第一篇：黨校論文

基層公務員隊伍建設重在制度

公務員是代表政府行使公務職責的人，公務員隊伍建設關系到政府機關在廣大人民群眾中的形象，關系到國家和社會的穩定。基層公務員隊伍長期工作在群眾工作的一線，是基層政權的核心力量，擔負著并創造性地完成了黨和國家交付的宣傳群眾、組織群眾、服務群眾、建設社會主義新農村的歷史使命。

但隨著我國改革開放步伐步入深水區，傳統公務員隊伍建設模式實施過程中諸多不足也日益顯現。甚至出現兩頭“不討好”的現象：一方面，是群眾對黨政干部的普遍誤解。另一方面，是部分黨員干部“端起碗吃肉，放下筷子罵娘”。在工作中，部分基層公務員有“被剝奪感”，日常工作沒有熱情，沒有激情，辦公效益低下，對群眾的態度生硬。這種現象是可怕的，筆者認為造成上述原因具體體現在如下幾個方面：

一是經濟待遇低。近年來由于就業難，造成了公務員招考的持續走熱。“公務員熱”雖在客觀上給我國的公務員的隊伍帶來了大量優質人才，但也反映出社會對公務員隊伍的兩大誤區，一是認為公務員收入客觀，一是認為公務員工作穩定。不可否認一些發達地區公務員收入確實相當可觀，但同時由于區域發展的差異性，一些欠發達地區公務員工資也可以說相當低廉，以我市而言，初進編的基層公務員月工資僅千元。在各行各業紛紛調高工資水準的今天，公務員畢竟不是不食人間煙火的神仙，產生“被剝奪感”也可謂是人之常情。

二是提升渠道不暢。行政級別組織部門對一名公務員工作能

力肯定的體現，在現有體制下，也與公務員工資待遇直接掛鉤。但據統計，我國高達95%的公務員處于科級以下。基層公務員想要提升更是難上加難，多數基層公務員處于“干好干壞一個樣”，幾十年原地踏步的狀態，被戲稱“地板干部”。提升渠道不暢，嚴重影響到基層公務員的共組積極性。

三是年齡結構失衡。不少基層單位公務員隊伍人員老化現象嚴重，結構嚴重失衡，有些鄉鎮40歲以上公務員超過50%，斷流、斷層、斷代的“三斷”現象日漸顯現。就其成因而言，一是由于編制受限，每年進入的年輕公務員偏少，導致整個基層公務員隊伍年齡重心不斷后移。二是上級機關“抽血”不斷。一些較為年輕、基本素質較好的公務員往往在基層還未扎下根，就被上級機關借調出去，人為地造成了基層公務員隊伍“年老體虛”。三是主動跳槽。出于多方面考慮，不少基層公務員，特別是年輕公務員大都想方設法跳出基層。隨著年輕公務員的流失，基層公務員老、弱、病、殘之頹勢日漸凸顯。年齡結構失衡，也造成基層活力的稀缺。

四是整體素質有待提高。一是觀念不適應。部分基層公務員 “等、靠、要、管”的思想還比較嚴重，對建設服務型、法制型政府的認識不高，習慣于按傳統的思想方式思考和處理問題；二是能力不適應。對改革和構建和諧社會中出現的新情況、新問題，缺乏應對處理的知識、手段和方法，有的甚至無所適從，“以其昏昏，使人昭昭”，無法為社會和人民群眾提供便捷、優質、高效的公共服務；三是技能不適應。一些基層公務員對現代辦公必須掌握的計算機操作技術還一竅不通，運用現代信息技術處理公 2

共事務、提供公共服務的水平不高，無法適應社會的快速發展；四是方式方法不適應。一些基層公務員缺乏開拓創新精神，習慣于憑經驗和簡單的方式方法辦事，習慣于審批收費，習慣于坐等上門。官僚主義、衙門作風在一些地方、一些人身上或多或少的存在，有的還比較嚴重。

五是培訓體制缺失。傳統公務員培訓方法簡單、內容單

一、起不到開發公務員智力和潛能的作用。傳統的公務員培訓根植于計劃經濟土壤，計劃經濟的國家包辦，高度集中統一的方式，使公務員的培訓漸漸跟不上時代的步伐，暴露出許多與新形勢不相適應的地方。在培訓觀念上，培訓成為國家政府“要我學”的硬性要求，公務員沒有“ 我要學”的積極主動性；在培訓機制上，完全的行政化運作，基本上由國家直接管理和控制，忽視了公務員的個人需求和社會需求，挫傷了公務員的培訓積極性，使培訓成了應付差事，培訓失去內在動力；在培訓內容上，貼近改革開放和政府工作實際，貼近黨和政府中心工作，貼近新時代需求的培訓內容不充分，使得教、學、用相脫節；在培訓方式上，仍然以教師講授為主，教材課堂為主，培訓方式創新不足。

綜上所述，我們不難看出傳統公務員隊伍計劃經濟的建制模式在市場經濟高速發展的今天已經很難滿足我國加強公務員隊伍建設、廣大群眾對公務員隊伍的熱切期望。“窮則思變”，舊的機制要改革，要緊跟時代步伐，要改善政府在群眾心目中的形象，也要理清各利益群體的基本訴求維護社會的穩定。要保持基層公務員隊伍的熱情、高效，筆者認為不是心血來潮的幾個想法、幾條建議，而在于針對現狀建立一整套完備、科學地保障督促制度，3

具體是如下：

一、公平工資待遇制度。公務員的工作都是為民服務,基層的公務員工作是條件是最辛苦,付出也是最多的,得到的工資卻是最低的，公務員工資制度改革要體現公平，這應是工資改革的關鍵和核心。一個事實是，必須改變當前工資分配中的“倒掛現象”，將勞與酬真正結合起來，將收入分配多向基層傾斜，使基層公務員能夠在“政治進步”有限的情況下，在工資待遇上能夠有所突破。只有看到公務員工資分配中弱勢的一方，才能避免在改革中“強勢更強，弱勢更勢”，才能調動基層公務員的工作熱情和創造性。

