第一篇：《體育世界》教學設計

《體育世界》教學設計

教學目標：

1、認讀與圖相對應的體育活動名稱。

2、在認識體育活動名稱中合作學習、交流識字方法。

3、在學習過程中激發學生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。教學重點：

1．對書中所畫的體育運動有一個感性認識。

2．培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。教學難點：

注重書本與課內外的延伸，激發學生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。教學課時：第一課時 教學準備：課件 教學過程

課前三分鐘：播放《健康歌》，學生跟著節奏動一動。

師：同學們，老師來當一回記者，采訪采訪你們，做完運動的感覺怎么樣呀？（學生暢談）

一、游戲激趣導入

1、你來比我來猜。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一個小游戲——你來比我來猜。聽清楚游戲規則，一個同學在上面比劃動作，嘴巴不能說話，下面的觀眾管住自己的嘴巴進行搶答。

2、出示課題，齊讀。

師：丁丁看大家玩得這么高興，他也被吸引來了。這一節課呀，他還想帶大家去一個能玩得更開心的地方，那就是——體育世界。

二、創設情境，游戲中學習

（一）認讀體育活動名稱，交流學習方法。

1、學生自由介紹自學的生字詞，教師相機教學生字詞,播放相關視頻。（1）指導“羽”字，師范寫，復習以“羽”為部首學過的字：翅、翔、扇、翻。（2）對比“跳”與“踢”，指導足字旁的書寫。師范寫足字旁，生書空。學生點擊出帶有跳字的運動圖片；點擊帶有踢字的圖片。（3）介紹“繩”字的字形演變。

2、整體感知，開火車拼讀生字詞。（師：火車火車開開開。生：請你開到這邊來。）

師：詞娃娃可調皮了，它們聽大家說得這么精彩都從圖里跑出來想和大家一起玩了，我們開火車熱情地跟它們打打招呼好嗎？ qi?span lang=“EN-US”> yǔ wǎnɡ ti?span lang=“EN-US”>o sh?span lang=“EN-US”>nɡ bǎn yǒnɡ hu?b>

籃球 羽毛球 網球 排球 跳遠 跳繩 跳高 滑板 游泳 劃船 q?span lang=“EN-US”> jīn gǔn tiě tī ji?/span>n d?/span>ng dēng pīng pāng 下棋 賽跑 跳皮筋 滾 鐵環 踢 毽子 蕩秋千 登山 乒 乓球 足球

（二）說話訓練

師：這第一關大家競爭可真激烈呀！祝賀第（）組暫時領先，其他組趕緊加油！第二關：你言我語。比一比誰說得好。

1、出示學生運動圖片，選擇句式說一句話。

師：其實不僅僅圖中的體育世界很精彩，我們生活中的體育世界也很精彩呢，瞧！請你結合圖片選擇下面的句式來表達一句你想說的話。句式選擇：（1）在。

（誰）（地點）(怎樣地)（做什么）

(2)下課了，校園里真熱鬧，同學們有的??有的??還有的??

2、結合背景音樂出示運動拍手歌。你拍一，我拍一，我們跳繩得第一。你拍二，我拍二，打打籃球很快樂。你拍三，我拍三，搖呼啦圈真不難。你拍四，我拍四，游泳健康我樂意。你拍五，我拍五，大家一起來跑步。你拍六，我拍六，打羽毛球我很溜。你拍七，我拍七，下棋聰明不費力。你拍八，我拍八，乒乓球也打不差。你拍九，我拍九，我們熱愛踢足球。

（三）暢所欲言

1、師：可愛的同學們，你們還記得剛剛拍手歌里面出現了什么運動嗎？生反饋。

2、學生介紹自己喜歡的體育運動，分享喜歡的原因及對它的了解。

3、相機播放關于鄧亞萍的視頻

師：老師也很喜歡打乒乓球呢！乒乓球可是我們中國的國球呢！在新中國成立之前，中國從來沒有得過世界冠軍。參加過三次奧運會，一塊獎牌也沒拿到。外國人嘲笑中國人為“東亞病夫”。新中國成立后，毛澤東主席號召“發展體育運動，增強人民體質”，乒乓球運動在全國開展比較好。1959年乒乓球運動員容國團為中國奪得了第一個世界冠軍！世界矚目！中國人都特別振奮！此后，中國的乒乓運動長盛不衰。在世界乒乓三大賽事中金牌數均居世界第一位。所以，乒乓球被稱為“國球”。你們知道我們中國的“乒乓皇后”是誰嗎？對了，是我們的乒乓冠軍鄧亞萍。今天老師還給大家帶來了一個視頻，讓大家更好地了解這項體育運動。

