第一篇：美術教研論文

淺談小學美術教學的幾點思考

摘 要：美術是人類文明的重要組成部分，是進行人文教育的主戰(zhàn)場。在科學技術和工業(yè)高速發(fā)展的當今世界，美術再也不是有閑階級閑情逸致的雅趣活動。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對于孩子的素質(zhì)教育要求越來越高，而伴隨著信息化社會的到來,未來社會對于高素質(zhì)新型人才的要求也越來越高。以往的教學中，往往只有語、數(shù)、外作為主要課程，其它作為負科不聞不問。美術課程作為義務教育階段學生的必修課，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高，都具有重要的作用。有一句名言說的好：外國學校把孩子當植物。中國的學校把學生當?shù)V物。《美術課程標準》指出“培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。”美術，作為一門曾經(jīng)最容易被忽視的課程，其教學在人才培養(yǎng)上有其獨到的方面，總的來說，既有其自身的特殊性，又與其他學科有著密切的聯(lián)系,旨在創(chuàng)新精神和審美能力。對于當前的環(huán)境來說，小學美術教學應當如何擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛,展開新的學習方式呢?本文從小學美術教學現(xiàn)狀入手做出了簡單的分析。

關鍵詞：小學美術；新課程；美術教學

一、激發(fā)學生興趣。

根據(jù)兒童自身的生理特點，大多數(shù)兒童喜歡涂涂畫畫、拼拼貼貼，他們可以在對周圍世界做了觀察以后產(chǎn)生新的感受，去對自己的想象做出各種各樣的嘗試。不管畫得好與不好，這是一種自我表現(xiàn)，只有滿足少年兒童這種自我表現(xiàn)的要求，他們的情感與智慧才能真正

得到平衡發(fā)展。《美術課程標準》指出,美術教學要使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。新課程標準下的美術，打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為“造型．表現(xiàn)”，“設計．應用”，“欣賞．評述”，“綜合．探索”四大學習領域。而我們在教育孩子的時候，首先應該從孩子的興趣著手，培養(yǎng)孩子對于美術的興趣。興趣是學生思維發(fā)展的極大推動力，學生對于一件事情有了興趣，那么就會很自然的聚精會神的去做好，集中精力，積極思考。美術課對于小學生來說，本身就是一個很有趣的活動——畫畫！因此，我們應該緊抓這一點。利用美術教育輕松自由的條件，啟發(fā)、誘導、培養(yǎng)學生美術的興趣。通過一系列的有趣的活動，讓學生有愉快的心情，強烈的欲望，堅定的信心，自覺自愿地去主動學習，然后引導學生進行美的體驗，美的創(chuàng)造。滿懷熱情，有意識去引導和培養(yǎng)，讓學生扮演角色再現(xiàn)生活，展示生活原色，體驗生活真實情感。例如：動畫片《熊出沒》深受小孩子的喜歡，那作為教師，我們就可以將光頭強與熊之類的講給小孩子聽，通過小學生自身現(xiàn)實中的感受，讓他們談談自己心目中的光頭強，熊，最后，通過繪畫的方式，讓小學生將自己心目中的畫出來，最后講給大家聽。這樣一來孩子們的學習興趣高漲，從而各自將自己的想法畫在了紙上，帶動他們?nèi)⑸钪械狞c點滴滴融入到自己的畫中。作為老師，積極的盡可能采用多種方式，如想象、聯(lián)想等打破學生的習慣性思維，促使學生進行創(chuàng)新思維。這樣一來，美術就起到了培養(yǎng)學生興趣的作用，讓學生在以 2

后的學習中，都可以找到學習的動力，帶動學習的樂趣，從而提高學習的成績。

二、讓美術教學回歸生活

《新課程標準》指出“應將美術課內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”早在17世紀，“現(xiàn)代教育之父”、捷克教育家夸美紐早在17世紀，“現(xiàn)代教育之父”、捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，就強調(diào)藝術學習“必須從實踐中去學習”，結合當前的生本教育理念，我們可以看出，夸美紐斯的思想就是到實地去觀摩“范本”，從生活中學會學習。不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知、體驗成功與情感，新課標都賦予了新教材更多以學生為主體的體驗性學習的方式。“如何才能教育學生不但用感官，同時結合心靈去感知美？”只有把新的美術課程資源引入教學實踐，引入生活，才能讓學生積極自主的獲取到更多的美術知識。

魯迅先生曾指出：“美術可輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德以為治。”（魯迅《集外集拾遺，擬播布美術意見書》人民文學出版社）美術教育用視透形象刺激人的思維意識，讓人潛移默化地接受某種道德觀念。是進行精神品質(zhì)和思想意識的教育，能觸動靈魂的向往而達到優(yōu)美崇高思想境界的效果。可謂以美感人、以美益德，它在涵養(yǎng)人的性情，制約一些不良習慣，自然會產(chǎn)生一種無形的力量。如在一年級小朋友中進行《可愛的小鳥》記憶畫，讓學生從小鳥飛時的各種美麗的

