第一篇：一年級美術上冊(湖南美術出版社)

1大家一起畫

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：拓寬學生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現的繪畫作品。

教學難點：合作畫一幅大畫，大家一起畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習： 合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

2繞繞涂涂 教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線條畫出物體的形狀。

3、體驗涂繞線條的樂趣，激發繪畫的熱情。教學難點：積極運用線條進行作業。引導孩子仔細觀察線條畫的特點、繞的方法，體驗繞涂的樂趣。

教學難點：能在老師的鼓勵下積極創造出不同的線條，使畫面有所創新。教學過程：

一、用多媒體演示小花貓滾毛線團繞出幾種物體形狀的情景，引起學生學習的興趣。（師：小朋友，看小貓竟然會用毛線畫畫！我們也用線條畫一畫好嗎？）

二、展示一個實物——菠蘿讓學生觀察形狀，（師：你們能畫出菠蘿的形狀嗎？）（生：畫）

三、示范：（師：同學們畫得真棒！瞧，老師用線條把菠蘿繞出來，你們看行不行？——示范畫法）

四、引導觀察：出示幾種不同的事物如蘋果、香蕉、毛公仔，讓學生觀察它們的形狀特點，并讓學生說一說自己準備怎樣繞出這幾重事物。

五、提出作畫要求：同學們看了老師的示范，知道了繞涂的方法，還有同學們提供的一些方法，現在我們一起來把我們熟悉的事物涂一涂，繞一繞，好嗎？

六、巡回指導。（配樂作業）

七、展示作品，點評。

3田野的顏色

教學目標：

1、感受色彩的美麗，學會使用色塊。

2、認識各種顏色

3、試著用線條分割畫面，注意近大遠小。

4、利用色塊完成一幅美麗的畫面。教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導入

1、同學們，你們見過秋天的田野嗎？

2、觀看秋天的田野畫面。

3、告訴老師你的感覺。（畫面美不美）

二、認識基本的顏色

1、說說書上都有些什么顏色？

2、每種顏色可能代表什么農作物？

（黃澄澄的梨子、紅彤彤的蘋果、金黃的稻子、紫色的薰衣草、綠色的樹苗等等）

3、把這么多美麗的農作物放在一起真是一幅美麗的圖畫啊，今天，我們也來學學農民伯伯“種種田”把我們手中的紙當做田地，自己種種看。

三、教師示范

1、示范分田

注意遠處的小、近處的大

2、示范涂色（引導他們觀察相同的顏色不要圖在一起）

四、學生完成作業

1、巡回指導學生分格子。涂色

2、注意就整學生坐的姿勢。

五、評價作業，展示優秀作品。教學反思：

4大眼睛

教學目的：

1、培養學生的觀察能力。

2、使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學會表現不同年齡、性別人的眼睛。教學重點難點

1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。

2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維，聯想添畫。教學準備

教學過程：

第一課時

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。

畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。

3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結構又知道多少呢？

4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲——《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《假鏡子》。

1、讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。

2、教師做簡單的介紹：《假鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

四、想象與表現

4、看畫家的眼睛多亮啊！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季??

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學生進行創作。

第二課時

一、學生繼續繪畫：

1、教師進行個別輔導

2、發覺每個學生的亮點進行鼓勵。

二、展示與啟發

展示學生的作品

1、學生介紹自己作品的內容。

2、評價他人作品的優秀之處。教學反思： 我的太陽

教學目標

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

3、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。

4、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。

教學重點與難點

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。難點：學生描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象 教學準備 教學過程

第一課時

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業。

要求：

1、畫1個等造型獨特的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

第二課時

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽······》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導

要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作品。

七、總結。我跟月亮做朋友

教學目標：

1、學生從各個角度觀察認識月亮。

2、發揮學生的想象把自己和月亮的故事畫下來。

3、鍛煉學生的語言能力 教學過程： 一導入

1、觀看視頻（月亮的約會）

二、認識月亮

1、剛才，我們看了一個關于小女孩飛上天空與月亮做朋友的故事，里面有兩個主人公，分別是月亮和小女孩，里面月亮是什么形狀的呀？你知道還有哪些形狀月亮嗎？（幻燈片展示月亮陰晴圓缺時的形狀）

2、月亮的各種形狀可以變成什么形象

3、是不是只有小女孩有著這樣的奇遇故事呢？現在我們一起來看看別的小朋友，他們又會和月亮發生什么樣的故事？教師引導學生欣賞幻燈片中的作品。說一說，哪一幅畫的故事最有趣？哪一幅畫的顏色最美麗？哪一幅畫的構圖最合理？ 第一幅作品：月亮與小朋友玩耍，月亮以月牙的形狀出現在畫面左上角，整幅畫最大的特點是顏色鮮艷、明亮，用到了漸變的涂色方法，在構圖知識上用到了前后、遮擋的關系。

第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出現，整幅畫背景以藍色調為主，畫上了很多水中的氣泡，讓月亮出現在了離我們更近的水里面。在構圖上，作者用到了大、小的對比。

