第一篇：二年級品德與生活德育滲透總結

大場鎮中心小學2016-2017學年度第二學期

二年級品德與生活德育滲透總結

根據《中小學德育大綱》規定：“學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”因而，作為學科教師在教學中就一定要滲透德育教育內容。在品德與生活課上，我是這樣進行德育滲透的：

1、結合教材內容，有目的、有重點地引導學生在學習中進行德育的滲透。

2、培養教育學生善于思考、勇于創造的精神。結合第二單元的學習，讓學生學習通過對事物的分析，從而獲取新的認識、新的思路，不斷地提高其分析的能力，對于培養他們的創新意識，發明創造的能力都起著重要的促進的作用。

3、貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變“要我學習”為“我要學習”，讓其有自主思維和意識的參與。端正學生的學習態度，使學生從“學不學無所謂，學多學少無所謂。”的思想中轉變過來，使其認識到“學生時代就是學習，是不斷學習”的，養成自主學習的習慣。

學生通過獲取知識的過程，確立信念，全面發展，這是德育發展的途徑。德育滲透與教學改革，德育滲透的過程，也應該是教學改革的過程，它應和由應試教育向素質教育轉變的改革相統一。

4、在品德與生活教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，教師要根據學生表現出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到品德與生活教學過程中的各個環節。了解品德與生活結構，對學生進行全方位德育教育

一、結合課堂常規進行思想品德教育課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。總之，在品德與生活教學中貫徹德育教育不僅是學校品德改革的需要，也是品德教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。

第二篇：二年級品德與生活德育滲透教案

品德與生活德育滲透教案

《讓我們的教室清潔又美麗》

教學目標：

1、嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。

2、在參與集體勞動中，學習分工與合作，提高與人交往的技能、技巧。

情感目標：在完成集體任務活動中，建立責任意識，增強對集體的熱愛。

能力目標：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力。

在參與集體勞動中，學習分工與合作，提高與人交往的技能、技巧。

德育滲透目標：學習分工與合作，提高與人交往的技能、技巧。教學準備：

小紅花、裝扮教室的小物品 第一課時

一、教學過程： 齊讀課題導入：

教師：怎樣讓我們的教室清潔又美麗呢？ 學生交流。

二、激情踐行：

活動一：誰是優秀值日生 說說為什么要做優秀值日生？

學生交流，教師小結：做值日是為集體服務，是每個同學應盡的責任。要有集體主義觀念，熱愛集體。小組交流，夸夸小組里、班級里的優秀值日生。

請優秀值日生即興模擬表演“掃地、擦桌子、擦黑板等”。“紅旗小組活動”：從今天開始，每周評選優秀清潔小組，將紅旗送給他們。并在小組中評選優秀清潔員，并送小紅花。活動二：今天我是值日生

1、討論：怎樣做個認真負責的值日生呢？

交流：早上、課間、放學后，應該怎樣做值日？做值日時，遇到不愿意做的活，怎么辦？自己完成任務，別的同學還沒做完，怎么辦？小組同學怎樣攜手完成清潔任務？

2、看14頁圖，激發情感：這么干凈的教室，我們該怎樣保持呢？

活動三：我是小小保潔員

結合我們班的情況，說說作為班級主人翁，怎樣做好保潔員？ 說說班級保潔現狀，查找原因。情境表演：

手工課后，地面有紙，怎么辦？ 鉛筆屑怎么處理？

午睡后，桌椅亂了，怎么辦？ 用完的廢紙怎么處理？等等 評價：誰是我們班的保潔員？

結合本班情況，制定“班級保潔公約”，開展人人為班級保潔做貢獻活動，學生之間相互監督。

6、動手打掃我們的教室，讓它更清潔。

三、課堂總結： 今天你有什么收獲？

教師總結：有付出就會有收獲，通過我們全班同學的努力，我們的教室更干凈了。同學們也在活動中增加了友誼，增長了見識，感悟到集體生活的樂趣，讓我們和我們的集體一同成長吧！