姿態(tài)，漂亮的顏色中感受小鳥的天真可愛，我們不忍傷害，而應該愛護它，喂它食物，為他搭窩、植樹，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，領悟一顆可貴的愛心和保護環(huán)境、保護美好大自然的純潔心靈。在小學美術教育的各種訓練中，如靜物寫生，真實而客觀地反映現(xiàn)實生活中美好的東西，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。如畫校園題材的游戲，反映了學生天真爛漫和多姿多彩的校園生活，讓學生為童年生活和學習而陶醉，產(chǎn)生愛學習、能與人友好交往，并會互相關心、團結向上的好品質(zhì)。春筍破土而出的力量，來自竹根的營養(yǎng)積累。生活離不開教育，教育也不能離開生活這一肥沃的土壤。在教學中，我們美術教師要利用生活中的資源、采集本地的資源，讓美術學習回歸生活，使學生初步感受美術與日常生活的密切聯(lián)系，擴大學生文化視野，促進學生對美術的體驗與感受。

三、發(fā)展學生積極的思維和創(chuàng)造能力

美術重在創(chuàng)造、求異。曾看過有這樣一篇文章：美國小朋友畫蘋果，由學生任拿一個去畫，或者是根據(jù)自己的記憶去畫；而中國小朋友畫蘋果，往往是老師在黑板上畫出一個標準的蘋果，規(guī)定好先畫左，后畫右，這邊涂紅色，那邊涂綠色……結果中國小朋友筆下出現(xiàn)了“千篇一律”，“象模象樣”的蘋果，而美國小朋友卻畫出了及具個性的蘋果。事實證明越表現(xiàn)出和別人不同的就越有自己的特點，越有個性，這就產(chǎn)生了創(chuàng)造性。而美術作品的這一特點又來源于思維。

四、發(fā)展學生智力和想象能力

充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣，因而會更細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力。我國與先進國家教學方法的差別之一就是我們給學生的是“魚”，而他們則是提供“魚桿和釣魚的方法”甚至是“漁場”。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導；必令學生運其才智，勤其聯(lián)系；領悟之源廣開，純熟之歷彌深，乃為善教也”。21 世紀的文盲，不是不識字的人，而是不會學習的人。這就是說我們現(xiàn)在的教學目的不但是為了傳授知識給學生，更重要的是教給學生自己學習、研究和創(chuàng)造知識的方法。小學生由于缺乏思維的方法和習慣，往往是被動地記憶、學習知識，沒有通過自己動腦去主動地掌握知識，增進智慧。根據(jù)這一特點，在數(shù)學教學過程中我采取了從基礎抓起，從易到難，循序漸進的方法來培養(yǎng)。

學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，6 他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。越來越清晰時，他們就會很快地進入作畫過程。如《會飛的花朵》本課的教學目的是認識各種三角形，并用各種繪畫形式來表現(xiàn)蝴蝶的形象，為了使小朋友理解并記準各種三角形，以會飛的花朵——蝴蝶引導、激發(fā)兒童的興趣。

五、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

美術教學既是一種藝術創(chuàng)造活動,又是一種藝術實踐活動,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我們美術教師要重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓練學生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。例如在《香甜的水果》一課中，讓學生觀察了各種水果的顏色、特征后，問學生是否能設計出一些與常見水果不一樣的水果，具有創(chuàng)新性的水果，構思好以后進行實踐操作，最后學生把自己設計的具有創(chuàng)新性的水果造型表現(xiàn)出來了，這節(jié)課培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓同學們創(chuàng)造出了與眾不同的水果造型。

總之，小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程。是對學生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。能使學生的腦、眼、手等多器官協(xié)調(diào)并用，鍛煉和提高學生觀察力、判斷力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而

促使學生全面發(fā)展。

第二篇：教研論文

家長朋友：大家好！首先，我來談談語文教學。

一、學生知識現(xiàn)狀分析：

孩子步入三年級下期，語文的學習積極性較高，能初步理解一些語言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學習語文的優(yōu)勢所在，與此同時，三年級是錯別字高發(fā)期，堅持閱讀的習慣還需養(yǎng)成，習作的興趣依然是提高習作水平的前提。結合孩子語文學習的現(xiàn)狀，我以教材為依托，將本期語文教學的一些設想與各位家長做以溝通。

二、教材簡析：

全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，涉獵的文體有詩歌，故事，書信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。

三、教學目標級措施：

1、基礎知識教學：

本期要求認字230個，寫字200個。能主動識字、獨立識字，讀準字音，認清字形，書寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)預防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫出不會寫的字。對于新字新詞，要孩子建立聽寫本，加強課堂基礎知識的落實；對于錯別字，共性問題我們會在黑板上集體更正、強調(diào)；個性問題要求孩子整理在聽寫本上，及時復習、鞏固。

