第一篇：一年級(jí)道德與法治11《讓我自己來(lái)整理》說(shuō)課稿

小學(xué)道德與法治說(shuō)課稿：《讓我自己來(lái)整理》

一：說(shuō)教材：

這節(jié)課是人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)，第三單元《我愛我家》的第三課“讓我自己來(lái)整理”。本課主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題——整理習(xí)慣的缺失而編寫，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整理物品的方法，培養(yǎng)自己整理物品的意識(shí)與習(xí)慣。本課重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生自我整理習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主、自律的生活，學(xué)會(huì)自己的事情自己做的意義。教師則要設(shè)計(jì)行之有效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)整理物品的方法。

二：說(shuō)設(shè)計(jì)：

剛剛進(jìn)入小學(xué)不久的學(xué)生，家庭條件比較好，而且獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)于孩子們照顧的比較周到，所以學(xué)生的生活自理能力相對(duì)較弱，因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下上課流程：

以小組活動(dòng)的形式，課前先設(shè)置猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，通過(guò)趣味猜謎語(yǔ)的形式，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的趣味性。在猜謎的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生尋找、感受與生活中常用物品之間的親密關(guān)系。

接著，環(huán)節(jié)1，選用繪本故事《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，通過(guò)故事導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生置身于趣味情境中，容易引起共鳴：如果不學(xué)會(huì)整理房間，那么房間、生活都會(huì)亂作一團(tuán)。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們有沒有像故事中的主角一樣曾經(jīng)找不到自己的“小伙伴”，找不到時(shí)你是怎么做的？進(jìn)而出示學(xué)生生活中整理情況的照片，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和思考：整理物品時(shí)，哪些需要扔掉，哪些需要分類收納，這一環(huán)節(jié)為下面有序整理方法的學(xué)習(xí)奠定了情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)2，模擬操作——“虛擬空間模擬操作”。借助小游戲“幫朵拉整理房間”，呈現(xiàn)兒童生活場(chǎng)景，并呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)各類生活物品，通過(guò)小組交流、集體交流、教師總結(jié)等引出“虛擬空間整理魔法”的要領(lǐng)，采用玩的方式但與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的活動(dòng)方式引出本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物歸原位、有序整理、定時(shí)整理，從而提升學(xué)生整理物品的能力，收到良好教育成效。

環(huán)節(jié)3，拓展延伸，“爭(zhēng)當(dāng)整理小超人”書包整理比賽。通過(guò)有趣而與生活息息相關(guān)的比賽，讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的整理技能學(xué)以致用，不到增加了課堂的趣味性，而且很自然地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得自己的事情要自己做，不會(huì)的事情要學(xué)著做。2.學(xué)習(xí)整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時(shí)整理。3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

四：德育目標(biāo)：負(fù)責(zé)任，有愛心地生活。愛家人，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

五：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)： 懂得自己的事情要自己做，不會(huì)的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的方法：物歸原處、分類整理以及定時(shí)整理。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

六：教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前家訪，用照片記錄學(xué)生在平時(shí)生活整理時(shí)最容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題。上課時(shí)要聚焦這些問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)整理的技巧和方法。2.教學(xué)課件。

七：教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.課前游戲：猜謎語(yǔ)（猜猜我是哪位“小伙伴”？）

2.繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們，引起學(xué)生共鳴：要學(xué)會(huì)整理房間，生活才不會(huì)亂作一團(tuán)。

3.結(jié)合自身生活實(shí)際，尋找日常生活里自己遭遇的與整理有關(guān)的小麻煩，交流辨析那些做法比較可取。4.引出課題：《11讓我自己來(lái)整理》 5.小游戲“幫朵拉整理房間”：通過(guò)游戲呈現(xiàn)兒童生活場(chǎng)景，并呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)各類生活物品，通過(guò)小組交流、集體交流、教師總結(jié)等引出“虛擬空間整理魔法”的要領(lǐng)。

6.拓展延伸：比一比，爭(zhēng)當(dāng)整理小超人。學(xué)以致用，提升學(xué)生整理物品的能力。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《我們班里故事多》教案

李志暖

一、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助，從而產(chǎn)生對(duì)集體、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。

行為與習(xí)慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開班集體，每個(gè)人的成長(zhǎng)和班集體密切相關(guān)。

過(guò)程與方法：嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步意識(shí)到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個(gè)體，在參與集體共同活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學(xué)生已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，學(xué)會(huì)幫助他人、感激他人的一筆財(cái)富。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)孩子正在逐漸成長(zhǎng)，他們的主人翁意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，能在豐富的活動(dòng)中充分展示自己、表現(xiàn)自己，體現(xiàn)小主人的身份。