四、拓展：讓我們的校園和我們的教室一樣每天都干干凈凈，一起動手去做吧。

五、作業：動手制作或準備小物品裝扮教室。附：板書設計

讓我們的教室清潔又美麗

為集體服務，熱愛集體 爭做優秀值日生 讓教室永遠清潔 優秀保潔員

第三篇：二年級品德與生活德育滲透教案

二年級品德與生活德育滲透教案

《秋天在哪里》

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗秋天的樂趣，領略大自然的美。

2、感受觀察體驗的快樂，發展想象力、創造力。德育滲透目標：

激發學生觀察自然、探索自然的興趣。教學準備：

教師：多媒體課件（包括秋天的錄像、學生與秋天的相片、音樂伴奏）

學生：課前尋找秋天、與秋天有關的實物。教學過程：

一、謎語激趣，引出秋天

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

老師帶來兩個謎語，看誰的小腦瓜反應最快，猜的最準。有信心嗎？認真聽第一個。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子，打一農作物。想一想這是什么？

指生猜并說說自己的理由。下一個有點難，可要聽好了。

小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃了紅餃子，吐出白珠子，打一水果。指2到3名學生猜，說說理由。大家知道花生和桔子都在哪個季節成熟嗎？

對，秋天。其實秋姑娘她像一個神秘的魔術師，她在不知不覺中已悄悄來到了我們身邊，她藏在哪里呢？今天我們就一起來找找她，好嗎？ 師板書課題：秋天在哪里

二、尋找秋天的身影，感受秋天的美麗

1、課前老師已經讓大家去尋找秋天，同學們都找到了吧！快和你的好朋友交流一下你的發現吧。

小組活動：交流自己在大自然中尋找秋天的發現。教師參與交流，并及時補充指導。

2、全班同學共同交流自己找到的秋天

（可以從在田野里、在果園里、在校園里、在山上、在河邊、在海邊、在小朋友身上、在動物身上等方面交流，也可以從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等到方面交流）

教師在學交流時及時評價、補充，每一類大約2至3名學生交流。

在有實物時要讓學生舉起來展示一下，讓學生比較發現與其他季節的不同。有的要及時把圖片貼到黑板上。

3、同學們真棒，秋姑娘不論藏在哪里都被大家找到了，其實老師也去找過，還錄了像，我們一起來看看吧。（播放秋天的錄像）

4、秋天是美麗的，同學們，如果讓你給秋天一種顏色，你會先什么顏色？ 學生交流理由。

總結歸納：秋天是五顏六色的。

三、品嘗秋天的味道，感受秋天的美好

同學們，秋天是美麗的，秋天是豐收的，秋天更是有味道的，拿出你找到的秋天，嘗嘗秋天的味道吧。小組的同學一起嘗，注意品嘗的時候要細嚼慢咽，不要說話，注意安全。（小組品嘗花生、棗、蘋果、葡萄……）

教師也要參與品嘗，與學生一起感受秋天的味道。學生交流秋天的味道 有酸有甜有苦有香

總結歸納：秋天是有滋有味的。

四、贊美秋天，留住秋天

1、秋天是五顏六色的，秋天是有滋有味的，老師想起了一首小詩歌，朗誦給大家聽

秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍天。風兒吹，葉兒歡，快坐小船去游覽。同學們，你們想怎樣贊美秋天呢？

學生可以朗誦詩歌、背誦古詩、唱歌、跳舞，用自己喜歡的方式贊美秋天。

2、看來同學們都很喜歡秋天，你想不想把它留住呢？ 怎么留才好呢？

學生想辦法：畫畫、做葉畫、做書簽、照相等等

3、大家看，王菲同學已經和秋天合影，還制成了MV，我們一起來欣賞一下吧。

播放《秋天的記憶》小影片

五、小結

秋天在田野里、在果園里、在山上、在海邊、在小朋友們的身上，在小動物們的身上，在我們身邊的每一個角落，只要我們細細觀察、細細感受就會發現她。秋天是美麗的、是多彩的、是有滋有味的，課后讓我們用自己喜歡的方式留住可愛的秋天吧。

第四篇：品德與生活德育滲透

《品德與生活》教學計劃

一、教材特點

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊共有四個單元，第一單元：愛心行動，共5課。第二單元：我的家鄉，共4課。第三單元為自己喝彩，共4課。第四單元：夏日炎炎，共5課。

二、教材分析

品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現生活性、開放性、活動性。

本冊教學內容分4個單元。每個單元下設若干活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。

三、學情分析

經過一年半的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，并養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自

