第一篇：數字音樂教學儀,解放音樂老師,提高教學效率!

提高教學效率，解放音樂老師！數字音樂教學儀，劃時代的音樂教學工具！

大家好，我們是北京七斗星科技有限公司，從事音樂教學設備的研發、生產和銷售，自2015年開始，我們就研發了一款數字音樂教學儀，軟硬件結合，可以減輕老師的教學壓力，提升教學效率，用百分之五十的精力，教出百分之兩百的效果!數字音樂教學儀是一款信息化、數字化的教學產品，科技含量高，競爭力強，利潤高，可控標，可以幫助廣大經銷商拓展市場，打動校長與領導！詳情請聯系：馬經理 ***

一、數字音樂教學儀授課軟件： 1.歌唱教學

1.1★在同一頁面內可以分別播放五線譜和簡譜樂譜。可從任意位置選擇任意范圍進行播放。可跨小節播放，可播放單音符。

1.2★在同一頁面內對可播放的五線譜和簡譜譜曲課件進行范唱播放、伴唱播放、譜曲播放、節奏播放和唱名播放，五種播放模式可從任意位置選擇任意范圍進行切換。1.3★可通過選擇任意歌詞確定播放范圍，包括多段落與跨段落歌詞選擇，對所選范圍可進行范唱播放、伴唱播放、曲譜播放、節奏播放和唱名播放。

1.4★范唱播放、伴唱播放、曲譜播放、節奏播放和唱名播放時樂譜和歌詞同步高亮顯示。

1.5★唱名播放模式下可改變調式、速度。

1.6★譜曲播放模式下五線譜與簡譜譜曲課件的音符、歌詞、虛擬鋼琴鍵盤同步高亮顯示。

1.7★支持段落、反復、跳轉、省略等播放順序標記，能實現樂譜的完整播放。包括終止符在中間位置，例如《歌唱祖國》能正確播放。

1.8★課件譜曲播放時，可直接操作電子琴或電鋼琴的音色按鈕改變音色進行播放，可任意調用電子琴或電鋼琴的音色通過電子琴或電鋼琴的揚聲器發聲。1.9★用戶可以自行添加VSTI音色庫。

1.10★歌唱教學模塊下具有完備的電子白板講解標注功能。包括：筆跡標注，擦除，手勢操作放大/縮小/頁面漫游，標注的筆跡可與課件同步縮放。

1.11★歌唱教學模塊下可將曲譜與筆跡標注內容完整轉移到電子白板互動教學模塊進行曲譜編輯與修改。

1.12★歌唱教學模塊下可將曲譜與筆跡標注內容完整導出為DOC、PDF、JPG、PNG格式的文件。

2、樂理教學

2.1MIDI鍵盤、虛擬鋼琴鍵盤與五線譜表相互映射。教師在進行MIDI鍵盤演奏示范過程中，虛擬鋼琴鍵盤同時顯示樂符在鍵盤上的彈奏位置。

2.2★虛擬鋼琴鍵盤可一鍵顯隱音名、唱名，包含等音顯示，并可隨調式同步轉換。2.3支持15種調式講解，14組音程尺，32組和弦同時對照講解。

2.3★虛擬鋼琴鍵盤上的等音，可以根據鍵盤觸摸區域輸入升音和降音，并在五線譜表上顯示有升音符和降音符的變音音符。

2.4支持樂理知識課件講解，包括：記譜法、音、音律、樂音體系等。2.5可在五線譜表上直接彈奏發聲，并在五線譜表的相應位置進行標記。

3、演奏示范

3.1與音樂教學儀演示終端硬件無縫掛接，MIDI鍵盤琴鍵影像與虛擬鍵盤琴鍵一一對應。3.2★虛擬鋼琴鍵盤可一鍵顯隱音名、唱名，包含等音顯示，并可隨調式同步轉換。3.3可直接操作電子琴或電鋼琴的音色按鈕改變音色進行播放，可任意調用電子琴或電鋼琴的音色通過電子琴或電鋼琴的揚聲器發聲。

3.4通過音樂教學儀演示終端硬件教師可進行演奏示范，在電子白板/觸控一體機等設備上顯示。

4、五線譜與簡譜混合教學

4.1★同一頁面內滿足五線譜樂譜與簡譜樂譜的混合編寫與講解。支持五線譜與簡譜所有音樂元素的編寫。其中簡譜至少包含十六分音符、三十二分音符、連音線、延音線、高音、低音、變音標記等。

4.2★支持五線譜樂譜的關聯、移動、組合與拆分。4.3★支持簡譜樂譜的關聯、移動、組合與拆分。

4.4★支持可播放的五線譜、簡譜樂譜與文本、表格混合編輯，可將譜表中的樂符和樂符組直接拖動至文本或表格中，可設置文本或表格中樂符的大小、顏色、行間距、基線。4.4★可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內直接插入文本框，并可設置四種邊框類型：矩形、圓角矩形、菱形、圓形。可對文本框進行旋轉。4.4★可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內直接插入表格，并對表格單元進行拆分、組合，可對表格整體進行移動、復制粘貼及克隆，可設置表格顏色、層次。

