第一篇：大反思周總結

武清工區開展人身安全“大反思、大教育、大檢查、大整改”活動的周小結

“8.17”事故的發生，向我們每一名鐵路職工敲響了安全的警鐘，近日對段、車間的安排部署，認真學習了路局、段、車間安全會議上的重要講話精神，對“8.17”事故我們要認真反省、不斷反思、要高度重視這件事故的重要性，對照自己在安全生產方面存在的問題進行了深入的查找和分析，使自己進一步體會安全生產的重要性。具體工作小結如下：

一、加強安全學習提高意識

嚴格執行“三不動、三不離、三不放過、七嚴禁”等基本安全制度，橫越線路時必須執行“一站、二看、三通過”的制度，禁止從車輛下部或車鉤處通過；在停留列車、車輛前部或尾部通過時，應與其保持5m以上距離。

二、培訓現場發護員的安全意識

現場防護員在作業人員離開工區或指定地點起到全部返回工區或到指定地點期間必須不斷防護，不得兼做與防護無關的工作，包括參與作業或傳遞工具等。與駐站聯系人隨時保持聯系，每次轉移作業地點時必須與駐站聯系人聯系，報明新的作業地點，定時與駐站聯系人進行聯絡，一旦與駐站聯系人通信聯系中斷，須立即通知作業人員下道，待作業人員、機具撤離到安全區域后積極與駐站人員聯系。

三、上道作業前，工區組織好安全預想會，必須卡死作業過程中關鍵環節，必須卡死行車不作業的原則，所有正常作業設備檢查施工一律在“天窗點”內進行，非天窗時間嚴 1

禁上道，作業全部過程中設置防護員，作業人員要保證同去同歸。

四、下周工作計劃 下周我工區將加強標準化作業程序，全面落實標準化作業程序，對管內設備全面檢查的同時，還要對區間電容設備進行整治。

武清工區 2014年10月1日

第二篇：反思周總結

認真反思總結 汲取事故教訓 確保安全生產

職工同志們：“安全生產”人人有責，安全責任重于泰山，我們都知道，安全就是生命，安全就是效益。面對一次次血的事故，一幕幕失魂落魄的慘劇，無不喚起我們對生命濃濃的眷戀。10月9日，機電機運隊發生了一起重傷事故，傷者傷情至今還未穩定，自我得知這不幸消息后，心被強烈震撼，發出陣陣哀嘆和憐憫，這次事故恰好發生在第十五次百日安全競賽活動之始，充分說明我們的安全工作還存在很大漏洞，思想上還沒有真正重視，細節上管理還很不到位，麻痹造就了渙散，違章導致了結果，為確保公司第十五次百日安全競賽活動的順利開展，同時，為順應公司安全發展、轉型發展、跨越發展，打造“本質安全型”企業，奠定更加堅實基礎。

公司制定10月18日——25日，為事故反思周，我隊緊緊按照活動要求，制定反思活動方案，對自2009年以來，我隊發生的工傷事故進行全面梳理共5起，并組織工傷者，現身說法，對事故各個環節進行認真學習反思，面對每起事故心情都非常沉痛！使我無比震撼，每一起事故給了我們沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我們的安全工作還沒有做到位。在這些事故中的一個共性是自身的安全意識忒差，安全確認不到位，無視安全，或者說存在教育別人而忽視自己的現象，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實處，達到真抓實干的效果，是工作的重點，一方面通過說教和傳授學習，另一方面也要依靠管理和監督，要營造一個良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長。事故，相信誰都會應此痛心疾首！也許這是一時疏忽，只是一不留神，然而，就是這么一次違章！給他，他的家庭和我們的企業帶來了無法彌補的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機的家頓感悲慘和凄涼，而他也不能像以前養活妻兒老小，還要靠別人來養活他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責，他懊悔！在這里，面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的領導、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因為之所以會出現疏漏，發生事故，是安全思想教育工作沒有做到位，也是沒有將“安全”二字時刻放在心中，生命無疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。因此，我們在今后工作中一定要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，通過平時的工作和學習不斷提高自身的安全技能和綜合素質，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人身的價值，保證人身的安全，實現公司的發展。