4、引導學生說說觀后感。

師：同學們看完后，你們從鄧亞萍身上看到了怎么樣的體育精神呢？（或：你有什么話想說嗎？）

5、師小結：努力不一定成功，放棄卻一定失敗。鄧亞萍成功的背后是艱辛的汗水和不斷的努力，她虛心學習，用實際行動證明了自己的能力，贏得了世界各國人民的矚目，更為我們中國贏得了許多的榮譽，她的精神值得我們每一個人學習。如果同學們能把她這種刻苦鍛煉、勤奮好學的精神運用到學習中，相信你就是未來的明星啦。同學們加油哦！

三、課堂小結

1、師小結：今天老師在大家身上也看到了你們對學習的認真，我們來看看今天的冠軍是哪一組呢？恭喜第（）組的同學獲得今天的冠軍，其實老師覺得每一組的同學都很棒，一個個都是學習的小能手。

2、出示體育格言

（1）課件出示體育格言：生命在于運動。

發展體育運動，增強人民體質。站如松，坐如鐘，行如風。

（2）師小結：是的，生命在于運動，運動有益我們的身體健康。健康的身體是學習的前提，是快樂的源泉，是成功的保障。讓我們在學習之余快樂地運動起來吧！

四、作業

1、請同學們課后選擇幾種你感興趣的體育運動，用同樣的方法自學。

2、課外搜集關于奧運會和運動員的資料，參照課本第59頁和你的伙伴合作制作一份光榮榜，可以把你喜歡的運動員的圖像畫在你們所獲得的獎牌的背后。我們下節課再來和大家分享。

第二篇：體育世界教學設計

體育世界教學設計

通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。運用信息技術的依據和考慮：

拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

關鍵詞：多媒體開放自主

【教材簡介】

《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

【學生情況分析】

經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

【教學目標設計及其對應的課程標準】

1．運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

2．通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

3．利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

【教學理念和教學方式】

語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

【運用信息技術的依據和考慮】

語文課程標準指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

【教學重、難點】

1．了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

2．注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

3．培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

【教學過程】

一、走進體育世界，學習生字新詞

活動一：認一認

1．（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

2．學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

3．擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

活動二：演一演

游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

【設計意圖】

通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

二、走進奧運賽場，學習生字新詞

活動一：自讀短文，練習獨立識字。

（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

1．認識五環旗。

課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

2．小組交流識記生字新詞的方法。

理解“比賽”一詞。

活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

1．師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

2．學生交流聽故事的感受。

為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

學生認讀詞語。

活動四：“了不起的運動員”

1．師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

你還知道那些運動員的故事呢？

生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

2．讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

3．小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

4．師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

5．布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

【設計意圖】

多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

三、延伸

你想對2008年的北京、對奧運說什么？

1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

2、學生即興創作。

【設計意圖】

借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

四、總結

通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

作者簡介：

姓名：王錦平性別：女 職稱：小學一級 學歷：大學本科

工作單位：安徽省蚌埠市師范附屬小學

通訊地址：安徽省蚌埠市師范附屬小學

電話：0552-3014383 郵編：233000

教學目標：

1、讓學生學會關于體育的生字新詞。

2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

3、能自己做光榮榜。

4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。

教學重、難點：

1、讓學生學會本課的生字，新詞。

2、自己制作光榮榜。

教學方法：看圖識字法、討論法

教學準備：搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？

3、說說圖中的運動項目。

4、你喜歡哪種運動項目。

展示教學掛圖

二、教學認讀生字

1、讓學生借助拼音認讀生字。

2、討論：你準備用什么方法來記這些字？

3、自己試著認讀生字。

4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、說說你在生活中哪里見過這個字？

3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

4、指導學生書寫生字。

說說自己認識的字。

5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？

6、進行組詞比賽。

出示生字卡片

四、讀詞語

1、讓學生結合掛圖讀詞語。

2、教師評價。

3、學生自由讀詞語。

4、小組讀。個別讀。

板書設計：

體育世界

生字：羽 網 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓

第二課時

一、教學認一認的詞語

1、教師評價

2、學生自己試著讀詞語。

3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

4、教師點名讓學生讀詞語。

二、讀一讀

1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

3、說說自己搜集到的體育名言。

4、說說你最喜歡哪一句。

出示幻燈片

三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。

1、注意引導學生組織好句子。

2、讓學生互相評價。

3、教師評價。

4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？

5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。

6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？

四、聽老師講《零的突破》的故事

1、教師講《零的突破》的故事

2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？

3、你覺的他當時是怎樣的心情？

4、說說你從中受到了什么教育。板書設計：

體育世界

生命在于運動

發展體育運動，增強人民體質

站如松，坐如鐘，行如風。

更高、更快、更強。

第三課時

一、做：“光榮榜”

1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。

2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。給大家介紹一位你喜歡的運動員。

3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。

4、準備好你敬佩的運動員的資料。

二、做“光榮榜”

