第一篇：陽(yáng)光神小一年級(jí)繪本推薦

陽(yáng)光神小一年級(jí)繪本推薦

1、《小魔怪要上學(xué)》

2、《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》

3、《笨拙的螃蟹》

4、《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》

5、《亂七八糟的魔女城》

6、《猜猜我有多愛(ài)你》

7、《大衛(wèi)，不可以》

8、《月亮，生日快樂(lè)》

9、《逃家小兔》

10、《愛(ài)心樹(shù)》

11、《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》

12、《鼠小弟的小背心》

13、《亂撓癢癢的章魚(yú)》

14、《三只小豬》

15、《母雞羅絲去散步》

16、《鱷魚(yú)哇尼》

17、《首先有一個(gè)蘋(píng)果》

18、《非洲的大南瓜》

19、《有個(gè)性的羊》 20、《小阿力的大學(xué)校》

21、《胡蘿卜種子》

22、《你是特別的，你是最好的》

23、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

24、《鼠小弟蕩秋千》

25、《鼠小弟的生日》

26、《狼狼》

27、《會(huì)爬的豆子》

28、《踢拖踢拖的小紅鞋》

29、《和甘伯伯去游河》 30、《奧莉薇》

31、《像爸爸一樣》

32、《我爸爸》

33、《爺爺一定有辦法》

陽(yáng)光神小二年級(jí)繪本推薦

1、《一口袋的吻》

2、《圖書(shū)館老鼠》

3、《我是霸王龍》

4、《你看起來(lái)很好吃》

5、《我的名字克里桑斯美美菊花》

6、《圓圓的月亮》

7、《老鼠牙醫(yī)——地嗖頭》

8、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》

9、《獾的禮物》

10、《米莉、茉莉和花婆婆》

11、《大猩猩》

12、《冬天的溫妮》

13、《螞蟻和西瓜》

14、《巨人和春天》

15、《花婆婆》

16、《石頭湯》

17、《首先有一個(gè)蘋(píng)果》

18、《三個(gè)強(qiáng)盜》

19、《米麗的大秘密》 20、《蚯蚓的日記》

21、《犟龜》

22、《火焰》

23、《小機(jī)靈鬼皮科的故事》

24、《霍頓聽(tīng)見(jiàn)了呼呼的聲音》

25、《蘇菲生氣了》

26、《布雷格的龍卷風(fēng)》

27、《小豬變形記》

28、《大腳丫跳芭蕾》

陽(yáng)光神小三年級(jí)繪本推薦

1、《我喜歡你》

2、《隔壁的琴聲》

3、《勇氣》

4、《月亮的秘密》

5、《我討厭書(shū)》

6、《和平是什么》

7、《失落的一角》

8、《點(diǎn)》

9、《城里最漂亮的巨人》

10、《驢小弟變石頭》

陽(yáng)光神小四年級(jí)繪本推薦

1、《我不是完美小孩》

2、《小房子》

3、《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

4、《月光男孩》

5、《隔壁的琴聲》

6、《犟龜》

7、《獾的禮物》

8、《小房子》

9、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》

10、《最想做的事》

陽(yáng)光神小五年級(jí)繪本推薦

1、《迷戲》

2、《地下鐵》

3、《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車(chē)》

4、《討厭黑夜的席奶奶》

5、《活了一百萬(wàn)次的貓》 ６、《一只孤獨(dú)的烏鴉》

7、《失落的一角》

8、《點(diǎn)》

9、《生氣湯》

10、《天空在腳下》

第二篇：小一班繪本推薦

小一班經(jīng)典繪本推薦

菲比?吉爾曼《爺爺一定有辦法》

山姆?麥克布雷尼《猜猜我有多愛(ài)你》

瑪格麗特?懷茲?布朗《逃家小兔》

《母雞蘿絲去散步》

五味太郎《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

安東尼?布朗《我爸爸》

朵琳?克羅寧 《蚯蚓的日記》

大衛(wèi)?香農(nóng) 《大衛(wèi) 不可以》

家門(mén)外的自然課（日本第一名師啟發(fā)200萬(wàn)孩子的自然觀察課）