三、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對(duì)個(gè)人的幫助。

四、教學(xué)難點(diǎn)

在活動(dòng)參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關(guān)心他人”的意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：“綠葉”卡片。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 我們班上故事多

1．談話導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大家都成了好朋友，互相關(guān)心，互相幫助，在咱們班里一定發(fā)生了很多有趣的故事。在前不久[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進(jìn)行了拔河比賽，讓我們一起來(lái)回顧。

2．情境再現(xiàn)：[播放視頻：拔河比賽]

3．提問(wèn)：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？

4．追問(wèn)：在我們班里像這樣的活動(dòng)還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動(dòng)？誰(shuí)愿意把你們之間的事情說(shuō)給大家聽聽。

5．全班交流。

活動(dòng)提示：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流、介紹發(fā)生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受。可采取多種形式，如：演一演，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，小記者采訪等。

6．小結(jié)：有了同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，我們這個(gè)集體處處充滿了溫暖和快樂(lè)。（板書：互相幫助 互相關(guān)心 分享快樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日里班集體的生活，尋找?guī)熒g、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助、分享快樂(lè)的故事。】

活動(dòng)二 我們來(lái)種互助樹

1．過(guò)渡：同學(xué)們講了這么多同學(xué)之間互幫互助的故事，讓我們一起來(lái)種棵互助樹吧。

2．提問(wèn)：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助？記得他的名字嗎？

3．追問(wèn)：得到別人的幫助時(shí)是什么心情？

4．動(dòng)手操作：學(xué)生親手做棵互助樹。

活動(dòng)提示：教師在黑板上貼一棵大樹，給每位同學(xué)發(fā)幾片綠葉，讓學(xué)生把成長(zhǎng)路上最想感謝的那個(gè)人的名字寫在綠葉上，寫寫自己得到別人幫助時(shí)的心情，并表達(dá)對(duì)他人的感謝；把自己幫助過(guò)的人的名字寫在背面，寫一寫自己幫助別人的感受。將寫有名字的綠葉貼到樹上。

5．小結(jié)：大家互相幫助，相互關(guān)心，老師也想對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝！”

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對(duì)個(gè)人的幫助。】

活動(dòng)三 感謝卡獻(xiàn)給你

1．過(guò)渡：我們班樂(lè)于助人的同學(xué)真不少，今天我們每個(gè)人都做一張感謝卡，感謝幫助過(guò)我們的人吧！

2．[播放音頻：感恩的心]

3．動(dòng)手操作：學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)手制作感謝卡。

活動(dòng)提示：教師適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生畫一畫、寫一寫。卡的內(nèi)容、形式可多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

4．提問(wèn)：同學(xué)們制作了精美的感謝卡，在送出時(shí)要對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人說(shuō)些什么呢？

5．學(xué)生交流之后將感謝卡送出。

6．小結(jié)：在新學(xué)期里，愿我們每個(gè)人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個(gè)集體更加溫馨。

【設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展和促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。】

板書設(shè)計(jì)

我們班里故事多

互相幫助

互相關(guān)心 分享快樂(lè)

第二篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓我自己來(lái)整理》教案

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《讓我自己來(lái)整

理》教案

1、讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。

行為與習(xí)慣：學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望，并能經(jīng)常性的整理自己的物品，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與態(tài)度：學(xué)生能感受到自己整理物品的好處，認(rèn)識(shí)整理物品的重要性，體會(huì)整理物品后的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)整理自己的書包與日常用品。

活動(dòng)難點(diǎn)：堅(jiān)持整理，養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書包、程表、多媒體、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣;分析結(jié)果，導(dǎo)入題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。

（一）教師活動(dòng)

組織教學(xué)。

2以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

3記錄學(xué)生完成1-項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

學(xué)生活動(dòng)

按要求做，參加競(jìng)賽。

（1）、從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。

（2）、從書包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、從文具盒中取出鉛筆。

（4）、打開本42頁(yè)，把鉛筆夾在42-43頁(yè)碼中。

（）、安靜端坐。

2比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?

2堂小調(diào)查：你的書包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書包的?

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

教師活動(dòng)、42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。

2、組織整理書包比賽：有意識(shí)的按照今天的表選擇待整理本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。

3、歸納：分類整理的方法。

學(xué)生活動(dòng)、指名學(xué)生完成書包整理過(guò)程，注意觀察先后順序。

2、學(xué)著做：怎樣整理書包?

