第一篇：職稱個人業務自傳

個人業務自傳

本人自2005年擔任助理工程師以來，在上級領導和業務部門的關懷指導下，無論在思想上，還是在工作及業務學習上，都有了明確的提高。充分發揮自己的專長，理論聯系實際，敢于開拓，取得了較佳的成績。連續多年被評為先進工作者，受到領導和同事的一致好評。

在政治思想上，能夠熱愛祖國、熱愛社會主義，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，具有較強的組織紀律性，能帶頭以身作則，嚴格遵守國家的法律法規，以及本單位的各種規章制度，思想純潔、廉潔奉公、處事公證、客觀、講究誠信，牢記胡錦濤總書記的“八榮八恥”理論，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治業務水平。貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策。

在工作上，本人更是愛崗敬業，不甘落后，任勞任怨，從參加工作擔任技術崗位職務以來，已經錘煉成一名工作經驗豐富，對工程質量把關嚴格，施工控制能力強，具有各方面協調能力的助理工程師；強化管理、開拓創新、提升效益。管理、創新是我思考得最多的問題，確實管理對一個企業來說，是十分重要，沒有良好的管理，就談不上企業的發展、效益，而沒有創新，企業的管理就會停滯不前，就會缺少發展的動力，我擅長綜合管理，根據自己多年的企業管理施工經驗，加以總結，制訂出一套適應企業發展的管理模式，并不斷加以創新落實，同時積極探索吸取國際國內的先進經驗，在施工過程中大膽采用新技術新方法，提高了工程質量，降低了工程成本。從2000年參加工作以來，先后參建工程有 “和平路改造工程、大嶺路南段改造工程、開發區三門西路工程、澗南排污工程、澗河四期土方挖運工程、澗河四期道路工程、五原路道路工程、陜縣天河路道路工程”等，合格率均達100%，其中“和平路改造工程、大嶺路南段改造工程、澗南排污工程、五原路道路工程” 榮獲省優良工程，為我市的城市建設做出了積極的貢獻。工程施工期間嚴格按照施工技術規范組織施工，嚴把質量關，工程質量無小事，時時事事要認真，嚴防任何施工事故的發生，以自己的辛勤勞動，為我市工程建設添磚增瓦；在業務技術上，我十分重視知識的更新和補充，培養各方面的技能，不斷提高自身的素質，以更好的業務技能做好本職工作。

自參加工作以來，除自學外，還多次參加由省和市舉辦的相關知識培訓，使我受益無窮，并在業務考核中多次獲得優異成績，將平時學到的東西運用到實踐中去，同時勇于探索新技術，掌握新方法，把在項目建設中學到的，看到的，聽到的，結合自己的知識，加以總結和改進，更為科學的采用新技術，新工藝，既節省了原材料，又縮短了工期，提高了經濟效益，受到了社會各界的好評。于2006年取得了造價員執業資格證；2009年取得了二級建造師執業資格證。撰寫的論文《工程項目成本管理與成本控制》和《淺論城市道路路基施工質量控制》在《三門峽市建筑科技論壇》發表。

不過在取得成績的同時，還存在諸多不足之處，我會在以后的工作學習中更加嚴格的要求自己，積極進取，以便為構建和諧社會做好充分準備工作，在以后的業務技能領域再攀新峰，為我市的城市建設做出更大的貢獻，把三門峽建設的更美。

個人業務自傳

姓名：劉 虎

單位：三門峽市恒源道路工程有限公司 日期：2010年10月28日

第二篇：高校教師職稱評審個人業務自傳

個人業務自傳

xxx，女，漢族，1979年11月出生，河南省xx縣人，1994年7月畢業于河南xxxx大學漢語言文學專業，專科學歷；1998年12月畢業于xx大學漢語言文學專業，獲本科學歷；2007年1月獲xx師范大學中國現當代文學專業文學碩士學位。本人于1994年9月參加工作，任教于xx職業技術學院。2003年12月晉升高校系列講師職稱。多年來先后從事我院和xx電大開放教育的語文學科各門課程的的教學工作。從教以來，我主要從理論修養、業務修養和管理水平修養等方面嚴格要求自己。積極學習、陶冶情操、鍛煉能力，在教書育人和日常的工作中取得了一些成績。

一、加強政治理論學習和思想道德修養，做一名政治過硬的教師

從教十多年來，我從沒有停止過理論學習。因為傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。為此，我在堅持學習馬列主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想的基礎上，重點學習、研究我國在新世紀關于高職教育的總的指導思想和有關的法規政策，用科學先進的理論武裝自己的頭腦、陶冶自己的情操，從而達到提高自己思想政治素質和理論、道德水平的目的，為黨和人民的教育事業，為向社會輸送高素質的高職人才，奉獻自己的青春和生命。我在工作上能勇挑重擔，服從組織安排，工作勤奮，任勞任怨，工作大膽，富有創新進取精神。由于工作努力，任現職以來多次榮獲“優秀教師”和“優秀班主任”榮譽稱號。