二、建立合理提升制度。完善公務員能進能出、能上能下機制，認真抓好公務員職務升降的動態管理。要把公務員考核結果與公務員獎勵、懲戒、工資、職務升降、辭退等環節掛鉤。嚴格執行公務員辭職、辭退有關規定，暢通出口。通過多種途徑對現職工作的公務員進行調整，建立起能者上，平者讓，庸者下的選人用人機制，努力做到人盡其才，才盡其用。將公務員工作能力和工作年限作為公務員晉級的雙重標準，將工作能力量化，并形成合理制度，從根本實現人管提拔向制度管提拔轉變。做到有功勞的多提拔，有苦勞的要提拔。

三是強化考核激勵制度。最大限度地調動公務員積極性，充分發揮公務員潛能，做到人盡其才、才盡其用，進而保證各級機關職能作用的充分發揮，健全完善規范的選人用人機制是關鍵。為此，我們在公務員管理上嚴把了公務員隊伍的“進口”，暢通了“出口”，并引入競爭機制，看好“樓梯口”，從制度上保證公 4

務員隊伍的生機與活力。堅持實施“凡進必考”制度。在不斷規范完善考試錄用制度的基礎上，全市公務員考錄工作堅持“讓最優秀的人才為國家服務”的理念，打破地域、身份限制，實行“錄用職位、報考條件、招考辦法、考試成績、錄用標準、錄用結果”公開，充分體現“公開、平等、競爭、擇優”原則，主動接受社會各界監督。由于歷次考試錄用工作組織嚴密、程序規范、政策透明、監督有力，有效地防止機關進人上的不正之風，在社會上形成了公平競爭的良好風氣，得到了社會各界的廣泛認可。

四、完善合理流動制度。加強對競爭上崗、輪崗交流工作的管理、指導和監督，進一步完善相關辦法和程序，嚴格執行競爭上崗制度，全面推行各單位中層領導職位競爭上崗，提高中層領導干部素質。強化崗位交流制度，使之規范化、經常化、制度化，通過變換職位，提高公務員的組織能力和管理水平，增強其責任心和壓力感，促使公務員流動和人才集聚。逐步推行公務員掛職鍛煉制度，對缺乏基層工作經驗、富有開拓創新精神的年輕優秀公務員，要制定相應激勵措施，有針對性地選派到鄉鎮黨政機關、事業單位和經濟建設第一線去經受鍛煉，進一步增強全局意識、責任意識、群眾觀念和組織協調能力，加快公務員成長，同時緩解鄉鎮機關公務員缺乏，解決實際工作能力不強的問題。完善用人機制，挖掘公務員隊伍能力增長源泉。選賢任能，大力選拔任用“有本事、靠得住”優秀年輕的公務員，引導公務員從各個方面不斷提高自身能力水平，兢兢業業地干好事業，為全市發展做出實實在在的成績，使選人用人成為市管領導干部隊伍能力增長的源泉。一方面，堅持擴大民主，提高選任工作的透明度、公信 5

度和群眾的參與度，加大對高素質優秀年輕公務員的選拔力度。采用公開選拔、競爭上崗等方法廣納賢才，拓寬選人用人的渠道，為優秀公務員脫穎而出開辟“綠色通道”。

五、強化教育培訓制度。通過加大培訓投入，強化培訓保障，創新培訓方式，收到較好的培訓效果。在培訓內容上，著眼于全面提高公務員隊伍依法行政能力、公共服務能力、科學決策能力、開拓創新能力、調查研究能力和解決實際問題的能力。在培訓方式上，按照分級分類培訓的原則，積極推行公共科目與專項科目相結合、業務培訓與思想道德培訓相結合的培訓方式，通過采用先進事跡勵志，模范人物引導等形式，為政治理論、政策法規、業務知識、勤政廉潔等說教培訓增添活力。在培訓對象上，進一步擴大培訓覆蓋面，建立多層次、多渠道、大規模的公務員培訓新格局。

第二篇：黨校論文

基層領導干部執行力“縮水”現象探析 執行力“縮水”，顧名思義，是指在執行上級方針政策、完成工作任務中存在折扣、走樣、梗阻、甚或流產的現象。因此，基層領導干部執行力“縮水”，勢必會影響黨的執政能力和先進性建設，直接關系黨的事業能否科學、健康發展，意義十分重大。鑒此，就當前基層領導干部執行力“縮水”現象進行了專題調研，形成了本調研報告。

一、基層領導干部執行力“縮水”的主要表現形式 通過調查，我們發現基層領導干部執行力“縮水”已表現在思想、學習、工作等方方面面，形式多種多樣，概括起來主要有以下四種類型： 第一種，“機械”型執行，按慣例、憑經驗，不講創新，照搬照套。集中表現在：唯規定，不結合實際。以上級規定為教條，照本宣科，不顧實情，機械照搬，簡單拿來，上下一般粗；唯形式，不考慮效果。甘當“傳聲筒”、“留聲機”，工作有布置沒落實，有規劃沒行動，有開頭沒結果，有安排沒檢查，有啟動沒跟蹤，說在嘴上，寫在紙上，做在會上，擺開的架勢大，收到的實效少；唯經驗，不尋求突破。以老套套行事，用老辦法工作，習慣念老經、走老路，工作思路不寬、辦法不多，缺乏闖勁，創新意識不強，工作沒有特色。長此以往，這種執行易滋生干部的形式主義。第二種，“主觀”型執行，唯喜好，論心情，不講科學，隨心所欲。集中表現在：唯資歷，不講民主。“家長”作風，自以為是，工作擺老資格，作風不民主，遇事不商量，個人說了算。行為武斷，朝令夕改，決策拍胸脯，規劃屆屆都有新花樣，聽不進別人的意見和建議，工作沒有連續性，這在“一把手”中表現尤顯突出；唯喜好，不講原則。工作因喜好而為，挑三揀四，挑肥揀瘦，自己喜歡的多做，反之少做甚或不做，工作原則性不強；唯心情，不講責任。工作視心情而定，時好時壞，時松時緊，心情好時，大干特干,心情糟時，消極怠工，出人不出力，工作缺乏事業心和責任感。長此以往，這種執行易滋生干部的自由主義。第三種，“利益”型執行，圖名利，重個人，不講大局，唯利是行。集中表現在：唯團體利益，不講大局。以小團體利益為落腳點，利益主義嚴重，凡事把單位和部門利益放在第一位，有利益的搶著干，沒利益的不推就躲，無視整體的發展大局；唯個人利益，不講奉獻。以個人利益為取舍，用心營私，與己有益，“搶攤登陸”，與己無益，高高掛起。有的甚至以權謀私，不給好處不辦事，開口講價錢，伸手要利益；唯上級利益，不講群眾觀念。不怕群眾不滿意，就怕領導不注意，唯上欺下，把上級和領導當成“如來佛”，虔誠膜拜，趨之若鶩，百般討好，領導喜歡什么就干什么，領導說什么就做什么，不顧群眾權益。長此以住，這種執行易滋生干部的利益主義。第四種，“無過”型執行，混日子，求平安，不講作為，敷衍了事。集中表現在：唯熱情，不求落實。空有壯志豪情，卻無行為之力，說起來驚天動地，做起來毛毛細雨。有的遇到熱點、焦點和難點問題束手無策,本領恐慌，打不開局面，常做語言上的巨人，行動中的矮子；唯現狀，不求長遠。“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過，安于現狀，謀事無規劃，做事沒重點，按天看在忙，按月看在干，按年看什么也沒干成，不思安危，不思進取，工作缺乏闖勁；唯好好，不求有功。“怕”字當頭，畏首畏尾，縮手縮腳，不愿得罪人，怕困難，怕惹事，怕誣告，怕丟票，怕擔責，遇事避重就輕，碰到問題繞道走，歪風邪氣不敢管，難事硬事不敢抓，甘當“好好先生”。長此以往，這種執行易滋生干部的悲觀主義。

