第一篇：120-內蒙古自治區高等教育自學考試教育學本科

內蒙古自治區高等教育自學考試教育學本科

畢 業 論 文

論文題目：混齡教育對教師素質的要求 報考專業：教育學 主考院校：內蒙古師范大學 姓 名：莫日根 準考證號：120103201979 指導老師：特古斯

混齡教育對教師素質的要求

【內容提要】：在幼兒園混齡編班現象出現在采用蒙臺梭利教育法的班級中，混齡教育也越來越多得被人們所熟悉。對于混齡教育者的素質要求面臨者多元目標的挑戰，本文就混齡教師的素質要求，需要重新塑造，摒棄所有教育的偏見、混齡教育迫使教師提高環境創設的能力、混齡教育對教師的教育機智提出更高要求，等方面的一些問題進行了初步的探索。

【關鍵詞】：混齡教育、教師素質

一、關于幼兒園的混齡教育

我國幼兒園的編班形式一直是嚴格地以年齡為依據的，這與我國長期以來大一統的學校課程體系是相一致的。以年齡特征為依據的目標評價，所導向的課程實施的主要形式是集體教學，因而，同齡編班是教育得以順利和成功的保證。盡管也存在著少數混齡編班的情況，那都是由于園舍規模、入園人數等的限制不得以而為之。

個別采用蒙臺梭利教育法的幼兒園，由于其課程的需要，也采用了混齡編班，但在我國教育背景下的蒙臺梭利式混齡班中，除了個別化操作活動以外，還不得不輔之以同齡分組教學，以求年齡目標的達成。

在此，我們很想知道的是，幼兒園混齡編班教育的價值究竟何在？近年來在德國慕尼黑國家學前教育研究所的研究項目中，赫然呈現出一項混齡教育的國際合作課題，研究的出發點在于，傳統的混齡教育年齡跨度小，僅僅局限于３歲之前的混齡和３～６歲的混齡，現在他們正在研究的是年齡跨度更大的混齡教育模式。

目前，上海市一所幼兒園在歷經多年的試驗以后，向我們展示了全方位混齡的教育模式，幼兒全部混齡編班，一日生活各個環節全部混齡活動。在對其進行初步的考察以后，我們看到的是我國幼兒園教育改革的又一成果，它提示給我們一條重要的信息，那就是混齡教育模式存在的必要和可能是與我國課程改革的大背景密切相關的，從中我們可以得到不少啟示。

二、混齡教育與教師的素質

混齡教育是在整個幼兒園教育改革的大背景下提出的，它的組織和實施，不僅要依據現代教育的理念來改變課程的內容和形式，更重要的是改變教師的觀念和行為，這種改變不是一般的學習和培訓所能實現的，而只有在面對問題、反思教育行為的改革實踐中，才能把握真理改善行為，不斷提高教師的專業素質。

（一）混齡教育使教師面臨著多元目標的挑戰

在混齡教育中，每個教師都同時面對了不同年齡的孩子，孩子發展水平的差異性大使教師的教育行為無法依據單一的發展目標和指導原則。如果說，在同齡教育中教師對個體差異的關注和因材施教的行為，需要一定的能力并付出努力的話，那么在混齡教育中則會成為每個教師的自覺行為。因為在混齡的教育背景中，教師無時不處在一個對象的比較中，孩子的行為隨時呈現給你的是差異，面對同一個區角、同一種材料，教師看到的是行為迥異的玩法和玩法背后蘊涵著的發展水平、發展特點的區別，當教師用不同年齡段的發展目標來觀察和指導孩子時就會發現，孩子的行為遠比三個年齡的發展目標要復雜得多，年齡與目標的對應遠不是我們想像的那樣簡單，教師的觀察隨時會激起大腦的思考：是年齡差異？是個性差異？是同齡中發展水平差異？是異齡組合的差異？久而久之，混齡教育中的教師不自覺地從孩子那里學會了在比較中觀察、在觀察中分析的能力。

1.對孩子的基本情況的把握

對于混齡班教師來說，首要的任務就是要充分詳細地了解本班孩子的年齡、家庭狀況、能力、以前的學習生活習慣及孩子的年齡特點等，要對本班所有孩子做到心中有數，這樣在選擇分組教學時才能對其進行正確的分組及選擇適合的教學內容。在混齡教學中應該提倡按孩子的能力分組而不是按其年齡來嚴格的分組，要靈活教學，這樣才能充分體現混齡教育的優勢。對于不同性格的孩子也要選擇不同的教育方式，知道面對什么孩子時應該采取什么樣的方法去對待，而不能一刀切，這樣會傷害孩子的自尊，所以在混齡教育中對老師的要求還是比較多的，老師既要摸清孩子的心里狀況及稟性，還要靈活掌握并使用不同的方法對待不同的孩子，所以了解孩子的基本情況非常重要。一般在幼兒園的混齡班中有3—6的幼兒，所有大、中、小班年齡段的孩子都有，怎樣去面對不同年齡段孩子所表現出來的不同的年齡特征，這都要求老師對混齡教育有很好的把握。

2.面對活潑復雜的工作

一般情況下從表面上對混齡班老師的要求不多，盡量避免干涉孩子，留給孩子自己去活動。但是如果將教具一并考慮進來，如何將種類繁多的項目依照孩子的能力來計劃，安排教學順序與細節，老師的工作就活潑、復雜多了。并不是混齡班老師較較被動，傳統老師較主動；事實上所有我們提到的工作，混齡班老師要花很多時間準備。之后老師的休閑與被動，是成功的表征，表示任務的順利完成。

（二）混齡教師需要重新塑造，摒棄所有教育的偏見

一個普通的老師不能立刻成為混齡教育老師，他需要重新塑造，摒棄所有教育的偏見。第一步是預備想象力，不把幼稚的小孩當小孩，事實上就是對孩子有信心，孩子終究會借助工作表現顯露其本性。即使有各種偏差行為的孩子來到他面前，都不動搖其信心；他眼中的孩子具有不同的精神特質，他相信一定會看到孩子因受工作的趣味吸引，最終展現其本質，他等待孩子發出專注投入工作的訊息。

這個發展過程約有三個階段：

1.作為學習環境的管理者與維護者，老師應專心做好他的工作，不必在意孩子的問題與困難，要相信環境必能使他痊愈。環境的吸引力，會使孩子的意志堅定。給孩子陳列的學具，要經常保持美觀、明亮、完好無缺，帶給孩子新鮮感；身為教學資源之一，老師本身也應富有吸引力，最后端莊，衣著體面并裝扮整潔；經常保持愉快心情，態度親切又優雅。

2.在第二階段，老師要開始處理尚未步入軌道的孩子 ——心思散漫、四處游蕩、無法專注于任何事物。老師要善于誘導，可以使用各種技巧來抓住孩子的注意力。可以給他做一些雖不喜歡、也不討厭的工作，剛開始會有一點不高興，因為他的游蕩被老師止住了，可是那對發展也無益處。所以建議他做工作，是高明的、十分必要的策略。3.通常先借助一些簡單的日常生活工作讓孩子產生興趣，老師就要退到后面去，絕對避免干擾。有時還是難免犯錯，例如經過一個原來很調皮，現在專心工作的孩子，特地去鼓勵他一下，說：“很好！”這種好意的贊美，也會贊成破壞，孩子可能好幾個星期不再碰那個工作。如果孩子碰到困難，老師不必直接告訴他如何解決問題，否則孩子會失去興趣。因為重點是克服困難，而不是把工作做完而已。一個搬著重物的孩子并不想要人幫助，對他來說，老師一直看著他，就會使他停止工作。只要孩子專注于工作，老師就不要理會他。至少不要讓他覺得老師總是在關注他。甚至當兩個孩子爭著要同樣的東西，盡量讓他們自己去解決問題，除非他們來找老師。

（三）混齡教育迫使教師提高環境創設的能力

那種將教育目標、教育內容局限于教案，在規定的時間面向全體呈現的集體教學在混齡教育中是很難實施的，而在混齡班用大量時間去組織同齡分組的集體教學也是不現實的（何況在幼兒園，這種面向集體的教學形式其積極效應是有限的）。所以，創設環境，投放材料，將教育目標隱含在環境中，將教育內容客體化，通過讓孩子與環境的互動實現教育目標，就顯得格外重要。對混齡教育中的老師來說，環境創設的難度就表現在如何通過幼兒在同一個環境中的互動，實現多種層次的目標。要做到這一點，創設一個彈性化的環境是關鍵。當教師用最簡單的想法即投放三個年齡目標的材料時，她們發現，孩子們并不完全按照自己的年齡來選擇老師認為的合適材料，這里就引起了幾種思考：一是小年齡能按操作要求玩為大年齡安排的材料，大年齡也會按照為小年齡安排的操作規范選擇小年齡的材料，這說明原來老師制定的年齡目標并非完全符合年齡特點，同時也表明同齡之間的發展水平差異也很大；二是當孩子在選擇為高一層次或低一層次的年齡安排的材料時，也會改變操作的規范，不同年齡的孩子都是根據自己的能力提高或降低老師所預設的操作規則，這說明，在預設材料的操作難度時不能只是依據年齡差距而應主要依據行為的水平層次；三是材料的結構化程度不同對孩子的選擇也會產生影響，比如選擇高結構化的材料（玩法是有規則的）會有年齡上的差異，而選擇低結構化的材料（多功能的）沒有年齡上的差異，但有操作水平上的差異。這樣一些發現和思考，對教師創設環境的自覺性和有效性大有助益，環境創設的彈性化就自然而然地成為了老師的自覺意識和能力體現。

（四）混齡教育對教師的教育機智提出更高要求

在混齡教育中年齡的差異和同齡之間的個體差異是交織在一起的，而且不同的異齡組合在不同的教育背景中，其表現形式和發展價值是不同的，所以教師不僅需要細心觀察孩子的行為，還要即時判斷和分析行為的發展意義，從而采取有效的應答和指導策略。比如在分散自由的操作活動中，教師介入的適時性就需要依據孩子是個別的、同齡互動的還是某種異齡組合的，來考慮介入的時機和方法；在組織集體交流和討論時，教師的提問就既要考慮如何挑戰年長兒童的思維，又同時形成異齡之間合適的距離；在主題活動的開展中，必須注意通過分組保證同齡之間的合作和異齡之間的互補；可見，混齡教育對教師的專業素質是一種挑戰和培養，在這里，教師的教育機智和指導策略是應著孩子發展需要的多樣化而逐步形成的。

三、結語

混齡教育者必須透視童年之秘，要比傳統老師更深入了解孩子，不只是孩子生活的表象。了解孩子的秘密，使老師對孩子有深層的愛，也許是第一次體驗真正的愛。但是老師不是孩子的仆人，要替他清洗、穿衣、喂食。孩子必須學著自己做這些事，以使自己獨立。我們必須幫助孩子為自己行動、自己做決定、自己思考，這是為心靈服務的藝術。當老師看到孩子真正心靈的展現而感到快樂，他對孩子的信心不會落空。混齡教育對學前教育工作者是個很大的挑戰，對于優秀的混齡教育者來說，在手段和經驗都不成熟的中國，對他們的素質要求看似簡單但是真正能做到、做好是很難的。從事混齡教育的工作者要比普通的幼兒教育者付出更多的辛苦與努力，看似簡單，操作卻難，需要更多的摸索時間與經驗，但如果能達到混齡教師的素質要求，對與教師本身來說是一生受益。

第二篇：最新高等教育音樂教育學自學考試試題

最新高等教育音樂教育學自學

考試試題（絕密）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共15分)

1.20世紀匈牙利有一位音樂教育家創立了（）。

A.奧爾夫音樂教育體系?????B.夸美紐斯

C.柯達伊音樂教育體系?????D.才能教育

2.日本的音樂教育家鈴木鎮─創立了（）。

A.體態律動教學法??????B.才能教育

C.節奏教學法???????D.綜合音樂教育

3.（）是課程目標的具體化，是為課程目標服務的，它與課程目標密切相關，既是對老師“教什么”的規范，又是對學生“學什么”的規范，同時也是課程實施和課程評價的準則和指南。

A.教學大綱????????B.課程計劃

C.課程內容????????D.教學任務

4.（）是按照國家的教育方針,根據學生的身心發展規律，通過完成規定的教育任務和科學內容，使學生達到的培養目標。它受國家為基礎教育規定的教育目標的制約，是總的教育人才培養目標的具體體現，是實現教育總目標的保證。

