第一篇：浙江省瑞安市安陽實驗小學首屆中國當代特色學校推選教育新聞網

浙江省瑞安市安陽實驗小學首屆中國當代特色學校推選教

育新聞網

有的天資聰明，有的大器晚成，有的童年很快樂，有的從小受了很多苦，有的從

小父母離異。我們也編寫了《校園名家》書。名人的童年與學生童年相似，幾乎

所有學生都能從 40 個名人中找到自己的原型，而各種原型的孩子后來都成才，這對學生是多大的激勵!

為了體現校園主題的內在邏輯，從西湖十景得到啟發，我們將占地 70 畝的

校園分為相對獨立的十大景區。分別為：“桃李芬芳”、“童話樂園”、“學海無涯”、“奔向未來”、“綠茵賽場”、“河濱長堤”、“藝術長廊”、“科學長廊”、“春華秋實”、“奧運之光”十大景區。

“桃李芬芳”景區主題是“德智體全面發展”。景區內的“桃李芬芳”雕塑，寓意孩子們在教師的教育下茁壯成長。

“童話樂園”景區主題是“快樂童年”。景區內“白雪公主與七個小矮人”

雕塑、“米老鼠和唐老鴨”雕塑勾起孩子們對幼兒時期生活的回憶；柏樹迷宮，飄蕩著孩子們的歡聲笑語。

“學海無涯”景區主題是“勤奮學習”。景區內有勤學典故石刻，展示“聞

雞起舞”、“鑿壁偷光”、“放牛聽書”等中華傳統勤學苦練典故。我們認為，古人

苦讀的事不一定值得提倡，但什么時候都不能忘記苦讀的精神。《論語》石刻，展示經典佳句，向學生傳遞著“溫、良、恭、儉、讓”的儒家道德和“修身、齊

家、治國、平天下”的儒家理想。

“奔向未來”景區，左邊是校訓，前面是“我們今天桃李芬芳、明天是社會 的棟梁”，右邊是“奔向未來”雕塑。操場命名為“綠茵賽場”景區，因每周一

次的晨會課在這里舉行，確定的主題是“愛國愛校愛自己”。“河濱長堤”景區的

主題是“中華文明”，景區內有“十二生肖”雕塑、“四大發明”石刻等。……十

大景區的主題加在一起，則是學校的校訓。

如果說校園是一本“書”，因為有了“學校精神”的核心內涵，這就成了一本厚重文化積淀的、潤物細無聲的人文之“書”。

二、德育創新

特色之一：“尊重教育”思想；

特色之二：成功構建原創性的“賞識·期望·引導”德育模式；

特色之三：全面實施原創性的學生“星卡”努力取向評價制度；

特色之四：'實施學生習慣“周評月獎”制度；

特色之五：堅持開展“自信·感恩·好學·責任”主題教育。

為了更好地提高育人實效，我們總結一線教師的育人經驗，創新性地構建了

“賞識·期望·引導”模式。賞識為了激發學生的信心；期望為了明確學生的目

標；引導為了幫助學生達成目標。成功之后，教師再給以賞識，產生新的螺旋式

上升的教育循環。

教師中運用最多的是“小紅花”評價。我們曾經對此進行研究，發現這屬于

發展性評價，屬于多元評價，學生各方面表現好都可得紅花，體現的是“教育適

應學生”理念。從“小紅花”評價得到啟發，我們設計了學生“星卡”評價制度。學生多元智能的某一方面有所進步，都可獲得綠星卡，十張綠星卡換一張紅星卡。換紅星卡程序：學生到班主任處領申請表，班主任總會表揚一下；填表，寫十次得綠星卡的經歷，學生再次品味成功。家長簽字，家長總會表揚孩子。換紅星卡，在大隊部經過莊重場合，得到紅星卡。學校每周公布獲紅星卡者名單，有意以行政手段放大評價功能。我們在“星卡”評價中設計了黃星卡。黃星卡的目的一是對犯錯誤學生進行批評，二是引導教師對犯錯誤的學生進行批評的同時，也給予表揚。教育需要表揚也需要批評。

“星卡”評價，很快成為“星卡”文化。學生喜歡，因為老師表揚他們；還

有星卡小巧玲瓏，可以比多少。教師喜歡，因為有了星卡，小紅花評價更加有吸

引力。星卡評價，使教育更具有情感色彩。

三、課程教學

特色之一：校本課程《經典文化誦讀》，配套教材在全省推廣；

特色之二：校本課程《勞動教育》，形成序列化方案；

特色之三：結合校園六畝綜合實踐基地，研究性學習有載體；

特色之四：實施作業套餐、作業免檢、自主作業等制度，在減輕學生課業負擔的同時，學生自主學習能力得以增強；

特色之五：初步形成“生本”、“生活”、“生成”和“自主學習”為特點的“ 3+1 ”教學模式。

“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下……”伴隨著《高山流水》的古典音樂，孩子們如癡如醉地讀著。循聲就近步入一教室，全班學生手捧《小學生經典文學讀本》在老師的指導下一句一句地讀著；另一教室，孩子們在領讀員的組織下正在對對子呢……這是瑞安市安陽實驗小學學生子午誦讀。全校學生在誦讀老師的帶領下，開展了豐富多彩的誦讀活動：讀《四書》，對對子，背經文，吟詩詞，記名言，講故事……

早在 2000 年，學校就開展了讀詩讀經活動； 2003 年 9 月，一批熱心誦讀的老師懷著一份執著、一份責任、一份關注、甚至是一份癡迷組成了經典誦讀編輯部，著手開發誦讀校本課程。2004 年 8 月，該書試用版如期呈現在學生面前。它選編了古今中外部分經典文學作品，內容涉及四書五經、詩詞曲賦、小說、寓言、童話、兒歌、格言、故事，等等，根據小學生的年齡特征和心理特點分編為六冊，分六年讀完。經過多年的使用修改，2007 年 8 月，該叢書在浙江大學出版社出版，并在全國各大新華書店銷售。通過這幾年的努力，安陽實驗小學誦讀校本課程形成了一套比較完整的課程體系。