二、基層領導干部執行力“縮水”的根源 研究分析，造成基層領導干部執行力“縮水”的原因很多，既有主觀上的，也有客觀上的。歸納起來主要有以下三個方面。

1、干部能力素質的提升與新時代要求發生偏離。

問卷顯示，有36.7%的人認為放松理論和業務知識學習導致自身能力素質提升過慢是造成執行力“縮水”的一個重要原因，這主要是干部長期放松學習所致，有的基層領導干部沒有樹立終身學習的理念，總認為自己學歷高、本領大，不能與時俱進地抓學習;有的學習不夠系統，學習方式單一，所謂的自學、集中學多數是在應付，流于形式走過場，對新理論新知識新法律沒有進行系統學習培訓，尤其是一些基層單位和鄉鎮的副職很難有機會到黨校、行政學院進行集中、系統的培訓，有些甚至在崗幾十年從未經過脫產集中培訓；有的學習不講求實效，就學習抓學習，不能把學習同提高素質、推進工作有機結合，學難致用，學習效果差，等等，直接導致了基層領導干部的整體能力素質提升緩慢，甚至有日趨滑坡之勢，出現“知識、本領”恐慌，與時代發展的新要求不相吻合，不相匹配，造成執行中思路不寬、方法不多、成效不大，遇到新問題新事物新矛盾，只有憑經驗、憑吃“老本”去執行，最終影響黨的事業的健康發展。

2、社會不良風氣侵蝕導致干部價值取向發生偏離。

社會轉型期市場經濟發展中產生的求利傾向、金錢價值觀等不良風氣，客觀上對基層領導干部廉潔奉公、艱苦奮斗的優秀傳統觀念形成了沖擊，有些人經不起資本主義腐朽思想和不良思潮的誘惑，世界觀、人生觀、價值觀發生了偏離。有的思想上產生拜金主義，黨性原則逐步淡化，理想信念出現動搖，宗旨意識被擱淺，工作作風脫離群眾，追名逐利的思想不斷滋生蔓延；有的工作上講究利益主義，見利忘義、見利忘責、索拿卡要的現象屢見不鮮，時有發生；有的生活上追求享樂主義，穿的是名牌，吃的是生猛海鮮，用的是名車，住的是豪宅，八小時外去的是KTV，有的甚至還成天熱衷于黃、賭、毒等低級趣味，嚴重損害了干部在群眾中的形象。這種消極錯誤的價值觀影響甚至決定了干部的政績觀逆轉，導致執行利益化，講條件講待遇講要求講回報，好大喜功，欺上瞞下，弄虛作假，直接影響黨的事業干部隊伍健康發展。

3、體制機制不優造成干部干事創業導向發生偏離。

在干部選任機制上，目前，干部隊伍選拔任用的機制體制不完善，還未建立多數人在多數人中選人的符合科學發展觀要求的干部選任機制，跑官要官、買官賣官、帶病上崗等現象仍然存在，導致優秀人才難脫穎，干部能上不能下，老實人不吃虧難解決，跑官要官者得實惠等等。這將直接影響基層干部的干事創業導向，引導他們成天琢磨人而不去琢磨事，最終造成干部執行不力和不作為；在管理考核機制上，未建立獎優罰劣的符合科學發展觀要求的干部綜合考核評價體系，考核內容與科學發展觀結合不緊密，考核辦法與干部崗位職責缺少針對性，干部激勵機制仍不健全，“干多干少、干好干壞一個樣”，等等，造成了部門單位之間職責不清，干部責任不明，工作相互推諉、利益你爭我搶，執行到不了位；在監督機制上，未建立教育、制度、監督并重的符合科學發展觀要求的監督機制，事前監督運行效果不佳，尤其是對一把手和權力部門的監督成效不明顯，“上級監督不到，同級監督不了，下級不敢監督”的現象難以克服，導致決策不民主不科學，執行隨意性和主觀化，直接影響了干部干事創業的積極性和創造性。

三、破解基層領導干部執行力“縮水”對策 “三分策劃，七分執行”。決策再好、思路再好、制度再好，沒有強有力的執行都是紙上談兵，缺乏執行力，計劃會打折，機會會喪失。因此，要提高基層領導干部的執行力，關鍵要破解執行力“縮水”難題，著力在提高領導干部政治力、操作力、創新力和約束力上狠下功夫。