第三幅作品：月亮變成了扎著棒棒糖鞭子的圓形小姐姐，和小朋友們一起抬著蛋糕過生日。在背景的處理上，因為使用黑色大面積畫背景，所以作者用到了留白邊的方法。這幅畫中月亮的形象比小朋友的要大，這說明了作者心中，主人公是在過生日的月亮。

第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出現，而是變成了月亮船的形象，上面坐著三個膚色各異的小朋友，一起在空中玩耍。并且，這幅畫中用到了近大遠小的構圖知識點，讓整幅畫看上去更有層次。

四、對比學習：教師出示三幅作品，引導學生對比評價三幅作品哪幅更能體現“我和月亮做朋友”的主題 作業表現

1、講故事

如果月亮邀請你參加她的生日派對，月亮是以什么形象出現的？月亮和你們在一起會發生什么樣的故事？

2、把你和月亮的故事畫下來。

要求：畫面主題突出，注意不同形象的色彩搭配，讓你的故事月亮的形象看上去更有趣。

第二課時

1、繼續完成故事的續編

學生進行作業活動，播放樂曲，2、教師巡視指導。

輔導重點：

1、主題大小，2、構圖的方法。

3、色彩的搭配

3、作業展示

（1）、在作業的過程中各組學生按老師指定地點分組陸續展示出自己的作品。（2）、評一評（指名評、組與組互評、教師點評）你認為哪個最好？為什么？ 教學反思：

7七彩飛虹

教學目標：

1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

2、靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。

3、增加學生的自然常識。

教學重難點：

重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學準備：

教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

學具：水彩筆、蠟筆等。

教學過程：

一、設疑導入

1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。

2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。（具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。）

二、分析理解

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

三、混色游戲

1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

五、自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

六、總結評價

1、教師總結。

2、學生自評和互評。教學反思：

奇妙的撕紙添畫

教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習：

“跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。

教學反思：

做拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

（1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

（2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

(3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

(4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

(1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

(2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

(3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

(4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

(5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母嗎？

（2）、我們將它變成了什么？

（3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

（4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

11數字變變變

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課

1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作

1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、了解數字的歷史。

1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。

阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。

教師引導問題：

1）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中??

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲??

1：釘子、鉛筆、膠水??

2：鴨、鵝??

3：蛇、耳朵??

4：帽子、寶塔、魚??

5：釣鉤??

6：蝌蚪、梨子??

7：椅子、鐮刀??

8：蜜蜂??

9：女孩、氣球??

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

12變臉

教學目標

1、掌握折紙的基本要求能熟練地折出“臉”形并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。

教學重點折折畫畫玩玩變臉的游戲。

教學難點能具有創新的折紙。

教學用具紙剪刀膠水水彩筆。

教學過程

第一課時

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課

1、教師演示變臉的游戲激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導 由學生來講解他準備如何折

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論

自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。（提示

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。）

6、學生制作。

教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課

1、游戲：故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。

可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。

教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉故事表演天才。

4、課堂小結 布置作業回家講給爸爸媽媽聽。

第二篇：湖南一年級上冊美術教學計劃1

一年級上冊美術教學計劃

北灘小學

陳曉燕

一、教材的分析：

本學期美術共18課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本教科書強調趣味性學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生主體性的發揮和個性的張揚。以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能學習的兩方面的需要，既順應學生的心理、生理發展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授知識和技能，使學生樂于學習，易于學習。

二、學生知識能力及情況分析：

本學期我教的一年級小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣還沒有養成，易失去注意力。但模仿能力和動手能力較強，可以通過實際手工課，吸引他們的注意力，激發對美術的興趣。剛入學的孩子都有著一定的共性，學生特別的活潑好動,思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識,上課喜歡舉手發言，喜歡自己動手繪畫。但上課紀律一時還沒有養成，需要老師耐心的指導。小朋友對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，能根據自己的感受大膽的描繪。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單 純。盡管這樣，每個學生對美術都抱有濃厚的興趣，積極向老師學習繪畫知識，提高自已的繪畫水平，這其中一些學生由于資質較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。有些小朋友則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，需要教師著重幫助教育。

三、教學目標任務：

1．能夠識別各種色彩的名稱，并能夠大膽運用。2．了解各種繪畫的基本工具及特性，并學會掌握使用。3．采用造型游戲的方式，結合熟悉的寓言，童話的相關內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

4．根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

5．利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

6．選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透課堂，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

7．對于低年級的學生在授課過程中，要加入更多的激情與耐性，逐漸吸引他們自覺的喜歡美術課。

8.加強對“SW+課堂”教學模式的教學，進一步提高課堂教學質量。

四、教材重、難點：

（一）重點：

1．認識常用的色彩及形狀，并能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

（二）難點：

1．學生對感受物體的發表，并用簡單的口語來表示。2．引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3．培養學生的創新精神，發展個性，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4．領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩予以描述，說出自己的感受。

