第一篇：影子研修階段個人學習計劃

“國培計劃”2014青海省小學英語骨干教師置換脫產項目

小學英語教師影子研修個人學習計劃

西寧市大通縣橋頭第一小學 張雪蓮

結合本次國培計劃第一階段學習情況，現制定我個人在影子培訓階段學習生活的專業計劃，以作鞭策。

一、現狀分析

我是一名小學英語教師，走進課堂，零距離接觸學生才能提升自己在教學中的不足，才知道如何改進自己的教學方法。我將虛心求教，爭取在影子研修階段能夠真正的走進學生當中，把新的教學理念用在教學中。

仔細分析了一下自己的現狀，不足之處，羅列如下：

1、對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握；

2、對于影子學校英語教材還不是很了解，對于所擔任的跟班教師的班級情況不了解，對學生英語水平還不是把握得很好；

3、雖然專業知識比較好，但對于教法及學生的接受程度把握還有欠妥當；

4、在教育方面，方法和手段略顯不成熟。

二、自我規劃

（一）、進一步熟悉英語教材，研讀“新課標”精神，并付諸實踐，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力

1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

3、提高班級調控能力。

4、提高教學能力。領會“新版課標” 精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、提高科研能力。

三、具體措施

（一）研讀小學英語教材及教法；

（二）認真參加培訓，聆聽指導教師的意見，及時寫好反思；

（三）提高自身專業素養，不斷學習，提高英語口語水平，每天至少一小時的時間練習語音發音；

（四）記錄聽課日記，不斷反思，通過反思提高教學能力；

（五）認真參與每次聽課的活動，按照指導教師老師要求設計合理的教學設計；

（六）組織本組成員做好每次小組活動，積極討論指導教師上課傳授的經驗，并在實踐中得以運用；

四、目前我所面臨的困難：

如何把學到的理論知識用在將來回到學校以后大班額的英語教學，我有點無能為力，多班額的教學讓師很難了解更多的學生，從而造成多數學生都在浪費時間。

五、總結

這是本人第二階段影子研修階段的個人專業發展計劃。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的學習中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高，在聽與學中扮演精彩的角色。

第二篇：影子階段個人研修反思

影子階段個人研修反思

息雪雪

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學校”——石家莊市第九中學和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、示范課，還有我們學員自己的常態課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

通過聽課我認識到自身的不足。對于剛剛從教兩年的我來說，這次的影子研修是我受益匪淺，終身難忘。

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課還是我們學員的匯報課，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡英語，有信心學好英語，讓每個學生在英語學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那

份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

第三篇：2014“國培”影子研修個人學習計劃

“國培”第二階段影子研修個人學習計劃

黔東南州麻江縣谷硐中心學校

李 琨

離開文化底蘊厚重的西南大學，我們來到了“國學立品，雙語育人”的重慶市北碚中山路小學。告別西大外國語學院精心為我們準備的專家講座，我們懷揣新的理念走進中山路小學的課堂。“以需求為向導、以學員為中心、以課堂為核心、以提升專業素養為目標”，我們開始了第二階段的影子研修。這次小學英語教師影子研修正式實施階段的時間是2014年9月26日至10月26日，為了切實提高自己的專業素養和能力，針對此次研修活動，我制定了如下學習計劃：

主動積極爭取指導教師的指導，謙虛好學，積極主動，勇于實踐，不斷提高教學水平和實踐能力。

一、端正態度，提升師德

主動與指導教師、帶隊教師聯系和溝通，虛心學習請教，自覺接受指導和檢查，遵守中山路小學規章制度，不遲到早退，無故不請假。嚴格按照影子研修活動安排參加學習，積極參與上課教師組織的教學活動，積極參與討論和交流，積極參加各類教研活動、教學交流等實踐活動。

二、認真研修，發展專業

在研修期間，認真做好聽課、議課記錄，及時反思，將自己的問題和疑惑主動向指導教師請教。大膽開展教育教學實踐研究，開展調查，仔細對比，總結經驗。認真完成指導教師布置的學習任務，設計教案、說課稿等；認真準備研修成果的展示，準備一堂教學匯報課。按要求，及時完成西南大學培訓學員布置的研修作業，積極撰寫培訓心得體會，學習生活簡報和培訓結業論文。

在研修期間，我一定嚴格按照自己制定的計劃，認真研修，保證完成研修任務。

第四篇：影子培訓個人研修計劃

影子培訓個人研修計劃

為了更好的學習優秀學校的辦學經驗，切實提高自己的管理水平和管理實踐能力，以解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效提升學校辦學水平，根據自己工作實際需求，特制定個人研修計劃：

一、指導思想

學習

借鑒

交流

提高

二、研修目的

通過對基地學校及校長辦學思想、管理行為、學校教育教學活動的直接觀察與學習，對學校建設發展各方面進行分析思考，學習基地學校成功經驗，進一步提高自身的綜合素質和管理水平。