4.5★支持五線譜與簡譜混合編輯頁面內，直接播放課件中的音頻、視頻、動畫等多媒體對象。

4.4★五線譜與簡譜混合編輯頁面內具有完備的電子白板講解標注功能，標注內容與課件同步移動、縮放、保存。筆跡類型包括：鉛筆、熒光筆、虛線筆、直線虛線筆、箭頭虛線筆、直線筆、毛筆。其中毛筆具有智能筆鋒功能。

4.5支持五線譜與簡譜混合編輯頁面的手勢操作：放大/縮小/頁面漫游。

4.6★五線譜與簡譜混合編輯頁面內可將曲譜與筆跡標注內容完整轉移到歌唱教學模塊。4.7可在五線譜與簡譜混合編輯頁面內進行音樂知識講解。

5、視頻展臺

5.1★可與標準USB接口的視頻實物展臺無縫連接，獨立的展臺講解功能。

5.2★可進行板書書寫、頁面縮放、參照等操作。一鍵抓取展臺頁面內容，以圖片形式保存到固定目錄。

5.3★書寫筆跡類型包括：鉛筆、熒光筆、虛線筆、直線虛線筆、箭頭虛線筆、直線筆。書寫筆跡可自動識別為直線、三角形、圓形、矩形等。5.4★可一鍵抓取展臺下的內容進行參照，參照窗口與展臺窗口可分別進行移動及縮放。

6、白板工具

6.1常規白板教學工具包含：幕布、聚光燈、局部快照、提醒等。

6.2局部快照包含：以圖片形式插入到五線譜與簡譜混合編輯頁面內，以背景形式插入到五線譜與簡譜混合編輯頁面內，插入到視頻展臺的參照窗口。6.3窗口錄制、全屏錄制兩種錄制方式，實時將教學內容錄制成高品質FLV、MP4、SWF、AVI等格式的視頻文件。

二、數字音樂教學儀備課課軟件： ★獨立的音樂教學備課軟件。★支持五線譜、簡譜、圖像、音頻、視頻、動畫、文本、表格、圖形混合編輯排版。3五線譜課件編輯與制作，包括音符組輸入、和弦輸入，并具有符尾自動調整功能。4簡譜課件編輯與制作。可選擇一個或多個音符添加減時線等。5樂理課件及音樂知識課件編輯與制作。

6完備的樂譜符號庫，包括譜表、譜號、調號、拍號、音符、歌詞等。7豐富的樂譜標注符號庫，包括變音演奏標記、演奏記號、譜曲標注等。8譜表、音符、連音線、小節線、歌詞等元素智能關聯、移動。9歌詞智能對齊與歌詞自動添加拼音功能。

10★可以輸入文本，插入標題字、常用圖形、表格，可對表格進行編輯，單元格合并、拆分。文本框與表格可插入任何形式的音符、譜表、譜號、調號、拍號、樂理符號、演奏記號等。

11★音符可以字符方式進行編輯。

12★音符及樂譜片段可直接拷貝到Word。

第二篇：中職音樂教學中提高課堂效率初探

中職音樂教學中提高課堂效率初探

音樂教育，是美育的一個重要組成部分。蘇聯著名音樂教育家蘇霍姆林斯基說過一句名言：“音樂教育――不是培養音樂家，首先是培養人。”音樂教育要重視對學生進行音樂基礎知識和音樂基本技能的訓練，以提高學生的音樂素質，還必須把學生引領進入更廣闊的音樂世界，培養他們熱愛音樂，懂得音樂的各種形式及風格。因此，要培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現自我能力，提高音樂文化素養，豐富感情世界，陶冶高尚情操，從而大幅度提高音樂課教學質量。

一、教師的示范作用是前提

音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。

音樂是聽覺藝術，要培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受熏陶，讓他們大量接觸優秀的音樂作品，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生并激發他們的興趣，音樂欣賞能培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法是音樂課普遍采用的一種教學方法。在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法是音樂教學的重要方法之一。

二、創設情境，把學生引入到音樂的殿堂

培養興趣，是音樂教學的關鍵。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課前一分鐘的組織教學，在整個教學過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節奏作為紐帶，能把學生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學生營造生動和諧、輕松愉快的教學氛圍。

例如上課前老師用親切的語言說出上課，學生立即用手打出上課使用的固定節奏的形式很符合中學生的年齡和心理特點，使他們疲憊的身心得到很大的撫慰和放松，這樣不僅把學生很快吸引到課堂中，而且為上好每節課創造一個美好的開端，教學效果良好。

三、帶領學生進行賞析，把學生帶到藝術的境界

音樂美可以感染學生并激發他們的興趣，追求音樂美的欲望可以激發他們學習的動力。學生對音樂的感受和藝術境界的想象，既能提高他們的創造力和表現力，又能激發他們對音樂的興趣。

要通過音樂欣賞來發展和培養音樂的注意力和記憶力，來發展聯想和想象能力、形象思維能力，以及創造思維能力，來發展和培養音樂的表現能力和感受能力。學生在欣賞或演唱音樂作品時，頭腦中會創造性地把大自然和現實生活中的景象再現出來。所以，上課時應注重讓學生積極參與，讓他們按照各自理解的角度去分析，去描述歌曲、樂曲所表達的情感，去聯想其意境，以提高他們的想象力。

