第一篇：我行走在支教的路上

我行走在支教的路上

一年的支教歷程已結束，這是我的榮幸和一生自豪的事情。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。對我的支教選擇，朋友們通常會問我兩個問題，“你是自愿去的嗎？”“你去支教有哪些好處？”對此，我的回答非常簡單，我是自愿去的。因為我知道:支教是一次可遇而不可求的歷練。就是這樣簡單，就是這么干脆。帶著激情與夢想，我和同事們一起來到龍山鄉，開啟了我嶄新的支教生活。那些純真可愛的孩子,那些愛崗敬業的教師,那些真誠友好的鼓勵，時時讓我的內心充滿了感動??

2006年8月，我肩負著公主嶺市教委與勝利小學領導的重托，懷揣著夢想與追求，踏上了公主嶺市龍山鄉九龍東扶輪小學支教，感受著扶輪小學全體老師的樸實厚道，感受著扶輪清新的空氣與秀麗的山水，使我安心于支教，兢兢業業地工作，在思想認識與業務能力上都有長足的進步。

這一年的支教經歷已經在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，支教一年來，經歷了許多，一次又一次的影響著我。支教一年來我走進了農村小學教育，了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學教師的酸甜苦辣。

回首昨天，四平市教委發起組織了“春風行動”青年教師下鄉支教活動。作為首批下鄉支教教師的一員，我們被分配到了龍山鄉的一所村小。來到這所鄉村小學校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡陋的教學設備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸??

初到扶輪小學，領導安排我任一（1）班班主任。我從沒有做過低年級的班主任，但支教學校需要我在這個崗位上，我就毫不猶豫地接受了任務。一（1）班大多數學生沒有養成良好的學習習慣，平時看電視多，玩耍多，而不看課外書。據了解，許多學生的家境不寬裕，許多家長素質不高，對子女的教育重視不夠，又長期在外打工，對子女的學習沒有能力關心，家里很少有課外書供學生看。為了激發學生的閱讀興趣，回城時，把小學時看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級學生看的五十多本書帶回學校，放在班級圖書角，引導學生靜心閱讀。

低年級學生似懂非懂，缺乏一定的自控能力，需要教師在管理上付出更多的耐心與細心。為了培養小干部，我給每位干部布置了具體的任務，對表現好的干部予以表揚，對工作能力不強的干部給予切實的指導。現在許多干部都能起帶頭與管理的作用，班風班貌比以前有了較大改善。為了使全班學生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養成文明的行為，我組織學生背誦中華傳統經典文化《弟子規》，一星期更新一次，日積月累，學生已經背完了《弟子規》的二分之一，近六百字。在每天的早讀課上，我還指導學生讀《小學生時代》、《小學生天地》、《中國少年兒童報》及學校圖書室借來的課外書，培養了學生讀書的興趣和能力。

作為支教者，主要任務是與支教學校的領導老師搞好交流。雖然我有十年的教書經歷，積累了一定的經驗與體會，但總覺得不夠成熟，因此當扶輪學校的領導安排我給老師們交流時，我都認真對待。我給全體老師作了《做一個與時俱進的教師》的講座，給班主任作了《養成習慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會；在教研組活動中，我積極參與評課。在全鄉開放校教研活動中，我執教了一年級的數學課《6.7的認識》和語文課《韻母》，龍山鄉中心校的賈主任和李校長在評課時說我的基本功較扎實，教學語言風趣，調動了學生的情緒，教學各個環節的時間調控很合理；對不同層次的學生能進行有

針對性的分類指導，為全鄉聽課老師作了一次很好的示范。另外我還專門與全鄉其他村小的教師進行教學交流。

支教，給了我更多的學習時間和學習空間。讀書與學習，應該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個整塊而較安靜的時段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認真閱讀教育理論文獻和教育名家著作。支教在扶輪小學，給了我充足的學習時間。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時間讀書，一年的支教時間，我讀完了很多教育教學的書籍，讀了《莊子》、《道德經》、蘇軾的詩詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊；我擠時間學習名師的經驗，上網觀摩了特級教師的教學視頻；我擠時間寫作，寫教學反思，寫扶輪山水風景，寫生活感悟，應該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。能從教育學的大視野中重新認識教育是我的另一大收獲。在這其中，我認真而細致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學隨筆，無不讓我從內心佩服她“把每一次上課都當成與孩子們一次次心靈約會”的真情，同時也對張文質老師所倡導的生命化教育有了更多感性而真切的體會。一年的時間，我也有更多的機會走進許多老師的課堂觀摩學習，讓我領略了不同年齡不同學科老師的教學風采，也讓我感受到了扶輪小學教師在追求高效課堂上所作出的艱辛努力和初步成效。快樂地學習，我如愿以償。

支教，讓我有更多的機會走進學生。公主嶺市龍山鄉扶輪小學，6個教學班，在校學生110多人，平均班額20人左右，校長和老師一共7人。我承擔一年級班主任的教學工作。小班化的教學，我有了更多機會參與學生的討論，每堂課能有更充足的時間與更多的學生進行課堂對話，這種教學境界和效果是我以前在城市學校很難感受到的。我想方設法盡可能創造條件，短短一年的時間，讓我感慨萬千，也讓我的學生們收獲頗豐。農村的孩子純樸認真執著，但他們缺少教師的專業指導。一旦得到孩子們的認可，他們表現出來的能力出乎我的意料。學生們參與度極高，堅持的也很好，動手能力表達能力提高非常顯著，快樂地教學是我支教生活最深的體會。

