第一篇：育嬰師考試試題及答案

? 101、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出（A）。? ? ? ? A、多樣性 B、單一性 C、普遍性 D、復(fù)雜性

? 102、嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。? A、游戲 ? B、大運(yùn)動(dòng) ? C、觀察 ? D、思考

? 103、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）。? A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用 ? B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì) ? C、掌握抽象邏輯思維的方法

? D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

? 104、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（A）。? A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合 ? B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性 ? C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合

? D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域 ? 105、整體性教育的原則不包括（B）。? ? ? ? A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純 C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域 D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

? 106、下列哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。

? A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展 ? B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

? C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人 ? D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展 ? 107、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（B）劃分的。? A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

? B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn) ? C、成人的經(jīng)驗(yàn)

? D、以往嬰兒的成長規(guī)律

? 108、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成（D）是錯(cuò)誤的。? A、通過多種途徑進(jìn)行教育

? B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能 ? C、通過多種形式進(jìn)行教育

? D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育

? 109、創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源有（B）。? A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

? B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

? C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì) ? ? ? ? D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

110、嬰兒教育的最終目標(biāo)是（C）。

A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展 B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個(gè)水平上的提高和發(fā)展

? C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

? D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上 ? 111、環(huán)境育人原則是（D）。

? A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍

? B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等 ? C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

? D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面

? 112、（C）是對反復(fù)性原則的含義理解不正確的。

? A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ? B、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的 ? C、反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)

? D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍

? 113、游戲目標(biāo)要（B）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。? A、持平于 ? B、略高于 ? C、脫離 ? ? ? ? D、大大高于

114、總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（C）為基礎(chǔ)。A、最高值 B、最低值

? C、平均值 ? D、極限

? 115、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（B）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體。? A、少數(shù) ? B、所有 ? C、大多數(shù)

? D、某個(gè)

? 116、下列對選擇游戲素材的要點(diǎn)描述不確切的是（B）。? A、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣安排 ? B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要安排 ? C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排

? D、圍繞游戲的難易度安排 ? 117、（A）不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃癥的注意事項(xiàng)。? A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定

? B、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

? C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

? D、實(shí)施游戲，要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 ? 118、學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價(jià)的目標(biāo)是（C）。

? A、為了評價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評價(jià)也適用于成人 ? ? ? ? B、教0~3歲嬰兒掌握自身的發(fā)展規(guī)律，對自身發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià) C、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價(jià) D、推廣學(xué)校式的育兒觀念 119、嬰兒發(fā)展是（D）。

? A、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程

? B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

? C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

? D、0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程 ? 120、嬰兒發(fā)展評價(jià)是指（B）。? A、只對嬰兒生長速度進(jìn)行評定和估價(jià) ? B、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià) ? C、只對嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)

? D、只對嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評定和估價(jià)

? 121、（A）是對嬰兒發(fā)展評價(jià)的重要作用不正確的描述。? A、確保嬰兒超常發(fā)展

? B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 ? C、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 ? D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提 ? 122、嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是（A）。? A、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) ? ? ? ? B、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) C、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特殊行為表現(xiàn) 123、（D）是個(gè)體差異對人的影響。

? A、形成了人的共同的人生觀和世界觀 ? B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

? C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 ? D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 ? 124、（D）是掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)的目的。? A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展 ? B、編制團(tuán)體教育計(jì)劃

? C、對嬰兒實(shí)施特殊教育

? D、有針對性的設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

? 125、下列對加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（A）? A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

? B、認(rèn)為對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力也很重要 ? C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明 ? D、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要

? 126、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。? A、評價(jià)嬰兒對音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

? B、評價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展

? C、評價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情緒、社會(huì)行為、氣質(zhì)等方面的發(fā)展 ? D、評價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展

? 127、嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法不包括（B）。? ? ? ? A、發(fā)育診斷法 B、指標(biāo)評價(jià)法 C、觀察評價(jià)法 D、發(fā)育篩查法

? 128、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施(C)的教育。? A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒

? B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來

? C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面 ? D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上 ? 129、DDST發(fā)育篩選法分布在（B）幾個(gè)領(lǐng)域。? A、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng) ? B、個(gè)人—社會(huì)、適應(yīng)性、語言、運(yùn)動(dòng)

? C、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)

? D、個(gè)人—社會(huì)、認(rèn)知、適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)

? 130、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評時(shí)，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出（A）結(jié)果。? A、正常、可疑、異常、無法解釋 ? B、正常、可疑、超常、無法解釋 ? C、異常、可疑、超常、無法解釋 ? D、正常、異常、超常、無法解釋

? 131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（A）。? ? ? ? A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況 B、只需嬰兒參加，無需家長陪同 C、適用于1~6歲的嬰幼兒

D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

? 132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用（C）。? A、出生后4周到2歲的嬰幼兒 ? B、出生后2周到6歲的嬰幼兒 ? C、出生后4周到3歲半的嬰幼兒 ? D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

? 133、目前從事育嬰職業(yè)的人員（B）。? A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同 ? B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊 ? C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

? D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒有較大的差異 ? 134、（C）模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作內(nèi)容。? A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)

? B、生活照料和環(huán)境布設(shè)二個(gè)

? C、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè) ? D、膳食和教育二個(gè)

? 135、育嬰職業(yè)劃分為（B）等級。? A、保姆和育嬰員二個(gè)

? B、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個(gè) ? C、保姆和育嬰師二個(gè)

? D、育嬰員和育嬰師二個(gè) ? ? ? ? 136、高級育嬰師的職責(zé)不包括（D）。A、高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒

B、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估

C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題

? D、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可

? 137、高級育嬰師只有（A）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估工作。? A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求 ? B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求 ? C、掌握嬰兒家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

? D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求

? 138、高級育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內(nèi)容。

? A、會(huì)測量身長體重

? B、預(yù)防和疾病的護(hù)理

? C、識(shí)別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良

? D、避免鉛中毒

? 139、高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（C）。? A、循序漸進(jìn)的原則 ? B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ? C、指導(dǎo)教師為重的原則

? D、互動(dòng)的原則

? 140、從簡到繁，從低到高，與培訓(xùn)對象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)是（D）的要求。

? A、少數(shù)服從多數(shù) ? B、理論聯(lián)系實(shí)際 ? C、互動(dòng)的原則

? D、循序漸進(jìn)的原則

? 141、指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容（D），是培訓(xùn)人員能持證上崗的保證。? A、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性 ? B、要有欣賞性 ? C、只有理論性

? D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力

? 142、對高級育嬰師開展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是（A）。? A、充分發(fā)揮高級育嬰師的培訓(xùn)主體作用 ? B、把培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)的主體 ? C、以培訓(xùn)對象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)

? D、以培訓(xùn)對象是否需要為出發(fā)點(diǎn)

? 143、培訓(xùn)過程中充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對象積極性、主動(dòng)性的方法不包括（D）。? A、讓培訓(xùn)對象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題 ? B、提倡參與式教育、情景教學(xué)、師生互動(dòng) ? C、對培訓(xùn)對象給與切實(shí)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng) ? D、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位 ? 144、（B）是常見的培訓(xùn)模式。

? A、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等 ? ? ? ? B、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等 C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等

145、培訓(xùn)可劃分為（C）三類，其根據(jù)是不同培訓(xùn)對象的時(shí)間要求。

? A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn) ? B、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) ? C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) ? D、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

? 146、制定培訓(xùn)計(jì)劃主要以（C）為主要內(nèi)容。

? A、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? B、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? C、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié) ? D、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織評論、總結(jié) ? 147、要選擇（D）的地點(diǎn)來開展培訓(xùn)教學(xué)。? A、空曠的場地

? B、只要有上課用的場地 ? C、只要有實(shí)習(xí)操作場所

? D、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場所 ? 148、（D）是對育嬰員進(jìn)行評估的有效渠道。? A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn) ? ? ? ? B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭 C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭 D、教學(xué)、習(xí)慣和社會(huì) 149、（C）是高級育嬰師培訓(xùn)指導(dǎo)的對象范圍。

? A、幼兒園教師 ? B、育嬰員和保育員

? C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）? D、只有嬰兒

? 150、把培訓(xùn)指導(dǎo)家長的意義理解為（B）是錯(cuò)誤的。? A、“家長式孩子的第一任老師” ? B、家長的任務(wù)是料理嬰兒的生活

? Ｃ、家長是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人

? Ｄ、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長就需要新的教育理念 ? 151、不屬于對家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容的選項(xiàng)是（A）。? A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程

? B、向家長和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧 ? C、幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題 ? D、幫助家長建立正確的育兒觀念

? 152、（C）不是指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人的常見形式和方法。? A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo) ? B、建立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng) ? C、網(wǎng)上論壇

? D、組織討論交流、建立家長委員會(huì)、聯(lián)系簿

? 153、要達(dá)到交流的教育效果，在與家長及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（C）。? ? ? ?

? 155、市場經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)服務(wù)對象來決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠實(shí)守信的要求。

? 156、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到助人為樂，有求必應(yīng)。? 157、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與服務(wù)符合平等尊重要求。

? 158、嬰兒發(fā)展是指個(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理的變化的過程。

? 159、舊特征消失是嬰兒發(fā)展變化的表現(xiàn)之一。? 160、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為時(shí)個(gè)體在成長中需要完成的“發(fā)展”任務(wù)的內(nèi)容之一。

? 161、年齡越大心律及血流速度越快。

? 162、新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有巴賓斯基反射。

? 163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。

? 164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。

? 165、兒童手部精細(xì)動(dòng)作到3歲左右才能發(fā)育完成。

? 166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。? 167、相對穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

? 168、人的思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18~20年的時(shí)間。

? 169、3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造想象。

? 170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系—玩伴關(guān)系—群體關(guān)系的順序發(fā)展起來的。

? 171、沖動(dòng)、易變、外露是0~3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越小特點(diǎn)越突出。

? 172、從下部動(dòng)作到上部動(dòng)作時(shí)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律之一。

? 173、安全營養(yǎng)的重要原則是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行討論 B、圍繞育嬰方法進(jìn)行討論

C、隨意的選擇自己感興趣的話題

D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流

? 154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。

? 174、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。

? 175、供給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量略高一些是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求。

? 176、嬰兒必須另有的兩種營養(yǎng)素是牛磺酸和脂肪酸。

? 177、保溫保護(hù)是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。

? 178、碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。

? 179、缺乏維生素D是影響鈣吸收的原因之一。

? 180、鋅是熱量的“加油站”。

? 181、是否補(bǔ)充營養(yǎng)素是營養(yǎng)狀況評價(jià)的內(nèi)容。

? 182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

? 183、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供應(yīng)。

? 184、人體內(nèi)非必需但必有的微量元素有4種。

? 185、嬰兒生長發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。

? 186、健康水平指標(biāo)包括各種各種生化和生理參數(shù)。

? 187、通過科學(xué)的進(jìn)食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣

? 188、品種多樣、比例適當(dāng)、飲食定量和調(diào)配得當(dāng)是均衡膳食的原則。

? 189、糧食所提供的熱能可達(dá)到每天總熱能的45%，所以稱為主食。

? 190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。

? 191、動(dòng)物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。

? 192、根據(jù)嬰兒生長發(fā)育規(guī)律要不失時(shí)機(jī)的提供產(chǎn)熱和營養(yǎng)性的食物。

? 193、根據(jù)嬰兒的活動(dòng)內(nèi)容及興趣安排、配置食物。

? 194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易接受，然后考慮營養(yǎng)分布廣泛的品種。

? 195、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。

? 196、天氣炎熱時(shí)，嬰兒出汗過多會(huì)增加飲水量。

? 197、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。

? 198、輕度脫水嬰兒哭時(shí)有淚，尿量明顯減少。

? 199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。

? 200、嬰兒重度脫水口唇過度干燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克癥狀。

? 201、如果外界刺激過強(qiáng)，嬰兒大腦皮層興奮難以進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

? 202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。

? 203、日光浴有殺菌的作用。

? 204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習(xí)行走。

? 205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。

? 206、嬰兒新陳代謝旺盛。抵抗力差。

? 207、為嬰兒洗澡時(shí)，在溫水中放入3~5g小蘇打可避免長痱子。

? 208、嬰兒體溫不易受外界的影響。

? 209、宮內(nèi)生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。

?

210、宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、健康水平等的一個(gè)重要因素。

?

211、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。

?

212、嬰兒生長發(fā)育的階段可分為宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段。

?

213、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。

?

214、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康狀況

?

215、嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。

?

216、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1~3支，30天為一個(gè)療程。

?

217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代謝綜合征的重要危險(xiǎn)因素。

?

218、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢。

?