四、引導學生感受，把學生領向參與的天地

興趣是調動學生思維、探求知識的內動力。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚。聲從情發，一個好音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發揮其功效。教師的神態、語言、動作、指揮、范唱，無形中會給學生傳遞情感的信息。

在教學京劇的欣賞課時，我用抑揚頓挫的語氣講解了京劇是我國的民族藝術，是我國的國粹等有關京劇的知識，再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段，導入新課后，講解《智取威虎山》的鑼鼓經及武場樂隊中的打擊樂器，并親自為學生演奏各種鑼鼓點，營造了鑼鼓經的喧鬧氣氛，把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進行《智取威虎山》的鑼鼓經的學讀，用楊子榮的表演動作來說明每個鑼鼓經的作用，讓學生知道京劇鑼鼓經主要是配合身段動作、烘托氣氛等，大大激發學生對京劇音樂的興趣，使學生對京劇音樂有初步的識識，并使學生得到直觀的藝術享受，增強民族文化意識和民族自豪感，使他們更加熱愛祖國的傳統文化和京劇藝術這一瑰寶，同時提高學生對不同形式的音樂的感受和鑒賞能力。

五、引導學生聆聽，讓學生享受審美的意境

音樂是情感的藝術，歌曲、樂曲是藝術家情感的結晶。因此在音樂教學中，應該緊緊抓住學生的“情”與“感”，創設富有音樂美、情感化的情境，幫助學生投入音樂活動中，使音樂的審美教育自始至終富有情感色彩，真正做到情景交融、寓教于樂。

唱歌是音樂教育的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的形式。它不但調動了學生的積極性，而且培養了他們的自信心，使他們在富有情感歌唱中，享受到美的愉悅，美的熏陶，產生更真切的情趣。

六、多媒體資源共享在中職音樂教學中

書本知識畢竟極為有限，而中職音樂教學不能局限于音樂教材。教師可以利用多媒體資源共享，可以直接在網上多媒體資料庫中查找所需的各類素材，可以通過教室的大屏幕進行教學，也可以根據自己的需要，調用現成的多媒體課件來上課。甚至還可以通過鏈接直接進入全國各地的網站，得到所需的素材，向學生講解搜索引擎的使用技巧。學生通過教師講解后可以進入“搜狐”、“新浪”、“網易”等等網站，查找相關網站和網頁。這樣，教師就可以方便、快捷的得到所需的多媒體素材，可以最大限度地資源共享，在制作課件、利用課件進行多媒體教學時，節省大量的時間、精力，避開了技術方面的困難，教師可以專注于專業課程的鉆研和教學策略的研究。

如在《從古典走向浪漫》的音樂教學中，學生對于相關知識的掌握極為有限，因而教師就應該充分借助多媒體，向學生展示與之相關的知識：借助多媒體向學生介紹翻開西方浪漫主義音樂新篇章的韋伯，介紹將古典音樂過渡到浪漫主義音樂的貝多芬等等。這樣，在達到共享資源的同時，有效激發了學生的學習興趣，最終促進了音樂教學效率的提高。

總之，中職音樂教育的成功與否，主要看對學生是否有興趣，因此教師要讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，不斷提升學生的音樂素質，不斷促進教學質量實現質的飛躍。

第三篇：淺談如何提高高中音樂課堂教學效率

淺談如何提高高中音樂課堂教學效率

懷集縣第一中學黎樂清

【摘要】：創設高效的教學課堂，一直以來都是我們廣大音樂老師追求的目標。筆者根據多年的教學經驗，就如何提高音樂教學效率進行一些探討：一是用心備課是提高課堂教學有效的前提；二是優化教學過程是提高課堂教學有效性的關鍵；三是教師自我反思是提高課堂教學有效的保障。

【關鍵詞】： 有效課堂提高效率

隨著新課程改革的不斷發展和深入，我們已經看到，高中音樂課堂教學呈現出嶄新的面貌。高中新課程標準在音樂課程任務、課程目標、課程實施和課程評價等方面都做出了重大的突破。但當我們深入到課堂教學實際，仍可發現我們教師課堂教學上還是那么勞累、學生上課依然是疲倦、求知欲望不強、學習的效果依然得不到有效的保證。筆者根據多年的教學經驗，就如何提高高中音樂課堂教學效率談談自己的看法。

一、用心備課是提高課堂教學效率的前提

要實現有效的課堂教學，教師課前的備課工作至關重要。備課是否充分直接關系到課堂的教學效果和最終達成的效果。為此，要提高課堂教學效率，用心備課是前提。那么如何備課呢？需要做到三點。一是備教材。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應緊扣大綱，真正了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。二是備教法。一節課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。三是備學生。在教學中，學生處于主體地位，評價一節課是否成功主要看是否能調動學生的積極性，能參與課堂教學，這就要求我們老師深入了解學生，經常站在學生的角度去關注學生的學習狀態，關注學生的學習過程，關注學生的學習情感，自覺做好學生的學習伙伴，蹲下來與學生共同學習：他們喜歡什么，他們喜歡怎樣學，我們要從學生的需要出發，從學生學習的規律出發，預設學生喜歡的學習內容，讓學生樂學；預設學生喜聞樂見的學習形式，讓學生愛學；預設學生引起學生善于思考的問題，激活學生思維，喚起其個性經驗，激起他們學習的欲望；預設不同程度學生的學習內容，給學生提供及時有效的幫助，讓學生在快樂中度過一個個美妙的四十分鐘。