2、閱讀教學

學習本冊書，孩子會閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。閱讀教學我從詞語、句子、文章三方面入手。

詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求掌握學習詞語的方法。特別是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。

句子方面：主要引導學生感受“生動的形象和優(yōu)美的語言”，理解該句在全文中表達的情意，并學會仿寫。

學習主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎上“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問題的意識。能夠概括文章的主要內(nèi)容，這些都是本冊閱讀學習重點。教學時我們會加強朗讀和默讀的指導，注重對孩子語感的培養(yǎng)，提高學生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續(xù)加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開展讀書交流活動讀書樂趣。

3．習作教學除繼續(xù)培養(yǎng)學生習作興趣外，本期還要做到以下三點：

（1）、我手寫我口，文從字順。

（2）、會仿寫，能掌握寫的最基本的章法。

（3）、習作完成后，能自己修改。

針對以上目標，我們的具體措施是：拓展寫的思路，創(chuàng)設情景，與生活實踐活動相結合，讓學生有得說，有得寫。課文學完后，仿寫，續(xù)寫，補寫，展開想象，合理創(chuàng)編，每周至少一篇習作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過程中，不斷提高習作水平，通過評選“未來小作家”來激勵孩子寫作興趣。

總之，本期我會始終以學生為本，課堂上根據(jù)孩子的學習情況安排并調(diào)整教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方法。重視合作學習，努力提高每個孩子的語文綜合素養(yǎng)。

一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，以便學生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學生創(chuàng)造思維的機會。抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地聽老師灌輸，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統(tǒng)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，改變學生消極被動地接受式學習狀況，依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。

以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點：

一、注重培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情，雖說現(xiàn)在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會就會逐漸加深.。

二、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們大大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。

三、注重學生語文方面的個性發(fā)展，促進學生學習語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這里說恰不恰當，一群淘氣的孩子總是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說：“我看你們?nèi)拥煤芨吲d，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。”孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優(yōu)勝者得了錢。第二天，主人又來了，說今天第一名只能得5元錢。孩子們?nèi)院芘d奮，5元錢也不少呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續(xù)扔，第四天，主人說今天只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰給你扔啊，走！”孩子們再也沒有來過，這位主人成功了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發(fā)動機，不需要我們?nèi)ネ疲ダ谑俏覈L試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經(jīng)常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性。可能家長發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業(yè)，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。

四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分數(shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文的一種能力。

位家長：你們好！

 作為語文這門學科來說，三年級是轉(zhuǎn)折關頭，各位家長要作好思想準備，從三年級以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級語文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級的語文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因為作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，所以到了三年級，語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯了。 在一般情況下，語文教完一單元就要進行一次單元考試，考完以后會進行評講和訂正，家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時試題難一點，可能大家都考得不好。作為家長，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯誤，哪些地方是平時沒有學扎實，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識，作為學生來講這些知識應該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯的話，那說明他學習的態(tài)度不夠端正，作為家長就要引起重視，要在平時督促您的孩子認真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。

 到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當中學生的分數(shù)拉開來。其實，老師在分析每篇課文的時候，就把方法滲透進去了，比如說找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長的耐心。因為在學校，每個孩子的時間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時間，所以只能利用放學以后的時間還給您的孩子補課，但也不能補得太晚，所以對于這樣的孩子，作為家長，只能在家里為他再補補課了。

 我們不管是哪次的練習，都會把考卷發(fā)下來給家長看的，但有的孩子考得好了就給家長看，考了不好，就說我們沒有考，如果您遇到這種情況，就及時和老師聯(lián)系。如果您看過考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個孩子讓家長看過了。特別是到了高年級，有的孩子會模仿家長簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個單元還沒有進行練習的情況，就要和老師取得聯(lián)系。當然也有可能有特殊情況，練習會延后，但一般情況下不會出現(xiàn)教了三個單元了，第一個單元也沒有進行練習這種情況的。

至于應該讓孩子掌握哪些知識，如何去掌握它們，在學習的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我們會通過校信通來提醒家長注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。 下面我再談談平時需要注意的幾個問題：（１）作業(yè)問題：

 每天看似機械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語言的重要途徑。可能有的家長會說，這幾課的詞語前幾天抄過了，怎么還要抄，其實學生對學過的知識很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長能夠理解并給予支持，在家里能夠及時督促孩子按時、認真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說明一下：每個孩子的情況是不同的，動作快的孩子會迅速認真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當然就會花費很長時間，他們覺得作業(yè)負擔很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。

