第一篇：新教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

新教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

五天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，回想這五天的培訓(xùn)內(nèi)容，既有對(duì)新教師所面臨的困惑的解答，也有對(duì)如何成為優(yōu)秀班主任的提點(diǎn)，還有教師心理保健與學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，內(nèi)容豐富，感覺收獲甚多。下面就按培訓(xùn)時(shí)間來談?wù)勛约旱氖斋@。

一．“五課活動(dòng)”與教師專業(yè)成長

這個(gè)專題是由來自浙大附中的程繼伍老師演講，程老師從如何備好一堂課，如何說好一堂課，如何上好一堂課，如何反思一堂課，如何聽評(píng)一堂課這五方面來談教師成長所具備的條件。聽完這堂課，我認(rèn)為這五方面并不是孤立存在的，它們之間也是相互作用，相互影響的。上好一堂課是這五課的根本目的，備課，反思和聽評(píng)課都是為這個(gè)目的來服務(wù)的。只有備好了一堂課才能上好一堂課，上完一堂課進(jìn)行仔細(xì)的反思才能進(jìn)一步上好課，聽人家的課可以吸收其他老師的長處，拓展自己的視眼，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。作為一個(gè)剛剛步入教育行業(yè)的新老師，如何備課是一個(gè)首先應(yīng)該解決的問題。作為一個(gè)非師范類院校畢業(yè)的學(xué)生，在這方面就更加缺乏經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)的東西要更多。拿程老師提出備課的“六要”：大綱精神要明，學(xué)生實(shí)際要清，教材鉆研要深，目標(biāo)確定要準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容要精，教學(xué)安排要緊來檢驗(yàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己還是存在很多方面的不足。職高的學(xué)生按成績排名來看都是處于后列的學(xué)生，他們往往對(duì)理論知識(shí)缺乏興趣。因此，在備課的過程中應(yīng)該盡量少講理論知識(shí)，把理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐當(dāng)中，通過學(xué)生的實(shí)踐操作真正讓學(xué)生理解實(shí)踐當(dāng)中蘊(yùn)含的理論。

二．教師心理保健與學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

在步入教師這一行業(yè)以前，我總覺得當(dāng)老師是一個(gè)幸福的職業(yè)，不僅因?yàn)槔蠋煴绕渌袠I(yè)的工作者有更多的假期，更傾向于老師可以支配學(xué)生，管理學(xué)生。那時(shí)候心里總覺得只有學(xué)生才需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，老師根本不需要心理保健。或許人都是以自我為中心，當(dāng)自己成為一個(gè)老師后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師面臨許許多多的壓力。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了他們以自我為中心來考慮問題。他們不再以教師為中心開展學(xué)習(xí)，而是以自我的快樂來學(xué)習(xí)。他們也不再任憑老師的擺布，經(jīng)常會(huì)與老師唱反調(diào)。種種因素導(dǎo)致了老師的壓力越來越大。教師心理保健也由此應(yīng)運(yùn)而生。作為職高的新教師，我覺得他們更要自我調(diào)整好心態(tài)。因?yàn)橐话愕哪贻p老師都是充滿信心，滿懷希望地來到一所學(xué)校教書，爭取在事業(yè)上有所作為的。他們對(duì)學(xué)生的要求自然就比較嚴(yán)格，但是現(xiàn)實(shí)往往與他們的要求形成很大的落差，如果不加以調(diào)控，很容易導(dǎo)致心理疾病。就如孫老師在這堂課當(dāng)中提到的，我們不能對(duì)學(xué)生絕對(duì)化要求，過分概括化，甚至認(rèn)為他們?cè)愀庵翗O。我們應(yīng)該在看到他們與自己的要求存在差距的同時(shí)也應(yīng)該看到他們的進(jìn)步。這樣，才能進(jìn)一步調(diào)整好自己的心態(tài)繼續(xù)從事教育工作。三．優(yōu)秀教師與優(yōu)秀班主任成長歷程