系列讀物：

《幸福的種子》 早期閱讀系列

愛(ài)心樹(shù)世界杰出繪本選

愛(ài)心樹(shù)繪本館?可愛(ài)的鼠小弟系列

（囊括日本所有重要童書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)，榮獲首屆“全國(guó)十佳童書(shū)”第一名，《新京報(bào)》兒童暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第一名。）

Ps：爸爸媽媽們，以上就是朱老師知道的一些經(jīng)典繪本了，家長(zhǎng)們可以頭腦風(fēng)暴一番，推薦自己知道的繪本給班級(jí)的孩子們。家長(zhǎng)們可以先看書(shū)，挖掘該書(shū)的引導(dǎo)價(jià)值，曾經(jīng)有很多孩子在長(zhǎng)大成人后還對(duì)故事里的情節(jié)念念不忘，它們給很多孩子帶來(lái)美好的人生體驗(yàn)。閱讀的同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持引導(dǎo)，會(huì)讓孩子收益無(wú)窮的。

第三篇：一二三年級(jí)繪本閱讀推薦書(shū)目

一二三年級(jí)繪本閱讀推薦書(shū)目

一年1班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》（安琪雅?薛維克，英國(guó)、羅素?艾圖，英國(guó)、余治瑩，中國(guó)大陸湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)，湖北少年兒童出版社）

2、《我的媽媽真麻煩》（作者:芭貝?柯?tīng)枺g者:曙光）（當(dāng)當(dāng)）

3、《最想做的事》（瑪莉?布雷比，美國(guó)、克里斯??索恩皮，美國(guó)、梅子涵，中國(guó)大陸湖北少兒出版社）

4、《好餓的毛毛蟲(chóng)》（艾瑞克?卡爾、鄭明進(jìn)明天出版社）

一年2班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《阿羅有枝彩色筆》（作者：（美）約翰遜著，孫曉娜譯

出版社：接力出版社）（當(dāng)當(dāng)）

2、《爺爺一定有辦法》（作者:菲比?吉爾曼

譯者:宋珮）（當(dāng)當(dāng)）

3、《我們和好吧》（作者:威寧格等

譯者:邢培健）（當(dāng)當(dāng)）

4、《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》（作者:劉易斯等）

一年3班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：

1、《我的媽媽真麻煩》（作者:芭貝?柯?tīng)枺g者:曙光）（當(dāng)當(dāng)）

2、《我爸爸》（安東尼?布朗、余治瑩，河北教育出版社）

3、《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》（作者:劉易斯等）

4、《生氣的亞瑟》（奧拉姆，英國(guó)；北村悟，日本；柯倩華，中國(guó)大陸河北教育出版社）（當(dāng)當(dāng)）

二年1班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《我爸爸》（安東尼?布朗、余治瑩，河北教育出版社）

2、《祝你生日快樂(lè)》（方素珍等，河北教育出版社）

3、《瑪?shù)铝铡罚ㄗ髡撸海溃┴惷窢柭怪?繪，柯倩華譯

出版社：河北教育出版社）

4、《好餓的毛毛蟲(chóng)》（艾瑞克?卡爾、鄭明進(jìn)明天出版社）

二年2班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《生氣湯》（作者：（美）艾芙瑞編繪，柯倩華譯

出版社：明天出版社）

2、《三只小豬的真實(shí)故事》（喬恩?謝斯卡、萊恩?史密斯、方素珍河北教育出版社））

3、《我好擔(dān)心》（作者:亨克斯

譯者:方素珍）

4、《我討厭書(shū)》（作者:瑪秋莎?帕基

譯者:蕭晶

插圖作者:琳妮?弗蘭森）

二年3班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《我媽媽》（安東尼?布朗、安東尼?布朗、余治瑩河北教育出版社（當(dāng)當(dāng)）

