第一篇：細節描寫作文輔導教案 - 家校圈 中國移動校訊通新門戶

作文指導訓練——感受細節描寫的魅力

湖北省應城實驗中學 丁俊

【學情分析】

人教版九年級語文上冊小說單元中所選文章，篇篇堪稱經典。其中有魯迅先生的《故鄉》、曹文軒教授的《孤獨之旅》、法國短篇小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、清代小說家吳敬梓的《儒林外史》等，這些美文顯著的共同點就是對人物的刻畫筆力深厚。

當前，很多學生的作文在文采上時有亮點，但在主體內容中大多只是概括的記敘，不愿意也不知道如何進行細致的描寫，作文顯得空洞，缺少張力，出現了泛散文化現象。

【教學設想】

以九年級小說單元為支點，借助多媒體課件，來進行一次細節描寫的作文指導訓練，提高學生習作水平。但細節描寫內涵豐富，既包括自然景觀、場面氣氛，又包括人物刻畫等，本課選取細節描寫中對人物的外貌描寫、動作描寫和神態描寫進行訓練，力求使學生在懂得對人物進行細微的描寫來體現人物形象，學有所得。

【教學目標】

知識與能力：學會細心觀察，用心捕捉生活中的細節，學會運用細節描寫。

過程與方法：通過課文回顧、多媒體課件引領、課堂練筆充分發揮學生的主動性，領會細節描寫的方法。

情感態度與價值觀：養成良好的觀察習慣，積累對百態人生的體驗，做一個生活的有心人。

【教學重難點】 細節描寫的方法及運用 【課前準備】

收集素材，制作多媒體課件 【教學過程】

一、看一看，人物掃描

1．請你用（寫）幾句話描述圖片中的小女孩（課件顯示“希望工程”宣傳畫），說說她的哪些地方引起了你的注意？你能猜想這是一個怎樣的小女孩嗎？

指名回答，其余學生補充。

師語：這張圖片中的女孩叫蘇明娟，她是希望工程的形象代言人，每一個看到這張圖片的人都記住了她的眼睛，和她眼睛里流露出的對上學的渴望。

2．大千世界，人海茫茫，擦肩而過，總有一些人的身影像這位小女孩一樣在我們心中定格為永恒，他們沒有波瀾壯闊的生活，也沒有做過轟轟烈烈的壯舉，卻往往只因為他們特別的外貌、剎那間的動作、神態，讓我們為之震撼，為之感動。他們就像一盞盞燈，照亮了人們的精神世界，綻放出生命奪目的光彩。今天，就讓我們關注生活點滴，捕捉細微之處，來進行作文訓練——感受細節描寫的魅力。

3．問：常見的人物描寫有哪些呢？指名回答。

4．師語：不錯，正是這些生動的人物描寫，才將一個個鮮活的人物形象呈現在讀者面前，而其中一個獨特的外貌、一個細小的動作、一個瞬間的眼神卻往往意蘊悠長。正如一滴水能折射出太陽的光輝，一片枯葉能顯現肅殺的清秋。一個美好的細節，就像“風乍起，吹皺一池春水”，讓人心中漣漪層層，回味不盡。

這節課，我們就一起來學習對人物的外貌、動作、神態的細致描繪，來體現人物形象的方法。

二、讀一讀，精彩回放

1．我們剛學習的小說單元中就有幾篇經典之作，其中不乏這樣細致精彩的人物描寫?，F在，我們來回味課文中的精彩片段。

課件顯示：讀下面幾段文字，分別說說作者采用了什么描寫？抓住了哪些細微之處，又有何作用?

●我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手；我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

師范讀，問：誰來說一說這是一段什么描寫？抓住了哪些細微的外貌？為什么要抓住手和臉來寫？

課件顯示：

◆他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

請學生讀一讀，問：語段中抓住了人物哪些細微的外貌？這兩段文字告訴我們，外貌描寫如何才能動人？（課件顯示：細致觀察人物，抓住典型特征；）

2．我們再來讀讀這段文字，說說這段文字又在進行什么描寫？ 課件顯示：這是在進行什么描寫呢？

●我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。指名回答。這是閏土捕鳥的動作，先要掃，再支，然后撒、看、拉，鳥就罩住了。這說明進行動作描寫的時候，要注意什么？（分解動作過程）

這里還有一段動作描寫，我們來印證一下。

◆屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

問：這里有哪幾個動詞？寫出了什么？能表演一下嗎？你能找到更好的詞替換嗎？（課件顯示：分解動作過程，精心錘煉詞語；）3．再來看這段文字。課件顯示：

●他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了……

師讀，問：這是在對人物進行什么描寫？哪幾個詞寫出了神態？你從中能看出什么？還有這樣一段文字：

課件顯示：(聽了船長對于勒的介紹)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直…… 問：你知道如何進行細微的神態描寫嗎？你怎樣看出來的？（課件顯示：捕捉瞬間神態，走進人物心靈）4．齊讀歸納。課件顯示：

細致觀察人物，抓住典型特征； 關注動作過程，精心錘煉詞語； 捕捉瞬間神態，走進人物心靈。

5．如果說故事情節是構成作品的骨架，那么這些細微描寫之處就是長在這副骨架上的血肉，它使骨架變得豐滿，具有真實感，立體感。如果同學們在作文中也能在細微之處注重描寫，你的文章也可以同樣精彩。

三、說一說，例文會診

1．出示學生習作中的描寫片斷。

課件顯示：他的皮膚很黑但很有彈性，濃密的頭發下長著一雙很有神的眼睛。我最喜歡看他笑的樣子，嘴角上的兩個酒窩讓他看起來可愛極了?！x自《我的哥們》 2．問：從這段人物描寫中，你能猜出作者描寫的是誰嗎？