二、加強專業理論學習和專業技能培訓，做一名業務優秀的教師

因為理論學習充分，自己的修養得到了加強，我在教學工作中才會開拓進取，不斷進步。我認真備課，廣泛地查閱資料，虛心向老教師、名師求教，力爭每節課都上出特色。特別是備課做到三備：備教材、備教案、備學生。在具體組織教學活動中，融愛國主義、集體主義、社會主義教育及民主法制教育和大學生的擇業、從業及誠信教育于授課內容中，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀。課后我認真批改作業，積極聽取學生的意見和建議，將之運用到下一次的授課活動中，使自己的教學水平不斷提高。由于有正確的理論，堅定正確的政治方向，我所教的學生取得了優異的成績，自己的工作也得到肯定。2004年9月被評為河南省電大系統優秀教師；2006年被評為xx職業技術學院優秀教師；2007——2008學獲得教學質量獎；2007年在全省“中華魂”主題教育中被評為優秀輔導老師；2004、2006和2007三次在xx市職業學校優質課評選中，被評為一等獎；2009年在全市“中華魂”主題教育中被評為優秀輔導老師。

本人一直工作在教學第一線，先后承擔了《中國現當代文學欣

賞》、《大學語文》、《文學概論》、《外國文學》、《現代漢語》、《應用寫作》、《應用語文》等專業課程的教學工作，年平均課時數均在350學時以上。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在學習中遇到的實際問題，在教學實踐中不斷改進，提出解決問題的方法和措施，并積極培養學生的動手能力，不斷提高教學質量，教學測評歷年來一直為優秀。

三、積極開展科研工作，使自己努力成為一名學術型教師 積極開展科研工作，是高校教師的一項重要職責。幾年來，在做好專業教學工作的同時，我積極參與教學科研工作，共申請河南省社會科學界聯合會調研課題立項、結項并獲獎3項。其中《高等職業教育創新內容與機制研究》獲河南省社科聯2003二等獎；《中原民俗文化與中原神話論》獲河南省社科聯2005一等獎，本人為第三參與人；《中原圣賢文化價值及影響研究》獲河南省社科聯2006一等獎，本人為第二參與人；論文《遲子建鄉土文學中的非漢族書寫》獲2009年河南省教育科學研究優秀成果二等獎，獨立完成。

我還主持完成xx市社會科學聯合會調研課題2項。其中《校園文化建設研究》調研課題獲2004xx市社科聯調研課題一等獎；《教育公平的理論與實踐》獲2005xx市聯調研課題一等獎。

在科研論文、著作方面，2006年我完成xx師范大學的文學碩士論文一篇；在《名作欣賞》、《新聞愛好者》、《新鄉學院學報》等

期刊上共發表專業學術論文11篇，其中在核心期刊上發表專業學術論文4篇；參加編寫了21世紀高等教育規劃教材《實用應用寫作》一書（吉林大學出版社，約45000字）。

四、做好課程建設工作，推動語文教學工作健康發展

自2004年任講師以來，我在完成教學工作的同時，在語文學科如何適應經濟社會和高職教育發展對人才的需求方面進行了一些探索：

1.2003年4月-2004年9月，按學院的要求，為迎接省教育廳對我院教學工作的評估驗收，配合我系文秘教研室全體教師針對各個不同專業教學體系中的各種條件和指標，整合出我系各專業教學評估中語文學科的建設重點和方向，為今后語文學科的教學管理工作規范化奠定了基礎。

2、2008年參與我系《秘書學》精品課程建設。經xx職業技術學院精品課程建設工作領導小組審核，該課程榮獲2008xx職業技術學院精品課程榮譽稱號。

第三篇：中學教師晉升職稱個人業務自傳

個人業務自傳

本人自1986年洛陽師范?？茖W校畢業以來，一直工作在教書育人的第一線，至今已整整24個春秋。24年來，我在工作上兢兢業業、一絲不茍，勇于探索、敢于創新，充分發揮了一名骨干教師的模范帶頭作用。本人積極參加政治學習，積極參加學校的各項活動，忠誠黨的教育事業，既教書又育人；牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我特別注重以內在的“師德”力量去感召學生和鼓舞學生，言傳身教，以德服人，思想過硬、樂于奉獻。能及時學習新觀念，新知識，不斷充實自己，提高業務水平；在學校多次被評為模范教師，先進班主任。本人在工作上嚴格要求自己，于2003年被評為洛陽市優秀教師。

工作在我看來，就是快樂的源泉。在平凡的教學工作中，愛崗敬業，勤奮務實，認真并超額完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績考核等教學任務，經常是不計報酬加班加點做好工作。在語文教學上，教與學相長，我不斷學習新課程，新理念，及時轉變教學思想，逐漸形成了趣、實、新、活的教學風格；在課堂上，循循善誘，深入淺出地講解每個知識點。在課下，認真備課，自制教具，自制卡片，自制圖片，自編順口溜，因材施教，力爭為學生創設一個寬松，愉快的學習氣氛，用形象，生動，活潑的語言激發學生學習語文的興趣。想方設法地讓學生主動參與到課堂教學中，使學生們普遍