2、《花婆婆》（作者:芭芭拉?庫(kù)尼

譯者:方素珍）

3、《波力不怕》（作者：〔奧〕威寧格 編文，〔法〕截勒 繪，邢培健 譯

出版社：南海出版社）（當(dāng)當(dāng)）

4、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》（作者:格雷等

三年1班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《我的媽媽真麻煩》（作者:芭貝?柯?tīng)枺g者:曙光）（當(dāng)當(dāng)）

2、《生氣的亞瑟》（奧拉姆，英國(guó)；北村悟，日本；柯倩華，中國(guó)大陸河北教育出版社）（當(dāng)當(dāng)）

3、《小心大野狼》（羅倫?喬爾德、邢培健南海出版公司）

4、可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友勇於做自己的繪本：《你很特別:高個(gè)子卡勒》（作者:多奈特，編譯:王一梅、董欣欣）

三年2班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《媽媽的紅沙發(fā)》（威廉斯、柯倩華河北教育出版社）

2、《我好擔(dān)心》（作者:亨克斯

譯者:方素珍）

3、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》（作者:維爾納?霍爾茨瓦特等著

譯者:方素珍）

4、《三只小豬的真實(shí)故事》（喬恩?謝斯卡、萊恩?史密斯、方素珍河北教育出版社）

三年3班繪本閱讀推薦書(shū)目

必選書(shū)目：、《我媽媽》安東尼?布朗、安東尼?布朗、余治瑩)（當(dāng)當(dāng)）

2、《菲菲生氣了》（作者:班

譯者:李坤珊）

3、《一顆超級(jí)頑固的牙》（作者：（英）米德?tīng)栴D著，彭懿譯）（當(dāng)當(dāng)）

4、《世界為誰(shuí)存在》（作者:湯姆?波爾

譯者:劉清彥）

第四篇：案例 繪本教案：小一步對(duì)不起

在繪本閱讀中，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方式

——小班繪本《小一步，對(duì)不起》教學(xué)案例

一、案例背景：

《幼兒園教育綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，社會(huì)親近合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。而在日常生活和教育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒最容易與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵行為，而小班幼兒“自我中心“意識(shí)強(qiáng)烈、是非能力薄弱，自控能力差、語(yǔ)言水平不足等是引起爭(zhēng)吵行為的主要原因。

我園正積極探索以繪本為載體的早期閱讀特色教學(xué)，很多繪本首先成為了我們的閱讀對(duì)象，因此，我們針對(duì)小班幼兒的交往問(wèn)題，積極探尋了有關(guān)幼兒社會(huì)交往的繪本，而繪本《小一步對(duì)不起》講述的正是幼兒在交往中引起的沖突，主要展現(xiàn)了小一步和小萊歐由開(kāi)心的玩沙到搶水桶，再到抓傷臉，后來(lái)互相道歉，最后又和好這樣一個(gè)情節(jié)線索，就內(nèi)容而言，非常適合小班幼兒，貼近小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樾“嘤變旱淖晕抑行囊庾R(shí)，常常不會(huì)和他人分享同一種物品。經(jīng)常為爭(zhēng)搶一件玩具而吵鬧，出現(xiàn)一些因爭(zhēng)搶而產(chǎn)生的攻擊性行為如“抓臉”行為。繪本畫(huà)面也是非常生動(dòng)，簡(jiǎn)單明了，適合小班孩子觀察。我們就利用了繪本《小一步，對(duì)不起》開(kāi)展了繪本教學(xué)活動(dòng)，目的是讓幼兒在觀察基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單講述畫(huà)面情節(jié)，學(xué)說(shuō)“高高興興一起玩”，知道做錯(cuò)事情說(shuō)“對(duì)不起”，了解與他人友好相處的技巧，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