兩個(gè)多月的教學(xué)工作讓我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)老師的累，備課、上課、反思、聽課等其他瑣碎的事情讓我變得煩躁不安，時(shí)不時(shí)學(xué)校還總會(huì)安排一些工作給我，這讓我難以承受。這些與我以前的想法形成極大的沖突，以前我認(rèn)為教師過得是比較輕松，安逸的生活。以上這些都是我在參加這個(gè)培訓(xùn)前的體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了要想要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師還是需要不斷地努力，正如多位老師所說的如果三年內(nèi)一個(gè)新教師不能脫穎而出，那么他以后在這個(gè)領(lǐng)域中也不會(huì)有大的作為。以前我總是把領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在才真正體會(huì)到，這些任務(wù)不僅僅是一種負(fù)擔(dān)，更是一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)展示自我才能，讓自己不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)。聽了劉彩鳳老師自我發(fā)展的歷程，我覺得自己現(xiàn)在所面臨的困難都是那么的微不足道，作為一個(gè)年輕的人，我更應(yīng)該迎難而上，做好自己的教學(xué)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，不放過任何一個(gè)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。機(jī)不可失，時(shí)不再來，現(xiàn)在擺在我面前的問題是如何上好這個(gè)月底的匯報(bào)課，把自我的才能充分展示出來，相信調(diào)整好了心態(tài)的我必能拿下這場(chǎng)關(guān)鍵的戰(zhàn)役。

四．教師與教育技術(shù)

前幾天的培訓(xùn)下來都沒有碰到過一個(gè)和自己同專業(yè)的老師，有幸的是，演講教師與教育技術(shù)這個(gè)課題的茅育青老師是教計(jì)算機(jī)的，自然我和她交流的共同點(diǎn)就多了。說來慚愧，茅老師某些精品課件我還是不會(huì)制作。終身學(xué)習(xí)實(shí)在是不容忽視。現(xiàn)代的信息社會(huì)變化太快了，在大學(xué)里學(xué)的東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，我們隨時(shí)得給自己充電，不斷補(bǔ)充新鮮的血液，否則我們將被社會(huì)淘汰。在課件的制作上，我們必須得清醒地認(rèn)識(shí)到并非是課件制作的技術(shù)越難，上課的效果就越好。這樣，我們才能把時(shí)間花費(fèi)在上好課上，而不是一味追求制作高難度的課件。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)里學(xué)的知識(shí)很多在職校里都是不適用的，比如編程等一些高難度的知識(shí)在職校里就是無用武之地。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過不斷地學(xué)習(xí)改善自己的知識(shí)體系。這樣才能適應(yīng)職校教師這個(gè)崗位的要求。

五．總結(jié)

這五天的培訓(xùn)，讓我知道了如何去備好、上好一堂課；如何調(diào)整自我適應(yīng)教學(xué)工作；知道了從哪些方面做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任；知道了終身學(xué)習(xí)的重要性；更為重要的是，讓我改變了很多想法，轉(zhuǎn)變了對(duì)工作的看法。這五天的時(shí)間讓我少走了很多的外路，希望這樣的培訓(xùn)能夠更多些。

第二篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)雖然只是短短的幾天，但是培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的悉心指導(dǎo)下，收獲頗多，我相信這一切將是彌足珍貴的。

在劉校長的講座中我們學(xué)習(xí)了怎樣“把握學(xué)與教的關(guān)系——做自我兼合的老師”，主要是講述我們要兼合別人的，為我所用，但依舊要有自己的見解，不斷更新自己的課堂教學(xué)。其中有一段話讓我印象非常深刻：學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也；大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自求而不至，不為而成。

身為教師我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的點(diǎn)滴培養(yǎng)，不要總想著教學(xué)生什么，而是幫助他們生成什么。教師作為一個(gè)公眾人物，首先要時(shí)刻注意自身的言行舉止，言教不如身教，我們的個(gè)人行為習(xí)慣會(huì)極大影響我們的學(xué)生，而且我們代表的是教書育人的全體教師的形象，所以我們應(yīng)該時(shí)常保持良好的人格魅力。

即將開學(xué)面對(duì)我們的第一批學(xué)生相信大家和我一樣心里充滿了忐忑與期待，但是不管遇到什么困難我們都要時(shí)刻保持清醒，不能放棄。就像柳教授在講座開始提到的“與人斗，其樂趣窮。”當(dāng)我們成功解決一個(gè)個(gè)問題時(shí)，我相信我們會(huì)為自己自豪的，才會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的樂趣。成功教育一名學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們是多么的神圣。

通過這幾天的培訓(xùn)我不僅學(xué)到許多理論知識(shí)，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，我一定從各方面嚴(yán)格要求自己，我會(huì)用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來證明我的付出。請(qǐng)?jiān)试S我代表這次培訓(xùn)的所有新教師給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