（２）如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書。我們學校規(guī)定，每個孩子中午有半小時的看課外書的時間，所以您可以提醒孩子在書包里放上一本課外書，看完了再換一本，書包里的課外書不要放得太多，上學期我們班有一個孩子帶了十幾本的課外書，不僅放著重不說，如果萬一弄丟了一本，老師還得幫他找呢。現(xiàn)在每個年級都要求看課外書，所以你們?nèi)曩I了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫來看，至于三年級買什么書看，等教導處統(tǒng)一安排了再告訴大家。（３）關于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時候沒話可說；另外，家長在簽字時請如實簽字，以配合我們的教學工作，掌握孩子真實的學習情況．除了家長監(jiān)督孩子背書，我平時只要一有空，也會進行抽背的。如果您的孩子背不出來，我會發(fā)校信通告訴您的 最后我想說的，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級才開學沒幾天，就有許多家長和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長，因為你們不想讓自己的孩子過早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個也會看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會有不少家長來找我的反映他的孩子上課的時候被前面的同學遮住了。再說老師排座位也要經(jīng)過多方面的考慮的，不僅按身高來排，男女生要隔開坐，成績好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學都要考慮到，所以在這里請家長原諒，作為班主任要從全班的情況來考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的。現(xiàn)在孩子的近視的情況越來越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時不要戴，因為現(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當要看黑板上字的時候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會越來越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標而一起努力。

第三篇：教研論文

幼兒教師教學如何利用家長資源

在農(nóng)村幼兒園里，大都是留守兒童，大部分都是爺爺奶奶帶孩子，在幼兒園的工作中又有很多是需要和家長配合的，如何做好家長工作，如何利用好家長資源，給我很深的思考。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已成為幼兒園教師和家長共同關注的焦點。隨著新課程、新《綱要》的實施，幼兒園保教質(zhì)量的提高，單靠幼兒園本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，應充分整合利用家庭、社區(qū)等教育資源，充分發(fā)揮家長資源的教育作用，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，應怎樣充分挖掘和利用家長資源？怎樣調(diào)動家長的積極性，使他們重視、關心和積極配合參與幼兒園教學呢？怎樣才能充分地利用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”呢？在幼兒園的教學實踐中，我們可以運用以下一些被證明是比較適合于家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步，具體做法闡述如下：

一、建立全園共享的家長資源信息庫

在長期的幼兒教育工作中我們了解到：幼兒的家長們來自社會的各行各業(yè)，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。因此，幼兒園必須高度重視家長資源的開發(fā)與利用。在當今的信息時代，信息已成為重要的資源，誰擁有更多的信息資源，便可以在競爭中處于領先的地位，幼兒園對家長信息資源的把握也是如此。

為了更好地在幼兒園教學中利用家長資源，首先應采取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統(tǒng)調(diào)查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。所謂家長資源信息庫，就是利用計算機數(shù)據(jù)庫技術，在對全園家長資源進行充分挖掘、系統(tǒng)調(diào)查、分類整理基礎上而形成的全園共享、隨時更新的信息系統(tǒng)。家長資源信息庫以其內(nèi)容的豐富性、信息的共享性和利用的方便性而體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，是幼兒園開發(fā)利用家長資源的主要形式之一。有條件的幼兒園可建立自己的校園網(wǎng)，將家長資源信息庫掛在網(wǎng)上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯(lián)網(wǎng)信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息，在這個資源信息庫中，教師可以根據(jù)教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發(fā)揮家長資源服務教學的作用。

二、充分利用家長的職業(yè)和能力優(yōu)勢

家長資源信息庫可以為我們提供豐富的家長資源。每位家長在各自的工作崗位上都有自己的優(yōu)勢、強項，能夠提供利用的資源也是多種多樣的，作為老師還要根據(jù)教學需要，有選擇地利用其來擴大教育資源，加大家園共育的力度。就如何利用家長資源服務于幼兒園教學這個方面來看，主要有以下幾個方面的優(yōu)勢可供利用：

首先要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢。不同的幼兒家長從事的職業(yè)是不同的，家長的職業(yè)是幼兒認識社會的一扇窗口，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容。家長從事的職業(yè)是多種多樣的，如有的家長從事教師職業(yè)，有的家長從事工人、營業(yè)員、醫(yī)生、護士、警察等等職業(yè)，各個職業(yè)中蘊涵了豐富的教育資源。我們要吸引家長來園成為客座教師，形成幼兒園教師與家長優(yōu)勢的互補，應對可利用的家長資源加以分析，利用家長的職業(yè)優(yōu)勢配合幼兒園的教學活動，使我們的教學倍增成效，使我們的教學活動更加生動有趣。只有很好的分析和盤活這些資源，才能使我們的家園共育取得最佳效果。