認為單調，枯燥，乏味的語文學習有意思，并獲得了理想的教育教學效果。1999年以來，我經常參加學校的公開課，示范課，并獲得了好評。積極參加市級優質課活動，認真輔導學生寫作，參加作文競賽，總結教學經驗撰寫論文。2007年在洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年洛陽市教學技能大賽中獲一等獎，2010年中小學教師教學技能大賽中榮獲初中語文學科二等獎；2001年在洛陽市論文大賽中獲一等獎，2005年在寓言教學論文大獎賽中，榮獲一等獎；2005年3月，在“語文周刊杯”中學生作文大賽中獲優秀輔導獎；2010年2月在洛陽市教育局開展的“文明的足跡”有獎征文比賽活動中，獲優秀輔導老師獎，2010年5月在洛陽市第七屆牡丹杯青少年才藝大賽中榮獲優秀輔導教師獎，所輔導的學生席靖文獲少年文學組一等獎。以上成績的取得，使我看到了人生價值，生活也因此而放出光彩。

在做好教育教學工作的同時，我擠出時間積極主動地去加強自身業務提高，參加繼續學習。2006---2008年又參加了河南省中小學教師遠程繼續教育，使自己的專業知識有了進一步的提高。同時，積極參加教育科學研究，積極參與教育教學研討活動，深入學習課改理念，認真分析研究教材，合理選擇設計教法，由理論到實踐，及時交流教學經驗，開展形式多樣的教改活動，探索新的教學方法，總結出一系列語文教育教學經驗，并不斷反思自己的教育教學工作，發現問題及時糾正，再由實踐到理論，認真撰寫心得體會和教育教學論文，勇于對現行語文教育教學發表獨到的見解，提出自己的看法，所寫《語文課堂中的情商教育設計》一文在2007年1月（上）《希望月報》總第

126期發表，2008年3月所寫《淺談語文活動課教學》一文在《語文學習報》總第219期發表，2009年10月，撰寫《讓學生愛上文言文》在《科技致富向導--當代科技》總第333期上發表，2009年11月，《培養學生的閱讀能力讓學生愛上語文》在《青年導報》11月26日發表，論文《說明文的興趣教學法》在2009年12月23日第126期出版的《升學指導報》上發表，并獲當年優秀論文一等獎，省市級交流獲獎論文多篇，所教學科成績顯著。

從教24年來，擔任班主任工作20年，我始終注重學生養成教育，培養學生良好的學習習慣。我認為一個優秀的班集體，它的好班風和好學風，是通過老師和同學們的共同配合、共同努力才達成的，而決不應該是老師“看”出來的，應該是同學們的一種自覺自愿的行動。為了培養同學們的這種自覺意識，從每屆學生初一剛入學開始，我堅持不懈地利用班會時間進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規、校紀教育，從而制定出《班規》；對提倡什么，反對什么，禁止什么等都做出明確規定，使班級管理有了依據。同時又明確了《班長負責制》、《值日班長制》。這些制度的實施，有力地保障了正常的教育教學活動的開展，同時也使同學們養成了良好的學習習慣。在班級的常規活動中，經常推出一些優秀的文章供同學們閱讀欣賞，如，《我能行》、《讓我們與眾不同》、《堅持不懈直到成功》、《永遠不晚》??這些文章不僅陶冶同學們的情操，激勵同學們的斗志，激發同學們地學習熱情，也指導同學們如何做人做事做學問。我也耐心細致地做好后進生的轉化工作，及時發現他們身上的閃光點，樹立信心

和勇氣，天天向上。效果良好，家長滿意。同時，要求同學們做到的我必做到而且做好。通過這些活動的開展，班級的整體素質和同學們的綜合素質得到了全面提高，同學們自覺自律遵守紀律，促進了班級建設。多次獲得校級“先進班集體”榮譽稱號，2004年3月在洛陽市教育局組織的“兩創兩爭”活動中被評為洛陽市文明班級。

在搞好自身教育教學工作的同時，我也注意發揮一個中年骨干教師的示范作用，傳幫帶作用，用自己教學的經驗，熱心培養青年教師，指導工作，相互聽課，共同備課，研究教法。多年來我先后指導幫助青年教師，改進課堂教學方法，提高課堂教學藝術，探索班級管理的成功經驗。使這些青年教師在教育教學，學生管理等方面都有了很大進步，成為教學的骨干。

從教24年來，我始終對自己嚴格要求，注重提高自身修養，以身作則，為人師表，身體力行影響學生，培養了一批批優秀學生，升入省市級示范高中人數名列前茅，收到了良好的教育教學效果。本人也經常受到學校和老師好評，已先后多次被評為校級模范教師，師德標兵。在洛陽市組織的教師基本功大賽和優質課大賽中獲市級獎勵，受到專家和領導的好評。

作為一名教師，我深知自己的責任重大，任務的艱巨，但我愿畢生在這三尺講臺上，耕耘，奉獻，收獲，并最終得到快樂。

2010年10月26日

第四篇：晉級職稱 業務自傳

業 務 自 傳

本人（姓名）XXX，性別，X族，XX學歷。從事建筑行業約XX年，自XX年從事建筑行業以來，一直從事工程建設工作，先后擔任項目技術負責人、項目經理、公司總經理等，在自己主持的工程建設項目中，很多建設工程被評為優良和示范工程，得到了建設單位及建設主管部門的一致好評。