一要狠抓學習教育，著力在素質提升中增強干部的政治力。要始終把學習放在提升干部素質的第一位，引導干部牢固樹立終身學習的意識，自覺把學習作為一種追求、一種責任和執行的必修課來抓緊抓實。要進一步整合干部教育培訓資源，創新學習方式，通過集中培訓、定期輪訓等方式，不斷加強干部的黨性修養，強化干部的宗旨意識，提高干部的理論水平，使干部堅定政治信仰，樹立正確的政績觀和利益觀，強化執行認識，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所惑，始終保持清醒的頭腦和高尚的情操，切實提高干部在執行中的政治力。二要加強效能建設，著力在作風轉變中增強干部的操作力。要以轉變作風、提高效率、創優服務為目標，通過開展機關效能建設等活動，進一步建立健全服務承諾、首問負責等制度，簡化流程，降低門檻，優化服務，提高效率。要大力推行一線工作法，采取干部下訪、民情懇談等方式，問政于民、問需于民、問計于民，及時關注民生、暢通民意、解決民難，把保民生落到實處。要堅持把群眾滿意不滿意作為一切工作的出發點和落腳點，探索建立領導干部工作效能群眾滿意度測評機制，積極合理運用測評結果，切實增強干部的責任意識和服務意識，樹立黨員干部察實情、說實話、鼓實勁、出實招、辦實事的工作作風，切實提高干部在執行的操作力。三要堅持科學發展，著力在思想解放中增強干部的創新力。要以學習實踐科學發展觀活動為契機，全面開展“解放思想、科學發展”大討論，破除按本本辦、按習慣辦、按框框辦的思想樊籠，堅持用科學發展觀武裝黨員干部，在干部中大力營造鼓勵探索、支持創新的環境。要通過雙向交流、掛職鍛煉等途徑，有計劃有重點地選派干部參與城市拆遷、信訪維穩、招商引資等重點或中心工作，讓干部在一線實踐歷練中開闊視野、積累經驗、增長才智，切實增強干部敢為人先的勇氣和開拓創新的能力。要通過實施用創新成果考核工作等舉措，鼓勵干部大膽創新，支持干部干事創業，使黨員干部爭當有新思想、新思路、新舉措、新作為的“四有新人”，切實提高干部在執行中的創新力。四要優化體制機制，著力在導向樹立中增強干部的約束力。要進一步優化干部選任機制，積極推行競爭上崗、公開選拔、輪崗交流等提拔培養干部方式，大力探索初始提名、選人用人問責、重要干部無記名票決等制度，加大對跑官要官、買官賣官、帶病上崗的立案查處力度，切實把一批思想正、作風硬、能力強、業績突出的干部選拔進重要領導崗位。要進一步優化監督管理機制，重點建立健全一把手重大事項報告、離任交接審計制度，切實強化對“一把手”的監督，規范領導干部執行行為。要進一步優化督查問責機制，對事關群眾利益和發展大局的工作，實行一事一督查，嚴格責任追究，延伸工作問責，暢通干部“下”的渠道，真正讓領導干部有所為有所不為,兢兢業業干干凈凈為人民做事，切實提高干部在執行中的約束力。

提高基層領導干部的社會管理能力，關鍵在于提高以下三個能力。一是提高做群眾工作的能力群眾工作是社會管理的基礎性經常性根本性工作。加強和創新社會管理，要同做好群眾工作緊密結合起來，將群眾工作貫徹到社會管理的各個方面、各個環節。作為直接為群眾服務的基層領導干部，要把黨的群眾路線和各項方針政策落實好，必須練好做群眾工作這項基本功，不斷提高宣傳群眾、組織群眾、教育群眾、服務群眾的能力和水平。強化觀念，增進群眾感情。站穩群眾立場，必須樹立群眾觀點，堅持群眾路線。理解和把握黨的群眾觀點和群眾路線，不能僅停留在知識層面上，而應該從世界觀、人生觀、價值觀的高度來認識，弄清楚理論淵源和實踐依據，并將其轉化為自己的信念和思想感情的有機組成部分。這樣才能真正擺正自己的位置，認清自己的責任和義務，從而在認識上克服官本位、特權觀念、精英意識、輕視群眾等錯誤的思想傾向，在實踐上克服官僚主義、形式主義、只對上負責不對下負責等錯誤行為，始終以深厚的感情、強烈的使命感深入細致地做好群眾工作，全心全意為人民服務。注重作風，以良好的形象取信于民。優良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量。90年來，我們黨在革命、建設和改革的實踐中，形成了勤政為民、清正廉潔、求真務實、艱苦樸素、謙虛謹慎、不驕不躁、吃苦在前、享受在后、模范帶頭、爭當先進、與人民群眾同甘苦共命運的優良傳統和作風。這些優良傳統和作風是我們黨不斷取得事業成功的重要法寶。在黨的干部隊伍中，基層領導干部與群眾關系最為密切。在一定程度上，基層領導干部的形象代表著黨和政府的形象。要想取信于民，必須繼承發揚黨的優良傳統和作風，努力提高自身修養和境界。如鄧小平所說：“群眾不跟你走，你就一事無成。”牢記宗旨，千方百計解決群眾的實際問題。群眾是最講究實際的。要得到群眾的擁護和支持，必須設身處地地為群眾著想，千方百計解決群眾的衣食住行、生老病死等生存和發展的一切問題。要分清輕重緩急，從群眾最迫切、最期盼、最現實的問題入手，多為群眾辦好事、辦實事、解難事，特別是為困難群眾排憂解難。勿以善小而不為，在一點一滴、一舉一動中踐行全心全意為人民服務的宗旨，最大限度地滿足群眾需求，維護群眾利益。與時俱進，改進群眾工作方式方法。要在堅持行之有效的傳統群眾工作方式方法基礎上，根據改革開放和社會主義市場經濟條件下群眾工作出現的新情況新特點，適時適當地改進群眾工作方式方法。要努力把握群眾的思想實際，放下架子，走進群眾，改變傳統的話語體系，說老百姓聽得懂、愿意聽的話，在同群眾無障礙的溝通中，增進共識，深化感情；要綜合運用法律、政策、經濟、教育、協商等手段和說服教育、示范引導、提供服務等方法，把群眾工作做深、做細、做實，提高群眾工作的靈活性和針對性；要善于運用互聯網等現代傳媒，掌握民情，了解民意，引導輿情，回應訴求，服務群眾，提高群眾工作的時代性和實效性。二是提高協調利益關系的能力加強對利益關系狀況的調查研究。基層領導干部要在科學把握我國利益關系總體狀況基礎上，對本地區的利益關系進行深入調研。準確把握利益格局，科學分析利益矛盾的產生根源、表現形式、指向對象，對極易激化、演變為社會沖突的利益矛盾要提高警惕，建立有效的化解機制，防患于未然。樹立統籌兼顧的理念。統籌兼顧、適當安排、各得其所是我們黨的一貫方針。利益差別是社會發展中的客觀現象，但利益過度分化既不符合社會主義的價值追求，也不利于社會的和諧穩定。因此在制定政策和開展工作中，必須統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，兼顧社會各階層群眾的利益。當前，尤其要努力實現好、維護好、發展好在改革中付出較多、獲利較少、能力較弱的那部分群眾的利益，維護社會公正，增強社會活力。妥善處理利益矛盾。妥善處理利益矛盾，一要靠教育引導。充分發揮黨的群眾工作和思想政治工作優勢，教育引導群眾樹立正確的利益觀，正確處理利益關系；倡導慈善精神，通過慈善事業，增進各階層之間的交流與理解。二要靠建立健全科學有效的利益協調機制。利益協調機制包括諸多方面，當前迫切需要建立健全利益表達機制和利益補償機制。努力為群眾的利益表達提供制度化的渠道，同時對獲利較少和利益受損者及時適度地進行補償，最大限度地維護群眾利益。三是提高應對突發事件的能力近年來頻頻發生的自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等突發事件，不斷威脅人民群眾的生命財產安全與正常的社會秩序。突發事件具有難以預測、破壞性大、影響廣泛的特點，應對不力將會嚴重影響黨和政府的公信力。應對突發事件的能力，正成為衡量各級領導干部特別是處在第一線的基層領導干部社會管理能力乃至行政能力高低的一個重要標準。提高認識，加強學習。基層領導干部不僅是地方經濟社會發展的推動者，也是社會秩序和群眾利益的維護者。要樹立全局觀念，從講政治的高度認識突發事件，努力把問題解決在當地、矛盾化解在基層，不轉移危機，不上交矛盾，不推卸責任，不欺瞞群眾。為此，必須認真學習應急管理知識和相關法律法規，并以開闊的視野、辯證的思維深刻剖析國內外發生的突發事件的典型案例，從中找出規律性的東西，借鑒經驗，吸取教訓，以便在突發事件發生時，做到心理上有準備，制度上有保障。快速反應，果斷決策。要在第一時間趕赴現場，根據有限的信息，迅速找到問題的關鍵，抓住主要矛盾，果斷作出決策，以免貽誤解決問題的最佳時機。要善于調動一切可以調動的資源，協同應對，有序地進行先期處置，控制事態發展，把危害和影響降到最低程度。這要求領導干部必須具有強烈的責任意識、良好的心理素質和較強的分析判斷能力、協調溝通能力及現場指揮能力。同時，必須具有較高的政策水平，使制定的措施既符合原則又不失靈活。公開信息，引導輿論。事件發生后，既要及時向上級領導匯報，又要在第一時間向社會發布簡要信息。要善于同群眾和媒體溝通，維護群眾的知情權，多做宣傳、解釋、安撫、疏導工作。通過主要領導發表現場講話、接受記者采訪、召開新聞發布會、進行電視廣播實時報道等方式發布有關信息，表明黨和政府的立場，明確應對防范措施，主動引導輿論，消除謠言、誤會和恐慌，緩解群眾情緒，增強群眾信心，最廣泛地爭取群眾和媒體的理解與支持，為事件的妥善處置營造一個有利的社會環境。認真總結，完善提高。一方面，事件得到妥善處理后，要從組織體系、預測與預警、應急處置、恢復與重建、應急保障、監督管理等方面認真查找應急工作機制中存在的問題，進一步完善應急預案。另一方面，要認真總結成功經驗和教訓，特別是要對自己在整個過程中的表現進行客觀評價，敢于自我批評，勇于承擔責任，制定針對性的整改計劃，進一步提高自己應對突發事件的能力和水平。