1、教師點評學生制作的光榮榜。

2、小組合作制作光榮榜。

3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。

三、制定一個鍛煉計劃

1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。

2、自己制定鍛煉計劃。

3、也可以邀請同學一起來參加。

四、讀一讀

1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。

2、自己讀運動歌謠。

3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。

板書設計：

9體育世界

讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。

第四課時

一、復習

1、評價學生編寫的運動歌謠。

2、展示自己編寫的體育運動歌謠。

3、生生互評。

二、讀一讀

1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》

2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？

3、說你是怎樣理解象征這個詞的？

4、你知道哪些有關于奧運會的知識？

三、自檢

1、教師鼓勵有進步的同學。

2、對每位同學的表現做出正確的評價。

3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改進。

四、練習

板書設計：

語文天地

奧林匹克旗幟是一面有五個圓環的白色無邊旗，五環相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。

第三篇：2018年《體育世界》教學設計-文檔資料

《體育世界》教學設計

第一課時 教學目標 ：

1．通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。

2．培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。4．開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。教學重點、難點：

1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。教學準備：

課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機 教學過程 ：

一、導入 ：

老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉

第 1 頁 了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。

二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）

老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。

1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。

2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

三、認識書本外的體育知識。

1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。

第 2 頁

2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）

3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）

師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。

1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。

2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。

3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

第 3 頁

5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。

6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？

小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

五、檢查識字的效果

1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

六、指導書寫

同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）

2、請小老師給大家講講這個字。

3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

第 4 頁

七、說說心中2018年北京奧運會的樣子。

八、布置作業 ： 板書設計 ：

□□□□體育世界□□□□ 課后反思： 第二課時 教學內容：

1、復習鞏固本課生字新詞。

2、繼續指導書寫生字。

3、練習朗讀運動歌謠。教學重難點：生字新詞的鞏固 教具準備：生字卡片 教學過程 ：

一、復習鞏固本課生字新詞：

1、師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。

2、生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）

二、聽老師講《零的突破》的故事。聽完說說自己的感想！

三、讀一讀58頁運動兒歌。

1、自己先讀。

2、同學互讀。

第 5 頁

3、全班交流。

四、書寫剩下的生字。

五、課后反思：

第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。

第 6 頁

第四篇：體育世界教學反思

體育世界教學反思

體育世界教學反思 1

《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。

在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質量。

小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。

整個教學過程一直貫穿著方法的總結和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結，從九單元開始就要培養運用這些方法培養學生自己識字的能力，及時地總結方法才能夠培養學生的能力，給他們方法的指導。

不足之處：

由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調動起來，課堂發言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。

體育世界教學反思 2

體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。因此，教學中我從以下方面做起。

首先，我在教學中將教具準備充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目，讓他們給小組同學說說，鍛煉他們自我交流的能力。

然后，我拿出準備好的體育器材給同學們交代演示活動規則，體育項目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過學生展示鍛煉學生，直觀進行學習。

第三，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學生感知體育項目的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字。

最后，讓同桌合作“你說我指”游戲，在拓展延伸中讓學生說說自己最喜歡什么體育運動，并介紹給同學，使學生的語言表達能力也得以提升。

總之，整節課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的`快樂，而且對體育運動增強了興致。

體育世界教學反思 3

《體育世界》是個開放性單元，以 “體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。單元的主要內容以看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言；教材還設計了 “向同學們介紹游戲”、“聽故事”、“做光榮榜”、“制訂個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了“讀寫運動歌謠”、“自讀知識短文”等內容。真可謂“大運動量”！

我很喜歡這個單元的內容，因為去年的奧運會已經讓我們的孩子對運動產生了興趣，我相信孩子們一定像我一樣喜歡。

這個單元文字內容很簡單，沒有“主體課文”，教材中插圖占了很大篇幅，畫了22種運動項目，既生動又形象，是兒童常見常做的游戲，所以孩子們學起來沒什么難度。

文本中第一個“模塊”a“認一認”里有四組詞，第一組五個詞語：“體育、運動、比賽、鍛煉、意志”這些詞語學生歸納起來有點困難，我就用具體的“運動”例子來詮釋每個詞語得出：是體育運動的“大概念”詞語。第二組詞語：“參與、競爭、公平、友誼、規則”也是五個詞語，學生歸納得出來：是關于體育運動一些“原則”的詞語。第三組：“跑道、球場、墊子、沙坑、終點線”這也是五個詞語，學生帶部分人能歸納出來這是“體育用品”一類。第四組：“運動員、教練員、裁判、觀眾”只有四個詞語，當然學生也很容易歸類：體育運動中的“人”。但問題出來了：第四組為什么只有四個詞語？是故意少了，還是只有四個詞語呢？難道第四組就只有四個詞語？如果想變成五個詞語，什么詞語最合適呢？根據這組詞語的主要類別，我在備課中加了一個詞語：啦啦隊！是呀“啦啦隊”這個詞語讓我很興奮了一會兒！現在世界上有哪種體育比賽沒有“啦啦隊”呢？學生的積極性也被調動起來了，紛紛想著有沒有比“啦啦隊”更好的詞，課堂氣氛非常熱烈。

