第一篇：2010——2011學年度數學教研員述職報告2

2010——2011學年度數學教研員述職報告

帶嶺一中

宋順璽

回顧這一年我的數學教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍，這也是教研室全體成員開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。下面就這一年來的數學教研工作，總結如下：

1、以新課改為契機，加強對常規教學工作的指導與管理。

⑴在教學質量方面，做好學科教學的調研工作，教研員在深入一線的基礎上提出既有利于課改，又有利于提高教學質量的對策。

⑵在教學管理方面，我們加強對教學工作的常規管理，與基層一線年輕教師一道，在探索中構建適應課改需要的教學管理模式，通過研討及學術交流等活動，促進新管理模式的構建。

2、搞好集體備課，扎實教材解讀。

目前教學改革不斷深入，面對新課程標準，新的教學理念，新的教材，很對年輕教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強實效性，讓集體備課活動成為教師專業成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓會。我們通過研討，決定實行以各學年同學科的教師為教研單位，進行集體備課。學期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點、主講人、主講內容。強調了集體備課的備課內容和要求，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教 材，研討了教學方式方法，教學的重點難點，共享了優秀的教育資源，大大提升了教師的教學水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。

3、搞好常規教研工作。

為了提高數學教研水平，今年高了很多次數學教研活動，有講課比賽、論文評選、案例評選等活動。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴、從細、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透明，讓師生心明。沒有一次出現問題，沒有一位老師或學生反應評比競賽失真。由于工作能從細處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。

4、取得的成績。

通過一年的努力工作，確實取得了可喜的成績。現在的大部分年輕教師的教學理念新、教學路子明、教學技能高。教師的專業水平有很大的提高，教學質量有了保障。當然，我還需要不斷的學習，進一步提高自己的專業水平，為教育質量的提高貢獻自己的微薄之力。

第二篇：初中數學教研員述職報告范本

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初中數學教研員述職報告

尊敬的各位領導、專家：

大家好!

我叫述職報告，現年30歲，中學一級教師。1998年畢業于xx師專數學教育專業，2004在xx師范學院取得本科學歷，1998年9月參加工作，一直從事初中數學教學，先后任xx中學教導處副主任、教導處主任。2012年5月，公開招聘為xxx教育局教研室兼職教研員，2012年8月，通過公開招聘成為xxx教育局教研室初中數學教研員。

以下我從四個方面，就我近年來的主要工作進行匯報，請各位領導和專家批評指正。

一、虛心學習，積極課改，爭做優秀教師

2010年5月，在市教研室組織下，我赴太谷三中進行了實地觀摩學習，對學案式教學有了初步了解。2012年2月，我赴絳縣橫水中學交流學習兩天。橫水中學高效的課堂，源于以養成促教學的理念，源于實效性的集體備課。

通過這些學習，我轉變了觀念，積極投身到課改熱潮中，改進自己的教學。

1.精心編寫學案導案。凡事預則立，不預則廢，上好一節課的前提是備好課。為了備好課，我在課前潛心鉆研教材，認真分析學生學情，分析知識點在教材中的作用，分析知識點間的銜接，制訂適合學生特點的學習目標，以知識問題化為主要思路，精心設計每一節學案，力求使學案的設計能達成預設的學習目標，能突破重點、難點。同時，根據學案設計導案，從教學流程、學生學法、學生在學習中遇到的困難如何進行點撥等方面進行備課，使導案在課堂教學中真正能引領學生進行自主學習。

2.努力創建高效課堂。我的課堂以學、教、練三環節為主要模式，以小組合作學---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

Word可編輯 值得收藏-----------------習為主要學習方式。學生先按照學案進行自主學習、合作學習、展示交流。我主要起引領作用，只解決學生在小組合作學習中解決不了的問題，最后通過練習對本節知識進行鞏固與內化。

