第一篇：十一月保育筆記

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月

保

育

筆

記

11月是每年的感冒高發期，由于這個季節氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能有效的避免和控制。

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學習9個小時以上，從進餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現一個孩子感冒而帶動大部分幼兒都患病的現象。

首先是晨間接待，每天在孩子入園的時候，先要觀察孩子的精神狀態，然后檢查有無發燒現象，同時做好帶藥幼兒的登記任務。

餐前洗手是有效避免感染細菌的最有效的方法，在實際操作過程中，很多孩子在洗手的時候馬馬虎虎，有的不用香皂，有的甚至沖一沖就了事了，所以老師的監督和督促工作更重要了。

由于我班幼兒進餐的速度比較慢而且有些幼兒還要掉飯粒。所以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽形式、表揚鼓勵等方法。每天請吃得最快的幼兒做小小監督員。通過這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。

幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給幼兒帶好毛巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。特別是在練習跳繩和轉呼啦圈時提醒幼兒注意安全，在活動時保持一定的距離。在平時也讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。

在教學活動進行時，老師時刻觀察孩子的狀態，對于有發熱和精神狀態不佳的孩子，及時與家長聯系，適當的要回家休息。戶外活動是不可缺少的，雖然很多家長和老師也擔心戶外活動會加重孩子患病的幾率，但適當的戶外活動能加強孩子的抵抗能力，越是不鍛煉，越是容易生病，從根本上提高孩子們的身體素質才是最好的方法。

睡眠環節是孩子交叉感染的高發期，老師盡量的要降低孩子睡覺時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀況，尤其是發燒現象。

餐前需要洗手，便后也同樣需要。由于小朋友比較多，所以要求排好小火車按順序洗手，并請小班長進行監督等。喝水時一位教師負責倒水，另一位則負責照看小朋友。從小便—洗手—排隊—拿水—喝水—上位坐好，這樣的一個循環過程，使整個盥洗過程變得僅僅有條。因為幼兒已經養成了這樣一個習慣，還有每日必須的消毒工作：開窗通風、餐前餐后消毒、紫外線消毒、消毒液消毒等，一個都不能少。

幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細心程度有著直接關系，愿我們用細致的保育工作暖暖的愛，為孩子們創造一個衛生、安全的環境，愿寶寶們健康快樂的在園內度過每一天！

第二篇：保育筆記

月

保

育

筆

記

大一班 楊春紅

12月是每年的感冒高發期，由于這個季節氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能有效的避免和控制。

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學習8個小時以上，從進餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現一個孩子感冒而帶動大部分幼兒都患病的現象。

由于我班幼兒進餐的速度比較慢而且有些幼兒還要掉飯粒。所以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽形式、表揚鼓勵等方法。每天請吃得最快的幼兒做小小監督員。通過這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。

幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給幼兒帶好毛巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。特別是在練習跳繩時提醒幼兒注意安全，在活動時保持一定的距離。老師們要有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。

睡眠環節是孩子交叉感染的高發期，老師盡量的要降低孩子睡覺時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀況，尤其是發燒現象。

餐前需要洗手，便后也同樣需要。由于小朋友比較多，所以要求排好小火車按順序洗手，并請小班長進行監督等。喝水時一位教師負責倒水，另一位則負責照看小朋友。從小便—洗手—排隊—拿水—喝水—上位坐好，這樣的一個循環過程，使整個盥洗過程變得僅僅有條。因為幼兒已經養成了這樣一個習慣，還有每日必須的消毒工作：開窗通風、餐前餐后消毒、消毒液消毒等，一個都不能少。

幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細心程度有著直接關系，愿我們用細致的保育工作暖暖的愛，為孩子們創造一個衛生、安全的環境，愿寶寶們健康快樂的在園內度過每一天！