A.課程標準????????B.課程目標

C.課程計劃????????D.課程內容

5.實驗教材的結構特點之一是（）代替知識結構。

A.單元結構????????B.知識結構

C.人文結構????????D.課程結構

6.（）是以傳遞教學信息為最終目的的媒體。

A.多媒體????????B.多媒體技術

C.網絡信息????????D.教學媒體

7.音樂（）是音樂教學的依據，是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件。

A.教學內容????????B.教學計劃

C.教學目標????????D.教學大綱

8.主動吸收教學模式于（）起源于意大利的蒙面核利教學法。

A.19世紀中葉???????B.19世紀末

C.20世紀初????????D.20世紀中葉

9.基礎音樂教育是以（）為核心的教育。

A.審美教育????????B.情感教育

C.培養人????????D.人的發展

10.音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段是（）。

A.歌唱?????????B.聆聽

C.欣賞?????????D.表演

11.（）年，在第六屆全國人民代表大會上通過的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發展的教育方針，”確立了美育在國家教育方針中的地位。

A.1985?????????B.1986

C.1983?????????D.1988

12.國際音樂教育改革與發展的總的趨勢和突出的特點是（）。

A.審美教育????????B.人的發展

C.情感教育????????D.思想教育

13.開創音樂心理學獨立學科的音樂理論家是（）。

A.卡爾·西肖爾???????B.洛威爾·梅森

C.菲利普·海登???????D.梅布爾·格連

14.（）年，美國政府頒布了《2000年目標：美國教育法》

A.1992?????????B.1993

C.1994?????????D.1995

15.1994年，（）等中央領導同志發表了關于加強藝術學校教育和高中應該開設音樂課的重要指示。

A.江澤民、李瑞環??????B.江澤民、李嵐清

C.江澤民、朱镕基??????D.江澤民、李鵬

二、填空題(每空1分，共15分)

1.______年6月召開了第三次全國教育工作會議，江澤民同志在開幕式上的講話重新明確了美育是我國教育方針的重要組成部分。

2.20世紀德國有一位音樂教育家創立了_________。

3.對音樂教育本質認識的兩種價值觀是_______、_________。

4.音樂教學內容的審美因素包括：立意美、情境美、音韻美、曲調美、伴奏美、_______。

5._________是基礎教育新課程體系的組成部分，其基本理念是指導音樂新課程實施的理論基礎，對于改變音樂教學方式和音樂學習方式具有十分重要的意義。

6.實驗教材的理念是，體現以審美為核心，體現以學生發展為中心、_______________、_______________。

7.音樂教學設計的展開階段包括：發現探究、實踐操作、_______、________。

8.音樂教學設計的結束階段包括_________、________。

9.音樂教學有三個不同緯度的目標，包括：情感態度與價值觀、_______、________。

10.目前我國教學評價的一段特征中的評價方法_____。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.教學策略

2.舞蹈

3.多媒體技術

4.教學領域

5.音樂教學內容

四、簡答題(每小題5分，共25分)

1.音樂教學方法有哪些審美原則?

2.簡述實驗教材結構特點。

3.音樂教學評價有哪些特點?

4.音樂教師應具備怎樣的專業素養?

5.重視體驗的過程性在具體教學中應注意的原則有哪些?

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.結合音樂教學實踐談談表現領域在音樂教學中的地位和意義。

2.結合音樂教學實踐談談新課程對音樂教師知識與技能的要求。

六、案例題(共10分)

根據以下的描述你是如何處理這個事件的。

一位女教師上《小青蛙你唱吧》這一課，她事先準備的幾幅畫面用投影儀打出，幫助學生了解歌曲的情景，但投影儀發生故障無法使用。

第三篇：高等教育自學考試

題目：魯迅小說中的農民形象

成績：

高等教育自學考試 白城師范學院本科二學歷 畢業設計（論文）準考證號：251412100012 學生姓名：王秋實 二學歷專業：漢語言文學 院系：數學系 專業：數學與應用數學 年級：09級2班 聯系電話：***2013年 3 月 5 日

第四篇：2012年7月高等教育自學考試《學前教育學》

2012年7月高等教育自學考試全國統一命題考試

《學前教育學》試題

一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．學校教育中的教材、環境布臵、教師風范等是（）A．教育影響

B．教育物質資源 C．教育內容

D．教育途徑 2．教育現代化的核心是（）A．教育制度現代化

B．教育手段現代化 C．教育方法現代化

D．教育觀念現代化

3．學前教育目標不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展教育是（）A．工業社會初期

B．工業社會 C．現代社會初期

D．現代社會

4．學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有（）A．規律性

B．個別差異 C．階段性

D．社會性

5．頭大、軀干長，四肢矮小，胸廓的前后和左右幾乎相等的是（）A．初生兒

B．周歲兒 C．2歲兒童

D．2歲半兒童 6．我國社區學前教育的“三優工程”是指（）A．優產、優生、優育

B．優生、優育、優教 C．優產、優生、優教

D．優生、優護、優教 7．導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是（）A．后天環境

B．教育 C．遺傳素質

D．自然環境 8．一般學者認為，兒童早期最發達的感覺是（）A．味覺

B．觸摸覺 C．視覺

D．聽覺

9．兒童高級神經系統生理機能方面存在不同的類型特征，并進而影響到智力和認知活動，這種影響是（）A．后天環境

B．教育 C．遺傳素質

D．自然環境 10．世界上第一所幼兒園的創立者是（）A．福祿貝爾

B．夸美紐斯 C．盧梭

D．洛克 11．被譽為我國“幼兒教育之父”的是（）A．陶行知

B．張雪門 C．張宗麟

D．陳鶴琴

12．教師在布臵活動區域時盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的（）A．界限性

B．相容性 C．轉換性

D．規則性

13．1965年，政府頒布“提前開端計劃”的國家是（）A．日本

B．澳大利亞 C．美國

D．法國

14．以模仿動作為滿足，這種角色游戲的特點表現在（）A．3歲前兒童

B．4歲兒童 C．5歲兒童

D．6歲兒童

15．角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒（）A．認識發展水平

B．社會性發展水平C．情感發展水平

D．身體發展水平16．發展適宜性的含義有個體適宜性與（）A．目標適宜性

B．方法適宜性 C．年齡適宜性

D．課程適宜性

17．在教育實踐中對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎，這是學前教育的（）A．保教結合原則

B．獨立性原則 C．綜合性原則

D．啟蒙性原則

18．在美工、音樂、體育教學中進行示范動作教學的方法是（）A．故事法

B．移情法 C．示范法

D．發泄法 19．最常見的語言法有兩種，它們是（）A．故事法和說服法

B．談話法和討論法 C．故事法和討論法

D．故事法和講解法

20．讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，你的心情會怎么樣?”這是移情訓練的（）A．認知提示

B．情緒追憶 C．情感換位

D．鞏固深化

21．教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學習的方法（）A．語言法

B．范例法 C．參觀法

D．討論法

22．教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，這是（）A．自然后果懲罰

B．剝奪性懲罰 C．生理性懲罰

D．體罰

23．家庭作為一個生產單位和消費單位，發揮生產和消費作用，這是家庭的（）A．休息娛樂功能

B．教育功能 C．繁衍后代功能

D．經濟功能 24．家庭規范及家庭的完整性是指（）A．家庭氣氛

B．家庭結構 C．家庭經濟

D．家庭文化

25．對教師有很強烈的依戀感情，思維處于直覺行動思維階段的是（）A．3—4歲

B．4—5歲 C．5—6歲

D．6—7歲

26．在托兒所，孩子的大小便問題對孩子來講是（）A．非常細小的事

B．無足輕重的事 C．一般的事

D．至關重要的事

27．小班幼兒剛入園時，跳著腳對著門嚎啕大哭，這屬于分離焦慮的（）A．反抗階段

B．失望階段 C．超脫階段

D．平穩階段

28．家長親自到園所主持一些教學活動或參與一些教學活動，這是（）A．園所內參與

B．園所外參與 C．親子互動

D．親子活動

第二部分 非選擇題

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29．受教育者 30．兒童發展 31．恩物 32．情商 33．托兒所 34．常規

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35．簡述我國農村發達地區的社區學前教育形式。36．簡述幼兒教師專業素質的內涵。37．簡述混合班的教育特點。

38．簡述糾正幼兒攻擊性行為的教育要點。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39．結合教育教學實際，舉例說明實施鼓勵法應注意的問題。40．結合實際，舉例論述游戲如何促進兒童認知的發展。41．舉例論述如何進行入學教育。2012年7月高等教育自學考試全國統一命題考試

《學前教育學》試題答案及評分參考

一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)

1、C

2、D

3、B

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、C

10、A

11、D

12、B

13、C

14、A

15、B

16、C

17、D

18、C

19、C 20、C

21、B

22、B

23、D

24、B

25、A

26、D

27、A

28、A

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

29、受教育者：在教育活動中承擔學習的責任（1分），是接受教育的人（1分）。

30、兒童發展：就是指在兒童成長過程中生理和心理方面（1分）有規律地進行的量變與質變的過程（1分）。

31、恩物：是福祿貝爾（1分）為兒童設計的一系列活動玩具材料（1分）。

32、情商：由美國心理學家戈爾曼（1分）提出，用來描述對成功至關重要的情感特征（1分）。

33、托兒所：是3歲前（1分）兒童集體保教機構（1分）。

34、常規：指幼兒的行為常規。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環節（1分）有順序地制定一系列的行為規范，讓幼兒經常固定地執行，從而形成良好的習慣（1分）。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35．簡述我國農村發達地區的社區學前教育形式。兒童樂園與玩具圖書館（2分）兒童教育電視節目（1分）科學育兒宣傳欄（1分）家長學校（1分）

建立優生、優育輔導站（1分）36．簡述幼兒教師專業素質的內涵。愛心 觀察力 溝通能力

組織教育活動的能力 科研能力 寫作能力 自學能力

意外事故的急救和處理能力

（以上答出6點為滿分，少一點扣1分）37．簡述混合班的教育特點。科學安排一日生活作息表；（2分）

分層分組教育，促進原有水平的提高；（2分）發揮混齡優勢，讓兒童教育兒童。92分）38．簡述糾正幼兒攻擊性行為的教育要點。樹立正確的兒童觀和教育觀（1分）

提供充足的材料生疏空間，避免攻擊的產生（2分）提供合作的榜樣；（1分）

幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；（1分）

組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節（1分）和時間，使幼兒全身心地投入活動中去。

四、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)39．結合教育教學實際，舉例說明實施鼓勵法應注意的問題。（1）正確選擇所要表揚鼓勵的行為；（2）因人而異有針對性地表揚鼓勵；

（3）表揚鼓勵要具體明確，突出表現或具體進步。（以上3點為6分，舉例論述6分）

40．結合實際，舉例論述游戲如何促進兒童認知的發展。（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識；（2）游戲有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力；（3）游戲能夠激發兒童創造力和思考力。（以上3點為6分，舉例論述6分）41．舉例論述如何進行入學教育。（1）培養人學意識；（2）培養社會適應能力；（3）培養學習適應能力（4）培養生活適應能力。

（以上4點為4分，舉例論述為8分）

第五篇：最全全國高等教育自學考試 教育學(含答案)

全國2010年4月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．捷克教育家夸美紐斯的代表作是(B)A．《論科學的價值和發展》 C．《普通教育學》

2．實用主義教育學的主要代表人物是（C)A．梅伊曼 C．杜威 A．宗教性 C．普及性

4．我國首次頒布“六三三”學制是在(D)A．1902年 C．1911年

B．1903年 D．1922年 B．拉伊 D．狄爾泰 B．生產性 D．等級性 B．《大教學論》 D．《教育漫話》

3．我國唐朝官學體系中的“二館六學”，其突出的教育特征是（D)5．“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”這一觀點屬于(A)A．環境決定論 C．主體論

6．我國對教師實行的職業許可制度是(A)A．教師資格制度 C．教師培訓制度 A．神學的教育目的論 C．教育無目的論 A．社會功能 C．教育功能 A．學科課程 C．綜合課程

組織形式是（C)A．復式教學 C．分層教學

11．教學工作的中心環節是(C)A．備課 C．上課

12．直線式班級組織結構的圖式通常是(D)A．校長—教導主任—班主任—班長 C．教導主任—班主任—班長—組長

B．副校長—教導主任—班主任—班長 D．班主任—班長—組長—學生 B．作業布置和批改 D．課外輔導 B．小組合作學習D．小班教學 B．教師任用制度 D．教師考核制度 B．社會本位的教育目的論 D．個人本位的教育目的論 B．娛樂功能 D．健體功能 B．活動課程 D．分科課程 B．遺傳決定論 D．輻和論