二、案例實(shí)錄與分析：

（一）游戲《找朋友》

播放音樂(lè)《找個(gè)朋友》，幼兒邊拍手邊自主找朋友，找到朋友互相擁抱（分析：活動(dòng)開(kāi)始，幼兒在輕松，愉快的音樂(lè)聲中，很快進(jìn)入了愿意與同伴親近的狀態(tài)，親身體驗(yàn)著和朋友一起玩的快樂(lè)。）

（二）扉頁(yè)，“小一步，你好！”（播放PT1）

師：這位黃頭發(fā)，藍(lán)領(lǐng)帶的小朋友，他叫小一步，跟他打個(gè)招呼吧？ 幼：小一步好！

師：小一步在玩沙，誰(shuí)陪她玩？ 幼：他一個(gè)人。

師：小一步?jīng)]人陪她玩，真孤單啊！（分析：能和同伴相處友好，最基本的交往技能就是學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)新認(rèn)識(shí)的朋友問(wèn)好，同時(shí)在觀察基礎(chǔ)上，感受小一步?jīng)]有朋友的孤獨(dú)，引發(fā)幼兒對(duì)小一步能不能找到朋友的疑問(wèn)而產(chǎn)生閱讀興趣。）

（三）觀察畫(huà)面，學(xué)說(shuō)短句“高高興興一起玩”

師：小一步想到去找朋友了，他會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？（播放PT2）幼：小貓

師：幾只小貓?jiān)谕妫娴脑趺礃樱?幼：兩只小貓，很開(kāi)心。

師：對(duì)，你們看，小貓的眼睛彎彎的，嘴巴都翹起來(lái)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)吧。（幼兒露出開(kāi)心的笑臉）

師：我們可以這樣說(shuō)小貓玩的樣子，“高高興興一起玩”（幼兒齊說(shuō)）師：小一步還看見(jiàn)了誰(shuí)？（播放PT3）幼：小鳥(niǎo)

師：是兩只烏鴉，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：吃樹(shù)葉。（幼兒發(fā)揮著想象，畫(huà)面中烏鴉長(zhǎng)大的嘴里什么也沒(méi)有）師：是兩只鳥(niǎo)張大嘴巴唱歌呢。誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)他們玩的樣子呢？（幼兒沉默）

師：我們可以說(shuō)高高興興一起玩。

師：請(qǐng)王宇恒來(lái)說(shuō)一遍（因?yàn)榈谝槐閷W(xué)說(shuō)時(shí)他最響亮，讓他帶頭說(shuō)一遍，帶動(dòng)其他幼兒清楚響亮的學(xué)說(shuō)，教師又請(qǐng)其他幼兒來(lái)大聲回答）

師：你看小一步找到朋友了嗎？（播放PPT4）幼：找到了（幼兒表現(xiàn)有些興奮）

師：他叫小來(lái)歐，誰(shuí)能像剛才一樣用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們玩的樣子？ 幼：高高興興一起玩

師：兩個(gè)小朋友在一起，不吵不鬧，高高興興一起玩

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一共欣賞了三幅畫(huà)面，而這三幅畫(huà)面都展現(xiàn)了兩個(gè)好朋友開(kāi)心快樂(lè)的溫馨場(chǎng)面，而他們愉快的臉部表情又可以用一句話來(lái)概括，就是“高高興興一起玩”，為了讓幼兒用完整語(yǔ)句來(lái)概述，我們?cè)谛蕾p完每幅畫(huà)時(shí)，先觀察并討論他們玩的樣子，后引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)這一句話，讓他們不僅感受了快樂(lè)的樣子，也能知道用話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）

（四）重點(diǎn)觀察、分析畫(huà)面，知道做錯(cuò)事情說(shuō)“對(duì)不起”。（播放PT5）師：咦，小一步和小來(lái)歐都想拿什么來(lái)玩沙？（水桶），可是水桶只有一只，小朋友說(shuō)說(shuō)怎么辦呢？