2013年12月

第三篇：保育筆記范本

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。

我借此機會問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

幼兒園保育筆記：老師 我也愛面子

今天我是保育，下午來幼兒園孩子們正在起床，我趕緊幫孩子們疊被子。我發現雅克的被子濕了一大片，就趕緊把被褥拽出來曬到外面，隨后走到雅克跟前看一看她的褲子濕了沒有。剛走到他面前，他就哭著找媽媽。我蹲下身子，拉住她的小手輕聲問：“找媽媽干什么呀？有事站起來跟老師說說好嗎？”，“不，我就要找媽媽。”小雅克是我們班前兩天才來新生，這孩子性格內向，不愛說話。讓她站起來看一下，他也不站。褲子肯定是尿濕了，老讓她穿著濕褲子可不行。于是，我靈機一動：“過來，雅克，給***媽打電話。”他站起身跑了過來，我伸手一摸褲子濕了。我趕緊撥通電話讓***媽送褲子來。這時，聰明的小雅克躲在我的身后，等媽媽拿褲子來在教室后面換上。全班的孩子誰也不知道發生了什么。

事后，我在想：作為幼教老師必須有一顆耐心、愛心、責任心。時刻呵護每一位幼兒的童心，這樣才有利于幼兒的健康成長。因為孩子也愛面子和自尊心。

善于糾正孩子的睡姿

我們班彤彤小朋友是個天真活潑的好孩子，可有一樣不好的習慣，就是睡覺時喜歡趴著睡。任憑我給她講過無數遍這樣睡的后果，可她左耳聽右耳出，趁我不注意，就又趴著睡。每次午睡時，我怕出意外，時刻守著她，時刻提醒她，幫她糾正睡姿。有一天，我突然發現彤彤的睡姿極象小青蛙，于是靈機一動，一個教育她的好方法在我腦中顯現。

待孩子們起床后，我就給孩子們講了一個《傷心的小青蛙》的故事，故事的內容是這樣的：小青蛙是個捉害蟲能手，可它有個不好的睡覺習慣，就是喜歡趴著睡覺。本來他有很多好朋友，可就是因為它睡覺的姿勢不好，它的好朋友都不愿意跟它玩了，因此小青蛙非常傷心。它的媽媽對它說：“孩子，只要你改掉不好的睡覺習慣，你的好朋友還是愿意跟你一起玩的。”小青蛙聽了媽媽的話，說：“媽媽，真的嗎？如果我改掉不好的睡覺習慣，小伙伴們真的跟我玩嗎？”媽媽點點頭。從此以后，小青蛙真的改掉了趴著睡的習慣，原來的小伙伴又回到它身邊，和它一起玩了，它真高興。講完故事后，我讓幼兒討論：“小青蛙為什么傷心呀？”孩子們異口同聲地說：“因為小青蛙睡覺的姿勢不好，喜歡趴著睡。”我又接著問：“你們愿意學小青蛙這樣睡覺嗎？”孩子們大聲說：“不愿意，我們才不學它這樣睡覺呢，我們要學它幫助農民伯伯捉害蟲。”這時，我發現彤彤不好意思地低下頭，我沒有象以往那樣對她說什么，而是走過去，無聲地摸摸她的頭，我相信“此時無聲勝有聲”。果真有效，從那以后，她再也不學小青蛙那樣睡覺了。每次午睡時，她總是主動的地對我說：“胡老師，我不學小青蛙了。”而這時，我總是沖她豎豎大拇指，給她一個鼓勵的微笑。我相信：對孩子的教育不要只采用單一的說教，而是要善于捕捉幼兒有益的興趣點，利用適合他們年齡所能接受的方式進行教育，會取得事半功倍的效果。

老師，我自己吃

冬天到了，天氣漸漸變得冷了。每天到了午餐時間，總有一個問題最讓我擔心，班里幼兒的年齡較小，吃飯的速度也相對慢一點，有時飯越吃越涼，雖然開著空調也不太管用。有幾次他們把溫冷溫冷的飯碗端到我的面前來對我說：“老師，我的飯涼了”的時候，我的心里真是又心疼又著急！幼兒年齡小吃得慢沒辦法，可一個個地喂又實在忙不過來。