3、復(fù)賽：的開始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來(lái)方便。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、注意聽清活動(dòng)要求。

2、整理書包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。

三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

教師活動(dòng)、：堂整理小練習(xí)。

2、指導(dǎo)完成44-4文練習(xí)。

3、教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

學(xué)生活動(dòng)

、完成堂練習(xí)：

①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。

②幫明明按照一日表整理書包。

③聽題作判斷。

2、填涂顏色：44-4頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。

3、學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4、編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會(huì)……會(huì)……”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。

2、不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

四、總結(jié)拓展：

目的“整理”。

第三篇：人教版道德與法治一年級(jí)《讓我自己來(lái)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做

2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。

3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過(guò)類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”

第四篇：道德與法治說(shuō)課稿

道德與法治說(shuō)課稿模板

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好,今天我說(shuō)課的題目是《 》（板書課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。

一、說(shuō)教材

《 》的主題是_____________，旨在使學(xué)生了解_________(知識(shí))，培養(yǎng)_______（能力和情感）。首先介紹了________,然后介紹了_______（內(nèi)容）；具有_________（特點(diǎn)）。

學(xué)情分析

1、有利因素： 年級(jí)的學(xué)生，逐步熟悉和理解社會(huì)生活，具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,應(yīng)組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)和探究中形成良好的道德品質(zhì)。

2、局限因素：學(xué)生尚未成熟，其對(duì)生活的感悟比較模糊，自覺和自控能力差，教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的理性思考，再指導(dǎo)行為實(shí)踐。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解____________________________________________。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握__________________________________________。

3、培養(yǎng)學(xué)生______________________________________________。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

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二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我將重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：緊扣主題，激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛感染而產(chǎn)生共鳴。基于這兩點(diǎn)，開課之初，我將播放_(tái)___________視頻（照片），引導(dǎo)學(xué)生思考__________,這樣迅速激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，在學(xué)生的思考中自然引出_______主題。（板書）

第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，了解原理。（板書）

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)理論，在使學(xué)生獲得新知，提升能力，必須在已有基礎(chǔ)上提供支架，我將在設(shè)問(wèn)中聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理清本課的學(xué)習(xí)思路和要點(diǎn)，為學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)/合作探究，建構(gòu)意義。（板書）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知識(shí)不是老師傳授的，而是在一定的情境、會(huì)話、合作之下通過(guò)有意義的建構(gòu)而獲得。因此，要真正獲得教學(xué)效果，必須把課堂還給學(xué)生。我設(shè)計(jì)了______________

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第四環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，拓展延伸

課堂進(jìn)入尾聲，引導(dǎo)學(xué)生利用板書回顧一下課文內(nèi)容，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受收獲，接著，我會(huì)出示____________(視頻、圖片、寄語(yǔ))，讓學(xué)生_______（情感升華）。最后布置本課作業(yè)：_________________________________________。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，便于掌握。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！

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第五篇：一年級(jí)道德與法治第七課《請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你》教學(xué)建議

請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你

本主題對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“愉快、積極地生活”的第1條：喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩；第7條：學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。本主題通過(guò)自我介紹、做名片、送名片等活動(dòng)，從不同的層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)，并主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。七目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，消除與人交往的陌生感和羞怯感；學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

一、教科書30頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由兩段提示文、兩個(gè)情景對(duì)話組成。首先是提示文“你叫什么名字，最喜歡做什么”，其目的很明確，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹。第二個(gè)提示文“說(shuō)說(shuō)你最可愛的地方，讓大家認(rèn)識(shí)你”，其意圖是引導(dǎo)學(xué)生自信地亮出自己的可愛之處，主動(dòng)爭(zhēng)取別人認(rèn)識(shí)自己、了解自己。這兩段提示文相互配合，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好和可愛的地方大膽地介紹給新認(rèn)識(shí)的同學(xué)。與之對(duì)應(yīng)的情景對(duì)話展現(xiàn)的是一群快樂(lè)的孩子正興致勃勃地交談，氣氛友好。“我叫丁文，特別愛唱歌。”“我叫王虹，媽媽叫我小兔子。”這給學(xué)生提供了自我介紹的示范和導(dǎo)向。

教學(xué)建議：教學(xué)中，教師可以運(yùn)用兒歌、童謠、故事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后示范自我介紹，引入認(rèn)識(shí)朋友的教學(xué)主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確自我介紹需要介紹哪些方面的內(nèi)容，再讓學(xué)生小組練習(xí)說(shuō)一說(shuō)；還可以引導(dǎo)學(xué)生用其他不同的方式表現(xiàn)個(gè)人愛好，如進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演唱歌、武術(shù)、繪畫等。建議教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中兩名女同學(xué)的表現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己可愛的地方。這里教師要用一些特別的方式，爭(zhēng)取給朋友留下良好的印象。