一、政治思想、業務學習、工作態度

思想上，堅持認真學習科學發展觀和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。用科學發展觀統領思想，尊重實踐、深入實踐，認真研究和解決實踐中的問題，不斷提高認識問題和解決問題的能力。堅持實事求是，不斷提高自己的政治思想覺悟和水平，不斷探索和追求；在學習上，自己在工作中一直嚴格要求自己，認真對待自己的工作，找好自身的定位，盡管工作條件很艱苦，但對我而言，也不失為一種鍛煉自我，挑戰自我的機遇。我時刻牢記要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起；在工作中不斷地改變自我，適時對自己提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自

這就要求工程管理人員能很好的發現問題，從而及時的解決問題。

二、工作經歷以及取得的成就

在工作上，個人愛崗敬業，不甘落后，任勞任怨，深入實踐，在實踐中得到磨練，讓自己鍛煉成為了一名有一定工作經驗，對工程質量把關嚴格，施工控制能力強，有多方面綜合協調能力的工程技術管理人員。專業技術能力是衡量技術人員業務水平最重要、最基本的標準，我深知扎實的理論知識加上豐富的實踐經驗是一個優秀的工程技術人員的技術生命，所以在我任職以來，始終如一地從這兩方面不斷充實自己，完善自己。

XXXX年至XXXX年，我在XXXXX公司工作期間，先后完成解放中路、XX路、XX路、XX路、XX南路、XX南路跨XX大橋等XX市區及周邊道路橋梁工程十余項，累計道路里程三十余公里，產值近1.3億元，其中XX南路及XX南路跨XX大橋獲得山東省市政金杯示范工程。在我擔任技術負責人時，在老油路基礎上進行加鋪砂礫下基，施工中發現老油路路面呈塊狀，且極不穩定，經實地察看，本人建議挖除塊松動油路基礎，進行局部挖一補一措施，通過彎沉檢測，各項技術指標合格，得到了有關領導的好評。

我在長期的工作實踐與鍛煉過程中，積累了較為豐富的工程設計、施工技術管理經驗，全面掌握了常見結構類型施工方法，并嫻熟利用自己豐富的理論知識，妥當處理施工中的技術難題，尤其在市政及土建工程中積累了豐富的施工管理經驗。在今后工作中我會不斷專研專業知識，與單位同事精誠團結，進一步全面完善自己的管理能力和技術水平，利用自己學到的專業知識和管理經驗，為社會奉獻更高更好的精品工程。

第五篇：職稱 業務自傳

點點滴滴繪心路，扎扎實實做教師

**市**中學校

*** 一、十年等待心不已 成長十年做骨干

自從有資格參加申報高級教師到目前已經有十一年了，今天終于通過了學校的層層評比，被推薦參加高級教師職務的評選，感到莫大的幸福和一絲揮之不去的忐忑。

十年彈指一揮間，我已經成為我校戰斗在教學第一線的教師中年齡最大的三四個人之一了。十年前，我一直覺得在我前面有那么多的老教師，他們辛辛苦苦工作幾十年，年齡大了，應該有一個好的結果，我還有時間等待。后來當我成為大齡教師的時候，風云突變--量化打分了。我校的評優晉級工作由過去的人治走上了法治的軌道，一個個比我年輕很多的老師都已經成為了高級教師，其中包括我曾經教過的學生。理智告訴我這樣的改革有利于激發老師們工作干勁，而我可能就是這次改革大潮中的犧牲者，這讓我一時無法招架。

兩次申報都名落孫山。第三次準備申報的時候，人事拿出一份文件告訴我，你的條件不夠了，現在申報高級教師需要有骨干教師證了，你沒有，就不能申報了。

我為什么沒有骨干證呢？我校有高中的時候，以我們這樣的學校我沒有機會獲得。當松北區第一次評初中骨干教師的時候，因為我在高中沒有資格參評。后來松北區合并高中，因為超齡我回到了初中。我終于可以憑初中教師的身份參加松北區學科骨干教師的評選了，我是那么的高興----我終于有了機會實現骨干夢了。當我通過進修學校的考核被認定為區骨干，而且名字已經掛在網上的時候---風云又起。我校的一名教師在這次骨干評選中沒有被評上找到張校長，校長又找到我。盡管我也那么急需骨干證，我也感到心里不是滋味，我還是毫不猶豫地放棄了這次難能可貴的機會。就這樣，我被骨干撞了一下腰，這一撞讓我傷筋動骨---因為我因此失去了第三次申報高級的資格。這一等就是兩三年。第七年我校沒有名額。第八年一個名額，我又量化排在了在第二位。

除了讓出骨干外，記憶中還有一次校長打電話說，這次評優（區優）你別要了，某某也很需要，工作也很努力。我說?行?；上學期校長又對我說你別報?優?了，給他人一些機會。我也說?行?。為什么在我如此需要的時候我會這樣？因為我理解領導的難處和其他老師的心情。雖然評高教這個大石頭一直壓著我如此沉重。