五、主要措施：

1．運用不同的手段，激發學生學習美術的情趣。2．注重審美能力的培養，重視創新精神和實踐能力的培養。

3．確立學生的主體地位。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。重視學生的自評與互評。

4．恰當運用多種教學手段，廣泛利用各種課程資源。5．根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

6．注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力

六、課時安排表：

第三篇：湖南版一年級上冊美術教案

湖南版一年級上冊美術教案

美術課程標準

[ 造型、表現 ] 學習領域

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。教學活動建議

在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果、認識常用的顏色。

嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。用單色、彩色紙材廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。評價建議

是否對美術課感興趣。

能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現自己的感受。[設計、應用] 學習領域

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。教學活動建議

以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

用自然硬質媒材或人工硬質謀材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。評價建議

是否在作業中表現出大膽的想象和創新。

是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。[欣賞、評述] 學習領域

觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學活動建議

欣賞自己和同學創作的美術作品。

到閱覽室翻閱畫冊、學生讀物或觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。評價建議

是否對自然或美術作品感興趣。能否以積極的態度參與欣賞活動。[綜合、探索] 學習領域

采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。教學活動建議

利用各種材料特點，采用造型游戲的方法表現出自己的想象，創作出藝術作品，并發表自己的感受。

根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇

等。評價建議

是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣。大膽地發表自己的感受。

全 冊 備 課

一、教材分析

本教材的編寫，以充分發揮美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，全面推進素質教育的基本指導思想，為培養和造就適應未來社會發展的一代新人服務。

本教材在內容選擇組織方面和課目設計中，注意到將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的增強。

二、教學目標

１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

３、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

三、教學重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

四、教學措施

教學中注重引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種

豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

五、學生概況分析

一年級學生活潑可愛，有豐富的想象力，每個學生都具有自己的藝術特點，但是比較好動，課上紀律較差些，只要耐心教導，是可以解決學生好動的習慣，提高學生的美術繪畫能力。

六、課程時間安排：

本冊共20課，一周兩課時，可根據每節課的需要，靈活的安排時間，一節美術課可安排1—3課時完成。

第1課《大家一起畫》

第一課時 教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？ 4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？ 3）嘗試練習： 合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

課后反思： 本節課,從教學時間的分配上看,講解時間明顯比傳統教學所用的時間少了,而重點把時間放在學生嘗試和練習體驗上,充分體現了以學生為主體的教學理念。

第二課時 教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。教學過程：

一、欣賞評價

1、教師出示上節課畫好的優秀范畫作品《大家一起畫》（1）小組討論上節課學生的優秀范畫作品。學生小組討論。

學生吸取優秀作品中的繪畫優點。（2）學生欣賞、評價。

2、看看學生的用紙，有什么不同之處？有什么優點！（1）教師出示上節課的各種質地的繪畫用紙，讓學生體會紙的

質感。

學生把感受說說。

學生了解不同質地的繪畫用紙。

3、交流體會，相互欣賞

學生間相互的交流，互相欣賞自己的作品，吸取作品中優秀的地方，并提出自己的觀點。

教師小結。

二、學生作業練習

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。

三、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵學生大膽運用色彩進行繪畫。

3、室外注意安全。

四、課堂小結

1、學生間互相說說繪畫的內容。

2、相互評價好的作品。

3、教師總結。

課后反思：本節課,讓學生在共同參與下一起體驗,并創造總結出可以使用的更多的繪畫工具材料。在寬松的氣氛中學生真正體會到從未體會過的感受,因為在課堂上,可以在自己喜歡的地方畫自己喜歡的東西。

第2課《花花綠綠的糖紙 》

第一課時 教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。教學過程：

一、組織教學。

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。1）自己說說糖果的形狀？ 2）糖紙的顏色？ 3）包裝的特點？

2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

3、學生發現假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？還能包什么？ 學生回答問題。

4、學生嘗試練習： 合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。2）教師小結：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結：添加彩帶等裝飾品）

四、學生作業。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

1）你把最漂亮的“糖果”給誰？ 2）節日可以送“糖果”。

課后反思： 課上學生能夠用多種方法包扎“糖果”，大膽自由地表現，能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活激發學生對美術學習的興趣，培養了學生良好的繪畫習慣。第二課時 教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學難重點：

重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。教學過程：

一、組織教學。

規范繪畫習慣

二、欣賞評價。

1、教師出示上節課的優秀的作品，請學生欣賞。教師：“誰能說說哪個糖好，好在哪里？” 學生欣賞，回答教師的問題。

學生：有的作品制作精美，色彩艷麗，很值得大家學習，借鑒！

2、交流：

1）學生介紹自己上節課的制作成果。2)教師引導學生談談自己的制作心得！

三、學生作業練習要求：

1、用自己喜歡的顏色大膽涂畫，色彩要鮮艷。

2、學生小組合作包扎糖果。

3、開動腦經設計制作出獨特的作品。

四、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助制作慢的學生。

五、課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬“糖果”交易。

課后反思： 課上學生能夠用多種方法包扎“糖果”，大膽自由地表現，能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活激發學生對美術學習的興趣，培養了學生良好的繪畫習慣，學生制作的作品很鮮艷！