支教，讓我能從另外的角度思考教研活動和課題研究。在我的印象中，教研活動和課題研究一般是學校要求的多，教師大多應付，真正沉下來研究教學的教師似乎并不多，流于形式是很多學校教研活動和課題研究的真實狀況。造成這種狀況是因為教師的無欲無求，原因是不少的教師將教學研究當作了包袱，而沒有把它當成自己教育生活的一部分，因而研究起來不快樂不開心。支教的生活，讓我作為教學管理的一個旁觀者，有了對教研活動和課題研究的新的思考。要讓廣大教師參與到教學研究中來，學校一班人要努力營造好學校研究氛圍，讓認真研究的教師有甜頭有盼頭有奔頭。學校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認同教研活動和課題研究對自己教學的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的。這一年來，答案越來越清晰起來，我們的教研活動更多地注重專業知識、教育技術和教學技巧研究，而唯獨缺少了對學生的關注。“如何關愛學生，讓學生愉快地學習”、“教師如何與學生一起成長”等等有關學生的話題似乎極少正式地進入我們研討視野。愛因斯坦曾有這樣一段精辟的論述：“如果人們已經忘記了在學校所學的一切，那么剩下來的就是教育。”我們學科教研活動太學科化，缺少了對人性的關懷，是問題的根結所在。返璞歸真，回歸到“人的教育”才是我們一切研究的本源。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業務部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環，他們在坎坷的教育路上相互勉勵一起前行，“生命化教育”團隊給了我很深很深的印象。那就讓我們將研究的眼光關注到學生身上，讓心與心約會，讓研究變得幸福而充盈。

支教，讓我由衷地認識到健康的重要往常，看到人們在廣場鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。支教，讓我來到了風景秀麗的扶輪小學，課外活動，與學生一起鍛煉，其

樂融融，無形中頸椎不適的癥狀減輕了許多。傍晚，與老師們漫步在鄉間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運動帶來的快樂。“綠色步行”帶給我充沛的精力和身心的愉悅。我由衷地感慨，步行真好，現在，定時鍛煉成為了我學校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺到健康的重要。

朱永新教授告誡我們，教師要以孔子為職業榜樣，為人生典范，在危機前，選擇挑戰，選擇堅持，自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，把自己的生命匯入到由孔子開創的偉大的傳統之中，匯入正在形成的新教育的傳統之中，真正擺脫種種虛無與倦怠，書寫自己的職業傳奇、生命傳奇，過一種幸福完整的教育生活，以此共勉。

第二篇：我行走在支教的路上

我行走在支教的路上

公主嶺市嶺東小學 謝紅梅

一年的支教歷程已結束，這是我的榮幸和一生自豪的事情。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。對我的支教選擇，朋友們通常會問我兩個問題，“你是自愿去的嗎？”“你去支教有哪些好處？”對此，我的回答非常簡單，我是自愿去的。因為我知道:支教是一次可遇而不可求的歷練。就是這樣簡單，就是這么干脆。帶著激情與夢想，我和同事們一起來到龍山鄉，開啟了我嶄新的支教生活。那些純真可愛的孩子,那些愛崗敬業的教師,那些真誠友好的鼓勵，時時讓我的內心充滿了感動……

2006年7月，我肩負著公主嶺市教委與勝利小學領導的重托，懷揣著夢想與追求，踏上了公主嶺市龍山鄉九龍東扶輪小學支教，感受著扶輪小學全體老師的樸實厚道，感受著扶輪清新的空氣與秀麗的山水，使我安心于支教，兢兢業業地工作，在思想認識與業務能力上都有長足的進步。

這一年的支教經歷已經在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁，支教一年來，經歷了許多，一次又一次的影響著我。支教一年來我走進了農村小學教育，了解了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學教師的酸甜苦辣。

回首昨天，四平市教委發起組織了“春風行動”青年教師下鄉支教活動。作為首批下鄉支教教師的一員，我們被分配到了龍山鄉的一所村小。來到這所鄉村小學校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡陋的教學設備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸……

初到扶輪小學，領導安排我任一（1）班班主任。我從沒有做過低年級的班主任，但支教學校需要我在這個崗位上，我就毫不猶豫地接受了任務。一（1）班大多數學生沒有養成良好的學習習慣，平時看電視多，玩耍多，而不看課外書。據了解，許多學生的家境不寬裕，許多家長素質不高，對子女的教育重視不夠，又長期在外打工，對子女的學習沒有能力關心，家里很少有課外書供學生看。為了激發學生的閱讀興趣，回城時，把小學時看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級學生看的五十多本書帶回學校，放在班級圖書角，引導學生靜心閱讀。

低年級學生似懂非懂，缺乏一定的自控能力，需要教師在管理上付出更多的耐心與細心。為了培養小干部，我給每位干部布置了具體的任務，對表現好的干部予以表揚，對工作能力不強的干部給予切實的指導。現在許多干部都能起帶頭與管理的作用，班風班貌比以前有了較大改善。為了使全班學生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養成文明的行為，我組織學生背誦中華傳統經典文化《弟子規》，一星期更新一次，日積月累，學生已經背完了《弟子規》的二分之一，近六百字。在每天的早讀課上，我還指導學生讀《小學生時代》、《小學生天地》、《中國少年兒童報》及學校圖書室借來的課外書，培養了學生讀書的興趣和能力。

作為支教者，主要任務是與支教學校的領導老師搞好交流。雖然我有十年的教書經歷，積累了一定的經驗與體會，但總覺得不夠成熟，因此當扶輪學校的領導安排我給老師們交流時，我都認真對待。我給全體老師作了《做一個與時俱進的教師》的講座，給班主任作了《養成習慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會；在教研組活動中，我積極參與評課。在全鄉開放校教研活動中，我執教了一年級的數學課《6.7的認識》和語文課《韻母》，龍山鄉中心校的賈主任和李校長在評課時說我的基本功較扎實，教學語言風趣，調動了學生的情緒，教學各個環節的時間調控很合理；對不同層次的學生能進行有