指名答為什么猜不出？（沒有抓住人物的特征，找不到其個性突出之處）3．請這篇作文的作者來揭曉謎底。

4．現在我們都來幫幫他，如果是你來描寫這位同學，你會抓住她的什么特征呢？（小組交流）指名回答，老師肯定學生的準確之處。

四、寫一寫，大顯身手

1．口頭的交流是睿智的，文字的記錄卻是永恒的。我們的作文還是要把每一次心靈的撞擊傾瀉于筆端，用精彩的語言把他們表達出來。

課件顯示：請你拿起手中的筆，將廣告片中的一個人物，通過對其外貌、動作、神態的描寫，生動準確的表現人物形象（可選擇一種描寫作為你創作的側重點）。

2．課件播放視頻：CCTV公益廣告——夜燈篇

3．分三組寫作，小組間交流，選擇一篇最好的習作，讀出來。4．教師點評，組員點評，老師追問選用詞語的妙處。

五、理一理，教師總結

同學們能將所學的方法用到作文中，真是生活的有心人。人的一生中，許多往事已隨時間遠去，但總有一些不起眼的細節，卻依然那樣清晰那樣動人，在生命的流年里，花開不謝，芬芳依舊。我們能把這一言一動之微、一沙一石之細巧妙地鑲嵌到文章之中，凸現人物的神韻和文章的主旨，你的文章也會因此而閃亮動人。如果你有了創作的沖動，就請把你剛才創作的片段，展開想象，擴寫成一篇完整的作文，完成一篇600左右的作文。

【教學反思】

本次作文指導訓練課的教學目標定位于學會運用細節描寫，增添作文魅力，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。從教學資源的選用上，我靈活運用教材，引導學生在經典美文中尋找亮點，使得學生較快地進入到了課堂氣氛之中，加快了課堂進度。從教學過程來看，我突出了教學的重點，無論是細節描寫的訓練，還是學生思維能力的培養，從學生的練習情況來看，達到了課前設想的效果。在呈現閱讀寫作的素材時，我借用多媒體課件，恰當地輔助了教學活動，使學生獲得較直觀的感知，很好地激發了學生興趣，增大了信息量，增強了課堂感染力。

寫好作文需要長期的積累和感悟，作為語文教師，應當隨著學生智力的發展和生活閱歷的增加有計劃、有序列的提升學生的作文水平，提高他們對于作文的熱情，給文學的芳草地上帶來更多執著追尋夢想的人。

第二篇：小學科學論文 - 家校圈 中國移動校訊通新門戶

小學科學論文

以“神奇的中草藥”主題探究活動為例談談小學科學課程與綜合實踐活動課程的整合作者： 覃翠環工作單位：廣西憑祥市憑祥鎮中心小學 電話號碼：***電子郵箱：763421789@qq.com

郵政編碼：532600

內容提要：通過認識植物的主題探究活動，探究小學科學課與綜合實踐課怎樣有效的整

合，涉及課程的內容、學習方式及教學方法。

關鍵詞：認識植物科學綜合實踐活動整合在帶領孩子們進行科技實踐活動中，我經常在集中學習的時間通過科學課和綜合實踐課兩種課型來實現活動任務。我發現，科學課程可以為綜合實踐課程提供更多的科學研究的方法，同時綜合實踐課程也為科學課程提供了更多的學習方式，如何將科學課程的研究方法與綜合實踐課程的學習方式整合，甚至將兩門課程更大限度地相互滲透融合，這是一個很值得探究的話題。而且經過幾年來的實踐和探究，發現兩門課程越來越多的相似性，整合很有必要，可以發揮兩門課程各自的優勢，彌補不足，更有效地促進學生綜合素質的全面發展和提高。

綜合實踐活動課程是以實現學生生動、活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神相融合為價值取向，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。而小學科學課程標準則寫到：“以培養科學素養為宗旨，關注學習過程，科學課程應具有開放性?！比缓髲倪@個理念出發提出了小學科學課程的實施策略：營造有利于小學科學課程實施的環境，轉變教師觀念，利用與開發課程資源，有效開展科學探究活動，探索新的評價方法。應選擇貼近兒童生活的、符合現代科學技術發展趨勢的、適應社會發展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內容。這個“開放性”就為綜合實踐活動課程切入科學課程提供了理論依據，或者可以把這兩門相近的學科看成互 1

為最有價值的待開發的課程資源。

一、課程內容的整合將科學課程和綜合實踐活動課程在內容上進行有機的整合，可以幫助學生從整體上認識自然、科學和社會，從而更清楚地了解科學知識。甚至可服務社會，更好的發展學生的綜合素質和能力。

例如在即將學習科學課中多樣的生物之植物篇時，想到四年級綜合實踐課之“身邊的中草藥”，于是設計以“神奇的中草藥”為主題的探究活動，嘗試整合。科學課的探究內容是：

1、能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單分類。

2、了解當地的植物資源，能意識到植物與人類生活的密切關系。

3、了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。4、養成愛護花草樹木的習慣。我又從綜合實踐課程四年級相關內容出發，考慮植物與人類和諧相處，覺得有些植物不僅可以對環境起到綠化和美化的作用，而且還有很高的藥用價值。對中草藥植物合理利用，使人們的健康得到更加有效的保障。我們學校的孩子，大部分來自農村地區，他們對植物有獨特的喜好，也經常利用一些中草藥植物來為自己和家人的健康服務。我市熱林中心也有藥用植物園，更大程度地激發了學生對中草藥植物的研究興趣。“我們南方適合種植哪些中草藥？”“中草藥可以怎么分類呢？”“服用中草藥有什么講究嗎？”“中草藥與民俗有什么聯系呢？” 孩子們提出了一個又一個問題。

在活動過程中，老師帶學生到中醫院和藥材公司參觀，了解中草藥的類別。帶領學生走訪民間中草藥店，了解身邊常見中草藥的形狀及功效；走訪市民，了解中草藥在日常生活中的應用（食用與藥用）。帶學生在校外和校內采集常見的中草藥，制作標本。最后孩子們把調查的成果以活動圖片、調查日記、表格、心得、倡議書等形式展現交流，還提出了用中草藥美化環境、工廠節能減排的建議。讓學生在實踐中調查和研究，不僅了解了科學、技術和社會的關系，掌握了科學調查、研究的方法，而且培養學生愛學校、愛祖國的情感，使學生體驗到學習的快樂與成功感，增強學生的自信心以及對我國民族文化瑰寶中醫草藥知識的喜好程度，提高探究及創新的興趣。