二、優化教學過程是提高課堂教學效率的關鍵

（一）精心設計導入，激發學生學習興趣

有效的導入方法能夠在第一時間抓住學生的有意注意，激發他們求知的興趣與欲望，使他們在“潤物細無聲”的教學過程中，進行積極有效的學習與探究。根據不同的教學內容，教師應選用合適的導入方式，這樣就能極大地提高和加快教學任務的滲透，使學習者的學習行為更為有效。例如筆者在執教《走進天鵝湖的故鄉—俄羅斯音樂之旅》時，課前播放了具有小調風格的流行歌曲《白樺林》，既拉近了與學生的距離，又契合了本課的課題。又如在欣賞藏族民歌《酒歌》時，筆者播放藏族同胞去布達拉宮朝拜的電影片段，那雪域高原的神秘景色以及虔誠朝拜的藏族同胞，一下子就把學生的視線和思緒吸引了進來。巍峨的雪山讓學生領略到藏族歌曲的高亢嘹亮，虔誠的朝拜讓學生領略到藏族人的善良、淳樸，這時已不需要過多的語言解釋，學生已經能感悟到藏胞生活地域的特點和風俗，這對下一步理解藏族音樂有很好的幫助。課堂的導入可采用不同的方式，如故事導入、多媒體導入、懸念導入、名言名句導入、對比導入等等，舉不勝舉。當然，在教學中也并沒有固定導入模式，我們在教學過程中還可以設計具有個性化的導入。但不管使用哪種方法，我們的目的都是讓學生能對所學的內容產生強烈的求知欲望，為我們的教學服務。

（二）創設教學情境，誘導學生全身心投入到學習中

夸美紐斯曾說過:“孩子求學的欲望是由教師激發出來的。”美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”。偉大的科學家愛因斯坦也說過：“是強烈的興趣和頑強的耐力才使我達到了我的思想境界”。可見，一個人對某種活動的濃厚興趣，將有力地推動該活動的進一步發展。所以在音樂課堂教學中，讓學生對教學內容產生興趣，就需要創設合理的情境。在平時教學中，教師可利用多種形式來創設一種可以讓學生聽、視、感、融的環境、氛圍，以激發、感染、陶冶，誘導學生的情感，來體驗音樂所蘊含的情感世界。例如筆者教學《高亢的西北腔》時，利用多媒體播放大熒幕上西北黃土高坡的圖片與王宏偉的《西部放歌》，在這樣的視覺和聽覺沖擊下學生一下子從江南來到了大西北；這時有學生就會說：“嗬！那里真是千溝萬壑啊！難怪這歌聲這么高。”有的說：“那里的歌好像叫信天游”還有的說：

“有個叫阿寶的，就是唱這樣的歌的。”看來學生們已經進入狀態了，這時教師再介紹西北的民歌就猶如順水行舟了。

（三）發揮學生的主體地位，讓學生參與課堂

1．注重課堂提問的有效性，激發學生自主探究

提問是音樂課堂教學中的常規環節，其目的是在于給學生提供一些探索、思考、創造、表現的機會。一節音樂課的效率高低，往往與教師能否成功地誘導學生發現問題、思考問題、解決問題有著密切的關系。提什么樣的問題才是有效問題主要是看三點：一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性。因此，教師要善于提出有效的問題，讓學生思維參與，從而引導學生去討論、思考、探究。例如教學《藝術歌曲的成熟》一課時，筆者通過采用設問的教學方法讓學生了解“藝術歌曲”的基本概念。先讓學生聆聽《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》這三首歌曲，然后教師設問：歌曲的歌詞是誰寫的？（根據文學家詩詞，為達到某種藝術表現的目的而作）；歌曲的演唱形式怎樣？（多為獨唱曲）；歌曲的伴奏形式怎樣？（作曲家精心編配的鋼琴伴奏）；一般采用怎樣的演唱方法演唱？（多為美聲唱法，對演唱技巧有較高要求）。這樣一來，通過學生自己對歌曲的分析、對比、探究，輕而易舉地概括出“藝術歌曲”的基本含義。這樣的鑒賞方法，不僅學生樂于接受，而且便于學生記住音樂概念。