教學方面，我校作業改革最典型。我校倡導自主學習，經教師研究，認為

從自主作業入手最符合實際。于是，我校研究了優秀教師的實踐方案，在全校推

廣的主要有如下模式：作業套餐模式，教師布置多項作業，由學生選擇其中幾項

完成；作業減免模式，教師按學科要求布置作業，指導學生按自己實際決定先后

次序，由家長把關，如果到晚上 8 ： 30 還沒有完成者，經家長簽字后可以免做；

分類作業模式，分基礎題和選做題，基礎題為面向全體學生的須當天完成的作業，選做題供優秀學生自主選擇，基礎題可由學生互查，選做題不能由學生檢查以避

免學生攀比而加重負擔；自主作業模式，中高段開始，語文、數學、英語、科學

學科，根據期中和期末兩次考試，以考試成績為依據動態調整，酌情確定 20 ％

左右學生經家長同意作業可免做、免檢，免做作業者由學生安排自主學習計劃報

老師備案并由老師宏觀引導，自主學習內容包括拓展閱讀、超前學習、研究性學習、社會實踐等。因來源于教師的經驗，自主學習逐步成為我校特色品牌。

針對因獨生子女而嬌生慣養帶來的實踐能力、勞動技能相對較弱和耐挫折力

相對較差的實際，我們特別在校園內開辟了六畝勞動基地。基地分養殖園、藥草

園、果樹園、種植園、大棚實驗園。一年級學生主要養殖動物，養些小雞、小兔

子、小狗等，也在老師帶領下為校園鋤草。

二、三年級學生主要為果樹澆水、剪

技和采摘果實和草藥，有時也在果樹旁的地里種些西瓜、番薯之類。

四、五年級

每個班級分到二壟地，以班級為單位統一種絲瓜、小白菜、豌豆、玉米等，每位

學生可種植一、二棵。六年級學生管理大棚實驗場，種植反季節植物。六個年級

形成序列化方案，六年中學生可養殖五、六種動物，養護十來種果樹，種植二十

多種植物。養殖的動物、種植的植物長得大了，學生心情舒暢；長得慢了，也流

淚；有了情緒體驗，就有了教育契機。

四、教研科研

以課例研究為特色的教研方式；

特色之二：實施全員電子備課制度；

特色之三：創新實施教師“套餐式”科研制度。

中小學教科研非常重要，但因為教師對教科研不很內行，常常視之為負擔。

與其面面俱到而疲于應付，何不如擇其一而求精 ? 我校建立了科研套餐制度，安

排課題研究、教師論壇、讀書、撰寫論文四項內容，教師選擇一項即可。讀書套

餐，我們要求閱讀一本專著，參加一次教科室組織的讀書會或讀書沙龍，交一篇

讀書心得體會，即為達標。論文撰寫套餐，要求每年寫一篇高質量的文章。中小

學教師很有經驗但寫作水平普遍欠缺，我們就定期聘請專家與教師面對面交流。

教師論壇套餐，我們以“講自己”、“自己講”為原則，保證講的教師有收獲，聽 的教師有感悟。課題研究套餐，則嚴格要求按規范運作，爭取出成果。因為多了

選擇，許多教師對教科研從對立到好感到逐步摸到門道。

五、教師管理

特色之一：“尊重管理”思想；

特色之二：教師外出培訓經費包干制；

特色之三：以個人發展規劃引領專業自主提升模式；

特色之四：從制度管理到文化管理發展模式。

為踐行“尊重”理念，在教師管理方面我校主要體現以下幾個特點：

實施全員電子備課制度和集體備課制度

教師每天都要備課，學校常常要求教師備詳案，可教師實在沒有時間備詳案，檢查前往往提前幾天突擊抄教案應對，這又增加了負擔。我校本著以團隊合作來減負提質的思想，實施電子分工備課制度：開學初，以備課組為單位，分配模塊任務；教師分工備課，制作好課件，并以電子文檔的形式供組內共享；凡選用他人教案的，都要注明是誰的教案，并在課后簡單說明該教案在實施過程中的修正情況。教師從低效的備課管理方式中解放出來，不僅只是減輕了負擔，還有了更多的學習他人經驗機會和反思時間。

．教師外出培訓經費包干制度

上級常常有教師外出培訓的名額，各級各類的教研會也吸引了教師的眼光，因機會太少或機會分配不均，有些教師可能一直沒有機會而心生怨氣。我校出臺

了《教師外出培訓經費包干制度》，規定每學年每位教師有固定的外出培訓經費；

學校將外出培訓的信息通告教師，教師自己選擇是否出去培訓，若有意向可向師

訓負責人申請；只要有經費，教師在規定的原則范圍內可以提出申請，一般都獲

批準；培訓結束后，教師要寫出體會供大家共享，并憑此報銷經費；期末時，總

務處統計全校教師外出培訓經費情況，超過部分由教師自負，多余的清零，下年

度重新開始。因為有了選擇權，教師都很珍惜培訓的機會并很在乎培訓的效果，要么不去，去了普遍很認真。

3.教師專業成長突出自主

學校年輕教師居多，如果沒有專業成長，就不適應教育形勢不斷發展的要求。而發展的動力來源于內在的自我更新，如果教師沒主動性，學校抓教師專業成長將勞命傷財。我校制訂了教師素質“自主提升”導向意見，指導教師制訂個人發展規劃，分學歷、榮譽、職稱、論文、開課、課題、三筆字、普通話、現代信息技術、英語會話、教育思想、教學特長、教學效果)：共 13 項單項目標和五級綜合等級目標，年輕教師 10 項達標或年長教師 8 項達標即認定為達到綜合等級。每三年一個輪回，期間教師隨時可以提出等級申請，師訓辦負責達標考核，凡達到一定等級者由學校給予一定獎勵。教師可選擇其中的單項目標作為發展目標，也可以選擇多項協調發展的綜合目標。我們尊重教師的選擇，鼓勵教師自主達成個人專業成長的規劃目標。

榮譽關注：

《人民教育》曾兩次以長篇通訊的形式報道學校文化和德育創新、教師隊伍建設和教學改革經驗，《中國教育報》以長篇通訊的形式報道學校文化建設成果，《中國教師報》、《教育信息報》以及省、溫州級媒體多次報道學校辦學特色和成果。辦學以來，學校先后獲得以下上百項榮譽：

全國青少年文明禮儀教育示范校

全國勞動技術教育先進學校

全國平安和諧校園

浙江省示范小學

浙江省現代教育技術實驗學校

浙江省 I 級標準化學校

浙江省綠色學校

浙江省少先隊紅旗大隊

浙江省校本教研示范校

首屆長三角教科研優秀團隊

溫州市日常行為規范達標學校

溫州市文明單位

溫州市首批德育特色校

溫州市教科研先進集體

溫州市示范家長學校

溫州市首批現代化學校

……

第二篇：浙江省瑞安市安陽實驗小學

浙江省瑞安市安陽實驗小學

學生“星卡”激勵性評價實施方案

（2002年9月開始實施）

一、星卡評價的意義

隨著新課程改革實驗的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，勢在必行。我校在新課程理念指導下，將原來《學生星卡使用制度》進行修訂完善，建立了學生“星卡”激勵性評價方案。本方案的實施，旨在通過對學生發展過程的關注和引導，在一定目標指引下，以“星卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發展。