雨晴：他玩會(huì)兒，再給他玩。

師：是小一步玩會(huì)兒，給小來(lái)歐玩，小來(lái)歐玩會(huì)兒，小一步再來(lái)玩，兩個(gè)人輪流玩，你的辦法真好。

宇恒：再買(mǎi)一只。陳楷：叫爸爸買(mǎi)一只

李珊：水桶讓小一步玩，小萊歐用瓶子來(lái)玩（邊說(shuō)邊指著畫(huà)面中的瓶子）師：把水桶讓給小朋友玩，自己玩其他的，李珊真是個(gè)謙讓的孩子 師：小朋友的辦法很多，原來(lái)我們可以輪著玩，也可以讓給你玩，還可以?xún)蓚€(gè)小朋友一起玩呢。

（分析：我們先重點(diǎn)引導(dǎo)孩子討論了這幅畫(huà)面，從孩子的回答中，可以了解孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，雨晴小朋友讀過(guò)托班，顯然知道輪著玩的方法，也得到了老師的肯定，而大部分孩子的思維就是再增加一個(gè)水桶，也是小班認(rèn)知水平的體現(xiàn)，因?yàn)樗鼈儗?duì)自己的依戀物有強(qiáng)烈的守護(hù)感，李珊小朋友則是班中月齡最大的一個(gè)，她的思維水平不同于別的孩子，知道水桶和瓶子都能裝水，可以一個(gè)那水桶，一個(gè)拿瓶子。但是，不管怎樣，最后教師小結(jié)的方式讓幼兒知道兩人面對(duì)一樣玩物時(shí)可以輪流，謙讓?zhuān)黄鹜娴确椒ā＃?/p>

（播放PT6）

師：小一步和小來(lái)歐又是怎么玩了呢？ 幼：在搶

師：你怎么看出來(lái)的？

幼：它們兩個(gè)在拉來(lái)拉去（幼兒邊說(shuō)邊做出拉的動(dòng)作）師：它們?cè)趽尩臅r(shí)候心里覺(jué)得怎樣？ 幼：很生氣

師：你是怎么看出來(lái)的？

幼：它們嘴巴也拉長(zhǎng)了，眼睛瞪得大大的。（教師學(xué)著畫(huà)面中的表情）（教師播放PT7）

師：小一步和小萊歐又在干什么？ 幼：抓臉

師：它們的臉抓破了，會(huì)有什么感覺(jué)？ 幼：很痛的

隨后，教師學(xué)起痛苦的捂著臉的表情。（分析：這兩幅畫(huà)面是小班孩子時(shí)常遇見(jiàn)的情景，孩子觀察后特別有親身體會(huì)，非常準(zhǔn)確的將這種體會(huì)用行動(dòng)和語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)，老師在孩子描述后做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作，也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生對(duì)這種攻擊行為的排斥心理，形成正確的是非觀念，知道抓臉是不對(duì)的）

（播放PT8）

師：抓破了臉，漂亮的臉蛋變難看了。你看，他們?cè)趺蠢玻?幼：它們?cè)诳蕖?/p>

師：兩個(gè)好朋友都玩哭了，有什辦法能讓他們和好呢？ 幼1：請(qǐng)他吃好東西。幼2：叫爸爸媽媽買(mǎi)好吃的。

師：那我們能說(shuō)句什么話，讓他們馬上就和好呢？ 沉默片刻，不知是誰(shuí)說(shuō)出了“對(duì)不起”（播放PT9）

師：小一步和小萊歐又和好了，小一步說(shuō)了“對(duì)不起”，小萊歐也說(shuō)了“對(duì)不起”