針對性的分類指導，為全鄉聽課老師作了一次很好的示范。另外我還專門與全鄉其他村小的教師進行教學交流。

支教，給了我更多的學習時間和學習空間。讀書與學習，應該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個整塊而較安靜的時段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認真閱讀教育理論文獻和教育名家著作。支教在扶輪小學，給了我充足的學習時間。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時間讀書，一年的支教時間，我讀完了很多教育教學的書籍，讀了《莊子》、《道德經》、蘇軾的詩詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊；我擠時間學習名師的經驗，上網觀摩了特級教師的教學視頻；我擠時間寫作，寫教學反思，寫扶輪山水風景，寫生活感悟，應該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。能從教育學的大視野中重新認識教育是我的另一大收獲。在這其中，我認真而細致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學隨筆，無不讓我從內心佩服她“把每一次上課都當成與孩子們一次次心靈約會”的真情，同時也對張文質老師所倡導的生命化教育有了更多感性而真切的體會。一年的時間，我也有更多的機會走進許多老師的課堂觀摩學習，讓我領略了不同年齡不同學科老師的教學風采，也讓我感受到了扶輪小學教師在追求高效課堂上所作出的艱辛努力和初步成效。快樂地學習，我如愿以償。

支教，讓我有更多的機會走進學生。公主嶺市龍山鄉扶輪小學，6個教學班，在校學生110多人，平均班額20人左右，校長和老師一共7人。我承擔一年級班主任的教學工作。小班化的教學，我有了更多機會參與學生的討論，每堂課能有更充足的時間與更多的學生進行課堂對話，這種教學境界和效果是我以前在城市學校很難感受到的。我想方設法盡可能創造條件，短短一年的時間，讓我感慨萬千，也讓我的學生們收獲頗豐。農村的孩子純樸認真執著，但他們缺少教師的專業指導。一旦得到孩子們的認可，他們表現出來的能力出乎我的意料。學生們參與度極高，堅持的也很好，動手能力表達能力提高非常顯著，快樂地教學是我支教生活最深的體會。

支教，讓我能從另外的角度思考教研活動和課題研究。在我的印象中，教研活動和課題研究一般是學校要求的多，教師大多應付，真正沉下來研究教學的教師似乎并不多，流于形式是很多學校教研活動和課題研究的真實狀況。造成這種狀況是因為教師的無欲無求，原因是不少的教師將教學研究當作了包袱，而沒有把它當成自己教育生活的一部分，因而研究起來不快樂不開心。支教的生活，讓我作為教學管理的一個旁觀者，有了對教研活動和課題研究的新的思考。要讓廣大教師參與到教學研究中來，學校一班人要努力營造好學校研究氛圍，讓認真研究的教師有甜頭有盼頭有奔頭。學校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認同教研活動和課題研究對自己教學的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的。這一年來，答案越來越清晰起來，我們的教研活動更多地注重專業知識、教育技術和教學技巧研究，而唯獨缺少了對學生的關注。“如何關愛學生，讓學生愉快地學習”、“教師如何與學生一起成長”等等有關學生的話題似乎極少正式地進入我們研討視野。愛因斯坦曾有這樣一段精辟的論述：“如果人們已經忘記了在學校所學的一切，那么剩下來的就是教育。”我們學科教研活動太學科化，缺少了對人性的關懷，是問題的根結所在。返璞歸真，回歸到“人的教育”才是我們一切研究的本源。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業務部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環，他們在坎坷的教育路上相互勉勵一起前行，“生命化教育”團隊給了我很深很深的印象。那就讓我們將研究的眼光關注到學生身上，讓心與心約會，讓研究變得幸福而充盈。

支教，讓我由衷地認識到健康的重要往常，看到人們在廣場鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。支教，讓我來到了風景秀麗的扶輪小學，課外活動，與學生一起鍛煉，其

樂融融，無形中頸椎不適的癥狀減輕了許多。傍晚，與老師們漫步在鄉間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運動帶來的快樂。“綠色步行”帶給我充沛的精力和身心的愉悅。我由衷地感慨，步行真好，現在，定時鍛煉成為了我學校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺到健康的重要。

朱永新教授告誡我們，教師要以孔子為職業榜樣，為人生典范，在危機前，選擇挑戰，選擇堅持，自覺地將自己的生命與學生的生命編織在一起，把自己的生命匯入到由孔子開創的偉大的傳統之中，匯入正在形成的新教育的傳統之中，真正擺脫種種虛無與倦怠，書寫自己的職業傳奇、生命傳奇，過一種幸福完整的教育生活，以此共勉。

第三篇：我行走在青春的路上

我行走在青春的路上

一

繁華的都市

迷人的風景

還有一些我所不曾在意的事物隨著青春的沙漏

一點一點的流逝

一并成為記憶深處所不曾觸及的回憶二

我清楚的知道

青春是不會為任何事物牽絆他前進的腳步我也清楚地知道

青春是不會因任何人而停留可是

我卻一直期盼

能與你在日出的光芒中永恒三

是哪一天，你開始干預我的生活是哪一天，你開始成為我的全部我記不清了

我只記得那一天

你是微笑的浙江省海寧市海寧中學高一：金曉丹

第四篇：走在支教的路上

一 走在支教的路上

旁白：這次我離家，是風，是雨，是夜晚；我擺一擺手，笑了笑。一條漫長寂寞的支教路便展向大山了。

祁蒙和小包一晃幾天的車程，徒步翻了幾座山，到了水咕嚕村。村長手舞足蹈的唱著歌并焦急的等待著。。（村長注意動作，村長：“老師們好，我是村長李大頭，我熱烈歡迎你們到我們水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學來支教，你們一路辛苦了啊！（憨笑。。）”（村長彎著腰分別握手，順手拿過了他們的行李，扛在肩上）

村長大喊。“集合啦！集合啦！新老師來啦！。。

“哎閨女，這次來你們要呆多長時間嘞？” 小包：兩個月

村長： 哦，，“小心，山路滑，我們這村兒就只有老的和娃子啦，年輕的都出去打工了，唉，， “哎！小心！(驚動的聲音）都說了路滑。”（村長朝遠處的狗子招手，狗子跑過來）

“哎，狗子!你小子又被丁老師罰了吧。”村長作勢踹了踹狗子一腳，狗子笑著跑開了。

旁白：村長領著兩個老師走向了一個傾斜的土坯房。只有一間教室，按年級排座位。丁老師上課，祁蒙和小包站在教室外聽課。

丁老師：“一年級的同學讀課文，二年級的同學做73頁的數學題，三年級出去上體育課，五年級的翻到語文課本54頁，我們今天講〈日出〉。”（丁老師注意上課時的狀態

旁白：三人在屋外靜靜的看了一會。

祁蒙：“好黑啊，怎么不開燈？”村長：“額，，”