二、學習方式上的整合小學科學課的學習方法主要有觀察法、實驗法和學生的思維方法和分析解決問題的方法等，并伴隨著參觀、調查、訪問、宣傳等一些活動，這些方法的教學主要滲透在具體的探究活動中進行。而在在綜合實踐活動過程中，倡導學習活動方式的多樣化，盡可能地采取多種多樣的活動方式的理念。在內容組織或活動實施過程中，要求每一個主題盡可能采取考察調查活動、觀察活動、設計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方

式，達到各領域之間的整合。綜合實踐活動的主要學習活動方式有：實地考察、實驗觀察、參觀考察、主題活動、收集資料、制定考察表、設計開題報告、分工合作、調查訪問、采訪、遞交調查表、寫反思、寫總結、寫信、寫倡議書、設計制作、表現創作、辯論、答疑、宣傳等。

在“神奇的中草藥”活動中，老師指導孩子們通過觀察認識當地典型的植物，說出它們的一些典型，能講出它們的特征（包括形狀、顏色、氣味等）。參觀、采集、自制展示典型中草藥的標本。這是科學課常用的學習方法。至于確定了五個研究主題：①中草藥的栽種（主要研究對常用的中草藥如何栽種并進行養護）；②中草藥的種類（主要研究中草藥的分類方法及我們現在草藥園里的草藥可以怎么分類，并列出詳細的分類表）；③中草藥與保健（主要關注在現實生活里中草藥是如何為我們的生活保健服務的）；④中草藥與名醫（我們國家從古到今，有哪些著名的中醫名人，流傳有哪些名醫故事；而身邊的一些中醫，他們又是怎么為我們病人治療的）。⑤中草藥與民俗。孩子們根據選擇自己制定的主題，開始了長達20多天的實踐活動。這又是典型的綜合實踐課的學習方法。我們可以看到兩種課程的學習方法在這個活動中完美地配合。

三、在能力培養上的整合科學課程的目標要通過科學知識、科學探究、科學態度三條主線來融會貫通。從這個高度出發，“神奇的中草藥”在目標上要立足：“

1、通過對生命科學有關知識的學習，認識多種生物及它們的種類，了解生命活動的基本特征，生命之間的互相依存關系，認識到人具有高級的腦，使得人成為能夠勞動、進行發明和創造的高等動物。

2、能夠通過觀察、實驗、調查、閱讀等多種方式收集可觀察和測量的資料。能夠運用表格、統計圖表等形式分析整理數據資料。

3、具有對資源和環境的責任心，對維護環境的可持續性表現出責任感，對個人行為產生的環境和更有意識表現出采取行動保護自然資源的意愿?！?/p>

從綜合實踐活動課程角度出發，能力目標可定為：“

1、通過活動培養學生動手實踐及觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過活動鍛煉學生收集、整理、歸納、處理信息及將信息匯總表達的能力。讓學生與社會接觸，增強社會交流能力、語言表達能力，培養學生團結協作探究問題的精神。

2、了解中草藥文化的淵源。了解藥用植物園里中草藥的種植、養護等基礎常識。了解人們利用中草藥來養身保健的各種方法及中草藥對人們健康生活的積極作用。了解中草藥文化與當地民俗的聯系?！?/p>

可以看出，兩門課程在能力培養目標上何其相似，整合多么必要！

四、教學流程的整合也可以說是教學方式的整合。在科學課程中，主要提倡學生應在探究中學習的。一般流程是：提出問題—猜想假設—制定方案—實施探究—拓展創新—展示交流與評價。而綜合實踐課一般流程是：課題確定階段—行動指導階段—匯報交流階段—總結反思階段。一看很相似，但也有差異。體現在：科學課以科學探究為最為重要的學習方式，而綜合實踐課重在實踐。

比如“神奇的中草藥”，探究性學習的成果是調查報告。舉一例，一名同學的調查資料：

通過本次調查活動，我們知道了近年來，一些呼吸疾病如咽喉炎、鼻炎、支氣管炎、氣管炎到肺炎，都有可能是因為環境污染問題引起的。我們通過調查、收集資料，了解到有以下的中草藥可以預防、降低這些疾病的產生：蘆薈、吊蘭、虎尾蘭、一葉蘭是天然的“清道夫”，可以清除空氣中的有害物質。常青藤、鐵樹、菊花、金橘、石榴、半支蓮、月季花、山茶、米蘭、雛菊、蠟梅、萬壽菊等能效地清除二氧化硫、氯、乙醚、乙烯、一氧化碳、過氧化氮等有害物。蘭花、桂花、蠟梅、花葉芋、紅背桂等是天然的“除塵器”，其纖毛能截留并吸納空氣中的飄浮微粒及煙塵。我們在校園里還找到一些草藥，比如車前草、艾草和三葉草。聽老人們說，端午節在大門上掛艾草是辟邪的習俗。

而綜合實踐活動的重要成果可能是活動日記：

參加了這次綜合實踐活動，讓我從書本走向了社會，這次走出去，才發現外面的世界好大好大。我印象最深刻的就是去采訪老中醫的情景。當時我很緊張，可是在老師的鼓勵下，我勇敢地把要采訪的問題提了出來，相信以后我會做得更好的。綜合實踐活動真好玩，如果語文和數學課也可以這樣上，那我們的快樂就更多了。這次活動中，我收獲最大的就是學會了制作采訪表和分析調查問卷?？傊?，我對自己這次參加活動的評價是優等，因為我很努力，和同學們完成了任務，我就是最棒的。

能把兩者整合起來，就是工具性和人文性的完美結合！而且綜合實踐課的任務及內涵就同一主題來說可能會比科學課大得多，比如制定研究主題，小組分工制定計劃可能要花一節課。所以二者的整合應該是可以很機動靈活的。