3.建立數學記錄本。適量作業是對課堂所學知識的鞏固與提升。我布置的作業內容主要針對課堂中出現的問題進行設計、選擇，力求做到有的放矢。只要給學生留作業，就必檢查、必批改。為了強化學生對重點、難點的理解與掌握，我特別要求學生建立數學記錄本，讓學生對自己做錯的題和有疑問的題進行收集整理，根據個人具體情況，查缺補漏，做知識歸類和解題方法歸類，使記錄本成為學生自編的最有效的復習資料。這也成為我個人教學的一個特色。

通過堅持不懈的努力，我在工作上取得了一些成績：2004年被評為xxx骨干教師、教學能手;2005、2011年被評為xxx模范教師;2010年7月在省教育學會舉辦的第七屆晉陽杯中學數學青年教師課堂教學評比活動中獲三等獎;2004、2007、2008年被評為xxx優秀班主任;班主任工作經驗文章《用愛去養護學生心靈》發表于《學習報》教育周刊，《淺談班級管理》發表于《高平教育》;2009、2010年被評為xxx星級教師，特別值得驕傲的是2012 年我被評為xxx三星級教師，這是我們xxx委、市政府對教師的最高褒獎，全市僅有兩名教師獲此殊榮。

二、交流協作，指導引領，爭做優秀組長

作為學校數學教研組組長，每學期初，我先組織教研組會議，對教師教學中遇到的問題與困惑進行收集，并針對性地制訂教研計劃，確定教研形式。學期中，我積極組織開展多種形式的教研活動。專題探討時，我引導大家積極發言，切實解決教學中存在的問題;公開課活動中，我們互相學習課堂教學的亮點，互相彌補各自的不足，共同提高;每周一次的集體備課活動中，我們對主備教師的學案，從目標的設定是否符合學生學情，突破各個目---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

Word可編輯 值得收藏-----------------標所設計的問題是否合理，習題的設計是否能鞏固知識，是否對以后要學的知識具有承接作用等方面進行討論、修改，集思廣益，使每一份學案都成為集體智慧的結晶。

有效的教研活動帶來了豐碩成果，今年5月，我們數學組的中考模擬試題代表xx中學參加了全市命題大賽，獲得一等獎。數學學科成績在近四年中考中，始終在全市名列前茅，在學校整體成績的提升中起到了中流柢柱的作用，數學教師也成為受到上級表彰最多的教師。

三、身先士卒，求真務實，爭做優秀中層

作為學校的教導處主任，我對教導處工作的瑣碎繁雜深有體會，但我還是無怨無悔地做好每一項工作。

1.有條不紊，抓好各項常規工作。每學期開學前，先做好課程安排、代課安排、課表安排，保證開學第一天，一切可以按部就班進行。按學校的總體安排，落實好每一項工作，每學期進行三次教學常規檢查，每次都寫出總結，及時反饋給教師，以便調整。做好各類考試的組織與安排，嚴肅考風考紀。

2.深入課堂，身先士卒推課改。2011年9月，學案導學課堂教學模式在我市學校開始整體推進。為了促使學案式教學在學校的順利展開，我帶頭踐行，深入課堂，了解教師在實踐過程中遇到的困難，在全校范圍內展開教研，對發現的問題進行討論，尋求適合我們學校的方法。并參與制訂學校有關課改的相關文件和制度。

3.求真務實，不斷提升教學質量。教學質量是學校生存之本,是學校的生命線。作為一所薄弱學校，我們更能體會到這一點。為了提升質量，我及時了解教師的思想動態，了解教學進度，了解學生管理情況，從而使工作安排和管理更有針對性和實效性，提高教師的工作積極性。實事求是地做好九年級每次模擬考試的質量分析，及時發現教師教學中存在的問題，幫助教師把握教學方向。在九年級后半學期，開好優生座談會，對每一位學生的情況---------------------精品文檔 值得收藏-----------------------------------------精品文檔