我們在學習的同時，組織人員認真分析，總結教訓，認真學習事故防范措施，舉一反三，結合自己區域的特點，針對事故發生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面的隱患，及自身還有沒有同事故者同樣的違章習慣，通過學習，分析，總結大家從事故中得到的教訓，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動性有了上升，冒險蠻干，僥幸心理，思想麻痹的作業的嚴重后果認識更深了一層，更進一步認識到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平時工作責任心不強，自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不完善，沒有認真開好班前班后會，沒有認真堅持按照“班組長工作七步法”做好本職工作，平時對設備巡視不到位，未能及時發現設備隱患，造成了事故的擴大，不該發生的事情發生了，應該避免的沒有避免，這不僅給當事人造成一生的遺憾，還對企業造成一定的損失?，F在，請大家查查自己，看看身邊的人吧，安全措施完備了嗎？安全帽帶了嗎？安全帶、保險繩系好了嗎？一顆心里帶著警覺嗎? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會說重視安全，關愛生命，抓重點，搞培訓落實安全責任，防止事故的發生，但事故不久，血的事故教訓就會淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預防為主”的思想把安全這根弦始終貫穿于安全管理及生產的全過程，只有通過安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹立“安全第一,預防為主”思想，加強安全管理，落實安全責任將違章行為當事故，把事故分析實施“四不放過”強化安全風險意識，真正意義上實現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全生產任務而努力。

1、認真執行公司各項規章制度以及各大規程安全確認制得學習，牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產的方針。

2、認真執行好崗位危險源點的辨識工作，將辨識出的危險源點認真學習，運用到實際工作中去，預防和消除一切不安全行為及不安全因素。

3、班組要認真負責組織好每天的班前、班后會、結合以往的“事故案例”進行教育職工以便于提高職工安全意識和自我防護能力。

4、班組中安全檢查工作更加重要，把班前所講的安全內容及操作是否落到實處，對發現違章的職工進行現場教育和講解。

5、利用檢修時間組織職工結合實際到現場學習以往事故案例讓職工懂得珍惜生命，關注安全。

6、利用周五安全活動會時間和學習時間組織職工多學本崗位安全規程，并抽考規程，在生產當中認真監察規程的執行情況，對執行不力的職工立即進行重復性學習和現場培訓。

7、在生產期間要檢查，人員、設備的安全情況，讓所有工作必須在掌控之中。

8、在生產當中充分發揮互保聯保的職能和作用，使人員，設備的安全有足夠的保障，操作人員必須按照“安全確認制”“四個互相”“四不傷害”的內容來做好每一項工作。

9、嚴格執行交接班制度，使設備，作業環境中從在的不安全因素及時消除和預控。

10、班后會時間給職工多講“交通事故案例”，以便于提醒職工在上下班違反“交通規定”，同時提醒大家回家后休息好，確保上班期間精力，利用休息時間處理好家中一切事務，確保上班時的思想。

11、嚴抓，嚴管上班期間干與工作無關事的現場人尤其是一邊操作設備，一邊接打電話或做其他工作。

12、嚴加崗位的管理，在生產和檢修過程中，看管好本區域的一切人員。

安全是一種責任。在工作崗位上，每一位職工都應有一絲不茍的工作態度，只有保證安全，工作才能順利有效地開展。所以工作中時時要把安全擺在首位。

安全是一種態度。那種僅掛在口頭的安全意識就像是只貼在墻上無人問津的標語一樣是形式主義。態度決定成敗，只有時時刻刻把安全放在心中，才是杜絕事故的途徑。

安全是一種經驗，在我們工作的企業中，每當發生一起事故，都為大家敲響了警鐘。事故發生后，如若僅是唏噓幾日便拋卻腦后，那等待大家的將是重蹈覆轍。

隨著歲月的流逝，當我經歷著一些事情，感悟著生活帶給我的一切時，我開始越來越清楚地看到塵世中最重要的東西莫過于是生命。而保證我們生命存在的又是什么？

生命的成長歷程里，我們不難發現，正是因為一直憑借“安全”這個拐杖我們才平安地走在充滿陽光的生活中?！鞍踩笔侵匾模瑢υ谄髽I中工作的我們就更為重要。我作為一名普通的一線工人，以前卻并不能很好地認識到這一點。