二、星卡評價的理念

星卡激勵性評價了解學生的過去，重視學生的現在，著眼學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確結論，更不是給學生一個等級分數并與他人比較，而更多地體現對學生發展的關懷，鼓勵更多的學生更好的自我完善；通過評價，激勵學生在原有的水平上有所提高，達到“雙基教育”的培養目標；更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，使每個學生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。

三、星卡評價的原則

1、主體性原則。

這種評價尊重學生的主體地位，始終把學生放在“人”的位置上，尊重學生的個性，充分發揮學生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現以學生為主體的思想。

2、激勵性原則。

學生在學習、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。星卡評價強調“寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。

3、發展性原則。

星卡評價不僅僅是為了評價學生的過去和現在，更著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的智商、能力、人文情感的健康發展。

4、獎罰結合原則。

為了避免學生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學生經不起挫折的負面影響，星卡評價建立用黃卡懲罰學生過失，幫助學生改正過失，從而鞭策學生不斷進步的激勵機制，讓學生明辨是非，改正錯誤，找準努力的方向，使學生具備應有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。

四、星卡的種類

1、綠卡，代表著學生的點滴進步，是學生奮發向上的表現，是學生星卡評價最常用的激勵手段。

2、紅卡，代表著榮譽，代表著收獲。（十張綠卡換取一張紅卡）

3、黃卡，代表著學生的過失，導明學生今后努力的方向，從而鞭策學生不斷進步。

五、星卡評價的內容及標準

1、閃光的足跡

①各類競賽獲獎

學生參加全國級、省級有關比賽獲一、二、三等獎的，頒發綠卡5張；地市級獲一、二、三等獎的，頒發4張；瑞安市級獲一、二、三等獎的，獲3張；校級獲一、二、三等獎的，頒發2張，參加班級有關比賽獲獎的由組織者另定。民間團體性質的由校定。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發，班級由班主任頒發，學科由任課老師頒發，不得雙重頒發）

②作品發表刊出

學生作文、美術、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發5張，入選省級的4張，地市級的3張，瑞安市級2張，校級報刊、宣傳窗等陣地入選，頒發1張綠星卡，班級各園地展出的由組織者另定。民間團體性質的由校定。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發，班級由班主任頒發，學科由任課老師頒發，不得雙重頒發）

③藝術考級

學生參加電子琴、鋼琴、小提琴、聲樂、美術、書法等藝術專業考級活動，每晉一級獲綠星卡一張，每次考級要及時換取綠卡，過一學期作廢。

2、耕耘的收獲

①奪五星活動中，連續五次獲得五顆星的班級，每位同學可獲得綠星卡1張。（大隊部委托班主任頒發）

②各學科每單元、期中、期末測試成績在班級中保持優秀或進步較快的學生，均可獲得綠星卡1張。（由各學科老師直接頒發）

③被老師報喜一次的同學可獲綠星卡1張。（報喜的老師直接頒發）

④班級經常有組織地為學校、社會做好事，在全校、社會上影響較大的報大隊部討論頒發綠星卡。

3、良好的表現

①課堂表現

近一周來，課前準備充分，上課認真，發言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發言的可頒發綠星卡1張。（各學科老師頒發）

②作業表現

近一周來，能按時完成作業，書寫清楚工整，質量較高，可頒發綠星卡1張。（各學科老師頒發）

③課外表現

近一月來，經常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發綠星卡1張。（各學科老師頒發）

④日常行為表現

A、一月來，嚴守《學生一日常規》，并得到師生公認的可頒發綠星卡1張。（班主任頒發）

B、一月來，嚴守《小學生日常行為規范》、《班規隊約》，并得到大家公認的可頒發綠星卡1張。（班主任頒發）

C、一月來，多次做好人好事并被記錄在好人好事記錄本上的可頒發綠星卡1張。（班主任頒發）

D、一月來，雛鷹小隊活動開展有聲有色，并受老師表揚，可頒發綠星卡1張。（班主任頒發）

E、學生達到班規隊約所制定的定期目標后，可頒發1張綠卡。（班主任頒發）

⑤工作表現

A、近一月來，關心集體、工作盡心盡職，并得到大家公認的可頒發綠星卡1張。（班主任頒發）

B、近一月來，大隊干部、扶助員、小記者、禮儀隊員、鼓號隊隊員等隊員工作出色、活動積極的，由大隊委商議后，頒發綠星卡1張。

C、一階段來，積極參加大隊部組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由大隊部酌情頒發綠星卡。

4、沉痛的過失

① 給班級抹黑一次，影響到班級奪五星或其他榮譽的罰黃卡1張。（班主任負責）

②違反學校規章制度和班規隊約的同學（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀律、學習不認真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規隊約等），經警告仍不改者，罰黃卡1張。（各學科老師負責）

③受大隊部通報批評，罰黃卡1張；警告處分，罰黃卡2張；留隊察看，罰黃卡3張；退隊處分，罰黃卡4張。（大隊輔導員負責）

六、星卡的使用與管理

1、全體教師都有權利有義務嚴格按規定使用和管理好星卡，但要防止濫發、亂丟星卡而造成的負面影響。

2、全體教師要及時頒發好星卡，激勵優秀生的同時也要照顧后進生，適當降低坡度，酌情頒發綠星卡。

3、各位老師對精確、定量的星卡評價，如實按要求頒發；對模糊、定性的星卡評價要嚴格控制數量，每學期語數任課老師每班頒發100張左右，其他任課老師每班頒發50張左右，班主任另加100張。

4、中隊建立星卡光榮簿，有專人負責登記紅、黃星卡獲取情況。

5、綠星卡要在集體場合隆重頒發，說明原因，以發揮正面引導，樹立榜樣的作用。

6、紅卡不直接頒發，由大隊部負責。學生得綠卡10張，到班主任處領取紅卡申報單，學生將10次得綠卡情況進行登記，由家長簽字后，憑10張綠卡和申報單即可到大隊部換取一張紅卡。大隊部定期公布獲紅卡學生名單，以示表彰。表彰后，由大隊部將紅卡申報單交班主任存入學生個人成長檔案袋。

7、黃卡不直接頒發，當學生過失時，教師要及時給予警告，多次警告不改者，教師出示“黃卡”警告、提醒，并把黃卡粘在黑板報“黃卡警示欄”中，時刻給學生示明今后努力的方向，同時要向學生扣回1張綠星卡。（如果暫時沒有綠卡的，由負責登記的同學記下，得到綠卡后，補交。）扣回綠卡后，老師必須在一星期內幫助學生改正過失，一周后，確有改正或有進步，老師主動將綠卡還給學生，并取回黃卡。一周后仍沒改正的，教師要把扣回的綠卡交大隊部沒收，由大隊部給學生教育、引導、處理。教師決不能將學生的過失放任自流，要讓學生從過失中尋找不足，找準努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我。