我認為，科學課程與綜合實踐課程的整合不一定只能呈現在課堂上，還可以有很多學科、其他領域，比如班隊活動、科技教育活動。

第三篇：小學信息技術教學研究 - 家校圈 中國移動校訊通新門戶

淺談如何提高小學信息技術教學的有效性

姓名：肖雁

單位：開遠市靈泉小學

地址：開遠市靈泉西路403號靈泉小學 郵編：661600 聯系電話：***

摘要：如何提高信息技術教學的有效性，高效率、高質量地完成教學任務，是每個信息技術教師都值得去探究的問題。本文對小學信息技術有效教學進行了探究，提出了提高信息技術教學有效性的前提、基礎以及相應的教學環節，并通過信息技術教學實踐總結了教學策略。

關鍵詞：信息技術 提高 教學有效性

1999年，中共中央、國務院頒發的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出，“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術教育”，我國中小學信息技術教育的序幕由此拉開1。

信息技術課程進入小學校園在開遠市已有十年的時間，在整個小學課程體系中，信息技術課程所占比例極低，每周安排僅為一個課時，對學生來說，是遠遠不夠的。所以，如何進行有效教學，高效率、高質量地完成教學任務，是每個信息教師都值得去探究的問題。

一、提高信息技術教學有效性的前提和基礎——備課

俗話說，不打無準備的戰，想要上好課，想要高質量的完成教學任務，就必須精心備課，可以說，備課2是提高教學有效性的前提和基礎。

1、備教材

教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源。教師在備課時，必須要吃透教材，能夠正確處理教材，并理清各章節知識點在教材中的位置，確定合理的教學目標，掌握重難點，對教材內容進行合理刪減，對上機實踐的安排都要心中有數。

開遠市現行通用的教材是《新綱要云南省實驗教材 信息技術》，這套教材在編寫的時候是按每周3個課時的量來編寫的，但是由于小學課程科目眾多、機房無法負荷使用，以及信息技術學科教師不夠等原因，每周僅能排1課時。這樣一來，就造成了教師無法完成教材內容的狀況?；谶@些情況，我們備課時就必須更要熟悉教材，吃透教材，對教材內容進行合理的刪減。

2、備硬件軟件

信息技術課是一門以操作為主的課程，教學離不開計算機的。所以，課前對教學硬軟件的準備是十分重要的，它直接關系到了我們教學的成敗。因此，我在每堂課前都要認檢查計算機狀況，確保機器硬件設

備能正常運轉，所需的教學軟件都能正常運行，學生在課堂上需要用到的資料都先發送到學生機上，確保布置給學生的上機任務能在學生機上完成。

3、備學生

教師要根據平時上課的情況對學生的情況有所了解，在備課時要注意哪些知識易于學生接受，哪些學生對哪些知識點會有困難，根據不同層次學生的知識基礎和教材的特點，制定出不同的教學目標，并關注每一位學生，尤其是學困生。

我想，只要我們愿意在備課中花時間、下功夫，那我們在課堂教學中就會游刃有余，就會取得令人滿意的教學效益。

二、提高信息技術教學有效性的基本環節

1、維護課堂教學秩序

在小學里，專科教師通常所任教的班級都很多，少的五六個班，多的則有十多個班。這樣一來，?？平處熅筒豢赡苋缤嘀魅魏痛畎嘟處熞粯佑羞@么多精力可以投注到班級的管理上，所以，課堂紀律對于很多專科老師來說，是一件很頭疼的事。而信息技術本身就是一門比較特殊的課程，所有課程都要到機房里上機完成，很多學生并沒有把機房當成教室，而且小學生的年齡特點就是好動，自律性低，看到了計算機，注意力更容易分散。如果沒有良好的課堂紀律，那根本就談不上什么有效教學。所以，想要提高教學的有效性，課堂紀律是首要的。

那么，要如何抓好學生的課堂紀律呢？

首先，要從細節開始培養。比如進入機房時要排隊依次進入，不能推擠；上課前師生起立問好不能省，這是師生間互相尊重的開始；要學會愛護機房內的衛生，這是做一名小學生的基本要求。通過這些做法，讓學生意識到，這里也是教室，在自己班級教室里要遵守的規矩，到了機房照樣要遵守。

其次，教師要多花一些精力與學生接觸，讓彼此更為熟悉，努力做到能夠叫出所教的每一位學生的姓名。準確叫出每一位學生的姓名，在他們出現不遵守紀律的行為的時候，更能有效地制止他們。所以，每學期開學的第一堂課，我不安排教學內容，專門用于編排學生的上機座位，以座標的方式填寫座位表，如編號為A5的計算機座的同學，填寫為A5張

三、李四。用這樣的方式，一是便于教師快速認識學生，只要看一下學生坐的電腦就可以找到他的姓名；二是很容易找出沒有來上機的學生，并詢問班長或班主任沒有上機的原因，并做好記錄。

第三，教師應在教學中制定上課規矩，嚴格要求，讓學生逐漸形成習慣。我是這樣要求同學們的：老師在用多媒體網絡教室軟件進行演示操作時，眼睛看自己的顯示器；教師提問時，舉手表達自己的意見；別人回答問題時，認真傾聽；對其他同學的回答有不同意見時，可以舉手補充或說明。這些做法，可以讓學生們的注意力更為集中，對提高課堂效率有明顯的作用。

通過這樣做法，并持之以恒地執行，一定能夠大大改善課堂紀律。

2、激發學生學習動機

小學生天性好動，好奇心強，對于信息技術這一門可以動手實際操作的新學科有很大的興趣，枯燥無味的教學手段很難抓住學生的注意力，所以我在信息技術課堂教學中總是設法提高趣味性，使學生感到學習信息技術并不困難，自然地產生學習動力。例如，針對二年級小學生坐不住、厭煩單調的練習的特點，我在教學生熟悉和使用鼠標時，先簡單地說明鼠標的握法和使用方法，然后讓學生玩一些小游戲：玩填色

