盧溝橋的圖畫打印出或多媒體放出來。語文課上利用圖像展示可以打通語言和圖畫之間的界限，從而為學生在文字與形象間架起了一座連接的橋梁，調動了多種智能，鍛煉了思維能力。

2．音樂渲染——音樂是一種可以跨越國界、跨越古今的神奇的語言。它可以直達聽眾內心的深處，喚起情結，引發共鳴。如講《背影》一課，我放了一首《父親》那首歌，在學生對父愛的了解中引起了共鳴。所以在課堂上適當的使用音樂渲染的方法，則在課堂氣氛營造上會起到事半功倍的效果。

3．短劇表演——通過排演課本劇的方式，營造情境。如《陳毅市長》、《江村小景》等都可以來讓學生表演。讓學生體會語言之精髓，領悟文章之內涵。這樣可以促使學生深入地研讀文本、把握人物性格和原作主旨。

4.即興表達——通過想象力描述文章所要表達的思想感情。愛因斯坦曾說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力推動著進步，想象力是知識的源泉。如《天上街市》和《桃花源記》讓學生想象當時是怎樣的社會，這種社會你有怎樣的想法。因此，對于學生進行創造性思維的訓練，進行想象力的培養就顯得尤為重要了。

三、彰顯激情的——情境設計

情境教學可以實施到教學活動的各個環節。情境設計是一種教學方法，或者說是一種教學策略。除了課堂教學主體之外，以下環節中也均可體現情境設計的思想和手段。

一個好的導入，便有了一個好的開始。一節課能否抓住學生的心，導入是否精彩起到了非常關鍵的作用。特別是對于學生相對較為陌生的認知領域，如果能通過情境設計，拉近學生與所學知識的距離，將會對教學內容的推進起到事半功倍的作用。如講《陋室銘》導入用的是，我國古代文人被貶之后，大致有以下幾種表現：一種是悲觀絕望、以死明志的，屈原首開這類先河；一種是逃離官場、歸隱田園的，這類當推陶淵明；一種是以借酒澆愁、云游四方的，李白是這類典型；還有一種是直面現實、笑對人生的，柳、韓、蘇是代表。這幾種表現，那種境界最高？當然是第四種。今天我們再來認識一位遭貶的文人——劉禹錫，通過他的《陋室銘》一文，來看他在被貶之后的生命狀態。

課堂上板書設計不僅能更好的幫助學生理解所學知識的結構、框架，也能在視覺上造成沖擊，給學生留下深刻的印象，便于日后對于信息的提取。老師在分析課文結構的時候，如果能夠參考理科建模的形式，將文字內容轉化為圖表、坐標的形式，必然也會給學生耳目一新的感覺。如《臺階》一課，繪畫時以每一層臺階來代替父親造臺階的艱辛。寫上批注，起步時臺階低，父親準備造高臺階，造好后父親老了。畫一個直觀圖，學生記得會更深刻。在講《林教學風雪山神廟》時，不妨將遇舊——尋敵——打酒——復仇這些情節以曲線圖的形式通過板書呈現給學生。

學生厭惡題海戰術，枯燥的試題和作業很難提高學生解決問題的興趣。如果我們能把訓練和作業題設計得生動有趣，吸引學生主動、積極地思考回答問題，在學生能力的提高上勢必會取得明顯的效果。這時可運用楊四耕教授的‘一頁紙’教學法。寫作課上如讓他們看廣州亞運會圣火盆點燃那一刻和宋祖英唱《微笑》的歌曲。感人至深的音樂和畫面停止后，要求學生寫下此時的感受。當堂完成后請幾個同學朗讀出來，學生選擇的意象豐富多彩，充滿個性，而彼此的交流則讓同學們思路開闊起來。一節課下來，知識得到了積累，能力得到了提高..四、傳承與創造并行

教育總是在傳遞、延續著一種文化，同時也在不斷創造著文化，為文化的發展提供新血液。實現歷史與現實的對話，組織多種活動形式來進行教學。如孔子的《論語》中的學習方法與學習態度、蘇軾的《記承天寺夜游》中失意人生的探討、諸葛亮的《出師表》中鞠躬盡瘁、死而后已的敬業態度。葉圣陶的《蘇州園林》中了解我國傳統的建筑，園林所取得的輝煌成就，以激發對祖國文化的自豪等等。把所學的知識與現實生活產生一定的聯系，在學習前人作品的同時，對自己所處的現實生活有更深層次的思考。