7．“教育在于使青年社會化，——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。”這種觀點屬于（B)8．體育活動可以改善和提高神經系統的工作能力，這表明了體育具有（D)9．以直接經驗為主的課程，其典型表現形式是（B)10．將學生按照智力測驗分數或學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的

13．咨詢者用各種方式鼓勵來訪學生充分表達對引起情緒困擾的事件的感覺，這種方法的主要目的是（A)A．調整情感 C．訓練行為

14．直接影響測驗區分度的測驗指標是（D)A．實用性 C．可信度

15．職業教育法在我國教育法體系中屬于(B)A．教育法 C．教育行政法規

B．部門教育法 D．教育行政規章

全國2010年7月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的是（A)A.培根 C.裴斯泰洛齊 A.《教育漫話》 C.《大教學論》 A.教育生物起源說 C.教育勞動起源說

4.中小學學籍管理的內容主要包括（D)A.教師的任用、晉升、工資福利、退休、獎懲 B.學校課程計劃的編制 C.教科書的編寫、審定和使用 D.成績評定、升級和畢業

5.明確提出兒童“發展的權利”的是1989年聯合國大會通過的(C)A.《世界全民教育》 C.《兒童權利公約》 A.神學的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 德育的（A)A.享用功能 C.教育性功能

A.直接經驗與間接經驗 C.人文主義與科學主義

B.社會性功能

D.發展性功能 B.分科與綜合 D.知識與能力 B.《德里宣言》

D.《兒童的生存、保護和發展世界宣言》 B.社會本位的教育目的論 D.教育無目的論

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特 B.《愛彌兒》

D.《學記》 B.教育心理起源說 D.教育交往起源說

B．有效性 D．難度 B．改變認知 D．磨煉意志

2.“出自于造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”這句話出自于（B)3.強調教育是兒童對成人的無意識模仿，這種觀點就是（B)6.教育家凱興斯泰納認為學校教育的目標就是培養有用的國家公民，這是一種（B)7.使每一個個體實現某種需要、愿望，并從中體驗滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受，這體現了8.形式教育與實質教育最本質的爭論點就在于（C)9.赫爾巴特提出“四段論”的教學模式強調的是(B)

A.教師系統傳授知識 C.問題的解決 這是（）A.講授法 C.討論法

A.使每個人都得到全面發展 C.組織豐富多樣的活動

12.心理咨詢的直接目標是（）A.解除學生心理困擾，順利度過當前危機 B.使學生遇到問題時可以自己獨立處理 C.使學生承擔起自己處理自己問題的責任 D.增長學生的自信，促進學生自立自強

13.某個學生語文考試得了90分，這是一種（）A.測量 C.總結性評價

14.最早具有現代意義的教育立法出現在（）A.經濟法 C.工廠法 A.第一層次 C.第三層次

B.土地法

D.宗教法 B.第二層次 D.第四層次

全國2009年4月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．在教育史上被稱為“科學教育學奠基人”的是(B)A．康德 C．培根

2．主張“教育即生活”的教育學派是(D)A．實驗教育學 C．制度教育學

3．在我國，“教育”一詞最早見于(B)A．《論語》 C．《學記》

4．現代學制首先產生于(A)A．歐洲 C．美洲 A．遺傳 C．教育

B．亞洲 D．非洲 B．成熟 D．環境 B．《孟子》 D．《說文解字》 B．馬克思主義教育學 D．實用主義教育學 B．赫爾巴特 D．夸美紐斯

B.評價

D.形成性評價 B.談話法

D.發現法

B.使集體具有教育功能 D.組織和團結集體 B.學生從活動中學習D.學生自學

10.在教師的指導下，學生圍繞著某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、討論、商量獲得知識，11.學生集體在形成的最初階段，其主要任務是（）15.《義務教育法》在我國教育法體系中屬于（）5．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的作用?(D)

6．“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一名言的提出者是(C)A．蔡元培 C．陶行知

7．盧梭主張的教育目的論屬于(B)A．教育無目的論 C．神學教育目的論

8．學校美育的核心內容是(A)A．藝術美育 C．社會美育 A．學科課程 C．綜合課程 A．贊科夫 C．布盧姆 A．啟發性原則 C．量力性原則

12．班主任工作的首要任務是(D)A．協調科任老師之間的關系 C．定期與家長溝通

13．在學校咨詢中，模仿學習主要屬于(A)A．訓練行為的方法 C．改變認知的方法 A．診斷性評價 C．總結性評價

15．《中華人民共和國職業教育法》屬于(C)A．教育法 C．部門教育法

B．教育行政法規 D．地方性法規

全國2009年7月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.提出了“泛智教育”思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，提出了系統的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學論、德育論及一些學科教育思想的學者是（B)A.斯賓塞 C.裴斯特洛齊

2.中國封建學校教育的啟蒙讀物有（C)A.《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《說文解字》 B.《女兒經》、《三字經》、《學記》、《千字文》 C.《千字文》、《女兒經》、《三字經》、《百家姓》

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

B．調整情感的方法 D．激發動機的方法 B．形成性評價 D．預測性評價

B．對學生進行個別教育 D．組織建立良好的班集體 B．自然美育 D．生活美育 B．活動課程 D．融合課程 B．羅杰斯 D．布魯納 B．因材施教原則 D．科學性原則 B．個人本位論 D．社會本位論 B．徐特立 D．黃炎培

9．以直接經驗為主的課程，其典型的表現形式是(B)10．主張課程應當突出學科基本結構，強調讓學生通過發現去學習的教育家是(D)11．強調教學要尊重學生差異，這一要求體現的是(B)14．學期結束時對學生進行的綜合評定主要屬于(C)

D.《學記》、《說文解字》、《百家姓》、《女兒經》

3.由于教育是一種公共職能，學校之間，特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種特征？（B)A.公益性 C.非自愿性

B.壟斷性 D.公共性

4.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和強盜”，提出這個觀點的是美國著名教育家(B)A.杜威

B.華生

C.斯金納 D.桑代克 5.教師聘任作為教師任用的一種基本制度，不具備以下哪個特征？(D)．．．A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為 B.以平等自愿、雙向選擇為依據

C.聘任雙方依法簽定的聘任合同具有法律效力 D.具有制度化和規范化的特征

6.整個教育工作的核心，教育活動的依據和評判標準，出發點和歸宿是（B)A.教育方針

B.教育目的

C.教育政策 D.教育活動 7.知識有廣義和狹義之分，狹義的知識不可以表述為（A)．．．A.程序性知識 C.記憶性知識

B.陳述性知識 D.直接表述的知識

8.在課程目的上，重視人，崇尚個性；在課程內容上，提倡廣泛的課程范圍；在課程實施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。這種教育觀體現的是(A)A.人文主義課程觀

C.知識本位課程觀

9.羅杰斯的教學原則體系不包括(C)．．．A.以學生為本

B.科學主義課程觀 D.能力本位課程觀 B.讓學生自發地學習

C.使學生理解學習過程的原則 D.排除對學習者自身的威脅 10.與學生自主探索的學習發生相適應的教學模式，其教學工作的實施過程不包括(C)．．．A.確定主題 C.備課

生。這種班級組織機構屬于（A)A.直線式 C.直線職能式

B.職能式 D.以上都不是 B.布置任務 D.制定評價標準

11.班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式的結構為：班主任——班長——組長——學12.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩慢緊張的方法，這屬于以下咨詢環節的(C)A.缺陷矯正 C.問題預防 是（B)A.安置性測驗 C.診斷性測驗

B.形成性測驗 D.總結性測驗 B.早期干預 D.發展指導

13.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學，這種測驗14.以下我國教育法律中，最早制定的法律是（A)

A.《中華人民共和國學位條例》 C.《中華人民共和國教師法》 名”，這種測驗是(A)A.常模參照性測驗 C.成就測驗

B.標準參照性測驗 D.學能測驗

全國2008年7月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.提出“泛智教育”思想，一般在教育學史上被認為是第一本教育學著作的是（）A.《普通教育學》 C.《大教學論》 A.教育事實 C.教育現象

3.科學的教育起源說是（）A.教育的神話起源說 C.教育的心理起源說 A.壬戌學制 C.壬寅學制 A.遺傳決定論 C.輻和論

6.就教師的職業特征而言，教師的職責是（）A.生存發展 C.教書育人 A.神學目的論 C.社會本位論

升的教育活動，被稱為（）A.德育 C.體育 A.柏拉圖 C.昆體良 A.暗示教學模式 C.范例教學模式

11.全部教學工作的中心環節是（）

B.智育 D.美育

B.亞里士多德

D.蘇格拉底 B.問題中心模式 D.發現學習模式

B.專業成長 D.教育教學 B.個人本位論

D.無目的論

B.教育的勞動起源說 D.教育的生物起源說 B.《關于學制改革的決定》 D.癸卯學制 B.環境決定論 D.自我能動決定論 B.《論科學的價值和發展》 D.《民主主義與教育》 B.教育問題 D.教育規律

B.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

15.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，例如，“這個學生的成績處在中等水平”，“他考了第一2.標志著教育學萌芽、推動教育學發展內在動力的是（）4.我國第一個正式實施的學校制度是歷史上的（）5.“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現的兒童發展觀是（）7.諾篤爾普、涂爾干、凱興斯泰納等人主張教育目的的（）8.教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提9.課程論與心理學的關系最早可以追溯到將心理學引入教育的第一人（）10.前西德教育家瓦·根舍因提出的教學模式被稱為（）

A.備課

C.作業的布置和批改 A.學校集體 C.年級集體

13.系統脫敏法屬于咨詢方法中的（）A.著重訓練行為的方法 C.著重調整情感的方法

B.著重改變認知的方法 D.其他方法 B.上課

D.課外輔導 B.小組集體 D.班集體

12.中小學最主要的學生集體組織形式、學校進行教育教學活動的基本單位是（）14.與預定的標準相比較，只要達到標準就合格，如我國規定教師要滿足一定的專業要求，必須通過某種資格認證考試，才能獲得教師資格證書，就是（）A.形成性評價 C.絕對評價

15.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）A.1986年 C.1985年

B.1993年

D.1995年

全國2008年4月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．在中國古代，記述孔子教育思想的著作是（B）A．《史記》 C．《學記》 A．《大教學論》 C．《普通教育學》 A．中國 C．希臘 A．學校儀式 C．學校紀律 A．遺傳決定論 C．輻和論 A．1985年 C．1995年 A．盧梭 C．諾篤爾普

8．狹義的德育指的是（D）A．政治教育

B．法制教育 B．《論語》 D．《墨子》 B．《愛彌兒》 D．《教育漫話》 B．埃及 D．印度 B．學校規章 D．學校傳統 B．環境決定論 D．主體論 B．1993年 D．1999年 B．柏拉圖 D．涂爾干 B.總結性評價

D.相對評價

2．“現代教育學之父”赫爾巴特的代表作是（C）

3．據可查證的資料，人類最早的學校出現在（B）

4．一所學校在較長時間內形成的、影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢是（D）

5．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一說法屬于（A）

6．《中華人民共和國教師法》頒布的年份是（B）

7．主張從個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的教育家是（A）

C．思想教育

9．決定課程結構最根本的因素是（C）A．學生的身心特點 C．學生的學習方式 A．傳遞接受模式 C．發現學習模式

（C）A．練習法 C．實習作業法

12．學生集體成熟的重要標志是（D）A．樹立明確的共同目標 C．建立學生干部隊伍 A．系統脫敏 C．深入共感 A．安置性測驗 C．診斷性測驗 A．教育法 C．教育行政法規

B．開展多樣的班級活動 D．形成健康的集體輿論 B．呼吸調整 D．身體放松 B．總結性測驗 D．形成性測驗 B．部門教育法 D．地方教育法規

全國2007年7月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行大量的分析的古希臘哲學家是（A)A.蘇格拉底 C.柏拉圖

A.教育的生物起源說

B.亞里士多德 D.畢達哥拉斯 B.教育的勞動起源說

B．實習法 D．實驗法 B．教師的教學方式 D．教師的教育觀念 B．自學輔導模式 D．問題教學模式 D．道德教育

10．誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查，這一教學模式是（A）

11．學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是13．下列心理咨詢方法中，著重訓練行為的方法是（A）

