第一篇：2015.5羽毛球總結

2015年5月活動總結

前

石

小

學

當今社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應是復合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養新型人才。在此方面我校注重學生全面發展，培養學生健全的人格，健康的審美情趣和藝術創造力,以藝術教育為抓手,以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力實現“人人都合格，個個有特長”的目的。現將我校的羽毛球興趣小組工作總結如下：

1、通過羽毛球訓練，學生身體素質得到穩步提高，運動技能得到有效發展。

2、培養了學生的運動興趣和愛好，基本形成堅持鍛煉的習慣。

3、為學生創造合作學習氛圍，充分發揮學生學習的主動性、積極性；加強學生學法的指導，提高學生自學自練能力，讓學生自主練習。培養學生正確的體育態度、情感和價值觀。

4、發揚了體育精神，形成積極進取樂觀的生活態度。今后工作中還要繼續努力，改進：

1、反復強調參加活動的安全事項，以及運動器材的保護使用。

2、保證活動時間正常開展，強化紀律意識，不得遲到、早退，有事必須請假。

總之，學生的興趣是可以激發和培養起來的，但需要我們在教學實踐中不斷改革創新，不斷實驗總結，用更多更好的方法培養學生的體育興趣，讓每個學生都擁有一個健康的身體。

第二篇：羽毛球總結

羽毛球總結

一個學期的羽毛球課讓我學到很多的東西，很慶幸選了老師這門課程。感謝老師這個學期的指導。

從對排球的一無所知到會打了一點，雖然打的不是很好，但是依舊很高興。每次上課之前都會做熱身，這是一種對自己的保護，熱身運動主要是做一些伸展操，活動一下肩關節、腰背、手腕及膝關節和踝關節等。從開始的開球接球，兩個人對練接發球。這些都是打基礎，萬丈高樓從地起，沒有基礎是不可能打好排球的。很多事情也是這樣，都要有基礎才能會更進一步。我們能在最后的比賽當中拿到第一名的好成績和這些是息息相關的，當然更加離不開老師的指導。在學習過程中學到的更多是和隊友的溝通配合，這是一項團隊的運動。和隊友更多的溝通可以發現自己的不足，并且會有更好的配合。也需要自己更多的練習。虛心和同學交流讓自己進步更快。

這一個學期的課讓我進步很大，謝謝老師

第三篇：羽毛球總結

羽毛球課總結

——39022312

王志學

時光飛逝，轉眼間一學期豐富多彩的體育生活已經結束了。這學期我選擇了“羽毛球”這項相互進行擊球對抗的球類體育運動項目，盡管我是一個初學者，以前雖課余時間和家人打過羽毛球，然而我對羽毛球的正規比賽打法以及規矩套路都不懂，但憑我對這項運動的熱愛以及在老師的淳淳教導下，我漸漸的入了門。

通過這一學期的學習與訓練，我學到了很多與羽毛球有關的專業知識。不僅掌握了許多羽毛球的基本技術，也鍛煉了身體。受益匪淺。我自認為還是個愛運動的人,又比較喜歡球類。這學期選了羽毛球以后才知道自己的動作居然那么不正確,通過一個學期的學習自己改掉了不少錯誤的動作,也鍛煉了身體,豐富了課余生活,感覺選擇羽毛球是個正確的選擇。我會積極鍛煉積極動腦努力提高自己的技巧。

通過在羽毛球課上的學習，我了解到了羽毛球對身體素質的要求很高。需要良好的身體協調性，一瞬間快速做出反應的判斷力。羽毛球是一項很累的運動，需要良好的耐力和爆發力，還要有敏銳的智慧去判斷球的來路。想打好羽毛球并不是件容易的事，最基本的是要在課堂上學習好羽毛球的基本要領。跟著您上羽毛球課使我受益匪淺。在羽毛球課上您針對接發球的步法和動作教了能讓我們快速掌握打羽毛球的要領。在平時的練習中老師您能針對個別同學在打法上存在的問題進行指導，讓我們有錯就改，規范自己的動作，在技術上每節課都有提高。您教授羽毛球課的內容非常豐富讓我們在打球的同時找到很多樂趣，感覺不到疲勞和乏味。