219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)病。

? 220、嬰兒抽風(fēng)時(shí)，不能喂水、進(jìn)食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。

? 221、高級育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。

? 222、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒鉛中毒的癥狀、實(shí)施治療方案及原則等。

? 223、根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。

? 224、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場急救，然后切斷電源。

? 225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重力和嗆咳時(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。

? 226、嬰兒皮膚表面重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復(fù)。

? 227、嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動(dòng)自來水進(jìn)行冷卻。

? 228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。

? 229、嬰兒發(fā)生休克時(shí)，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

? 230、兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個(gè)手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5~2.5cm，一次呼吸配合5次壓迫。

? 231、處理意外傷害的家庭小藥箱里要有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。

? 232、制定綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，首先要了解嬰兒的基本狀況。

? 233、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)。

? 234、長期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。

? 235、游戲方案最常用的記錄方式是圖表或坐標(biāo)。

? 236、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評估方式是過程評估。

? 237、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果要采取行程性評估。

? 238、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要遵循活動(dòng)性、游戲性、差異性、環(huán)境育人等基本原則。

? 239、良好的精神環(huán)境，包括為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)等內(nèi)容。

? 240、在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲。? 241、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的游戲目標(biāo)。

? 242、嬰兒父母的興趣是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。

? 243、嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。

? 244、以往對智力的理解主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語言和數(shù)理邏輯能力上。

? 245、在DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄中，P表示沒有通過。

? 246、只有加強(qiáng)對育嬰工作的監(jiān)督，才能提高育嬰隊(duì)伍的素質(zhì)和工作質(zhì)量。

? 247、我國第一個(gè)把0~3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

? 248、高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。

? 249、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估育嬰員/育嬰師是高級育嬰師在早教方面應(yīng)掌握的職業(yè)內(nèi)容。

? 250、培訓(xùn)人員要持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)應(yīng)既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力。

? 251、要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對育嬰員要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

? 252、報(bào)名—發(fā)簡章—注冊—發(fā)聽課證和教材—評估—參加培訓(xùn)—發(fā)證書是培訓(xùn)的正確流程。

? 253、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評估形式。

? 254、頻繁大幅度地使用手語與家長及看護(hù)人進(jìn)行交談，是非語言溝通的技巧。

第二篇：2018年育嬰師資格考試 試題及答案

育嬰師資格考試試題理論知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(選擇一個(gè)正確答案填在括號(hào)內(nèi)，每題2分，共60分)1.讓嬰兒學(xué)會(huì)控制情緒的方法是(A)。

A、成人贊揚(yáng)和反對的態(tài)度不斷地誘導(dǎo)著嬰兒形成正確的道德觀和價(jià)值觀

B、嬰兒犯錯(cuò)后長時(shí)間的批評他

C、嬰兒的情緒不穩(wěn)定時(shí)可以不理睬嬰兒

D、成人對嬰兒的態(tài)度冷淡

2.(C)是嬰兒單字句發(fā)音的時(shí)間。

A、1歲半左右

B、2歲左右

C、1歲左右

D、2歲半左右

3.訓(xùn)練嬰兒正確的“吃”，是為了培養(yǎng)嬰兒的(D)功能。P148 A、吞咽功能

B、吸吮功能

C、味覺功能

D、咀嚼功能

4.給嬰兒放洗澡水時(shí)，順序正確的選項(xiàng)是(A)。

A、先放冷水，后放熱水，再放嬰兒

B、先放冷水，后放嬰兒，再放熱水

C、先放嬰兒，后放熱水，再放冷水

D、先放熱水，后放嬰兒，再放冷水

5.下面(D)表述是不正確的。

A、選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理特點(diǎn)

B、切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰

C、訓(xùn)練的方法要因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)

D、訓(xùn)練游戲越復(fù)雜越有利于嬰兒的進(jìn)步 6.思維是指(B)。

A、嬰兒感知外界事物的方法

B、大腦對客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反應(yīng)，是一種高級認(rèn)識(shí)過程

C、一種低級認(rèn)識(shí)過程

D、對別人的行為進(jìn)行反應(yīng)

7.測量沿著眉間與后腦勺最突出處，圍繞頭部一周的長度的方法是在測量(C)。

A、胸圍

B、身高

C、頭圍

D、臀圍 8.人體內(nèi)水平衡與攝入的(C)有關(guān)。

A、液量

B、碳水化合物

C、鈣和鉀

D、脂肪

9.測臥式身長時(shí)讓嬰兒(A)，雙眼直視正上方，頭、雙足跟緊貼測量板，雙膝由測量人員壓平。

A、仰臥

B、俯臥

C、站立

D、跪伏

10.夜里時(shí)常驚醒，肌肉無力，頭發(fā)稀疏，是缺乏(A)的表現(xiàn)。

A、維生素D

B、維生素K

C、維生素B2

D、維生素E 11.嬰兒早期生長需要的三種食物段，又稱三級火箭。其正確的劃分是(D)。A、一級火箭-母乳喂養(yǎng)期；二級火箭-配方奶銜接期；三級火箭-自然食物均衡期

B、母乳喂養(yǎng)期（一級火箭），泥狀食品添加期（二級火箭），固體食物添加期（三級火箭）

C、哺乳期（一級火箭）；換乳期（二級火箭）；泥狀食物添加期（三級火箭）

D、嬰兒出生立即開始的母乳喂養(yǎng)（一級火箭），及時(shí)給予配方奶銜接和泥狀食物添加（二級火箭），固體食物期到自然食物均衡膳食的合理喂養(yǎng)（三級火箭）12.2周歲以內(nèi)最好不看電視，用(A)給嬰兒洗臉，以防眼病。

A、流動(dòng)水

B、盆接水

C、臟水

D、藥水 13.大動(dòng)作訓(xùn)練要做到(D).A.時(shí)間短,次數(shù)少 B.時(shí)間長,次數(shù)少 C.時(shí)間長,次數(shù)多 D.時(shí)間短,次數(shù)多

14.在起居室門上裝安全玻璃，不要讓嬰兒接觸到(A)東西。

A、易碎的 B、光滑的 C、細(xì)小的 D、粗糙的 15.嬰兒閱讀的光線要求是(B)。

A、在陽光底下

B、光線不要太強(qiáng)烈

C、在背陰的地方

D、有強(qiáng)烈的燈光 16.嬰兒的精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展越好，標(biāo)志著(B)越好。

A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長的

B、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度

C、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配的 D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展的

17.影響大腦發(fā)育，引起(B)多是由于脂肪攝入不足而引起；肥胖則多由脂肪過量而引起。

A、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降 B、某些皮膚病（如濕疹）

C、體重輕，易疲勞、頭暈等D、消化緩慢，消化不良

18.每次測量體重要連續(xù)測三次，用兩個(gè)相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，體重?cái)?shù)字記錄到小數(shù)點(diǎn)后(C)。

A、三位

B、四位

C、兩位

D、一位

19.為患病嬰兒測體溫的部位是腋窩，口腔，(A)。

A、肛門

B、指尖

C、腳踝

D、鼻腔

20.(A)是3~6歲時(shí)占主導(dǎo)地位的思維形式。

A、具體形象思維

B、感知?jiǎng)幼魉季S

C、抽象邏輯思維

D、直覺形象思維 21.保護(hù)口腔清潔衛(wèi)生的重要措施是(C)。

A、洗臉和梳頭

B、洗頭和洗腳

C、漱口和刷牙

D、堅(jiān)持喝清

22.關(guān)于嬰兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)描述不正確的是(D)。

A、嬰兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關(guān)，與后天的成長環(huán)境也有關(guān)系

B、嬰兒在7－8個(gè)月時(shí)就要讓他逐漸學(xué)會(huì)控制情緒 C、嬰兒情緒反應(yīng)快而缺乏控制力

D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒

23(D)，可以使嬰兒的詞匯量不斷增加。

A、主動(dòng)和陌生人交流

B、讓嬰兒自己多看圖書

C、對新出現(xiàn)的詞可以不解釋

D、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品，家長主動(dòng)告訴嬰兒想知道的一切 24.嬰兒(B)時(shí)，會(huì)影響睡眠。

A、吃飽

B、饑餓

C、吃適量的水果后

D、喝了適量的水后 25.培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法是(D)。

A、概括思維教育 B、抽象思維教育

C、抽象思維教育 D、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法 26.(C)是碘缺乏的結(jié)果。

A、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血

B、佝僂病和手足抽搐

C、甲狀腺功能不足、智力低下、呆傻等

D、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等 27.喂養(yǎng)過度嬰兒會(huì)出現(xiàn)如下癥狀(C)。

A、拉肚子

B、便秘

C、嘔吐

D、營養(yǎng)均衡

28.嬰兒游戲的選擇與設(shè)計(jì)，受情緒影響很大，設(shè)計(jì)實(shí)施者必須把握到(A)等特點(diǎn)。P179 A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈、活動(dòng)量大的游戲

B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲

C、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲

D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲 29.(C)是6－12月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。

A、語言

B、思維判斷

C、動(dòng)作

D、眼睛看 30.(A)是嬰兒前囟和后囟的閉合時(shí)間。

A、后囟3個(gè)月左右，前囟1~1歲半 B、前囟3個(gè)月左右，后囟1~1歲半

C、前囟1歲左右，后囟半歲

D、后囟3個(gè)月左右，前囟2~2歲半

二、名詞解釋（每題3分，共18分）

1.早期教育：是一種對6歲前的正常兒童進(jìn)行的有組織有目的的豐富環(huán)境的教育活動(dòng)，以促進(jìn)其智能發(fā)育。

2.嬰幼兒生長、發(fā)育：生長是指整個(gè)身體或某些器官的增長。發(fā)育是指身體機(jī)能成熟的程度。生長和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，生長是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，生長的量的變化可在一定程度上反映身體器官、系統(tǒng)的成熟狀況。

3.敏感期：是指在0~6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。4.反射：指人的機(jī)體對特定刺激所作出的自動(dòng)化的反應(yīng)。5.人工喂養(yǎng)：4~6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒由于種種原因不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒，完全采用配方奶或其它獸乳，如牛乳、羊乳、馬乳等喂哺嬰兒，稱為人工喂養(yǎng)。

6.感官教育：即采用能個(gè)別刺激感覺的感覺教具媒介，從不斷訓(xùn)練、強(qiáng)化的過程中來獲得智能教育中不可欠缺的各種概念。

三、問答題（共22分）

1.18個(gè)月的嬰幼兒有哪些正常發(fā)育的情況(包括運(yùn)動(dòng)、語言和適應(yīng)行為等)?（6分）

答：正常發(fā)育的18個(gè)月的嬰幼兒運(yùn)動(dòng)方面的粗大動(dòng)作能夠扶欄上樓梯，有目標(biāo)地拋球，拖拉玩具前進(jìn)及后退、精細(xì)動(dòng)作能夠搭積木3～4塊，用筆在紙上亂畫，將小丸從瓶中倒出；語言方面能夠認(rèn)識(shí)和指出身體部分，聽懂50個(gè)詞左右，會(huì)講10個(gè)左右有意義的詞；社會(huì)適應(yīng)方面能夠表示大、小便要求，理解成人簡單指令，開始學(xué)著自己用勺吃東西。

尚未達(dá)到上述情況，需要高度警惕，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查及診治。

2.如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過程?（6分）答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其他階段。

3.嬰幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律是什么?（5分）

答：生長發(fā)育的一般規(guī)律是：(1)頭尾規(guī)律。頭部的發(fā)育先于四肢。(2)由近及遠(yuǎn)。先抬肩，后手指活動(dòng)。(3)由粗到細(xì)。先出現(xiàn)粗大動(dòng)作，后出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作。(4)由低級到高級。先感知，后分析判斷。(5)由簡單到復(fù)雜。先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子。

4.常見清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?（5分）

答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。日光暴曬法的適用范圍：被褥、床墊、毛毯、書籍等物品。擦拭消毒法的適用范圍：家具表面的消毒。噴霧消毒法的適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表現(xiàn)和家具表面的消毒。

操作技能（每題25分，共100分）

試題一：給新生兒沐浴

具體考核要求：A、寫出沐浴的室溫、水溫、時(shí)間等；B、按順序?qū)懗鲢逶∏皽?zhǔn)備的衣物等；C、按順序?qū)懗鲢逶〉倪^程。

答：給新生兒沐浴的室溫要求在25——28°之間，水溫在38——42°之間，沐浴時(shí)間在兩頓奶之間，奶前半小時(shí)，或者奶后至少半小時(shí)以上。

沐浴前的準(zhǔn)備工作有：防濕墊、小包背、一套清潔的衣服、沐浴毛巾、水溫計(jì)、干凈尿布、75%酒精、棉簽、兩塊小毛巾、指甲鉗、小木梳、沐浴露、水量是盆子的三分之二。