8、要教育學生愛護星卡，丟失不補，涂畫、損壞作廢。

9、期末星級少年評選后，各種星卡由班主任收回，上交大隊部，以便下學期再使用。

七、星級少年表彰和獎勵

1、平時要鼓勵學生積極爭卡，學生每得到1張紅卡時，班主任在班級里及時給予表彰，大隊部在宣傳窗“星卡光榮榜”里公布名單，給予表揚，以推動學生爭卡的積極性。

2、每學期期末，各班統計好全班及每位同學的綠卡數，根據綠卡數每班評選出五星級少年2名；四星級少年8名；三星級少年10名；二星少年12名；一星級少年若干名（顧照到個別差異，鼓勵后進生、躍進生為主。），并把星級少年名單上報大隊部。

3、每學期期末，學校召開一次表彰大會，表彰各班評選出來的星級少年，授給獎牌。

4、五星級少年的名單及照片將公布在校園網、校園宣傳欄。

5、平時學校組織的一些學生活動，級別高的星級少年有優先權。

6、學生獲得綠卡數作為期末評先的重要依據。

7、每學期期末星級少年可以累計積分，五星級少年5分；四星級少年4分；三星級少年3分；二星少年2名；一星級少年1分。班主任填寫好星級少年積分累計表，上報大隊部。

8、每學期初，學校根據上學期星級少年的累計積分，舉行“星級獎杯隊員”授獎儀式，積分累計達18分，學校授予“銅星獎杯”；達32分，授予“銀星獎杯”；達46分授予“金星獎杯”。

9、獲“金星獎杯”的少年，畢業時學校授予“金星”少年的光榮稱號，他的照片、主要事跡將公布在校園網上。

八、學生“星卡”激勵性評價實施方案解釋權屬大隊部。

（摘自浙江省瑞安市安陽實驗小學制度匯編《啟航》）

第三篇：瑞安市安陽實驗小學

瑞安市安陽實驗小學

安實小[2009]54號

關于表彰2009年校第十一屆科技節活動結果的決定

各科室、各班級：

根據瑞安市教育局、科技局等六家單位下發的（瑞教 [2009]298號）文件精神，并結合我校實際，于9月22日至11月10日舉辦了校第十一屆科技節。在這次活動中，全校學生積極參加，上交作品踴躍，作品質量高，通過這次比賽，涌現出了一大批的小制作能手、小發明家、小觀察家、小畫家等，經過學校的認真評選，共有陳乙豪等655位同學的685件作品獲得了校級獎項，現將這次活動的比賽結果通報如下：

科學幻想畫（一等獎）

一（1）一（3）一（4）一（5）一（6）二（4）二（5）三（3）三（7）四（2）四（5）四（7）五（6）六（3）六（5）二（8）一（1）一（1）

陳乙豪 何曠 徐凡 王彤羽 王謹叢 沈妍言 余彬楠 金嘉言 吳越 張翼之 張晗 葉雨 陳子彥 陳鵬 陳政渝 姜國防 陳彤 卓暄皓

一（1）一（3）一（4）一（5）二（1）二（4）三（1）三（4）四（1）四（4）四（6）五（4）五（7）六（3）六（6）

一（1）一（2）

孫鈺涵 徐梓豪 陳柔旭 王航彬 王家成 姜瑜彤 陳力庚 林一鳴 范傳倫 張宇 余鴻皓 李思歡 吳伊依 董子豪 馬平川

一（2）一（3）一（5）一（5）二（2）二（5）三（2）三（5）四（1）四（4）四（7）五（6）五（8）六（4）二（8）

張逸景 周舒笑 孫銘婧 孔含之 潘熙妤 葉子碩 吳杭遠 阮鶴鳴 鄭慧潔 胡莉琦 黃振宇 胡境鑠 蔡侃吟 林朗 倪銘妤周彥 李康瑜

一（2）一（4）一（5）一（6）二（3）二（5）三（2）三（6）四（2）四（4）四（7）五（6）六（3）六（5）二（8）

一（1）一（2）

薛名揚 徐沁墨 謝騏駿 許舒閑 倪展爍 謝家騏 陳威 史周芫 謝力呈 朱梓元 涂聞芮 蔡海宇 唐煒東 王凱 夏睿騁

王子城 張鉦雨

二等獎 林春妍

余錦軒

一（1）一（2）

一（4）一（5）二（3）二（4）二（5）二（7）三（3）三（7）三（8）四（1）四（3）四（6）五（2）五（7）六（1）六（5）二（8）一（2）一（6）二（2）二（4）二（7）三（3）三（4）三（5）三（6）三（8）四（4）五（3）五（4）五（7）六（1）六（5）一（6）三（6）

潘栩可 張涵 吳雨航 范展鵬 張格瑋 謝沁雪 陳奕陽 鄭佳瀅 吳昕儒 何淳洋 傅捷旸 陳亞今 劉怡汝 陳意林 戴依欣 林倩倩 葉安特 潘姿豫 陳錦蓬 林子軒 余庚倫 吳子曰 蔡依倩 夏欣磊 潘奕如 肖善之 金津樂 周詩維 蔡晨畏 曹愉晨 薛雨欣 王一如 林朗 黃奔皓 史周芫

一（4）一（6）二（3）二（5）二（6）三（1）三（5）三（7）三（8）四（3）四（4）四（6）五（4）五（8）六（2）六（5）二（8）一（3）二（1）二（2）二（4）三（1）三（3）三（4）三（6）三（6）三（8）四（4）五（3）五（4）五（8）六（1）六（7）二（4）三（6）

陳禮準 一（4）管心樂 二（1）蔡鈞如 二（4）陳洋洋 二（5）吳俊杰 二（6）木陽 三（2）高天蕙 三（5）婁晏如 三（7）吳佳凝 四（1）李雨濃 四（3）陳永晉 四（5）周嘉昕 四（6）莊赫 五（5）何煊煊 六（1）阮愉雅 六（5）陳星如 六（7）

林婧

三等獎 張禾禾 一（3）陳俊翰 二（1）陳耀程 二（2）王書暢 二（5）金佳慧 三（2）潘奔翔 三（3）林馳程 三（4）陳葉 三（6）潘佳雨 三（6）阮湘婷 四（2）蔡明軒 四（5）李明輝 五（4）潘雅琦 五（4）蘇葉凡 五（8）王秀慧 六（1）周子綺 二（8）小發明（一等獎）