第3課《繞繞涂涂 》

第一課時 教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。教學具準備：

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙 教學過程：

一、組織教學。

規范美術的學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）（1）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理

邊自由的談談。

（2）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??（3）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的??（4）生活中的運用；

（5）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

2、揭示課題。第3課《繞繞涂涂 》

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？ 4）學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。1）啟發學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業。

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

課后反思：課上啟發學生感受和認識物體的形狀，學生能夠大膽用線涂出物體的形狀，體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情，培養了學生良好的繪畫習慣。第二課時 教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。教學具準備：

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙 教學過程：

一、組織教學。規范美術的學習習慣。

二、欣賞講評

1、教師出示上節課學生《繞繞涂涂》的優秀作品。學生欣賞《繞繞涂涂》的優秀作品。

教師小結作品中的優點，指出學生值得學習的地方。學生吸取優秀作品中的優點。

2、教師引導學生進行繞繞涂涂的練習。（1）發揮自己的想象力。（2）構圖結構。

三、學生作業。要求：

1、試試哪種彩色筆最合適你用來涂繞練習。

2、用線涂繞出你喜歡的形象。

3、在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

四、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、師生共同參與。

五、課堂小結

1、作品展示。

學生欣賞。

2、師生共同總結本課內容。

課后反思：通過這節課的學習，學生能夠大膽用線涂出物體的形狀，體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情，培養了學生良好的繪畫習慣，課上氣氛活躍。

第4課《有趣的拓印》

第一課時 教學目標：

1、尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養成認真、細心的學習習慣。教學重難點：

重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。教學具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。教學過程：

一、組織教學。準備各類拓印的用具。

二、導入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？ 2）你知道第一張是怎么做的嗎？ 學生回答問題。

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生根據剛才所說自由嘗試拓印。

2、交流：發現拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結： 教授拓印的要點：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動。2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學生作業。拓印練習。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。

六、課堂小結。

1、作業展評。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？

課后反思：通過這節課的學習，學生尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理，能運用正確的方法拓印花紋，制作的作品色彩艷麗，課上學習氣氛濃郁！第二課時 教學目標：

1、尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養成認真、細心的學習習慣。教學重難點：

重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。教學具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。教學過程：

一、組織教學。準備各類拓印的用具。

二、欣賞評價

1、教師出示各類拓印作品和上節課的優秀作品讓學生欣賞。學生欣賞作品。

學生說說上節課的優秀作品好的地方。教師小結。

2、教師提問：

（1）、請同學們說說作品好的地方如何學習？ 小組討論回答問題。

（2）、如果讓你來設計拓印的構圖，應該如何進行設計制作？

小組討論回答問題。

三、學生活動，教師巡視輔導。

1、在室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果。

2、將自己準備的實物紋理和自然地實物紋理拓印下來，相互比較，說說它們之間的異同。

四、室外作業要求。

1、排隊出教室，進教室。

2、規定活動區域，認真繪畫。

3、注意安全。

五、學生拓印練習，教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。

六、課堂小結。

1、作業展評。

（1）說說自己是用什么實物來進行拓印的，用了哪些方法來拓印。（2）選優秀作品進行講評。

2、說說室外拓印感受。

課后反思：課上啟發學生感受尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理，能運用正確的方法拓印花紋，激發學生的繪畫熱情，培養了學生認真、細心的良好繪畫習慣。

第5課《我的太陽》

第一課時 教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創造有個性的太陽形象。教學具的準備：

范畫圖片，繪畫用紙，課件。教學過程：

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

2、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為

什么？

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。1）看太陽在哪里？

2）太陽在哪嗎？什么時候會變？怎么變？ 3）太陽是什么顏色的？ 4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？ 6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？ 2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業。

要求：

1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說。

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象。

3、總結。

課后反思：課上學生能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象，學生的繪畫作品表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情，提高了學生的觀察能力，培養了學生審美能力。

第二課時 教學目標：

1、能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。

2、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。教學重點與難點

重點：培養學生的抽象性和思維能力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。教學準備

教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。

學具：彩色筆、作業簿。教學過程

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情 如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽??》的小故事。如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導 要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作業；

3、總結。

課后反思：課上學生能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象，學生的繪畫作品表現非常好，能夠體現主題思想，課上氣氛活躍。