游戲，可以讓學生快速掌握鼠標的單擊操作；玩拼圖游戲，可以掌握鼠標的拖動??學生在玩的過程中，逐步掌握了鼠標的用法，而且體會到了學習計算機所帶來的樂趣。

3、精講多練

經過多年的教學實踐，我發現，學生對于信息技術這門學科，動手的熱情要遠遠高于聽教師講的熱情。而且，老師講的內容太多，學生反而記不住，會讓學生的學習信心遭受打擊，導致學習興趣下降，所以我提倡要精講多練?！熬v”，是針對于一些學生自己看得懂的、易理解的內容，對于這些內容，教師可以少講，甚至不講，讓學生自學；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領?！岸嗑殹?，是指讓學生盡可能多地進行實踐操作，從中掌握信息技術的基本知識與技能，并能培養學生的自學能力。

4、巡視學生上機情況

課堂巡視是信息技術課上必不可少的教師活動，巡視的目的，是為了及時了解學生在學習活動中的參與情況和操作情況，并適時給予幫助和指導。在巡視過程中應給予學困生更多關愛和鼓勵。

5、評價、展示學生作業

每一堂信息技術課基本上都有一定量的上機作業，對學生的作業進行評價實際就是對自己的教學成果進行驗收，課上得如何，學生學進去多少，都可以從學生作業的完成情況表現出來。通常我在進行學生的作業展示、評價時，先讓其他同學來對作業進行評價：好在什么地方？不足之處又在哪里？我最后再來進行總結。這樣的做法，可以讓學生對知識的理解更為深刻，并認識到他人的長處，看到自己的不足。對于優秀的作業給予充分的肯定，對于不夠優秀的作業也要進行鼓勵，提升他們的學習信心。

三、提高信息技術教學有效性的教學策略

1、因勢利導策略

信息技術課一直是深受小學生喜愛的課程，而喜愛的原因，并非信息技術課程本身，是因為電腦游戲，這也是導致學生上信息技術課時注意力不集中主要原因之一。學生喜歡游戲，這是小孩的天性，再難的游戲，他們也能無師自通。這是沒有辦法阻止的。作為教師，沒有必要一味地去禁止他們玩游戲，反而可以因勢利導，把這些學習的阻力變成動力。例如，在進行指法練習時，可以用游戲來激勵他們。指法練習是一件很枯燥的事，特別是剛才練習時，許多學生都喜歡練“一陽指”，只要教師不看著他，他就用一根手指頭在鍵盤上敲來敲去的，就是不愿把手指放到基本鍵上好好打，而教師的眼睛只有一雙，是盯不過來這么同學的。我準備了幾個益智的小游戲，推箱子、大魚吃小魚等，對他們說，“今天老師給你帶來了獎勵”。然后把游戲演示給他們看，又接著說，“待會教師會下來看大家打字，看大家的指法對不對，看誰能堅持一直用正確的指法來打，那么老師就把游戲發給他，留出一點時間來給他玩一玩這些小游戲。”同學們這些游戲激勵下，進行指法的積極性和正確率都高了許多。所以，我認為，只要對學生進行合理的引導，阻力也能化為動力。

2、幫助轉化學困生的策略

“一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊”。這是著名的木桶定律，對于我們教師而言，學困生就是那塊短板3，必須把短板補上了，水才能夠盛滿，教學的有效性也才能夠得到提高。

由于信息技術學科的特點，我們不能夠像語文數學那樣，有大量的時間對學困生課后進行交流和輔導，那要如何把這塊“短板”補齊呢？

首先，要發現學困生的閃光點，幫助他們樹立自信心。學困生并不是一天形成的，我認為，只要是智力正常的兒童，在相同的起點下，差距是不會太大的。學困生多數沒有自信心，這是他們在學習的過程由許多的小挫折一點一點累積起來的，不愿意展示自己的作品，不愿意和老師同學交流自己的想法。對于這樣的學生，教師應該對其更加關注，盡可能地找出他們的閃光點，給予肯定，給予鼓勵，更不要吝嗇你的表揚，逐步幫助他們樹立學習的自信心。

其次，合理搭配座位，實現“一幫一”組合。教師在對上機座位分配時，要進行有意的調控，一名學困生搭配一名資優生，并對這些組合予以關注，適時提醒優秀學生要對學困生給予幫助和指導，以先進帶動后進，最終取得“補短”的效果。

3、建立有效評價策略

許多學科對學生評價完全取決于期末考試，可以說是一局決勝負。這樣的評價方式，往往忽視了學生平時付出的努力，也忽略了學生的個體差異，無法客觀的反映出一個學生的綜合能力。建立合理的評價方式，從多方面對學生進行評價，不僅科學合理地反映出了學生平時的學習狀況，也能提高學生的學習興趣。我在對學生進行評價時，更注重學生的平時的表現，從平時的學習態度、課堂常規、作業的完成情況、上機的出勤率等多方面進行綜合評價，對于上課積極回答問題，積極幫助其他同學的行為給予充分的肯定，并予以獎勵性的分值，這樣的做法，能夠有效地提高學生的學習效率、學習積極主動性和改善課堂紀律。