我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，并能及時的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。

四、教學目標

（一）總目標

培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。各個單元的目標主要體現如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選

擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

（二）分目標

1．情感與態度

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2．行為與習慣

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3． 知識與技能

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4．過程與方法

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

五、教學重點難點

（一）教學重點

1．能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2．樂于幫助他人。

3．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

4．能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

（二）教學難點

1．教育學生養成良好的習慣和優秀的品格：

2．珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3．自信、誠實、求上進。

六、教學方法及措施

（一）認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

（二）樹立開放的、綜合的課程觀。

（三）樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

（四）確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

（五）尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。

（六）創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。

七、課時安排

本學期以19周計算，每周3課時，合計

具體安排如下：

第一單元“愛心行動” 15課時

第二單元“我的家鄉”12課時

第三單元“為自己喝彩”12課時

第四單元“夏日炎炎”15課時

復習測試3課時

457課時。2012年9月1日

第五篇：品德與生活德育滲透

2013年春品德與生活德育滲透

今年,我校教育的重點是家大對學生的思想道德教育,對此,我校在全體學生中組織開展了一系列具有教育意義的活動,并取得了良好的效果.但是,我們的德育工作只是依靠大型活動,遠遠答不到預期的效果.要想從根本上讓學生提高思想道德素質,必須要從德育的主渠道-課堂教學出發,因為課堂教學是學生汲取營養的重要途徑,而品德學科更是進行德育教育的重中之重.新課程下的品德學科是一門綜合性的學科.同其他學科相比它更關注學生的情感、態度、價值觀、行為習慣，知識技能的統一，也就是說，新課改精神指導下的思想品德課程更注重培養學生“怎樣做人”，它在德育體系中的作用更大，更切合學生的實際。

小學階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期，應該以正確的價值觀去引導兒童在生活中發展，在發展中生活，讓學生在生活點滴中接受深刻的德育教育，使其養成良好的心理品質，培養學生的行為習慣等等。作為品德學科的教師，我在平時教學中從以下幾方面入手，對學生進行思想道德教育：

一、找準回歸生活的切入點，在活動中進行德育教育。

我在平時教學活動的每一環節都注意把握兒童實際生活情況找準生活中的切入點。

品德與生活第一冊中呈現了學生在學校日常生活中會面臨的問題及解決的辦法，我在教學中結合學校生活實際，靈活多樣的選用教學活動和組織形式，如：帶領學生參觀校園，指導學生做好課前、課中、課后的每一件事，模擬交通規則情景，做交通安全游戲等等，讓他們從小養成良好習慣，懂得集體生活的重要性，懂得珍愛生命，使之健康、安全愉快地生活。

二、挖掘資源，提升品德教育的著力點。

在品德課教學中，教學活動在內容上既依據教材又不拘泥

教材，要大量利用身邊的課程資源，開展兒童喜聞樂見的活動，在活動中進行活動教育。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，我們舉辦了一次“豐收展”活動，同學們很高興。在上課時，我用卡片標出“水果類”、“糧食類”、“蔬菜類”“干果類”等各類農作物，讓學生們把帶來的東西放在相應的位置，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等，感知各類果實的形狀、顏色、氣味等，最后讓同學們說說這些果實是從那里來得，說說父母的勞動情形，感受勞動成果的來之不易，從而讓學生懂得應該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。

三、拓展延伸，踐行品德形成的落腳點。

品德課教學的落腳點是培養學生從小養成良好的道德品質和行為習慣，熱愛生活，健康成長。我們要從學生的生活經驗和已有知識出發，創造條件，引導學生開展觀察、體驗、操作、交流等活動，通過豐富多彩的學習實踐活動，使自己的行為以及情感態度得到升華，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。如教學《我自己會整理》一課，在開展“我能行”的活動后。可以讓學生把會整理的事做個列表，列出自己每天會做的事，并留出給家長寫評價意見的地方。這樣，既鍛煉了孩子料理自己生活的能力，同時又養成自己能做的事情自己做的好習慣，形成良好的道德品質。

總之，品德課作為實施學校德育教育的主渠道，我會更加努力地進行探索、創新學習、使我們學校的每一位學生都成為道德品質良好的學生。