二、教科書31頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊主要是一個(gè)制作名片的活動(dòng)。與活動(dòng)相配合的是兩個(gè)情景對(duì)話：一個(gè)反映的是制作名片，另一個(gè)是送名片的范例，同時(shí)還附了學(xué)生的作品。

在第一個(gè)情景對(duì)話中，一個(gè)小組同學(xué)正興高采烈地制作名片，他們互相交流著、分享著各自的成果。一名同學(xué)向大家展示自己的樹葉形名片，另一名同學(xué)介紹自己名片的內(nèi)容。教科書設(shè)計(jì)這個(gè)情景對(duì)話的目的是引導(dǎo)學(xué)生如何制作名片，因此從不同角度給學(xué)生一些提示，如名片可以制作成什么形狀，可以寫上一些什么內(nèi)容等。總之，這一情景對(duì)話告訴學(xué)生名片的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容可以多樣。第二個(gè)情景對(duì)話是同學(xué)互換名片。此圖雖然沒有對(duì)話，但是學(xué)生的動(dòng)作就說(shuō)明了他們?cè)诨Q名片。學(xué)生作品展示的是一張學(xué)生制作的名片，從名片中可以看出作者很是花了一些功夫，可愛的小貓的臉、小星星，以及各種裝飾，說(shuō)明這位同學(xué)非常重視自己的名片。

教學(xué)建議：教師要布置學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下，初步制作自己的名片，課堂上小組交流后，用多種方法完善名片，用多種形式表現(xiàn)自己。此中教師要鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表達(dá)自己想要交往的心情。

教師可以根據(jù)互贈(zèng)名片這一情景對(duì)話拓展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生討論：他們互贈(zèng)名片開心嗎？贈(zèng)名片時(shí)應(yīng)該怎樣做？還可以組織互贈(zèng)名片活動(dòng)，然后選兩組同學(xué)表演，讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)他們噌名片的方式哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方還需改進(jìn)。此中教師要告訴學(xué)生互贈(zèng)時(shí)要面帶微笑，態(tài)度要大方、彬彬有禮。

三、教科書32頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊用了一段主題文，一個(gè)情景對(duì)話、一個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)和一段提示文。

主題文“找一找小伙伴可愛的地方，我們會(huì)多一些快樂(lè)”直截了當(dāng)提出本層次的內(nèi)容要求，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)、由衷地夸獎(jiǎng)同學(xué)，并感受其中的快樂(lè)。

緊接著，教科書呈現(xiàn)了一組情景對(duì)話，兩名同學(xué)正在高興而真誠(chéng)地談?wù)撝瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)。“王波會(huì)打乒乓球。”“劉玉佳會(huì)折紙鶴了！”用范例提示學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。通過(guò)這樣的提示，學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

示范之后，教科書緊接著呈現(xiàn)了一個(gè)活動(dòng)，即引導(dǎo)學(xué)生以“我最想夸夸：”“她（他）最會(huì)：”的形式把最想夸的同學(xué)寫下來(lái)，同時(shí)寫下他（她）的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這樣，夸同學(xué)的活動(dòng)就得到了落實(shí)。

夸贊之后，是談感想活動(dòng)。教科書以提示文的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己被夸后的感想，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被夸獎(jiǎng)后的愉快心情，從而引導(dǎo)學(xué)生感激夸獎(jiǎng)自己的同學(xué)，進(jìn)而學(xué)會(huì)毫不吝嗇地把更多夸獎(jiǎng)送給同學(xué)，讓同學(xué)也體驗(yàn)到被夸獎(jiǎng)的美好心情。教學(xué)建議：教學(xué)中，教師要激起學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)做朋友的愿望，讓學(xué)生喜歡同學(xué)，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，并讓更多的人認(rèn)識(shí)自己，自己也能認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)、朋友。

教師要提前了解班級(jí)內(nèi)最受同學(xué)歡迎的小伙伴，讓同學(xué)都來(lái)夸夸他（她），以此學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)，從而懂得和同學(xué)做朋友就要學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，由衷地夸獎(jiǎng)同學(xué)，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

四、教科書33頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊設(shè)計(jì)了一個(gè)大的主圖，圖中有幾組同學(xué)各自在互相夸贊。“我喜歡你寫的字”等，他們的互相夸贊既真實(shí)又具體，同時(shí)充滿了真誠(chéng)。這些都是同學(xué)們要學(xué)習(xí)的。