第三篇：黨校論文

對當前國際國內形勢的思索和對自我的啟示

——淺析當前國際國內形勢 摘要：21世紀，世界的格局正不斷變化，中國正以一個大國的姿態屹立于東方。面對著諸多的挑戰和機遇，我們的政府采取了多種實質性政策，保證中國在國際上的利益不受侵犯，同時也努力提升國內民眾的生活消費水平。

關鍵詞：挑戰 機遇 國際國內形勢 中國 世界

進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰。當今國內外形勢風云變幻，世界總體格局還是“一超多強”，有人提出“一超多強”應改為“多強一超”。這表明以中國為代表的發展中國家的實力和在國際上的地位已日漸明顯。我國成為“金磚四國”一員，在全球經濟低迷的情況下國內經濟仍以8~9%的速度高速增長,GDP總量超越日本躍居全球第二······但是在這些鮮亮的光環背后存在著許多亟待解決的問題:資源利用率低下，城市環境污染嚴重，東西部貧富差距有增無減，房價猛增······再到最近的中日關系敏感。面對紛繁復雜的國內外格局變化，中國政府臨危不亂，相繼采取了一系列切實可行的措施。用4萬億資金調控國內經濟，爭取2020年碳排放量減少40%，進行新一輪教育改革，推出中央治疆新方略······

下面來了解分析一下國際國內形勢。

1、國際形勢（以美國為例）

在上個世紀，鄧小平同志認為和平與發展是當今時代的主題。雖然國際形勢風云變幻，但是在歷史的證明下小平同志的預測是正確的。雖然各國的經濟總體上在發展，世界人民的總體生活水平在提高，科學技術也在不斷的迅速發展，但這看似美好的現實背后是否又隱藏著重重危機呢？

和平問題自然是個值得關注的問題。第51屆世界新聞攝影比賽（又稱“荷賽”）獲獎名單在荷蘭阿姆斯特丹揭曉，英國《名利場》雜志的攝影師蒂姆·赫瑟林頓拍攝的這張照片獲得2007年照片獎。圖片說明為“2007年9月16日，一名美軍士兵在阿富汗戰場上的掩體里休息”。世界新聞攝影比賽評委認為，這幅照片傳神體現了“一個男人的疲憊和一個國家的疲憊”。這張小小的照片其實折射了美國民眾對戰爭的反對。面對連年的戰爭，美國不僅僅承擔了巨額的財政支出，而且也使得國內民眾憂心忡忡，倍感壓力，“9.11”的陰霾至今還在許多美國人心中不能抹去。所以一直倡導反恐的美國如今同樣面臨著諸多挑戰和考驗，政府只有用實際行動回應民眾，才能更好的為人民的切身利益服務。