Word可編輯 值得收藏-----------------進行詳細分析，引導學生在拖腿科目上多下功夫，盡量做到各科均衡。

由于認真落實了上述措施，我們這個薄弱學校考入重點高中的人數年年增長，學校社會聲譽明顯提升，服務區內生源由外流變為回流。2012年中考，我校教學成績更是喜人，全校140名學生，有21人被我市重點高中錄取，教學成績在全市鄉鎮中學中排名第二，被xxx委、市政府授予教育教學先進集體光榮稱號。

四、堅定信心，迎接挑戰，爭做優秀教研員

現在我是一名初中數學學科教研員，對我來說，新的工作是新的挑戰，更是新的機遇。

在今后的工作中，我要多閱讀書籍，多聽講座，多向老教研員請教，多向一線教師學習，努力提高個人素質。

繼續推行學案式教學模式，深入到課堂，了解教師在課改中遇到的新情況、新問題、新困惑。與基層教師共同探討，共同改進，為教學服務。

對聽課、評課、專題探究、對話交流等教研活動進行反思、寫好隨筆，記錄自己的點滴發現，勤于總結，積少成多，不斷提高專業引領水平。

總之，我有信心，在領導和同事們的幫助與支持下，加上自己的努力，我一定會成為一名優秀的教研員。

我的述職完畢，謝謝大家!---------------------精品文檔 值得收藏----------------------------

第三篇：小學數學教研員述職報告

履職承諾書

尊敬的各位領導各位老師：

大家好！

一、基本情況

本人普布多吉于2004年8月畢業于拉薩師范學院，學歷大專。畢業至2007年7月在那曲地區索縣小學支教，2007年8月至今在納金小學任教曾擔任數學教研組組長。

二、聘任的職務

本人聘任的職務是教研員

三、對教研員職責的認識

1、認真學習現代教育理論，熟悉國家教育方針、政策和法規精神，不斷提高教育科學理論素養和教育科研能力，努力掌握教育科研方法。

2、深入教學第一線，調查研究，了解教學現狀，提出教學中存在的傾向性問題，開展教學研究活動和教改實驗；研究本校實施素質教育的途徑，提出指導意見，知道學校建立多樣的教育、教研體系，總結推廣先進的教育教學經驗，及時提供教研校改的動態信息。

3、參與并指導教研組的活動，指導開展學科建設工作。

4、做好教研及教改方面的資料收集、整理及保存工作。

5、深入課堂聽課，做好課堂教學評定工作。

四、服務對象

廣大師生

五、對自己的認識和看法

1、虛心學習，完善自我領會課標、精通教材、上好每節課，為此我認真學習新課標，閱讀教材，分析教參。另外我不斷向身邊的榜樣學。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里，記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學等等都值得我去學習借鑒，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則。

2、以德立身，為人師表

無論作為教師、黨員，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待。

(1)、嚴于律己。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。言行舉止不違背做人原則。

(2)、用坦然的心態處理事務。用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。

3、不足之處：（1）、業務能力不足。

（2）、缺少對自身專業發展的思考，要提高學習的實效性。（3）、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。（4）、工作中缺乏創新的魄力與勇氣。

六、本人面向全體教師做出以下服務承諾

1、加強學習和交流，努力提高理論水平和專業水準，以合格的教研員的標準嚴格要求自己，提高對教學教研的指導能力。

2、端正工作態度，真誠為學校和師生的需求和發展服務。提升服務意識，提高服務水平。認真、公正地做好各類學科及技能競賽工作。

3、做好教材培訓和教師培養工作，努力促進青年教師的快速成長，引領教師的專業化發展。

4、積極探索教學評價改革，共同建構促進學生全面發展、教師不斷提高和課程不斷發展的評價體系。

5、加強教研室內部管理，提高工作的計劃性和實效性，努力減輕學校負擔，盡最大能力為學校和師生的發展提供便利而高效的服務。

最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。我的講話完了，謝謝大家！

承諾人：普布多吉 2011年9月1日

第四篇：小學數學教研員述職報告

小學數學教研員述職報告

一年來，我鎮小學數學教研工作以縣教研室工作精神為指導，以專題研究為主要方式，以提高課堂教學效率，促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為目標，重點圍繞“計算教學”、“解決問題”、“青年教師專業成長”、“學校教研組建設”、“教研組長組織、管理技能的提升”等幾個方面開展了系列活動，有效地提升了校本教研意識，形成了研究氛圍，對提高我鎮小學數學教學整體水平產生的積極的作用。現將本的工作總結如下：