第三篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2012年焦作市新任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié) 為期一個(gè)月的的培訓(xùn)即將結(jié)束。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個(gè)多月認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我增長了見識(shí)，獲得了很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)及收獲總結(jié)如下： 作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。學(xué)然后知不足，我真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”

通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，值得我好好地吸收和采納。

培訓(xùn)內(nèi)容中，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我感受頗多。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。教師要是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友。首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會(huì)在以后的道路上不斷探索學(xué)習(xí)、不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。

2、悉心備課

備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是：教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)，由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富的自身優(yōu)勢(shì)，大膽探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往不同，只有有的放矢，才能收到實(shí)效。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那怎樣才算做了一名真正的好教師呢？，通過培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無論從理論還是實(shí)踐都要付出

艱辛的。我想只要有熱愛教育事業(yè)這顆心，熱愛學(xué)生，理解和尊重他們，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅(jiān)信一定會(huì)干好的。

我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真是面貌。

四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！我一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，ji發(fā)了學(xué)生的求知欲。

優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

上

（二）其次要熱愛自己的學(xué)生。張威興老師在《班主任工作方法淺談》中講道：班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又篇二：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師，我很榮幸能成為東風(fēng)小學(xué)東城校區(qū)教師隊(duì)伍中的一員。

為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，并以飽滿的熱情早日進(jìn)入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座，報(bào)告等多種形式，對(duì)新教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步 在新教師的培訓(xùn)之后，我深深體會(huì)到了教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是緊密聯(lián)系的，并且在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該是計(jì)劃的進(jìn)行。只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)校基本情況和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo)：首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其次是上好課，在我們新教師事業(yè)發(fā)展開端期間，對(duì)于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請(qǐng)教組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課上好，給學(xué)生留下好印象；第三，作為班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生成人。

二、在反思中進(jìn)步、成長

通過培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展

能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因 此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。作為一名新教師必須盡快的轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛和善待學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣，有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，有一份理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，給學(xué)生起到良好的示范作用。我們要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！篇三：新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)

余興莊中學(xué) 劉艷林 2014年1月7日，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，專門在市一中安排了對(duì)我們進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說更是終身受益，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。

首先，作為一名教師，在教師的職業(yè)道德上，教書育人是我們的原則，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎，否則必辱使命。我們要在教師這個(gè)崗位上做到樂教勤業(yè)。明白了教師就是為人師表，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展，作為一名人民教師就要有好的職業(yè)道德。同時(shí)，我們老師要熱愛學(xué)生，因?yàn)闊釔蹖W(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。它的這一作用有兩方面極為明顯，一是熱愛學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。二是教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。

其次，培訓(xùn)幫助我解決了在過去的教育教學(xué)工作中存在的一些問題。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。最后冷主任向我們細(xì)致的講解了如何完成小課題及小課題的規(guī)范步驟。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力，使我對(duì)以后的工作更加堅(jiān)定，使我對(duì)自己有了新的要求-做一名陽光的教師。法國作家羅曼羅蘭說，要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。什么樣的教師是陽光教師？我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。做陽光教師，就是要有自己的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進(jìn)行簡單的復(fù)制和粘貼，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師無緣。

曾看到這樣一個(gè)案例：有一個(gè)年輕教師上的課非常棒，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，于是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個(gè)教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個(gè)教師的隨堂課，由于這個(gè)女教師平時(shí)對(duì)隨堂課不重視、備課不認(rèn)真、上課敷衍了事，結(jié)果這次的突然襲擊讓這個(gè)教師措手不及，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕。于是，提拔的事就這樣不了了之，而這個(gè)即將升起的新星也就隕落。這樣的教師，就是偽陽光教師，遲早會(huì)曝光于大庭廣眾之下。

樹立正確的教育觀，這是我們廣大年輕教師最重要的、最根本的問題。如果這個(gè)教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題。因?yàn)椋较蚴清e(cuò)的，所以，你的教育人生也是錯(cuò)的。

做一名陽光教師，用理想教書、用心育人。篇四：新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì) 2014年10月份，我經(jīng)歷了人生中第一次崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。通過此次培訓(xùn)，我知道做一名教師并不是像人們想象中不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在培訓(xùn)中，授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我了解到要當(dāng)好一名人名教師是十分重要的，同時(shí)也是很困難的。教師并不是只教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。特別是新教師，在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)于新的環(huán)境和工作都必須適應(yīng)，而這正是一個(gè)比較困難的過程。如何與學(xué)生交流，如何讓學(xué)生感受教師的威信，如何管理好一個(gè)班級(jí)，都是作為新教師的我們需要慢慢適應(yīng)和努力的。