2.加強合作學習，發揮學生的主動性

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，“合作”是增強課堂參與意識的標志之一。合作式學習就是要求教師在班級授課制為主的教學組織形式下，采用小組合作結對的學習形式。這種形式可以促進學生服情感交流，體現學生的主體地位，使每一個學生都有思考、表述、體驗和表現的空間，既活躍了課堂氣氛，又能使學生在民主、寬松的氛圍中展開充分的探討，從而更加有效的完成學習任務。例如在教學《非洲歌舞音樂》這一內容時，筆者讓學生以組為單位在網上或課外書上找相關的資料，然后自主編輯教材，用幻燈的形式展示學習成果。因為有競爭，小組成員個個盡心盡力，自主性、研究性得到充分體現，學生的綜合能力得到充分鍛煉。學生的展示內容豐富多彩，有的小組給大家展示了非洲的風景圖片、人物圖片、介紹了非洲音樂和舞蹈的特點，有的介紹了關于非洲人和手鼓的故事，有的小組從網上下載了非洲的典型歌曲進行賞析??運用這種學習方式，培養了學生自主學習的能力以及合作學習的精神，激發了學生學習音樂的興趣。

三、教師自我反思是提高課堂教學效率的保障

教師通過自身教學的反饋而做出反思，對課堂教學效果的評價很重要。教師要善于總結教學過程中的體會、心得，同時找到針對問題的解決方法，調整教學思路，研究改進策略。有意識、有目的地積累教學中的點滴經驗，把得到的感性材料上升到理性認識。不斷提高自身教學水平，提高課堂教學的有效性。如反思教學思想方法是否符合教學原則；學習活動的組織是否關注學生的情感、態度、價值觀的發展；是否留給足夠的空間讓學生思考和回答問題等等。

總之，追求課堂教學藝術，提高課堂教學效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導課堂教學，不斷提高教學水平，從而使高中音樂課堂教學效率得到大幅度積提高。

參考文獻：

1、徐世貴，《新課程實施難點與教學對策》，北京開明出版社，2003年

2、施鐵軍、王仁甫, 《教師少教，學生多學是有效教學策略》，上海教育科研，2008年第4期

3、張靜.，《如何提高中學音樂鑒賞課的教學水平》，中學教學參考，2011(33)

第四篇：數字技術與音樂教學

數字技術與音樂教學

摘要:教師、課堂教學、課外音樂活動是中小學音樂教學中廣泛和深入的運用數字信息技術進行教學的三個主要方面。

關鍵詞：數字技術 信息素養 音樂欣賞 唱歌教學 課外活動

隨著現代教育科學技術的日益發展和成熟，以多媒體和網絡信息技術為代表的數字技術成為了現代音樂教育改革的突破口，其在音樂教學中的運用已經成為必然和必須。在數字技術介入音樂教學的過程中，教師觀念更新和信息素養的提高是前提和保證，而課堂教學運用、課外音樂活動延伸則是具體實施的主要內容。

一、教師教學觀念轉變和信息能力的提高。

數字技術對音樂教學的介入是否成功有著多方面的因素，而教師的教學觀念轉變和個人信息素養的提高是首要的條件。

首先，我們必須真正認識信息網絡技術和多媒體技術對音樂教育介入所產生的顛覆性革命的意義。在對數字環境下音樂傳播內容的擴充、泛化的認識了解過程中以客觀的態度分析評價社會數字媒體對音樂活動介入所取得的正面效果，摒棄一味拒絕和反對的態度，建立現代科學務實精神，分析數字技術的介入對提高音樂教學效率的作用，改變教學觀念。

其次，要客觀的對傳統教學觀念、教學形式、手段進行評價，使自己盡快從音樂教學是單純唱、奏等音樂技巧傳授的狹隘觀念中走出來，主動接受信息技術和多媒體相結合進入音樂學習王國而衍生的種種音樂表現形態、體驗形式等新事物，如“視聽合一”、“音樂具象”等，建立“音樂是人類所具有的智能其中之一并在數字技術的催動下與其它智能形態結合并產生重要影響”的現代音樂教育理念，接受新事物。

第三，盡快提高個人信息素質，要真正的了解、認識數字技術并從頭學起，系統的了解和學習網絡信息、多媒體的基本知識和基本操作課程，提高運用數字技術的能力。如互聯網知識，文本、幻燈片制作，瀏覽器、搜索方法的使用以及簡單課件制作技術，通過大量的采集、分析、選擇、儲存音樂信息的過程，提高個人的音樂信息化處理能力和信息素養，為指導學生進行數字環境下音樂活動打好基礎。

二、數字技術在音樂課堂教學上的運用

（1）欣賞教學

音樂欣賞課是音樂教育的一個重要課程。多媒體和網絡技術在音樂欣賞教學中的介入能極大的擴展教學內容。通過多媒體課件的設計能更好更全面和更大容量的將音樂作品的欣賞中作者背景和個性、民族特征、標題、音樂語言的表現功能、曲式和體裁等等諸多知識以及旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、調式等音樂要素，以視聽聯合的全方位形式多維、多通道的進入學生的學習過程，打破傳統音樂欣賞課單一的平面聽覺學習，提高教學效率。如聲樂作品《黃河大合唱》的教學過去只由教師用語言或文字說明加上單純的音樂聽賞，學生無法體會或者說只能淺層面的、抽象的去了解黃河那種奔騰洶涌、咆哮向前的形象，對船夫們與驚濤駭浪博斗的氣勢和精神無法進行深刻的理解，但以多媒體制作出的與音樂同時出現的相應動態畫面，就能使跌宕起伏的音樂旋律和緊張密集的節奏與動態而具體的波濤、船工形象，真實立體結合展現出來，讓學生在大腦里形成強烈、多維的形象刺激，從而留下鮮明深刻的記憶并由此真正的領會作品中所蘊藏的中華民族不屈不撓的精神和氣質，達到傳統教學難以實現的教學目標。