在語文課堂教學中，現代多媒體能生動、形象地再現教學內容涉及的人物、事件、場景和過程，將書面語言轉化為生動的畫面，鮮活的形象，變抽象為具體。如講名著《駱駝祥子》時讓學生看此電影，在烈日和暴雨下的情景細膩逼真令人感同身受。學生樂于看，有興趣，何樂而不為呢？

總之：在我的語文課堂上，始終回響著一支主旋律，那就是指導方法，讓學生學會分析、學會思考。讓我們動起來，學生活起來，走在科學的最前沿。【參考書目】

1.《語文知識》張鴻聲主編鄭州大學語文知識雜志社 2.《語文教學情境論》韋志成著廣西教育出版社

3.《中國當代著名教學流派——李吉林與情境教育》李慶明著中國青年出版社 4．朱永新著《我的教育思想》

南京師范大學出版社

第二篇：淺談如何讓初中語文課堂教學充滿生機活力

淺談如何讓初中語文課堂教學充滿生機活力

向陽鄉初級中學趙培輝

《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話過程中進行。” 這就意味著師生的關系應該是互為主體的平等關系，在課堂教學中師生彼此敞開心扉，相互接納。這時的教師已不再是簡單的教學管理者，也不是單純的知識傳授者，而應是學生學習的伙伴，是平等中的“首席”。基于這一要求,我們教師在教學中應該進行大膽地嘗試。那么如何在語文教學中激發學生求知欲，開啟學生智慧，讓語文課堂充滿生機活力呢？

一、具備良好的綜合素質，是活力課堂對教師的要求

要上好一堂充滿生機活力的語文課，當好一名優秀的語文教師，除了具有事業心，還必須具備良好的綜合素質。首先，教師要注意自己的角色定位。在課堂教學中，教師是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人，教師的角色應隨教學內容的改變而變。時而是導演，時而是演員、時而是節目主持人、時而是導播等。其次，教師要著力培養自己“一專多能“的知識結構。隨著物質生活和精神生活水平的提高，語文教學將面對語文素質不斷提高，語文視野不斷拓展的學生群體，學生對教師提出的問題會越來越多，要求越來越高。這就要求語文教師不但要有扎實的基本功，還要有較強的語言表達能力和臨場應變能力，能準確而富有感染力的示范，為學生提供學習和模范的“榜樣”，給學生留下具體操作過程的直覺印象，激發學生的學習興趣和學習欲望。在課堂教學過程中，教師總是處于意想不到的課堂情景中，遇到教學過程中的突發事件，教師要見機而作。有時可以機靈地把他轉移到對學生的教育中，有時可以幽默輕巧地用來運轉課堂。遇到這些事盡可能的不發火或少發火。第三，要注意塑造自身的人格魅力。標準的普通話及幽默風趣的語言是教師吸引學生的人格魅力，也是一項教學基本功，我們不能忽視。教學過程中要注重言傳身教，且身教重于言傳，要求學生做到 1的，教師要先做到，用自己的言行舉止來感化學生，如：不隨意缺課、遲到、早退，要守時守信，說到做到。

二、建立良好的師生關系，是語文課堂充滿活力的開始

語文教育的終極目標是使人成為身心健全的健康的人。學生身心健全、健康在很大程度上取決于包括師生關系的內在的隱性課程，緊張的師生關系會傷害學生的自尊，影響他們自由個性和健全人格的養成發展，影響他們的身心健全健康地發展。對此，在我們的語文課堂教學中，要想使課堂氣氛活起來，讓學生對語文課感興趣、喜歡語文課，必須真正建立良好的師生關系。

首先，要了解每一位學生。作為一位教師，要記住每一位學生的姓名，讓學生感到你心里有他。還要利用課余時間多和學生交流，了解學生的興趣愛好及優缺點，并在課堂教學中提其優點，以鼓勵為主。