沐浴的過程為：

1、脫衣，先脫褲子，脫衣服時(shí)一只手伸進(jìn)寶寶手臂中，另一只手拉，不脫尿布。

2、衣服拖完后用大毛巾將寶寶裹起來，蠟燭包，要緊一點(diǎn)。

3、用搖籃式抱住寶寶洗臉，先擦洗寶寶的眼睛，由內(nèi)向外，耳朵，擦耳廓、耳后。從額頭——鼻梁——臉頰——嘴巴——下巴。

4、換成橄欖式抱住寶寶洗頭，頭上用手淋水，手捏住耳朵，手上打上香皂成洗頭液，起泡后用指腹按摩頭皮（打圈），在用水沖干凈，注意眼睛，用毛巾捏干，頭擦干，然后用小木梳輕輕梳頭。

5、再換成搖籃式抱住寶寶，先用手輕輕淋水在寶寶身上，感受一下水溫，將身體浸在水中，并用一塊干凈毛巾蓋在寶寶腹部，用水沖。

6、用指腹洗脖子、腋下，在用手旋轉(zhuǎn)式洗寶寶的兩個(gè)手臂，并拉拉寶寶的每個(gè)手指。

7、洗胸部，帶水沖掉，8、洗腹股溝、腳（拉拉腳趾）、用旋轉(zhuǎn)式洗兩個(gè)大腿；

8、換只手抱寶寶洗背部，要注意頭、嘴巴，先打濕，按摩式法沖洗，洗肛門，9、洗凈后拎出來，放入扇形的毛巾中，輕輕按干，毛巾不離開寶寶身體，從下面撤出，蓋在身上。

10、先換上尿布，給臍帶消毒。

11、毛巾拿掉，穿衣服，系上帶子，穿褲子，拉整齊；

12、包上包背，要寬松，腳后留手掌大小。

13、用棉簽擦拭鼻口、耳朵，把沾水的地方弄干。值得注意的是：不主張涂爽身粉，如屁股有紅的地方，涂一點(diǎn)護(hù)臀膏，最好什么都不要涂。

試題二：給28個(gè)月的嬰兒制作五彩蝦仁。

具體考核要求：A、簡述五彩蝦仁對嬰兒的作用。B、制作28個(gè)月嬰兒的五彩蝦仁的程序。

答：五彩蝦仁對嬰兒的作用有：

1、蝦肉具有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白細(xì)膩，利于嬰兒消化和吸收。

2、蝦仁中所含的氨基酸的比例適合嬰兒，其中氨基酸的組成比值與嬰兒機(jī)體需要量的比值最為接近，蝦肉及其配料具有提高嬰兒智商的作用。

3、五彩蝦仁色、香、味俱佳，能改善嬰兒的食欲，滿足嬰兒的營養(yǎng)需要，促進(jìn)其生長發(fā)育。

制作28個(gè)月嬰兒的五彩蝦仁的程序如下：

一、材料：蝦仁25克、胡蘿卜、豌豆、蘑菇各10克。

二、步驟：

1、胡蘿卜、蘑菇洗凈，切成丁，蝦仁切碎，豌豆碾碎，2、將蝦仁上漿、掛糊，用適量的蛋清和生粉，并放入少量的鹽和黃酒，3、將豌豆和胡蘿卜煮熟，并滴一點(diǎn)油起鍋，4、爆炒蝦仁和蘑菇，再放入煮熟的豌豆和胡蘿卜丁，調(diào)味出鍋即可。

試題三：試題二：編排健康嬰幼兒一日食譜

具體考核要求：考生按不同的季節(jié)劃分，在春季、夏季、秋季、冬季選取其中之一，按不同年齡特點(diǎn)，在6個(gè)月——1歲、1歲——2歲、2歲——3歲中選取其中一年齡段，編排健康嬰幼兒一日食譜。

答：編排幼兒一日食譜時(shí)，按照“早上吃好、中午吃飽、晚上吃少（適量）”的原則，早餐的熱能達(dá)到一天總熱能的30%左右，中餐的熱能達(dá)到一天總熱能的40%左右，晚餐的熱能達(dá)到一天總熱能的25%左右，上午、下午的點(diǎn)心和水果，熱能為一天總熱能的5%左右。

根據(jù)以上要求，我為2歲左右的孩子編制春季一日食譜：早餐：配方奶或加糖牛奶210毫升，雞蛋餅一個(gè)，（雞蛋1個(gè)，面粉20克，蔥1克，油3克）上午點(diǎn)心：配方奶或加糖牛奶100毫升，餅干1塊，中餐：軟飯（米35克）、絲瓜肉末（豬肉25克、絲瓜50克、木耳2克、油4克、鹽適量），下午點(diǎn)心：棗子粥（米20克、去核棗10克、糖10克），晚餐：軟飯（米30克）、炒蝦仁（蝦仁30克、土豆10克、胡蘿卜25克、油4克、鹽適量）、橘子1個(gè)。

試題四：常見疾病的護(hù)理——水痘 具體考核要求：寫出寶寶傳染水痘的原因，并且寫出得水痘后的預(yù)防和護(hù)理方法。答：寶寶傳染水痘的原因?yàn)椋核粚龠^濾性病毒，經(jīng)傳染引發(fā)。水痘的預(yù)防是注射水痘疫苗有良好的預(yù)防效果。得了水痘后的正確護(hù)理方法為：

1、多休息、多喝水，飲食要清談，保持腸胃通暢。

2、保持皮膚的清潔健康，勤洗澡、勤換衣服、剪短指甲，引導(dǎo)嬰兒不要用手搔抓。

3、不要外出，以免傳染別人。特別注意：得了水痘后，不要涂抹膚輕松等外用軟膏。如果水痘繼發(fā)感染要及時(shí)上醫(yī)院治療。

第三篇：初級育嬰師考試真題及答案

初級育嬰師考試真題及答案

一、單選題

1、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們,在長期的職業(yè)活動(dòng)中形成的（A)

A、行為規(guī)范

B、操作程序

C、勞動(dòng)技能

D、思維習(xí)慣

2、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是（D)

A、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績?B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略?C、員工的技術(shù)水平?D、人們的內(nèi)心信念

3、職業(yè)道德是一種（B)的約束機(jī)制

A、強(qiáng)制性

B、非強(qiáng)制性

C、隨意性

D、自發(fā)性

4、在市場經(jīng)濟(jì)條件下,職業(yè)道德具有（C)社會(huì)功能

A、鼓勵(lì)人們自由選擇職業(yè)

B、遏制牟利最大化

C、促進(jìn)人們的行為規(guī)范化

D、最大限度的克服人們受利益驅(qū)動(dòng)

5、在企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)中,下列選項(xiàng)中的（A)是職業(yè)道德功能的表現(xiàn)

A、激勵(lì)作用

B、決策能力

C、規(guī)范行為

D、遵紀(jì)守法

6、企業(yè)文化的功能不包括（D)

A、激勵(lì)功能

B、導(dǎo)向功能

C、整合功能

D、娛樂功能

7、職業(yè)道德對企業(yè)起到（C)的作用

A、決定經(jīng)濟(jì)效益B、促進(jìn)決策科學(xué)化C、增強(qiáng)競爭力D、滋生員工守業(yè)意識(shí)

8、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的（A)

A、重要保證

B、最終結(jié)果

C、決定條件

D、顯著標(biāo)志

9.職業(yè)道德人活動(dòng)中,對客人做到（C)是符合語言規(guī)范的具體要求、A、言語細(xì)致反復(fù)介紹

B、語速要快不浪費(fèi)客人時(shí)間

C、用尊稱不用忌語

D、語氣嚴(yán)肅維護(hù)自尊

10.愛崗敬業(yè)作為職業(yè)道德的重要內(nèi)容,是指員工（C)

A、熱愛自己喜歡的崗位B、熱愛有錢的崗位C、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任D、不應(yīng)多轉(zhuǎn)行

11.愛崗敬業(yè)的具體要求是（C)

A、看效益決定是否愛崗

B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

C、提高職業(yè)技能

D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)

12.市場經(jīng)濟(jì)條件下（A)不違反職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于誠實(shí)守信的要求

A、通過誠實(shí)合法勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)利益最大化

B、打進(jìn)對手內(nèi)部增強(qiáng)競爭優(yōu)勢

C、根據(jù)服務(wù)對象決定是否遵守承諾

D、凡有利于增大企業(yè)利益的行為就做

13、（A)是企業(yè)誠實(shí)守信的內(nèi)在要求

A、注重環(huán)境效益

B、增加職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益

D、開展員工培訓(xùn)

14、辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)要做到（A)

A、追求真理堅(jiān)持原則

B、奉獻(xiàn)社會(huì)助人為樂

C、公私分開實(shí)事求是

D、有求必應(yīng)

服務(wù)熱情

15、下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中,正確的選擇是（B)

A、勤勞是人生致富的充分條件

B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干

D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

16、職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為規(guī)范,職業(yè)紀(jì)律具有(A)的特點(diǎn)

A、明確的規(guī)定性

B、高度的強(qiáng)制性

C、普適性

D、自愿性

17、在企業(yè)的活動(dòng)中（D)不符合平等尊重的要求

A、根據(jù)員工技術(shù)專長進(jìn)行分工

B、根據(jù)服務(wù)對象的年齡采取不同服務(wù)措施

C、師徒之間要平等和互相尊重

D、同工同酬取消員工間的一切差別

18、關(guān)于創(chuàng)新的論述正確的是（C)

A、創(chuàng)新就是出新花樣

B、創(chuàng)新就是獨(dú)立自主

C、創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步的靈魂

D、創(chuàng)新不需要引進(jìn)外國的新技術(shù)

19、企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（C)

A、不能墨守成規(guī)但也不能標(biāo)新立異

B、大膽破除現(xiàn)有結(jié)論自創(chuàng)理論體系

C、大膽試大膽闖敢于提出新問題

D、激發(fā)人的靈感遏制沖動(dòng)和情感

20、個(gè)人修養(yǎng)的核心是（A)

A、道德修養(yǎng)

B、人格魅力

C、自尊

D、自律性

21、（B)是三個(gè)不同的生活領(lǐng)域,具有不同的道德標(biāo)準(zhǔn)

A、思想品德家庭美德社會(huì)美德

B、職業(yè)道德家庭美德社會(huì)公德

C、職業(yè)道德政治品德社會(huì)公道

D、職業(yè)道德家庭美德科學(xué)品德

22、職業(yè)集中體現(xiàn)著社會(huì)關(guān)系中的（D)三大要素

A、名,權(quán),利

B、責(zé),任,利

C、真,善,美

D、責(zé),權(quán),利

23、（C)不是制定職業(yè)道德的依據(jù)

A、本職業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容

B、活動(dòng)條件?C、交往范圍?D、從業(yè)人員的工作意向

24、（D)是社會(huì)主義職業(yè)道德的核心

A、社會(huì)公德

B、為集體服務(wù)

C、為共產(chǎn)黨服務(wù)

D、為人民服務(wù)

25、社會(huì)主義職業(yè)道德要體現(xiàn)（B)的原則

A、個(gè)人主義

B、集體主義

C、愛國主義

D、唯物主義

26、職業(yè)有（B),這是其基本特征

A、可變性經(jīng)濟(jì)性

B、領(lǐng)域性和廣泛性

C、穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)性

D、穩(wěn)定性差異性

27、（B)是智力發(fā)展的奠基時(shí)期

A、0~1歲

B、0~3歲

C、0~5歲

D、0~6歲

28、嬰兒發(fā)展生理方面發(fā)生大小變化的有（B)

A、言語詞匯,憶力認(rèn)知能力不斷提高

B、身高體重器官的增長

C、推理和社會(huì)交往能力不斷提高

D、思維、胸圍、斷提高

29、嬰兒發(fā)展心理發(fā)生變化的方面有（A)

A、言語詞匯,記憶力,認(rèn)知,推理和社會(huì)交往能力不斷提高

B、身高體重,器官的增長?C、頭圍,臀圍胸圍發(fā)生變化

D、思維大腦,胸圍發(fā)生變化

30、嬰兒發(fā)展中新特征獲得的表現(xiàn)有（A)

A、好奇,好問及生理上出現(xiàn)恒牙等

B、身高體重器官的增長

C、頭圍,臀圍,胸圍發(fā)生變化

D、思維,大腦,胸圍發(fā)生變化

31、幾個(gè)月時(shí)嬰幼兒的唾液腺開始發(fā)育（C）。

A、1~2個(gè)月

B、2~3個(gè)月

C、3~4個(gè)月

D、4~5個(gè)月

32、大多數(shù)的嬰幼兒胃食管返流在幾個(gè)月時(shí)好轉(zhuǎn)（D）

A、5至6個(gè)月

B、6至7個(gè)月

C、7至8個(gè)月

D、8至10個(gè)月

33、乳嬰幼兒腸道特點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（C）

A、通透性高

B、屏障功能差

C、腸道相對較短

D、腸壁薄

34、腸道細(xì)菌參與何種維生素的合成（D）

A、維生素A

B、維生素C

C、維生素D

D、維生素K35、人處于清醒時(shí)，對自身及周圍環(huán)境的刺激具有有意識(shí)的感知和相應(yīng)的反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為（B）