一、加強教師隊伍建設，促進青年教師專業成長

新課程實施方案全面啟動，課程改革在不斷深化，新的教學理念和知識結構對廣大教師提出了新的挑戰，小學數學的任課教師面臨教法的改變和教材的把握問題，工作不久的青年教師更需要全方位的打造，為此我們開展了形式多樣的教學研究活動，以促進廣大青年教師業務能力的不斷提高。

（一）繼續做好新教師培訓工作。近幾年來，分配到我鎮工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師盡快成熟于講臺，我們對這些青年教師進行了“師德師風”、“班級管理”、“教材與教法”及“教學常規工作”等方面的培訓，起到了很好的效果。如祿岳小學黃燕婷老師走上講臺才兩個多月時間，參加縣青年教師教學技能比賽榮獲二等獎。

（二）繼續開展學校教研組的結對幫扶活動。結合我鎮學校數量較多以及學校之間教學教研水平差別較大的實際情況，為縮小學校間的差距，促進我鎮教學向優質化均衡化發展，本我們繼續開展了“學校間教研組的結對幫扶活動”。以協作區為單位，根據學校教學質量及教師情況進行結對，從本被幫扶學校在教學和教研方面所取的成績來看，結對活動收到了預期的效果。

（三）舉行教學設計專題講座。為了進一步提高我鎮數學教師撰寫教學設計的水平，3月19日，在中心小學舉行了“小學數學教學設計專題講座”活動，我鎮各所學校的數學科組長和各校青年教師共100多人參加了本次活動。本次講座，重點對我鎮近兩年獲得市、縣一、二等獎的優秀教學設計進行案例剖析，從一份優秀的教學設計所應具備的基本要素入手，使我鎮數學老師對教學設計的基本思路有了清晰的認識，并進一步明確了今后撰寫教學設計的格式以及基本要求。

（四）教學視導。一年來，數學科根據上教學質量抽查情況及各校校本教研開展情況，充分發揮了鎮中心組成員引領作用，進一步總結和推廣XX小學和XX小學在教學和教研方面的經驗和做法，有效地實現了將優質教學經驗由個別學校向區域整體推進的目標。此外，我們加大了課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，加強了各校課堂教學指導，總結了優化課堂教學的途徑和方法。本中心學校教研組先后對XX所小學進行了教學視導。一方面，從教學和科組教研活動開展情況查找影響教學質量的因素；另一方面，調查了解數學學困生情況，尋找學困生形成原

2因、較集中出現的年級，力求減少數學學困生人群。從各校在教學和教研所取得的成果可以看出，教學視導取得顯著成果。

（五）加強教師對數學課標的理解，提高教學理論水平。針對當前教師隊伍對《數學課程標準》并沒有真正深入理解的狀況，小學數學科在上要求每一位數學教師要精讀《數學課程標準》。通過強化對數學課程標準的學習，深入領會《標準》的精神，提高數學教師對教材的整體把握能力和數學教學的專業理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本初我們開展了《小學數學課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，并能熟練地運用到教學實踐中去。

二、加強教研組建設，促進教研組長組織、管理技能的提升 通過提升教研組的教研能力和教研管理水平，以促進教師隊伍水平的整體提升，是我們進行教師隊伍培訓的一項重要策略。為此我們充分利用現有教學資源，抓住機遇，積極開展教研組長層面的各類培訓，并收到良好效果。