徐豫翔 二（4）潘佳雨

四（4）

徐夕 張晰昊

張伊悅然

徐湘婷 吳增楹 曹詩瑤 金圣凱 孫其然 林芙蓉 潘超金 林谷穎 莊佳楠 謝董嫻 戴依晨 王舒琦 陳敘陳一墨 陳若詩 曹新滿 李臻豪 郭金暢 陳耐克 溫特爾 賈書涵 黃靈鈞 王之翔 鄭惠丹 池韜略 陳尤琪 何佳寧 周晶晶 張鉦浩 徐臨意 吳銘洋

一（5）二（1）二（4）二（5）二（7）三（3）三（6）三（7）四（1）四（3）四（5）四（7）五（6）六（1）六（5）二（8）

一（4）二（2）二（3）二（6）三（2）三（4）三（5）三（6）三（7）四（3）四（7）五（4）五（6）六（1）六（4）

三（2）五（2）

李昕妙 蔡芷逸 謝尚宸 謝然 夏林果 蔡繆哲 王渏翰 盧雪漁 張子涵 尤浩民 朱林寒 夏浩嘉 金肖穎 葉瑞琪

諸葛瑞煦朱薪伊

張越 陳立夫 黃乾凱 施博程 李英涵 薛涵尹 鄭嘉祥 張璇璇 余子璇 蔡蒙潔 林炘銳 黃璇璇 陳佳妮 沈倩南 王萬暢

吳杭遠 楊索

六（3）二（4）三（4）三（7）五（3）五（7）六（5）一（6）二（2）二（6）二（6）二（8）三（2）三（4）三（7）四（2）四（2）四（3）四（5）四（6）四（6）四（7）五（1）五（4）五（8）六（1）六（5）六（7）四（5）六（3）三（7）四（4）六（6）

陳鵬 謝路遙 郭心愉 盧雪漁 孫銥 黃見成 林可歆 黃崇軒 江子豪 林開來 高子軒 潘妮 羅勝遠 戴子健 王南皓 林楓 蔡力祥 王科程 陳旭東 陳瀟涵 王高亮 陳思琪 虞文博 王李聰 雷昌碩 林瀟翰 李一劍 黃奕程 歐一鴻 陳鵬 孫其然 陳梓羽 葉凌克

六（4）二（4）三（6）三（8）五（4）六（1）六（5）一（6）二（3）二（6）二（8）三（1）三（2）三（5）三（7）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四（7）五（2）五（4）五（8）六（1）六（6）

五（4）六（5）三（6）六（3）六（4）

王圣詒 六（6）二等獎

沈妍言 二（8）李隆隆 三（6）黃震 四（2）趙嘉樹 五（5）周健 六（1）

陳牧周三等獎 魏克倫 一（6）蔡琰 二（3）李星宇 二（6）錢品瑜 二（8）陳力庚 三（2）孫永合 三（2）高天蕙 三（5）趙宏圖 三（8）張翼之 四（2）尤浩民 四（3）陳海亮 四（4）馬雪琪 四（5）張錦浩 四（6）林卓揚 四（7）蘇義瀚 四（7）林怡 五（2）程品嘉 五（5）陳照禾 五（8）池哲明 六（4）朱百川 六（7）

小論文（一等獎）

陳立 五（4）柴宇舟 六（5）

莊諧

二等獎 鐘鈺鈺 六（3）章海川

六（4）

木淑賢 葉含笑 曹楨 姚華洲 周奕懷 潘浩然陳佳煥 周科希 曹張蔚 倪銘妤 季祥 周崇浩 陳超然

林海晨飛林楓 黃熙迪 余梓露 陳子睿 吳一航 阮云鵬 陳李依 虞心怡 王一諾 鐘瑤瑤 林朗 鄭隆昊趙嘉樹 鄭楓逸

國羽新 金開朗

三（4）三（7）五（2）五（5）六（3）

二（2）二（4）二（6）二（8）三（2）三（3）三（5）四（2）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四（7）五（3）五（7）六（1）六（5）六（7）

五（7）一（3）

六（5）六（4）

林天豪 劉怡君 何智亮 林逸如 董子豪

吳伊雯 卓子賀 王子暢 李俊賢 陳威 張超程 葉知萱 金源 陳子軒 葉浩然 陳奕璋 楊茜雅 余滟蔓 馮守煥 董迎曙 錢宸 黃子辰 陳一童 余汪洋 周子燁

陳銳煊 張愉悅

楊惠婷 蔡子晴

三（2）四（1）五（4）五（7）六（4）六（4）三（2）三（3）五（4）五（4）五（4）一（1）一（5）一（6）二（3）二（5）二（8）三（2）三（4）三（6）四（1）四（4）四（7）五（4）六（2）六（5）一（1）一（2）一（3）一（4）一（6）二（1）二（2）

吳杭遠 戴力 季露亨 林翔翔 胡潔 周逸民 趙展煜 尤俞涵 趙嘉樹 曹愉晨 陳尤琪 張中格 李昕妙 朱識臻 蔡琰 陳楊 錢品瑜 徐巡泓 陳浩琛 張璇璇 徐爍 姚浩森 葉恬 顏凡凡 陳子琦 林奕辰 張雅婷 陳淑穎 徐梓豪 林辛澤 張雅各 林匯皓 蔡騏駿

三（3）黃亞歐 三（7）蔡中元 三等獎

四（1）錢智瀅 四（7）黃振宇 五（5）林晨 五（7）何芷祎 五（7）葉迎東 六（5）夏嘉鋮 六（4）潘栩 六（7）周文綺 六（4）黃健祺 六（4）陳銘心 三（2）

何思彤 三（2）

張君龍科技實踐活動（一等獎）

五（4）黃璇璇 五（4）許毅博 五（4）

夏威夷 五（4）

金水緣小制作（一等獎）

一（1）阮靖童 一（2）張家豪 一（5）孫銘婧 一（6）南朝翔 二（1）李向偉 二（1）徐栩 二（3）陳舒悅 二（3）周科希 二（5）徐湘婷 二（6）李知展 二（8）謝舒妍 三（1）陳紹浩 三（3）蔡謬哲 三（3）徐正源 三（4）徐楊彬 三（5）劉暢 三（6）葉紫妍 三（8）林瀧 四（2）袁佳偉 四（3）楊迎澳 四（4）蔡澤鵬 四（5）林谷穎 五（1）趙烔彥 五（1）趙烔彥 五（5）木一凡 五（6）陳星豪 六（3）蔡心格 六（3）