時間過得真快，轉眼一學期的時間就過了，感謝老師一學期的教導，也謝謝您讓我享受了羽毛球的樂趣。總之，從各個方面都使我感覺上羽毛球課受益匪淺。

第四篇：羽毛球總結

板橋小學武術操比賽總結 今天在上操之前，我先把昨天武術操比賽的情況總結一下。昨天在武術操比賽的過程中，讓我們看到了全校同學們的朝氣蓬勃,英姿颯 爽, 全校同學以極大的熱情投入到比賽當中，按照平時訓練的要求，做到了入場 動作迅速、安靜整齊、精神飽滿，做操時動作準確，節奏統一，力度到位，退場 時做到了口號嘹亮、隊列規范。展示了我們平潭街小學學生風采和整體精神面貌。這樣的表現受到了評委的稱贊和肯定。為學校爭了光。本次武術操比賽，從發出通知，布置任務，各班嚴格訓練，到最后的比賽，應該說時間比較短。我們的每一位同學、每一位班主任和體育老師，為了這次比 賽，出了力、流了汗。當然，做好武術操并不僅僅是為了比賽，我們是通過這樣的活動能讓同學們 健康快樂成長，讓好的學習、行為習慣使同學們終身受益。希望今后，同學們能向昨天的比賽那樣，處處以集體榮譽為重，以團隊精神 為首，近期我校在進行武術操教學武術動作是廣大學生熱愛的項目但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已不僅強調動作要舒展。最主要的是講究精氣神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中我總結了一些心得體會。

一、培養學生學習興趣激發學習欲望。

興趣是學習最好的老師學習欲望是動力。在學習初期對學生進行引導很關鍵。培養學生學習的興趣激發學生做好武術操的欲望為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中如第六節擰轉運動1—2拍“并步擺掌”教師可以提示“少林和尚阿彌托福”引起學生的注意讓學生聯想到少林武功”再如第七節俯仰運動3---4拍“馬步展掌”教師提示“我是黃飛鴻我??打”。。讓學生聯想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節“起勢”1--2拍中的“左顧右盼”第五節“側展運動”3--4拍中的“震腳砸拳”第三節“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。

二、認真分析耐心教授適時評價。

首先教師要能熟悉掌握整套操的動作要領掌握整套操的特點乃至各節各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節動作簡單、節奏怎樣難易程度如何、哪幾節可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時教師首先對整套武術操給學生做了示范通過教師優美的示范激發學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學先采用動作名稱提示法進行教學在用口令教學學習掌握。每節課學習1——3節動作遇到復雜的動作安排1節操的學習。每節課堅持在教授新的動作之前對上一節課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令師生口令教師說動作名稱學生作出相應動作的教學法教學。學完3節進行一次階段性復習教學利用口令完成在和音樂。為了激發學生學習的熱情和興趣把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束教師采用無聲做操法、學生口令法教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價并抓住學生的每一個細小的進步及時表揚就算是簡單的一句“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做“看誰做得最好我給他進行拍照讓你最美的形象永遠留在老師心目中”教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣。

在武術操教學過程中教師要能合理運用口令進行教學。例如 5........6用力、向前、伸直、繼續、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態、節奏和方向引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然教師的語言要符合動作的性質和節奏要隨著動作的快慢、節奏的起伏而變化。另外還可用手勢和表情暗示法。

三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。

由于我們學校的體育課采用集體教學的形式全校同時上課因此大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范臺上1人主要講解并負責口令同時其他老師負責學生的秩序并監督、指正學生的學習。當示范的教師根據講解教師的口令作出相應的動作時下邊負責指正與監督的教師可以在周邊進行全盤通視及時發現學生的上課狀態以及學習情況大家在碰頭溝通、相互交流及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋當全體學生都學會了聽口令做動作后教師在臺下進一步強調教學動作過程一遍、二遍 重復地把捏著直至每位同學都能夠聽著口令和著口令獨立地進行演練以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。最