縱觀全球，歐盟，以中國為代表的發展中國家紛紛崛起，大有趕超之勢。看似美國的霸主地位已不如以前明顯。雖然事實毋容置疑，但千萬別低估美國的實力和糾錯能力。

美國在經濟、科技和軍事上仍是首屈一指的國家，美元的霸權地位仍然存在。有利的創業環境、一流的大學和對人才的巨大吸引力帶來的優勢，至少還可保持二三十年。更應該看到，美國有自己的糾錯機制。回顧以往50年，在蘇聯放衛星、越南戰爭、1980年代日本的挑戰和多次金融危機爆發的時候，“美國衰落論”都唱得很響，但美國還是站住了。奧巴馬的上臺，說明基層民眾借助互聯網和投票可以影響政局，美國的權勢集團不可能一手操縱。一些國家反對的是美國借推行“民主”強行干涉別國內政，但不反對美國在國內已實行了200多年的民主政體。事實證明這種政體具有相當強的糾錯能力，在一定程度上能防止走向極端和社會**。

讓我們再把視線轉到環境方面。雖然各國科學家對地球變暖的原因各有說法，但因“征服自然”的工業化而造成的環境惡化是不爭的事實。各國在這方面面臨的形勢都一樣嚴峻。現在老百姓已普遍懂得“既要金山銀山，又要綠水青山”的道理。而碳排放量極多且長期不肯讓步的美國已經從不承擔減排責任轉向開發綠色能源和節約能源。他們看到了其中的商機，即中國巨大的市場和廉價勞動力是發展綠色能源的先天優勢，再加上政府的傾斜政策和科技實力，已使中國有可能在這第三次革命中脫穎而出。因此，《華爾街日報》文章就說，中國“漸成綠色技術領導者”。另一方面，在收取“碳關稅”問題上，中國自然旗幟鮮明地站在發展中國家一邊，逼迫西方償付排放欠債和提供先進技術，同時也給發展中國家力所能及的幫助。

2、國內形勢

當今世界經濟發展最迅速最耀眼的地區在亞洲，而亞洲經濟發展的生力軍無疑是中國和印度。近些年兩國都以令許多發達國家瞠目的速度高速發展。尤其是已成為發展中國家代表的中國，已為西方發達國家和其它發展中國家提供了大量的物品，使許多國家對中國的產品有所依賴。因為西方發達國家走的是資本密集型產業發展之路，而中印走的是勞動密集型產業發展之路。而世界經濟的發展需要資本密集型和勞動密集型產業相互配合。為此，許多發展中國家覬覦中國在當今世界的影響力，但中國的成功有諸多內外因素，是難以復制的。

當然，中印不甘于做一個勞動密集型的制造業大國，正在積極向資本密集型產業之路邁進。中國的許多高端科技領域聚集了大量的優秀人力、財力和物力，其許多研究也走在世界的前列，印度也同樣如此，信息產業和生物制藥領域擁有很強的實力。

但在我國現今還有許多問題亟待解決。（舉兩例）

一是房地產的起伏變化直接影響著金融安全和社會穩定。房地產發展20年，房地產業早就滲透并融入中國經濟主體中，如今房地產行業確實走到了一個十字路口！緩解房地產的壓力至少也要3-10年時間。近期，中央出臺了一系列抑制投機炒房的政策，但不可能短時間內降低房地產價格。雖說如此，但是我們還是要對我們的政府抱有信心，要相信我們的政府一定能很好的解決這一問題。

二是我國的貿易進出口問題。由于各國經濟滑坡，就業壓力增加，貿易保護主義等不合理法規應運而生，這對于出口量巨大的中國卻是一個極大的打擊。雖然我國企業正以更快的速度前進，橫亙在這些國內企業前面的是一些跨國公司制造的三座大山：反傾銷、核心技術和全球性的品牌力量。雖然越來越多的帶著“中國制造”標志的商品打入海外市場，但越來越多的“反傾銷訴訟”、技術壁壘的消息也接踵而來。國際和國內經濟環境不理想，使我國發展基礎受影響。我國仍以大國的姿態處理這種種不公平。我們的政府義正嚴詞的與別國進行交涉，在最終得到他國讓步的同時，也讓他國領略到了我國的風范。

總之，中國現行的模式，雖然取得了顯著的成效，但還不成熟、不完善。其不足之處主要表現在以下方面：創新動力不足，技術進步不快；資源短缺，環境污染，壓力加大；貿易摩擦不斷、出口受阻、國際競爭激烈、外貿條件惡化、外貿順差過大、外貿依存度太高；工業、城市、東部地區發展快，農業、農村、中西部發展滯后，“三農”問題嚴重，城鄉、地區發展差距擴大；收入差距擴大，發展成果分享不均；公共品供給不足，看病難、買房難、上學難、就業難，生產安全和社會治安問題比較嚴重；農民、農民工、下崗職工等弱勢群體問題比較突出；民主、法制不健全，誠信缺失、道德失范明顯，腐敗現象也比較嚴重。

正是針對這些問題和不足，中國現在提出一系列新的理念，即樹立和落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，制定落實“十二五”計劃，以充實和完善現行的政治經濟模式。

這一切都是國家為了鞏固和提高經濟的發展,為了讓人民群眾更好的生活，更是為了走中國特色的社會主義道路，實現共產主義而作出的不懈努力！這些問題其實都與我們息息相關。只有了解了當今形勢與國家政策，作為接班人的我們才能更好的為國家出謀劃策！

正因為我們大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展此類教育，對我們如何在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義！

當前我們大學生肩負著建設現代化國家，實現中華民族偉大復興的重大使命。我們很有必要把自己融入到社會這個大家庭中。對國際國內形勢的正確認識順應了我們這種發展需要。學生干部招新，招聘考試，參家志愿者活動，研究生、公務員考試······哪一項都少不了政治經濟中的內容。在如今新的形勢下，我們更應該拓寬自己的視野，善于發現問題并解決問題。

通過黨校課的學習，我對國內外的政治經濟有了更深刻、更全面、更真實的了解。我深切的感受到它對我們的幫助。在我們大學生的思想政治教育中擔負的重要使命，具有不可替代的重要作用。為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。這對我們的發展具有重要意義，為我們提供了一個看中國看世界的窗口！