所以我決定給幼兒養成一個好的吃飯習慣，這樣吃起飯來才能又快又好。開始的時候，我給吃的比較慢的幼兒先盛飯，等飯全部盛好之后，他們已經吃了一部分了，然后再讓他兒們比賽，看誰吃的又快又干凈，期間可以多鼓勵幼兒們嘗試自己動手吃并且告訴他們挑食是不好的，蔬菜和肉都要吃，這樣才能長得又高又壯！

經過一段時間，幼兒們已慢慢養成了習慣，午餐進餐的情況也漸漸好轉，班里大多數的幼兒都能夠獨立吃完自己的飯菜。現在，每當午餐時間我問有沒有小朋友需要老師幫忙的時候，幼兒們總是響亮地回答我“老師，我自己吃！”

吃午餐雖然是一件小事，但卻讓我明白了一個道理，不要小看孩子們，他們的能力遠遠超乎我們的想象，因為幼兒年齡小則不放手讓他們嘗試、鍛煉而是一味的包辦，這樣他們永遠都不會進步。

第四篇：保育筆記

保育筆記

用甜美的微笑去迎接每一個天真可愛的小天使，用微笑去感染每一個純真，善良的孩子。是我讓每一位幼兒開心快樂地享受在園時光是我對自己的職業要求。

芯語是一個乖巧的孩子，愛學習，上課也很認真，各方面表現都不錯，但芯語有一個需要加油的地方就是做到不挑食。

記得剛來幼兒園的時候，她不會自己吃飯，喂給她時，又不會咀嚼，就含在嘴里，大口一點又要吐出來，看著她只吃那么一點東西，我看著心里著急。通過和家長溝通了解到，在家老人喂得比較精細，吃粥較多，飯就小口小口的吃才行，導至她不太會咀嚼，所有芯語看起特別瘦小。

像她這種情況，不能著急要慢慢來教，先教會她吃飯，在吃菜，我在她身上也花了不少心思，每次分飯時，就會考慮到她，如果碰道難咀嚼的菜，我就會給她多一點汁，少一點菜，教她用倆邊大牙來咀嚼，經過一段時間的引導,芯語吃飯有了很大的進步，至少自己可以把一碗飯菜在進餐的時間內吃完，有一天她媽媽很開心的跟我說：“芯語回家說梁老師教她怎么咀嚼吃飯了，現在能自己吃大碗飯，謝謝老師，聽到家長反映她在家的進步，我也很欣慰，每次看到芯語能把碗里的飯菜都吃完，我也覺得很有滿足感、很開心可以得到家長和孩子的認可。

只要我們重視生活的每一個細節，就能做好每一件事，這就是我做保育員的體會，除了一些滿足感之外，我也要給現在的自己題出更高得要求，不僅在政治思想上提高自己,更要在技能方面提升自己，相信在未來的工作中，我能更更好的發揮出自己的能力，不僅讓園領導對我放心，更讓家長對我放心，讓每個孩子都能在安全的環境中健康快樂的生活。

保育員 ：梁金霞

2017 10 25

第五篇：保育筆記

1.鼓勵，再鼓勵，讓孩子擁有自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由于琪琪性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態。

2.悄悄地換褲子

周二下午2:20，孩子們正在起床，我趕緊幫孩子們疊被子。我發現雅克的被子濕了一大片，就趕緊把被褥拽出來曬到外面，隨后走到雅克跟前看一看她的褲子濕了沒有。剛走到她面前，她就哭著找媽媽。我蹲下身子，拉住她的小手輕聲問：“找媽媽干什么呀？有事站起來跟老師說說好嗎？”，“不，我就要找媽媽。”小雅克是我們班聰明乖巧的好孩子，這孩子性格內向，不愛說話。讓她站起來看一下，她也不站。褲子肯定是尿濕了，老讓她穿著濕褲子可不行。于是，我靈機一動：“過來，雅克，給你媽媽打電話。”她站起身跑了過來，我伸手一摸褲子濕了。我趕緊撥通電話讓她媽送褲子來。這時，聰明的小雅克躲在我的身后，我把她抱到附近床上，蓋上毛巾被等她媽媽拿褲子來換上。全班的孩子誰也不知道發生了什么。