A、驚醒

B、覺醒

C、清醒

D、夢醒

36、嬰幼兒經(jīng)過成人耐心持之以恒的訓(xùn)練可養(yǎng)成按時(shí)排便習(xí)慣大約在（A）

A、1歲半至2歲

B、2歲半

C、3歲

D、4歲

37、嬰幼兒大便呈黑色需加以鑒別進(jìn)一步檢查確診，一般（D）

A、外傷

B、肛裂

C、腸息肉

D、胃腸道上部出血或因服用鐵劑等藥物

38、傳染病患兒的便器，采用（C）

A、清洗不消毒

B、先清洗后消毒?C、先消毒后清洗

D、直接消毒不清洗

39、輕度肺炎患兒出現(xiàn)呼吸困難時(shí)，進(jìn)食時(shí)應(yīng)（C）

A、多量多餐

B、多量少餐

C、少量多餐

D、少量少餐

40、水痘感染后皮膚化膿是由于（C）

A、全身感染

B、皮膚感染

C、嬰幼兒不潔手的搔抓

＼D、空氣不新鮮

41、喂養(yǎng)時(shí)不宜采用的情況是：（D）

A、奶嘴孔眼適當(dāng)

B、喂奶時(shí)奶嘴充滿奶液

C、喂養(yǎng)前不能哭鬧

D、喂奶次數(shù)過多喂奶量過多42、6個(gè)月嬰幼兒夜驚的原因（B）

A、白天過度緊張

B、睡眠生理過程紊亂

C、做惡夢

D、疾病的預(yù)示

43、哮喘患兒的家庭應(yīng)注意不養(yǎng)小動(dòng)物，忌絨毛玩具地毯

草席等是因這些物品可能引起（C）

A、空氣污染

B、肝炎

C、過敏

D、窒息

44、處理暴怒發(fā)作，采用暫時(shí)隔離法，冷處理的方法，屬于（C）。

A、訓(xùn)練療法

B、說教

C、行為治療

D、以上方法都不是

45、習(xí)慣性擦腿動(dòng)作是指（D）

A、經(jīng)常摩擦雙腿

B、經(jīng)常摩擦雙手

C、經(jīng)常摩擦雙腳D、經(jīng)常摩擦?xí)幉?/p>

46、嬰幼兒容易發(fā)生氣管異物的原因是（C）

A、氣管發(fā)育不良B、支氣管發(fā)育差C、會(huì)厭軟骨發(fā)育不完善?D、肺發(fā)育不

良

47、急性扭傷的處理原則是（B）

A、熱敷

B、24h內(nèi)冷敷，第二天熱敷?C、8h冷敷

D、先冷敷后熱敷

48、嬰幼兒頭部和脊柱骨折后送醫(yī)院時(shí)的搬運(yùn)方式是（D）

A、用背、抱式

B、抱住坐出租車

C、兩人合作抬頭同時(shí)抬腿?D、沙袋固定頭部平板車搬運(yùn)

49、一般來說，拇指與食指能完成相當(dāng)復(fù)雜的精細(xì)動(dòng)作，在大腦的運(yùn)動(dòng)中樞中占很大的面積，因?yàn)樗枰性S多復(fù)雜功能的（B）支撐。

A、肌肉細(xì)胞

B、神經(jīng)元

C、血液細(xì)胞

D、活動(dòng)器官50、1-3個(gè)月嬰幼兒會(huì)笑出聲，此時(shí)他的發(fā)音也會(huì)增多，能清晰的發(fā)出一些（B）。

A、輔音

B、元音

C、音節(jié)

D、字音51、0-2歲嬰幼兒智慧發(fā)展的順序?yàn)榘l(fā)射活動(dòng)——嘗試錯(cuò)誤（B）

A、掌握技能

B、解決簡單問題

C、學(xué)習(xí)新知識(shí)

D、發(fā)展想象

52、自我意識(shí)是作為主體的（C）關(guān)于自己以及自己與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

A、人

B、嬰幼兒

C、自我D、我53、（D）是因人的認(rèn)識(shí)需要是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

A、道德感

B、美感

C、是非感

D、理智感

54、進(jìn)行帶教與培訓(xùn)的原則是（B）

A、規(guī)范操作的原則

B、規(guī)范操作的原則、理論聯(lián)

系實(shí)際的原則

C、互動(dòng)的原則、師生互動(dòng)原則

D、口述與操作的原則

55、《育嬰師》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是（D）。

A、家長進(jìn)行科學(xué)育兒的標(biāo)準(zhǔn)化。規(guī)范化依據(jù)

B、從事0-3歲嬰幼兒照料、護(hù)理和教育的人員，進(jìn)行科學(xué)育兒的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化依據(jù)C、從事0-3歲嬰幼兒照料、護(hù)理人員，知道家長科學(xué)育兒的職業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)

D、從事0-3歲嬰幼兒照料、護(hù)理和教育人員，輔助家長科學(xué)育兒的職業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。規(guī)范化管理的依據(jù)。

56、母乳在胃里排空時(shí)間為（D）

A、0、5-1h

B、1-1、5h

C、1、5-2h

D、2-2、5h57、新生兒的肝重占體重的（C）

A、2％

B、3％

C、4％

D、5％

58、1-3歲的乳嬰兒需要的蛋白質(zhì)約為成人的（D）

A、1/5

B、1/4

C、1/3

D、1/259、4-6個(gè)月的人工喂養(yǎng)兒每天泥狀食品一般吃幾次（A）

A、1次

B、2次

C、3次

D、4次

60、做夢在（C)發(fā)生。

A、睡初期

B、覺醒期

C、活動(dòng)睡眠期

D、安靜睡眠期

61、下列對嬰兒發(fā)展的主要特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是（D)

A、年齡越小,生長速度越快

B、嬰兒生長發(fā)育有一定的順序和方向,不能越級發(fā)展

C、嬰兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變D、隨年齡增長,生長速度加快

62、（B)是嬰兒生長速度與年齡段關(guān)系

A、年齡越小,生長速度越慢

B、年齡越小,生長速度越快

C、年齡越大,生長速度越快

D、18歲以后將停止生長

63、我國將兒童期的發(fā)展過程分為（A)六個(gè)階段

A、新生兒期,乳兒期,嬰兒期,學(xué)前期,學(xué)齡期和少年期

B、新生兒期嬰兒期學(xué)前期學(xué)齡期少年期和青年期

C、乳兒期嬰兒期嬰兒后期學(xué)齡期少年期和青春期

D、乳兒期嬰兒期學(xué)前期學(xué)齡期少年期和青年期

64、兒童的心臟的體積與身體的比例隨年齡增加而（C)

A、上升

B、不變

C、下降

D、時(shí)升時(shí)降

65、人體食物加工廠指的是（D)

A、泌尿系統(tǒng)

B、內(nèi)分泌系統(tǒng)

C、心血管系統(tǒng)

D、消化系統(tǒng)

66、嬰兒生理性流涎的原因是（A)

A、口底淺

B、舌短寬而厚

C、口腔比較干燥

D、牙齒發(fā)育變化大

67、嬰兒（C)時(shí)開始出牙

A、3~8個(gè)月

B、4~8個(gè)月

C、4~10?個(gè)月

D、6~10個(gè)月

68、嬰兒乳牙全部出齊的時(shí)間是（B)

A、1歲左右

B、2歲左右

C、2歲半

D、3歲左右

69、下列對形成齲齒的原因描述不精確的選項(xiàng)是（D)

A、乳牙牙釉質(zhì)薄

B、牙本質(zhì)較松脆

C、容易被腐蝕

D、乳牙較小

70、下列不屬于泌尿系統(tǒng)的器官的選項(xiàng)是（D)

A、腎臟

B、輸尿管

C、膀胱

D、胰腺

71、嬰兒頭部骨縫要到（C)才能閉合A、2~3個(gè)月

B、3~4個(gè)月

C、4~6個(gè)月

D、6~8個(gè)月

72、嬰兒前囟和后囟德閉合時(shí)間是（B)

A、前囟3個(gè)月左右,后囟1~1歲半

B、后囟3個(gè)月左右,前囟1~1歲半

C、前囟4個(gè)月左右,后囟1~1歲半

D、后囟3個(gè)月左右,前囟2~2歲半

73、兒童肌肉發(fā)展德順序是（D)

A、從下到上,從大到小

B、從肩到肘,從大腿到小腿

C、從上到下,從小到大

D、從上到下,從大到小

74、（A)是對嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)德特點(diǎn)不正確德描述、A、腦功能發(fā)育不全,小腦發(fā)育晚

B、腦發(fā)育緩慢

C、大腦容易興奮,易疲勞

D、神經(jīng)髓鞘化植物神經(jīng)發(fā)育不全

75、新生兒腦重量平均為350克1歲時(shí)可達(dá)500克,（D)接近成人水平達(dá)1200克、A、2歲

B、4歲

C、3歲

D、6歲

76、下列對嬰兒皮膚的特性描述不正確的選項(xiàng)是（C)、A、保護(hù)功能差

B、代謝活躍?C、皮膚表層體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D、皮膚滲透作用強(qiáng)

77、因?yàn)閶雰海˙),所以盡管是生理性遠(yuǎn)視,但對近距離看仍較清楚、A、眼球前后徑短

B、晶狀體彈性好,調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

C、眼睛容易斜視

D、眼球前后徑長

78、下列對嬰兒耳的發(fā)育特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)是（D)

A、咽管短

B、咽管平

C、對嗓音敏感

D、對周圍聲響敏感度差

79、嬰兒熱能的需求量主要以（A)作為基礎(chǔ)、A、自身熱能的消耗量

B、平均年齡的消耗量

C、同年齡段的平均需求量

D、同年齡段的平均消耗量

80、營養(yǎng)素是指（D)

A、提高人體智能的主要能源

B、維持生物生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)

C、維持植物生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)

D、維持人類生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)

81、蛋白質(zhì)缺乏會(huì)導(dǎo)致（B)

A、某些皮膚病

(如濕疹等)

B、營養(yǎng)不良,生長發(fā)育緩慢,免疫力下降

C、體重輕,易疲勞,頭暈等

D、消化緩慢,消化不良

82、影響大腦發(fā)育,引起（B)多是由于脂肪攝入不足而引起;肥胖則多由脂肪過量而引起、A、營養(yǎng)不良,長發(fā)育緩慢,免疫力下降

B、某些皮膚病(如濕疹)

C、體重輕,易疲勞,頭暈等

D、消化緩慢,消化不良

83、下列對碳水化合物過量對嬰兒的影響描述不正確的選項(xiàng)是（C)

A、嬰兒碳水化合物攝入過多,蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成表面看去較胖,但體質(zhì)健康水平低下

B、嬰兒碳水化合物攝入過多,蛋白質(zhì)攝入減少會(huì)造成免疫力下降,肌肉發(fā)育差,肌張力低下

C、嬰兒碳水化合物缺乏會(huì)造成體重過重,發(fā)育提早等

D、嬰兒碳水化合物攝入過量會(huì)轉(zhuǎn)化成脂肪,造成肥胖,產(chǎn)生腹瀉

84、易缺乏又對嬰兒發(fā)育影響較大的礦物質(zhì)和微量元素是（A)等、A、鈣、鐵、鋅、碘

B、鈣、鐵、磷、銅

C、鉀、鎂、鈷、缽

D、鈷、氟、鋅、硫

85、鈣缺乏可能會(huì)引起(A)

A、佝僂病和手足抽搐

B、血紅細(xì)胞減少,產(chǎn)生貧血

C、矮小癥,異食癖,食欲減退,傷口愈合差等

D、白血病,智力低下,呆傻等

86、構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要礦物質(zhì)是（B)