何加墨 六（7）陳敘

二等獎 一（2）黃怡然 一（2）許葳淇 一（2）陳藝涵 一（2）蔡奇 一（3）紀開晗 一（3）朱承智 一（5）陳彥君 一（5）陳子如 一（6）黃業炫 一（6）陳镕蕙 二（1）李想 二（1）姜心怡 二（2）

楊開來

二（3）

倪展爍

五（4）五（7）六（5）六（7）一（3）三（3）

五（4）五（4）

一（5）一（6）二（2）二（4）二（6）三（2）三（3）三（5）三（8）四（3）四（6）五（4）六（1）六（4）

一（2）一（2）一（4）一（6）二（1）二（2）二（3）

曹愉晨 林海蔚 蔡曜澤 陳敘 何墨白 葛羽中

莊赫 潘雅琦

張涵 林華暢 袁佳瑩 王書暢 吳俊杰 張君龍 徐享哲 魯張超 金威克 蔡慧嫻 虞涵晰 黃璇璇 陳依婷 蔡樂樂

蘇亦銘 高星慧 宋錦 鄭錦源 陳俊翰 陳立夫 陳澤楠

二（4）二（6）三（1）三（2）三（3）三（4）三（6）三（8）四（3）四（6）五（2）五（3）五（4）五（6）五（7）五（8）六（2）六（5）六（7）一（1）一（3）一（4）二（1）二（4）二（5）二（6）二（7）二（8）三（2）三（5）三（6）四（1）四（2）四（4）四（5）四（6）

謝尚宸 施博程 張錦彤 李英涵 虞棋惠 楊民 柳可欣 黃文意 孫奕雯 賈一浩 陳孝俊 蔡赫卿 翁蔚 林笑雨 王玉玨 黃悉越 洪心怡 劉時瀚 陳昱如 連子晴 黃恩科 林一凡 陳若詩 陳偉 朱均 蔡伊睿 陳奕銘 謝張驍 陳威 李啟碩 丁彥仁 吳昊 陳集涵 張隨心 黃一鳴 張文濤

二（5）二（6）三（1）三（2）三（3）三（4）三（6）四（1）四（5）四（7）五（3）五（3）五（4）五（6）五（8）六（1）六（3）六（5）

一（1）一（3）一（4）二（1）二（4）二（5）二（6）二（7）二（8）三（3）三（5）三（8）四（1）四（3）四（4）四（6）四（7）

季一偉 二（5）王書陽 二（7）陳愷禎 三（1）孫永合 三（2）夏啟 三（3）杜奕澤 三（5）黃元新 三（6）張子涵 四（2）張穎 四（5）竇煊凱 五（2）彭創偉 五（3）蔡銘都 五（3）章澤瑋 五（4）余子怡 五（6）陳怡 五（8）薛程銘 六（1）陳鵬 六（4）毛瑤瑤 六（5）

三等獎 陳佳豪 一（1）林子路 一（4）柳南希 一（4）王家成 二（3）洪雨婕 二（4）趙航進 二（6）吳金程 二（7）張驍 二（7）章琪 三（2）鮑琬瀅 三（4）張韶文 三（6）池昱 三（8）周功克 四（2）陳根 四（3）蔡楊洋 四（5）陳亞今 四（6）鄭超慧

四（7）

葉力源 黃麥 曾靜潔 陳潤姿 黃涵瀅 趙瀟媛 周新豪 謝晨炫 薛響亮 鄭力豪 林子博 陳以列 黃一葦 池欣陽 黃翌 陳智一 顏子怡

陳方諤嘯 張童 潘鑫楊 朱涵涵 尤佳一 李偉立 張山川 陳天樂 王均和 吳京瑞 項秉羽 邱學謙 吳佳凝 黃逸翔 徐輝 柳其霖 吳凌靜 馮守煥

二（5）二（7）三（1）三（3）三（4）三（5）三（8）四（2）四（6）五（2）五（3）五（4）五（4）五（7）五（8）六（2）六（4）六（6）

一（3）一（4）一（6）二（3）二（5）二（6）二（7）二（8）三（2）三（4）三（6）四（1）四（2）四（4）四（5）四（6）四（7）

李若楠 馬萬里 吳楊晨 阮選蓓 張一龍 涂新特 李心語 陳禮瑩 丁偉鵬 季雅慧 李明輝 陳如意 陳立 林汝涵 許曾祥 陳妍 章海川 金璐瑤

周舒笑 薛人瑋 張晨耀 黃云鶴 陳洋洋 陳依晨 張聞劼 潘琪瑤 陳豪 林一鳴 胡塏琳 林宥丞 章猛輝 謝庚辰 尹振浩 陳柄昊 王祺

五（2）五（3）五（5）五（6）五（7）五（8）五（8）六（2）六（3）六（4）六（5）六（6）

戴燎力 施子依 黃章昊 施世彰 林晗 黃凌昊 盧麗莎 謝鑫 張一塵 毛佳佳 李純純 林意佳

五（2）五（3）五（5）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（4）六（6）六（6）

吳富浩 蔡赫卿 伍賢涵 高慶威 張蕊 龔欣亞 葉博文 楊金津 章耀 黃國浩 朱墨 陳玨叢

五（2）五（5）五（6）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（5）六（6）六（6）

邱子真 陳怡立 彭怡倩 林開來 林硯秋 許一洲 姜昊 阮愉雅 葉增儒 王維寅 夏勝瑤 黃文慧

五（3）五（5）五（6）五（7）五（7）五（8）六（1）六（2）六（4）六（5）六（6）六（7）

鄭一星 陳梓瀅 王杰 金蓓蕾 陳亦可 張藝 張澄澄 李大可 陳銘心 韓昕浩 應婷婷 蘇濤

優秀班級

一（1）指導師：孫淑玲 一（5）指導師：周麗蓉 二（4）指導師：葉華媚 二（8）指導師：陳春蕾 三（4）指導師：張麗娜 四（3）指導師：吳邯鄲 四（7）指導師：薛彬箐 五（4）指導師：徐小紅 六（3）指導師：蔡愛朵 六（5）指導師：陳克素

一（3）指導師：沈葉秀 二（3）指導師：陳小若 二（5）指導師：黃小娜 三（2）指導師：黃麗新 三（6）指導師：孫楊帆 四（4）指導師：林曉燕 五（3）指導師：唐小燕 五（6）指導師：許秀環 六（4）指導師：潘冬梅