另外，數字技術所特有的互動和資源共享特性能使過去傳統音樂教學中教師――學生間的單向學習方式變為人機、師生的互動聯動形式，學生在音樂欣賞學習過程中能夠自己主動的通過計算機主動對作品做全面了解和深入而不受教師和課本的限制，從而更好的理解和掌握音樂作品的特點和風格。如戲劇作品的欣賞，就可從發源地，服裝、化裝、語言伴奏樂器等方面，進行比較和延伸，從而獲取更為全面的了解和認識。

（2）音樂知識教學

中小學的音樂基礎知識學習是音樂教學的一個重要方面，但長期以來由于傳統教學在視聽聯動上的不足和手段單一的練習，使這一學習十分枯燥乏味，效果不盡人意。多媒體技術和網絡技術的出現在解決視覺和聽覺保持一致的難題上具有特殊作用。如音符的認識、（時值、高低），節奏的變化（疏密、快慢）以及音樂記號等音樂知識的學習，都能在數字技術的精心設計下把“文本，圖形，動畫，敘事和聽覺”結合起來，使學生的腦，眼，耳并用，做到視聽統一。如Ear Power 3.0、Auralia的視唱練耳軟件，作曲大師、洪恩的“震撼”等音樂知識教學軟件的運用，能使學生的學習有“新穎感，驚奇感，獨特感”喚起學生學習的情緒和激發學習音樂知識的興趣，給音樂知識教學雙方都帶來極大的益處。

（3）歌唱教學

歌曲學習是中小學音樂教材中最主要的內容，但單純的教唱和練習遠不能滿足學生的學習需要，學生更需要更豐富多彩的教學過程和內容。如《小鳥、小鳥》、《送別》、《走進西藏》等，這些歌曲直接選自影、視、戲曲作品，本身具有良好的具象元素，如在教學中通過多媒體技術實現與音樂結合的動態視覺過程，就能達到音樂內容和形象的最好闡釋，取得極好的教學效果。教學內容中許多是描寫大自然和具有濃郁風格的各地區各民族的民歌，通過數字技術的介入，這些歌曲不再只是抽象的音響表述，而是音樂與生動鮮活有著直接視覺形象的復合表現，如《美麗的村莊》、《五指山歌》、《青春舞曲》、《牧歌》等，在歌詞描述的基礎上能看到遼闊草原、雄偉高山以及不同民族的服飾、生活環境和勞動特點、演奏樂器的形式等對應影像，這對學生理解歌曲內容與音樂的表現形式會有極好的幫助。

（三）、課外音樂活動中的數字技術運用

（1）結合課堂教學內容，充分利用數字技術的普及條件指導學生通過網絡、多媒體技術對課堂教學內容進行延伸學習。如戲曲欣賞教學中對京劇和各主要劇種角色的介紹，就可布置網絡作業讓學生從網上找資料。從臉譜、扮像、服裝、動作、唱腔等多方位使學生更深刻和全面的認識學習內容。另外利用校園網絡的功能，以小組或年級為單位組織多媒體網絡音樂小組，讓學生在通過網絡信息中音樂知識資料選擇和收集的同時，為圖片、動畫、信息的配樂，開展建立個人網頁等活動，充分利用數字技術擴展音樂學習的渠道。

（2）以網絡信息技術為載體開展網絡音樂知識的評選、音樂知識的競賽，還可以將合唱、傳統音樂課外活動的練習、演出和活動現場上傳到網上，這對增加學生的音樂活動興趣，強化學生自信心，使學生的認同感、榮譽感和自信心得到加強有著極好的幫助，更有利于音樂課外活動長久和多種形式的開展。

（3）充分利用即時性和互動性的數字技術特點，在網絡的支持下開展互動的課外音樂學習。在教師的指導下學生與學生間、學生和教師間、學生和社會音樂資源間的即時的互動的音樂信息交流，能更好的在課外音樂活動中讓學生發揮本身的音樂潛能，提高學生音樂學習的廣度和深度。如與各大音樂院校的音樂遠程網站建立學習通道，選擇不同專業的老師進行輔導，根據不同的需要全方位的進行音樂學習和交流。另外，還能通過網絡信息技術的優勢，學習和借鑒不同地區、學校的經驗，如新的曲目、演出形式、隊列訓練等，賦予合唱團、管樂隊等傳統的音樂課外活動賦予新的活力。

數字技術對音樂教學的介入是現代音樂教育的革命，它將加快我國的音樂教育的前進步伐，相信在廣大音樂教育工作者的努力下，我國音樂教育將走進世界音樂教育的前列。

第五篇：最新音樂老師教學總結

最新音樂老師教學總結

最新音樂老師教學總結1

時光飛逝，轉眼在學校工作已有兩年了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外興趣活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的.計劃，在學生中挑選對鋼琴電子琴等器樂的愛好者。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周一至周日（除周二周六）的下午第三節課活動。器樂興趣小組的成員是由沒有器樂演奏基礎的學生組成。所以相對之下比較難教，這更要求老師更要認真扎實的教學。