第6課《奇妙的撕紙添畫 》

第一課時 教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。用具準備：

教具：多媒體、實物投影儀、范圖、演示紙、筆

學具：蠟光紙、膠水、彩色筆 教學過程：

一、激趣導入

1、導語：同學們，你們玩過撕紙游戲嗎？今天老師和你們一起玩撕紙游戲。你們看，就象這樣（教師展示隨意撕紙的過程），請你們那出紙來，想怎么撕就怎么撕。

（設計意圖：激活學生興趣，讓學生在游戲中進入隨意撕紙活動）

2、教師板書課題：奇妙的撕紙

二、談話討論，啟發想象

1、教師出示手中的紙片，提問：你們看，我撕的這張紙片像什么？引導學生就形聯想。看一看像什么。

2、同學們在小組內討論一下，看一看你們撕的紙片像什么？學生充分討論，自由發現。

說出自己的聯想，大膽發揮自己的想象，不要受拘束（如可以橫過來，倒過來看）。

（設計思路：由紙片形狀展開想象）

三、發揮想象，大膽添畫

1、下面請各組選一名代表說說你們撕的紙片像什么？那我們把它添畫具體好嗎？ 學生小組交流匯報

2、教師示范添畫小汽車的部件，而后出示課題—添畫

3、教師鼓勵學生：看看你們手中的紙片可以添畫成什么物體？把它添畫完整好嗎？

4、請幾名學生上臺通過實物投影儀展示添畫作品。并談談感受。（設計思路：領會藝術創作的多樣化，使學生能自由地進行表現。）

四、拓展、延伸

通過課件，學生欣賞不同國家及小朋友所作的撕貼畫、撕紙添畫作品，擴展學生思路。

五、小組合作，自由創作

1、剛才同學們撕出的紙片都有了自己心中的形象，下面就請大家把這些“形象”鐵在各組的紙上，添畫成一副美麗的圖畫吧！

2、分小組活動

（設計思路：在小組合作學習中學生積極參與嘗試，營造一個寬松的氛圍，增強團體協作精神。）

六、評價作品

1、同學們的作業完成的真快！下面請每組選一名代表講評一下自己組的作品吧，你覺得自己的作品可以評為好的貼在黃星下，很好的貼在橙星下，非常好的貼在紅星下。

2、你們對這些作品還有什么看法嗎？

教師小結：同學們都表現的很好，老師真為你們感到驕傲！課后反思：

第二課時 教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、自主探究學習活動

1、學生嘗試練習：

“跟我一起撕”彩色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？ 3）你能撕個正方形嗎？ 4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心

一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業練習。

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。課后反思：

第四篇：一年級上冊美術

2017年下學期一年級（1）班美術教學計劃

教材分析：

本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。學情分析：

剛進入課堂的小朋友，在情感態度上老師要作很大的努力，而在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，因此要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。學段目標：

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。

3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等 教學措施：

1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。

2、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

3、多搜集資料，選擇適合學生生活環境的形式和材料豐富課堂教學。根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

4、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。

2017年8月30日

備課時間：第（）周星期（）

教出時間：第（）周星期（）

總第（）課時

第1課 大家一起畫

教學目標：

1、認識什么是繪畫中的點線面。

2、嘗試運用點線面裝飾畫面。教學重點：

感受不同的點線面帶給自己的感受并運用 教學難點：

畫出許多不同的點線面組合 教學過程 ：

一、導入新課：

1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）

2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習：點

二、講授新課：

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）

3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。有大有小 不同形象

4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？?）并由個別同學上臺畫一畫。

5、師生共同評畫。

6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

三、學生作畫，教師隨堂輔導。

四、總結

備課時間：第（）周星期（）

教出時間：第（）周星期（）

總第（）課時

第2課

繞繞涂涂

教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。教學重點與難點

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。難點：繞線涂繪方法的掌握。教學準備：

教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程：

一、導入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線?? 2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的?? 3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

2、揭示課題。

二、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？根據學生回答將線團添加成物體。3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？ 4）學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。1）啟發學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ 3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

三、學生作業，教師巡回輔導

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生并參與其中。

四、課堂小結

備課時間：第（）周星期（）

教出時間：第（）周星期（）

總第（）課時

第3課 田野的色彩

教學目標：

1、知識目標：認識常用色，用多種色彩描繪田野；

2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力；

3、情意目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛，珍惜糧食。

學習內容：

本課屬造型?表現學習領域，體驗繪畫工具——油畫棒的使用，嘗試使用不同線條和色彩進行繪畫表現活動，借助色彩表達自己的想法；能流暢穩定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區域中涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。教學重點：

認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。教學難點：

流暢的運用曲線或直線交織出田地； 教學準備：

課件、油畫棒、展示板 教學過程：

一、感受激趣，導入課題。

1、視頻導入；

小朋友們，現在是什么季節呢？師：春天來了，樹枝發芽了，花也開了，燕子飛回來了，那田野呢？夏天，更綠了；秋天，稻谷成熟了，金燦燦的；冬天，像一片白茫茫的棉花地。四季的田野，可豐富了！今天我們就學習第3課《田野的色彩》。