14．在單元教學過程中，為了調控、改進教學工作而進行的測驗是（D）

15．義務教育法在我國教育法體系中屬于（B）

2.認為“生物的沖動是教育的主要動力”的觀點來源于（A)C.教育的心理起源說 D.教育的神話起源說

3.系統權變理論是最為晚近的組織理論，形成于20世紀70年代。以下哪一位不是其代表人物？（C)．．A.巴納德 C.梅奧

A.兒童的身心發展具有順序性 B.兒童的身心發展具有不平衡性 C.兒童的身心發展具有個別差異性

D.兒童的身心發展具有分化和互補的協調性 5.教師資格的認定程序不包括以下哪一種？(C)．．．

B.霍曼斯 D.伯恩斯

4.以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據？（D)

A.提出申請 C.參加資格考試

B.受理

D.頒發證書

(A)A.神學教育目的論

C.個人本位教育目的論

7.發散思維的衡量指標不包括思維（D)．．．A.反映的速度和數量 C.出現新概念的概率

B.社會本位教育目的論 D.教育無目的論 B.反映類別的多樣性 D.創造性 6.捷克教育家夸美紐斯曾經認為：“今生只是永生的準備。”這屬于下列哪種教育目的論？

8.課程體系是以科學邏輯組織的，課程是社會選擇和社會意志的體現，課程是既定的、先驗的、靜態的，課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的——學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀認為(A)A.課程是知識 C.課程是活動 A.啟發性原則

B.課程是經驗

D.課程是生活本身 B.直觀性原則

9.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的？（A)C.高速度原則 D.高難度原則 10.以下哪一點不是對于教師運用實習作業法時提出的要求？(C)．．A.提出明確要求

C.明確練習的目的和要求 A.課外輔導 C.上課 A.直線式 C.直線職能式

名”，這種測驗是(A)A.常模參照性測驗 C.成就測驗 A.教育與被教育 C.命令與服從 A.制度文化 C.學校文化

B.標準參照性測驗 D.學能測驗 B.監督與被監督

D.監護與被監護 B.精神文化

D.物質文化

全國2007年4月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．教育活動中存在的本質的、必然的和內在的聯系是（C）A．教育現象

B．教育事實 B.選擇恰當的方式 D.做好事后的檢查 B.備課

D.布置和批改作業 B.職能式

11.適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施是（A)12.我國多數中小學的班級組織機構的建構屬于（C)

D.以上都不是

13.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，例如，“這個學生的成績處在中等水平”，“他考了第一14.在法律上，我國中學的學校與學生關系是屬于（A)15.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（A)

C．教育規律

2．實驗教育學認為教育實驗要在（B）A．實驗室中進行 C．大自然中進行 A．教育的神話起源說 C．教育的心理起源說

4．單軌學制產生、形成于（A）A．美國 C．英國

5．個體的生物遺傳素質（B）A．在兒童的發展中起主導作用 C．為兒童的發展提供了現實性

6．取得中國教師資格的先決條件是（A）A．必須是中國公民 C．必須具有規定的學歷

總方向的是（B）A．教育目的 C．教育目標

8．中小學最主要的學生集體組織形式是（A）A．班級 C．少先隊

9．“育美”是美育的（A）A．直接功能 C．超美育功能

性文件是（A）A．教學計劃 C．教科書 A．啟發性原則 C．鞏固性原則

組織形式是（B）A．班級授課 C．小組合作學習

13．提高教學質量的關鍵是（B）A．備好課

C．認真布置和批改作業 A．著重調整情感的方法 C．著重鍛煉意志的方法

B．上好課 D．搞好課外輔導 B．著重訓練行為的方法 D．著重改變認知的方法 B．分層教學 D．小班教學 B．教學大綱 D．參考資料 B．系統性原則 D．量力性原則 B．間接功能 D．附帶功能 B．共青團 D．課外活動小組 B．教育方針 D．教育政策

B．必須具有良好的思想道德品質 D．必須具有教育教學能力 B．是兒童身心發展的動力 D．為兒童的發展提供了可能性 B．德國 D．法國

B．學校環境和教學實踐活動中進行 D．社會實踐中進行 B．教育的生物起源說 D．教育的勞動起源說 D．教育問題

3．在馬克思主義的歷史唯物主義指導下產生的有關教育起源的學說是（D）

7．作為一個國家教育工作總的要求，特別反映了一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的10．根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導11．教學中重視學生的年齡特征，了解學生的具體特點，恰當地把握教學難度，這遵循的是（D）

12．將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的14．心理咨詢過程中，鼓勵表達、深入共感和身體放松都屬于（A）

15．地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于教育法體系的（D）

A．第一個層次 C．第三個層次

B．第二個層次 D．第四個層次

全國2006年4月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．提出“自然教育”思想的教育家是（B）A．赫爾巴特 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．洛克 2．明確提出“美德是否可教”問題的教育家是（A）

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．孔子

D．孟子

3．學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性的社會是

A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會 4．中國教育史上第一個正式頒布的現代學制是（A）

A．壬寅學制 B．癸卯學制

C．壬戌學制 D．壬子——癸丑學制 5．學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為（D）

A．學生文化 B．教師文化 C．學校物質文化 D．學校制度文化 6．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的觀點屬于（A）A．遺傳決定論

B．環境決定論

C．教育萬能論 D．輻和論 7．以下不符合．．．教師作為專業人員特定要求的是（C）A．要達到符合規定的學歷 B．要具備相應的專業知識 C．以謀生為主要目的

D．必須專門從事教育教學工作

8．特別反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向等要素的是A．教育目的 B．教育目標 C．教育政策 D．教育方針 9．按照馬克思主義的觀點，教育是實現人的全面發展的（C）

A．重要前提 B．重要條件 C．重要途徑 D．重要保障 10．目前在世界范圍內，最普遍采用的教學組織形式是（A）

A．班級授課制 B．分層教學 C．小組合作學習

D．小班教學

11．中小學智育的根本任務是（B）A．傳授知識

B．發展學生的智力

C．形成技能 D．培養個性 12．以下不屬于．．．泰勒評價程序步驟的是（C）

C）

D）（

（

A．確立評價目標 C．控制評價過程

B．確定評價情境 D．利用評價結果

13．教學中要充分調動學生學習的積極性，使得學生能夠主動地學習，以達成對所學知

識的理解和掌握，這指的是（C）A．直觀性原則 C．啟發性原則 A．談話法 C．討論法 A．教育行政法 C．部門教育法

B．系統性原則 D．鞏固性原則 B．講授法 D．實驗法 B．教育法

D．地方性教育法規

全國2006年7月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（B）A．培根

A．啟發教育自覺 C．領悟教育真諦 本觀點（B）A．實驗教育學 A．《大教學論》 A．神話起源說 A．學校儀式 A．綜合學制 A．溝通

展的（C）A．順序性 A．循序漸進 A．求真和務實精神 C．求知和求美精神 B．不平衡性 B．因材施教

C．階段性 C．關注個性發展 B．奉獻和服務精神 D．忠誠和律己精神

D．個別差異性 D．抓住關鍵期 10．兒童身心發展的不平衡性特點要求教師在教育過程中必須做到（D）11．專業化教師的職業道德的核心理念是（B）B．實用教育學 B．《教育漫話》 B．生物起源說 B．學校傳統 B．雙軌學制 B．控制

C．文化教育學 C．《愛彌兒》 C．心理起源說 C．學校規章 C．分支學制 C．監督

D．制度教育學 D．《普通教育學》 D．勞動起源說 D．學校校訓 D．單軌學制 D．反饋 4.“教育學作為一門科學，是以實踐哲學和心理學為基礎的”出自赫爾巴特的（D）5．關于教育起源問題最古老的觀點是（A）

6．一所學校在較長時期形成的影響所有成員的價值取向和行為的定勢，即是（B）7．隨著普及教育的發展，學制的變革最終走向機會均等的（D）8．學校管理活動的基本途徑是（A）

9．幼兒期兒童認識事物易于形成與實物相對應的概念，到了青春期則以抽象概念為主，這是兒童身心發B．夸美紐斯

C．赫爾巴特 B．進行教育理論教化 D．養成正確的教育態度

D．贊可夫

2．教育學的首要價值是（B）14．迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（B）

15．在我國的教育法體系中，全部教育法規的“母法”是（B）

3．教育即生活、是學生個體經驗的增長，學校即社會，課程以學生經驗為中心，這是哪一教育學派的基

12．我國中小學教師培訓應堅持的原則是（D）A．客觀性 B．公正性

C．準確性

D．因地制宜 D．高等教育大眾化 D．個體的主體性 13．20世紀末在中國開始的體現馬克思主義人的全面發展學說的具體實踐運動是（B）A．教育科學化 B．素質教育 C．普及教育 14．“無教育的教學”表明未能發揮德育功能的（B）．．A．社會性 B．教育性

C．個體的享用性

15．確定教育目的的主觀依據是（A）A．哲學觀念、人性假設和理想人格

C．社會經濟和政治制度 D．社會歷史發展進程 16．關于課程目標的水平研究最為著名的是（D）A．加涅 A．英國 A．教學方法 A．講授法 B．布魯納 B．法國 B．教學模式 B．談話法

C．巴班斯基 C．德國

C．教學組織形式 C．討論法

D．布魯姆 D．美國 D．教學手段 D．練習法 17．在課程計劃和課程標準上以統一要求為特點的存在方式的國家是（B）18．教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設備是（D）19．迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（A）20．集體成熟的重要標志是（B）

A．樹立明確的共同目標 B．形成健康的集體輿論 C．有一支好的學生干部隊伍 A．美國 A．系統脫敏法 A．成就測驗 A．總結性測驗 A．1980年 B．蘇聯 B．行為契約 B．學能測驗 B．形成性測驗 B．1986年

D．向學生提出教育要求 C．中國 C．模仿學習C．常模參照性測驗 C．診斷性測驗 C．1993年

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國最早專門論述教育教學問題的著作是(B)A.《論語》 C.《孟子》 A.壬寅學制 C.壬戌學制 A.洛克

B.《學記》 D.《中庸》 B.癸卯學制 D.甲午學制 B.培根

D．日本 D．深入共感 D．標準參照性測驗 D．安置性測驗 D．1998年 21．世界上心理咨詢行業最為發達，形成比較完善的學校咨詢體制的國家是（A）22．著重調整情感的咨詢方法是（D）23．選拔性考試一般是典型的（C）

24．以發現問題為目的，評分不作為正式成績的測驗稱為（C）25．《中華人民共和國義務教育法》頒布于（B）

全國2006年1月高等教育自學考試

B．社會生產力和科學技術發展水平

2.中國近代教育史上首次規定中小學六三三制的是(C)3.首次把教育學作為獨立的科學提出來與其他學科并列的哲學家是（B)

C.柏拉圖

4.關于赫爾巴特，下面正確的說法是（C)A.被稱為教育評價之父 C.被譽為現代教育學之父 5.現代學制產生于（A)A.歐洲 C.中國

育的什么特點？（D)A.未來性 C.國際性

7.學校文化中最重要的因素是（A)A.教師文化 C.學校制度文化 A.公益性 C.壟斷性

效的評價模式是（B)A.目標模式 C.需求滿足模式(C)A.順序性 C.不均衡性

A.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。” C.“嚴師出高徒” A.生物起源說 C.心理起源說 A.柏拉圖 C.杜威 A.循序漸進 C.關注個性發展

15.德育個體性功能的最高境界是(D)A.育德功能 C.發展功能 A.知識 C.活動

B.生存功能 D.享用功能 B.經驗 D.教學計劃 B.穩定性 D.個體差異性

B.“人類之所以千差萬別，就是教育之故”

D.“發展等于遺傳與環境之和” B.學校內質優化模式 D.環境適應模式 B.學校物質文化 D.學生文化 B.非自愿性 D.終身性 B.科學性 D.生產性 B.美洲 D.日本

B.提出五步教學法

D.提出了泛智教育和自然教育 D.盧梭

6.現代教育越來越與人類的物質生產結合起來，生產的發展也越來越對教育提出新的要求，體現了現代教8.學生在法定受教育年齡必須強制接受教育，這是學校組織表現的什么特點？（B)9.認為學校的辦學思想、組織的健全程度、制度的完備程度及決策領導能力等學校本身因素影響學校的績10.青少年兒童的大腦發展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發展具有11.下列哪一觀點是典型的遺傳決定論的觀點？（A)12.在教育起源問題上從神話解釋轉向科學解釋始于（A)