當你對別人提醒與忠告不以為然的時候，你又怎能想到，一時的疏忽，一次小小的失誤都將給你個人帶來痛苦，給家庭蒙上陰影、給社會帶來負擔、給國家造成損失！千里長堤，潰之蟻穴！警惕與安全共存，麻痹與事故相連！

安全，是企業的“天字號”大事，安全責任重于泰山！“關注安全，關愛生命”，讓安全永駐我們的礦山，是每一位員工的呼喚，是千萬個家庭的企盼！

安全工作是一項常抓不懈的工作，如果忽視了它，那它就是一塊暗礁，會在我們不經意之間讓我們的安全之船撞上這塊暗礁，如果重視了它，那它就是一個溫馨的港灣，會在望眼欲穿的期盼我們平安回歸。我們不需要“悔不當初”的感概，更不需要有什么“亡羊補牢”的故事！人生路漫漫又汲汲，愿安全相伴你我他，安全象黑夜的一盞桔燈，雖然渺小，卻可以指引你迷失的方向；安全象古寺里的大鐘，雖然久遠，卻能敲醒你混沌的思想；安全象是寒冬里的一根火柴，雖然短暫，卻可以點燃你生命的搏動。安全之基，猶如磐石。

礦山企業往往把井下作為一個重點。是的，井下相對而言不安全因素比地面多，然而現實中又出現這樣一個怪圈：大家都認為不安全的地方安全事故倒發生得少，而認為相對安全的地方反而發生安全事故多。究其原因主要是麻痹思想在作怪，一些人總認為工作的場所在地面，天上不可能有墜物，地面也不會塌陷，即使是在夜晚也是燈光如晝，不可能出現安全問題

關愛生命 反思事故 警鐘長鳴 確保安全

——開展反思周活動心得體會

2010年10月9日，這個特別的日子，我隊職工楊靈嘯不幸被罐車擠壓，造成終身殘疾，當我得知這不幸消息后，心被強烈震撼，陣陣哀嘆和憐憫，一個年輕的生命就要這樣在痛苦中掙扎，痛苦的思慮中，我想了很多很多?！瓣P愛生命、關注安全”是我們每個人義不容辭的責任和使命，我們都知道，安全就是生命，安全就是效益。面對一次次血的事故，一幕幕失魂落魄的慘劇，無不喚起我們對生命濃濃的眷戀。生命的成長歷程里，我們不難發現，正是因為一直憑借“安全”這個拐杖我們才平安地走在充滿陽光的生活中。“安全”是重要的，對在企業中工作的我們就更為重要。我作為一名普通揀矸工人，從內心深處認識到這一點。

從參加工作十幾年來，在公司我經歷了十幾起事故，其中三起重傷事故就出現在我隊，面對一次次血的教訓，都令我心酸肉痛，都給了我們沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我們的安全工作還沒有做到位。在這些事故中的一個共性是自身的安全意識忒差，安全確認不到位，無視安全，或者說存在教育別人而忽視自己的現象，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實處，達到真抓實干的效果，是工作的重點，一方面通過說教和傳授學習，另一方面也要依靠管理和監督，要營造一個良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長。事故，相信誰都會應此痛心疾首！也許這是一時疏忽，只是一不留神，然而，就是這么一次違章！給他，他的家庭和我們的企業帶來了無法彌補的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機的家頓感悲慘和凄涼，而他也不能像以前養活妻兒老小，還要靠別人來養活他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責，他懊悔！

安全，是企業的“天字號”大事，安全責任重于泰山！“關注安全，關愛生命”，讓安全永駐我們的礦山，是每一位員工的呼喚，是千萬個家庭的企盼！面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的領導、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因為之所以會出現疏漏，發生事故，是安全思想教育工作沒有做到位，也是沒有將“安全”二字時刻放在心中，生命無疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。因此，我們在今后工作中一定要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，通過平時的工作和學習不斷提高自身的安全技能和綜合素質，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人身的價值，保證人身的安全，實現公司的發展。