4、教學反思策略

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

可能許多教師會認為，所謂反思，指的就是課后的反思。我認為，課后反思固然重要，而隨堂反思也是必不可少的。

我在教二年級的學生用“曲線”工具畫蝴蝶出現了這樣的情況。原本的設計，我打算先出示畫好的圖給他們看，讓他們思考這只蝴蝶是由哪些工具畫出來的，再來進行教學演示，過程中提醒他們注意事項。就在學生回答完畢以后，我開始進行教學演示。我先畫了一個細長形的橢圓，讓它作蝴蝶的身體，再選擇“曲線”工具，在橢圓形上斜斜地拉出了一條直線，再把它調整為曲線，作為這只蝴蝶的翅膀。沒想到，在對第二只翅膀的曲線進行調整時，沒有調整精準，這只翅膀變得扁扁的，沒有和第一只對稱起來。馬上有幾名學生偷偷地笑了出來，我正打算馬上“撤銷”這步操作重新畫時，突然想到，前兩次課，有一部分學生因為對曲線工具掌握得不太好，產生了畏難情緒，沒有自信心，畫了幾次畫不出來就不想再畫的情況。就對學生說，“你們看，老師和同學們一樣，不是一次就能把圖畫成功的，老師給同學們看的畫，是需要反反復復的練習才能夠畫好的。所以同學們在畫圖時，需要反復的畫，反復的調整，最后才能成功?！庇谑俏医又謫枺皠倓偫蠋煹倪@條曲線沒畫好，現在不要了，要怎么辦呢？”“擦掉”，許多學生不假思索的回答。我馬上使用“橡皮”工具去擦這條線，但一“不小心”把中間的橢圓擦破了。又問：“這下怎么辦？”有的學生想了想說，“我們可以把它撤銷掉。”我馬上照做，恢復了剛剛的曲線，問：“還要再擦一次嗎？”學生們想了一會說，“還是不用擦了，直接撤銷就可以了?！蔽野褎偛诺那€撤銷了，重新再畫一次，然后再次對他們強調說，“同學們剛剛看到了，對于這種畫錯的情況，如果使用橡皮工具的話，很容易把圖擦破了，我們可以使用‘編輯’菜單下的‘撤銷’命令，把這一步錯誤的操作撤銷掉，再重新來畫”。在畫下面的兩

只小翅膀時，也“不小心”畫錯了幾次，用“撤銷”命令把它消除了重新來畫。我畫完以后，補充說，“看，經過老師反復的畫，這次畫得漂亮了吧？”接著，我讓他們來自己畫，我在隨機巡視，看看今天教學的成果如何。這一次的課堂作業，讓我“意外”的發現，那些自信心不足的同學，也在耐心地反復的畫，反復的調整，不再和我報怨了，而且能夠使用“撤銷”命令的同學也明顯比原來多了。

所以，我認為，在課堂中的每一個環節都需要進行反思，這樣的反思，可以隨時調整教學思路，更好，更高質量地完成教學。

教學是一門有遺憾的藝術，無論你準備得再充分，也會出現想不到的狀況。對于信息技術這樣年輕的學科來說，在教學方法和教學手段上，更是存在著許多的不足，而這些不足，就促使我們不斷去反思，反思每一個細節，反思每一個意外，只有這樣，才能不斷地完善這門科，這也作為一門新興學科的實踐者必須擔負的責任。

信息技術是一門“年輕”的學科，在學科體系方面還不成熟，還需要我們工作在一線的廣大信息技術教師自己不斷的摸索和探究，這也是作為一門“年輕”學科實踐者的使命。

（全文共5300余字）

參考文獻：

[1]伍敏.信息技術課程：發展才是硬道理.中國教育報[N]，2009年5月22日，第三版 [2]童宇陽.信息技術課備課六要素[EB/OL].人民教育出版社.http:// [3]鄧軼.重視信息課堂教學的“短板”[J].信息教研周刊, 2010年第一期

第四篇：淺談初中英語早讀課的利用 - 家校圈 中國移動校訊通新門戶

讓英語早讀聲響遍校園

宜賓江四中鄧英

摘要：英語早讀課時，本應在校園聽到高中生們的英語讀書聲。然而，一些班早讀課比自習課還要安靜，或者只有英語老師的聲音。學生不愿意開口讀，教師也重視不夠，學生缺乏指導。在教學中，要讓學生從靈魂深處意識到早讀的好處，要講究早讀的策略，指導學生早讀合適的內容。這樣，讓英語早讀聲響遍校園，可以極大提高學生英語聽、說、讀與寫能力。

關鍵詞：早讀的好處早讀策略早讀內容

學好英語，必須提高聽、說、讀、寫的能力，四者之間是緊密相關的?！白x”則是前提，學生必須多讀，特別要利用好早讀，以養成朗讀習慣?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是說明了“讀”的作用。作為英語教師，要讓高中生們意識到早讀英語的好處。

1.早讀可以培養英語學習的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。那些不愿開口初學英語的高中生就是缺少英語學習興趣。朗讀所學的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優秀的英文小詩和短文等，可以訓練正確的語音和語調，培養口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎，也就增加了英語學習興趣。

2.朗讀可以提高聽的能力

至于聽力，多聽固然是解決聽力問題的一個辦法。其實，朗讀對提高聽力的作用不亞于多聽。早讀的時候，朗讀要調動人的多個器官，眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲存到大腦的信息要牢固。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形、音結合的。因此，堅持朗讀，自然也就會提高聽力水平。

3.朗讀有助于語感的培養

班上英語尖子生，口語強、書面表達能力也強，語法規則不一定會很好。他們在英語學習中表現優異，其原因就在于他們有很強的語感。在早讀課中，朗讀一個對話、一篇短文，讀得多了、熟了，就可以自然地在朗讀過程中記住單詞，學會句型，習慣用語甚至語法的實際運用。這樣日積月累，語感會大大增強。

4.朗讀有利于提高學生的寫作水平。

那些早讀課上不讀的學生，沒有朗讀習慣的學生，總是先在頭腦里用漢語進行一番表述后，然后用英語來翻譯這段表述。他們不僅寫不出好的英語文章，他們會一千次地重復著同樣的錯誤。但是，在早讀課上反復朗讀，就會讓這些機械的語言形式和規則變得豐富起來，其寫作能力會穩步得到提高。

早讀課中，尤其是英語基礎差的學生，總是拿著書本“裝模作樣”給老師看，漫無目的一節課下來，一無所獲。因此，要讓學生充分利用早讀，要督促學生讀，便更要注重早讀的策略。