今年我校評高教也是只有一個名額，我終于量化評比排在了第一名。這一時刻的到來，是對我十年等待的回報，更是對我十幾年來工作的認可。2012年7月我到延吉參加東北三省政治學科賽課活動，報到的時候，工作人員說：?你是來賽課的嗎？你是來當評委的吧？?一句善意的提醒讓我啞口無言。是呀，舉目四望，哪有我這么大年齡、滿臉滄桑的人還厚著臉皮與30多歲的人同場競爭。面對異樣的目光，我尷尬地笑笑，把痛苦更深的埋在心里，下定決心要賽出好成績。在這次活動中我的《計劃生育》一課獲得了公開課特等獎，同時我本人還獲得了東三省優秀政治教師的榮譽。

在我的不懈努力下，近年來我首先成為了市級科研骨干，今年終于在46歲的時候成為**區學科骨干，又經過*區考試選拔在 8月29日冒著布拉萬臺風的襲擊參加了*市學科骨干教師考試。我相信，以我的實力和在初中思想品德學科界小小的知名度，我一定會成為市級學科骨干教師。

二、迎接挑戰更觀念，老兵走上課改路。

在2008-2009學年，從高中下來后已經40多歲的我擔任七年級和九年級的政治課教學任務。七年級的教學讓我感到了較大的壓力，因為這是我校自發地進行教學改革的實驗學年，在學習杜郎口先進經驗的同時創造著自己的教學模式。學生們座位方式變了，學生課堂中的行為方式不同以往了，學生的個性更加張揚了，膽量更大了。面臨這樣的學年，剛剛從高中教學崗位上下來的我還真是感到一時無所適從。彷徨、疑問困惑著我。學生們坐的方式使教師很不容易觀察到學生的行為表情，當學生竊竊私語時，我感到的是混亂的狀態。難道這就是新的課程理念下的教育教學方式嗎？回到辦公室與其他小科的老師探討，大家都有共同的感受-----亂、鬧。難道這就是書上說的?教師不再為學生的‘吵鬧’而煩惱嗎？難道教師還真的要千方百計的引起學生的?吵鬧’嗎？這樣的疑問與煩惱伴隨著我好長時間。于是我偷偷的在走廊觀察，發現數學、外語、語文學科課堂井然有序。學生還是那些學生，不同的老師教，課堂的效果就不同，不同的學科課，課堂的情況也不同。特別是聽了一些七年教師的課后，感覺到在李周等老師的課堂上，學生是那么的投入，參與學習的學生是那么的多，語文課上學生們又是那么的主動地學習。深深感到問題主要的是出在自己身上，我不能在沿用高中教學的模式了，我必須改變自己。于是拿起書本向理論請教，走近同事向先行者請教。

為了培養學生良好的課堂學習習慣和技能，使自主探究與合作交流的學習方式得以正常進行，我在政治課上向學生提出思想品德課的課堂規則，教授學生積極的課堂行為，講明不認真傾聽的表現，對學生進行了角色分工，明確各自職責，記錄積極行為。通過一系列策略的實施，課堂上學生秩序有了好轉,學習狀態更加投入，我也漸漸習慣于新的課堂授課模式。反思之后我覺得，學生的一些學習技能和習慣需要教師不斷的教授和加強，適時地提出一些新的方法對原來的做法加以補充和完善，從而更好地引導學生在思想品德課上盡可能表現出積極的行為，使課堂中的吵鬧演變為學生有序的辯論、探討、交流。為此，我的做法是盡量把每一個探究活動深入開展，讓學生在探究活動中學會思考，學會發現，學會表達，學會合作，學會交流。在這一過程中我發現學生在小組討論時熱火朝天，通過觀察，許多學生真正在思考問題，發表看法，而且許多學生對問題的分析與認識大大超乎我的預計：深刻者有之，全面者有之，巧妙者有之。一些學生提出的解決問題的策略往往比我想的要好的多，學生的主動精神和創造性得以發揮，這讓我感到無比的欣慰。

一年多的課改實踐讓我進一步明確了新課程理念的要求，改變了在高中時形成的教學習慣，努力營造一個和諧自主開放合作的課堂，使學生的主體地位充分發揮出來。這一年我獲得了?*市義務教育課程改革先進教師?的稱號；在2008年兩次獲得了**區人民政府記功的獎勵其中一次記大功。我的課件和教學設計《鋒利?雙刃劍?》獲得中央教科所一等獎和二等獎。同時在東北三省四市優質課評比中我的《維護消費者權益》一棵獲得一等獎。

2009年9月我除了擔任科研主任工作外，還任新六年級的政治課教學任務，和年級年組長工作。更多的責任意味著要有更多的付出，我的工作更加忙碌了。

面對新升入初中的學生，如何培養他們良好的行為習慣和學習習慣是我經?？紤]的問題。在學生家長調查問卷分析的基礎上，由我撰寫的研究報告《家校合作培養中學生良好習慣的研究》申報了市級重點課題。因此在正常的思想品德課內容的基礎上，教學中非常注意對學生進行學習技能、交流合作技能和傾聽技能的等習慣的培養。在課堂討論、角色扮演等活動后，我會宣布：?小組討論結束。?聽到此話的同學，和我一起高高的舉起手，凡是看到的人也都要舉起自己的一只手，示意其他人安靜，傾聽各個小組中心發言人的見解，最后達成共識。就這樣學生們淺淺地養成了傾聽的習慣。由于工作出色，在這一年我獲得市級優秀教師的榮譽和區政府的記功獎勵。