瑞安市安陽實驗小學 2009年11月10日

印發：各科室、各班級 抄送：市教育局義教科

第四篇：瑞安市馬鞍山實驗小學創建溫州市科普教育特色學校

瑞安市馬鞍山實驗小學

創建溫州市科普教育特色學校

瑞安市馬鞍山實驗小學創辦于2003年，屬瑞安市教育局直屬公立學校，規劃規模36個班，現有班級32個，學生1658人，教師85人。為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》和《溫州市未成年人科學素質行動實施方案》，加強學校科協普及工作，提升科技教育質量，提高青少年科學素養，努力把學校辦成高質量、有特色、現代化的科普教育特色學校，學校對照《溫州市科普教育特色學校評審標準》和《溫州市科普教育特色學校評估細則》，結合實際，開展了溫州市科普教育特色學校的創建工作。

一、加強領導，健全機制，凸顯特色。

1、建立健全學校科技教育領導小組，建立了以黃文羆校長為組長的科普教育領導小組，建設科普展覽廳，地理園，開設科技課，將科技教育納入學校課程總體規劃；

2、防震減災、科學家庭實踐活動、節能減排等科普教育活動已形成鮮明的特色品牌項目，在全市有一定的影響；

3、制定實施《馬鞍山實驗小學教師績效考核評估細則》，落實科技教師待遇，確保科普教育順利實施；

4、注重學校科普教育資料的積累，做到檔案齊全，分類細致。

二、注重科技培訓和科普工作研究，強化科技教育師資隊伍建設。

1、建立“專業引領、同伴互助、實踐反思”的 1

校本培訓網絡，提升教師科學素養，每年有計劃地安排科技項目專項師資培訓，聘請專家到校講座，做好以老帶新工作；

2、加強對青少年科技教育的理論研究，定期開展科技教育教研活動；

3、將教師科技教育實績作為業務考核、職稱評聘依據之一。

三、創建校園科技創新文化，加強科技教育的主渠道工作。

1、注重校園科學創新文化的積淀與創建，注重辦學優勢資源整合，營造良好的科學教育的人文環境和氛圍，突出校園環境布置：設置了突出科技特色主題的大型雕塑，科普宣傳窗，教學樓走廊明顯位置懸掛學生優秀科幻繪畫作品，各班展示園地展出科技教育為主題的手抄報、圖標等作品，建設集教學、科普宣傳于一體的地理園，開辟科普展覽廳、實踐園地等；

2、重視相關學科與科技教育的有機結合，在教學中拓展科技特色，自編校本課程：飲食與健康、災難與安全、科技探索實踐活動等。

四、拓展科技教育的領域，廣泛開展校內外科技科普活動。

1、2007年4月，2008年4月，瑞安國土局、團市委組織學校李四光中隊考察國土資源、保護地球環境科技活動；

2、2009年3月，校科技組組織了“保護母親河”調查活動；

3、近三年，學校多次邀請各方面專家為學生作科技講座；

4、連續舉辦六屆科技節，并積極參加瑞安市、溫州市等各項科技競賽。

五、爭取社會支持，保障經費專用。學校每年從有限的辦公經費中擠出一定的專項科普經費用于科普教育活動和改善科普設施，同時，在開展科普活動中，得到了市科協、科技局、氣象臺、國土局、教育局、家長等多方面的大力支持和幫助。

溫州市科協評估組于3月10日進行實地驗收，周益妤副主席對馬鞍山實驗小學的科普建設工作給予了充分的肯定：

一、主題特色鮮明，尤其在地震、防災減災、環保等方面，讓學生更直觀、更感性的吸收科普知識；

二、活動載體豐富，開設科技課、編寫科普教材、參與科普競賽活動等，充分將科普元素融入到活動中；

三、科普設施完善，從室內到室外布局合理，充分整合資源，并將科普元素融合到學校的方方面面；

四、創建措施到位，校長帶頭，建立領導機構，并充分利用方方面面的專家資源共同做好科普工作。同時，周益妤副主席還提出了兩點建議和希望：一是打造優良品牌，充分發揮品牌建設的提升作用；二是充分發揮科普示范學校的示范帶頭作用，不斷向周邊學校輻射。

第五篇：瑞安市安陽實驗小學陳錢林校長述職報告

瑞安市安陽實驗小學陳錢林校長述

職報告

瑞安市安陽實驗小學陳錢林校長述職報告

瑞安市安陽實驗小學陳錢林校長述職報告

各位領導、各位老師：

過去的一年，我校平穩發展，學生總體上幸福，教師總體上和諧，學校特色進一步凸現，得到家長和社會的高度評價，也得到上級領導和教育專家的充分肯定。回顧成績，主要有以下亮點：

1、辦學條件進一步改善。3000平方的體育藝術館順利進入裝修階段；6000平方的新教學樓土建工程順利啟動并已結頂，2011年9月份可投入使用，該工程竣工之后將有效解決我校因規模

擴大帶來的功能教室不足影響校本特色課程開設問題；暑假中，爭取新區管委會領導支持，撥專款為我校改造廁所和教學樓墻面，較大程度上解決多年來一直影響名校形象的校舍環境臟亂問題。

2、教師隊伍實力逐步顯現。我校本著“讓教師品味精彩人生”的辦學宗旨，形成獨特的教師隊伍專業提升機制，加上我校教師謙虛、好學、事業心強，整體素養不斷提升：絕大部分教師在一年一度的家長評教中滿意率超過95%；陳克素老師被評為溫州市名班主任，成為瑞安市小學第一位溫州級名班主任；彭永帆老師被評為瑞安市首批名師；朱芙蓉老師被評為瑞安市首批名班主任；周麗蓉老師被評為溫州市第三屆師德楷模；今年小中高評審，我校9位教師全部通過溫州市評審正報省廳聯評，并且總體專業水平名列溫州參評者前茅；王小梅老師、薛彬菁老師代表溫州參加全省優質課評比均獲二等獎；近10位教師應邀為縣市級會議作經驗交流；一批教

師開出市級以上公開課；在國家級刊物發表論文20多篇；多項課題獲省、溫州、瑞安市獎。

3、教育教學水平保持前茅。德育創新措施有實效，“尊重教育”繼由《人民教育》發表長篇通訊之后，再次被《人民教育》選中作為全國典型，以《尊重教育：價值選擇中的德育創新》為題在15期“全國德育創新專輯”發表；勞動教育課程和經典文化誦讀課程在溫州市產生重要影響；教學研究不斷深入，絕大部分教師具備扎實的教風、豐富的經驗，既讓學生擁有幸福童年，又使學生擁有扎實學科基礎；學生負擔較輕，而教學質量較高，在瑞安市教學質量檢測中名列前茅，特別是語文學科平均分列全市直屬學校第一名，“減負提質”工作經溫州市教育局安排作為典型接受浙江省教育廳機關報《教育信息報》專題采訪；我校獨創的“尊重教育背景下‘3+1’教學模式”有所推進，《溫州教育》特約我校教導主任彭永帆撰寫我校獨特的“自