事后，我在想：作為保育員老師必須有一顆耐心、愛心、責任心。時刻呵護每一位幼兒的童心，這樣才有利于幼兒的健康成長。因為孩子也愛面子。

3.“老師，他打我。”

“老師，他打我。”在幼兒園里，類似的告狀聲常常不絕于耳，幼兒之間大大小小的矛盾與糾紛（摩擦）接連不斷，經常有孩子淚眼汪汪的跑到老師面前尋求幫助，可是經過了解，無非是幼兒之間玩耍時一些輕輕的碰撞和一些隨意的比劃而已，真正意義上的毆打其實很少。

那么，如何處理幼兒之間的矛盾糾紛呢？下面是我個人的一個實踐案例。一次戶外活動準備排隊時，李海昊和聶子涵互相抱在一起玩，越抱越緊，摔倒在地，子涵大哭起來向老師告狀，海昊一臉驚慌趕緊向我聲明：“我是不小心的！不小心的！??”我先扶起子涵并檢查他沒有摔傷后對他說：“你們是自己互相玩耍不小心摔的，海昊沒有打你，而且你沒有摔痛就哭，男孩子能這么嬌氣嗎？”子涵點點頭不哭了，我進一步以柔和的聲音引導海昊說：“老師知道你是不小心的，但你把他壓倒了，應該說‘對不起’”，海昊見老師沒有責備他不再驚慌并認真地向子涵說：“對不起”，子涵趕緊說：“沒關系”，倆個人又成了好朋友。

保育員的關愛對象是幼小的孩子，因為他們年齡小，還不能明辨是非，經常人云亦云，甚至會把想象與真實相混淆。所以，注意觀察幼兒的表現，及時了解真實的情況，以便進行針對性的教育很重要。

4.及時糾正孩子的睡姿

我們班彤彤小朋友是個天真活潑的好孩子，可有一樣不好的習慣，就是睡覺時喜歡趴著睡。任憑我給她講過無數遍這樣睡的后果，可她左耳聽右耳出，趁我不注意，就又趴著睡。每次午睡時，我怕出意外，時刻守著她，時刻提醒她，幫她糾正睡姿。有一天，我突然發現彤彤的睡姿極象小青蛙，于是靈機一動，一個教育她的好方法在我腦中顯現。

待孩子們起床后，我就給孩子們講了一個《傷心的小青蛙》的故事，故事的大致內容是：一只小青蛙喜歡趴著睡覺，它的好朋友都不愿意跟它玩了，因此小青蛙非常傷心。后來改掉不好的睡覺習慣，好朋友又愿意跟她一起玩。講完故事后，我讓幼兒討論：“小青蛙為什么傷心呀？”孩子們異口同聲地說：“因為小青蛙睡覺的姿勢不好，喜歡趴著睡。”我又接著問：“你們愿意學小青蛙這樣睡覺嗎？”孩子們大聲說：“不愿意，我們才不學它這樣睡覺呢，我們要學它幫助農民伯伯捉害蟲。”這時，我發現彤彤不好意思地低下頭，我走過去，輕輕地摸了摸她的頭。從那以后，我及時幫她糾正睡姿，她也積極配合。而這時，我總是沖她豎豎大拇指，給她一個鼓勵的微笑。她的壞習慣終于改掉了。

5.我們應該關心她

平時在幼兒園里，我經常教育小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃教室，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！” 小惠說：“她病了，我們應該關心她。”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問原因并馬上送她到衛生室看了看。

領她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了？她怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了！”并著重表揚了李小惠，讓其他小朋友向她學習。

這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為保育員想要的教育效果。