第一篇：郾城區新店鎮藍精靈幼兒園關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現象的自查報告

郾城區新店鎮藍精靈幼兒園關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現象的自查報告

本園針對教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現象的通知做出以下自查解決幼兒教育小學化傾向的基本策略如下幾點

一

轉變家長的教育價值觀，尋求幼兒教育發展的社會支持。教育改革離不開社會改革,基礎發展狀況，從根本上決定了社會主義現在建設的步伐與速度。因此，只有改變幼兒家長的價值觀念，對子女形成合理的教育期望，才有利于減輕幼兒學習壓力。幼兒園教育應發揮輻射作用，通過多種途徑，向家長介紹科學的教育理念，正確的教育方法，提高家庭教育質量，創設有利于幼兒健康發展的家庭環境。二

加大培訓力度，提高幼兒教師的素質，優化教育的內部因素教育改革的關建在教師。政府職能部門應在切實解決幼兒教師生活和工作實際問題的基礎上，加強對教師的職業培訓，提高其專業化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發展的特點和幼兒園教育的效率，選擇適合幼兒教育內容與方法。同時，還應改變教師的消極思想，調動其工作積極性，充分發揮聰明才智，充分利用現有教育資源，豐富幼兒的學習內容。三

強化教育部門的管理職能，加大督導與評估的力度。教育部門是幼兒教育的主管部門，也是幼兒教育健康發展的組織保障，必須切實履行其管理職能。一方面，教育部門應加大對幼兒教育發展的扶持力度，如在經費投入和資源配置上給與更多的政策傾斜，以改善幼兒園的辦園質量，促進幼兒教育事業均衡發展。另一方面，教育部門也應承擔起對幼兒教育發展的約束機制，端正辦園方向。通過定期對幼兒園的保育，教育，質量和管理水平進行督導，及時糾正不當的教育行為。有目的，有計劃，分期分批的組織幼兒教師去示范園學習，參觀，交流等，使廣大農村幼兒園教師和家長認識到幼兒教育小學化帶來的負面影響，引導幼兒教育健康發展。

四

加強對幼兒教育宗旨的宣傳的力度，提高全社會對幼兒教育的認識。幼兒教育是21世紀中國現代化建設的基礎大業，針對幼兒家長的錯誤教育價值取向，農村幼兒教師業務素質偏低，社會評價偏差及相關部門監管力度不足等，教育部門應充分發揮其政府職能部門的協調作用，發動報社，電視臺切實加強對幼兒教育的宣傳讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨，意義和目的，糾正‘孩子上幼兒園主要是學習知識，的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標準，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養幼兒的集體意識，自立能力和奮發向上精神，促進幼兒健康成長。只有提高全社會對幼兒教育的認識，正確調整社會對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到糾正。

新店鎮藍精靈幼兒園 2012年2月16日

第二篇：關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

中江縣凱江鎮中心學校

關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查報告

根據《中江縣教育局轉發〈省教育廳關于轉發教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正幼兒園“小學化”現象的通知〉的通知》文件精神（江教教[2012]74號），結合我校實際，現將我校自查情況報告如下：

一、提高認識，加強領導

我校接通知后，學校領導高度重視，立即成立以中心校校長李何林為組長，中心園負責人蔣曉芳為副組長，劉鈞、唐基凱、徐萬澤、黃繼龍為成員的凱江鎮中心學校防止和糾正幼兒園“小學化”現象自查領導小組，中心園負責人蔣曉芳為主要責任人，堅決防止和糾正幼兒園“小學化”現象在我校中心園發生。

二、加強督查，落實工作。

自查小組對我校中心園幼兒的活動、游戲等課程進行了仔細的檢查，我校中心園遵循幼兒身心發展的規律和兒童年齡特點，科學制訂了保育教育工作計劃，合理的安排和開展了幼兒一日生活。合理地綜合組織各方面教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，我校中心園堅持以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。并幫助幼兒養成良好的行為習慣和激發幼兒的學習興趣，在心理和生活為幼兒入學奠定良好基礎。

在自查中，我校中心園無各類教授小學教育內容，沒有給幼兒布置任何形式的家庭作業，沒有對幼兒進行任何形式的知識性測驗和考試，沒有以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學習和強化訓練的活動。在幼兒園進行幼小銜接教育時，也無提前教授小學教育內容。

2012年3月27日

第三篇：規范幼兒園保育教育工作防止和糾正

< < 規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象>>自查報告

為進一步貫徹落實《國務院關于當前加快發展學前教育的若干意見》和《幼兒園教育指導綱要》，規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，保障幼兒健康快樂成長，我園作出以下的工作

一、組織學習，提高認識。組織幼兒園教職工認真學習《通知》精神，充分認識遵循幼兒保教規律對促進幼兒身心全面和諧發展、提升幼兒園教育質量的重要意義，進一步明確在當前積極擴大幼兒教育資源、保障幼兒入園需求的同時，更應該著力規范幼兒園保育教育工作，滿足家長對高質量幼兒教育的需求，辦好人民滿意的教育。要認真領會《通知》中規定的防止和糾正“小學化”現象的工作要求，及時糾正違背幼兒身心發展規律的教育內容和方式，自覺抵制社會上一些不良宣傳的影響，增強工作的科學性和針對性，創設適宜幼兒發展的良好條件，保障在園幼兒健康快樂成長。