參考文獻：[1]、《瞭望》文章：看清當前國際形勢 詹得雄

[2]、新浪財經《中國模式》

作者簡介：方浙郴 男 黔東南州住建局

第四篇：黨校論文

黨校學習總結

黨課總結

學員班名稱：哈工大黨校華德學院分校2010年秋季學期

預備黨員培訓班

學員組名稱：經濟管理系學員組

所在班級：0898121班

姓名：張偉明

小組長姓名：郁曉麗

哈爾濱工業大學黨校

2010年11月16日

黨課總結

張偉明

通過在2010年哈爾濱工業大學華德學院分校秋季學期黨校預備黨員培訓班培訓和學習，我的思想再一次上升了一個新的高度，使我深刻的意識到了，作為一名共產黨員應該進行哪些權利和義務，怎樣才能履行自己的責任，更好的為共產主義事業奮斗，全面推進中國特色社會主義事業不斷發展。

去年春季學期在大一下學期選為積極分子時后，聽課非常認真，感想很多，內心的那份激情，洶涌澎湃。在這次預備黨員黨校學習時，每次黨課上課時，從不缺勤，節節都不落下，懷著十分敬重的心情，認認真真地上好課，仔細聽老師講課，記好筆記，并且在每節課筆記之后都進行一下小總結，從老師講課中得到新的認識，新的感悟，新的收獲。老師對黨的政治思想理論分析和講解，使自己的思想得到了全面的升華。黨校是作為黨員培養優秀人才的地方，要努力成為堅定的馬克思主義信仰者，用中國特色社會主義理論體系來武裝自己的頭腦，要使自己有中國特色的社會主義價值觀。

作為一名中國共產黨員，學好自己的專業的同時，要不斷地學習黨的思想理論，提高自己的政治理論水平，并深入實踐當中去，把黨的思想理論與實踐相結合，切實履行黨員責任和義務。在黨校黨課第一講的時候，趙延壽老師對“自覺加強黨性修養，出色完成從預備黨員到正式黨員的過渡”相關政治概念進行了詳細地闡述，趙延壽老師是位擁有五十余年黨齡的老黨員，他自從大學畢業之后便一直在黨校工作至今，勤勤懇懇，德高望重，深受大家尊敬和愛戴，他是經濟管理系副主任，對待教學工作十分嚴謹，教育我們作為學生黨員，應當努力學好自己的專業知識和理論水平，樹立崇高的社會理想，要有良好的道德水準，努力提高自身的政治品質。黨的性質具有階級性、群眾性、先進性等，堅持黨的作風建設，要實事求是，批評與自我批評，密切聯系群眾，在這一年預備期里，要不斷地學習黨的歷史知識和黨章，要與時俱進，開拓進取，在這個不斷發展變化十分迅速的時代，要有創新精神和創新意識。提高黨性修養，因為黨的建設目標特點是思想入黨為主，組織入黨為重，進行自我教育，突出主觀性，在修養過程終身，一生都在進行黨性修養，同時，進行標準要客觀，公正。學生黨員在大是大非面前要堅定自己的立場，提高自身的素質，在學生群眾中樹立良好形象，也是在樹立黨的形象，提升自己的政治覺悟。

王新老師講了關于預備黨員轉正程序，在黨章規定，預備黨員有一年的預備期，這是為了對預備黨員進行考察和教育，以保證黨員的政治質量和黨組織的純潔性，根據預備黨員具體表現，達到黨員一定的標準，才能轉正。在預備期間，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，學習黨的基本知識，進一步了解黨的性質、黨的最終目的、黨的優良傳統和作風，懂得黨員的義務和權利，做一名合格的共

產黨員。努力在實踐中鍛煉自己，正確處理集體利益與個人利益的關系，完成黨交給自己的任務，在群眾中起到帶頭作用。積極參加黨的組織生活，參加黨的回憶，檢查自己的思想工作，虛心傾聽別人的批評，增強黨組織紀律觀念，樹立共產主義觀。保證入黨程序嚴格，堅持了入黨標準，是提高黨組織、發展黨員質量的重要保證。

走中國特色社會主義道路是中國繁榮富強的唯一道路。十一屆三中全會之后，我國開始進行改革開放，堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，提高人民生活水平，促進社會和諧發展。中國社會經濟飛速發展，要求我們當代大學生，尤其是學生黨員，應努力學好自己專業知識，豐富實踐技能，打下扎實基礎，為將來就業創造有利條件，要熱愛自己選擇的專業，在自己所從事的行業里，為社會做貢獻。新時期共產黨員的責任和義務，作為學生黨員，嚴格要求自己，達到知行統一，完成自己學習知識的同時，熱心為群眾服務，幫助群眾解決困難，要有無私奉獻精神。

這是我在黨校預備黨員培訓課上得到的體會和心得，使我深刻意識到了，作為學生黨員的責任和義務是十分艱巨的，同時也肩負中華民族偉大的復興使命。要與黨的思想價值觀融為一體，不斷地改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，堅持黨的宗旨，全心全意地為人民群眾服務，自己現在擔任學生干部，要為學生群眾服務好，在學生群眾中起到先鋒模范作用，各個方面要突出，要有表率作用。我要努力學習黨的政治思想理論，爭取如期轉正，早日加入黨組織，做一名合格的中國共產黨員。

第五篇：黨校論文

學校如何依法治校

黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區南浦小學 校長

楊忠莉

前 言

1997年，黨的十五大將“依法治國，建設社會主義法治國家”確立為治國的基本方略。改革開放以來，全國人大及其常委會先后制訂頒布了《學位條例》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等7部專門的教育法律法規以及由中共中央、國務院頒布的“關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”、“中國教育改革和發展綱要”等規定性文件。這些法律、規定、文件的頒布實施為我們依法治教、依法治校提供了強有力的思想武器，為新世紀的人才培養奠定了良好的基礎。

一、依法治校的內涵解析

（一）依法治校的含義

“依法治校”簡簡單單的四個字，所代表的語義卻不盡簡單。“依”在漢語中有依照、依據的意思，“治”則有治理的意思。“法”雖只只是一字，但包含的意義卻很多。具體地說，“法”包括憲法、教育法律法規、教育部門的規章制度、教育法規和學校自己所制定的規章制度，這些都是適用的基礎。在各種學術著作或者研究文集中，對“法”字做了深入的探討。有的學者認為廣義的教育法是指雖有有關社會主體的教育行為以及教育權利和義務的憲法性規范、規律、法規、規定和其他教育規范性文件的總稱；狹義的則僅指教育法律，即教育基本法和單行法律。需要說明的是這種概念上的教育法律，是由國家權力機關即全國人民代表大會及其常委會制定的。“校”一字，單從字面上看只是學校的簡稱，但從名稱深入到概念，會發現“校”不僅指學校這一教學教育單位，更包括學校的教師、學生、校園環境等等內在含義。