二、引導發現，認識色彩。

1、做游戲，認識顏色。（時間1分鐘）

師：我們來做個小游戲。老師把這片田野里的幾塊田地放大了，你們仔細觀察這些田地，種的是什么？找出它們的色彩，再從你的油畫棒中找出相應的顏色。

三、嘗試訓練，探討方法。

1、嘗試涂色練習，工具使用指導

師：小朋友們，你們現在顏色也認識了，手里也有種田的工具，也就是油畫棒，那你們能種出這一片油菜花地嗎？是什么顏色的呀？其中還有什么顏色？

2、步驟演示，繪畫方法指導（1）分田（要求：線線交織）

（2）涂色（要求：相鄰顏色要有區別）

四、自主創作。

作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中希望的田野。

五、展示評價，課堂小結。

師：請小朋友自己說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？

六、課后拓展。

小朋友們我們的田野描繪得很美，個個都是勤勞的小農夫，你們真棒！今天辛苦了，農民伯伯種田更辛苦，我們要怎么做呢？對了，要珍惜糧食、發明高科技的種田機器。這正是古詩上所說的：鋤禾日當午，汗滴和下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。老師希望大家都能做節約糧食的好孩子！

第4課 大眼睛

教學目標

1、體驗玩泥壓手印的樂趣，陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點與難點

重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學準備

教具：泥板等泥塑用具。

學具：教材、泥板或橡皮泥等泥塑用具。教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。

2、說說泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。

2、說說泥在生活中的巨大作用？ 泥與植物、與動物、與人類的密切關系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。1）他們在干什么？ 2）為什么要摔泥巴？ 3）怎樣來壓泥板？ 4）為什么要壓泥板？

4、學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。

5、觀察壓好的泥板。1）你發現了什么？ 2）為什么會有手印？ 3）在手印上，你發現了什么？ 4）這是誰的手印，看看掌紋。

6、學生嘗試壓手印。怎樣才能壓出漂亮的手印？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優秀的手印作品。1）說說他們的創意？

2）他們的創意有什么蘊含的意蘊？

四、學生作業

創作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

1、說說泥板手印的創意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？ 第五課

我的太陽 教學目標：

1、抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創作出有個性的太陽形象。2在美術活動中表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能抓住太陽的基本形狀特征作畫并進行大膽想象。教學難點：能創作出與眾不同的太陽形象。教具準備：范畫、彩粉筆等。教學過程：

一組織教學：師生問好 二導入新課：

導語：同學們，是什么帶給我們光明？圓圓的太陽真神奇，它能帶給我們光明和溫暖，你們喜歡太陽嗎？這節課老師就和同學們一起畫太陽好不好啊？（板書課題）三新課：

1鼓勵幾名生板畫出自己喜歡的太陽形象。2指導觀察板畫，并指導學生回答問題：（1）

誰畫的最好，最美啊？（2）

為什么？

3指導學生觀察板畫并共同總結出太陽是由圓形和它周圍的光芒組成的。4指導欣賞書上范畫，說出太陽的變化和光芒的變化，啟發并引導學生說一說你想讓太陽有什么變化。

5出示范畫并啟發說出太陽四季的變化。春天太陽的光芒是枝條，夏天的太陽是綠葉。秋天太陽的光芒是果實，冬天太陽的光芒是糖葫蘆。（生邊回答，師邊范畫添加形象）

6你想不想也畫一畫美麗的太陽啊，現在就請同學們動手畫吧！看誰的太陽最美麗！

四學生作畫，教師巡視指導。

五展評學生作品（每組出一名同學用語言描述自己的作品）六總結本課；

這節課同學們畫了這么多美麗的太陽，老師希望同學們在美麗，溫暖的陽光下認真學習，快樂成長！

第六課 我跟月亮做朋友

教學目標：

1、了解月亮變化的自然景象，用擬人的方法畫出心中的月亮。

2、大膽自由地表現自己和月亮的相關故事，能突出繪畫主體。

3、增強熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學重點：打扮月亮，與月亮進行有趣的游戲。教學難點：在表現與月亮的活動的時突出主體。教具學具準備：

教具：范畫、課件

學具：水彩筆、油畫棒、作業紙。教學過程:

一、導入

歌曲導入。老師帶來了一首好聽的歌，大家仔細聽聽歌里面唱的是誰？ 生答：月亮。

二、解惑

1、提問：歌里唱的是什么樣的月亮？ 生答：彎彎象小船的月亮。提問：難道月亮會變魔術？我怎么看到有時候月亮是圓的？ 課件顯示：新月---望月的圖片變化。小結：

三、嘗試探究

1、教師：老師收到月亮送來的邀請書（課件展示），月亮想邀請小朋友去參加它的聯歡會。

a.（出示光溜溜的苦惱的月亮范畫）提問：但是月亮有點苦惱，它想請小朋友出個點子，怎么樣才能把它打扮得最漂亮。

學生說一說并添畫。

教師出示打扮漂亮后興高采烈的月亮范畫：那么打扮好之后月亮就變得非常的漂亮了哦。

b.提問：小朋友們又會怎么給自己打扮呢？ 學生在圖示中選擇（課件出示）。

2、提問：小朋友們猜一猜聯歡會里可能會安排一些什么好玩的活動呀？ 學生發言

教師：月亮和老師準備進行一場拔河比賽呢。

教師示范：補充完打扮好的月亮，畫上拔河的小女孩和繩子。

我們已經進行了這么有趣的活動，那我們跟月亮已經成為了很好的朋友。（板書課題）。

4.除了我是月亮最主要的客人，月亮還會邀請誰呢？（出示畫完整有色彩的拔河畫面）

5．（錯誤的范畫呈現）這兩張你更喜歡哪張呀？為什么？ 跟剛才的示范畫對比。

我們發現，在畫面中要把最重要的人物畫大一些，放在顯眼的位置。

三、欣賞 引導學生思考：淘氣的月亮和可愛的小朋友，他們分別在干什么？

四、作業

提出要求：大膽想象、有趣，適當加入環境、背景。學生作業，教師巡回指導，及時反饋作業情況。

五、展評

自評：有趣的想法，說說你和月亮的故事。師評：最巧妙的作品三個方面 1.形象：新奇的月亮和我 2.有趣的活動 3.主體突出

第七課 七彩飛虹

教學目標 ? 了解彩虹的色彩排序，認識常用色； ? 靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫； ? 增加學生的自然常識。課時安排 一課時。

教學準備 七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學重點 認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

教學難點 大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。教學過程 教師的活動 學生的活動 目標

設疑導入 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。

具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

分析理解 師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

混色游戲 ? 教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

? 再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； ? 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

? 你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

? 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ ? 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

? 說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。

通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

自主表現 教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ ? 美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；

? 請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

總結評價 教師總結。學生自評和互評。

第九課奇妙的撕紙添畫

一、基本說明

1、教學內容所屬模塊：小學美術

2、年級：一年級

3、所用教材出版單位：湖南美術出版社

4、所屬的章節：第六課

5、學時數：40分鐘

二、教學設計

1、教學目標：

1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。

2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

3、樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

2、內容分析：

教學重難點：啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

3、學情分析：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種巧妙而又有效的綜合能力訓練。本課的學習任務是借助隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活中形狀相似的事物的聯想，再通過添畫把聯想形象表達出來。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時讓學生大膽隨意不受約束；形的聯想時讓學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想，自主探索地轉動不同角度觀察產生更多奇妙的聯想。添畫時根據聯想在紙片外形的基礎上用線條進行適當的內外添畫，使形象更加完整。本課的有效學習將為今后學習各種記憶畫、想象畫等打下良好的基礎。

4、設計思路：

1、教學方法：直觀演示法、觀察分析法、嘗試體驗法等

2、教學過程：導入新課—創作引導—學生創作—作業展評

第十課奇妙的撕紙添畫 教學目標

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能利用撕出的色紙的色彩或形狀，進行積極的思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點與難點

重點：體驗撕紙添畫的樂趣，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極思考，大膽表現。

難點：有意圖的大膽添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學準備

教具：投影儀、錄音機、輕音樂磁帶、范作若干，彩色紙、彩筆、白紙、膠水 學具：教材、課堂練習、彩色紙、彩筆、白紙、膠水 教學過程

一、嘗試撕紙活動

1、同學們，你們會撕紙玩兒嗎？（師示范：隨意撕紙）

2、請你們撕給老師看一看好嗎？我們來比一比誰撕的快！

3、師出示部分課題：撕紙

4、師啟發學生說一說自己是怎樣撕的；

5、學生分組討論：還可以用什么方法撕紙呢？（實際動手試一試）

6、師小結撕紙的方法。（一邊撕紙，一邊小結。）

二、啟發學生聯想

1、師出示剛才示范撕紙時撕出的碎片，讓學生仔細看一看、想一想，它像什么？

2、師轉動紙片啟發學生根據形狀產生多種聯想；

3、師將紙片有意再撕，鼓勵學生再進行聯想；

5、請學生觀察自己在撕紙活動中撕出的隨意碎紙片，比一比誰的想法多。（指名學生上臺，利用投影儀演示說明）

三、添畫創作

1、師再次出示剛才示范撕紙時撕出的碎片，根據學生的聯想進行添畫示范。（再出示部分課題：添畫）

2、學生仔細觀察老師是怎樣做的。

3、請學生說說“撕紙添畫”的方法。（1）撕紙（大膽隨意撕紙）

（2）聯想（根據生活中的人和物大膽想象）

（3）添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進行添畫）

4、分組嘗試“添畫”