小包皺著眉頭：“四年級和六年級呢？”村長：“額，，那個，，，” “新老師來了，新老師來了——”孩子們注意到他們，飛快的涌出來，丁老師從他們后面走出來。

村長（放下手中的行李，頗為自豪）：“祁老師、包老師，這是我們大山里唯一一個上過初中的文化人呢！”

丁老師（分別握手，靦腆）：“你們好，我叫丁希望，是這兒的代課老師。孩子們盼了你們好多天，這不，可把你們給盼來了。”

（視線瞄向孩子，驕傲寵溺的語氣）“哎，你看這群倒霉蛋子！村長：那個，老師，你先給孩子們上課吧，我帶他倆轉轉，丁老師：好好，二

旁白：破舊的房子里，一陣陣歡笑聲傳出(配音小二郎）老師帶著學生們唱歌，（狗子注意動作和聲音，要調皮）。。音樂停止（注意跟音樂，不要太亂，狗子可以唱跑調 小包：“同學們，下面我們做游戲好不好？ ”好啊好啊。“（學生們天真的說）祁蒙：“這個游戲的規則就是我正著念一句話，你們倒著念，搶答多的有糖吃哦！” “噢噢，太好啦太好啦！”（笑開了花）開始啦！（注意節奏快慢，祁蒙：狗咬我、狗子：我咬狗！（舉手并歡快的說）小包：我是霸王、狗子：王八是我！（調皮)祁蒙：我的眼睛、素娟：驚艷的我！小包：我刷牙、黃丫：牙刷我！

祁蒙：希臘我去過、狗子：過去我拉稀。。（停幾秒）小包：清晨我和豬、狗子：我和豬成親！

學生們開始打鬧嬉戲，哈哈，你和豬成親、你和豬成親、、狗子：你們才和豬成親（委屈）下課鈴突然響了

祁蒙和小包開始發糖。旁白：孩子們拿著糖果歡快的跑去玩耍了，（狗子和黃丫：噢噢，下課咯下課咯；；；

三

旁白：。丁老師蹲在教室門前拿著鐵錘敲敲打打（背向觀眾），黃丫緊拽著衣兜，慢慢的走在丁老師面前，掏出一個已經被揉成一團的糖果，小心翼翼的捧給丁老師

黃丫（害羞的，繼而兩眼發光）：“丁老師，這個是剛剛上課祁老師和包老師給的，叫什么奶糖的，可好吃了。老師，給！”

狗子（從黃丫身后出來，不屑）：“那么丑的糖果，還好意思拿給老師。”（推開黃丫，拿出自己的糖果，雙手發顫，仍豪氣的）“老師，給。”

丁老師（放下鐵錘，摸了摸狗子的頭）：“老師不喜歡吃，你們自己吃。” 狗子（著急，撕開包裝，把糖果包裝撕開，遞到丁老師嘴邊）：“吃吧吃吧——” 旁白：兩個孩子看見丁老師把巧克力吃進去，就高興的離開了。走遠了。

狗子（撓了撓頭，心虛）：“丑丫頭，快吃，把吃完的糖果紙給我，聽見沒？” 黃丫（挑釁）：“不給，為什么？”

狗子（大聲的）：“叫你給就給，哪來那么多廢話。” 狗子搶過黃丫的糖紙，跑開了。小丫追了一段路。

黃丫（跺一跺腳）：“討厭！”（黃丫注意要有孩童的氣質

旁白：黃丫看見狗子鬼鬼祟祟蹲在墻角，悄悄走過去。黃丫（拍拍狗子的背）：“狗子，你在干嘛？”

狗子（拍拍胸脯，驚魂未定）：“嚇死我了，嚇死我了，死丫頭，你叫那么大聲干嘛，噎著吶！”

黃丫（看見了狗子手縫的糖紙）：“哈，狗子，我要告老師去，你偷糖。”（作勢轉身走）

狗子（求饒）：“姑奶奶，別，別——我沒偷，我，我——”

黃丫（兩手叉腰）：“哼，還說你沒有偷，咋的，話都說不出來了？”

狗子（著急，伸出手）：“這是你上次的糖果紙，我想吃糖了，就聞一聞這個味道。你別去告訴老師，以后我也給你聞（視死如歸的表情）。”

旁白：兩個孩子從此一起秘密的分享著糖果紙，他們不知道的是，丁老師一直在遠處看著他們，好像在思考著什么

三

旁白：周末下午，天空下著雨夾雪。丁老師拿著工具敲敲打打，修理教室的門、窗、頂。“嘭——”（配音雷電交加）一聲巨響，學校的房子瞬間成了一片廢墟 祁蒙（從房間內跑出來，愣住）：“快、快，丁老師、丁老師——”

(配音天空之城)

小包（隨后，大聲）：“救命啊，救命啊，學校垮了，快、快！快啊！”

旁白：全部的人都快速的趕到，神情戚然，快速的加入了挖掘的任務。天越來越黑，在沙啞中，在教室的主梁邊，找到了緊握鐵錘的丁老師。

村長（發瘋似的）：“丁老師——聽見沒；丁老師——聽見沒，丁老師，丁老師——”

狗子背出老師，這時從老師身上掉出一張紙

（村長抱著丁老師，黃丫和小包跪在旁邊，抹著眼淚）

你們好！收到這封信的時候，我已經不在了。我請求你們為我隱瞞真相——學校的房子是我故意弄倒的！

學校塌了，社會會看到；出了人命，社會就更會重視，小學就會重建。孩子們就不用冷的發顫了，桌子椅子也會是新的，教室也會有電燈了。

可是，在上課的時候一旦出事，那代價太大了！我整天提心吊膽的，躺在教室里，夢見孩子們被房子給壓住了，醒來直冒冷汗。前幾年的風雪天把教室慢慢的毀了，今年的雨雪更猛烈了，我更怕了，所以就導演了這場戲。