三、研修時間和地點

（一）、12月2日—— 12月6日

實驗小學研修

（二）、12月9日——12月13日

塔寺小學研修

四、研修思路和方法

1、研修思路

全面了解，重點突破。

2、研修方法

通過“聽、看、問、議、思、寫”，深刻感悟基地學校校長與學校的辦學思想、理念、制度、方法。

3、研修重點

（一）、校園文化建設的理念與措施

（二）、教研活動的組織方式，課堂教學的有效組織與管理，教學質量的督導、考核與評價

（三）、教師工作的激勵機制與措施

（四）、校園規范的理念與特色

五、研修形式

采取集中培訓——基地研修——總結交流的形式

六、研修策略

采用“聽、看、問、議、思、寫”的辦法開展基地研修。

（一）、聽：主要聽基地學校領導對學校工作的介紹，了解基地學校基本情況，加深對基地學校了解。

（二）、看：在學校相關領導帶領下，自己帶著問題有目的的參觀了解學校的某一方面，學習基地學校的先進做法。

（三）、問：將自己的問題和困惑主動向基地學校領導請教，獲取解決問題的方法。

（四）、議：根據學校在辦學過程中存在的問題以及自己在辦學中的困惑和在基地學校學習過程中的感受，積極主動與基地學校領導開展交流活動。

（五）、思：將研修過程中所看、所聽、所想、所交流問題進行反思、總結。

（六）、寫：根據研修計劃及時記錄研修內容、收獲與體會。

第五篇：影子研修學習計劃

國培影子研修個人學習計劃

歷時一個多月的第一期培訓結束了，在過去那一個月緊張充實的學習之中，讓每一個國培學員都由衷地感慨：不虛此行。作為“國培班”的學員，我深感自身責任的重大，我也非常慶幸能來西南大學參加這次國培。同時，我也深知這不僅是一份榮譽，更是一次機遇和一份挑戰。機遇，源于有著更多學習的機會，接觸先進的教學理念和教學模式，觀摩優質課的教學，這些機會，都會促進我在專業道路上的前進和發展。責任，始于作為一名骨干教師的輻射和引領作用，我將積極參與西南大學安排的各項學習，為以后英語學科教學工作打下堅實的基礎。

這次影子研修的學校是西南大學附屬中學，來到附中的第一印象就是靜和凈，校園很安靜，也很干凈。在影子研修的啟動儀式會上，附中的負責人給我們講解了西南大學附中的一些管理，比如進入校園必須憑借“出入證”、對桌椅進行編號、在教學樓每層設置圖書角??這些讓我感受到了西南大學附屬中學管理的嚴謹和人性化，我相信，在這樣的學校進行影子研修，我一定會收貨滿滿的。

我踏上工作崗位才四年，在實際的教學工作中，我面臨了很多由于教學經驗或教學研究不到位的困惑，例如，如何提高英語課堂教學的實效性？如何布置更為有效的作業來進一步督促學生的知識的吸收內化？如何用比較可行的教學策略來激發基礎較差學生的學習積極性？如何處理學生學習英語詞匯效率較差的問題？如何提高學生的聽力水平？??在之前的教學工作中，我也面臨了題海戰的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師。

根據2013西南大學影子研修啟動儀式上的會議精神，以實施新課程的推進策略研究為中心，以研究課堂教學基本規律，探索有效的學科德育教學方法為導向，注重課堂常規，在學習中成長，在反思中進步。在英語教育教學中，培養學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，積極創設學生學習語言和運用語言的環境，對學生進行學習方法和技巧的指導，以達到學生學習語言，運用語言的最終目的。在日常教學中加強教學常規和教科研探究，多學習、多體會、多總結，切實提高課堂實效性，讓課堂教學真正成為素質教育的重要基地。

研修時間：2013年11月——2010年12月

具體措施：

1、加強教育教學理論學習，盡可能多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2、認真遵守培訓制度，按照培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務，及時上交培訓作業。

3、作為一個英語老師，口語是非常重要的，所以我會在平時多

聽一些地道的口語材料，并不斷訓練和提高自己的口語能力和水平。另外，作為一個教師，我還要加強粉筆字的書寫，力爭自己粉筆字工整、規范。

4、跟隨導師鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升，嚴格按照“影子研修實施方案”完成相應任務。

5、作為一名教師，不僅要課上得好，還要注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。將優秀教師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。

6、充分利用網絡信息資源，上網瀏覽好的教育教學信息，及時發表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！求學的道路雖然辛苦，我會珍惜這次影子研修培訓機會，嚴格按照計劃，多聽，多看，多參與，多感悟，努力修煉好自己“內功”。