對(duì)于剛參加工作的我來說，對(duì)于新環(huán)境和職業(yè)都感覺到很新鮮，面對(duì)新的挑戰(zhàn)既興奮又害怕，對(duì)于如何做好這份工作、如何適應(yīng)教師這份職業(yè)、得到教師和學(xué)生的喜愛成為我工作中的難題。美國心理學(xué)家波斯納曾提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。通過培訓(xùn)我了解到新教師不能僅僅滿足于書本上的知識(shí)，還要總結(jié)前輩們的經(jīng)驗(yàn)，再加上符合自己的特色教學(xué)才能讓自己有不斷上升的空間。通過培訓(xùn)我有以下感想：

一、角色轉(zhuǎn)變，提升自我素養(yǎng)

在生活中的每一個(gè)人都有一定的身份和地位并承擔(dān)一定職責(zé)。新教師從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。從“我為人生”向“我為人師”轉(zhuǎn)變，必須樹立師表意識(shí)。除了要學(xué)會(huì)有“只管讀好書”向“如何教好書”轉(zhuǎn)變，有“只管考慮自己”到“要考慮學(xué)生”外，還要盡快改變自己過去當(dāng)學(xué)生時(shí)的一些不良習(xí)慣，以一個(gè)稱職教師的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止和穿著打扮，時(shí)時(shí)刻刻做好榜樣作用。作為教師，師德是必備的。以前我們是學(xué)生，在學(xué)校受到老師的關(guān)心，在家受到父母的寵愛，對(duì)于如何做好別人的榜樣并不在乎，在思想道德方面也沒有對(duì)我們做出什么苛刻的要求。但是，現(xiàn)在我們作為一位人名教師，我們不但肩負(fù)著將科學(xué)文化知識(shí)傳授給下一代的任務(wù)，我們還要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)合格的學(xué)生。俗話說：有什么樣的家長就有什么樣的孩子。同樣，有什么樣的老師也就會(huì)有什么樣的學(xué)生。特別是中學(xué)生，教師的言行他們都會(huì)模仿。就如我們班的學(xué)生，由于語文老師從來都是說普通話，所以我們班的學(xué)生無論在哪里遇到老師都是用普通話交流。所以我認(rèn)為教師的影響對(duì)學(xué)生是十分重要的，因此良好的師那樣簡單，它是一種責(zé)任，擔(dān)任著為國家培育人才的重任。培訓(xùn)讓我知道我必須 1 德師風(fēng)也是我們成為一名合格教師的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)技能，提高專業(yè)水平

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了必須適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)、課堂教學(xué)；在談到面對(duì)困難怎樣克服的問題上，提出了加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

三、通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。1.終身學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。作為一名中學(xué)教師，說的通俗一點(diǎn)就是萬精油，無論哪方面的都要懂一些，所以除了上好數(shù)學(xué)課外，還學(xué)要多學(xué)一些藝術(shù)課程，例如美術(shù)、音樂、舞蹈等。2.關(guān)心學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，成績有多差，都不能放棄他們。每個(gè)孩子都有他們不同的天性，相信一個(gè)好的老師總會(huì)感染到他們，學(xué)生們也會(huì)有所改變的。雖然這是一個(gè)漫長的過程，但是必須堅(jiān)持。3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。2篇五：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)--成長

在理想的路上成長

——新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

理想是什么？托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺(tái)一位出色的主持人說過，理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說你的理想。

我的理想又是什么？

畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴。“從沒有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是理想的力量。”多少次，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì)到了自己的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅(jiān)定了自己的決心。

通過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自己的教育理想的執(zhí)著和堅(jiān)守。“守住一間教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自己的感動(dòng)。沒有崇高的教育理想，沒有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神，他們?cè)趺茨茉谧约旱慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。

如今，在距離上我似乎離理想更近了。而面對(duì)著它，我卻覺得自己離它很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一兩百本書。”作為一位即將走上教師崗位的老師，我汗顏，羞愧難當(dāng)。我的精神世界相對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來說太匱乏了。在這兩天的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深刻地體會(huì)到讀書之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于教師成長的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬卷書。對(duì)于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報(bào)刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”，只有讀書才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報(bào)告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如果教師沒有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情？如果教師自己不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書？

除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛心。“用心 做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。