我來這里已經17年了，這就是我的家啊。

現在，我最擔心就是孩子們啊，但是有你們，我放心了。

學校建成的那天，在我的墳頭給我說一說，也把真相告訴大家。拜托了。

丁希望 旁白：祁蒙和小包讀完這潦草的信，雙手顫抖。。

小包放下手中的信，看著祁蒙說：“祁蒙，我想留下來陪孩子。” 祁蒙：“我也是。”（兩人抱在一起）

孩子們哭著說“老師，你們留下吧，留下吧——

（大家站成一排。村長一瘸一拐的走過來。音樂停止，村長高喊：向所有老師致敬！！）

旁白：梧桐樹，三更雨，一葉葉，一聲聲，只道支教苦，卻無悔。落幕：全體人員致謝

第五篇：《我行走在路上》優秀作文選讀

【1】我行走在路上

時間匆忙，人也匆忙。但，請在匆忙中停下腳步，體味生活的幸福。

——題記

又是一個陽光明媚、萬里無云的星期日。一如往常，聽著鬧鐘要命似的掙扎，我無奈起床按下開關，“挽救”了它。瞇著朦朧的睡眼，拖著疲憊的身軀，簡單打理一下，便背著畫夾沖出了家門。可愛的陽光下，慵懶式奔跑的我——這是怎樣一幅不協調的畫面啊！

擠上了公交車，以劉翔般的速度搶占了一個座位，打算美美地睡個回籠覺。公車以蝸牛般的速度前進，車上的人躁動起來，我不得不再次醒來。

兩站地后，上來一位老奶奶。我背著畫夾，實在不想讓座，就別過頭，望向窗外。車內塞著耳機的運動男，穿著漂亮的時髦女，也似我一樣“穩如泰山”。這時，一個梳羊角辮的小女孩起身把座位讓給了老奶奶，我臉上頓時火辣辣的，神經也清醒了不少。這多似幾年前的我啊！現在，我怎么這樣呢？

上天似看出了我悔改的誠意，下一站，又上來一位老奶奶。我跳起來，馬上請老奶奶坐下。同時，我后面的幾個運動男、時髦女也都想站起讓座，不過，我最快。老奶奶慈祥的對我笑笑，我的臉又紅了，這種感覺似乎是我兒時讓座后害羞的樣子，很美妙的。

是啊！兒時的我們無憂無慮，童真，自由。現在太多的人成了時間與生活的傀儡，匆匆忙忙，卻忘記了我們才是主宰者，在生活中創造幸福。

面帶微笑地，我走下了公車。我不再匆忙，欣賞沿途的景色。

微風輕輕地撫過臉頰，陽光溫柔地灑在身上。花園那邊的石椅上，一位年輕媽媽正在給小孩子系鞋帶。看著這幅畫面，我的思緒飛回到小時候：

“媽媽，我鞋帶開了。”

“來，寶貝坐這兒，媽媽幫你系好。”

多么溫馨的畫面，想起我前天還跟媽媽吵嘴，我好羞愧。無論何時，媽媽的愛總是溫暖的。那次我故意解開鞋帶，叫媽媽一遍又一遍地給我系，媽媽笑著點我的小鼻子，說我調皮。想到這兒，我嘴腳上揚，舒心地笑了。

繼續向前走。馬路兩旁盛開著鮮花，嫩綠的葉子在陽光照耀下閃著金光。我所路過的地方，有牽著小孩子的手漫步的，還有一位老爺爺笑著推著坐在輪椅里的慈祥的老奶奶。幸福其實很簡單！

我行走在路上，偶爾停下腳步，體味生活的幸福。

【2】我行走在路上

楓葉綴滿整條路，靜寞無語，我行走在路上，橙光彌漫了整個黃昏。

樹梢，一片褶皺的葉子顫抖，隨風飄落，蝶兒般地。我無心的一腳踩上去，竟發出了久違的脆響。那酥至心底的悸動，帶我穿越眼前。

你蹦蹦跳跳地走在路上，我在后面追得氣喘吁吁，突然你停下來，瞇著眼，用手指指向學校的地方，回頭沖我招手大叫：“快看，這條路只有一根手指頭這么長，真有意思。”我驚訝地張大嘴巴隨后明白過味兒來捂著嘴笑他傻，于是，一條路上充滿了銀鈴般的笑。

這時候，一條路，才一指長。

你長得比我矮，你站在地上影子短一截兒，氣得嘴里咕噥，你又跳起來，像彈簧似的，好象這樣能長個兒，我便露出不屑的表情。呵呵，氣不過的你“哐噹”一腳踩住了我的影子，吐舌頭向我示威，我當然不服軟，反身一腳又牢牢地踩住你的影子。斜暉下，兩個孩子蹦來跳去，我聽見夕陽捂著嘴笑。

這時候，一條路有多長，影子知道。

秋天，滿樹金黃，地上鋪滿了落葉，很厚很厚，你從那一頭蹦蹦跳跳地過來，踏過落葉，一腳一片，發出清脆的聲響，我拿起葉片仔細端詳，兩邊已蜷成一個卷兒，葉脈紋絡清晰可見。我們都喜歡這聲音，純粹的，是一片葉子對這個世界的最后一聲呼喚。你左跳一步，右蹦一步，突然停下來轉過頭對我說：“秋天到了呢，還有一年??對了，你不許搬家啊，我也不走，大家都別離開??”我眼眶微微濕潤，秋風和著脆響刮過我的心。

這時候，一條路，有一個秋那么長。

果然，世事盡無法如愿，為了上學，我搬到了遙遠的地方，我不敢去找你，只能在一個夏末默默離去，我坐在搖搖晃晃的車上，再也不見了的是你蹦跳著的身影。

這時候，一條路，思念的距離。

友，我如今故地重游，卻已是物是人非，你也搬離了這快樂與傷心的地方。我再次踏上這條路，用長長的手指丈量卻總超出想象，一個人的影子怎么也觸碰不到，連昔日清脆的聲響也變了調兒??這條路上，是一顆落寞的心。