（一）組織數學科組長參加“XXX第五屆小學數學說課比賽”活動。3月16—18日在XXXX舉行XXX第五屆小學數學說課比賽，我鎮按縣教研室要求組織各校數學科骨干教師參加了本次活動。本次活動，來自各鎮的優秀教師給大家提供了相當數量的優秀說課案例。經過一天的觀摩學習，大家對數學“說課”有了更多的感性認識，在交

3流中大家對數學說課的基本要求又有了一些新的想法和認識，收獲良多。

（二）組織數學科組長開展專題研究活動。5月25日，為提高各校數學科組長的評課水平，在石古灣小學舉行了一次小學數學 “計算教學”與“ 解決問題教學”專題研討活動”。活動先由XX小學的XXX和XXX兩位老師分別展示了“乘除法

（一）”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節研討課，接著在會議室進行了數學科組長評課的“數學沙龍”活動，活動中先后有7位數學科組長對這兩節課進行了點評和提出了寶貴的建議。會后，我們對“計算教學”與“ 解決問題教學”范疇進行了專題總結，其經驗將對我鎮小學數學教學產生積極的影響。

三、扎實推進教研教改工作，促使教學教研教改工作優質化

（一）繼續加強學科課題的跟蹤與指導，發揮科研先進學校的輻射作用。本我們以XX小學XXX老師的課題“小學數學教學與實踐活動的實驗研究”作為跟蹤和指導的重點課題，并以提高課題研究的實效性為目標開展各種研討活動。本，中心學校教研組根據我鎮情況，定期開展了各種形式活動，展示了課題研究的開展情況，并結合研究撰寫了教研論文，其中五篇榮獲縣一等獎、十二篇榮獲縣二等獎，課題研究成果顯著。

（二）加強命題研究，發揮試題的導向性功能，促進教學質量全面提升。近年來，教研室一直提供一至六年級試題供學校選用。而我

4鎮大部分學校也都選用了教研室的試題。因此，試題質量的好壞對我鎮數學教學的影響非常深遠。為更好發揮試題對教學的導向性功能，本我們加強了對命題工作的研究，并要求各校自主開展命題技術與質量分析培訓活動，要求各校要把命題工作當作一項常規工作加以落實。本，全鎮各校數學科組各年級都完成了一份綜合試卷的命題工作，這些試卷為中心學校教研組的備用題庫提供了一定的資源幫助。

（三）資源庫建設。重點創建“計算教學”與“ 解決問題”教學內容范疇的優質教學資源。結合以“計算教學”與“ 解決問題教學”為主題開展校級的專題研究、教學設計評比等主題活動為重要抓手，初步建立了“計算教學”與“ 解決問題教學”教學內容范疇的優質教學資源，為下深入開展“計算教學”與“ 解決問題教學”專題研究活動奠定了基礎。

四、成績與反思

（一）本取得的成績

1．XXX老師的課題“小學數學教學與實踐活動的實驗研究”已基本通過驗收．

2、XXX等多位教師參加縣青年教師教學技能比賽榮獲一、二等獎。

3．XXX老師參加縣青年教師說課比賽榮獲一等獎。

4．XXX等二十多位教師的教學論文分獲市、縣一、二等獎。

55．XXX等十多位教師的教學設計分獲市、縣一、二等獎。

（二）不足與反思

1．薄弱學校的師資配備與學生基礎還比較差，下要 進一步做好薄弱學校的幫扶工作。

2、我鎮青年教師相對較多，經驗不足，下要加強對新教師培訓工作。

3．本的教學質量還不是很理想，下要加強教研教改與教學視導工作，決心把教學質量更上一個臺階。

第五篇：教研員述職報告

教研員述職報告

中學音樂教研員

劉愛榮

各位領導，各位同仁： 大家好！

我叫劉愛榮，現任中學音樂教研員工作。不知不覺中，忙碌而充實的一年的教研工作又結束了。過去的一年里在局領導的正確指引下，各位同仁的幫助下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念，為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校音樂教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。此時我最想說的還是真心誠意地感謝上級領導對我的信任及各位同仁對我工作的理解與支持，也感謝領導班子成員的協作與指導,讓我真正體會到了這個集體的溫暖。分管中學音樂教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維也是有局限性的，今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。