其次，要相信每一位學生。相信學生即充分肯定每一位學生，對學生是激勵、促進。在教學活動中要多給學生問題，少給學生答案，給他們提供展示自我的平臺，如課前三分鐘演講、課堂上多給學生質疑、交流、發表個人見解的機會等。要注意少給學生空談理論，讓學生在實踐活動中尋找自信，增強實踐與創新能力，真正體現課程改革中“以學生為主體、教師為主導”的教學策略。在這一過程中，教師所承擔的是指導者、促進者、咨詢者、服務者的角色，要相信每一個學生的潛能，堅信每一個學生都可以積極成長，教師對教育好學生充滿了信心和樂觀態度，將有效調動每一個學生的自信心。

第三，要尊重每一位學生。每個學生都有自身的獨特性，即興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智能和特長等方面各有不同、各有側重，可謂“人心不同、各如其面”。為了實現“為了每一位學生的發展”這一理念，我們必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心。尤其在語文教學中，老師不要因為學生的成績不太理想而放棄對學生的教育，也不要因為學生的某一方面暫時落后而對學生冷落，為了學生的身心健全、健康，教

師要尊重每一位學生，做到言傳身教而且要教會學生尊重別人。

第四、要給學生個燦爛的微笑。曾聽一位名師說過這樣一句話：“不會微笑的老師，不會是一個好老師。”我想，這句話不無道理。我們做老師的千萬不要居高臨下地看學生，如果這樣，無形之中就在學生面前設置了一條無法進入學生心靈的“溝壑”。不進入學生心靈，學生又怎么與你零距離溝通？久而久之，你與學生就會形成一種酷似“階級的對立”，即使你的課堂沒人敢說話、睡覺，但你的課堂也只是“一潭死水”。想上一堂好課，我認為，教師首先要學會微笑，給學生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進教師的心靈。這樣，你便會潛移默化地感染學生，為你的語文課堂打下了堅實的感情基礎。課堂上，如果學生敢于、樂于發表自己的見解和觀點，那么你的語文課堂便充滿了和諧，充滿了活力。給學生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學習選擇權，以至學生會相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學生就找到了張揚個性的空間。何愁語文課堂沒有活力與激情？

三、幽雅的教態，是語文課堂充滿活力的催化劑

沒有教態的幫助，一個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢體語言也會讓你這個人讓人望而生厭。自然、自信的身體語言會使我們的溝通更加自如。

很多教師，還受著長袍加身的影響，受著“老學究的熏陶”，因此肢體語言運用得很少或者說還運用得不夠，自己心里還在陣陣有詞：“我又不要當演員，為什么學表演？”其實，表演與教師教學的關系是非常密切的。教師同樣是角色的扮演者，如果能用活潑的肢體語言去打動學生的心，學生就愿意和老師親近，老師的引導就能充分發揮作用。我們不難想象，如果老師抱著手臂對學生說話，學生對老師的感覺肯定很差。如果老師改變了這種肢體方式，將會直接影響學生學習的熱情與興趣，但這并不是說每位老師都要對學生張牙舞爪，而是要注重體態的節奏和韻律美。身體和語言的協調應該是和諧的。在講到史鐵生先生的《我與地壇》的母親在地壇里尋找兒子的一個畫面，就是端著眼鏡好像是在茫茫的大海上尋找一條船，我就摘下眼鏡模仿了一下，同學們就很快的想到母親那焦急的樣子，進而想到了母愛的那份偉大和無私。

也許有人認為教學中過多的肢體語言純屬多余。實際上，完全沒有肢體語言也是一種肢體語言，因為你人就站在講臺上，也是在做一種信息表達。教師應讓學生了解自己的肢體語言在傳遞什么信息。像面部表情、眼神以及舉手投足都會在講話，而且已經超越了講話本身。孩子會對你的眼神，動作有相應的反應，就說明你與學生溝通的渠道暢通了。有了這樣愉悅的教學環境，還愁達不到好的教學效果嗎？還愁你的課堂沒有活力嗎？