第四篇：美術教研工作總結

美術教研工作總結

“>美術教研工作總結2007-02-06 09:56:57

本學期，在上級領導和教研部門的指導下，我區(qū)全面貫徹課程改革精神，堅持以改革為動力，以發(fā)展為主線，以全面推進課程改革為重點，認真落實市、區(qū)教研室工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教研工作基本原則，加強教學常規(guī)管理，落實教學改革措施，深化課堂教學改革，落實課程計劃，抓好教學質(zhì)量監(jiān)控，從而大力推進素質(zhì)教育、大面積提高教學質(zhì)量。在教學研究、教學管理、教學指導、教學評價研究及教育科研諸方面作了大量的工作，按計劃完成了各項任務，收到較好的工作效果。

◆主要工作回顧

一、采取有效措施，扎實推進課改

本學期，我區(qū)所有中小學起始年級的學生全部進入了美術新課程實驗,這項工作涉面廣，責任重，任務艱巨。為確保新課程改革的進度和質(zhì)量，我科堅持面向?qū)W校、面向教師、服務基層，加強對全區(qū)美術課改工作的業(yè)務指導，認真做了以下幾方面的工作：

（一）扎實進行師資培訓，提升實施新課程水平。

本學期加大了教師崗位技能和新課程的培訓力度，把宣傳課改、指導課改、開展課改活動作為應盡的職責，通過各種教研和培訓活動開展課改宣傳和指導。以研究、解決新課程實驗過程中的實際問題為目標，總結了以往的學科培訓經(jīng)驗，進一步豐富培訓內(nèi)容，以 “以人為本、問題中心、雙向互動、研訓一體化”的多元化教師培訓模式，組織好各層次的學科培訓活動，增強了教師培訓工作的科學性、實效性、針對性。

1、認真做好初、高中美術課改新理念的解讀與培訓工作，在全區(qū)中學教

研活動中組織開展新課程新教材培訓和教學觀摩研討交流活動4場，使廣大中學美術教師進一步理解了新課程理念和新教學要求。

2、認真做好小學新課標實驗教材教法的滾動培訓工作。本學期我科承擔了培訓授課及組織工作任務，共舉行了4場中小學課改專題輔導報告。工作中克服了種種困難，保質(zhì)保量完成了近100名美術教師的培訓任務。

（二）加強教研管理，推進新課程實施

加大了教學教研工作的監(jiān)控檢查和指導管理的力度，認真研究新課程平穩(wěn)實施的方法與措施。加強科學管理教研工作意識、質(zhì)量意識和服務意識，為基層學校服務，為教師成長服務。

1、以課程改革為核心，深入基層，視導、調(diào)研各校實施新課程、開展校本教研、發(fā)展性教學評價研究等情況，重點進行了“中小學美術教學及教師現(xiàn)狀” “中小學美術新課程實施現(xiàn)狀”的調(diào)查研

究。

2、深入課改一線了解課改情況，進行有針對性的指。教研員共深入到幾十所中小學進行課改情況調(diào)研，通過聽課、訪談、問卷調(diào)查及與學校和教師進行互動式研討交流，研究了解了課改現(xiàn)狀，總結了經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了典型，研究了問題，探索了解決問題和困難的辦法，切實增強視導、調(diào)研工作的實效性，收到了明顯的效果。

（三）加強課改教學研究，大力推進課程改革

1、在前兩學年研究的基礎上，繼續(xù)深入開展了新課程教學和探究、合作、自主、體驗性學習方式的教學研究和實踐活動，教研員通過聯(lián)合數(shù)名骨干教師共同合作，以課題研究為抓手，作了有效的研究和實踐，取得了有益的經(jīng)驗并及時把研究的經(jīng)驗傳遞給廣大的一線教師。

2、繼續(xù)組織開展小學“老教材新用法新教學”的研究，提倡“穿老鞋、走新

路”，開學初即對老教材的使用教學目標的調(diào)整提出了導向性的要求，提出了具體的分年段教學建議，具有較強的可操作性和可行性，受到廣大教師的歡迎。

3、認真組織新課改課堂教學觀摩研討活動。

深入開展了美術新課程教學研究活動，重點進行了美術新課程下教學和學習方式及評價方式方法的探索和研究，形成了一批可供操作的教學案例。在此基礎上，舉辦了4場海珠區(qū)中小學美術新課程教學研究課例展示交流和研討活動，組織全區(qū)100多名中小學美術教師進教學觀摩。分別由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所學校的小學、初中、高中美術骨干教師提供展示了新課改優(yōu)質(zhì)實驗課共7節(jié)，為了確保觀摩活動展示的實驗課的質(zhì)量，我科對其中所有課都進行了具體的指導，付出了心血。7節(jié)觀摩堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中教師注意創(chuàng)設問題的情