一、明確職責，深入一線

教育是藝術，藝術的生命在于創新。隨著音樂課堂教學方式、學習方式的改革，我深刻認識到作為教研員的職責，并以此指導著我的教研行動：

1.教研員是國家課程和教學大綱的詮釋者，是課程和教學理論的研究者，研究離不開教師，離不開學生，離不開課堂。因此，我工作期間經常走進學校，走進課堂，走近教師，走近學生，研究教材教法、課程改革、教師成長等等。多次深入基層聽課評課，同一線教師交往座談，收集教育信息，善于捕捉問題，及時解決問題。而且做到了多記，多總結，以寫促學，以寫促思，以寫促研。

2.教研員是新課程的“研究者”，是貫徹新課程的“促進者”，更應該是新課程的“實踐者”和“帶頭人”，在這方面我與一線教師形成一種平等共建的關系，共同切磋，共同進步，互動發展。與教師們一道認真的學習，努力的鉆研音樂教學的新理念、新理論，研究教學方法、學習方法，以“研究”的成果提高“指導”的水平，以“促改”的策略提高“管理”的成效，使教研工作“研之有效、行之高效”。課堂實踐是我們獲取課改經驗的堅實土壤，所以教研室安排我們到學校蹲點，定期上課，不僅避免造成指導和實踐之間的脫節，而且能獲取課改的親自體驗與一線教師形成平等共建的關系，共同進步。

二、主抓課堂，多元互動

新課程呼喚新的教研模式，作為音樂教研員的我多年來采用開放的思想、開放的氛圍、開放的方法來開展教研常規工作。

1、以課堂為重點，提高教學質量。課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“觀摩課”、“亮相課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我主動與學校聯系，主動要求聽課指導工作，從調研入手，深入學校，有針對性的參加學校的教研活動，通過隨堂聽課，與教師一起研究、討論問題，并提出解決的辦法，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動，走入課堂，深入教師，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評，定期和不定期地檢查指導校本教研的開展，發現亮點及時推廣，如存在共性問題集體研討解決，如通過聽課，發現教師們的教學理念變了，不再牽著學生走了，而是大膽的放手讓學生自己學，留給學生足夠的空間，教師把微笑還給了孩子們，把學習的權利還給了孩子們，把說話的權利也還給了孩子們，并且關注每一個學生的學習，尊重學生的差異性，允許學生說錯。重要的是我們教給孩子們學習的方法，讓孩子們學會欣賞，學會感受，學會聆聽，學會表現，我們不是在培養音樂家，而是在培養人。

同時也發現了一些問題。唱歌課不唱譜了，教學形式單一，教案與課不統一等一些通病，發現問題后，及時與教師交流，使問題得到解決。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高。

2、以教研活動為著力點，以網絡教研為突破口，推動師資建設。網絡化教研是我教研室工作的一大特色，平時加強學科專題和教研討論等工作，我作為中學音樂教研員也定期召開網絡教研活動，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍，并定期召開校級、鄉級教研活動，努力使教研工作成為推動教師專業發展的主陣地，由于我縣中學音樂教師短缺，有不少的代理教師，綜合素質相對較低，針對這一現狀，我始終把提高教師授課水平，提高課堂教學效率作為教研工作的重中之重，所以多次組織全縣中學音樂教師集中培訓，學習新課標以及高效課堂理念等等，從而促進了教師們的專業化發展。