A、鐵

B、鈣

C、硫

D、碘

87、胎兒頭占身長的（A）。

A、1/2

B、1/3

C、2/3

D、1/488、人類在進(jìn)行過程中所獲得的基本情緒大約有（D）種。

A、2-4種

B、4-6種

C、6-8種

D、8-12種

89、嬰兒喂養(yǎng)可以選擇的奶類有（B）

A、原奶

B、配方奶

C、煉乳

D、酸奶

90、給嬰兒準(zhǔn)備溫白開水，適宜溫度為（C）左右。

A、25-30度

B、30-35度

C、35-40度

D、40-45度

91、給嬰兒洗澡，洗澡水應(yīng)是開水放涼至（B）。

A、34-38度

B、38-42度

C、44-48度

D、48-52度

92、正常情況下，在（A）個(gè)月時(shí)時(shí)，嬰兒頭圍和胸圍基本相等。

A、6-12

B、12-21

C、24-28

D、30-3693、大動(dòng)作訓(xùn)練要做到（D）。

A、時(shí)間短、次數(shù)少B、時(shí)間長、次數(shù)少C、時(shí)間長次數(shù)多D、時(shí)間短、次數(shù)多

94、嬰兒最早的感覺是（A）。

A、觸覺

B、聽覺

B、視覺

D、味覺

95、（B）和語言一樣，是嬰兒進(jìn)行人際交流的重要手段。

A、動(dòng)作

B、表情

C、情緒

D、音樂

96、至（C）歲時(shí)，心臟神經(jīng)裝置開始具有成人的特征。

A、3

B、4

C、5

D、697、月齡為1月的嬰兒24小時(shí)平均喂養(yǎng)次數(shù)為（D）次。

A、4—5

B、5—6

C、6—7

D、7—898、1歲兒童24小時(shí)每公斤體重水入量為（B）m。

A、120-135

B、140-155

C、160-175

D、180-19599、高溫消毒奶嘴，可以用水煮沸，等水沸騰（C）分鐘時(shí)取出。

A、1

B、3

C、5

D、30100、半歲以內(nèi)的嬰兒可以（A）個(gè)月量一次身高。

A、半

B、1

C、2

D、3101、大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)要隨時(shí)用（C）和語言與嬰兒進(jìn)行溝通。

A、表情

B、手勢

C、體態(tài)語

D、音樂

102、一般情況下，嬰兒（C)個(gè)月可以識(shí)別人與物。

A、2

B、4

C、6

D、8103、嬰兒自我意識(shí)發(fā)展一般經(jīng)歷（C）個(gè)階段。

A、2

B、3

C、4

D、5104、碘主要用于（A)

A、制造甲狀腺素B、多種酶的激活劑C、構(gòu)成人體骨骼和牙齒D、稀釋血液

105、對維生素的含義理解正確的是（A)

A、維持人體健康必需的有機(jī)化合物,是生命活動(dòng)的?“動(dòng)力”B、維生素是機(jī)體的組成部分C、維生素能夠給人體提供熱能,能作為機(jī)體組織的成分D、維生素供給量的多少對人體沒有影響

106、水缺乏可造成（A)

A、嬰兒代謝紊亂,水電解質(zhì)平衡失調(diào)B、消化液稀釋,引起嬰兒消化不良

C、水缺乏對嬰兒的生長沒有影響D、嬰兒營養(yǎng)不良

107、讓嬰兒有規(guī)律地按比例攝取營養(yǎng)素,提供嬰兒活動(dòng)和維持機(jī)體發(fā)育的熱能是指（C)

A、合理營養(yǎng)

B、合理供給維生素?C、合理的喂養(yǎng)

D、合理教養(yǎng)

108、（C）是對職業(yè)培訓(xùn)不正確的描述。

A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。B、培訓(xùn)對象是要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才能完成D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的109、適應(yīng)嬰兒生活的環(huán)境（A）

A、有利于嬰兒健康成長

B、有利于嬰兒睡眠

C、有利于嬰兒運(yùn)動(dòng)

D、有利于嬰兒新陳代謝

110、嬰兒新陳代謝（A）

A、旺盛

B、遲緩

C、豐富

D、不宜掌握

111、選擇嬰兒床應(yīng)（B）

A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭

B、利于骨骼生成C、符合父母的意愿

D、遵循老人的喜好

112、育嬰師學(xué)習(xí)居室衛(wèi)生的目的是（C）

A、學(xué)習(xí)識(shí)別家具的質(zhì)地

B、學(xué)習(xí)清掃房間的便捷方法

C、營造有利于嬰兒健康的生活環(huán)境

D、有利于家長掌握嬰兒的發(fā)展規(guī)律

113、嬰兒居室的濕度應(yīng)為（C）

A、30—40℅

B、40—50℅

C、50—60℅

D、60—70℅

114、水浴開始時(shí)，水溫在（D）

A、25度左右

B、28度左右

C、30度左右

D、31度左右

115、嬰兒發(fā)生腹瀉后，如果采用牛奶喂養(yǎng)（B）

A、停止喂食B、將牛奶做半倍的稀釋?C、減少喂奶次數(shù)D、增加輔助食品

116、影響嬰兒尿液的因素（A）

A、氣溫、飲水量

B、食物

C、情緒

D、睡眠

117、當(dāng)人在覺醒狀態(tài)下生長激素（A）

A、明顯減少

B、明顯增加

C、無明顯變化

D、不分泌

118、隨著新生兒大腦皮層的發(fā)育，新生兒的睡眠時(shí)間（A）

A、逐漸縮短

B、逐漸延長

C、沒有變化

D、變化不大

119、嬰兒重度脫水眼窩和前囟（A）

A、深陷

B、明顯凸起

C、無明顯凹陷

D、一般會(huì)凹陷

120、嬰兒重度脫水失水量約為體重的（D）

A、5℅

B、8℅

C、10℅

D、10℅以上

121、中度脫水失水量約為體重的（D）

A、2—3℅

B、3—4℅

C、4—6℅

D、5—10122、輕度脫水失水量約為體重的（D）

A、1℅

B、3℅

C、4℅

D、5℅

123、（C）是嬰兒失水過多的表現(xiàn)。

A、水腫

B、嗜睡

C、口渴

D、盜汗

124、嬰兒所需的水量取決于（B）

A、肌體對蛋白質(zhì)的需要

B、肌體對熱量的需要

C、肌體對維生素的需要

D、肌體對糖分的需要

125、蔬菜急火快抄可保留維生素的（C）

A、30—40℅

B、50—60℅

C、60—70℅

D、70—80℅

126、烹調(diào)方法以（A）為主。

A、燜、燴

B、熘

C、炸

D、熗

127、發(fā)酵面團(tuán)時(shí)盡量采用鮮酵母以降低面粉中的（D）

A、鞣酸

B、草酸

C、植酸

D、碳酸

128、斷奶后的嬰兒逐漸適應(yīng)各種輔食后可開始每天（B）膳食制度

A、三餐三點(diǎn)

B、三餐兩點(diǎn)

C、三餐一點(diǎn)

D、二餐二點(diǎn)

129、根據(jù)嬰兒的不同的活動(dòng)內(nèi)容和（A）妥善配置食物

A、飲食習(xí)慣

B、排汗量

C、熱能消耗量

D、興趣

130、夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）

A、多選豆制品

B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多、以清淡為主

131、冬季食譜可增加一些（B）的食物

A、清淡

B、含脂肪

C、涼性

D、水分多132、100毫升牛奶可提供（A）鈣

A、50毫克

B、80毫克

C、100毫克

D、120毫克

133、動(dòng)物性食物不含（C）

A、蛋白質(zhì)

B、鈣

C、膳食纖維

D、鋅

134、動(dòng)物性食物可提供的主要營養(yǎng)素是（A）

A、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)

B、碳水化合物

C、維生素A、源

D、纖維素

135、為嬰兒選擇蔬菜的特點(diǎn)是（C）

A、根莖類和葉菜類搭配

B、含粗纖維豐富

C、深淺搭配

D、顏色鮮艷

136、糧食被稱為主食是因?yàn)樗模–）含量高

A、脂肪

B、植物蛋白質(zhì)

C、碳水化合物

D、族維生素

137、糧食所提供的熱能應(yīng)達(dá)到每天總熱能的（B），所以稱為主食

A、75℅

B、50℅

C、95℅

D、25℅

138、嬰兒喂養(yǎng)不足會(huì)出現(xiàn)那些癥狀（A）

A、便秘、入睡困難、增重不足等

B、便秘?zé)┰瓴话病捠车?/p>

C、入睡困難、拒絕進(jìn)食、體重不增等?D、不停哭鬧、增重不足、拒絕進(jìn)食等

139、下面哪一組癥狀反應(yīng)的是嬰兒喂養(yǎng)過度（C）

A、嘔吐、便秘、入睡困難

B、煩躁不安、哭鬧、便秘

C、肚子不舒服、溢奶

D、多度增重、虛胖

140、正確的區(qū)別溢奶與嘔吐（A）

A、溢奶是自然現(xiàn)象，嘔吐是由疾病引起的B、有少量的奶從口中流出是溢奶，有少量的食物從口中吐出是嘔吐

C、喂奶后時(shí)間不長有少量奶流出為溢奶，喂奶后一定時(shí)間嬰兒吐出大量的奶為嘔吐

D、有少量的奶溢出為嘔吐，進(jìn)食后吐出大量食物為溢奶

141、人工喂養(yǎng)的嬰兒易發(fā)生便秘，主要原因是（B）

A、食物過雜?B、飲水過少C、食物溫度偏高?D、食物中蛋白質(zhì)含量過低

142、嬰兒腹部絞痛常見于3個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，出現(xiàn)（A）癥狀可判定嬰兒肚子疼

A、嬰兒突然劇烈哭鬧B、拒食腳冰涼C、嗜睡，面色潮紅D、大便次數(shù)增多

143、嬰兒出生6個(gè)月后從母體獲得的抗體逐漸（C）

A、增多

B、降為零

C、減少

D、變異

144、濕疹形態(tài)有紅腫，脫皮，破損等多種，主要表現(xiàn)為（B)

A、疼痛

B、瘙癢

C、發(fā)燒

D、嘔吐

145、新生兒常見病

包括（A）

A、臍帶發(fā)炎，鵝口瘡，皮膚異常等

B、乙腦，白喉等

C、腦膜炎，結(jié)膜炎等

D、濕疹，中風(fēng)等

146、嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法不包括（D）

A、觀察評價(jià)法

B、發(fā)育篩查法

C、發(fā)育診斷法

D、推測想象法

147、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊有（A）

A、生活照料，日常生活保健與護(hù)理，教育

B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒看護(hù)

C、喂養(yǎng)和教育

D、生理和心理的健康調(diào)理

148、正常健康嬰幼兒熟睡時(shí)，以下哪種情況不正常（D）

A、安靜不哭鬧

B、頭額可有微汗

C、有事出現(xiàn)動(dòng)眼，微笑，皺眉等小表情

D、易醒，皮膚發(fā)熱，呼吸急促

149、嬰幼兒出生后首先髓鞘化的神經(jīng)纖維是在感覺通道部分，大部分髓鞘化在出生后（B）完成。

A、半年

B、1—2年

C、3年

D、4年

150、以下（A）消毒方法是不正確的。

A、清水擦洗

B、煮沸

C、用消毒劑

D、曝曬

二、判斷題

1、（X）砷酸鉛仍被廣泛用作水果園的殺蟲劑，水果皮含鉛量就較低。

2、（√）三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能。

3、（√）嬰兒室內(nèi)裝飾要色彩鮮艷而豐富，有利于調(diào)動(dòng)?jì)雰旱母泄佟?/p>

4、（√）進(jìn)餐時(shí)不要批評、責(zé)怪嬰兒是營造良好進(jìn)餐氛圍的正確方法。

5、（√）嬰兒爬行訓(xùn)練中，練習(xí)跪、兩腿交叉訓(xùn)練、四肢協(xié)調(diào)爬行訓(xùn)練等屬于下肢訓(xùn)練。

6、（X）測量嬰兒的體重采用落地式40公斤杠桿秤。

7、（X）兒童鉛中毒機(jī)體反應(yīng)強(qiáng)烈的原因是軟組織中相對含有較少高活性的可移動(dòng)鉛。

8、（X）勤勞是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)所需要的，而節(jié)儉則不宜提倡。

9、（√）居室的溫度過高或過低都會(huì)對嬰兒健康產(chǎn)生不良影響。

10、（√）在室內(nèi)栽種植物是為了凈化空氣。

11、（√）嬰兒生病時(shí)不能打預(yù)防針。

12、（√）自制果汁時(shí)要選擇含水分較多的水果榨成汁，如西瓜、西紅柿等。

13、（X）一歲以內(nèi)的嬰兒不能坐在水中洗澡。

三、問答題

1、營養(yǎng)性疾病的類型有哪些?

答：營養(yǎng)性疾病的類型主要指營養(yǎng)物攝入不當(dāng)、攝人不足和攝人過多造成的。

2、嬰幼兒家長的指導(dǎo)工作應(yīng)遵循哪些原則?

答：(1)方向性原則。應(yīng)與國家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)家長主體原則。應(yīng)尊重家長，確立為家長服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)家長根據(jù)家庭的特點(diǎn)，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，選擇家庭教育的內(nèi)容和方法，提高指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

(3)雙向互動(dòng)原則。家庭教育是家長與孩子互動(dòng)的過程；家長指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動(dòng)的過程，是家長和指導(dǎo)者各自自我教育的過程。要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)、家長與孩子之間雙向溝通的環(huán)境與條件。育嬰師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要了解家長在養(yǎng)育孩子中的需求與困難。

(4)分類分層指導(dǎo)原則。按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同年齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

(5)整體性原則。家長指導(dǎo)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭、社會(huì)合力實(shí)施的整體性；堅(jiān)持素質(zhì)教育貫穿人的一生，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合；充分利用社區(qū)、大眾傳播媒介的資源優(yōu)勢，形成全社會(huì)重視家庭教育的整體氛圍。

3、如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過程?