仿佛，又看到你蹦跳著的身影，越想靠近，就越遠離。

我用手貼緊這條路，因為這上面有你和我的足跡，我的路還將延續下去，而這里，留下黃昏與秋葉無聲地抽泣。

【3】我行走在路上 夜。

教室里一片沉寂，我不知為何覺得溫暖的燈光白亮得晃眼，雙手緊緊交握，心濕漉漉的，幾乎要提到嗓子眼。

那是剛開學的一節晚自習，班主任決定讓每一個人來做一個簡短的自我介紹，一向不愛說話的我可犯了難。回想起剛才同學們激情飛揚的講話，那么自然，臺下的人都隨之微笑，鼓掌，冷汗不斷地滴落在桌子上。

下一個便是我了。我緊緊捏著手指，關節都隨之泛白，心臟仿佛在冷凍室里一樣扭曲，我恍惚聽見我的名字被老師提及，戰戰兢兢地站起來，走向那似乎是絞架的講臺。

從座位到講臺上的路途很短，可我卻似乎走了幾個世紀之久。像通往的不是高尚的講臺而是人間地獄的入口。我的手依舊緊緊攥在一起，恐怖，壓抑，每個細胞都充斥著毛骨悚然的氣息。心顫抖著。

一步，又一步。我開始為自己默數。膽小不是問題，你可以的。想來那么多同學都很輕松地完成了，那不就跟同學之間聊家常一樣嗎？方才哽住的喉嚨略微松動，手指開始放松，但依舊絞在一起，糾結，我又想起視死如歸的李大釗，面對絞架仍然神態自若，可我呢？連上臺做個簡單的自我介紹都哆哆嗦嗦，連牙齒都在打顫，一陣羞愧感彌上心頭，向熾熱的火，一點點烤化我心靈上的堅冰。

過道兩旁的同學似乎都在注視著我，是在給我加油打氣么？我深深地吸了一口氣，終于，手指頭結束了無止境的糾纏，心舒展開來，靜靜地躺在胸口。

我終于來到了路的盡頭。

我站在講臺上，看著臺下幾十雙亮晶晶的眼睛，似乎就是那黑夜中的繁星，一閃一閃，可愛的很。頭上的燈散出橘黃色的光輝，是那樣的溫暖，明亮，四周似乎開遍五彩的花，俏皮地沖著我笑。我輕輕嗓子，嘴角上揚。

“大家好。”

我聽見了自己那有力自信的聲音，心微微一顫。“在這寂靜的夜里，我走過了一段令我懷念的路。”心忽的冒出這樣一句話。

我又一笑，繼續我的旅程。

【4】我行走在路上

歲月荏苒，人生的升華和提醒，如此漫長。那是永遠不可能有解答，永遠不可能有結局的??人從無情變為友情固然不易，要由有情修成無情或不動情，原也這般難呀。

——題記

我行走在路上，是個過客。很喜歡林清玄的一句話：“繁華落盡見真淳”清新間的一種靈動，又不失禪意，意味深長，堪為警世之言，可環視四周，卻又都是利欲橫流，紙醉金迷，何為凈土？又想起那天，那一刻的震撼。

記得是上初二吧，那一天晚上回家，發現家里燈火通明，向來勤儉持家、環保意識超強的老媽，也開始浪費起國家資源。“媽？”我叫了一聲，沒人答應。“媽！”我只好提高音量，回答的又是一片寂靜。“媽！！”我扯開嗓子大吼，只見老媽不慌不忙的從書房里走出來，臉上帶著難以掩飾的笑意，“怎么了？快換衣服，呆會出去吃飯。”說完又出一個大大的微笑，轉身進了書房。這下弄得我一頭霧水，究竟怎么回事？老媽的消費理念轉變得也太快了吧？我一定要弄個明白。

走到客廳，找到了正在看報紙的老爸，發現一向沉穩的老爸居然不時的癡笑一下！今天到底怎么回事？老爸看著我，神秘的說：“你媽升職了。”恍然大悟，怪不得呢，現在連我也有點輕飄飄的了。當我們一家正準備出去大快朵頤的時候，門鈴不識時務的響了起來，沒辦法，先只能等了。老爸示意我去開門，門外站著一個年紀很大的老爺爺，精神卻很好，一身半舊的袍子洗得很干凈，有一個地方還細心的打了補丁。“老師？您怎么來了？”老媽有些詫異。“來送點東西。”渾厚的聲音。我突然明白了，他一定是求我媽辦事的，不由地心底產生一種輕視：教授也不過如此。“哦，謝謝您。”老媽有些遲疑的接過，等他的回話。可他卻一言未發，轉身就走了，留下了三雙詫異的眼睛。老媽打開盒子，里面是一幅畫，裝裱得很精致。打開一看，里面畫著一棵桃樹，花已凋零，右下角端正地寫著：花亦飛花，花已飛花，無關風月。

霎那間，三張臉如此羞愧。老媽脫下鞋子，默默走進廚房；老爸則關掉了

所有不該開的燈，靜靜地坐下讀報，而我，卻捧著一幅畫發呆。

那一刻，我長大了，明白了如何面對榮譽與利益，明白了如何坦然。我行走在路上，面對榮耀，我只是個過客。

【5】我行走在路上

行走在車水馬龍的大街小巷，總是不由地想起我，綠豆糕般的童年時光。兒時的家，離繁華的市里很遙遠。不過幾百戶人家，大家都熟識，伙伴們也都野得很，也鐵的很。她的奶奶很是會做綠豆糕。那位慈愛的老人，每次都會做很多，分給我們這幫孩子，孩子們也膩她膩得緊，無非是為了多吃幾口。我向來是個討長輩喜歡的孩子，看到老人站在槐樹下，就沖到她面前，討好地笑笑，她便是微笑著摸摸我的頭。如若此時她沒做綠豆糕，我便失望地摸摸鼻子，轉身再和小伙伴歡鬧，如若是帶了，大家早一哄而上，吃得歡了。在那青色蔓延的地方，我總是蹦著、跳著地走過。