四、設計靈活開放的課堂教學，是語文課堂充滿活力的保障

課堂教學是整個教育活動的中心環節，教學面對的是一個個富有個性、具有獨特精神生活方式和經驗的學生，教學的目的是要促進學生的發展，這就不能無視課堂效率。要有效地上好每一堂課，教師就應當根據教學目標和課程內容，精心地進行教學設計。設計原則是“為學習而設計”，不能僅僅只考慮教師教的方便、教的精彩、教的舒服，而應該把學生的學習和發展作為焦點，以教導學，以教促學。在初中語文課教學中，要讓學生達到新課標的要求，對課堂教學中各個環節的設計應當符合課時要求，語文課每周的課時相對多一些，課后可以適當布置一些課外作業來鞏固課堂上所學的知識，提高課堂效率，比如布置學生去預習新課、去復習舊知識等，教師做好備課工作，精心設計好教學中的各個環節。

1、目標要適度。目標設計一定要結合學生實際，目標太大，讓學生望而卻步，學生沒信心就會放棄，不參與教學活動，甚至產生厭學情緒；目標太小，學生會覺得沒有挑戰性，不屑一顧，不感興趣。

2、導入要鮮活。好的開端是成功的一半，課題導入方式可以激發學生學習興趣，是引導學生自覺參與教學活動、自覺發現和探索知識的奧秘，主動獲得知識的導師。在導入中抓住一個“趣”字來激發學生思維，一個好的導入語能把學生帶入一種嶄新的教學意境中。導語要求新、求活，但不能故弄玄虛。導語的設計需要教師的機智，有時需要現場發揮，隨機

應變。如在教《羚羊木雕》一文時，導語是這樣設計的：假如同學們要過一條河，身上背著七個袋子，可橋只能承載4個袋子的重量，這七個袋子里分別裝著：財富、親情、友情、愛情、名利、地位、榮譽。那么同學們將丟棄哪三個袋子呢?(學生自由發言)我們一起看看文中的“她”丟棄的是什么？學生們帶著濃厚的興致投入到文本中。用自己的學生和借班上課導語是不能一樣的，借班上課導語之前要增加一些“見面禮”。如用兩三句風趣幽默的“見面禮”，就能迅速拉近與學生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。

3、教學內容及教法設計。語文教材中的內容豐富多彩、涉及面廣，貼近生活，有古詩文、有現代文、有活動課等，語文教學內容要根據學生的實際進行相應的調整，注意把握內容的新異度和深難度，既不能挫傷學生的學習信心，也不能讓學生感到乏味。具體教學過程中，內容可以讓學生看一看，讀一讀，演一演，做一做。信息技術的發展為語文教學的直觀、生動提供了保證。例如當教學《中國石拱橋》這篇課文時，播放一段有關中國石拱橋的錄像，既拉近了學生與中國石拱橋之間的距離，又喚醒了學生已有的對中國石拱橋的表象，為學習課文設置了臺階。在教學古文時，可以讓學生讀一讀，“讀書百遍，其意自現”，多讀書可以使學生加深對課文內容的理解。語文課的教學中，有許多優美的詩歌讓學生去感受，學生從朗讀、背誦中能體會詩情，受到熏陶。課程標準指出：語文是人文性很強的課程，對學生精神領域的影響是深遠的。如何讓學生在學語文時受到情感的熏陶，唱一唱是一個好辦法。如學習《水調歌頭（明月幾時有）》這首詩時，讓學生唱一唱這首詩，詩的畫面就能浮現在學生的腦海中，對理解詩的意境有極大的幫助。語文教學中，讓學生入境演一演，在學習中玩耍，玩耍中學習，也能起到事半功倍的效果。例如在教學《皇帝的新裝》這篇童話時，讓學生演一演，對學生悟出深刻的道理和合作交流學習有著重要的作用。新課程注重學生實踐能力的培養，在語文教學中，讓學從生活經驗出發去動手做一做，可以給學生撐起一片想象的空間。語文教學還有試一試、畫一畫等都是學生喜愛的方式，在使用這些教學模式時，盡可能讓學生“自主、合作、探究”，讓課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人。總的來說，教

學內容及教學方法的選擇，是關系到教學成效的重要環節，是構建活力課堂的保證。

4、課堂小結要恰當、巧妙。要讓語文課堂教學充滿活力，不但要有別開生面的導入，循循善誘的講析，還要有回味無窮的結尾，教師要根據所教內容及課堂情況，采用千姿百態、靈活多樣的形式，恰當、巧妙地做好結尾工作，讓其產生“畫龍點睛“的作用。如：概括式、串聯式、點題式等。