通過一周的反思活動，使我更加清楚意識到安全工作是一項常抓不懈的工作，如果忽視了它，那它就是一塊暗礁，會在我們不經意之間讓我們的安全之船撞上這塊暗礁，如果重視了它，那它就是一個溫馨的港灣，會在望眼欲穿的期盼我們平安回歸。我們不需要“悔不當初”的感概，更不需要有什么“亡羊補牢”的故事！結合自己工作范圍的特點，查找隱患，杜絕漏洞，客觀認真辨析危險源，時刻警醒，做好超前防范措施，消除冒險蠻干，僥幸心理，思想麻痹的作業行為，加強自保意識，團結奮進、和睦相處，做好互保、聯保工作。每天查查自己，看看身邊的人，查查工作周圍的環境，安全措施完備了嗎？安全帽帶了嗎？安全帶、頭發系好了嗎？一顆心里帶著警覺嗎? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會說重視安全，關愛生命，抓重點，搞培訓落實安全責任，防止事故的發生，但事故不久，血的事故教訓就會淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預防為主”的思想把安全這根弦始終貫穿于安全管理及生產的全過程，只有通過安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹立“安全第一,預防為主”思想，加強安全管理，落實安全責任將違章行為當事故，把事故分析實施“四不放過”強化安全風險意識，真正意義上實現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全生產任務而努力。

公司制定10月18日——25日，為事故反思周，我隊緊緊按照活動要求，制定反思活動方案，對自2009年以來，我隊發生的工傷事故進行全面梳理，并組織工傷者，現身說法，對安全事故各個環節進行認真學習反思，面對每起事故心情都非常沉痛！使我無比震撼，每一起事故給了我們沉痛的教訓和慎重的警示，充分證明我們的安全工作還沒有做到位。在這些事故中的一個共性是自身的安全意識忒差，安全確認不到位，無視安全，或者說存在教育別人而忽視自己的現象，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實處，達到真抓實干的效果，是工作的重點，一方面通過說教和傳授學習，另一方面也要依靠管理和監督，要營造一個良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長。事故，相信誰都會應此痛心疾首！也許這是一時疏忽，只是一不留神，然而，就是這么一次違章！給他，他的家庭和我們的企業帶來了無法彌補的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和歡樂，讓原本充滿生機的家頓感悲慘和凄涼，而他也不能像以前養活妻兒老小，還要靠別人來養活他，這是多大的折磨？這是多大的痛苦，他自責，他懊悔！在這里，面對為我們的生命和安全時時牽腸揪心的領導、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因為之所以會出現疏漏，發生事故，是安全思想教育工作沒有做到位，也是沒有將“安全”二字時刻放在心中，生命無疑是寶貴的，血的教訓是慘痛的。因此，我們在今后工作中一定要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，通過平時的工作和學習不斷提高自身的安全技能和綜合素質，提高安全意識，增強安全責任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風，將“以人為本”的經營理念深入人心，將“責任重于泰山”的安全生產意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹的態度，高度的責任感，來體現人身的價值，保證人身的安全，實現公司的發展。我們在學習的同時，組織人員認真分析，總結教訓，認真學習事故防范措施，舉一反三，結合自己區域的特點，針對事故發生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面的隱患，及自身還有沒有同事故者同樣的違章習慣，通過學習，分析，總結大家從事故中得到的教訓，安全意識有了一定的提高，安全檢查的主動性有了上升，冒險蠻干，僥幸心理，思想麻痹的作業的嚴重后果認識更深了一層，更進一步認識到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平時工作責任心不強，自我保護意識差，對安全不重視，工作程序不完善，沒有認真開好班前班后會，沒有認真堅持按照“班組長工作七步法”做好本職工作，平時對設備巡視不到位，未能及時發現設備隱患，造成了事故的擴大，不該發生的事情發生了，應該避免的沒有避免，這不僅給當事人造成一生的遺憾，還對企業造成一定的損失?，F在，請大家查查自己，看看身邊的人吧，安全措施完備了嗎？安全帽帶了嗎？安全帶、保險繩系好了嗎？一顆心里帶著警覺嗎? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會說重視安全，關愛生命，抓重點，搞培訓落實安全責任，防止事故的發生，但事故不久，血的事故教訓就會淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預防為主”的思想把安全這根弦始終貫穿于安全管理及生產的全過程，只有通過安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹立“安全第一,預防為主”思想，加強安全管理，落實安全責任將違章行為當事故，把事故分析實施“四不放過”強化安全風險意識，真正意義上實現“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全生產任務而努力。