(1).十分鐘錄音模仿

早讀時，進行十分鐘的課文錄音模仿，為學生的朗讀樹立榜樣。錄音模仿過程中，對語音、語調、語速、停頓等提出要求，讓學生在所學內容上作記號。通過長期的模仿，學生就能讀準句子的重音和聲調，也能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時，認真模仿英語錄音帶提供的標準語調，堅持練習，今后就能讀得對、讀得準。

(2).齊聲朗讀或讓學生個別朗讀

齊聲朗讀是學生獨立進行朗讀的自我實踐，有利于集中全班學生的注意力，增加學生朗讀的機會，并鼓勵膽小怕羞的學生朗讀。發現問題，教師可以講解并領讀，并注意學生的朗

讀表情，讓學生重新開始朗讀。個別朗讀易于發現學生的朗讀難點，便于對學生檢查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高學生朗讀質量。

(3).大部分的早讀課時間留給學生，讓他們自由讀

讓學生在有任務的前提下自由讀（不帶讀也不齊讀），同學之間可以互讀、互背，形成一種“你幫我，我幫你”，相互監督的良好氛圍。這種互助式的自由讀，不一定要“優生”幫“ 學困生”，也能有好的效果。

在早讀課中，教師還要加強早讀內容的指導與檢查，從而達到更好的英語學習效果。總的原則是太難的內容不適合讓學生朗讀，只有選擇難度適中的。①選擇教材中部分內容讓學生跟錄音模仿讀；②指導學生提煉出課文中的重要句型、重點短語，讓學生自由讀，同時抽取部分聽寫；③選擇部分教材精華部分，選擇優秀的英語書面表達，布置為背誦任務，讓他們在早讀時完成?？梢匀啾痴b、分組背誦、個人背誦或默寫形式進行檢查。

參考文獻

1.普通高英語新課程標準（實驗）人民出版社 2003

2． 《英語》（新標準）必修一、二教材分析與教學建議

3.《英語語音學》孟憲忠 華東師范大學出版社,19994.應用語言學[M].桂詩春 湖南教育出版社，1988.

第五篇：小學科學論文 - 家校圈 中國移動校訊通新門

小學科學論文

以“神奇的中草藥”主題探究活動為例談談小學科學課程與綜合實踐活動課程的整合

作者： 覃翠環

工作單位：廣西憑祥市憑祥鎮中心小學 電話號碼：***

電子郵箱：763421789@qq.com 郵政編碼：532600

內容提要：通過認識植物的主題探究活動，探究小學科學課與綜合實踐課怎樣有效的整合，涉及課程的內容、學習方式及教學方法。

關鍵詞： 認識植物 科學 綜合實踐活動 整合

在帶領孩子們進行科技實踐活動中，我經常在集中學習的時間通過科學課和綜合實踐課兩種課型來實現活動任務。我發現，科學課程可以為綜合實踐課程提供更多的科學研究的方法，同時綜合實踐課程也為科學課程提供了更多的學習方式，如何將科學課程的研究方法與綜合實踐課程的學習方式整合，甚至將兩門課程更大限度地相互滲透融合，這是一個很值得探究的話題。而且經過幾年來的實踐和探究，發現兩門課程越來越多的相似性，整合很有必要，可以發揮兩門課程各自的優勢，彌補不足，更有效地促進學生綜合素質的全面發展和提高。

綜合實踐活動課程是以實現學生生動、活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神相融合為價值取向，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。而小學科學課程標準則寫到：“以培養科學素養為宗旨，關注學習過程，科學課程應具有開放性。”然后從這個理念出發提出了小學科學課程的實施策略：營造有利于小學科學課程實施的環境，轉變教師觀念，利用與開發課程資源，有效開展科學探究活動，探索新的評價方法。應選擇貼近兒童生活的、符合現代科學技術發展趨勢的、適應社會發展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內容。這個“開放性”就為綜合實踐活動課程切入科學課程提供了理論依據，或者可以把這兩門相近的學科看成互為最有價值的待開發的課程資源。

一、課程內容的整合

將科學課程和綜合實踐活動課程在內容上進行有機的整合，可以幫助學生從整體上認

識自然、科學和社會，從而更清楚地了解科學知識。甚至可服務社會，更好的發展學生的綜合素質和能力。

例如在即將學習科學課中多樣的生物之植物篇時，想到四年級綜合實踐課之“身邊的中草藥”，于是設計以“神奇的中草藥”為主題的探究活動，嘗試整合。科學課的探究內容是：

1、能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單分類。

2、了解當地的植物資源，能意識到植物與人類生活的密切關系。

3、了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。4、養成愛護花草樹木的習慣。我又從綜合實踐課程四年級相關內容出發，考慮植物與人類和諧相處，覺得有些植物不僅可以對環境起到綠化和美化的作用，而且還有很高的藥用價值。對中草藥植物合理利用，使人們的健康得到更加有效的保障。我們學校的孩子，大部分來自農村地區，他們對植物有獨特的喜好，也經常利用一些中草藥植物來為自己和家人的健康服務。我市熱林中心也有藥用植物園，更大程度地激發了學生對中草藥植物的研究興趣。“我們南方適合種植哪些中草藥？”“中草藥可以怎么分類呢？”“服用中草藥有什么講究嗎？”“中草藥與民俗有什么聯系呢？” 孩子們提出了一個又一個問題。

在活動過程中，老師帶學生到中醫院和藥材公司參觀，了解中草藥的類別。帶領學生走訪民間中草藥店，了解身邊常見中草藥的形狀及功效；走訪市民，了解中草藥在日常生活中的應用（食用與藥用）。帶學生在校外和校內采集常見的中草藥，制作標本。最后孩子們把調查的成果以活動圖片、調查日記、表格、心得、倡議書等形式展現交流，還提出了用中草藥美化環境、工廠節能減排的建議。讓學生在實踐中調查和研究，不僅了解了科學、技術和社會的關系，掌握了科學調查、研究的方法，而且培養學生愛學校、愛祖國的情感，使學生體驗到學習的快樂與成功感，增強學生的自信心以及對我國民族文化瑰寶中醫草藥知識的喜好程度，提高探究及創新的興趣。