教學參考書中沒有提及“冬季奧運會”以及“殘奧會”的內容，我想既然是“開放的單元”，那么我就立足文本，引“活”水，發動學生去課外搜集，走訪、整理、查閱資料等活動，再回到課堂上交流。真正做到寓教于樂，在生活中學語文、用語文。

體育世界教學反思 4

《體育世界》是一個綜合的開放單元，為體現綜合性的特點，我將識字，口語交際和情感體驗這三個層面的內容以“體育”為主線串聯起來，進行有機結合。由于本節課是一節綜合性的開放識字課，這就奠定了本課的教學基礎一定是民主開放的。在本課的教學中，體現了四個方面的開放性：

（一）、教學內容的開放性。表現為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。

（二）、活動過程的開放性。教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。

（三）、教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。

（四）、學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現自主、合作、探究式的學習。

體育世界教學反思 5

本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。培養學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。

因為單元內容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結合學生平常玩的項目進行交流。然后結合課本進行教學就輕松多了。

面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發現孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。

第五篇：體育世界教學反思

體育世界教學反思

體育世界教學反思 1

二年級下北師大版八單元的教學內容，是個開放性的單元，教學內容通過整合分為幾個部分：

1.通過看圖，運用多種識字方法，學習生字、新詞，知道一些體育運動名稱。

2.在認一認、讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

3.利用辦板報、制作“光榮榜”等活動，培養學生收集、處理信息的能力。

4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。通過對以上教材分析可以發現：《體育世界》這個單元，內容多、容量大、識字量大，需要處理的信息很多，必須對教材進行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務。于是我從以下幾點著手：

（一）整合教材，提高效率

面對這么多的教學任務，必須對教材進行整合、合理安排。于是，以體育為線索對整個單元的教材進行重新組合，選取需要的部分進行合理的規劃使用，然后分成了四個板塊：體育名言、精彩賽場、奧運之窗、奧運英雄，用內容把四個板塊連接在一起，用體育名言引出運動的重要，用重要的體育運動引出體育項目的分類，用體育項目的分類引出奧運之窗，再由奧運之窗引出奧運英雄，環環相扣、內容遞進，使整個教學顯得嚴謹有序、井井有條，而不是雜亂無章。這樣，整堂課容量大、信息多、效率高，順利完成教學任務。

（二）總結識字方法，培養學生的識字能力

二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課總共教了二十四個詞語，其中包括九個會寫的字、三個句子，按照常規的教學任務是無法完成的，通過方法的指引，更多地讓學生靠自學來完成任務。方法分四個步驟：

1.認、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認字。

2.想、拿到一個字要學會分析這個字的字形，它是怎么組成的，形旁是什么，聲旁是什么。

3.寫、寫字時注意什么地方容易錯，怎樣寫才好看。

4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。

以上四個環節就是識字的四個步驟，整個教學過程一直貫穿著方法的總結和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結，從九單元開始就要培養運用這些方法培養學生自己識字的能力，及時地總結方法才能夠培養學生的能力，給他們方法的指導。

（三）圖文并茂，形象直觀

小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，輔之以視頻和音樂，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激。學生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。

不足之處：

1.整堂課雖然設計精美，容量大，但學生接受起來顯得比較吃力，一部分學生的思維跟不上老師的節奏，對課堂內容消化不良。

2.由于一部分學生的消化不良，他們的.情緒就沒有被及時調動起來，課堂發言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。

體育世界教學反思 2

體育世界是一個開放單元，旨在讓學生在活動中學習，在實踐中獲知。因此，教學中我從以下方面做起。

首先，我在教學中將教具準備充分，讓學生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目，讓他們給小組同學說說，鍛煉他們自我交流的能力。

然后，我拿出準備好的體育器材給同學們交代演示活動規則，體育項目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過學生展示鍛煉學生，直觀進行學習。

第三，對于不了解的體育項目需要老師點撥，并示范讓學生感知體育項目的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過合作交流記憶生字。

最后，讓同桌合作“你說我指”游戲，在拓展延伸中讓學生說說自己最喜歡什么體育運動，并介紹給同學，使學生的語言表達能力也得以提升。

總之，整節課能讓學生在學中樂，樂中思，思中玩，玩中學，不但讓學生感受到學習語文的快樂，而且對體育運動增強了興致。

體育世界教學反思 3

本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。培養學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。

因為單元內容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結合學生平常玩的項目進行交流。然后結合課本進行教學就輕松多了。

面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發現孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。