B.神話起源說 D.勞動起源說 B.盧梭 D.赫爾巴特 B.因材施教 D.抓住關鍵期 13.強調以教師、教材、課堂為中心主要代表人物是（D)14.兒童身心發展的不平衡性特點要求教師在教育過程中必須做到（D)16.在我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，把課程看作是(A)17.教師根據學生已有的知識、經驗，借助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法是（B)A.講授法 C.討論法

18.發現學習的倡導者是美國教育家（D)A.布魯姆 C.杜威 A.個別教學 C.分層教學 A.目的 C.計劃

21.咨詢取得成效的必要條件是（C)A.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

22.著重訓練行為的咨詢方法是（B)A.鼓勵表達 C.深入共感

23.升學考試如高考體現了測驗的(C)A.激勵功能 C.選拔功能

24.“矮子里拔高個”屬于（A)A.相對評價 C.形成性評價 A.教育法 C.教育行政法

B.絕對評價 D.總結評價 B.部門教育法 D.地方性法規

全國2005年10月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的哲學家是（C）A．康德 C．培根

A．夸美紐斯的《大教學論》 C．杜威的《民主主義與教育》

3．班主任工作的首要任務是（A）A．組織建立良好的班集體 C．開好主題班會 A．公共性

B．抓好課堂紀律 D．評定學生操行 B．科學性 B．洛克 D．赫爾巴特

B．赫爾巴特的《普通教育學》 D．布魯納的《教育過程》 B.診斷功能 D.評定功能 B.系統脫敏法 D.身體放松

B.充分支持和鼓勵來訪學生 D.嚴格為來訪學生保密 B.羅杰斯 D.布魯納 B.班級授課制 D.復式教學

B.任務 D.方法 B.談話法 D.練習法

19.目前在世界范圍內，最普遍采用的教學組織形式是（B)20.衡量班主任工作質量標準的唯一依據是班主任工作的(A)25.位于我國教育法律體系的第四個層次的是（D)2．在世界教育學史上，被公認為第一本現代教育學著作的是（B）

4．義務教育的實施充分說明現代教育具有（A）

C．國際性 A．小班教學 C．小組合作學習

D．終身性 B．分層教學 D．班級授課制 5．目前，我國普遍采用的教學組織形式是（D）

6．廣泛利用環境信息，注意調動和發掘大腦無意識領域的潛能，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。這種教學方法是（C）A．發現學習法 B．探究—研討法 C．暗示教學法 D．范例教學法 7．最為經濟和最為便利的直觀教學手段是（D）

A．實物直觀 B．模象直觀 C．多媒體教學 D．語言直觀 8．當前我國對教師實行的特定職業許可制度是（C）

A．教師考核制度 B．教師聘任制度 C．教師資格制度 D．教師職務制度 9．美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的（B）

A．直接功能 B．間接功能 C．超美育功能 D．本體功能 10．學校中某種固定化的活動程序和形式，稱為（B）

A．學校傳統 B．學校儀式 C．學校規章

D．學校制度 11．我國教育法規的“母法”是（D）A．《中華人民共和國高等教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國教育法》

12．將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結性測驗的依據是（A A．測驗目的 B．測驗內容

C．測驗規范程度

D．結果解釋所參照的標準 13．學校咨詢與輔導中采用的發展性指導模式一般針對的對象是（D）

A．極少數有嚴重心理和行為障礙的學生

B．少數可能已經出現某種程度心理與行為問題的學生

C．某些心理素質比較薄弱、有可能出現心理與行為問題的學生 D．全體學生

14．課程的一般結構包括（A）A．課程計劃、課程標準、教科書 B．課程目標、課程計劃、課程標準 C．課程體制、課程標準、課程內容 D．課程目標、課程內容、教科書 15．古代學校產生于（B）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會

D．資本主義社會

全國2005年7月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429）

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.在教育史上第一次把教育學搬上大學講臺的是（D)A.夸美紐斯

B.赫爾巴特 C.培根

D.康德 2.教育學萌芽的標志是提出了(C)A.教育規律

B.教育現象 C.教育問題

D.教育事實 3.屬于實用主義教育學的代表作是（A)A.《民主主義與教育》

B.《教育與文化》 C.《教育中的理論與抵制》

D.《教育ABC》 4.學校產生于（B)A.原始社會

B.奴隸社會 C.封建社會

D.資本主義社會 5.學校管理的目標和尺度是（B)A.政治效益

B.學校績效 C.經濟效益

D.文化效益 6.我國第一個現代學制系統產生于（A)A.1902年的壬寅學制

B.1903年的癸卯學制 C.1922年的壬戌學制

D.1951年的新學制

7.“因材施教”、“長善救失”教學原則的基礎是兒童身心發展的（C)A.順序性

B.不平衡性

C.個別差異性

D.分化與互補的協調性

8.學校管理中通過正確的精神觀念的宣傳，啟發人們的理想，使之成為人們的行動動機，實現學校目標的方法是（C)A.行政管理方法

B.法律方法 C.思想教育方法

D.學術方法 9.國家教師資格考試制度由誰規定？（A)A.國務院

B.省級人民政府

C.省教育廳

D.地市縣級教育行政部門 10.德育的最高目標和德育的基礎性工作是培育（C)A.基本道德和行為規范

B.公民道德和政治品質 C.世界觀、人生觀和理想

D.民主精神和法制觀念 11.智育的根本任務是（D)A.傳授知識

B.培養技能 C.形成品德

D.發展智力

12.狹義的體育指的是學校教育中有意識地促進學生體質、體能、體魄的提高的教育活動，主要指（B)A.社會體育

B.學校體育活動 C.競技體育

D.一般鍛煉 13.在我國，取得教師資格的先決條件是（A)A.中國公民

B.良好的思想道德品質 C.規定的學歷

D.教育教學能力

14.現代教育越來越成為公共事業，為全體人民服務，體現公平性和大眾性，體現了現代教育的（D)A.生產性

B.未來性

C.科學性

D.公共性

15.第一次把對教育問題的認識奠定在歷史唯物主義的基礎上的是(B)A.實用主義

B.馬克思主義 C.科學主義

D.技術主義

16.在課程計劃和課程標準上以多樣化為特點的存在方式的典型代表是（D)A.中國

B.法國 C.日本

D.美國

17.持師生系統地傳授和學習書本知識模式觀點的是（A)A.赫爾巴特

B.杜威 C.布魯納

D.瓦根舍因 18.保加利亞的盧扎諾夫的暗示教學法尤其適用于（D)A.語文教學

B.數學教學 C.物理教學

D.外語教學 19.教學工作的中心環節是（C)A.備課

B.作業布置 C.上課

D.課外輔導

20.班主任工作的直接目的是（A)A.組織建立班集體

B.評定學生操行 C.家校聯系

D.樹立良好的學習風氣 21.學生愿意參加咨詢活動進而產生積極改變的根本前提是（D)A.嚴格為來訪學生保密

B.充分支持和鼓勵來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

D.積極關注和信任來訪學生 22.著重訓練行為的咨詢方法是（A)A.系統脫敏法

B.鼓勵表達 C.深入共感

D.身體放松

23.能測到預先想測的知識和能力的程度是測驗的（C)A.難度

B.信度 C.有效性

D.區分度 24.教師資格考試屬于（B)A.相對評價

B.絕對評價 C.形成性評價

D.總結評價 25.位于我國教育法律體系的第二個層次的是（B)A.教育法

B.部門教育法 C.教育行政法

D.地方性法規

全國2005年4月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.實驗教育學的代表人物是（B)A.赫爾巴特和康德

B.梅伊曼和拉伊 D.狄爾泰和斯普朗格 C.盧梭和裴斯特洛齊

2.認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿的是（C)A.教育的神話起源說 C.教育的心理起源說

B.教育的生物起源說 D.教育的勞動起源說

3.在文藝復興前后，歐洲國家出現了一類從教會中獨立出來的，以學習七藝和拉丁文或希臘文為主要內容的學校，在德國和法國稱為（C)A.文法中學 C.文科中學 A.目標模式

B.公學 D.實科中學 B.投入—產出模式 4.認為學校績效應以較少的資源投入，培養數量較多、質量較好的人才為標志的評價模式是（B)C.需求滿足模式

D.環境適應模式 5.以下不符合我國《教師法》中教師資格條件規定的是（A)．．．A.必須是身心健康的中外公民 B.必須具有良好的思想道德品質

C.必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學能力

6.持社會本位的教育目的論的思想家是(B)A.夸美紐斯 C.盧梭

B.涂爾干 D.杜威 B.政治教育 D.法制教育 7.狹義的德育專指（C)A.思想教育 C.道德教育

8.根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（A)A.課程計劃 C.教育目標

B.課程標準 D.課程目標

9.西德教育家瓦·根舍因提出的教學模式是(B)A.非指導性教學模式 C.掌握學習模式

B.范例教學模式 D.課堂會議模式

10.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班，在同一節課內由一位教師對不同年級學生 進行教學的教學組織形式是(D)A.分組教學 C.個別教學（B)A.實驗法

C.練習法

B.學習作業法 D.發現法

B.小組合作學習D.復式教學

11.學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已學過的知識運用于實踐的教學方法是12.班主任工作的中心任務是（B)A.組織建立良好的班集體 B.促進班集體全體成員的全面發展 C.協調好各任課教師的關系 D.搞好家校聯系工作

13.在鼓勵來訪學生表達感受的同時，咨詢者也要傳達自己正在分擔來訪學生的感受，以使學生真切而深入地體會到被接納和尊重。這種咨詢方法稱為（D)A.系統脫敏

B.行為契約

C.模仿學習A.難度 C.效度

D.深入共感 B.信度 D.區分度 14.一個測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這是指測驗的(C)15.《中華人民共和國教育法》頒布的時間是(D)A.1980年

C.1993年

B.1986年 D.1995年

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1.5分，共45分)1.在教育學的發展史上，一般把(B)看作是第一部教育學專著，從此開始了教育學的獨立探索時期。A.《學記》

B.《大教學論》 C.《普通教育學》

D.《康德論教育》 2.實驗教育學的代表人物之一是德國教育家(C)。A.康德

B.赫爾巴特 C.梅伊曼

D.狄爾泰

3.在我國，“教育”一詞最早見于(A)。A.《孟子》

B.《說文解字》 C.《學記》

D.《大學》 4.教育的心理起源說的代表人物是(D)。A.華生

B.斯金納 C.霍爾

D.孟祿 5.現代學校制度首先產生于（A)。A.歐洲

B.亞洲 C.北美洲

D.大洋洲

6.我國現行的中小學“六三三制”起始于(A)。A.1922年的壬戌學制 C.1958年的學制改革

B.1951年的新中國學制

D.1986年的《中華人民共和國義務教育法》

全國2005年1月高等教育自學考試

7.主張“兒童的發展是以發展主體的自我調節為機制的自我演變過程”的教育家是(A)。A.皮亞杰

B.華生 C.杜威

D.盧梭

8.以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據？（D)A.兒童的身心發展具有順序性 B.兒童的身心發展具有不平衡性 C.兒童的身心發展具有個別差異性

D.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性 9.我國的教師職業就其身份特征而言，是（A)。A.專業人員

B.國家干部 C.公務人員

D.高級技術人員

10.面對課堂突發事件能迅速而正確地作出判斷，并隨機應變地采取恰當措施有效解決問題的能力稱為（B)。

A.教育控制

B.教育機智

C.教育決策

D.教育診斷

11.教育家(C)曾說：“我十分明確地把培養有用的國家公民當作國家國民學校的教育目標，并且是國民教育的根本目標”。這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。A.涂爾干

B.柏拉圖 C.凱興斯泰納

D.夸美紐斯

12.（D)是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿。A.教育方針

B.教育政策 C.教育目標

D.教育目的

13.“我不承認有任何‘無教育的教學’”，“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。赫爾巴特的言論表明了德育應該具有(B)功能。A.社會性