2010年開學伊始，我校大力推動高效課堂，要求教師采用活動導學教學模式。作為學校的科研主任，在**校長的直接領導下，我也積極地投身到課改中來，協助*校長實施我校的236教學模式。即兩個科研課題引領，三種課型呈現，6個環節完成。舉辦了兩屆**市**中學校 ?星光杯?教學大賽。促進了廣大教師教學理念的更新和教學方式的改善。

我也積極投身的這場課堂教學模式的改革中來，多次采用導學活動單教學模式，感到效果不錯。但是在講?海納百川有容乃大?這一課時，卻出現了一點意外。按照預先的設計，我向學生下發了導學稿，導學稿上有本堂課的學習目標，本堂課的自主學習的知識問題，還有一篇需要合作學習的案例。當我把導學稿發給學生后，滿心看到學生積極主動的學習場面，熱烈積極的小組討論，激烈的爭辯，思維的碰撞。然而這樣的事情并沒有發生，那些原本有良好學習習慣的學生會按照老師的布置自覺主動的開展自學活動，用不了多少時間就把應該找到的知識點找到，完成了知識目標的學習；而那些平時學習不主動，經常溜號的學生，在自主學習階段卻依然無所事事，需要我多次提醒才勉強拿出書本看書學習。本堂課不僅沒有如我想象的實現高效課堂，連基本的教學內容都沒有完成。是活動單導學模式不適用于思想品德課的教學嗎？還是七年三班學生一貫的學習風氣就是這樣，因為在這個班級上課時候是整個七年級中最不喜歡舉手積極發言的一個班級。

緊接著的四班的課我就不敢再嘗試活動單導學模式上課了。在反思中我想，為什么這樣的教學模式在別的學科效果那么好，而在我的課堂上卻出現如此不盡人意的事情呢？是學生的問題，還是我的問題，怎么解決這一問題呢？忽然我想到了?不管什么教學模式，學生的學是第一位的，要想讓學生學，必須讓學生有學的愿望，這種有學的愿望不就是學生的動機問題嗎？動機哪里來？教師激勵學生，怎么激勵？創設情境?。想到這我有了信心。接下來在七年二班的課堂上我是這么做的，由于當時有老師與我串課，原來的語文課該上思想品德課，學生事先不知道，當我推開七年二班的教師們的時候，學生一看是我立刻一片歡呼。看到如此情形，我在講臺上卻裝出一臉的苦惱，我說：?今天你們倒是很高興，因為政治課不像其他課那樣有許多的作業，上政治課可以輕松一點了，可是我這幾天卻遇到了一件鬧心的事讓我苦惱不已。?說到里，我故作苦惱唉聲嘆氣。學生一看我這副表情忍不住紛紛問我是怎么回事。我說：?前幾天我和咱們學校的一個老師發生了一點沖突，這個老師說我故意做了有害其他老師的事情，而且出言不遜，我和他大吵了一架，把我氣得夠嗆，這兩天他又上趕著跟我說話，但我心里總是不太舒服，你們給我出出主意，我到底應該怎么辦？?

學生們聽到這里，眼睛都亮了起來，紛紛給我出謀劃策，告訴我應該原諒他，多個朋友多個路等等，楊還帶頭背誦起來?莫生氣?，學生們幫助我分析了與他和解的好處，講到為人要寬容大度。李還問我這個人是個什么樣的人，建議我，如果他是一個小人的話就不要理他，如果是無意的冒犯了我可以原諒他。他的建議實際上包含了寬容的原則問題。這堂課，我沒有講什么，只是在課的開始以我的切身經歷為學生創設了一種情境，然后認真地聽學生給我排憂解難，我時不時地詢問學生為什么要這樣，不這樣做有什么危害，學生在不知不覺中就走進課堂的主題中來，積極性非常高。學生在幫助我的過程中相互啟發，相互進行思想的碰撞，發自內心的為我著想，我不得不佩服學生們的思想境界之高，那么小的年齡，甚至比有些成年人更有智慧，想人之想，助人解難，實際上是學生們在給我上一堂思想品德課。這堂課實現了不講課而達到了比老師講課更好的效果。為什么會達到這樣的效果呢？我想就在于我相信了學生，相信學生中蘊含了無窮的智慧和創造力。我只不過使用了一點點手段創設了一種學生主動參與的情境，激發了學生的動機而已。姚老師說得好?教育的真諦在于‘引起’，?引起學生的關注，激發學生的內在的參與熱情，學生會還給我們一個驚喜。

從同一課采用不同的教學策略的教學實踐中我感到教育需要智慧，教學需要一定的模式，但更重要的是教師要想盡辦法激勵學生的學習動機，在看似不學中實現真正的學習。同時教師要不斷調整教學策略，當一種教學模式效果不是太好的時候，教師要勇于打破固有的教學成規，創造性的開展教學活動，利用各種教學資源，尤其是學生中生成性的教學資源，才會取得良好的教學效果。這一年我獲得區職業道德先進個人的榮譽。