與主題圖相配合，教科書給出了一段主題文：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。找到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大方地贊美他。這段主題文明確地指出，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，關(guān)鍵是我們能否找到，并且是否有勇氣去贊美他。我們一般會(huì)認(rèn)為有些人有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而有些人看不出有什么優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，甚至沒有什么值得夸贊的地方。這是錯(cuò)誤的。“這個(gè)世界不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在“沒有美”的地方找到美，并且說(shuō)出對(duì)他的贊美。下面的情景對(duì)話就是一個(gè)最好的例證，“你的小辮子真好看，是你自己扎的嗎？”可見，由此任何人都有值得夸獎(jiǎng)的優(yōu)點(diǎn)，問(wèn)題在于我們看得到看不到。這個(gè)例子告訴我們，贊美別人、夸獎(jiǎng)別人可以進(jìn)行是在任何場(chǎng)合都可以做的事情。這個(gè)例子也說(shuō)明養(yǎng)成夸獎(jiǎng)別人的好習(xí)慣，可以讓自己和他人都能獲得快樂(lè)。圖中被贊美的女孩羞澀而陶醉的表情，就說(shuō)明她是多么快樂(lè)！

教學(xué)建議：教學(xué)中教師可以讓學(xué)生自由地邀上幾個(gè)好朋友，互相夸夸朋友可愛的地方，體驗(yàn)夸朋友和被朋友夸的快樂(lè)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的感情，結(jié)交好朋友。建議教師在活動(dòng)和游戲中能主動(dòng)參與其中，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)的參與者，做學(xué)生的好朋友，同時(shí)對(duì)學(xué)生給以及時(shí)而有利的指導(dǎo)。建議課堂上采取各種方式。如讓同桌的同學(xué)互相夸一夸；讓同學(xué)找一位不太熟悉的同學(xué)相互仔細(xì)觀察，夸夸各自可愛的地方等等。學(xué)習(xí)本層次，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，自然真誠(chéng)的贊美他人。

五、教科書34頁(yè)內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本層次的目標(biāo)是收獲交朋友的快樂(lè)，其主要活動(dòng)內(nèi)容是制作好友卡。圍繞這一活動(dòng)，教科書呈現(xiàn)了兩個(gè)提示文。

第一個(gè)提示文：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友了？說(shuō)說(shuō)他們的名字。比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。經(jīng)過(guò)前面的活動(dòng)，相信每位同學(xué)都會(huì)認(rèn)識(shí)很多好朋友。此提示文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受交朋友的快樂(lè)，并把這滿滿的快樂(lè)保持下來(lái)。與提示文相配合的是一幅照片，展示的正是好朋友快樂(lè)地在一起的情境。此圖使讓學(xué)生一下子就體會(huì)到了朋友多快樂(lè)多的道理，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)更多朋友的愿意。這一提示文也為下面的活動(dòng)做好了鋪墊。

接著就是本層次的主體活動(dòng)——制作好友卡。總共制作兩個(gè)好友卡。與第二個(gè)好友卡相比，第一個(gè)好友卡的制作比較簡(jiǎn)單，主要是讓好朋友簽上名字。但是簽名的過(guò)程也是同學(xué)之間情感建立的過(guò)程，學(xué)生要主動(dòng)找好朋友簽名。簽名的人越多，說(shuō)明學(xué)生交到的好朋友越多。如果學(xué)生能主動(dòng)去找更多的學(xué)生為自己簽名，這個(gè)過(guò)程也成為鍛煉學(xué)生勇于交往的過(guò)程。

第二個(gè)提示文：選一位你最熟悉的朋友，將他的資料記錄下來(lái)。提示文提示學(xué)生做更加復(fù)雜的好友卡。要做好第二個(gè)好友卡，必須好好了解自己的好朋友，他喜歡的顏色、喜歡的動(dòng)物、喜歡上的課、最可愛的地方等，都要詳細(xì)了解清楚。可以說(shuō)制作好友卡的過(guò)程也是和好朋友加深情感交流的過(guò)程。

教學(xué)建議：在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生開展“比一比誰(shuí)的朋友多”的活動(dòng)。老師也可以加入到學(xué)生的活動(dòng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生把更多的同學(xué)都看成是自己的朋友。還可以用交友大轉(zhuǎn)盤的游戲來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)。此環(huán)節(jié)要充分拓展，不僅交流班內(nèi)的朋友，班級(jí)外認(rèn)識(shí)的朋友，也可以作交流。教師要采訪好友較多的同學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交友的秘訣。對(duì)于朋友較少的同學(xué)，教師更應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)他們，勇敢主動(dòng)地展示自己。

建議在“做張好友卡，請(qǐng)他們簽上名字”的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)好友卡，用自己富有創(chuàng)意的方式設(shè)計(jì)圖案、選擇材質(zhì)以及填寫內(nèi)容等，以贏得好友的喜愛。