1、認真執行公司各項規章制度以及各大規程安全確認制得學習，牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產的方針。

2、認真執行好崗位危險源點的辨識工作，將辨識出的危險源點認真學習，運用到實際工作中去，預防和消除一切不安全行為及不安全因素。

3、班組要認真負責組織好每天的班前、班后會、結合以往的“事故案例”進行教育職工以便于提高職工安全意識和自我防護能力。

4、班組中安全檢查工作更加重要，把班前所講的安全內容及操作是否落到實處，對發現違章的職工進行現場教育和講解。

5、利用檢修時間組織職工結合實際到現場學習以往事故案例讓職工懂得珍惜生命，關注安全。

6、利用周五安全活動會時間和學習時間組織職工多學本崗位安全規程，并抽考規程，在生產當中認真監察規程的執行情況，對執行不力的職工立即進行重復性學習和現場培訓。

7、在生產期間要檢查，人員、設備的安全情況，讓所有工作必須在掌控之中。

8、在生產當中充分發揮互保聯保的職能和作用，使人員，設備的安全有足夠的保障，操作人員必須按照“安全確認制”“四個互相”“四不傷害”的內容來做好每一項工作。

9、嚴格執行交接班制度，使設備，作業環境中從在的不安全因素及時消除和預控。

10、班后會時間給職工多講“交通事故案例”，以便于提醒職工在上下班違反“交通規定”，同時提醒大家回家后休息好，確保上班期間精力，利用休息時間處理好家中一切事務，確保上班時的思想。

11、嚴抓，嚴管上班期間干與工作無關事的現場人尤其是一邊操作設備，一邊接打電話或做其他工作。

12、嚴加要害崗位的管理，對外來人員必須執行出入登記，領導、崗位人員監護，詢問是否經有領導同意，確認。否則一律不得進入，在生產和檢修過程中，看管好本區域的一切人員，如有外來人員，詢問是否有事，否則勸離作業現場。

第三篇：周反思

《金屬的化學性質》教學反思

周素枝

在“金屬的化學性質”一課的教學中，我從問題入手，恰倒好處地激發同學學習的積極性。上課開始時，我提出了“黃金飾品中的假貨經常魚目混珠，社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區分。你有多少種方法區別黃金和黃銅？”這樣的問題一下子激活了同學的思維，就連平時不愿意學習的同學，也參與了討論。大家紛紛獻計獻策，設計的方案有①測密度②測導電性③用牙咬（硬度）④用火燒（真金不怕烈火煉、是金子在哪都發光）⑤加酸溶液⑥？在熱烈的討論氣氛中進入了“金屬的化學性質。”可以說，良好的開端為教學的順利進行奠定了基礎。

本課的教學重點是放在對金屬活動性順序的研討上，不僅是為了獲得金屬活動性順序的知識，更重要的是要引導同學們主動參與知識的獲取過程，學習科學探究的方法。在這個活動與探究中，結論的可靠性是很重要的，因此，控制相似的實驗條件，以和對實驗現象的正確對比和分析，是探究活動獲得可靠結論的重要保證。為此我將同學的探究分三步進行：（1）從金屬與鹽酸或硫酸反應是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生成氫氣的金屬其活動性比較強，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱。（2）從一種金屬能否把另一種金屬從它的鹽城溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強弱，能置換出來的，則這種金屬比另一種金屬活潑。（3）最后打出科學家們經過了很多類似實驗的探究過程，而總結出來的結論—常見金屬活動性順序。