三、參賽歷練開眼界，大膽嘗試有成功

2010年經過*區說課選拔我有幸參加了市第一屆?**杯?課堂教學大賽，我執教的《**》一課獲得特等獎，通過這一賽事，我的教學水平又上了一個臺階，經市教研員推薦參加了省思想品德學科優質課評比，獲得現場賽課一等獎。因為效果良好，這一堂課又在2010年12月24日至2010年一月七日舉辦的**省?國培計劃（2010）-----中西部農村骨干教師培訓項目?農村中小學初中思想品德學科短期培訓班上，做了觀摩課，受到與會老師、專家和領導的高度認可。

回到自己的學校后我又把自己的參賽感悟以講座的形式向我校全體教師做了介紹，為提升我校教師的教育教學水平做出了一定的貢獻。

這一課又先后在2011年省首屆文科（思想品德）優秀教研團隊展示活動中，作為省級一等獎課例進行了示范觀摩展示。我又把我這次賽課、展示的感受形成文字，在市初中第九批新任骨干教師培訓活動中做了題為《師生平等對話的有效課堂》的感想交流。

同一節課，從準備，到參賽獲獎，再到多次作為示范課，被觀摩，被批評，其中的心血付出只有此經歷的才能真正體會。一堂好課，絕不是十全十美的課，不管如何精心準備，都會在課后留下些許的遺憾，都會有值得改進之處，而作為執教者的我，也在和專家老師的交流中學到了更多的知識，獲得了更加深刻的啟發。一堂好的思想品德課應該是學生幸福參與的課，所謂的幸福參與，意味著學生在課堂中體驗到了成功的快樂，體會到了做人的道理，在與同學老師的交流中真正樹立起了自尊自信自強之心。

在市初中思想品德學科?***杯?說課大賽所作的?世界文化之旅?一課獲得一等獎。

2012年4月份，在省第二屆?**杯?說課大賽中我的《走可持續發展之路》獲得優質課一等獎，教學設計一等獎，上交的錄像課《我知我師，我愛我師》獲得錄像課一等獎，教育敘事《一個學生問題引發的思考》獲得教育敘事一等獎。同時在大賽期間，積極協助大會工作，本人還獲得了優秀組織獎。

通過參加市里和省里的課堂大賽活動讓我見識更多的思想品德課屆精英，同時大賽的鍛煉讓我變得更加自信起來。也愿意把自己在教學生的嘗試和思想品德屆的同仁們分享。2011年我偶然間知道了思維導圖這一思維工具，并把它與政治課教學相結合，后來通過賽課被*老師發現，李老師覺得我的嘗試很有意義，于是要求我向全市的思想品德老師介紹思維導圖在政治課上的應用，這樣我在2011年11月16日以《思維導圖在思想品德課中應用》為題向市的部分政治教師做了講座，獲得一等獎。在2011年我的《我對誰負責，誰對我負責》一棵還獲得了第九屆德育實踐課大賽一等獎。

四、勇擔責任不退縮，人生價值講奉獻。

在工作中我本著對自己工作的熱愛和高度的責任感，一身多職、任勞任怨。除擔任思想政治的教學工作外，還擔任學年組長工作，科研主任和教研組長工作。堅持早來晚走，每天六點多走出家門，登上早班54路車7點多和班主任準時來到學校，開始一天的工作，檢查本學年的衛生情況、早自習狀況，做到心中有數，發現問題及時整改。如果有哪位班主任教師有病假或參加教研活動不能到校，都會對我說：?*老師，我有某事請你幫我找看一下班級。?每當此時我都會欣然說道：?放心吧，有我呢。?這時候我就成了一名臨時的班主任，走進班級，盡一名班主任的責任。我認為這是我的不可推卻的責任，一方面是學年組長的身份的要求，另一方面也是一名老教師應有責任心要求我為老師和同學們服務好。和七年級的所有班主任教師共同為學生的健康成長，兢兢業業，不畏勞苦。

學校中的工作以班主任的工作最辛苦，每天都是他們來得早走得晚。作為一名學年組長就要有和他們同擔風雨的精神，當班主任做學生的思想工作加班加點的時候，我會一同留下來，等到他們與學生談話結束，或者共同商討對學生進行教育的策略。三年來年來學生在不斷地成長，是與班主任老師的付出分不開的，我在自己的職責范圍內發揮著應有的作用。*傳鑫，*港、*洪澤、*明遠、*宏揚等等這些經常會出現一些問題的學生沒少找他們做思想工作，今年在我的才倡導下全體九年級老師對和學生結成了幫扶對子。我希望在我們的共同努力下，每一個孩子都能健康成長。

為了幫助學生在計入中考成績中的生物地理的結業考試中取得好的成績，開學初在我的組織下我們七年級開了一次嚴肅的復習動員會。我做了激情洋溢的動員演講，號召同學們在人生的第一次重要考試中要有一顆狹路相逢我們勝的決心，刻苦學習爭取最好的成績。在考試的最后一周，在苗校長的領導下，我組織七年級老師發揮團隊作戰的精神，所有老師包生輔導，為最后的沖刺做精心的準備；又兩次召開學生大會動員學生高度重視這次結業考試。黃天不負有心人，生物地理結業考試取得令人滿意的成績。