二糾正“小學化”教育內容和方式。我園不舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不給幼兒布置家庭作業。

三整治“小學化”教育環境。我園要加強科學化、規范化、精細化管理，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。

四、加強指導，提升質量。在糾正幼兒園教育“小學化”現象的同時,引導我園教師深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（實行）》，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，堅持保教結合原則，堅持以游戲為基本活動，促進幼兒身心全面和諧發展。在加快幼兒園建設的同時，要重視幼兒園設施設備的建設，按規定配齊配足教玩具和游戲活動材料，為幼兒提供自主游戲和學習探究的機會和條件。努力提高幼兒園教師專業素養，推動幼兒園教育質量的整體提升.

第四篇：《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》自查報告

XXX幼兒園

學習“教基二【2011】8號、安教【2012】53號”即

《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》

自查自糾報告

我園收到“教基二【2011】8號、安教【2012】53號”的文件后，董事會及園領導嚴格按照文件精神，組織教職工認真學習，并對本幼兒園的保育教育工作防止和糾正“小學化”現象及時進行自查，沒有發現我園有違規的現象，現將有關情況匯報如下：

一、本幼兒園沒有提前教授小學教育內容；只開設大、中、小班，沒有開設興趣班、特長班和實驗班；幼兒無任何家庭作業。

二、幼兒園使用省級統一教材，無收取書本費；并加強科學化、規范化、精細化管理，堅持實行小班化；沒有教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，沒有任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料，幼兒園也沒有要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

三、幼兒園完全按照國家教委頒發的《幼兒園工作規程》及《幼兒園管理條例》，從事幼兒園的保育、教育、教學科研工作，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（實行）》和《幼兒園教育指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，堅持保教結合原則，堅持以游戲為基本活動，大力推動幼兒素質；加強幼兒園的科學管理，對幼兒進行德、智、體、美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發展。

今后，我們將一如既往地貫徹“保教并重、游戲為主”的原則，盡心盡力為幼兒“自主游戲和學習探索” 營造機會和條件，始終把奠基幼兒終生發展作為幼兒園一切保育教育工作的出發點和落腳點。

xxxxx幼兒園

2012年3月06日

第五篇：教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知

教育部關于規范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學化”現象的通知

教基二[2011]8號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

近些年來，各地在加快學前教育發展的同時，積極推進幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進了幼兒園保育教育質量的不斷提高。但是，由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。為進一步貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，保障幼兒健康快樂成長，現就有關要求通知如下：

一、遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。幼兒園（含學前班，下同）要遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，養成良好的品德與行為習慣，培養積極的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業。

二、創設適宜幼兒發展的良好條件，整治“小學化”教育環境。幼兒園要創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園要嚴格控制班額，不得違反國家相關規定超額編班，堅決糾正大班額現象。

三、嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試。規范小學招生程序，依法堅持就近免試入學制度，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據。嚴禁小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。

四、加強業務指導和動態監管，建立長效機制。各地要充實學前教育教研力量，建立并完善學前教育教研制度，依托城市優質幼兒園和農村鄉鎮中心幼兒園，形成覆蓋城鄉的學前教育教研指導網絡，定期對各類幼兒園進行業務指導。教育行政部門要研究建立幼兒園保育教育質量監測評估機制，切實加強對各類幼兒園保育教育工作的動態監管，定期對“小學化”現象進行專項檢查，對違反規定的，責令其限期整改。存在“小學化”現象的幼兒園，舉辦招生選拔考試的小學一律不得參與評優、評先。設立家長舉報電話，加強社會監督。

五、加大社會宣傳，營造良好社會氛圍。各地教育行政部門要加大力度，開展多種形式的社會宣傳。充分利用和引導各種傳媒宣傳科學的學前教育理念。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育指導，實現家園共育，形成全社會共同關心支持的良好社會氛圍。

各地接到本通知后，應采取切實可行的措施，對幼兒園教育“小學化”現象和小學違規舉行入學考試的現象進行督查和整改，并于2012年3月底前將本省整改情況書面報送我部基礎教育二司。

中華人民共和國教育部

二○一一年十二月二十八日

教育部下發通知規范幼兒園保育教育工作

防止和糾正學前教育“小學化”

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2012-01-14 文章來源： 《中國教育報》

本報訊（記者 焦新）針對當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾正常保育教育工作，損害幼兒的身心健康，教育部日前下發通知，要求各地規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，嚴禁一切形式的小學入學考試，保障幼兒健康快樂成長

通知要求，糾正“小學化”教育內容和方式。幼兒園、學前班要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進幼兒身心全面和諧發展。嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業。

幼兒園要創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物。嚴禁教育行政部門推薦和組織征訂幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。堅決糾正大班額現象。

規范小學招生程序，依法堅持就近免試入學制度，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據。

各地要建立并完善學前教育教研制度，定期對各類幼兒園進行業務指導。教育行政部門要研究建立幼兒園保育教育質量監測評估機制，定期對“小學化”現象進行專項檢查。存在“小學化”現象的幼兒園，舉辦招生選拔考試的小學一律不得參與評優、評先。設立家長舉報電話，加強社會監督。