答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其他階段

4、嬰幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律是什么?

答：生長發(fā)育的一般規(guī)律是：

(1)頭尾規(guī)律。頭部的發(fā)育先于四肢。

(2)由近及遠(yuǎn)。先抬肩，后手指活動(dòng)。

(3)由粗到細(xì)。先出現(xiàn)粗大動(dòng)作，后出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作。

(4)由低級到高級。先感知，后分析判斷。

(5)由簡單到復(fù)雜。先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子。

5、嬰幼兒生長發(fā)育的測量有哪些指標(biāo)?測量的時(shí)間如何安排?

答：嬰幼兒生長發(fā)育的測量以體重、身高(長)、頭圍、胸圍和上臂圍為主要指標(biāo)。

測量時(shí)間：根據(jù)《散居兒童保健工作常規(guī)》，嬰幼兒生長發(fā)育的體格檢查按月齡定期進(jìn)行：1歲以內(nèi)的嬰幼兒每3個(gè)月一次；1～3歲的嬰幼兒每年2次(每6個(gè)月一次)。一般每半年為嬰幼兒測量一次身高，每隔1～3個(gè)月測一次體重。做好記錄，并進(jìn)行分析比較。對生長發(fā)育指標(biāo)低于或高出正常范圍的嬰幼兒，應(yīng)注意動(dòng)態(tài)觀察，并分析原因，采取有效的措施

6、嬰幼兒生長發(fā)育的主要特點(diǎn)有哪些?

答：嬰幼兒生長發(fā)育具有以下特點(diǎn)：

一是年齡越小，生長速度越快。

嬰幼兒期的生長速度是最快的，但生長速度不是直線上升，而是有階段性的。

二是嬰幼兒生長發(fā)育有一定的順序和方向，不會(huì)越級發(fā)展。

如嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展遵循從頭到足的發(fā)展規(guī)律。

三是嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)沒有生活自理能力的自然人，轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪侥苓m應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。

7、常見清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?

答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。

日光暴曬法的適用范圍：被褥、床墊、毛毯、書籍等物品。

擦拭消毒法的適用范圍：家具表面的消毒。

噴霧消毒法的適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表現(xiàn)和家具表面的消毒。

8、清潔、消毒和滅菌的區(qū)別是什么?

答：清潔是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。

消毒是清除或殺滅外環(huán)境中除細(xì)菌性芽孢外的各種病原微生物，達(dá)到無害化的處理過程。根據(jù)有無已知的傳染源，消毒可分預(yù)防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有較大應(yīng)用，如給玩具消毒、發(fā)熱時(shí)的注射前皮膚消毒等。

滅菌是清除或殺滅外環(huán)境中的一切微生物，包括細(xì)菌的處理過程。主要在特殊情況下使用，如發(fā)生傳染病時(shí)。

消毒多用于衛(wèi)生防疫方面，滅菌則主要用于醫(yī)療護(hù)理。育嬰師的工作以家庭中的預(yù)防性消毒為主。

9、簡述母乳喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便特點(diǎn)。

答：未加輔食的母乳喂養(yǎng)兒的大便呈黃色或金黃色，稍有酸氣味，但不臭，是黏糊狀，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)稀薄，微帶綠色，每天排便3～6次。加輔食后大便次數(shù)可減少。1周歲后大便次數(shù)即可減至一天一次。

10、為什么嬰幼兒需要充足的睡眠?嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：睡眠是使嬰幼兒全身組織器官，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，得到休息、恢復(fù)體力、精力最有效的生理措施。高質(zhì)量睡眠要有足夠的時(shí)間和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，為覺醒時(shí)積蓄力量，才能在醒來后進(jìn)行各種活動(dòng)。嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

(1)清晨自動(dòng)醒來，精神狀態(tài)良好。(2)精力充沛，活潑好動(dòng)，食欲正常。(3)體重、身高能夠按正常的生長速率增長。

11、為什么補(bǔ)充食物非常重要?應(yīng)如何為嬰幼兒添加?

答：補(bǔ)充食物的重要性：(1)補(bǔ)充母乳的營養(yǎng)不足。(2)增加營養(yǎng)以滿足嬰幼兒生長發(fā)育的需要。隨著嬰幼兒逐漸長大和活動(dòng)量增加，所需的各種營養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個(gè)月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(3)為斷乳做準(zhǔn)備。(4)咀嚼功能發(fā)育完善有助于語言能力(構(gòu)音、單詞、短句)和認(rèn)知功能的發(fā)育。

添加補(bǔ)充食品時(shí)必須遵循漸進(jìn)的原則：(1)從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗。(2)習(xí)慣一種后再添加另一種。

12、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式有哪些?

答：在指導(dǎo)過程中要重視基本知識(shí)和方法的介紹，特別是要讓嬰幼兒父母認(rèn)識(shí)：為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍、提供必需的物質(zhì)條件、重視進(jìn)行動(dòng)作培養(yǎng)、防治常見病等對嬰幼兒身體和心理發(fā)展的重要性以及祖輩、保姆與父母親的角色和責(zé)任等。

在重視觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，要針對嬰幼兒發(fā)展和父母親教養(yǎng)中存在的實(shí)際問題，提供可操作性的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)除提供一般內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)人工喂養(yǎng)與母乳喂養(yǎng)；抱與爬；夜間哭鬧與睡眠；常見病的家庭護(hù)理；母嬰依戀；理解與交流；行為習(xí)慣的培養(yǎng)；管教與獨(dú)立；戶外活動(dòng)與同伴交往；學(xué)習(xí)與游戲；閱讀與語言；嬰幼兒玩具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的指導(dǎo)。

常用的指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供三類。

13、如何控制影響嬰幼兒睡眠的因素?嬰幼兒醒來起床時(shí)應(yīng)如何護(hù)理?

答：睡前精神過度興奮、身體不適、睡前進(jìn)食過飽、睡眠姿勢、膀胱脹欲排尿、睡眠環(huán)境改變，生活規(guī)律破壞、疾病影響等；起床時(shí)，先關(guān)上窗戶，給嬰幼兒或幫助穿上衣服，整理床鋪。

14．簡述嬰幼兒腸道特點(diǎn)。

⑴腸道相對較長，為身長的6倍(2)固定性較差，易發(fā)生腸套疊和腸扭轉(zhuǎn)(3)腸道通透性高，屏障功能差，腸內(nèi)毒素過敏元或微生物易進(jìn)入人體引起感染和變態(tài)反應(yīng)性疾病。

15．如何處理嬰幼兒高熱、發(fā)生驚厥的狀況?

(1)保持鎮(zhèn)靜，停止喂食引起窒息。(2)保持呼吸通暢。牙關(guān)緊閉時(shí)不能硬性撬開，以免損傷口腔黏膜或牙齦。(3)解開嬰幼兒的衣領(lǐng)、褲帶。(4)采用物理方法降溫。(5)就近治療。

第四篇：初級育嬰師考試真題及答案

初級育嬰師考試真題及答案

一．選擇題

1.下列選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是（C）。

A、范圍上的有限性

B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性

C、遵循上的隨意性

D、形式上的多樣性

2．職業(yè)道德通過（A），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系

B、增加職工福利

C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間

D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（B）。

A、勤勞是人生致富的充分條件

B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干

D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（C）。

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題

D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

5．新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（C）。

A、膝跳反射

B、巴賓斯基的反射

C、吸吮和吞咽反射

D、摩羅反射

6．兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（A）

A、5歲左右

B、6歲左右

C、3歲左右

D、2歲左右

7．因?yàn)椋–），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A、大腦發(fā)育晚

B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

D、小腦功能發(fā)育不全

8．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢

C、小腦發(fā)育晚

D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過薄

B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快

D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

10．（C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A、連續(xù)性和可變性

B、階段性和可變性

C、相對穩(wěn)定性和可塑性

D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11．（A）是有意注意。

A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12．言語發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（D）。

A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期

B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期

C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期

D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期

13．（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14．（C）是不合理的營養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食

B、合理膳食

C、只吃素食

D、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)

15．（B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

B、人腦的發(fā)展

C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期

D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16．（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點(diǎn)

B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好

D、嬰兒的健康水平

17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣

B、鋁

C、碘

D、肽

18．人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局

B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo)

D、健康水平指標(biāo)

19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（D）。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù)

B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)

D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20．進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過程。

A、教育和進(jìn)食

B、游戲和進(jìn)食

C、烹調(diào)和進(jìn)食

D、環(huán)境布置和氣氛營造

21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高

22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物。

A、4種

B、6種

C、8種

D、10種

23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。

A、多選豆制品

B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24．脫水導(dǎo)致（A）。

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失

B、失水

C、水分?jǐn)z入不足

D、無尿液排泄

25．睡眠是大腦皮層的（C）。

A、保護(hù)性抑制

B、生理保護(hù)

C、生理性保護(hù)性抑制

D、物理性保護(hù)

26．識(shí)別嬰兒小便異常的方法是（D）。

A、望、聞

B、有無異味

C、觀察尿量

D、注意觀察尿液顏色

27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椋ˋ）。

A、表皮層薄

B、角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄

D、脂肪層厚

28．嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。

A、次要階段

B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段

D、主要階段

29．下列（D）是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒

D、生長速率快

30．嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（D）變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實(shí)規(guī)律。

A、大腦

B、飲食

C、消化系統(tǒng)

D、體重

31．掌握（C），指導(dǎo)育嬰師對嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A、飲食過程

B、接種過程

C、免疫知識(shí)

D、生理反應(yīng)

32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（D）。

A、預(yù)防漏種

B、預(yù)防補(bǔ)種

C、預(yù)防重種

D、預(yù)防接種

33．（D）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。

A、病史

B、體征

C、癥狀

D、體重

34．嬰兒的一種常見病（C）多在六個(gè)月左右發(fā)生。

A、水痘

B、麻疹

C、濕疹

D、白百破

35．（D）等多種病是嬰兒的常見疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（C）。

A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象

B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38．（B）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具

B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。

A、送醫(yī)院急救治療

B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺

D、倒立拍背

40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A)等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題

B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41．制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（B）考慮。

A、大目標(biāo)和小目標(biāo)

B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)

D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

42．（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。

A、漠視

B、批評

C、表揚(yáng)

D、一視同仁

43．（B）不屬于總結(jié)性評估的目的。

A、評估嬰兒成長的進(jìn)步情況

B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材

C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（C）。

A、整體化教學(xué)計(jì)劃

B、具體化教學(xué)計(jì)劃

C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

D、分化型教學(xué)計(jì)劃

45．（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力

46．下列對游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)

B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

47．對嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

A、特殊性

B、單一性

C、普遍性

D、多樣性

48．嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

A、游戲

B、大運(yùn)動(dòng)

C、觀察

D、思考

49．（D），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力

D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50．下列哪一項(xiàng)是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（D）。

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

51．下列對嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

53．嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。

A、差異性

B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性

D、整體教育思想

54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評價(jià)為依據(jù)

55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

A、最高值

B、最低值

C、特殊值

D、平均值

56．不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按家長的要求

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

58．嬰兒發(fā)展是（C）。

A、0～3歲嬰兒情商的提高過程

B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

59．（D）是對嬰兒發(fā)展評價(jià)的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

C、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了

D、嬰兒做智力評價(jià)，確定嬰兒是否聰明

60．嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（C）。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

61．（D）是個(gè)體差異對人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

62．（B）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

C、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

63．（B）是嬰兒發(fā)展評價(jià)的特點(diǎn)。

A、延續(xù)性和局限性

B、全方位和多方面

C、因多面性導(dǎo)致操作困難

D、片面性和局限性

64．（C）不是嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法。

A、發(fā)育診斷法

B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評估法

D、觀察評價(jià)法

65．觀察評價(jià)是以（D）為依據(jù)。

A、嬰兒的認(rèn)知能力

B、嬰兒的身體狀況

C、評價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平

66．（B）是對發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對教育者的要求。

A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長

B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面

C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

D、不要干涉

67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D）

A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況

B、只需嬰兒參加，無需家長陪同

C、適用于1～6歲的嬰幼兒

D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）。

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69．對（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人）

B、幼兒園保育員

C、只有兒童

D、兒童醫(yī)生

70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。

A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

D、學(xué)會(huì)了走路

71、（D）是聯(lián)合國兒童基金會(huì)對兒童期的界定范圍。

A、0-3歲

B、0-6歲

C、0-1歲

D、0-18歲

72、（A）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。

A、0-3歲

B、0-6歲

C、0-1歲

D、0-18歲

73、（B）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低

B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

C、引發(fā)喉頭變窄

D、智力低下

74、（C）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

A、親子關(guān)系和群體關(guān)系

B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系

D、群體關(guān)系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（A）

A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述（D）。

A、情感是情緒的體現(xiàn)