1）布置“添畫”任務：用老師準備的彩色紙片進行“添畫”練習，比一比哪一組最出色。

2）師說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對象；再合作添畫完成。3）學生合作，進行添畫練習。（教師巡視輔導）4）展示學生作品。（各組形象各不相同）a、師生共同欣賞，各自談談感受。

b、教師引導學生觀察，各組紙片的形狀和色彩，提問學生：“你發現了什么？”（形狀是一樣的，但色彩不一樣）

c、小結：根據現狀和色彩都可以產生豐富的聯想。

d、啟發學生談談學習了“撕紙添畫”過程中的感受，揭示“撕紙添畫”的“奇妙”。（將課題補充完整，出示：奇妙的）

四、欣賞奇妙的撕紙添畫作品

1、引導學生欣賞教師范作及書上學生作品；

2、學生談談欣賞后的感受。

五、學生作業，教師巡視指導

1、運用撕紙練習中的彩色紙片進行“撕紙添畫”練習。（分組合作，將紙片添畫成幾個人或幾個物，組成一幅有趣的畫。）

2、學生分組練習，教師巡視輔導。（播放輕音樂）

六、展評學生作品

1、請每組派一名代表，說一說自己組的添畫意圖。

2、同學之間互相說一說，自己最喜歡的畫。

3、師說一說自己喜歡的畫，并及時指出某些存在的毛病。

七、總結

第九課 做拼音卡片

教學目的 1嘗試設計拼音字母形象;基本上能使剪出的四個角形狀相似,設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征;體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感;4 復習鞏固拼音知識.教學重難點 ：掌握繪制方法做卡片難：能夠根據拼音字母的外形特點進行聯想,美化,掌握對卡片四角進行簡單修剪的外形裝飾方法.教師用具 優秀的學生作業范例 學生用具 1卡紙，油畫棒，剪刀 布置學生從家中帶來自己已有的各種卡片 3 優秀學生作業 教學過程

一 組織教學，導入新課

1、出示從家中帶來已有的各種卡片，如：數字卡片，英語卡片，識字卡片的內容形式；

2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式

3、學生欣賞自制的有趣而美麗的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式

4、激發學生制作做拼音卡片的欲望，出示課題，導入新課 二 介紹制作方法

1＼剪外形對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？

設計想象拼音字母的外形

３ 制作設計制作或畫出拼音卡片,注意字母的色彩要鮮艷奪目,在卡片中的大小位置要適當

裝飾適當裝飾卡片

５打孔穿線

三、著重介紹對卡片四角進行簡單修剪的外形裝飾方法

四、學生制作卡片外形,教師巡回指導

布置:學生自由選擇字母,充分發揮個性,創作出各具特色的拼音卡片 五 采用互相交流的形式,自評或互評拼音卡片,再利用卡片做拼音組合拼讀的游戲

第五篇：最新一年級上冊美術

第一課時大家一起畫

教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

課時：40分鐘 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，（1）你看到了什么？是什么顏色的？

（2）他們畫了什么？像什么？

（3）他用了什么彩筆？

（4）猜猜是怎么畫的？

（5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

（1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

（2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

（3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

七、教學反思

第二課 繞繞涂涂

教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

教學具準備：

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

課時：40分鐘

教學過程：

一、組織教學

規范美術的學習習慣。

二、導入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

（1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??

（2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的??

（3）生活中的運用；

（4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

（1）看看是什么形狀的？

（2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。

（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

（4）學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。

（1）啟發學生看看象什么？

（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

（3）學生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

七、教學反思

第三課 我的太陽（1）

教學目標：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：創造有個性的太陽形象。

教學具的準備：

范畫圖片，繪畫用紙。

課時：40分鐘

教學過程：

一、組織教學

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知

1、太陽到底是怎么樣的？

（1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

（2）交流，小結。

2、老師也不知道太陽是怎么樣的？領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

（1）看太陽在哪里？

（2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

（3）太陽是什么顏色的？

（4）太陽是什么形狀的？

（5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

（6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

（1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

（2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業

要求：

1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

七、教學反思

第四課 我的太陽（2）

教學目的

1、能運用擬人的方法,按自己的意愿,畫出想象中的太陽。（練習）

2、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。（接受）

教學重點與難點

重點：培養學生的抽象性和思維能力。

難點：對太陽能作擬人化的處理，并理解為什么把一個圓圓的太陽當作一張人的臉。

教學準備

教具：磁帶、畫太陽示范用紙及工具。

學具：彩色筆、作業簿。

課時：40分鐘

教學過程

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽??》的小故事。

如：

《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導

要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作業；

3、總結。

七、教學反思

第五課 奇妙的撕紙添畫

教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

課時：40分鐘

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習：“跟我一起撕”色紙隨意撕：

（1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

（2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？（3）你能撕個正方形嗎？

（4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習:你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。

七、教學反思

第六課 我的拼音卡片

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。

教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

課時：40分鐘

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

（1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。

（2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？

（3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

（4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

（1）、“開小火車”讀拼音字母卡片

（2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

（3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

（4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

（5）、全班交流，相互補充。

2、制作方法：

（1）、你能看出是什么拼音字母嗎?（2）、我們將它變成了什么？

（3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

（4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業

學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。

七、教學反思

第七課 鳥語花香

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

課時：4分鐘 教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

(1）說說你看到了什么？

(2）他們在干什么？

(3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

(4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

(1）他是什么鳥？是什么顏色的？

(2）他有幾個部分組成？

(3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

(1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

(2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

(3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

七、教學反思

第八課 變臉

教學目標：

1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

3、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

4、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

教學重難點：

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

教學準備：

課件“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

課時：40分鐘 教學過程：

一、組織教學

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結。

六、教學反思