第一篇：五年級上學期英語教學計劃

五年級上學期英語教學計劃

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、基本情況

1、學生分析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

2、教材分析： A、整體分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

B、教學重點： ①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

C、教學難點：

養成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣 三 教學教研目標學習目標（1）、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（2）、能聽、說、認讀16個單詞。

（3）、能學會6個手工制作。

（4）、能聽懂、會唱8首歌曲。

（5）、能聽、說、吟唱12首歌謠。

（6）、能完成6個自我評價活動。

（7）、能聽懂6個幽默小故事。

（8）、能了解6項簡單的中西方文化知識

2、教研目標

（1）、積極參加學校舉行的各類培訓活動，按時到場。活動中，要認真聽講，仔細記錄相關內容，積極參與討論，敢于說出自己的觀點。

（2）、積極參加鎮上和學校舉行的講課、說課比賽活動，敢于報名參與，并且精心準備，力爭取得好的成績。不遲到，不早退，就自己承擔的教研話題做出充分準備。

(3）定時進行作業批改﹑互查。四 教學教研方法

1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時幫助其克服困難。

五、教學教研具體安【教學進度表】教學安排 周次

教學內容

教學進程

第1-2周Unit1 My new teachers.6 第5周 國慶

第6-7周Unit3 What’s your favorite food?

第8-9周 Recycle 1 第10周 期中考試 第3-4周Unit2 My days of the week.第11-12周

Unit4 What can you do?

第13-14周 Unit5 My new room.6 第15-16周 Unit6 In a nature park.6 第17-18周 Recycle 2

第19周

總復習第20周考試 2 教研安排 九月

（1）.寫好教學計劃。（2）搞好電子備課 十月

（1）.編寫教學目標指南。（2）.做好階段性復習，迎接監控 十一月

（1）.做好期中考試復習工作。（2）做好期中考試質量分析 十二月

（1）.組內研討課開課。（2）組織學科競賽。一月

（1）.出復習計劃，落實復習提綱。

（2）.完成質量分析

第二篇：五年級上學期英語教學計劃

五年級上學期英語教學計劃

崔河小學陳繼云

一、全冊教材分析

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語.，包括：“位置關系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。

第五板塊Read and act的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

第六板塊Listen and repeat 是語音訓練板塊。

第七板塊Fun house是一個活動板塊，可利用它來提高學生對于英語的興趣。

二、教學目標

1、“雙基”目標

1）掌握每個單元的詞匯和句型。

2）能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

2、情意目標

1）培養濃厚的學習興趣。

2）培養良好的學習習慣。

3）培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

二、教學重、難點

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、班級學生情況分析

經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養成良好的書寫習慣。重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子及會話。4 注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

第三篇：五年級英語上教學計劃

2011下期教學計劃

小學英語五年級上冊教學計劃

何世榮

一、指導思想

小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲.三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。五,教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學

單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

(3)、閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力.六、教學進度

Unit 1My new teacher6課時 Unit 2My days of the week6課時 Unit 3What’s your favourite food?6課時RecycleOne3課時 Unit 4What can you do ?6課時 Unit 5My new room6課時 Unit 6In a nature park6課時 RecycleTwo3課時2011、9

第四篇：五年級上學期英語的教學計劃

一、學情分析

五年級學生經過兩學年的英語學習，已經有了一定的聽、說、寫的基本技能。大部分學生保持著對英語學習較濃厚的興趣，能積極參與課堂活動。部分優秀學生有很強的英語求知欲望和學習能力，在課堂中表現也非?；钴S。但各班仍存在百分之十左右的學困生，他們缺乏良好的學習習慣和學習方法，對英語學習懷有或畏懼或消極的情感態度，學習興趣有待加強。

二、教學任務

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．繼續養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。

4．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

5．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

6．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

7．能演唱所學的英語歌曲，能誦讀所學過的英語歌謠。

三、教材分析

教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，緊密結合兒童特點編排和設計教材的內容與形式,情景會話貫串全套教材。

本冊仍分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元A、B部分要求掌握，B部分是A部分語言的拓展。C部分為選學部分，為A、B部分知識的拓展和綜合的語言運用。本冊新增加了Let’stry部分，著重訓練學生的聽力。Let’stalk增加了可替換內容，旨在加強學生的語言交流訓練。

教材重點：

1．掌握重點單詞與句型（四會）。

2．語言的聽力訓練與綜合運用。

教材難點：四會單詞與句子的默寫。

四、教學措施

注意用英語作為課堂教學工具，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

優化教學方法和手段，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，著重培養學生的學習興趣，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

采用合作學習法。讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，刺激他們的學習熱情。

采用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣。

設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、扶優輔后計劃

優秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而后進生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時完成作業的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。

對于優生，在課堂上多給他們展示的機會，培養他們為小組骨干，讓他們能在班干部上起到一個模范帶頭作用。鼓勵他們課后多閱讀、觀看少兒英語雜志、電視節目，豐富課外英語知識。

對于后進生，多給予他們愛心與耐心，及時發現他們的進步并加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優生與后進生同時發展。

六、教學評價措施

形成性評價與終結性評價相結合。形成性評價以學生平時上課表現，課后作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等為評價依據，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結性評價以聽力與筆試為檢測形式，分優、良、合格、不合格四個等級。

七、教學進度及課時安排

周次教學內容課時安排

1~3Unit1.Mynewteachers8

4~6Unit2.Mydaysoftheweek8

7~9Unit3.Whatyourfavouritefood?8

10~11Recycle13

11~13Unit4.Whatcanyoudo?8

14~16Unit5.Mynewroom8

17~19Unit6.Inanaturepark8

20Recycle22

21~22GeneralRevision

第五篇：小學五年級上學期英語教學計劃

一、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。