B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）

A、控制嬰兒的活動(dòng)場地，不讓他們隨意走動(dòng)

B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

D、對嬰兒的一切要求都要滿足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。

A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法

B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法

C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補(bǔ)償法

D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法

79、（C）是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機(jī)

B、圖書，食物

C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角

D、書架、玩具架

80、只有（A），才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)

B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

C、個(gè)別化教學(xué)安排

D、與家長進(jìn)行交流

81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A、適用于2—5歲的嬰幼兒

B、由家長反映情況，無需嬰兒參與

C、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況

D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。

A、專業(yè)知識(shí)參差不齊

B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

D、操作技能沒有較大的差異

83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C）。

A、在家庭中推廣早教觀念

B、加速推廣科學(xué)育嬰

C、加強(qiáng)對育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估

D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場

84、培訓(xùn)模式以（C）為常見。

A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等

85、根據(jù)不同培訓(xùn)對象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類。

A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

86、（A）才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場所

B、只要有上課用的教室

C、只要有實(shí)習(xí)操作場所

D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

87、如果（B）與家長及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

B、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流

88、施教者要從（C）出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。

A、家長的學(xué)習(xí)興趣

B、早教機(jī)構(gòu)的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

D、家庭的需要和興趣

89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評價(jià)。

A、對嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評定和估價(jià)

B、對嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評定和估價(jià)

C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價(jià)

D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。

A、評價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

B、評價(jià)嬰兒對音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C、評價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展

D、評價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

91、（D）是對DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。

A、F（通過）、R（沒有機(jī)會(huì)）、P（沒有通過）、NO（未有機(jī)會(huì)做）

B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（沒有機(jī)會(huì)做）

D、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（沒機(jī)會(huì)做）

92、只有首先向家長講解（C），才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長準(zhǔn)確的配合。

A、課程體系

B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容

C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法

D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對一教學(xué)的技巧是通過（C）來實(shí)現(xiàn)的。

A、安排小組訓(xùn)練

B、課外游戲

C、組織家長與嬰兒進(jìn)行一對一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)

D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對一的練習(xí)

94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實(shí)現(xiàn)的。

A、語言溝通與非語言溝通

B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀察與思考

D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進(jìn)行語言溝通是從（C）兩方面來實(shí)現(xiàn)的。

A、面部表情與手的動(dòng)作

B、動(dòng)作和傾聽

C、懂話與說話

D、傾聽與交流

96、我們要尊重、關(guān)心和愛護(hù)嬰兒，做到（D）。

A、滿足嬰兒的所有要求

B、溺愛嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評

D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流

97、下列說法中，不符合語言規(guī)范具體要求的是（D）。

A、語感自然,不呆板

B、用尊稱,不用忌語

C、語速適中,不快不慢

D、多使用幽默語言,調(diào)節(jié)氣氛

98、（A）是企業(yè)誠實(shí)守信的內(nèi)在要求。

A、注重環(huán)境效益

B、增加職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益

D、開展員工培訓(xùn)

99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（B）。

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作

B、加強(qiáng)交流，平等對話

C、只要合作，不要競爭

D、人心叵測，謹(jǐn)慎行事

100、年齡（B）心律及血流速度越快。

A、越老

B、越小

C、越大

D、不變

101、（D）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來的。

A、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系

B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系

C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系

D、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系

103、（C）是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。

A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出

B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出

D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

104、（D）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。

A、主觀意愿

B、母親的暗示

C、客觀條件

D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是（B）。

A、積累熱能

B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

106、礦物質(zhì)的功能是（D）。

A、儲(chǔ)存熱能

B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

D、維持和調(diào)整機(jī)體

107、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是（D）。

A、缺乏維生素D

B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽

D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收

108、食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸收率最高。

A、1：1

B、1：2

C、1：5

D、2：1109、人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局

B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo)

D、健康水平指標(biāo)

110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括（C）。

A、生長和營養(yǎng)參數(shù)

B、生理和營養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù)

D、營養(yǎng)參數(shù)

111、營養(yǎng)素的投入要遵循（C）規(guī)則。

A、稀少食物

B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食

D、營養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜

B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高

113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是（D）。

A、葷素搭配

B、干稀搭配

C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配

D、涼熱搭配

114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（A）。

A、深淺搭配

B、顏色鮮艷

C、含粗纖維豐富

D、鮮果類和葉菜類搭配

115、（C）屬動(dòng)物性食物。

A、脂肪

B、鮮磨

C、魚、肉、蛋

D、菌類

116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A）。

A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可（C）。

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍

B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙

D、促進(jìn)吸收

118、暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放3-5克（C）。

A、十滴水

B、花露水

C、小蘇打

D、浴鹽

119、嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。

A、次要階段

B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段

D、主要階段

120、（D）脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。

A、孕早期

B、分娩期

C、受孕前

D、孕中晚期

121、（B）通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

A、美國心理學(xué)家加德納

B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國精神病學(xué)家托馬斯

D、美國小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒（B），免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。

A、自理能力

B、免疫水平

C、運(yùn)動(dòng)水平

D、語言能力

123、（C）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。

A、過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)

B、全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)

C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)

D、休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng)

124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D（B）引起。

A、過量

B、不足

C、過低

D、過高

125、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括（D）。

A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要

B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的（C）對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。

A、呼吸道

B、消化道

C、腸道

D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，包括（B）等內(nèi)容。

A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳

B、頭

C、腹

D、胸

129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測評時(shí)，根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出（B）結(jié)果。

A、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種

B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種

C、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種

D、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（A）。

A、了解嬰兒的基本狀況

B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法

C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟

D、考評

131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容（C）。

A、嬰兒的家庭狀況

B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況

D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（C）。

A、平均點(diǎn)

B、最低點(diǎn)

C、最高點(diǎn)

D、共同點(diǎn)

133、嬰兒發(fā)展的長期目標(biāo)，也是（B）。

A、大目標(biāo)

B、階段性目標(biāo)

C、整體目標(biāo)

D、小目標(biāo)

134、短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。

A、長期目標(biāo)

B、整體目標(biāo)

C、小目標(biāo)

D、分化目標(biāo)

135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以（A）為指導(dǎo)的。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、整體體系

C、教學(xué)過程

D、教學(xué)準(zhǔn)備

136、（C）不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢

B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)

D、為嬰兒設(shè)定的記錄表

137、游戲記錄的內(nèi)容由（D）等組成。

A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

B、教師的疑難問題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C）。

A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

B、為嬰兒提供最好最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響

139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B），整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、部分教育思想

B、活動(dòng)性、游戲性

C、復(fù)雜性

D、強(qiáng)調(diào)秩序性

140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）

A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)

C、掌握抽象邏輯思維的方法

D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不包括（B）

A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是（D）

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展

143、要把（C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好（C）發(fā)展水平。

A、持平于

B、略低于

C、略高于

D、大大高于

145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對個(gè)體還是（D）發(fā)展水平的平均值。

A、團(tuán)體中少數(shù)兒童

B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童

C、團(tuán)體中某個(gè)兒童

D、團(tuán)體中所有兒童

146、（D）是對智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科

B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C、成人的經(jīng)驗(yàn)

D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

148、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C）的教育。

A、弘揚(yáng)其特長，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚(yáng)其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來

C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長方面

D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

149、（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A、目前廣泛用于2-6歲的兒童

B、裝成小箱便于攜帶

C、工具簡單

D、價(jià)格便宜150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A）。

A、《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

C、《教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D、《保姆國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

二.判斷題

1、(判斷題)兒童計(jì)劃免疫包括基礎(chǔ)免疫和加強(qiáng)免疫，是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病發(fā)生的關(guān)鍵措施。

參考答案：正確

2、(判斷題)1歲以內(nèi)沒有得到足夠愛的嬰幼兒，大腦額葉發(fā)育遲緩，造成遲說話或發(fā)音不清。

參考答案：正確

3、(判斷題)孩子很容易通過撫摸玩具而受到細(xì)菌的感染，從而影響健康，因此家長應(yīng)該對孩子的玩具定期進(jìn)行消毒。

參考答案：正確

4、(判斷題)“育嬰師或高級育嬰師是孩子的第一任老師”。

參考答案：錯(cuò)誤

5、(判斷題)嬰幼兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對以后的發(fā)展有重要作用。

參考答案：正確

6、(判斷題)嬰幼兒暴怒發(fā)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)厲管教，以硬對硬，不會(huì)發(fā)生安全問題。

參考答案：錯(cuò)誤

7、(判斷題)嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周圍皮膚。

參考答案：錯(cuò)誤

8、(判斷題)培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方法、評估、考試、組織管理、小結(jié)。

參考答案：錯(cuò)誤

9、(判斷題)1～2歲是嬰幼兒理解詞的意義的敏感期，如果看和聽說相結(jié)合的訓(xùn)練太少，嬰幼兒的理解能力就比較差，聽不懂成人說的話。

參考答案：正確

10、(判斷題)發(fā)簡章—注冊—發(fā)課程表—參加培訓(xùn)—發(fā)證書—評估是正確的培訓(xùn)流程。

參考答案：錯(cuò)誤

11、(判斷題)學(xué)習(xí)生長監(jiān)測的目的是掌握測量嬰兒體重、智力的方法

參考答案：錯(cuò)誤

12、(判斷題)嬰兒生病時(shí)不能打預(yù)防針。

參考答案：正確

13、(判斷題)嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展包括軀干動(dòng)作和四肢動(dòng)作兩個(gè)方面

參考答案：錯(cuò)誤

14、(判斷題)喂奶后不要馬上讓嬰兒躺下，而應(yīng)抱起走走，不要過多地翻動(dòng)?jì)雰骸?/p>

參考答案：正確

15、(判斷題)嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受損害。

參考答案：正確

16、(判斷題)1歲以后的嬰幼兒可在成人的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)坐盆。夜里定時(shí)把尿，把尿時(shí)要讓嬰幼兒處于清醒狀態(tài)，逐步培養(yǎng)其有尿自己會(huì)醒的習(xí)慣。

參考答案：錯(cuò)誤

17、(判斷題)2歲半左右開始使用敘述、感嘆、疑問句來表達(dá)思想。能夠說出4個(gè)詞以上的簡單句子。

參考答案：正確

18、(判斷題)為嬰幼兒選擇的兒歌、童謠的要求是詞句簡單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口。

參考答案：正確

19、(判斷題)使用專為嬰幼兒設(shè)計(jì)的比較安全的便盆，并將便盆放在離游戲較近的位置。

參考答案：正確

20、(判斷題)嬰兒的一種常見病濕疹的、多在六個(gè)月左右發(fā)生。

參考答案：正確

21、(判斷題)天氣暴熱的時(shí)候嬰兒應(yīng)飲用水。

參考答案：錯(cuò)誤

22、(判斷題)寶寶出牙時(shí)不可以給嬰幼兒提供出牙嚼環(huán)或橡皮奶嘴讓他咀嚼。

參考答案：錯(cuò)誤

23、(判斷題)嬰幼兒在游戲中容易和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，這時(shí)成人應(yīng)及時(shí)上前制止。

參考答案：錯(cuò)誤

24、(判斷題)25～36個(gè)月嬰幼兒，應(yīng)用視覺、聽覺、觸覺的能力有了提高，通過觀看圖片、參觀等方式來了解事務(wù)。

參考答案：正確

25、(判斷題)兒童鉛中毒機(jī)體反應(yīng)強(qiáng)烈的原因是軟組織中相對含有較少高活性的可移動(dòng)鉛。

參考答案：錯(cuò)誤

26、(判斷題)嬰兒只有當(dāng)每次吃奶不足的時(shí)候，才會(huì)間隔很短的時(shí)間就會(huì)啼哭。

參考答案：錯(cuò)誤

27、(判斷題)定時(shí)大便最好在晚餐前進(jìn)行，開始時(shí)可能便不出來，只要每天定時(shí)給嬰幼兒把便，就可以逐漸形成習(xí)慣。

參考答案：錯(cuò)誤

28、(判斷題)嬰兒在發(fā)展過程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個(gè)別特別。

參考答案：正確

29、(判斷題)嬰兒發(fā)生溢奶的原因很多，媽媽應(yīng)該“對癥下藥”，才能“藥到病除”!