二、學習方式上的整合

小學科學課的學習方法主要有觀察法、實驗法和學生的思維方法和分析解決問題的方法等，并伴隨著參觀、調查、訪問、宣傳等一些活動，這些方法的教學主要滲透在具體的探究活動中進行。而在在綜合實踐活動過程中，倡導學習活動方式的多樣化，盡可能地采取多種多樣的活動方式的理念。在內容組織或活動實施過程中，要求每一個主題盡可能采取考察調查活動、觀察活動、設計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達到各領域之間的整合。綜合實踐活動的主要學習活動方式有：實地考察、實驗觀察、參觀考察、主題活動、收集資料、制定考察表、設計開題報告、分工合作、調查訪問、采訪、遞交調查表、寫反思、寫總結、寫信、寫倡議書、設計制作、表現創作、辯論、答疑、宣傳等。

在“神奇的中草藥”活動中，老師指導孩子們通過觀察認識當地典型的植物，說出它們的一些典型，能講出它們的特征（包括形狀、顏色、氣味等）。參觀、采集、自制展示

典型中草藥的標本。這是科學課常用的學習方法。至于確定了五個研究主題：①中草藥的栽種（主要研究對常用的中草藥如何栽種并進行養護）；②中草藥的種類（主要研究中草藥的分類方法及我們現在草藥園里的草藥可以怎么分類，并列出詳細的分類表）；③中草藥與保?。ㄖ饕P注在現實生活里中草藥是如何為我們的生活保健服務的）；④中草藥與名醫（我們國家從古到今，有哪些著名的中醫名人，流傳有哪些名醫故事；而身邊的一些中醫，他們又是怎么為我們病人治療的）。⑤中草藥與民俗。孩子們根據選擇自己制定的主題，開始了長達20多天的實踐活動。這又是典型的綜合實踐課的學習方法。我們可以看到兩種課程的學習方法在這個活動中完美地配合。

三、在能力培養上的整合

科學課程的目標要通過科學知識、科學探究、科學態度三條主線來融會貫通。從這個高度出發，“神奇的中草藥”在目標上要立足：“

1、通過對生命科學有關知識的學習，認識多種生物及它們的種類，了解生命活動的基本特征，生命之間的互相依存關系，認識到人具有高級的腦，使得人成為能夠勞動、進行發明和創造的高等動物。

2、能夠通過觀察、實驗、調查、閱讀等多種方式收集可觀察和測量的資料。能夠運用表格、統計圖表等形式分析整理數據資料。

3、具有對資源和環境的責任心，對維護環境的可持續性表現出責任感，對個人行為產生的環境和更有意識表現出采取行動保護自然資源的意愿?！?/p>

從綜合實踐活動課程角度出發，能力目標可定為：“

1、通過活動培養學生動手實踐及觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過活動鍛煉學生收集、整理、歸納、處理信息及將信息匯總表達的能力。讓學生與社會接觸，增強社會交流能力、語言表達能力，培養學生團結協作探究問題的精神。

2、了解中草藥文化的淵源。了解藥用植物園里中草藥的種植、養護等基礎常識。了解人們利用中草藥來養身保健的各種方法及中草藥對人們健康生活的積極作用。了解中草藥文化與當地民俗的聯系。”

可以看出，兩門課程在能力培養目標上何其相似，整合多么必要！

四、教學流程的整合

也可以說是教學方式的整合。在科學課程中，主要提倡學生應在探究中學習的。一般流程是：提出問題—猜想假設—制定方案—實施探究—拓展創新—展示交流與評價。而綜合實踐課一般流程是：課題確定階段—行動指導階段—匯報交流階段—總結反思階段。一看很相似，但也有差異。體現在：科學課以科學探究為最為重要的學習方式，而綜合實踐課重在實踐。

比如“神奇的中草藥”，探究性學習的成果是調查報告。舉一例，一名同學的調查資料： 通過本次調查活動，我們知道了近年來，一些呼吸疾病如咽喉炎、鼻炎、支氣管炎、氣管炎到肺炎，都有可能是因為環境污染問題引起的。我們通過調查、收集資料，了解到

有以下的中草藥可以預防、降低這些疾病的產生：蘆薈、吊蘭、虎尾蘭、一葉蘭是天然的“清道夫”，可以清除空氣中的有害物質。常青藤、鐵樹、菊花、金橘、石榴、半支蓮、月季花、山茶、米蘭、雛菊、蠟梅、萬壽菊等能效地清除二氧化硫、氯、乙醚、乙烯、一氧化碳、過氧化氮等有害物。蘭花、桂花、蠟梅、花葉芋、紅背桂等是天然的“除塵器”，其纖毛能截留并吸納空氣中的飄浮微粒及煙塵。我們在校園里還找到一些草藥，比如車前草、艾草和三葉草。聽老人們說，端午節在大門上掛艾草是辟邪的習俗。

而綜合實踐活動的重要成果可能是活動日記：

參加了這次綜合實踐活動，讓我從書本走向了社會，這次走出去，才發現外面的世界好大好大。我印象最深刻的就是去采訪老中醫的情景。當時我很緊張，可是在老師的鼓勵下，我勇敢地把要采訪的問題提了出來，相信以后我會做得更好的。綜合實踐活動真好玩，如果語文和數學課也可以這樣上，那我們的快樂就更多了。這次活動中，我收獲最大的就是學會了制作采訪表和分析調查問卷。總之，我對自己這次參加活動的評價是優等，因為我很努力，和同學們完成了任務，我就是最棒的。

能把兩者整合起來，就是工具性和人文性的完美結合！而且綜合實踐課的任務及內涵就同一主題來說可能會比科學課大得多，比如制定研究主題，小組分工制定計劃可能要花一節課。所以二者的整合應該是可以很機動靈活的。

我認為，科學課程與綜合實踐課程的整合不一定只能呈現在課堂上，還可以有很多學科、其他領域，比如班隊活動、科技教育活動。