此時(shí)陳朗樂(lè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“彭宇航也抓了我的手”，我馬上對(duì)宇航說(shuō)：“你把朗樂(lè)的手抓痛了，應(yīng)該說(shuō)句什么呀”此時(shí)，脾氣一直倔犟的彭宇航非常情愿的走到朗樂(lè)面前說(shuō)“對(duì)不起”，我借機(jī)向大家提議鼓掌，表?yè)P(yáng)宇航小朋友會(huì)做錯(cuò)事情學(xué)會(huì)道歉了。后又有幾位小朋友說(shuō)起了曾經(jīng)有同伴與自己發(fā)生攻擊，我同樣請(qǐng)他們道了歉，還請(qǐng)他們握手和好。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以看出幼兒有了初步的交往經(jīng)驗(yàn)，要和別人友好，就要做出利他行為，如給別人吃東西，但是對(duì)爭(zhēng)吵后進(jìn)行道歉這一行為，在生活中是顯得不足的。所以，幼兒首先想到的是給予對(duì)方利益，而“對(duì)不起”也是老師通過(guò)引導(dǎo)后才想到了。而接下來(lái)朗樂(lè)小朋友對(duì)彭宇航以前攻擊行為的“指控”是我未預(yù)料到。此時(shí)我馬上想到：何不把幼兒學(xué)到的“對(duì)不起”應(yīng)用到真是的情境中呢，所以才有了大家鼓掌的一幕）接著，我又播放了PPT10 師：你們看，兩只小貓高高興興一起玩，兩只小烏鴉，高高興興一起玩，小一步和小萊歐也高高興興一起玩。

師：小朋友，如果做錯(cuò)事情馬上說(shuō)對(duì)不起，好朋友才會(huì)和你高高興興一玩的，現(xiàn)在我們和好朋友手拉手開(kāi)心的玩吧。

（評(píng)析：活動(dòng)接近尾聲，最后又呈現(xiàn)了溫馨又快樂(lè)的一幕，不管是動(dòng)物還是人，只有在交往中才會(huì)感受快樂(lè)。樂(lè)意交往、學(xué)會(huì)相處，學(xué)習(xí)表達(dá)是我們的快樂(lè)之源，所以在小結(jié)后，希望讓幼兒記住充滿神奇力量的三個(gè)字“對(duì)不起”，才能讓幼兒的生活充滿快樂(lè)。）

三、案例反思：

1.讓幼兒在游戲中感受友好

弗洛伊德認(rèn)為，游戲是一種保護(hù)性的發(fā)展機(jī)制，能滿足因自身發(fā)展的限制尚不能實(shí)現(xiàn)的愿望，能幫助幼兒發(fā)展自我力量，解決本我與超我的沖突，起到心里保護(hù)和心理補(bǔ)償?shù)淖饔茫缃虒W(xué)案例中第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒在找朋友的音樂(lè)聲中，自然會(huì)感受到輕松，愉悅的氛圍，同時(shí)體驗(yàn)與朋友的親近感，一下子拉近了和同伴交往的距離，一起參與到活動(dòng)中。除了音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》以外，我們還可開(kāi)展游戲《碰一碰》、《朋友，你好》、《魚(yú)兒好朋友》等，在游戲中促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。

2．讓幼兒學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)

小班幼兒好表?yè)P(yáng)，善模仿，我們利用繪本中展現(xiàn)友好的畫(huà)面讓幼兒感受有同伴真好，繪本畫(huà)面中，兩只小貓，兩只烏鴉，一起玩的情境也給幼兒樹(shù)立了正面的榜樣，暗示幼兒有朋友才不會(huì)孤單，才能玩的那么高興，從而引發(fā)幼兒對(duì)小一步能找到朋友的期待。我們也能借助繪本里的形象在生活中告訴幼兒“你們跟兩只小貓一樣高高興興一起玩”或者是“你們跟兩只烏鴉一樣高興的一起唱歌”。從而正面引導(dǎo)幼兒友好相處，真實(shí)感受交往的快樂(lè)。