武術操教學心得近期我校在進行武術操教學武術動作是廣大學生熱愛的項目但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已不僅強調動作要舒展。最主要的是講究精氣神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中我總結了一些心得體會。

一、培養學生學習興趣激發學習欲望。

興趣是學習最好的老師學習欲望是動力。在學習初期對學生進行引導很關鍵。培養學生學習的興趣激發學生做好武術操的欲望為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中如第六節擰轉運動1—2拍“并步擺掌”教師可以提示“少林和尚阿彌托福”引起學生的注意讓學生聯想到少林武功”再如第七節俯仰運動3---4拍“馬步展掌”教師提示“我是黃飛鴻我??打”。。讓學生聯想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節“起勢”1--2拍中的“左顧右盼”第五節“側展運動”3--4拍中的“震腳砸拳”第三節“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。

二、認真分析耐心教授適時評價。

首先教師要能熟悉掌握整套操的動作要領掌握整套操的特點乃至各節各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節動作簡單、節奏怎樣難易程度如何、哪幾節可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時教師首先對整套武術操給學生做了示范通過教師優美的示范激發學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學先采用動作名稱提示法進行教學在用口令教學學習掌握。每節課學習1——3節動作遇到復雜的動作安排1節操的學習。每節課堅持在教授新的動作之前對上一節課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令師生口令教師說動作名稱學生作出相應動作的教學法教學。學完3節進行一次階段性復習教學利用口令完成在和音樂。為了激發學生學習的熱情和興趣把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束教師采用無聲做操法、學生口令法教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價并抓住學生的每一個細小的進步及時表揚就算是簡單的一句“你真棒”、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做“看誰做得最好我給他進行拍照讓你最美的形象永遠留在老師心目中”教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣。

在武術操教學過程中教師要能合理運用口令進行教學。例如 5........6用力、向前、伸直、繼續、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態、節奏和方向引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然教師的語言要符合動作的性質和節奏要隨著動作的快慢、節奏的起伏而變化。另外還可用手勢和表情暗示法。

三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。

由于我們學校的體育課采用集體教學的形式全校同時上課因此大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范臺上1人主要講解并負責口令同時其他老師負責學生的秩序并監督、指正學生的學習。當示范的教師根據講解教師的口令作出相應的動作時下邊負責指正與監督的教師可以在周邊進行全盤通視及時發現學生的上課狀態以及學習情況大家在碰頭溝通、相互交流及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋當全體學生都學

第五篇：體育課總結(羽毛球總結)

羽毛球課總結

時間過得很快，羽毛球選修課——我最喜歡的課程之一又要結束了。考試項目是發高遠球、對接高遠球，考試時有些緊張沒有發揮好，勉強通過了，下面就這個學期的羽毛球課做一次總結。

羽毛球課的場地比較好，而且我選的事周二的早上第一節課，早晨的時候特別適合運動，運動完人有煥然一新的感覺，精神舒爽。老師邊講得時候我們就做準備活動，這是必不可少的，老實說這樣才能好好地保護自己。熱身運動主要是做一些伸展操，活動一下肩關節、腰背、手腕及膝關節和踝關節等，之后就開始正式羽毛球上課內容：先看老師示范動作，然后按老師要求練習。

我是一個喜歡運動的人，原來也會偶爾打打羽毛球，所以選了這門課，滿懷熱情地上課，積極訓練。第一次課上老師強調的是如何正確握拍和移步，這是基礎中的基礎，接下的幾次課老師教我們接網前球，發網前球，接高遠球，發高遠球等基本動作。每個動作都有很多需要特別注意的地方，比如發網前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側腰下，球體對準拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要用心練習才能掌握。

原來打羽毛球毫無章法，既耗費體力，又沒有技術可言。經過這次的學習，老師教了一些標準的動作，使我打起球來更加省力，能更好地控制球的走向、速度和距離。半學期下來，我從體育課上學到了很多，最起碼每次課后那運動的快感讓我一天都很精神。打羽毛球是有很多好處的，打羽毛球不但可以愉悅身心，還可以增強體質。此外打羽毛球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態度，積極向上的人生態度。我很慶幸自己選上了這門課。