本節課的教學，我設計一邊學知識，一邊將知識應用到實際問題中，在總結得出結論后，插入生活實踐問題，讓同學邊學邊用，使同學意識到學習是為了解決生活中的問題，化學與生活緊密相連。同學們在輕松的氛圍中，突破了教材的難點和重點。

本節課既有實驗探究活動，又有重點知識展示，還交叉著問題的解決，但實驗用的時間較多，再加上有些現象不是特別明顯，使得本節課的課堂容量有些過大。在今后的教學中，應該時刻關注同學知識掌握程度，隨時調整講課進度，爭取更好效果。

在對這次課堂教學的設計和實施過程中，要切實以“學生發展”為本，利用一切條件創設情景，讓學生主動參與到學習過程中，通過師生互動、生生互動，不斷建構和豐富自己的知識，最終達到教師的專業水平和學生的學習方法共同發展的雙贏效果。

2016年12月

《溶解度》教學反思

周素枝

溶解度概念一直是初中化學教學的難點，學生難于理解，且這個概念也是初高中銜接不上的一個點，初中新課程中對溶解度的計算不作要求，老師也講得淺顯，但到了高中，又有對溶解度的直接計算，所以很多同學不能適應。因此，初中老師要讓學生充分理解溶解度這個概念的實質。以前是老師講授，然后生硬地給出溶解度的概念，不符合新課標理念，今年我改變了教學思路，設計了如下教學過程：

請舉例說明：

1、不同溶質在相同溶劑中溶解能力是否相同?例如，碘和高錳酸鉀在水中的溶解能力不相同。

2、相同溶質在不同溶劑中溶解能力是否相同?高錳酸鉀在汽油和水中的溶解能力不相同。

3、什么是飽和溶液?

教師：我們把一種物質在另一種物質中的溶解能力,叫做這種物質的溶解性，通過實驗驗證，在相同條件下(溫度相同)，同一種物質在不同的溶劑里，溶解性是各不相同的，但溶解性只能粗略地表示物質的溶解能力的大小，要定量地描述溶解能力的大小，就要用到溶解度，在講溶解度之前，先請同學們設計一個實驗：若在家里，你如何來比較白糖和食鹽的溶解能力的大小? 學生討論提出了一些方案：

方案1:取大小相同的兩玻璃杯，放入等量同溫度的水，再放入相同的白糖和食鹽，充分攪拌，使其充分溶解，再比較兩杯中剩余固體的多少，剩余多的溶解能力差，剩余少的溶解能力強。

老師引導學生討論這種方案的可行性。有的同學提出質疑，假設你加入的兩種固體都全部溶于水了，沒有剩余固體出現，怎么判斷呢?經過討論，同學們想到，所加的固體，一定要保證其中一個至少達到飽和，于是有的同學提出另一種

方法：

方案2：先稱取質量相同的兩種物質(多稱點)，在溫度相同，水的質量相同的兩個杯中，分別把兩種物質加入，邊加邊攪拌，直到不溶解為止，都配成飽和溶液，再稱剩下的固體，看哪一個溶解的質量多一些，溶解多的溶解能力就強。

到這時應該說已水到渠成，老師把握時機講解，這個溶解能力實際上就是通過水中溶解的溶質的多少來體現的，如果在上述條件下把杯中的水都換成100克，則溶解達到飽和狀態時所溶解的溶質的質量的多少就是該物質在該溫度下的溶解度。溶解度數值越大，這種物質的溶解能力越強。這時由學生討論總結出溶解度的概念。通過這個教學過程，學生自己得出了溶解度概念，體現了獲取知識生成的過程，培養了學生思維能力。

2017年4月

第四篇：校園值周反思與總結

“校園文明值周”反思與總結

一個學校是由許多班級組成的，每個班班風的好壞直接影響一個學校校風的好壞。班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，班主任的管理工作當然起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功、品嘗到成功后的喜躍！我們學校本著這個思想開展校園文明值周活動，讓我們自己管理自己！