總之，一個充滿活力的課堂，是教師圍繞“為學生發展而教”的目標，在精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂教學的高度靈活性和開放性，與學生一道融入其中，共同“生成”的過程。

第三篇：舞出我人生

[舞出我人生]【dance my life.】

Everyone deserves a chance to follow their dreams, but some people only get one shot.Tyler Gage is a rebel from the wrong side of Baltimore1s tracksand the only thing that stands between him and an unfulfilled life are his dreams of one day making it out of there.Nora is a privileged ballet dancer attending Baltimore1s ultra-elite Maryland School of the Arts--and the only thing standing in the way of her obviously brilliant future is finding a great dance partner for her senior showcase.When trouble with the law lands Tyler with a community service gig at Maryland School of the Arts, he arrives as an angry outsider, until his skills as a gifted street dancer draw Nora1s attention.Now, as sparks fly between them, both on and off stage, Tyler realizes he has just one performance to prove that he can step up to a life far larger than he ever imagined.Finally out of time to enjoy the film, as the beginning of “So” Season 3 of the Memory

A youth musical

Few words can be summed up

Very regular structure of the youth film

Causesbitter-Success

劇情介紹

故事講述了街舞愛好者盧克（瑞克?馬拉姆布瑞）、娜塔莉和紐約舞蹈大學新生摩斯結成一隊參加地下比舞大賽。和前幾集不同，這次影片采用了3D立體電影形式，可以讓觀眾有身臨其境的感覺。

詳細劇情紐約，布魯克林區。一間外表看似簡陋的倉庫里，熱鬧沸騰。推開沉重的倉庫門，一個完全讓人眼花繚亂的世界躍然而出。炫麗的燈光、個性的涂鴉、節奏的音樂，還有最重要的——那些或跳躍、或旋轉、或翻騰的舞蹈!這里，是盧克(里克·馬拉姆布利)的家，是他一手打造的舞蹈工作室，也是他和朋友們最愛的休閑之地。不論是太陽升起的白日，還是華燈初上的夜晚，他們一起揮汗如雨地訓練，一起開心地吃喝玩樂，每一天都充滿了四射激情。可理想總是很豐滿，現實一般很骨感，盡管這里每天小年青爆滿，但繁重的消耗和高額的房貸，仍然讓盧克相當頭疼。如果想要堅持自己的夢想，就不得不需要大量現金的支持。這時，一張宣傳海報吸引了他的注意力。

史上第一次國際性街舞對戰，將在紐約舉行!來自日本、俄羅斯、意大利、澳大利亞以及美國本土等各地藏龍臥虎的頂級高手，都將在此一決高下!如果能贏得這次最刺激最豪華最為人矚目的大賽，巨額獎金和隨之而來的影響力，將會解決盧克面臨的一切問題!為了明天而戰，有什么不可以?

和盧克一起組成團隊的，個個都是不怕虎的初生牛犢。剛剛考入紐約大學的可愛小子莫斯(亞當·瑟瓦尼)、永不言敗的自信美眉娜塔莉(薩爾妮·文森)、一臉孩子氣但舞技驚人的卡米爾(艾莉森·斯東勒)、高大威猛的肌肉大塊頭杰森(史蒂芬·博斯)……他們，每個人都做出了破釜沉舟的決定。盡管對于他們中的某些，這可能意味著耽誤學業，意味著和家人反目，但為了追逐夢想，他們誰也不會后退……

One can see the outcome, but hundred percent is not possible to predict failures

Some people say that this piece of trash removed part is the danceBut I think even if this is indeed the case(I did not agree with the meaning), like people will look at it

Be attractive because the audience should be like me, the purpose is clearly the go dance

Fortunately, music and dance have fully met our expectations

Violin and drums combination, as the ballet and Hip-Hop FusionMusic and dance, classical and modern perfectly complement each other, showing the audience in front of our audio-visual pleasureIt is said that apart from the two stars, other actors who are professional dance

I would like to say, the two stars are also fully equipped with a professional standard!

Stardust.星塵.經典臺詞

Are we human because we gaze at the stars,or do we gaze at them because we are human?