B.教育性 C.文化性

D.個體性

14.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的教育家是（C)。A.亞里士多德

B.桑代克 C.赫爾巴特

D.夸美紐斯 15.中小學實現教育目的的基本途徑是(A)。A.教學

B.德育

C.上課

D.校內校外教育相結合

16.在教學中允許同班的學生存在不同方面和水平的差異，讓每一個學生根據自己的具體條件獲得適宜的個性發展，這體現了教學的(B)原則。A.量力性

B.因材施教 C.啟發性

D.鞏固性

17.目前在世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是（D)。A.小組合作學習

B.小班教學 C.分層教學

D.班級授課制

18.在教學方法中最古老也是應用最普遍的方法是(C)。A.傳授法

B.談話法 C.講授法

D.討論法

19.（B)是教學工作的中心環節，是決定教學質量的關鍵因素。A.備課

B.上課 C.考試評價

D.作業反饋

20.（A)是青少年學生學校生活的基本組織形式，是我國各級各類學校對學生進行教育的基本手段和方式。

A.學生集體

B.團隊組織 C.課外興趣小組

D.課堂

21.我國中小學班級組織的建構多數屬于（D)的建制形式。A.直線式

B.職權結構式 C.角色結構式

D.直線職能式

22.現代學校咨詢與輔導起源于20世紀初美國的“(A)”。A.指導運動

B.輔導運動 C.咨詢運動

D.心理健康運動

23.從學校咨詢的歷史發展來看，20世紀四五十年代，是以（B)為主要內容的。A.指導

B.治療

C.預防

D.干預

24.以分班、分組為目的的測驗稱為(A)。A.安置性測驗

B.形成性測驗 C.診斷性測驗

D.總結性測驗

25.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，例如：“甲生成績處在中等水平”、“乙生考了第一名”，這種測驗稱為(A)。

A.常模參照性測驗

B.標準參照性測驗 C.成就測驗

D.學能測驗 26.歐美各國普遍確立國民制度的時期是（C)。A.文藝復興時期

B.十七世紀 C.十九世紀

D.二十世紀 27.我國的教育法體系由（C)組成。A.縱向3個層次和橫向6個部門 B.縱向4個層次和橫向7個部門 C.縱向4個層次和橫向6個部門 D.縱向3個層次和橫向7個部門

28.在學校內部，學校與教師的關系就其行政性質而言，是一種管理關系，在這一關系中，二者所處的地位是(C)。

A.各自獨立的B.平等的 C.不對等的D.伙伴式的 29.中國少年先鋒隊是少年兒童的（A)。A.群眾組織

B.學校組織 C.行政組織

D.思想組織

30.在課程目標的水平研究方面最為著名的教育家是（B)。A.布魯納

B.布盧姆 C.羅杰斯

D.施良方

全國2004年10月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.世界上最早頒布義務教育法的國家是（B）A.奧地利

B.德國

C.英國

D.法國

2.“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故。”洛克的這一觀點反映了他傾向于（C）A.遺傳決定論

C.環境決定論

A.杜威

B.學生主體論 D.遺傳環境輻和論 C.贊可夫

C.國際化

B.因材施教

D.凱洛夫 D.專業化 3.強調“以兒童為中心”、“從做中學”的教育家是（A）

B.布魯納

B.科學化

4.當代教師職業發展的趨勢是（D）A.現代化

A.循序漸進 5.兒童身心發展的順序性特點要求教師在教育過程中必須做到（A）C.關注個性發展

D.抓住關鍵期

6.美育的“超美育”功能是指美育能（D）A.育德 B.促智 C.健體

D.形成對人生意趣和教育美學精神的追求

7.根據教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接去感知學習對象，這體現了教學的

（C）

A.鞏固性原則

C.直觀性原則

B.量力性原則 D.理論聯系實際原則

8.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查，這種教學模式屬于（B）A.教師輔導學生從活動中自己學習的模式 B.師生系統地傳授和學習書本知識的模式 C.自主—探究學習模式 D.結構化教材和發現學習模式

9.下列教學方法中，由美國心理學家卡爾·羅杰斯創立的是（D）A.范例教學法

C.暗示教學法

A.蘇格拉底 C.柏拉圖

B.探究—研討法 D.非指導教學法 B.亞里斯多德 D.畢達哥拉斯 10.古希臘時期，提出“美德是否可教”并且對這一問題進行大量分析的思想家是（A）

11.課程實施中充分尊重兒童，講究教法，注重激發學生學習的主動性、積極性，這反映的是（C）A.實用主義課程觀 C.人文主義課程觀 A.缺陷矯正 C.問題預防

B.經驗主義課程觀 D.科學主義課程觀 B.早期干預 D.發展指導 12.在學生心理和行為問題出現的初期即給予幫助，這在學校咨詢與輔導中被稱為（B）

13.我國教育法所規定的法律責任，就其性質而言，應屬于（C）A.民事法律責任 C.行政法律責任 A.安置性測驗

C.常模參照性測驗 A.形成性評價

C.相對性評價

B.刑事法律責任

D.刑事附帶民事法律責任

B.形成性測驗 D.標準參照性測驗 B.總結性評價 D.絕對性評價 14.我國的高等教育自學考試是典型的（D）

15.一般來說，貫穿于教育活動全過程，以改進工作為目標的教育評價是（A）

全國2004年4月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

第一部分

選擇題

（共30分）

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.教育學的研究對象是（）A.教育問題

B.教育現象

C.教育事實

D.教育規律 B.教育的生物起源說 D.教育的勞動起源說 B.癸卯學制

D.壬子——癸卯學制 2.教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是（）A.教育的神話起源說

C.教育的心理起源說

A.壬寅學制

C.壬戌學制

3.我國第一個正式實施的學校制度是（）4.通過對正確的精神觀念的宣傳，從真理性方面啟發人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現學校目標而自覺努力的學校管理方法是（）A.行政管理方法

C.思想教育方法

A.遺傳

C.教育

B.法律方法 D.經濟活動 B.環境 D.主體方法

B.良好的思想道德品質 5.兒童主體發展的源泉是（）6.在我國，取得教師資格的先決條件是（）A.中國公民

C.規定的學歷

D.教育教學能力

7.教育目的規定了教育活動所應培養的人才質量和規格，實際上就是規定了教育活動的最大方向，這體現了教育目的的（）A.調控功能

C.評價功能

A.原始社會

C.封建社會

文件是（）A.教材

10.班級授課制是目前世界上最普遍采用的（）A.教學過程

C.教學方法

A.實驗法

C.討論法

B.教學手段 D.教學組織形式 B.談話法 D.講授法

B.教學大綱 D.教學內容 C.教學計劃

B.導向功能 D.激勵功能 B.奴隸社會 D.資本主義社會 8.教育的階級性產生于（）9.根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性11.教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法是（）12.班級組織建構的首要原則是（）A.有利于教育的原則 B.目標一致的原則 C.有利于身心發展的原則 D.以學生為本的原則

13.著重調整情感的咨詢方法是（）A.系統脫敏法

C.模仿學習

B.行為契約

D.鼓勵表達

14.測驗結果的前后一致程度指的是測驗的（）

A.難度

C.可信度

A.教育法

B.有效性 D.區分度 B.部門教育法 15.位于我國教育法律體系的第一個層次的是（）C.教育行政法

D.地方性法規

浙江省2004年1月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共30分)1.在教育史上被譽為“現代教育之父”、“科學教育學的奠基人”的是()。A.夸美紐斯 C.培根

B.赫爾巴特 D.康德

B.20世紀五、六十年代 D.20世紀七、八十年代 2.實用主義教育學產生于()的美國。A.18世紀末19世紀初 C.19世紀末20世紀初 A.奴隸制時期的埃及 C.古代希臘 3.世界上最早的學校教育產生于()。

B.原始社會末期的中國

D.奴隸制早期的印度 B.社會主義制度下的學校 D.近代資本主義時期的學校 B.文法學校 D.導生制學校 B.公益性 D.公共性 4.“教育與生產勞動相結合”最早出現于()。A.原始社會的學校 C.東方文明古國的學校 A.行會學校 C.教會學校 A.壟斷性

C.非自愿性

5.歐洲城市中最早出現的初等學校是()。

6.公立學校教育是一種公共職能，因此公立學校間一般不存在競爭。這體現了公立學校的()特征。

7.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”這是()的觀點。A.華生 C.杜威

B.皮亞杰 D.桑代克

8.在兒童發展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發展在表現形式、內容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。這表現了兒童發展的哪個特點？()A.階段性

B.不平衡性 D.個別差異性 B.現代化 D.制度化 B.大專、本科 C.分化與互補的協調性 A.專業化

C.規范化

9.教師()將是今后教師職業的一個發展方向。

10.我國《教師法》規定初中和高中教師的合格學歷分別是()。A.中師、大專

C.本科、研究生 A.盧梭

D.大專、研究生

B.凱興斯泰納 11.“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的。”這是哪位教育家的言論？()。

C.杜威

D.裴斯泰洛齊

12.下列屬于社會本位目的論的觀點是()。A.“教育即生長”

B.“為人在世，可貴者在于發展，在于發展個人天賦的力量，使其經過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位。” C.“今生只是永生的準備”

D.“古之王者，建國君民，教學為先”

13.一般認為，將美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇提出來的學者是()。A.蔡元培

C.黑格爾

A.英國 C.日本

B.席勒 D.孫中山 B.德國 D.美國 14.下列國家中哪一個國家一直實行教科書審定制度？()。

15.教學進程按照“明確結構，掌握課題，提供資料→建立假說，推測答案→驗證（一次或幾次）→做出結論”來安排的教學模式稱為()。A.發現學習模式 C.設計教學模式()A.量力性原則

C.反饋性原則

A.小組合作教學 C.分層教學

B.啟發性原則 D.主體性原則

B.范例教學模式 D.系統傳授知識模式

16.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出來的？17.與班級授課制相對立的教學組織形式是()。

B.小班教學

D.個別教學

18.在教師指導下學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互間的啟發、討論、商量獲取知識的教學方法稱為()。A.啟發法

C.討論法

B.談話法 D.練習法 B.課外輔導 D.作業批改和反饋 B.共同的目標 D.良好的秩序 B.九人 D.七人 B.學生中心 19.()是適應學生個別差異、因材施教的主要教學途徑和措施。A.課堂表揚或批評 C.小組活動

20.學生集體是否形成了()，這是集體成熟的重要標志。A.健康的輿論

C.干部隊伍 A.十人 C.八人

21.人數在()以下的團支部可以不設團支部委員。

22.羅杰斯在他的《咨詢與心理治療》一書中提出了“()”的觀點。A.當事人中心

C.心理健康中心 A.決策性指導

C.治療性指導

D.預防中心

B.發展性指導 D.矯正性指導 23.從學校咨詢的歷史發展來看，到20世紀七十年代，()成為學校咨詢的重要工作內容。

24.以發現問題為目的的測驗稱為()。

A.診斷性測驗

C.安置性測驗

B.形成性測驗 D.總結性測驗

25.李小明同學本學期數學期中測驗中得了59分（總分為100分），這個分數可以說明以下事實：()。A.單就這個分數不能說明什么問題 C.小明的數學能力不行 A.1986年

C.1995年

B.小明的數學成績很差

D.這次的考題太難

26.第一部《中華人民共和國教育法》頒布于()。

B.1993年 D.1996年

27.在我國的教育法體系中，由國務院制定和發布，主要是為了實施教育法和各單行法而制定的規范性文件換稱為()。A.教育母法

B.部門教育法

C.教育行政法規

D.地方性法規

28.19世紀下半葉歐美各資本主義國家紛紛用法律的手段確立義務性的國民教育制度。這一趨勢在教育史上被稱作教育的()。A.制度化

C.國家化

A.沙塔洛夫 C.贊科夫

B.行政化 D.學校化 B.盧扎諾夫 D.凱洛夫 29.綱要信號圖式教學法是由()首先提出的。

30.根據布魯姆的思想，完整的教育目標應當包括()。A.認知領域、思維領域、動作技能領域 B.認知領域、情感領域、動作技能領域 C.品德領域、智慧領域、身體發展領域

D.學科知識領域、個人修養領域、身體素質領域

浙江省2003年1月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共18分)1.首次把教育學作為一門獨立科學提出來，與其它科學并列的人是（）A.培根

B.康德

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特 2.下列活動中，不屬于教育現象的是（）A.父母教子女

B.幼猴學跳躍

C.到電影院看電影

D.課外活動做航模 3.人類最早的學校出現在（）A.古埃及

B.我國夏代

C.我國商代

D.公元前8至7世紀的歐洲 4.學校具有的獨特的組織特點是（）A.產業性

B.教書育人

C.目的性

D.公益性 5.當代兒童發展觀的基本內涵之一是認為，兒童的發展是（）A.以個體的生物遺傳素質為基礎的 B.以個體受到的教育為基礎的 C.以個體生活的社會環境為基礎的 D.以個體自我實現的需要為基礎的 6.教師聘任制是（）的法律行為。