這學期我還帶了幾位學生參加學校的“十佳”歌手比賽，均獲得很好的成績。

不足之處是學生練琴的時間太少，從而導致學生的進步幅度不是很大，沒有達到預期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

五、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學習的機會不多。

綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。

最新音樂老師教學總結2

一晃一學期的工作即將結束了，這學期我繼續擔任全校的音樂教學工作，由于有上學期的教學經驗和反思，又遵照本學期初制定的教學計劃，教學工作開展的比較順利。但仍有不足之處，現將本學期的教學工作總結

一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學計劃時，我就將所教的'教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡單識譜，中年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，高年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。

二、課堂管理

本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。

三、總結的經驗

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

四、不足之處

音樂教室的衛生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題。

一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方！

最新音樂老師教學總結3

學期初，我認真學習了我校各處工作計劃，明確了本學期工作的目標和任務，結合音樂教學工作的現狀和特點，按照《初中音樂課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學課標要求，大力推行素質教育，順利的完成了本學期的教育教學工作。

一、教育、教學工作

新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的.形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：在對八年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

二、課堂教學

首先是以注重培養學生對音樂的興趣和情感為核心，認真備好每一節音樂課。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，設計開展豐富多彩的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、想象及律動），讓學生主動地去發現探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化；也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正；力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。

在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、自我提高學習

相對而言這學期我會經常利用課余時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。而且我更注意自身的提高學習，如：積極參加區里的音樂教研活動；不斷練習音樂專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；多聽其他教師的課等等。

四、改進措施

1、應結合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細的教材分析，而不是單一的分析。

2、要注重培養學生簡譜試唱的能力，在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”。

3、通過音樂欣賞課讓學生學會聆聽。

4、結合我校一主多輔教學模式讓學生在合作學習中找到快樂。總之，在今后的音樂教學中，我會接近所能讓我和我的學生們一起快樂歌唱，快樂舞蹈，快樂演奏…共享音樂魅力。

最新音樂老師教學總結4

高一《音樂鑒賞》已經修完36學時，同時也完成了高一年段學生的學分評定。對于平山中學的高中生來說，高一《音樂鑒賞》里的欣賞內容的確有一定難度，特別是對西方十八世紀末到十九世紀所出現的印象主義和表現主義。尤其是現在高一年沒有開設《美術鑒賞》課，可以想象學生對這些內容的陌生程度了。以下是我這一學期的教學總結。

一、師德表現

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的.學習。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生，做學生的朋友。

二、課堂教學

高一年的音樂課內容是《音樂鑒賞》，要求一學年完成全部學時，共兩學分。下學期的內容可分為兩大方面：西方音樂歷程和中國音樂歷程。在欣賞西方音樂方面，我盡量讓學生參與到課堂中來，讓他們唱起來、勇敢地去表演。如《舒伯特的藝術歌曲》，我邀請四位學生來表演話劇《魔王》，很多學生都會在原有的臺詞里加入自己的語言，使得表演更為生動。又如《西出陽關無故人》，讓學生模仿古人的樣子和唱腔來演唱“古代歌曲”，讓學生在玩樂中學習。在課堂教學中，多讓學生去聆聽、感受、體驗音樂，可惜的是高中音樂課不能在音樂室上課，很多課內活動都無法開展，很遺憾！

三、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形式下的教育工作，我認真的參加學校及晉江市教委安排的每一次培訓活動，認真記錄學習內容。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課，上好每一節常規課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學校布置的各種活動任務。在完成工作的同時，還不斷地給自己充電。

四、課外活動

在課中積極挖掘音樂人才，利用課余時間開設器樂興趣小組，組織學生進行有目的的培訓。不但提高了他們的專業水平，同時也帶動其他同學的音樂興趣。在平時的教學中努力去發掘音樂人才，利用課余時間進行音樂素養方面的培訓。

五、考試

上學期采用筆試，這學期是歌唱考試，每位學生唱一首音樂書中歌曲（學生自選）。綜合兩次考試的成績，評出每位學生的考試等第。

六、教研活動及聽課、開課

積極參加每周的教研活動；本學期完成聽課節數20節，其中有部分是到外校聽課，從而也學到了更多的、不同的教學亮點。

最新音樂老師教學總結5

“教師不僅要認真上課，還要思考“如何上好每一節課”。音樂課程標準提出要求：音樂課要以音樂審美體驗為核心，以提高學生審美能力為目標，發展學生的創造性思維。

那么怎樣的音樂課才能算是一堂好的音樂課呢？對于好課的標準，眾說紛紜，我通過自己近兩年的音樂教學工作經驗，總結為以下幾個方面：

一、有明確的課程目標

目標是否符合課標的要求和學生的實際的程度（情感目標、知識目標、能力目標）。

二、環境的創設

以興趣為先導。教師應該采用各種教學手段或策略，創設教學情景，激發調動學習興趣，讓每位學生都生發“我愿學”、“我要學”的愿望。如情景創設可采用：語言描述、媒體演示、音樂渲染、圖畫在現、角色扮演等。