人都向往大都市，為了學習，我懵懂地走出了這個地方，就再也聞不到，綠豆糕的甜味了。

六年，不短。當我時隔六年回到這片土地時，它已經如此冷清了。再也不見了我的朋友們，再也沒有了微笑和藹的老人，甚至沒有了，我的母校。我竟從沒想過，分離后的相遇會是這般地步。

我撫過門前的山楂樹，枯老的樹皮如此堅硬，“你身旁的，那棵會開花的樹呢？”我癡癡地低語，眼睛發酸。那棵樹下，我和朋友們嬉戲過，讀書過，那可不知道是什么名字的樹，就這樣消失了，還有我兒時的綠豆糕。

沿著陌生而熟悉的風景，我輕輕地踏上了這條路，四周都是陌生人，不是記憶中的人，不是記憶中的聲音。買來的綠豆糕，也不是記憶中的，甜得發膩，甜得，都變苦了。

我從未想過，這般無謂的我，竟會為了幾條路而失落難過。

我蹦過跳過的兒時的路呦，是因為我選擇了另一條人生的路，你就再也容不得我了嗎？你可知道當我走在冰冷繁華的街道，最想你簡樸溫暖的蔓延？當我看遍鮮艷的月季牡丹，最想你的蒲公英長在石縫間？當我吃著大飯店的飯菜難以下咽，最想你混著青草味的綠豆糕微甜？當我震驚地看一幕幕人情冷暖，最想回到你身邊？

便是回不去了，你是如此繁華，又是如此冰冷，再也找不到昔日的影子。我兒時溫暖的路啊，你是隨著什么逝去了？

失去了心愛的綠豆糕，我還有什么話可說呢？我只得，繼續機械地前行?? 不能回頭，不容回頭。只得義無反顧地，前行。

我想找回我飄滿綠豆糕甜味兒的路啊??

【6】我行走在路上

獨自一人坐在池塘邊，秋風掃落無數的落葉，紛紛揚揚地落在池水中，有的飄香，有的卻緩緩沉入水底，正如我跌落谷底的心，苦苦地在深淵中掙扎。

真是著勁呢！我閉上眼睛，大腦像放電影一樣回放今天的事情。期末考試，出乎意料地考砸了，砸的讓我難以置信。我抓著試卷的手抖個不停，卷子上鮮紅的大叉和刺目的分數使我目不忍視，腦袋里一片空白，怎么會呢？怎么能這樣呢？周圍的同學大多面帶喜悅，嘰嘰喳喳地議論這一次的題真簡單，我像一只孤獨的落雁，瑟縮在角落中，沒人在意我。小玉在那邊給同學講題，她是我最好的朋友，此時的她完全沒有看到我的傷心，正給同學詳細地解答問題。我閉上眼睛，怕刺痛的淚水流出來，把那張慘不忍睹的試卷折疊再折疊直到疊成一個小硬紙塊，我緊緊攥著它，心碎成一片片的。

放學后，我沒有等小玉就徑直走出了教室。她在我身后喊：“哎，等等我呀！”我卻越跑越快，逃一樣地跑到這個小池塘邊。這里曾經是我和她的秘密基地，那是我們愛折紙船，讓它穩穩地浮在水面上，然后我們就拍手大笑。

但這里，只有我一個了。淚水終于奪眶而出，憂傷在慢慢地醞釀。真是太差勁了。

身后傳來急促的腳步聲和呼吸聲，我嚇了一跳，胡亂地抹了兩下眼淚，剛想逃走，卻見小玉氣喘吁吁地跑來，撐著腿不住的喘氣，問我：“你怎么來這兒了，我跑遍各處都找不到你。”頓了頓，“咦，你怎么哭了？”我轉過頭，冷冷地說：“沒，沒有。”“你騙不過我的，我最了解你。”果然她最了解我，我靠在她肩上，淚水打濕了她的肩膀。許久，她輕輕拍拍我的背，安慰我說：“沒關系的，就只是期末考試的一科，你基礎很好，就是有時太粗心，馬虎是考試之大忌，下次再馬虎我就不饒你。”“難不成你還會吃掉我？”明明臉上還掛著淚珠，我卻又露出調皮的笑。“不如這樣吧！以后由我來監督你日常的學習，再有馬虎就懲罰你。”小玉對我微笑。“好哇，好哇，求之不得。”“那明年的中考，要都加油呀！”“嗯！”我重重地點了點頭。“咱們一起折一個紙船，上面寫上我們的愿望好不好？”的一個白色紙船，載著我們的祝福飄遠了，我和小玉相視而笑。

人生是一條很長很長的路，會有困難，會有淚水，但是只要有了朋友，以往的困難就變成踏腳的基石，淚水也會變成甜蜜的笑容，我行走在路上，并不孤單。

【7】我行走在路上

我家門前有條小路。

那是種沒加任何修理的小路。清香的泥土中時不時地露出幾塊失去棱角的石頭，生長著各種各樣的我叫不出名字的花兒、草兒，還有各種小動物，其熱鬧程度不亞于法布爾大爺家里的花園吧！從我記事起，它就這樣兒。

小時候，我常在小路上玩兒，一玩就是幾個小時，我對各種事物都充滿了好奇。一天，我發現路邊冒出來一支嫩芽兒（天曉得它是怎么鉆出來的），綠得格外引人注目，又是那么嬌嫩。那幾天，我的腦海始終被嫩芽兒占據著。他的生長速度驚人，我和他比誰長得快，可每次都是我落敗。沒過多久，他竟長成了一株小樹兒，童年，在我和小樹兒的較量中流過。

上了小學，那棵小樹兒已經有近一人高了。我每天清晨都從他下面經過，沿著小路去學校。我又發現了一個有趣的現象：從家通往學校的路是越來越寬的。這意味著什么呢？我不知道，但這個想法在我腦海里持續了很久。為什么許多像他一樣的小路匯集成一條大路？為什么大路比小路平坦？為什么大路上