我們之所以是人類是因為我們可以仰望星空，還是因為我們是人類，所以才仰望星空呢?

Tristan? If you can understand me, look at me now.You know when I said I knew little about love? Well, that wasn't true.I know a lot about love.I've seen it.I've seen centuries and centuries of it.And it was the only thing that made watching your world bearable.All those wars.Pain and lies.Hate.Made me want to turn away and never look down again.But to see the way that mankind loves.I mean, you could search the furthest reaches of the universe and never find anything more beautiful.So, yes, I know that love is unconditional.But I also know it can be unpredictable, unexpected, uncontrollable, unbearable and, well, strangely easy to mistake for loathing.And what I'm trying to say, Tristan, is I think I love you.My heart, it feels like my chest can barely contain it.Like it doesn't belong to me anymore.It belongs to you.And if you wanted it, I'd wish for nothing in exchange.No gifts, no goods, no demonstrations of devotion.Nothing but knowing you love me, too.Just your heart in exchange for mine.特里斯坦?如果你能聽懂我的話就看著我。你知道嗎，當我說我不懂愛情的時候，那不是真的。關于愛情我知道很多。幾個世紀以來我見證著愛情，也只有它才讓你關注的世界不那么乏味。戰爭、滿是痛苦、謊言與憎恨讓我轉過身去，不愿再多看一眼。可當我目睹人間的真愛時，我意思是說，即便你找遍全宇宙，你也找不到比之更美的東西了。所以，是的，我知道愛是無條件的，但我也知道愛是不可預知的、無法預料的、無發控制的、無法忍受的。奇怪的是，愛很容易被錯認為是憎惡。崔斯坦我想說的是...我認為我愛上你了。我的身體幾乎不能包容住我的心了，好象它不再屬于我了，而是屬于你。如果你要的話，我會無償的給你。不需要禮物、不需要條件、不需要證明。什么都不需要，我只要你也愛我，只要你的心換取我的心。

If there's one thing I've learned in all my years watching Earth, it's that people aren't what they may seem.Plenty of time to reminisce about your pitifully short lives.Please.Maybe providence sent me to you just as it sent you to me.在我看著地球的這么多年里，如果要說一件我學到的東西，那就是人們并不都是像表面看上去的那樣。你有足夠的時間去回憶你痛苦短暫的一生。命運讓我見到你，就像它讓你見到我一樣。

第四篇：假面舞會,舞出青春

假面舞會，舞出青春

本報訊（見習記者洪悅）為增進男女同學間的友誼，由計算機科學與工程系、歷史與社會學系團委、學生會聯合舉辦的2012秋韻假面舞會于11月10日晚7時在達理學生管理活動中心一樓舉行。出席舞會的嘉賓有歷史系團委書記方瓊，阮麗，袁麗芳老師等。舞會吸引了各系學生觀看，現場氣氛火爆。

舞會伊始，激情四射的開場舞《江南style》瞬間將現場氣氛推向高潮。隨后，參加舞會的男女生們戴上假面進行配對，緩緩步入舞池，將慢

三、慢

四、兔子舞、恰恰舞精彩演繹，博得了現場觀眾的陣陣掌聲。接下來的模特表演及“三十六步”舞現場教學更添精彩之筆，現場歡笑聲不斷。期間，游戲和抽獎環節同樣扣人心弦，襲人眼球，抽取了楊嘉穎等多名幸運觀眾。舞會最后下起了傾盆大雨，但同學們熱情依舊，與教育系及藝術系的歌者共同演唱，結束了本次舞會。

本次舞會充分展現了大學生的青春活力，拓展了男女生的交流平臺，并加強了計算機科學與工程系和歷史與社會學系兩系間的交流。

第五篇：舞出我人生

The Feedback of 《Dance out of my life》

I saw this film, have feeling very much, they come from different places, different areas, but are born to dance.I like dancing, so the show I love Luke, he is a hip-hop enthusiasts, strong music dancing with a young soul.Even the dance, also have competitors, the prosperity of life everywhere, any time you need in order to survive in the competition, and development, after some twists and turns, Luke gave up his dream, he figured out, still choose to use dance to win back his own life, he let me know youth can't give up easily, however, in real life, what's not to like? No matter what, we should never give up, believe yourself, work hard for dream.