A.規定教師職務

B.教師與學校或教育行政部門之間

C.規定教師基本職責

D.規定教師社會地位

7.認為教育目的應根據社會發展的需求來確定，教育效果只能以社會效益來衡量的教育主張是（）A.個體本位論

B.社會本位論

C.形式教育論

D.實質教育論 8.教育方針是（）的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的D.學校目標 9.課程目標可以垂直分為三個層次，它們是（）A.課程計劃、課程標準、教科書 B.認知領域、情感領域、動作技能 C.記憶、理解、運用

D.課程的總體目標、學科的課程目標、課程目標

10.近年來，課程一般結構的發展變化之一，是在統一的基礎上增加（）A.調控性

B.靈活性

C.新的評價標準

D.研究性學習11.關于教學任務的傳統表述與近年來表述的最大不同是（）A.強調雙基

B.強調創新精神和實踐能力

C.將態度、價值觀和能力的培養置于獲得知識之前 D.強調發展智力

12.下列主張中最能體現量力性原則的涵義是（）A.導而勿牽

B.強而勿抑

C.溫故知新

D.不陵節而施 13.（）將使根據每個學生的個別差異進行個別化教學普遍實現。

A.小班教學

B.分層教學

C.計算機輔助教學

D.因材施教 14.高難度原則是（）的教學原則體系中的原則之一。

A.布魯納

B.贊科夫

C.羅杰斯

D.布盧姆 15.班主任是學校對學生教育管理的（）A.具體執行者

B.組織者

C.協助者

D.保證者 16.對學生咨詢的直接目標是（）A.使學生解除心理困擾，順利渡過當前危機 B.使學生在以后遇到類似問題能自主獨立處理 C.幫助學生明智地作出自己的決定 D.幫助學生了解調整情緒的方法

17.學生集體的教育影響是通過（）來實現的。A.紀律

B.班級的規章制度

C.輿論

D.思想教育

18.考察是否達到了預定的標準，不管別的學生考得怎樣的這種測驗是（）A.常模參照性測驗

B.標準參照性測驗 C.總結性測驗

D.形成性測驗

全國2003年10月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

第一部分

選擇題（共30分）

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．首次把“教育學”作為一門獨立科學提出來的人是（C）

A.康德

C.培根

B.孔德 D.洛克 B.奴隸社會 D.資本主義社會 B.唐朝 2．學校產生于（B）A.原始社會

C.封建社會

A.漢朝 3．在中國封建社會的中央官學體系中，“六學二館”出現于（B）C.魏晉南北朝 A.《大教學論》 C.《人的教育》 A.美國

C.中國

A.皮亞杰 C.陶行知 A.溝通

C.監督

A.準專業

9．認為個人的發展有賴于社會，教育的一切活動都應服從和服務于社會需要，以此來確定教育目的，這一觀點被稱為（B）A.個人本位的教育目的論 C.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論 D.教育無目的論

D.宋朝

B.《教育漫話》 D.《普通教育學》 B.日本 D.歐洲 B.杜威 D.盧梭 B.控制 D.反饋 B.專業 D.非專業 4．被公認為第一本現代教育學的著作是赫爾巴特的（D）

5．現代學制首先產生于（D）

6．“教育即生長”這一論斷的提出者是（B）

7．學校管理活動的基本途徑是（A）

8．1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（B）C.普通職業

10．19世紀末20世紀初，在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發展及其與教育關系的教育學理論流派，被稱為（C）A.文化教育學 C.實驗教育學 A.教育萬能論 C.環境決定論 A.家庭環境

B.制度教育學 D.實用主義教育學 B.遺傳決定論 D.遺傳環境輻和論

B.遺傳素質 D.教育 B.教育內容 D.教學任務 11．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”這種觀點是典型的（B）

12．在影響兒童身心發展的諸因素中，起主導作用的是（D）C.社會人文地理環境 A.教育目的C.教學目標 13．整個教育活動的核心、依據和評判標準是（A）

14．班主任工作的首要任務是（B）A.了解和研究學生

B.組織建立班集體

C.做好個別教育工作 A.經驗

C.知識

A.教學

D.開展集體活動 B.體驗 D.活動 15．根據知識本位的課程觀，課程的內容就是（C）

16．學校教育工作的基本途徑是（A）

B.社會實踐

D.課外活動 C.科學探究

A.量力性原則 C.啟發性原則 A.1986年 C.1995年 17．“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學的（D）

B.直觀性原則 D.鞏固性原則

B.1993年 D.1998年

B.建構主義 D.科學主義 B.學生會 D.共青團 18．《中華人民共和國義務教育法》頒布于（D）

19．非指導教學法的哲學基礎是（C）A.實用主義

C.人本主義

A.班集體 C.少先隊 20．我國中小學學生集體的基本組織形式是（A）

21．在我國教育法體系中，位于第一層次的是（D）A.地方性法規 C.教育行政法規 A.藝術美育

C.社會美育

A.活動課程

C.學科課程

B.部門教育法

D.教育法 B.自然美育 D.教育美育 22．力求使教育活動本身審美化，這是學校美育中的（D）

23．以間接經驗為主的課程，典型的表現形式是（C）

B.核心課程 D.外圍課程

B.咨詢人員的素質 D.咨詢所處的環境 24．學校咨詢活動能否取得成效，最關鍵的因素是（A）A.來訪學生的信任和參與 C.心理測評的準確性

25．在教學活動中，以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎，形成的比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（B）A.教學手段

C.教學原則

B.教學模式 D.教學方法

26．專業咨詢人員對極少數長期處于惡劣環境下并產生了嚴重的心理和行為障礙的學生進行系統的指導、矯正，目的在于（D）A.早期干預

C.發展指導

A.激勵 功能

B.問題預防 D.缺陷矯正

27．我國的高考充分體現了測驗的（C）

B.診斷功能 D.評定功能 B.負次要法律責任 C.區分、選拔功能 A.負主要法律責任 28．學校及其他教育機構或教師在教育工作中無任何過錯，對所發生的學生人身傷害事故（C）

C.不負法律責任

D.負全部法律責任

29．暗示教學法強調（A）

A.利用環境的暗示信息，使上課如同游戲、表演 C.將需要重點掌握的知識用綱要信號圖式標示出來 D.通過集體交流和研討促進學習

30．一門課結束后，教師會編制一套試題，全面考察學生的掌握情況。這種測驗屬于（D）A.安置性測驗 C.診斷性測驗

B.形成性測驗 D.總結性測驗

浙江省2003年4月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共18分)1.在教育史上，人們一般把（）的《大教學論》看成是第一本教育學著作。A.康德

B.培根

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

2.教育的生物起源論和心理起源論的共同錯誤在于否定了教育的（）。A.目的性

B.永恒性

C.生產性

D.社會性 3.我國現代學校制度產生于（）。A.清朝末年

B.民國初年

C.新中國成立初的1951年

D.1976年十年浩劫結束后 4.學校管理的目標和尺度是（）。

A.培養學生創新精神和實踐能力

B.學校績效 C.經濟效益

D.提高教師的積極性

5.教師為有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識，有效地解決教育、教學中出現的問題，需要有（）。

A.高度的政治覺悟

B.廣博的文化科學知識 C.教育理論知識與技能

D.良好的人際關系

6.依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性行政指令等手段，直接對被管理者施加影響的管理方法是（）。

A.行政方法

B.法律方法

C.強制方法

D.說服方法 7.馬克思主義關于“人的全面發展”學說的具體內涵是（）。A.各門學科全優

B.身心和諧發展

C.德智體全面發展

D.個性的全面自由的發展

8.認為教育目的應當根據個人的本性和個體發展需要來確定的教育理論是（）。A.形式教育論

B.實質教育論

C.個人本位論

D.社會本位論

9.認為只有為學生經歷、理解和接受了的東西，才可能稱得上是課程，這是主張課程的本質是（）的觀點。

A.知識

B.經驗

C.活動

D.學科

10.根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由教育主管部門所制定的有關教育和教學的指導性文件是（）。

A.教學大綱(課程標準)

B.教學計劃(課程計劃)C.教科書

D.教學參考資料 11.關于教學任務的傳統論述是（）。B.教師提出課題，引導學生自己學習、獲得學習結果

A.強調傳授和學習系統的科學知識和基本技能 B.強調首先是發展智力和體力

C.強調首先是培養共產主義世界觀和道德品質

D.將態度、價值觀的養成和能力的培養置于獲得知識之前

12.根據教育、教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求是（）。A.教學手段

B.教學方法

C.教學原則

D.教學途徑 13.下列主張中，最能體現出啟發性教學原則的涵義是（）。

A.開而勿達

B.不凌節而施

C.溫故知新

D.學而習之 14.（）將使學生的自主性學習成為可能。

A.因材施教

B.計算機輔助教學

C.個別教學

D.小班教學 15.班主任工作的中心任務是（）。A.促進班集體成員的全面發展

B.培養學生自立、自策、自勉的精神和民主作風 C.樹立熱愛科學勤奮學習的良好作風 D.建立完善的學習制度

16.從根本上說學校咨詢與輔導的目標在于（）。A.矯正少數學生中存在的缺陷 B.為全體學生的健康發展提供服務 C.對少數學生中存在的問題進行早期干預 D.預防可能出現的問題

17.教師在教學過程中編制試題，評定學生的學業成績的過程是（）。A.測量

B.測驗

C.評價

D.考試 18.教育法律運行中不可缺少的機制是（）。

A.法律責任

B.行政責任

C.民事責任

D.刑事責任

全國2004年7月高等教育自學考試

教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1.5分，共45分)1.（B）明確提出“使人類教育心理化”的口號，這對推動教育活動的科學化產生了巨大的影響。A.夸美紐斯 C.培根

B.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊 D.洛克 B.英國 D.美國 B.斯金納 D.勒圖爾諾 B.癸丑學制 D.壬戌學制 2.在近代教育論述中（C）在對兒童心理發展觀察的基礎上對教育年齡階段作了最完備的劃分。A.夸美紐斯 C.盧梭 A.德國 C.法國 A.華生 C.霍爾

3.世界上第一個頒布義務教育法的國家是（A）。

4.教育的生物起源學說的主要代表人物是（D）。

5.中國歷史上第一個正式實施的近代學校制度是（A）。A.癸卯學制 C.壬寅學制

6.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（A）。A.制度文化 C.學校文化

B.精神文化 D.物質文化

7.主張“兒童對教育活動的參與和體驗是影響其發展尤其是社會性發展的最重要的因素”觀點的教育家是（A）。A.杜威

B.華生 D.盧梭 B.韓愈 D.孟子 B.1994 C.皮亞杰

A.董仲舒

C.荀子 A.1995 8.在下列中國古代教育家中，主張人性本善的代表人物是（D）。

9.《中華人民共和國教育法》的頒布是在（A）年。

C.1985

D.1986 10.以下四個條件中哪一個不是我國《教師法》中所規定的教師資格認定條件?（B）．．A.中國公民

B.年齡在40周歲以下 D.良好的思想道德品質

C.具有規定的學歷

11.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了”，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子”。這是哪位教育家的言論?（C）A.杜威

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊 12.下列各項中哪一項不屬于教育目的制定的客觀依據?（D）．．．A.生產力和科學技術發展水平

C.受教育者身心發展規律

A.傳授知識 C.形成技能

B.社會政治經濟制度 D.教育哲學思潮

B.發展智慧 D.掌握學習方法 13.中小學智育的根本任務是（B）。

14.從學習者角度出發，將課程與學習者個人經驗相結合，強調學習者作為學習的主體，這種課程觀是將課程作為（C）來理解的。A.知識 C.經驗

B.活動 D.生活

15.教學進程按照“設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價”來安排的教學模式稱為（A）。A.設計教學模式 C.發現學習模式 A.復習C.作業

B.范例教學模式 D.系統傳授知識模式

B.理解 D.訓練

16.鞏固性原則強調（B）是鞏固的前提。

17.班級授課制之所以在工業革命時代被廣泛采用，主要是由于它具有（C）的優越性。A.方便教學管理

B.便于學生之間的相互學習

D.教學效率高 B.發現學習D.主動學習C.便于教師主導作用的發揮 A.延遲學習C.接受學習 18.由“備課、上課、作業布置和批改、課外輔導”等幾個環節構成的教學工作比較適合于（C）。