2010年獲得市優秀教師的榮譽，2011年五月經學校推薦我參加了區模范教師的聯評，成為全區兩名模范教師之一。

作為一名科研主任，面臨的任務是艱巨的。教育科研工作不僅需要熱情，更需要堅持不懈的努力。在完成了?十一〃五?教育科研課題的前提下，根據我在學校的一次調查申報了《家校合作培養中學生良好習慣的研究》市級重點課題。這一課題的研究困難比較大，需要多方的合作才能完成。為此我們成立了研究團隊，在校長的大力支持下，我們開展了一系列的活動來促進家校合作的研究工作。例如心連心家?；顒?，成立家長委員會，邀請家長參加我校學校工作計劃大會、體育節等等一系列家校合作活動。本學期開學初，我又有幸邀請到龍廣97頻道的家庭教育專家、全國十大杰出母親李曉凡老師到我校為學生家長做了《給孩子一個完整的人生》報告，提高了家長家庭教育能力。也為我校的教育科研工作提供了良好的過程型材料。這一年我寫了《重視對中學生良好學習習慣的培養》一文，獲得了省級獎勵。

為了找到家校合作的良好策略，真正培養中學生的良好的習慣。我大量的收集相關文獻資料，現在正在整理歸納之中。

?課題實驗課?是在全國都領先的研究成果，為了在我校開展好這一課題研究與教學緊密結合的教育科研工作，我積極支持我校的教育科研典型教師周宇紅的研究工作，協調數學組與周老師的合作。幫助設計課堂教學觀察量表，爭取取得良好的研究成果。

在2011年12月我又分別獲得了*區教育科研先進工作者稱號和*市教育科研先進個人的榮譽。我撰寫《科研與教學有效結合》榮獲東北三省四市論文評比一等獎。

2010年本學期我校在*校長的大力推動下開展了構建高效課堂的課改試驗活動。作為課改的骨干教師，我積極地投入其中，2011年參與編寫了《**區高效課堂教學改革指導手冊》，為我區高效課堂改革做出了一定的貢獻。同時帶領全組教師積極聽課、學習、實踐，探索課改模式，構筑生命狂歡的課堂。目前我們年級的**、**、***等老師都成為活動單導學模式教學模式的大力推動著和積極實踐者。由于我們學年在高效課堂教學改革中起到了表率作用，在2012年五月獲得了**區教學改革先進教師團隊的稱號，作為這一團隊的一名重要成員我感到無比的自豪。

教研組長工作。在我的帶領下史地政生教研組緊緊圍繞學校教學計劃和科研計劃開展教學研討工作。積極開展課型研討課活動。按照說課，上課、評課最后寫反思的程序組教師依次我校的首屆?星光杯?教學大賽活動。作為一組之長，首先由我上第一節，做好帶頭示范作用。在我校連續三年的?星光杯?教學大賽省，史地生政組都獲得了好的成績，特別是*老師，通過大賽鍛煉，已經成長為**市生物學科屆佼佼者，多次獲得省市甚至國家級賽課的獎勵。而我在參加燭***杯的比賽中多次指導*二中的宛旭東老師，使他也在教學大賽中獲得不錯的成績，2010年思想品德課評比中獲得一等獎，2012年第二屆?第二屆**杯?說課大賽一等獎。2012*教師技能達標大賽中特等獎。

為了推動我校教育教學工作的順利開展提高廣大教師的業務能力和師德水平，毫不保留地把自己所學所思所為與全體老師交流，先后在學校經驗交流會上介紹了自己的心得體會和工作感想，其中?師德經驗交流?和?提高學生試卷自我分析能力，培養良好學習習慣?的交流受到廣泛的好評。今年7月中旬，在*城舉行的2012年農村貧困地區教師免費培訓班上，我的《思維導圖在思想品德課中的應用》講座受到參加培訓的老師們的廣泛歡迎。

總之，十多年來，我曾經有過痛苦、彷徨、失望，但經歷了太多之后，我反而覺得這一切的經歷又是那么的值得我去珍惜。十年間，我的教學行為已經從過去那種講授式的教學轉向了更加關注學生的生命成長的教學，還課堂與學生，還歡快與學生，師生收獲著共同成長的幸福---因為我沒有放棄做一名優秀教師的信念。有了這樣的信念，才會有不斷地學習思考；有了不斷地學習思考，才會有課堂上的精彩；有了這樣的精彩課堂，才讓我敢于走出**中狹小之地，參加各種賽事，于是見到了更廣闊的世界。

五、而今邁步從頭越，追求高效攀高峰。

我區的?高效課堂?改革正在如火如荼地進行，追求高效，還生命活力于學生，是我們不懈的追求。在這一課改大潮之中，作為我校的科研主任，我將積極投身其中，真正發揮科研對教育教學的引領拉動作用，為我校的教育教學水平的提高和師生幸福成長做出自己的貢獻。