景，注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍學生的思維。積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)觀察分析概括和審美及綜合運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究、努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。這7節(jié)課理念新、質(zhì)量高，有一定的研究深度，充分體現(xiàn)了各執(zhí)教老師鮮明的教學特色，較好地體現(xiàn)了新課程理念下的大教育觀（現(xiàn)場聽課教師對所有課的評優(yōu)率均達60%以上，個別課優(yōu)秀率達90%以上）。這4次大型的活動活動內(nèi)容豐富、形式多樣，有書面資料提供、課例觀摩、現(xiàn)場探討和課例分析等。活動以新課程實驗展示交流推廣為途徑，為廣大教師提供了觀摩和交流的空間，與會教師人人參與，進行式、答問式、點評式的現(xiàn)場學術交流探討和互動，起到了師師互動、校校互動的作用。有效地促進了教師對新課程教材教法的研究，轉(zhuǎn)變了教學觀念，為教師努力實現(xiàn)新課程理念向教學

行為的轉(zhuǎn)化，起到了良好的示范作用。另一方面，觀摩研討活動也在一定程度上補充了目前大部分學校因教師人數(shù)過少導致的教研活動缺乏所帶來的不足，有效地促進了課改工作的不斷深入。

三、改革教研工作，探索新型教研方式

在夯實常規(guī)教研的基礎上，在探究新教研方式，豐富教研工作內(nèi)涵，拓寬教研視野和渠道進行了嘗試上并力求有所突破（尤其是校本教研、網(wǎng)上教研、三級教研網(wǎng)絡的教研深度和廣度上），目前此項工作有了成效和新的進展。

（一）夯實常規(guī)教研，探索新型教研

1、組織區(qū)網(wǎng)絡資源組在原有區(qū)美術教育網(wǎng)站的基礎上嘗試創(chuàng)建網(wǎng)上虛擬教研中心，開發(fā)和制作了一批教學資源，積極推動網(wǎng)上教研，推進教研工作信息化，加大教育信息技術與美術教學教研整合的力度。全體組員們本學期通過各種途徑不斷探索運用美術教育信息網(wǎng)站

有效增強學術交流和服務的新形式、新手段和新途徑。力爭能突破現(xiàn)有單一的教研方式，拓寬教研時空，改變美術教育教學資源匱乏的現(xiàn)狀。目前，我區(qū)美術教育網(wǎng)站因獨具特色，已引起省電教館劉俊主任的關注，并有意邀請我們加入國家十五課題“ ”下的子課題“ ”的研究。

2、推進校本教研工作建設。啟動了金碧小學進行學科“校本教研示范校”建設工作，有針對性地指導學校進行美術新課程教學的研究，通過提高研究實效，催生研究成果來推動學校加強教研組建設。同時以金碧小學牽頭的形式開展聯(lián)校協(xié)作教研工作，組織了同類型學校開展小型研討，目的是通過幫扶培育試點學校骨干，優(yōu)化人力資源，營造協(xié)作氛圍，有效地發(fā)揮試點學校在校本教研工作中的先輸血，后造血的功能和作用，從而推進校本教研的開展，推進新課程實施。

3、調(diào)配人力資源，配合市教研室

開展了地方課程文化資源的研究。指導金碧、江南一小學2所點校嘗試開展了地方課程文化資源的研究，加強校本課程建設以及輔教輔學資源的開發(fā)和使用。

4、繼續(xù)開展和深化信息技術與學科教學教研整合的研究。以昌崗東路小學、鎮(zhèn)泰小學點校建設為龍頭，繼續(xù)尋求整合新策略，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法和教學過程教學媒體技術的整體優(yōu)化。已形成初步的、有一定研究價值和推廣價值的成果。

（二）加強教研隊伍建設，優(yōu)化整合教研資源，點面結合推進教改

1、加大骨干教師的培養(yǎng)力度，實抓骨干教師的理論學習、培訓研修工作。重點進行了新課程改革系列叢書的自學研修并通過定期舉行骨干教師學習體會感悟交流會，以自學、講座、論壇、研討、反思等多種學習形式，提高了骨干教師理論素質(zhì)和教學教研工作素質(zhì)水平。其做法是：注重引導骨干們理論聯(lián)

系實際，注重反思、感悟，在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟。組織骨干在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程，切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者、研究者，并投身到新課程中的改革中，2、狠抓區(qū)骨干教師、學科兼職教研員、各學區(qū)美術教研組長的教研工作方法培訓，通過培訓和研修，提高骨干教研能力及教研管理水平，目前，學區(qū)

美術教研組長已能建設性地組織開展豐富多彩兼具深度和實效校本教研和學區(qū)教研活動，受到基層廣大教師的好評，充分發(fā)揮了骨干教師應有的輻射帶頭作用。

3、狠抓中心組的集體備課活動。備課的重點是反思一節(jié)課存在的問題和解決的方法，主要內(nèi)容放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。通過備課，組員加強了對課改的認識，深刻地認識到：單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進才能創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，才能擴展思路，4、發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極推進校本教研工作。本學期，我科在區(qū)中心組和學區(qū)美術教研組長工作會議上作了開展校本教研工作的宣傳和部署，提出了新課改實施過程要以學校為主陣