主作業”經驗，正在形成為名校發展的又一重要品牌。

4、和諧校園建設有所推進。我們多年探索的“尊重管理”模式，今年受到上級教育局的高度評價，溫州教育局主管的《溫州教育》專題發表我撰寫的《踐行“尊重管理”》文章；廣大教師愛崗敬業，同事之間親如一家人，學校正氣盛。黨支部工作得到上級黨委的肯定，上半年“創學習型黨組織”成為瑞安組織部的典型，下半年“創優爭先活動”又被教育局黨委選中接受浙江省委組織部領導檢查。工會順利換屆之后，新一屆工會委員積極主動開展工作，通過工會活動、慰問等形式，增加了工會會員的凝聚力；上學期末開展教代會民主評議中層干部活動，積極推進民主管理；特別是工會組織創新措施“教師社團活動”有特色，《人民教育》15期曾給予報道。

5、認真完成教育局和上級部門交辦的特殊任務，為瑞安教育贏得榮譽。一年來，努力辦好教育

局食堂；共承擔教育局、教研室安排的會議和教研活動近十次；在瑞安文明城市建設、學校安保、廉政文化進校園、《弟子規》教育、校園文化建設、少先隊活動、教師專業成長模式等方面，都由瑞安教育局確定作為典型對外展示；今年6月份，市委常委宣傳部朱榮姆部長來我校調研，充分肯定我校德育創新，并將我校誦讀《弟子規》經驗向全市推廣；今年9月份召開的全市教育工作座談會上，市委書記蔣珍明、市長陳建明點名表揚我校辦學成果和影響力；5月份，作為瑞安市窗口學校接受浙江省教育廳劉希平廳長的視察；4月份，《人民教育》召開全國班主任專業化專題會議，我校作為全國六所典型學校在大會發言；11月18日，中國教育學會德育分會和北京東城區教育局召開全國“尊重教育”研討會，會議安排我校作專題發言，我校派周其副校長進京。

學校成績，是教育局和新區管委會領導支持的結果，是全體教師共同努力

是結果，作為校長，我也為學校發展做出了應有的貢獻。主要經驗如下：

1、團結學校班子和教師共同創業，使學校充滿生機活力。班子分工不分家，杜絕形式主義，提高管理效率，充分發揮班子成員的積極性和創新性。我平時反對擺架子，慎用行政手段，特別強調“尊重教師”，注重思想上和理論上引領，使學校“真、善、美、樂”校訓和“幸福為本、習慣為重、尊重人格、尊重差異”等逐步成為核心價值觀，并初步形成特有文化力，這是我校在溫州市脫穎而出的重要因素。下半年，我因瑞安、溫州教育局推薦、浙江省教育廳選拔確定，作為首期長三角名校長培訓班學員參加脫產學習，至今已二個多月，學校工作井然有序；校長個人因素逐步淡化，這是學校和班子成熟的表現。

2、把握教育發展脈搏，在教育創新方面走在同行前列。我校在國內已擁有一定的知名度，在辦學理念引領學校實踐創新方面走在同類學校前茅，受到

領導、專家的高度評價。一年來，先后已有八次全國級會議邀請我作專題發言，我參加國家督學李希貴校長組織的廣州會議介紹“尊重管理”特色經驗、《人民教育》組織的北京大會介紹“班主任專業化”經驗受到好評，將于11月26日出席顧泠沅教授牽頭的會議并發言；因經費制約和考慮不宜出去太多，謝絕了四次全國級會議的發言機會；北京東城區會議則由周其副校長代勞。

3、把握學校發展戰略，使有限的教育資源用在刀口上。每年學校工作計劃都是我先起草，從宏觀上確立目標，再由班子成員討論，吸取大家智慧；這樣使學校發展總體方向對頭。因本人相對好學，并不斷反思，總體感覺學校戰略選擇比較妥當，這是學校跨越式發展的基礎。如，二年前，我校爭取領導支持果斷停止招擇校生，現在看來有前瞻性；一年前停止新生寄宿，本學期開始學科教師退出寄宿管理；在前年順利將校園東首2畝土地納入學校版圖之后，去年及時啟動教學樓擴建工程；這些戰略選擇，都將有利于我校可持續發展。

4、努力做學者型校長。今年，我在《人民教育》發表論文《兒童教育要有哲學思維》和《尊重教育：價值選擇中的德育創新》2篇；在《中小學管理》發表《我們這樣開會》，日前被代表我國學術最高權威的人民大學復印材料第10期轉載；在《教師月刊》、《教師博覽》各發表1篇，在《現代教育》、《溫州教育》發表3篇；4月份由溫州教育局安排為“名師大講堂”作《有效管理》專題現場視頻講座；應邀為浙江省領雁工程培訓班、溫州民工子弟學校校長班、鹿城校

長班、蒼南首屆德育高級培訓班、青田校長大會等作專題講座，為文成首屆班主任論壇、永嘉民工子弟學校校長論壇作專題點評。3月份，由原浙江省督學、溫州市政府教育督導室副主任金文斌老師撰寫的《陳錢林德育思想解讀》長篇通訊發表在國家級德育期刊《小學德

育》，我也成為該刊第6期的封面人物。

5、做勤政、廉潔的校長。一年來，除公事外出外，沒有因私請假；時刻謀劃學校發展。平時廉潔自律，反對他人登家門。在學校實物、食品采購過程中，堅決不做人情，沒有做過一次指令或暗示。在教師評職稱、評先等涉及教師切身利益的過程中，大膽放權，變決策者為監督者。

當然，我校還存在突出問題：如精細化管理，與上海、杭州名校相差太遠；校本課程開發，還沒有形成體系；教師專業成長的不均衡問題；學生文明程度還有待于進一步提升；等等。我個人也存在很多問題：如，學習時間還顯不足，特別是國學功底、對教育經典的解讀等一些方面都存在明顯短板；因個人兼職過多和學術活動較多，如省督學、溫州大學碩士生導師等，特別是本學期參加長三角校長培訓幾個月，在為學校贏得名聲的同時，也花了不少時間，這樣一來就對教師、學生關心不足；許多事項

想做而沒精力做；面對新形勢，特別是均衡教育大背景下名校發展的戰略重點選擇，國家政策一刀切與校本管理矛盾的化解，有時把握不準。——所有這些，但愿新的一年會有所改進。

最后，對全校教師說聲謝謝，下半年我不在學校，大家工作做得這么認真，還不時傳來好消息。也衷心感謝教育局領導，一年來對我校大力扶持，并給予我特別的專業成長平臺。