3．運(yùn)用已有挫折，學(xué)會(huì)自控，遵守規(guī)則

小班幼兒由于爭(zhēng)搶現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此受挫經(jīng)歷也會(huì)有切身感受，如玩具被人家搶走了，手指被人要傷了，臉上被抓破了等等，當(dāng)繪本里小一步和小萊歐互相抓臉和大哭的畫(huà)面一出現(xiàn)，就喚醒了幼兒已有受挫的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)說(shuō)出攻擊行為后身體上感覺(jué)和心理上的感受，從而悟出什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，哪些行為該做，哪些行為不該做。也引發(fā)幼兒課堂中的“指控”行為，一下子意識(shí)到了同伴攻擊自己的錯(cuò)誤行為，以此建立了是非辨別能力，才能意識(shí)到自己在生活中攻擊同伴的錯(cuò)誤行為，產(chǎn)生主動(dòng)道歉的行為。

4．學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往，避免攻擊行為

小班幼兒缺乏用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心感受的能力，常常用行動(dòng)來(lái)解決事情的矛盾，如爭(zhēng)吵，搶奪，就像小一步和小萊歐那樣，雙方都使勁的拉著水桶不放，一臉的敵意，表現(xiàn)出對(duì)水桶強(qiáng)烈的占有欲，最后又以哭鬧來(lái)表示自己的不滿，而此時(shí)，如果幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意圖，如“給我玩玩好嗎？我們一起玩吧！我玩好再給你玩”等語(yǔ)句，就能避免一些武力手段。繪本最后展現(xiàn)了因小一步和小萊歐互相說(shuō)了“對(duì)不起”而和好的畫(huà)面，無(wú)疑讓幼兒感受“對(duì)不起”三個(gè)字的無(wú)窮魅力。在活動(dòng)案例中，教師也是趁著幼兒的“指控”行為，馬上讓攻擊者學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”，同時(shí)也讓幼兒知道做錯(cuò)事情馬上說(shuō)“對(duì)不起”就能握手言和。因此，教師能利用一切機(jī)會(huì)和形式來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是非常重要的，日常生活中應(yīng)教會(huì)幼兒說(shuō)“你好”“沒(méi)關(guān)系”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，在語(yǔ)言交往中學(xué)習(xí)協(xié)商，輪流，分享等交往方式，大大提高幼兒的交往能力。

第五篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛(ài)的鼠小弟》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

把老鼠刻畫(huà)成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來(lái)都能夠從生活中找到原型。而且，每一個(gè)人物都表情生動(dòng)、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車(chē)記》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

估計(jì)我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車(chē)，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

其實(shí)和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來(lái)的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚(yú)，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當(dāng)然少不了嘴皮子，還有手—因?yàn)樗麄兲叵牒芸斓剡M(jìn)入到下一頁(yè)中去。

4、《第五個(gè)》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

其實(shí)這本可以說(shuō)是數(shù)學(xué)繪本—5以?xún)?nèi)的遞減，可是小小朋友沒(méi)有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫(huà)書(shū)，連故事情節(jié)都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說(shuō)么？還是算了吧。

5、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個(gè)年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來(lái)還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過(guò)程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂(lè)在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請(qǐng)回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽(yáng)一起請(qǐng)到家里，還在一個(gè)床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說(shuō)不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說(shuō)“不”，那可得聽(tīng)話才行。這本書(shū)其實(shí)想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本

這本書(shū)有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來(lái)，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個(gè)這樣需要找9個(gè)人來(lái)發(fā)出聲音的講述者，效果當(dāng)然沒(méi)的說(shuō)。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發(fā)繪本館

2歲多的孩子開(kāi)始認(rèn)真認(rèn)識(shí)爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無(wú)雙的超級(jí)英雄。安東尼·布朗的這兩本書(shū)也就是要告訴孩子這個(gè)道理。

10、米米系列：《米米說(shuō)不》、《米米愛(ài)模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書(shū)