地，以實驗教師為研究主體，盡快建立起理論學習、教研活動開展、課題研究管理、學校及師生評價、校長全面負責等校本教研制度，要將教研工作重點下移到學校。現(xiàn)在，許多中心組成員已把開展校本教研活動當作一件重要工作納入計劃日程中。

5、繼續(xù)加強對各級教研組織教研工作的指導管理，幫助教研組建立健全了各項教研工作規(guī)章制度，充分發(fā)揮區(qū)美術教研會和中心教研組等學術團體的作用，整合美術教育教學資源，帶動了全區(qū)教研工作的開展；本學期繼續(xù)強化開展了各級教研組織的新課程理論學習、教學研究及交流研討活動，把學術研究和培養(yǎng)優(yōu)秀教師相結合，提高教研工作的品位和效益，以點面結合、分層推進的方法，切實提高了我區(qū)美術教研工作的整體效益。

（四）深入開展教育科研，推動課改向縱深發(fā)展

本學期我科本著以科研促教研，以

教研促提高，以提高促發(fā)展的思路，在我科和區(qū)美術教研會和中心教研組內(nèi)開展了以下四個美術重點教科研課題：（1）美術新課程各學習領域的教學實驗研究；（2）信息技術與美術課堂教學整合的研究；（3）發(fā)展性美術教學評價的研究；（4）學生自主、合作、探究學習方式的研究。

1、加強學科課題研究的推進力度，重點開展了“美術發(fā)展性教學評價” “自主、合作、探究學習方式的研究”等課題的研究，通過做好課題研究計劃的制定、實施、檢查、小結，召開匯報會、交流會，促進了研究工作的深入，取得了有較大實用價值和推廣價值的研究成果。

2、抓好課題研究典型。加強對我室試點學校寶賢小學和我科試點小學金碧一小等學校的指導和幫助，對試點學校教師實施研究的工作情況加強跟蹤、調(diào)研，檢查工作進程，確定成果形式，及時發(fā)現(xiàn)問題并指導學校調(diào)整實施策略，及時總結和推廣經(jīng)驗，樹立了積極

開展課題實驗的先進學校典型，發(fā)揮科研試點學校和教師的先導和示范作用，推動了科研工作的開展。

3、舉辦了發(fā)展性教學評價研究成果評比活動，共收到68件參評成果，其中較具研究價值和水平較高的有十幾篇。通過開展活動，調(diào)動了區(qū)內(nèi)廣大美術教師參與課改教學評價的學習、研究和實踐的積極性。

4、在評價研究成果評比活動的基礎上，舉辦了一場全區(qū)發(fā)展性教學評價研究經(jīng)驗成果交流展示活動，篩選出符合新課程理念的、有較高價值的新型教學評價研究范例和研究成果，進行了及時的推廣與實踐應用，使到會的老師受到了啟發(fā)。

四、積極開展各類美術教育教學評比競賽活動，提高師生藝術素質(zhì)和綜合素質(zhì)

積極組織師生參加了市教育局組織的“市學校美術、攝影精品展覽征稿”“市學校美術新課堂習作展評復賽現(xiàn)

場賽”“美術新課程教學錄象課評比”“美術教學評價案例評析” 四項活動。此四次活動，師生參與面較廣，參加作品質(zhì)量較高。通過一系列評比競賽活動，推動了全區(qū)學校藝術教育及素質(zhì)教育的實施和發(fā)展。

◆成果獲獎和發(fā)表情況

我市參加市級學科評比活動，近10名師生分獲一、二、三等獎（其中一人獲市美術新課程教學錄象課評比二等獎，其余尚未統(tǒng)計）我區(qū)教研員與骨干教師曾荊合作的一篇有關學生評價研究的論文成果在市級教育刊物上發(fā)表并在室教研室官方網(wǎng)站上公開發(fā)布，中心組、教研會和所幫帶骨干的多篇研究成果獲區(qū)教學評價研究成果評比一、二、三等獎。我科教研員一篇有關美術教研員工作職能、工作方式轉(zhuǎn)變思考的論文在國家級教育刊物上發(fā)表。

◆工作反思

回顧半年來的工作，我們清醒地認識到，我區(qū)的美術教研工作能夠取得一

些成績，是上級正確領導的結果，是中小學教師努力的結晶，同時也離不開兄弟科室和同事的配合、支持。

當前我區(qū)美術教研工作還存在一些不足和困難，如學區(qū)之間、學校之間美術教研工作發(fā)展還很不平衡，部分學校的發(fā)展性教學評價研究明顯滯后，校本教研工作鋪開面不夠廣，美術教師進行課題研究的水平和撰寫學術論文的水平不高，一些學校主管美術的行政對新課程不甚了解，美術教學資源不夠豐富，學校美術教研經(jīng)費的不足制約一些教研活動正常開展的問題依然存在，中心組、學區(qū)兩級教研組隊伍整體素質(zhì)和教研教改活動的質(zhì)量都有待進一步提高等等。這有待我們在深入研究分析現(xiàn)狀的基礎上，進一步思考改進的對策。