賣小食品的攤位比小路上多？還有，為什么那些小路繞來繞去，卻是個死胡同？我不能理解，但我總認為那意味著什么。小學飛快地過去，我忽然發現小路好像變得平坦了。噢！原來是我的腳變大了，我的個子也高了，必須彎下腰來才能看清草叢里的蜘蛛。這是說明我長大了嗎？我胡思亂想了一個暑假。

上了初中，那棵小樹已經長過了墻頭，枝干也更加粗實。我仍舊走那條小路，只是我需要走得更遠些。學校離家很遠，途中還有很多岔道，我總是選擇通往學校的路，有時間的話，我也去別的岔道轉轉，他們有的通往工作崗位，有的通往農田，有的通向的卻是斷崖或死胡同兒。我每天都在路上行走，可是上中學后比以前走得更長更累，當然，看到的范圍也比以前更大。我不停地走，走到了中考，取得了不錯的成績。那個暑假，我不止一次地給小樹剪枝，給花草澆水，清理路上的垃圾。

上了高中，我仍走那條路。只是，路更長了，小樹更高了，我呢？也長大了。

我行走在路上

你可以不成功，但不可以不成長。——題記

任性的我擅自把頭發染成了酒紅色，回到家一頭扎進臥室，躲閃著媽媽的目光，可心底還是希望她能注意到我的變化，希望她能想起還有個處在青春期的女兒需要呵護。

從門縫偷偷看她，仍面無表情，端著水杯盯著電視機，像是遺忘了整個世界，也包括我。

我將自己重重地摔在床上。淚，不爭氣地模糊了雙眼。我拉緊窗簾拒絕陽光，體味孤獨。

媽媽很忙，根本無暇顧及我。所以我已經適應了住宿的生活，適應了自己洗衣服，適應了一個月才叫一聲媽媽，適應了向日記本傾訴青春的秘密。

我害怕長大，又好想長大。

門吱呀一聲，一束光傾瀉，我的心一緊。

媽媽輕聲走到我的床邊，慢慢坐下，拉開我將我裹得嚴嚴實實的棉被。她撥弄著我剛染完不久的發絲，輕嘆著。

我握住她的手，竟有些陌生。那不再是去幼兒園路上柔軟的依靠，不再是考試失利時嚴厲的巴掌。那手，有些許滄桑。原來人老了，手也會變老。

“到底還是個孩子。”她無奈地笑笑，我將頭枕在她的腿上。好久沒依偎在媽媽懷里了，每個月回家也只是禮節性地喊一聲媽媽，然后各忙各的事情。原來媽媽的懷抱，還是和以前一樣溫暖。

再過兩個月，我就十六歲了。回首走過的路，竟已留下十五個成長的足跡。曾經以為自己足夠堅強，能夠獨自抵擋風浪，能夠讓媽媽安心工作。可是才知道，失落了，還是會需要一個港灣讓自己停泊。

你可以不成功，可以不成熟，可以辦很多錯事，但是一定要學會長大。媽媽還以為我已經長大了，能足夠勇敢，自己行走，她就躲在密林中悄悄注視著我，心疼我的跌倒。

我還以為自己已經長大了，就算失去了媽媽的呵護，也能孤單地前行。可我還只在青春的路上，會迷茫，會渴望懷抱，會需要媽媽來愛我。“寶貝，該啟程了。”

我起身拉開窗簾，讓陽光跑進我的小屋。窗上的風鈴發出悅耳的聲響。酒紅郄的發絲貪婪地擁抱陽光。拿出畫滿紅叉的試卷，瞥見媽媽看后詫異的表情。

我還只是孩子嘛，難免會犯錯啦。“那我，就陪你一起長大??”

我行走在路上

那一次，我知道我錯了。

幾個月前，任性的我擅自把頭發染成了酒紅色，回到家一頭扎進臥室，躲閃著媽媽的目光，可心底還是希望她能注意到我的變化，希望她能想起還有個處在青春期的女兒需要呵護。

從門縫偷偷看她，仍面無表情，端著水杯盯著電視機，像是遺忘了整個世界，也包括我。

我將自己重重地摔在床上。淚，不爭氣地模糊了雙眼。我拉緊窗簾拒絕陽光，體味孤獨。

媽媽很忙，根本無暇顧及我。所以我已經適應了住宿的生活，適應了自己洗衣服，適應了一個月才叫一聲媽媽，適應了向日記本傾訴青春的秘密。

我害怕長大，又好想長大。

門吱呀一聲，一束光傾瀉，我的心一緊。

媽媽輕聲走到我的床邊，慢慢坐下，拉開我裹得嚴嚴實實的棉被。她撥弄著我剛染完不久的發絲，輕嘆著。

我握住她的手，竟有些陌生。那不再是去幼兒園路上柔軟的依靠，不再是考試失利時嚴厲的巴掌。那手，有些許滄桑。原來人老了，手也會變老。

“到底還是個孩子。”她無奈地笑笑，我將頭枕在她的腿上。好久沒依偎在媽媽懷里了，每個月回家也只是禮節性地喊一聲媽媽，然后各忙各的事情。原來媽媽的懷抱，還是和以前一樣溫暖。

再過兩個月，我就十六歲了。回首走過的路，竟已留下十五個成長的足跡。曾經以為自己足夠堅強，能夠獨自抵擋風浪，能夠讓媽媽安心工作。可是現在我才知道，走在青春的路上，依然會迷茫，會失落，會渴望懷抱，會需要一個港灣讓自己停泊。

媽媽還以為我已經長大了，能足夠勇敢，自己行走，她就躲在“密林”中悄悄注視著我，心疼我的跌倒。

我起身拉開窗簾，讓陽光跑進我的小屋。窗上的風鈴發出悅耳的聲響。酒紅的發絲貪婪地擁抱陽光。拿出畫滿紅叉的試卷，瞥見媽媽看后詫異的表情。

“我還只是孩子嘛，難免會犯錯啦！” “那我，就陪你一起長大??”