這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

一、終身學(xué)習(xí)。作為教師，我們首先要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。

二、關(guān)心熱愛學(xué)生。尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說的那樣，愛是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對(duì)待他們。

三、不斷反思，不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無一不向我們展示出反思對(duì)于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長。在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。

第四篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1988-2000鐘山區(qū)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)校：第一小學(xué) 教師：涂小妍000 我很榮幸這次能夠參加由鐘山區(qū)組織的新教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座也為我將來的工作指明了明確的方向，使我明白了教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，特別是張校長的《愛上班主任》、唐專家的《境界·遠(yuǎn)見·堅(jiān)持》及劉校長的《立足現(xiàn)在，胸懷未來之儲(chǔ)蓄》等講座，讓我明白對(duì)于教育工作的態(tài)度、作風(fēng)有多么的重要！甚至對(duì)于孩子的未來有多么的重要。

面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，感謝區(qū)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能為我們做專業(yè)的培訓(xùn)，為我們考慮的非常周全，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境、就餐飲食、住宿等等，都是經(jīng)過詳細(xì)的安排。從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)等，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以最詳細(xì)指導(dǎo)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，并做到有備而上，每3年規(guī)劃一次自己的職業(yè)生涯，讓我們以全新的面貌去迎接屬于我們的“幸福人生”。

作為新教師的我清醒地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，一定要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，并在反思中總結(jié)，這樣才能真正提高自己的教學(xué)能力，做一名智慧型的老師。我們要從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”。并著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，所謂：“教需有法，教無定法，大法必依，小法必活”，別用教師的惡意觀念去扼殺學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。作為新教師的我們都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，我們必須要多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的短處。

作為新教師的我，就像劉瑾云校長所說：“第一：要去改變一個(gè)人的行為，就要先改變這一個(gè)人的思想(因?yàn)樗枷霙Q定行為)，第二：要去改變一個(gè)人的思想，就要先改變這一個(gè)人的價(jià)值追求。”只有這樣，我們才能立足現(xiàn)在，胸懷未來！因此，我們必須確立自己的生涯規(guī)劃，“理智的發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度，使得未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。”去活出快樂的人生，助我們走向幸福的人生！

作為教師的我，我一定要明白每一位孩子都是媽媽心中的寶貝！一定要明白每一位孩子都是老師心中的英才！他們都是有毅力的，我們要勇往直前的去肯定孩子。只有你肯定了孩子，孩子們才愿意與你溝通，才會(huì)心甘情愿的去接受你，才會(huì)把你當(dāng)成他生命里的“指航燈”，你才會(huì)成為他心中的最好的知心朋友。從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛會(huì)使我們?cè)谙嗷ヒ来嬷腥〉眯撵`的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

聽了張弘校長的講座，讓我深刻的懂得了怎么去愛孩子，怎么去抓緊他們的手。我們的“愛”是多么的偉大，能夠在很大程度上決定著孩子們的未來。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面，作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛孩子們?cè)诔砷L過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，每一個(gè)微笑，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性。我們的“愛”也要?jiǎng)悠湫模試?yán)導(dǎo)其行；要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；我們的“愛”要一視同仁，持之以恒；我們的“愛”要面向所有學(xué)生。我們要勇于去承擔(dān)起這份“愛”，不要隨意推卸掉孩子們給予我們的“愛”，我們更不要有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，要有作為教師的光榮使命感。所謂：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是我們作為教師的首要條件。

作為教師的我，一定要爭當(dāng)班主任。盡而讓自己做到以下幾點(diǎn)： 一是去贏得每一位家長的支持和信任。開好家長會(huì)，展示自己，取得認(rèn)可。精心去準(zhǔn)備每一次家長會(huì)，讓家長都有收獲。并積極的參與教育管理。

二是與家長溝通，針對(duì)孩子存在的問題，給以家長處理的最好方法。去培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)科教師協(xié)調(diào)能力，開好主題班會(huì)等等。這些都是我將要努力的目標(biāo)之一。

這幾天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺！作為一名教師，我日后工作的路還有很長很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到的困難會(huì)接踵而來，面對(duì)這些，我一定會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力去完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，讓自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

第五篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心 得

學(xué)校：樂從鎮(zhèn)沙滘中學(xué) 姓名：楊華 學(xué)號(hào)：438

為期八個(gè)月的順德區(qū)2003-2004新教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一個(gè)剛剛畢業(yè)到順德工作的大學(xué)生，我也參加了這次的培訓(xùn)，從中我獲益匪淺，在此我將這一年來在培訓(xùn)中的收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