◆工作設想

1、在認真分析整理 我區(qū)“中小學美術教學及教師現(xiàn)狀” “中小學美術新課程改革現(xiàn)狀”調(diào)查報告的基礎上，對我區(qū)美術教育教學今后的發(fā)展進行綜合思

考，找出相應的對策和改進的方案

2、進一步思考并制定出針對我區(qū)學校教學及師資薄弱現(xiàn)狀進行“培優(yōu)扶差”的對策。

第五篇：美術教研工作總結

2012-----2013學年第二學期教研工作小結

鏡湖新城實驗學校俞晶晶

本學期我積極參加區(qū)、市教研室舉辦的各項教研活動，并參加了鏡湖區(qū)及全市的優(yōu)質(zhì)課比賽，現(xiàn)在我就自己上完公開課及觀摩了一些課后，談談感受。

感受一：要在平日的教學里全面訓練學生的素質(zhì),不能為上展示課需要而操練某些應急性的教學互動活動。一堂好課其實是教師和學生之間默契合作的反映,不是老師的獨角戲,也不是學生的一邊倒。就這點來說許多教師做得并不是太好，包括我自己，上課中光顧著完成自己計劃完成的課堂教學，不能處理課堂發(fā)生的一些突發(fā)問題，對于孩子們的一些回答，不會作靈活應便的引導，也不敢改變教學計劃，適時根據(jù)學生來調(diào)整自己的課堂，往往打擊了一部分學生的學習積極性。所有的互動都是一種平常教學行為的自然流露。課堂教學的水平是衡量一個教師業(yè)務素質(zhì)的重要指標,所以我要上好課,就必須首先要要求自己注意培養(yǎng)學生課堂交流、合作、表現(xiàn)等學習品質(zhì)。不管有沒有人聽課，都把培養(yǎng)和提高學生的學習能力作為自己的教學目標。

感受二：針對課堂教學，我還需要加強“三重”，一是重于思考，在課前要鉆研教材，要分析學生實際和教材要求，要選擇合理的教學方法，要科學設計具有先進教學理論作指導的教學方案，換句話就是要作充分的準備，我這次開課課題是《有趣的勺子》，因為課前做了充分的準備，收集了大量的有趣的勺子的圖片，所以孩子們的求知欲被大大調(diào)動起來，課堂氣氛活躍。

二是重于實踐，有認為可行的想法就應該在教學實踐中去驗證，來證明自己思考的正確性。也只有通過實踐才能擁有真實的教學體會，才能在行動中完善自己的思考，也只有通過實踐才能去實現(xiàn)思考帶來的價值，實踐是達到自己成長的最好途徑，常常在公開課設計中會發(fā)現(xiàn)自己患得患失，又想面面懼到，又怕自己的思考超出了學生所能理解的范圍,到時候弄砸了公開課,以致總是躡手躡腳,按照自己原先設計的線路一步步走下去,深怕走彎了。這就要求我們靈活機智，多進行試教，在平時的教學中多多地錘煉自己。教師的教學基本功不可能一蹴而就，俗話說：冰凍三尺非一日之寒，所以做為一名一線教師，我們還是應該扎根于平時的每一節(jié)課的教學，這樣才能做到厚積薄發(fā)。

三是重于反思和總結，反思自己的教學行為，總結自己的教學實踐體會，才能提煉自己的經(jīng)驗，才能提升自己的認識。認真分析同事的評議，就能正視自己的優(yōu)勢和不足，也就能提高自己的思維品質(zhì)，也才能有下一步高質(zhì)地的新思考，在試教中陸老師和賈老師來聽課，并給我評課，獲益匪淺。

感受三：上課要以學生為中心，細心聽細心講，我們不是機器人，并不是按照預定的流程背完這節(jié)課就完事了，而是要認真地傾聽學生的回答，觀察他們的表情，及時糾正一些學生的錯誤問題，或是評價時幫助學生們說出他們所不知道的一些專業(yè)術語，長期下去就會起到潤物細無聲的作用。

感受四：作為一名美術教師專業(yè)基本功要求真的很強，因為不是美術本科專業(yè)出生，就更需要我們平時不斷地利用課余時間來多加練習。課堂上學生們隨便提出什么要求，老師都能信手畫來，孩子們就會很佩服你，教師的范畫生動準確，對學生可以起到很好的引導作用。

總結我這次上課的缺失，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，有重有輕，在今后的教學工作中將及時改正。希望，不久的將來，我能夠很好的上完每一節(jié)課，達到預想的效果，成為一名優(yōu)秀教師。