米米一直笑笑的樣子，也總是說(shuō)no，也愛(ài)當(dāng)“跟屁蟲(chóng)”，也到處便便，還好學(xué)會(huì)了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯(cuò)。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開(kāi)始為孩子的刷牙問(wèn)題著急了吧？看看這本吧。一開(kāi)始，“小熊哈利覺(jué)得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說(shuō)到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來(lái)，就回答了這個(gè)問(wèn)題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時(shí)候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛(ài)不釋手。多變的巴巴一家，相對(duì)比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國(guó)的秘密》 毛毛蟲(chóng)繪本館

把色彩知識(shí)蘊(yùn)含在了一個(gè)個(gè)小故事里面，每個(gè)故事語(yǔ)言又很簡(jiǎn)潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡(jiǎn)短的、重復(fù)的句型，吸引孩子讀下去。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來(lái)---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認(rèn)知。

笑完了，和上書(shū)本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀(jì)繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現(xiàn)可預(yù)測(cè)線索的圖文，動(dòng)物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書(shū)很受孩子歡迎。

16、《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚(yú)的肚子里。有危險(xiǎn)，沒(méi)有，不僅沒(méi)危險(xiǎn)，而且好玩的很哩！但是，怎么出來(lái)卻是個(gè)大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說(shuō)到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛(ài)放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂(lè)在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場(chǎng)。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節(jié)（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒(méi)有？孩子們說(shuō)不定從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車(chē)是2歲多寶寶開(kāi)始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開(kāi)始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個(gè)下車(chē)人的背景還很復(fù)雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車(chē)上下人的設(shè)計(jì)，卻是孩子們喜愛(ài)的。

20、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館

左右對(duì)稱(chēng)的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚(yú)和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書(shū)比起來(lái)，五味太郎的書(shū)卻從“下一次再也不要見(jiàn)ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評(píng)、熱門(mén)的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長(zhǎng)系列 《我的后面是誰(shuí)呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫(huà)書(shū)》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

一、為什么選擇繪本

科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來(lái)源。而0——6歲是開(kāi)發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，如果我們能給自家寶寶選些優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，親子共讀，從視力、聽(tīng)力、動(dòng)手等多方面互動(dòng)激發(fā)，來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫(huà)語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前繪本中的圖畫(huà)部分，多數(shù)都是世界上知名插畫(huà)家的作品，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。

優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺(jué)到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹(shù)葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺(jué)得大樹(shù)生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹(shù)把葉子粘回去??。故事簡(jiǎn)單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

第二，圖畫(huà)要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛(ài)跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽(yáng)光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞。可是蝴蝶們拒絕和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂(lè)的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫(huà)面的構(gòu)圖也是營(yíng)造故事視覺(jué)美的一個(gè)重要手段。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺(jué)上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。

第三，學(xué)習(xí)類(lèi)繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫(huà)中，讓孩子在愉快閱讀的過(guò)程中積累了許多的知識(shí)。比如《小黃和小藍(lán)》，講述的是三原色變化的規(guī)律。《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。還有一些科普類(lèi)生活類(lèi)的繪本，《神奇校車(chē)》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

三、親子閱讀好處多

家長(zhǎng)或老家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫(huà)書(shū)是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫(huà)書(shū)的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語(yǔ)之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時(shí)候，那些溫馨、平凡的小故事往往對(duì)孩子的觸動(dòng)更深。通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略成長(zhǎng)中會(huì)遇到朋友、友情、親情、快樂(lè)、煩惱、挫折！作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛(ài)跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動(dòng)耳朵》。

我們的家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過(guò)環(huán)襯4.會(huì)講故事的扉頁(yè)5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。

我們選擇繪本的時(shí)候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來(lái)選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長(zhǎng)在閱讀繪本的時(shí)候一定要加入自己的感情，要注意語(yǔ)言上面的陰陽(yáng)頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應(yīng)避免說(shuō)教，不要急于說(shuō)明、詢(xún)問(wèn)、考試。