（二）依法治校與依法治教的關系

依法治教是黨中央提出的依法治國方針在教育工作中的具體體現。我國的民主法制建設堅持四個原則，分別為：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。教育法作為法律和法規在教育領域的體現，也必然要遵守這四項依法治國的基本規則，這也是教育法實施的最基本要求。依法治教的目的就是要實現教育的法治化。對于何為法治化，相關學者的論著中也給予了定義，法治化是教育法律化和制度化的簡稱。

二、依法治校的重要性

法律制度在國家中的地位不言而喻，而依法治校的地位在學校日常管理和教育中，同樣有著不可忽視的作用與地位。[3]

（一）實行依法治校是社會主義法制建設的必然要求。黨的十一屆三中全會以來，黨和國家總結了新中國建立后的歷史經驗，不斷加強社會主義民主和法制建設，成為我國政治體制改革的一項重要內容。實踐表明，健全社會主義法制才能保障人民民主，才能制裁國內外反社會主義勢力的反抗和破壞，才能管好各項社會主義建設事業，保障改革開放的順利進行。只有健全社會主義法制才能有國家的長治久安，才能順利完成社會主義現代化建設的宏偉大業。

（二）實行依法治校是由學校教育在我國社會主義現代化建設中所處的重要地位決定的。

在現代社會，教育早已超出私人事物的范圍，而是關系到一個國家的科學技術、經濟、社會、政治、軍事等方面的實力和發展，關系到一個國家、民族前途命運的戰略大事，在我國，社會主義現代化建設事業成敗的一個重要關鍵，在于是否能夠培養出堅持社會主義方向的各級各類合格人才。社會主義建設必須依靠教育，教育必須為社會主義建設服務。社會主義建設對于教育的各項要求必須運用法律的手段保證其實現。發展教育事業需要大量的人力物力投入，而學校的設置、教師、經費、校舍等辦學條件的要求，也只能通過立法才能得到保證。

（三）依法治校是學校自身發展建設和形勢發展的迫切要求 隨著法制社會的不斷發展和人們法律意識的不斷提高，人們對學校依法維護學生的合法權益提出了更高的要求。近年來，學校與學生，學校與家長，學校與社會經常發生這樣那樣的法律糾紛。不但關系到學校的直接利益，而且還影響到學校的形象和發展。迫切要求學校推進依法治校，以適應經濟社會發展的客觀要求。既要培養出知法守法會用法的合格人才，又要會運用法律武器維護自身的合法權益。

（四）依法治校有利于增強教育法律意識、促進教育法律建設，維護法律的效力。

我國教育法的頒布已有十幾個年頭，但是各個領域的法律制度的觀念都仍沒有深入人心，更毋寧說真正的落到實處：學校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱，依法治校的制度和措施還不健全，依法治校還沒有完全成為學校的自覺行為。學校的負責教育工作的機構，通過遵法守法和按章程辦事即維護法律的效力，會在客觀上帶來促進法制建設的作用，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題。

（五）依法治校有利于提高行政管理水平，保障國家教育制度的實施。依法治校既要求按照學校的領導相應法律法規來辦事，同時也要求根據具體情況產生適當的觀念來處理問題。無論是通過學習法律法規還是將其運用到實際的工作中去，都給了依法治校的操作者以學習的機會，學以致用不斷提升自己的業務水平。通過主觀上的帶動，達到客觀上的效果，以便能更好的適應國家進一步的戰略和措施，為保障國家的教育制度的實施和保證國家教育方針的貫徹落實奠定堅實的基礎。

（六）依法治校有利于維持正常的教育教學秩序。依法治校有利于實現教育的公平，保證學校正確的辦學方向；有利于全面推進學生和教育工作者素質教育，并保障相關各方的合法權益。依法治校的實際運用，有利于營造良好的校園內部和校園外部環境，對于解決校長責任、義務等問題，教師晉升、聘任、待遇等問題，學生的危及、安全和家長等問題給予了一些規定，有利于糾紛和矛盾的減少盡快解決。教師和受教育者的合法權益也能依法得到保障，從而形成良好的學校育人環境。穩定的環境才能創造和維持正常的教育教學秩序。

三、依法治校在實際工作中的應用——以黑龍江省某小學為個案

在對適齡兒童采取的措施方面，學校認真貫徹落實《義務教育法》，關注弱勢群體，確保周邊地區適齡兒童受教育率達100%，主要做法是：

1、關注學齡前兒童

為了準確了解周邊地區學齡前兒童的情況，確保適齡兒童受教育率達100%，我們實行了對入學前兒童的走訪制，每年的4月份，主抓學前班工作的領導（學校的副校長、教導處副主任）都進行“三走訪”的工作：

第一，到學校周圍的社區走訪。學校相關人員來到委員會主任的家里，逐戶查看轄區居民情況登記表，對有適齡兒童的家庭做到了心中有數。

第二，到學校周圍的幼兒園走訪。學校轄區共有11所個體幼兒園，工作人員逐個走訪，對能在學校入學的兒童落實到了每個孩子的人頭，為一年級的班級設置提供了可靠的第一手材料。

第三，到每個家庭走訪。工作人員挨門挨戶的走訪，為每個家庭送上一份招生簡章，宣傳學校的招生政策。

2、關注殘疾兒童

學校于1992年成立了培智班，先后有21名學生在此班就讀，有13名學生學會了一些簡單的知識，提高了生活自理能力，這其中有2名學生已經走向社會、能夠自謀職業，還有3名學生進入相應的年級隨班就讀，和健康的孩子一起正常學習。

3、關注流動人口子女

小學校周邊地區的流動人口較多，學校對他們的子女免收借讀費，對個別家庭生活非常困難的，學校還免收學生的學雜費、書費。上級主管部門也隨時幫助這樣的學生辦理學籍。

4、關注特困學生

學校成立成立了 “愛浦基金會”，全體黨員帶頭捐款，還吸收了學校、教育局、政府的捐資助學款，為特困生交學雜費、書費和購買學習用品。

通過以上大量的工作，學校的適齡兒童入學率、鞏固率一直是100%。

黨校奧鵬遠程教育中心 東北師大教育管理專業