培養學生自己的管理能力，首要是個人素質提高及健康的觀念。個人素質可以說是進步的基礎，平時要多注意同學們的全面發展，特別是道德與品行教育，多給他們講解一些偉人的故事，讓他們認識到德、行的重要性，還要與實際結合，傳播一些我們身邊的先進事跡，使他們有榜樣參考，養成良好的品行與道德觀，給他們管理能力打下堅實的基礎，人生道路有個好的開始。

管理過程中也會發生一些有害的因素，如他人誘惑、懶惰等。個人的自律與自控能力也是管理的組成部分，在個人素質的平臺上加強自律和提高自控能力也是非常關鍵。我們在平時應該培養他們良好的生活、學習習慣，使他們的自律能力得到加強。有人說過“養成一個習慣需要21天，關鍵在前3

天能夠去堅持下去。”其實養成習慣的過程中他們的自律能力也會慢慢加強。自控則在自律的基礎上讓他們能分辨好與不好，經得起誘惑，堅定和磨練自己的意志力，控制好方向。管理分不開團隊協作，平時也要讓同學們注意到與家人、同學自己之間的溝通與團結，使得他們在個人管理過程中得到很好的監督與建議，及時能接受到信息。

盡管我們每個班只是文明值周一個星期，但是在這一個星期中，我們必須比其他同學早進入食堂，晚出食堂，維護同學們就餐的秩序！本次校園文明值周活動讓我們看到了老師及同學們良好的自律性，原來在校園里隨處可見的垃圾不見了，這說明同學們對自身的要求越來越高了，這是一個十分好的現象。而且校園里奇形怪狀的垃圾桶大多也已經取消了同學們將垃圾扔進了垃圾池，也少了清潔阿姨們沒日沒夜的工作。校園里少了亂丟亂扔的現象，讓天更藍了，樹更綠了。教學樓中有同學們朗朗的讀書聲，早讀氣氛十分濃厚自習課上交頭接耳的同學也更少甚至是沒有了，同學們的學習效率更高了，相信學習成績會更上一層樓。走在美麗的校園里，亂扔垃圾的現象已被好人好事所取代了，偶爾一片垃圾也被走過的同學帶進了垃圾池，同學之間互相關愛，處處充滿了友誼的味道。食堂里不見了剩菜剩飯亂潑亂倒的現象，而是歸還餐具，將剩菜剩飯倒在指定位置，不見了排隊的喧鬧，取而代之的是同學們靜默的排隊看書的眼神。在體

育運動方面，雖然夏天已經來臨，但同學們運動的熱情依然高昂，籃球場上，綠茵草坪上，田徑跑道上，羽毛球場，體育館內，隨處可見同學們跳動的身影，這說明同學們明白了體育運動的重要性，相信在未來的國際大賽上，會有更多的中國人摘取金冠!但美中不足的是，許多男同學及老師由于天氣過于炎熱，打赤膊做運動，這是一種十分不文明的行為，望師生注意十分辛苦，但是我認為我們參與值周活動是還跟值得的！玉不磨不美，人不磨不靈。有意識地磨練自己，在磨練中造就一個嶄新的自我，在短暫的人生中不斷書寫新的篇章，使人生價值得到最大實現，這是一個現代人應有的追求。惟有如此，才能擁抱成功的輝煌?，F代生活的富足，使越來越多的人沉迷物質的享受，遠離艱苦生活，不愿進行自我磨練。作為一個現代人，要勇敢地面對困難，有意識地磨練自己，找回自己的自尊，堂堂正正地生活！磨練自己就是在艱難困苦的環境中鍛煉自己，讓自己不斷成長，走向成功。成千上萬的有志青年在完成大學學業后，主動申請到邊疆、到艱苦的地方去磨練自己，其中大多數人在基層艱苦的生活中戰勝了環境，戰勝了自我，獲得了成功，取得了豐碩的成果。磨練自己，對生活中的困境毫不懼怕；磨練自己，向自己的懶惰作斗爭。磨練自己，但不放任自己；磨練自己，但不制造陷阱，與人為敵。善于磨練自己的人，不計較生命中的一得一失；善于磨練自己的人，對自己追求的夢想矢志不