三、學習研究，提升水平

對于教研員，教育理論是非常上位的，是影響我們一系列教育行為的重大問題。如果教研員和一線教師死抱著傳統的教育理論不放，以一種被動應付的心態對待課改，即使是一流的課程標準、一流的教材，實施起來也會事倍功半，甚至還會南轅北轍。因此，我認為轉變觀念的根本途徑就是學習。首先，我逐步熟悉通識性培訓內容，逐步加深對課改的背景、指導思想、目標、內容和實施方法等的認識和理解。其次，抓緊對音樂課程標準的研究。我覺得教研員要在教師教學行為和專家理論之間架起一個理論與實踐相結合的橋梁，把教師的教學實踐與研究融為一體，使之成為促進教師的專業持續發展、能力不斷提高的過程，幫助教師盡快地、較好地把新的音樂教育理念轉化為自己的教育行為，構建起新的課程觀。

四、開展文藝活動，搭建藝術平臺

1、積極組織單位同事參加慶國慶、慶元旦、慶教師節等文藝匯演，排練并成功演出了聯唱、合唱、快板、舞蹈、樂器等節目，受到局領導的好評。

2、配合普教股工作，利用將近一個月時間對各校的音樂教學做了完整的考評工作，工作中我認真負責，實事求是，做到了公平公正，使得工作順利完成。

3、配合局辦公室工作，積極組織各校推薦節目參加“消夏晚會”匯演，得到當地群眾的肯定，受到好的社會影響。

五、在教研活動中發現的問題與前景設想：

1、教師鉆研教材不夠深，授課中重點不突出，隨意性較強，比如教師們往往降低教材的難度，注重歌唱教學，而避免了合唱教學等，還有教學方法的創新程度不夠，總是不能拋開傳統的教學方法，雖有創新，但力度不夠，對這一問題，以后繼續加大聽課的力度，仍然以結合新課標進行創新教學方法為目的，做好高效課堂的開展與落實。

2、教師的思路還不夠寬闊，外出學習的少，而又不善于總結、融會、貫通教學方法。對這一點，以后加大集體說課、總結的力度。對每位教師的公開課，都要做出恰當的評議，避免總會“頌經”的常規，讓老師們集思廣益，使一些有價值、有創意的做法及時得到交流和傳播，達到相互學習、取長補短的效果。還要盡量給老師們提供外出學習的機會，學習最新教法和先進經驗。

3、教師的音樂教學的基本功有待提高，以后將組織音樂教師利用業余時間大練專業基本功，認真練習聲樂、鍵盤、自彈自唱的能力，使他們的自身音樂素質快速提高。

4、偏遠學校教學設備的陳舊，限制了教師的發展，限制了音樂教學和各項活動的正常進行。對這一問題我將于各校長溝通，配置音樂教學設備，努力完善音樂教學資源庫，改善音樂教學條件。我將繼續為各校豐富課外活動做出努力，使得各校在有效的完成教學任務的同時培養學生的各項素質。

在發現以上問題的同時我也不斷反思。反思，是教研員專業發展和自我成長的核心因素，能使教研活動成為一種自覺的實踐，能梳理教研工作的思路，不斷反思能發現教研工作的問題和不足，進而改進完善教研工作。自己雖然多年來飽滿熱情和積極狀態去工作，但由于知識和技能水平上還欠成熟，有些工作還是不夠順利，不夠完善，缺乏創新性工作，在教師的指導方面，缺少靈活自如，以后我要不斷加強自身學習，克服不足，吸取和發揚優點，爭取更大成績。

在以后的工作中，我將根據縣局領導的工作計劃要點，結合本學科的特點，以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以提高全縣音樂教師群體專業化水平為目標，繼續加強自身修養，努力創新教學、創新學習、創新管理，將繼續從創新思路、注重實效、科學管理入手，大力加強具有本學科特色的管理建設，努力加強中學音樂教學教研工作的計劃性、真實性、特色性、科學性和實效性建設，全面提高每位教師的教育教學質量，為我縣的藝術教育全力以赴，盡職盡責。

我的述職到此結束，謝謝大家！