教師講好一堂課的關(guān)鍵在于備課，只有備好課，才能保證教學(xué)質(zhì)量，而教材分析則是備好課的前提。有的人可能會(huì)說，課本對(duì)教學(xué)內(nèi)容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對(duì)教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識(shí)是一種貯存狀態(tài)的知識(shí)，課堂教學(xué)過程就是要把這種貯存狀態(tài)的知識(shí)首先轉(zhuǎn)化為傳輸狀態(tài)的知識(shí)，然后通過學(xué)生的學(xué)習(xí)再把傳輸狀態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的貯存形式。而這兩種知識(shí)形式的轉(zhuǎn)化過程與方法，由于受多種形式的制約，課本上是很難把它們?nèi)紝懗鰜淼摹Ｒ虼耍唤?jīng)過對(duì)教材的分析與研究，就難于把握和完成知識(shí)形式的這兩次轉(zhuǎn)化。

教材中所講的知識(shí)，要放在知識(shí)整體中

一、說教材去認(rèn)識(shí)，進(jìn)行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)它在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)中的地位，認(rèn)識(shí)與其它知識(shí)之間的聯(lián)系。而這一點(diǎn)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。有些青年教師，講課只照本宣科，書本上怎么寫的，就原原本本的怎么講，對(duì)教材缺乏分析，因而把握不住概念、規(guī)律的本質(zhì)及它們間的聯(lián)系，抓不住教材的重點(diǎn)。這是造成教學(xué)效果不好的重要原因。

寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)類推到有關(guān)問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學(xué)過程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是現(xiàn)代教學(xué)思路的一個(gè)基本著眼點(diǎn)。教學(xué)過程不僅是知識(shí)的傳授過程，而且是能力的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)能力需要認(rèn)識(shí)和比較各種知識(shí)的能力價(jià)值。而知識(shí)的能力價(jià)值具有隱蔽性，表現(xiàn)為不思則無，深思則遠(yuǎn)，遠(yuǎn)思則寬。只有通過對(duì)教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識(shí)的能力價(jià)值，以利于對(duì)學(xué)生能力的培

養(yǎng)。

課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法。教學(xué)過程與教學(xué)方法的確定不是隨意的，它既受教學(xué)思想的指導(dǎo)，又受教學(xué)內(nèi)容的制約。進(jìn)行教材分析，同時(shí)也是在醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程和選擇教學(xué)方法。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教材分析是進(jìn)行教學(xué)工作的一項(xiàng)最基礎(chǔ)、最重要的工作，每個(gè)教師都應(yīng)該重視這一壞節(jié)，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。

在中學(xué)物理教學(xué)過程中，物理教師對(duì)自己的工作是樂意還是厭倦，對(duì)學(xué)生是熱情還是冷漠，這體現(xiàn)了物理教師對(duì)教學(xué)工作的情感；學(xué)生對(duì)物理課是感興趣還是不感興趣，對(duì)物理教師是喜歡還是不喜歡，這體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感。二者相互作用的結(jié)果，構(gòu)成了物理教學(xué)過程（主要是課堂教學(xué)過程）的情感氣氛。

教師精神飽滿，師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極配合教師上課，認(rèn)真聽講，積極思維，踴躍發(fā)言，實(shí)驗(yàn)時(shí)能認(rèn)真完成觀察和操作任務(wù)，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象少，整個(gè)課堂氣氛是和諧、歡樂、嚴(yán)肅、緊張而有秩序的，教師、學(xué)生在完成本節(jié)課的教學(xué)中顯示出積極的態(tài)度和高漲的情緒，這是積極的情感氣氛。積極的情感氣氛，指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。

教師有氣無力，或者厭煩，甚至怒目圓睜，學(xué)生不專心聽講或不聽講，不愿回答老師的問題，對(duì)教師布置的任務(wù)馬虎敷衍，做與本節(jié)課無關(guān)的事的現(xiàn)象多，課堂上充滿著對(duì)立的、沉悶（或喧囂）的、雜亂無章的氣氛，這是消極的情感氣氛。消極的情感氣氛，干擾教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，是完成教學(xué)任務(wù)的拌腳石。

可以說，“情感”就像物理科學(xué)中的“場(chǎng)”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行，它是教學(xué)過程中客觀存在的要素，也是我們不能不重視并研究的一個(gè)課題。

中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法、教無定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)、從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用。這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。