三、學習的指導與教學調控能力

方法簡單有時效性。教學有法而無定法，貴在得法。教法要根據教師和學生的實際來選擇，而不是照搬教參和課標。如果是這樣，教師只能是按預設方案進行表演，學生只能是被動的學習。因為“教”是為“學”而服務的。

四、教師與學生間的默契程度

注重課堂上學生參與狀態、學生交往狀態、學生思維狀態、和學習達成狀態等方面來評價課堂教學的質量。如學生參與狀態：學生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗和模仿。學生交往狀態：對教師提問和要求反應是否積極，與同學合作是否友好。學生思維狀態：對音樂現象有沒有獨立見解，能不能在已有的音樂基礎上自由、即興地創造，自主學習和解決問題。學習達成狀態：能不能自覺、自信地學習和掌握課堂教學內容，音樂知識和技能等；能不能按教師要求把學到的相關音樂知識、內容與個人情感表達聯系起來，有表情地演唱、演奏等。

五、藝術實踐性

課堂是否具有課內學習向課外學習延伸的發展性特征。好課能讓學生受益終生，直接影響學生的情感、情操，影響他們對世界的感受、思考，即表達方式，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西，即價值觀和人生觀。素質教育下的課堂教學，需要的是完整的人的教育，不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈追求的精神。

六、突出學科特色

教師是否靈活解決課堂問題；音響材料的設計是否到位；課堂中是否對學生進行聽覺能力的培養；教師是否激發學生對音樂的.審美情感培養。

總之，一堂好課具有示范作用，教師將自身專業知識、文化知識、道德品質進行轉換，外化為學生能接受的形式，能運用音樂自，自己學得好，還必須以自身的行為和能力影響學生、感染學生、成為學生效仿、學習的楷模。一堂好的音樂課應該是師生互動的過程，學生在教師引導下進步，教師在學生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂。教師與學生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學，享受音樂。

最新音樂老師教學總結6

本學期將結束，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的'一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使初中音樂教學工作總結他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在組建了三角城中學合唱隊和三角城中學器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。每周三的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每周二到周五的課外活動時間進行排練。

在這個學期里：舉辦了三角城中學八年級學生才藝大比拼活動；組織學生參加了聯歡演出。不足：沒能實現在組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的初中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。縣里很多所中學都有自己學生的管樂隊。我校組建了自己的管樂隊。雖然沒有參加縣里的比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的機會。但以后我們會努力去做的。

關于“八年級才藝大比拼”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺會演的質量和效果，略顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。

五、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。

總之，回顧一學期的教育教學工作，取得了一點成績，但還有許多不足，在今后的工作要積極努力提高。

最新音樂老師教學總結7

一堂成功的音樂課，一首好的歌（樂）曲，對學生都是一次美的熏陶。這是因為學生愉悅地進入構成音樂的兩大要素——節奏和旋律的環境中，感受美、理解美，不僅可培養他們對音樂的鑒賞力及美的表現力和創造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。所以應重視在音樂教學中進行美育滲透。

我國著名音樂家賀綠汀指出：音樂是培養人民高尚道德品質、思想感情的重要手段。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他一生。在戰火紛飛的年代，一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻》，又促使多少人慷慨解囊支援災區，資助素不相識的失學兒童……

在音樂教學中教師采用各種教學手段使學生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強化功能充分發揮作用，引起他們感情的變化，產生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優秀作品時，會激發學生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學生心靈的琴弦，激發學生的學習欲望；引導學生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的'深刻思想內涵……這樣，寓思想教育于音樂教學之中，通過音樂藝術形象、音樂的內在感情感染學生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。

音樂是時間性、動態性最強的藝術，而它的時間性、動態性又是通過節奏反映出來的。節奏是音樂的語言要素，是音樂的骨架，是音樂賴以生存的基礎培養兒童的節奏感是發展兒童音樂才能的重要內容之一。因此，在教學中應重視對學生節奏感的培養，為他們提供大量的隨音樂合拍動作的機會，進行節奏訓練，不僅可發展其音樂才能，還可在感受旋律節奏美的同時，得到美的享受，受到美的熏陶感染。如：在訓練四分音符和八分音符的節奏時，可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來練習。亦可用打擊樂將學過的歌曲演奏一番，可使學生在演奏中深刻地感受其節奏美。

要使少年兒童健康成長，培育出德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，除在課堂教學中進行美育滲透外，還要努力創造一個良好的課外育人環境，最大限度地發揮音樂的育人作用，使音樂的美育滲透由課內向課外延伸。在校領導的幫助下，我組建了紅領中樂團。經過長期嚴格的訓練，學生的音樂素質得到了普遍提高，形成了班班有樂手，處處有歌聲的生機勃勃景象。

綜上所述，在音樂教學中進行多層次多渠道的美育滲透，可充分發揮音樂的美育作用，使學校成為音樂搖籃，為培養“四有”新人作貢獻，為提高全民族的精神氣質、文化素養作貢獻。