19.以下四個條件中哪一個與“好課”無直接的關系？（B）

A.教學目的 C.教學方法

B.教學設備 D.教學內容

20.（A）是班集體組織建立的首要原則。A.有利于教育的原則 C.目標一致的原則

B.有利于身心發展的原則

D.有利于教學的原則

21.（D）是班主任工作的首要任務。A.協調各課任教師之間的關系

C.完善班級學習制度 A.發展性指導

C.認識性指導

B.促進全班學生全面發展

D.組織建立良好的班集體

B.治療性指導 D.矯正性指導

22.到20世紀70年代，（A）已經成為學校咨詢的重要工作內容。

23.下列哪一種做法是學校心理測評工作中正確的?（B）A.將測評結果作為分班的依據，公布于眾

B.將測評結果如實告知有關教師作為教師在做教育決策時的參考 C.將測評中發現的智力低下學生通知其家長，請他們轉到特殊學校

D.將測評中發現的智力低下學生名單告知班主任以便在計算班級平均成績時剔除 24.以評判教學質量、人才選拔為目的的測驗稱為（A）。A.總結性測驗

C.診斷性測驗

A.桑代克

C.布魯姆

A.1985年

C.1993年

A.平等

B.形成性測驗 D.安置性測驗 B.賴斯 D.斯金納 25.20世紀初被稱為“現代教育測驗之父”的學者是（A）。

26.第一部《中華人民共和國教師法》頒布于（C）。

B.1986年 D.1995年

B.上下級 D.伙伴

B.《義務教育法》 D.《民法通則》 27.從法律上講，政府與學校的關系是一種（C）關系。C.不對等

28.我國的教師申訴制度是依據（C）確定的。A.《教育法》

C.《教師法》

基礎。A.夸美紐斯 C.烏申斯基 A.美國 C.德國

B.赫爾巴特 D.昆體良 B.法國 D.英國 教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共18分)1.教育生物起源學說的根本錯誤在于沒有把握教育的（）。29.教育家（A）對班級授課制進行了較為詳盡的論述，從而奠定了現代班級授課制教學基本形式的30.長期以來（B）在中小學課程管理方面奉行的是高度統一的中央集權管理模式。

浙江省2003年7月高等教育自學考試

A.歷史性

C.階級性

B.目的性和社會性 D.相對獨立性 B.教育大眾化

D.教育技術化

2.現代中等教育發展的一種重要趨勢是（）。A.職業教育化

C.綜合中學化

A.英國的斯賓塞 C.俄國的烏申斯基 A.責任 C.權利 3.19世紀末到20世紀初，著名的實用主義教育理論的代表人物是（）。

B.德國的赫爾巴特

D.美國的杜威 B.義務 D.享受

4.實現發展是兒童的（）。

5.《中華人民共和國教育法》規定的我國的教育目的是（）。A.培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者

B.堅持德智體全面發展、又紅又專，知識分子與工人、農民相結合、體力勞動和腦力勞動相結合 C.培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展 D.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人 6.一個人的基本素養主要包括（）兩方面。A.科學知識和道德品質 C.身體和精神

A.蔡元培

C.陶行知

A.階級性

C.區域性

A.觀察力

B.知識素養和文學素養 D.能力和品德 B.黃炎培

D.陳鶴琴 B.時代性

7.中國教育史上倡導“以美育代宗教說”的教育家是（）。

8.基本道德是個體生活的基礎性道德要求，它具有（）。

D.全人類的共性 B.記憶力

9.智力的核心成份是（）。C.抽象思維能力 A.學科課程 C.形式教育 A.直接的C.模糊的

D.想像力

B.活動課程 D.實質教育 B.間接的D.具體的

10.以直接經驗為主的課程，其典型的表現形式為（）。

11.通過教學活動，學生可以“上知天文，下知地理”，這說明學生認識的對象是（）。

12.設計教學法是（）教學模式的典型模式。A.師生系統地傳授和學習書本知識 C.先行組織

B.教師輔導學生從活動中自己學習

D.認知發展

13.美國人本主義心理學家羅杰斯，把治療理論應用于教學領域形成了頗具特色的（）的教學。A.以學生為中心 C.以教材為中心 A.上課的延續

C.是一種作業形式

B.以教師為中心 D.以活動為中心

B.上課的補充和輔助 D.是一種考試前的準備 14.課外輔導是（）。

15.診斷性測驗的目的是（）。

A.調控教學 C.發現問題 A.審定 C.評價

B.分班分組 D.評價學生 B.解釋 D.比較 B.鑒定分等 D.考察質量 B.8歲 D.14歲

16.考試分數只有經過（）才具有實際意義。

17.形成性評價以（）為目標。A.改進工作 C.評判效果 A.6歲 C.10歲 18.只有不滿（）歲的未成年人，在幼兒園或學校遭受傷害，幼兒園和學校才承擔賠償責任。

全國2011年1月高等教育自學考試

教育學原理試題 課程代碼：00469

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．“教，上所施，下所效也；育，養了使作善也”，這句話出自許慎的（）A．《學記》 C．《大學》

2．在整個教育過程中起主導作用的是（）A．教材 C．教師

3．“教育的心理起源說”的代表人物是（）A．沛西·能 C．勒圖爾諾 A．對立化 C．人性化

5．現代教育的公共性就是現代教育的（）A．普及性 C．大眾性 A．能動性 C．自主性

A．繼承—創新文化的功能 C．創造—更新文化的功能 A．環境 C．遺傳 A．教育的作用 C．環境的作用

B．義務性 D．終身性 B．獨立性 D．發展性

B．傳承—提升文化的功能 D．創造—發展文化的功能 B．教育 D．家庭 B．遺傳的作用 D．家庭的作用 B．孟祿 D．昆體良 B．民主化 D．互動雙向化 B．課程 D．學生 B．《說文解字》 D．《進學解》

4．與封建社會的教育相比較，資本主義社會的教育在師生關系方面的特征是（）6．所謂教育的相對獨立性，就是說教育具有自身獨特的發展規律和（）7．教育具有傳遞—保存文化的功能、傳播—交流文化的功能、選擇—提升文化的功能和（）8．為人的發展提供物質前提和可能性的是（）9．“孟母三遷”的故事說明在人的發展中必須重視（）

10．清政府1861年設立了“京師同文館”，其培養的人才是（）A．外交翻譯人才 C．科學技術人才

11．神學教育目的論的代表人物是（）A．夸美紐斯 C．赫胥黎 A．教育目的 C．教育原則

A．主干課程和輔助課程 C．顯性課程和隱性課程 A．樂教和樂學模式 C．審美和立美模式

A．教授過程與學習過程的對立統一 C．教授過程與發展過程的對立統一 16．教育過程的主要矛盾是（）A．傳授知識和能力發展之間的矛盾 B．教授和學習之間的矛盾

C．教育活動的培養目標和學生發展實際之間的矛盾 D．教師和學生之間的矛盾

17．“十年樹木，百年樹人”這句話說明教師勞動具有（）A．間接性 C．復雜性

18．學齡中期的年齡階段是（）A．

2、3歲~6、7歲 C．

11、12歲~14、15歲 A．情感化特點 C．復雜化特點

20．家庭教育的兩種類別是直接的教育和（）A．間接的教育 C．父親的教育

B．母親的教育 D．父母親的教育

全國2002年10月高等教育自學考試

教育學(一)試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼填在題干的括號內。每小題1分，共30分)1.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的”。這句話反映了（B)

A.神學的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

B．

6、7歲~11、12歲 D．

14、15歲~17、18歲 B．多樣化特點 D．生活化特點 B．連續性 D．長期性 B．巴格萊 D．福澤諭吉 B．教育方針 D．教育規律

B．綜合課程和活動課程 D．必修課程和選修課程 B．學習和生活模式 D．認知和體驗模式

B．學習過程與發展過程的對立統一 D．教育過程與教學過程的對立統一 B．軍事器械人才 D．能源礦業人才

12．教育制度的建立、教育內容的確定以及教育方法的選擇，所依據的最高準則是（）13．在學校教育中，教育內容從形式上看就是所謂的“課程”，它包括（）14．德育的個體享用性功能所建立的德育模式是（）15．從教育過程的構成要素來看，教育過程是（）19．家庭教育主要是在日常生活中自然而然地進行，這表明家庭教育具有（）

2.1632年出版的《大教學論》的作者是（D)

A.赫爾巴特

B.福祿倍爾

C.洛克

D.夸美紐斯 3.我國封建社會學校教育的主要內容是（D)

A.《學記》

B.“六藝”

C.“七藝”

D.“四書五經” 4.在教育的起源問題上，美國教育家孟祿提出了教育的(A)

A.生理起源說

B.神話起源說

C.生物起源說

D.勞動起源說 5.中小學管理工作的中心是（B)

A.思想品德教育管理

B.教學工作管理

C.教務行政管理

D.總務工作管理

6.教育中的兒童觀，是圍繞對人性的認識而展開的。我國較早提出性善論的代表人物是（A)

A.孟子

B.荀子

C.董仲舒

D.韓愈 7.提出發現學習法的教育家是(C)

A.贊科夫

B.凱洛夫

C.布魯納

D.羅杰斯 8.《中華人民共和國教師法》頒布于（A)

A.1986年

B.1993年

C.1995年

D.1998年 9.學風、校風、校規、校紀等屬于學校文化中的（D)

A.物質文化

B.教師文化

C.學生文化

D.制度文化 10.1762年，法國啟蒙思想家盧梭出版了反映其“自然教育”思想的著作（D)

A.《教育漫話》

B.《林哈德與葛篤德》

C.《人的教育》

D.《愛彌兒》 11.中國近代教育史上第一個以法令形式頒布并實施的學制是(B)

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子——癸丑學制 12.一般認為，教師職業的專業化始于(B)

A.12世紀

B.17世紀

C.19世紀

D.20世紀 13.德育個性功能的最高境界是(C)

A.個體發展功能

B.個體生存功能

C.個體享用功能

D.個體益智功能 14.以直接經驗為主的課程，典型的表現形式是（C)

A.學科課程

B.核心課程

C.活動課程

D.外圍課程 15.教學活動中一般將課分成單一課和綜合課，其依據是（D)

A.教學內容

B.教學目標

C.教學手段

D.教學任務 16.為個人發展提供物質前提的是（A)

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

D.個人主觀能動性

17.畢業考試前夕，學校咨詢人員對平時比較容易緊張的學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于(C)

A.缺陷矯正

B.早期干預

C.問題預防

D.發展指導

18.在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、商討而獲取知識的教學方法

是(C)

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.參觀法 19.學校全部教學工作的中心環節是（B)

A.備課

B.上課

C.作業的布置和批改

D.課外輔導 20.學校美育的直接功能是（A)

A.育美

B.益智

C.育德

D.健體

21.學生身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態，這體現了學生身心的發展的（D)

A.個別差異性

B.順序性

C.階段性

D.不平衡性 22.班主任工作的首要任務是（A)

A.建立班集體

B.抓好學生學習

C.組織學生活動

D.評定學生操行 23.在學校咨詢過程中采用系統脫敏法的主要目的是（C)

A.調整情感

B.改變認知

C.訓練行為

D.磨煉意志 24.當代教育改革的核心是（B)

A.教學改革

B.課程改革

C.教育體制改革

D.教育管理體制改革 25.對同樣的試卷組織兩次評分，評分結果相差懸殊，這表明測驗的(A)

A.可信度低

B.有效性差

C.難度低

D.區分度差 26.我國少年隊章程規定，少先隊員的年齡范圍是（C)

A.6—14歲

B.6—15歲

C.7—14歲

D.7——15歲 27.兒童個性發展是指兒童的（C)

A.身體發展

B.個性發展

C.身體和心理發展

D.智力發展 28.我國教育法律法規的“母法”是（B)

A.義務教育法

B.教育法

C.高等教育法

D.教師法 29.學校實現教育目的、完成教育任務的基本途徑是(A)

A.教學

B.校園文化

C.集體活動

D.社會實踐

30.在測驗后講評試題的過程中，教師把測驗中出現的錯誤反饋給學生，并在其后的教學中有意識地糾正這些錯誤。這主要發揮了測驗的（D)

A.激勵功能

B.區分和選拔功能

C.評定功能

D.診斷功能