渝面。對有些不文明現象，我們去管理，可能會得罪同學，這就在教育我們怎樣管合適，要敢和不文明的作斗爭，這也是對于社會文明的一種促進！

當今我們這個社會，許多人都是本著事不關人，高高掛起，與自己的利益沒有沖突都不會去涉及！而我們學校為了教育我們樹立良好的社會價值觀，開展文明值周活動，讓我們懂文明，守文明，建立文明！促進校園文明發展，建立和諧的文明氛圍，讓我們在一個好多環境中學習！更加有益于學習！

第五篇：周紅反思

學會放手

———《學會看病》執教反思

金東方小學 周紅

這次家長開放日，我選擇了《學會看病》這篇課文。這是一篇略讀課文，從一個母親的角度寫了自己為了磨煉兒子的生活能力，讓兒子獨自去醫院看病的事。細膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現了母親濃濃的的愛子情深。

三改教案------由繁到簡

第一次備課時，我設計了很多內容，基本把課文中所涉及到的內容一股腦兒全摳出來，但在修改教案時我發現流程過于繁瑣，條理不清晰，而且容量過大。于是對第一次的教案做了大幅修改。修改后流程較為清晰，主要通過學生自讀課文，找出母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。但在讀寫結合的設計上我犯了難，究竟是設計母親看著兒子從醫院回來時的細節描寫，還是兒子長大后回憶往事的心理描寫？向老師給了我建議，抓住母親看著兒子回來的動作、語言、神態來對學生進行訓練，緊扣一個點就可以了。我采用了向老師的建議，完成了教案的第三次大幅修改。從修改教案的過程來看，在課堂流程的設計上，教師要抓住一條主線，引導學生去思考，不要太過復雜。

兩次試講-----集中智慧

教案設計好后，我先后在502班和505班進行了試講。在第一次試講后，同事們給我提出了中肯的建議。如在引導學生找出母親心理活動的句子后，應按照一定的順序來進行交流，這樣母親從最初決定---心軟-----后悔-----自責-----勇氣回升的心路歷程一目了然。經過同事們的評議，我再次對課堂流程進行額修改。在505班試講了第二次，一節課下來，水到渠成。

開放日-------學會放手

在開放日上，我執教了這篇課文，一堂課下來，流程是清晰的，但課后思考，我總覺得欠缺了什么。細細品味自己的教學過程，發現了自己的問題。在設計母親的感情變化時，我出示了兩個句子：

1、我愿意讓兒子獨自去看?。?/p>

2、我怎么能讓兒子獨自去看?。窟@兩種心理描寫，我沒有讓孩子們獨立思考和討論，直接讓他們讀，效果不好。其實從這一環節看，對自己的課堂駕馭能力估計不足，不愿意放手讓學生自己學習，因此在課堂上牽引過多，課堂上生成的東西過少。二

是對自己的流程設計，一定要多問幾個為什么。在設計母親語言的過程中，有一個學生和教師交換角色讀的設計，但在實際操作中，效果不佳。讀是為了什么？如何讓學生深刻體味？所以在文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用。通過有層次的閱讀，在內容理解、情緒感染與語言感悟上達到比較理想的效果，依托文本授之以法，循法而學，進行扎實的語言訓練。

因此作為略讀課文，教師在設計上要摒棄過度的設計，從大問題、大背景入手，讓大氣度、大智慧充盈我們的課堂。在略讀課堂教學結構上，教學目標則更為集中，教學重點更為突出，要顯現出簡約、粗線條，為學生自主閱讀開辟大塊大塊的時間與空間。

也許我們每一次的課堂不會給你幾次修改教案、幾次試講的機會，但我們一定要把每一次的教學過程都做到精心設計、每一次的課后都進行總結反思，每一次的課堂都交還給學生，通過調動學生的“思維參與度”，激發他們的學習興趣，使他們“有所思，有所得，有所悟”，就一定能讓學生真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”。