參考答案：正確

30、(判斷題)嬰兒出現(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。

參考答案：錯(cuò)誤

31、(判斷題)兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。

參考答案：正確

32、(判斷題)不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。

參考答案：正確

33、(判斷題)嬰幼兒出行不管路途遠(yuǎn)近，盡可能備齊物品，以便不時(shí)之需。

參考答案：正確

34、(判斷題)嬰幼兒意外高樓跌下，搶救生命的時(shí)候，呼吸、心跳搶救應(yīng)分開進(jìn)行。

參考答案：錯(cuò)誤

35、(判斷題)四肢扭傷首先是不應(yīng)該隨便活動(dòng)已經(jīng)扭傷的部位，可將扭傷肢體放平。

參考答案：錯(cuò)誤

36、(判斷題)小兒科學(xué)家渥爾夫的報(bào)告指出，乳嬰兒剛出生一周內(nèi)，一天中有3-5h是張眼的“清醒狀態(tài)”。

參考答案：錯(cuò)誤

37、(判斷題)進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，只要提供玩具讓嬰幼兒自行玩耍就行了。

參考答案：錯(cuò)誤

38、(判斷題)要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

參考答案：錯(cuò)誤

39、(判斷題)感覺統(tǒng)合最早是由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士在1969年提出的研究觀點(diǎn)。

參考答案：正確

40、(判斷題)正常兒童隨著年齡的增加24小時(shí)每公斤體重入水量在逐漸增加。

參考答案：錯(cuò)誤

41、(判斷題)根據(jù)研究，從嬰幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律看，出生1個(gè)月內(nèi)的嬰幼兒大小便完全是無條件的反射。

參考答案：正確

42、(判斷題)腸道細(xì)菌對嬰幼兒都是有害的。

參考答案：錯(cuò)誤

43、(判斷題)添加輔食的目的是為了補(bǔ)充人乳或牛乳量的不足，為過渡到普通飲食及斷奶做好準(zhǔn)備。

參考答案：錯(cuò)誤

44、(判斷題)新生兒的小腿稍向外彎曲，是子宮內(nèi)的環(huán)境造成的，屬于正常的生理現(xiàn)象，隨著生長發(fā)育會(huì)自然變直。

參考答案：正確

45、(判斷題)指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游和相關(guān)活動(dòng)等方法。

參考答案：正確

46、(判斷題)造成皮膚糜爛、感染而發(fā)生壞血癥。

參考答案：錯(cuò)誤

47、(判斷題)自從新生兒出生以后，尤其被人抱起時(shí)頭和頸得不到平衡，有向下墜落感覺，會(huì)出現(xiàn)驚嚇

參考答案：錯(cuò)誤

48、(判斷題)自評和互評結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評估形式。

參考答案：正確

49、(判斷題)小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。

參考答案：錯(cuò)誤

50、(判斷題)流行性乙腦在潛伏期內(nèi)病毒侵入血液內(nèi)繁殖，大多數(shù)人感染后為隱性感染，且機(jī)體可以獲得免疫。

參考答案：正確

51、(判斷題)猩紅熱全年均可發(fā)病，但以冬、春季多見。

參考答案：正確

52、(判斷題)適宜做配對游戲的年齡應(yīng)在3—12個(gè)月。

參考答案：錯(cuò)誤

53、(判斷題)清潔的環(huán)境對于嬰幼兒的成長是及其重要的。

參考答案：正確

54、(判斷題)更換尿布的時(shí)間和次數(shù)要固定。

參考答案：錯(cuò)誤

55、(判斷題)對嬰幼兒感知發(fā)展觀察和評估的目的是為了給孩子增加感知練習(xí)的機(jī)會(huì)。

參考答案：錯(cuò)誤

56、(判斷題)晚飯吃得過多，吃的食物不易消化，或者吃得過少，因饑餓不能入睡等都是導(dǎo)致影響嬰幼兒睡眠的原因

參考答案：正確

57、(判斷題)母乳中還有足夠的氨基酸與乳糖等物質(zhì)，對嬰兒腦發(fā)育有促進(jìn)作用。

參考答案：正確

58、(判斷題)每一個(gè)正常的嬰幼兒不具有驚人的學(xué)習(xí)能力。

參考答案：錯(cuò)誤

59、(判斷題)職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在家庭或公共場所中，應(yīng)該遵循的與其職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。

參考答案：錯(cuò)誤

60、(判斷題)思維是嬰幼兒探究世界的窗口。

參考答案：錯(cuò)誤

61、(判斷題)科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強(qiáng)抵抗力。

參考答案：正確

62、(判斷題)帶孩子外出玩耍時(shí)，需注意避免孩子撿東西吃或把東西塞鼻孔里。

參考答案：正確

63、(判斷題)幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

參考答案：正確

64、(判斷題)砷酸鉛仍被廣泛用作水果園的殺蟲劑，水果皮含鉛量就較低。

參考答案：錯(cuò)誤

65、(判斷題)應(yīng)經(jīng)常開門、開窗通風(fēng)，新鮮的空氣會(huì)使嬰幼兒入睡快、睡得香。

參考答案：正確

66、(判斷題)高級育嬰師在開展工作時(shí)，要把培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)的主體。

參考答案：正確

67、(判斷題)母乳不易消化、吸收，但可被嬰兒機(jī)體有效利用。

參考答案：錯(cuò)誤

68、(判斷題)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的并不是保暖的最佳方式，過度的保溫會(huì)使嬰幼兒體溫升高，嚴(yán)重時(shí)可造成“包裹熱”。

參考答案：正確

69、(判斷題)軟床有利于包圍，但不利于嬰兒行走。

參考答案：錯(cuò)誤

70、(判斷題)育嬰員是直接為嬰幼兒、為家長、為社會(huì)提供服務(wù)的一種“窗口行業(yè)”

參考答案：正確

三．問題題

1、營養(yǎng)性疾病的類型有哪些?

答：營養(yǎng)性疾病的類型主要指營養(yǎng)物攝入不當(dāng)、攝人不足和攝人過多造成的。

2、嬰幼兒家長的指導(dǎo)工作應(yīng)遵循哪些原則?

答：(1)方向性原則。應(yīng)與國家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)家長主體原則。應(yīng)尊重家長，確立為家長服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)家長根據(jù)家庭的特點(diǎn)，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，選擇家庭教育的內(nèi)容和方法，提高指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

(3)雙向互動(dòng)原則。家庭教育是家長與孩子互動(dòng)的過程；家長指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動(dòng)的過程，是家長和指導(dǎo)者各自自我教育的過程。要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)、家長與孩子之間雙向溝通的環(huán)境與條件。育嬰師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要了解家長在養(yǎng)育孩子中的需求與困難。

(4)分類分層指導(dǎo)原則。按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同年齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

(5)整體性原則。家長指導(dǎo)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭、社會(huì)合力實(shí)施的整體性；堅(jiān)持素質(zhì)教育貫穿人的一生，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合；充分利用社區(qū)、大眾傳播媒介的資源優(yōu)勢，形成全社會(huì)重視家庭教育的整體氛圍。

3、如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過程?

答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其他階段

4、嬰幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律是什么?

答：生長發(fā)育的一般規(guī)律是：

(1)頭尾規(guī)律。頭部的發(fā)育先于四肢。

(2)由近及遠(yuǎn)。先抬肩，后手指活動(dòng)。

(3)由粗到細(xì)。先出現(xiàn)粗大動(dòng)作，后出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作。

(4)由低級到高級。先感知，后分析判斷。

(5)由簡單到復(fù)雜。先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子。

5、嬰幼兒生長發(fā)育的測量有哪些指標(biāo)?測量的時(shí)間如何安排?

答：嬰幼兒生長發(fā)育的測量以體重、身高(長)、頭圍、胸圍和上臂圍為主要指標(biāo)。

測量時(shí)間：根據(jù)《散居兒童保健工作常規(guī)》，嬰幼兒生長發(fā)育的體格檢查按月齡定期進(jìn)行：1歲以內(nèi)的嬰幼兒每3個(gè)月一次；1～3歲的嬰幼兒每年2次(每6個(gè)月一次)。一般每半年為嬰幼兒測量一次身高，每隔1～3個(gè)月測一次體重。做好記錄，并進(jìn)行分析比較。對生長發(fā)育指標(biāo)低于或高出正常范圍的嬰幼兒，應(yīng)注意動(dòng)態(tài)觀察，并分析原因，采取有效的措施

6、嬰幼兒生長發(fā)育的主要特點(diǎn)有哪些?

答：嬰幼兒生長發(fā)育具有以下特點(diǎn)：

一是年齡越小，生長速度越快。

嬰幼兒期的生長速度是最快的，但生長速度不是直線上升，而是有階段性的。

二是嬰幼兒生長發(fā)育有一定的順序和方向，不會(huì)越級發(fā)展。

如嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展遵循從頭到足的發(fā)展規(guī)律。

三是嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)沒有生活自理能力的自然人，轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪侥苓m應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。

7、常見清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?

答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。

日光暴曬法的適用范圍：被褥、床墊、毛毯、書籍等物品。

擦拭消毒法的適用范圍：家具表面的消毒。

噴霧消毒法的適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表現(xiàn)和家具表面的消毒。

8、清潔、消毒和滅菌的區(qū)別是什么?

答：清潔是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。

消毒是清除或殺滅外環(huán)境中除細(xì)菌性芽孢外的各種病原微生物，達(dá)到無害化的處理過程。根據(jù)有無已知的傳染源，消毒可分預(yù)防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有較大應(yīng)用，如給玩具消毒、發(fā)熱時(shí)的注射前皮膚消毒等。

滅菌是清除或殺滅外環(huán)境中的一切微生物，包括細(xì)菌的處理過程。主要在特殊情況下使用，如發(fā)生傳染病時(shí)。

消毒多用于衛(wèi)生防疫方面，滅菌則主要用于醫(yī)療護(hù)理。育嬰師的工作以家庭中的預(yù)防性消毒為主。

9、簡述母乳喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便特點(diǎn)。

答：未加輔食的母乳喂養(yǎng)兒的大便呈黃色或金黃色，稍有酸氣味，但不臭，是黏糊狀，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)稀薄，微帶綠色，每天排便3～6次。加輔食后大便次數(shù)可減少。1周歲后大便次數(shù)即可減至一天一次。

10、為什么嬰幼兒需要充足的睡眠?嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：睡眠是使嬰幼兒全身組織器官，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，得到休息、恢復(fù)體力、精力最有效的生理措施。高質(zhì)量睡眠要有足夠的時(shí)間和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，為覺醒時(shí)積蓄力量，才能在醒來后進(jìn)行各種活動(dòng)。嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

(1)清晨自動(dòng)醒來，精神狀態(tài)良好。(2)精力充沛，活潑好動(dòng)，食欲正常。(3)體重、身高能夠按正常的生長速率增長。

11、為什么補(bǔ)充食物非常重要?應(yīng)如何為嬰幼兒添加?

答：補(bǔ)充食物的重要性：(1)補(bǔ)充母乳的營養(yǎng)不足。(2)增加營養(yǎng)以滿足嬰幼兒生長發(fā)育的需要。隨著嬰幼兒逐漸長大和活動(dòng)量增加，所需的各種營養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個(gè)月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(3)為斷乳做準(zhǔn)備。(4)咀嚼功能發(fā)育完善有助于語言能力(構(gòu)音、單詞、短句)和認(rèn)知功能的發(fā)育。

添加補(bǔ)充食品時(shí)必須遵循漸進(jìn)的原則：(1)從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗。(2)習(xí)慣一種后再添加另一種。

12、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式有哪些?

答：在指導(dǎo)過程中要重視基本知識(shí)和方法的介紹，特別是要讓嬰幼兒父母認(rèn)識(shí)：為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍、提供必需的物質(zhì)條件、重視進(jìn)行動(dòng)作培養(yǎng)、防治常見病等對嬰幼兒身體和心理發(fā)展的重要性以及祖輩、保姆與父母親的角色和責(zé)任等。

在重視觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，要針對嬰幼兒發(fā)展和父母親教養(yǎng)中存在的實(shí)際問題，提供可操作性的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)除提供一般內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)人工喂養(yǎng)與母乳喂養(yǎng)；抱與爬；夜間哭鬧與睡眠；常見病的家庭護(hù)理；母嬰依戀；理解與交流；行為習(xí)慣的培養(yǎng)；管教與獨(dú)立；戶外活動(dòng)與同伴交往；學(xué)習(xí)與游戲；閱讀與語言；嬰幼兒玩具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的指導(dǎo)。

常用的指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供三類。

13、如何控制影響嬰幼兒睡眠的因素?嬰幼兒醒來起床時(shí)應(yīng)如何護(hù)理?

答：睡前精神過度興奮、身體不適、睡前進(jìn)食過飽、睡眠姿勢、膀胱脹欲排尿、睡眠環(huán)境改變，生活規(guī)律破壞、疾病影響等；起床時(shí)，先關(guān)上窗戶，給嬰幼兒或幫助穿上衣服，整理床鋪。

14．簡述嬰幼兒腸道特點(diǎn)。

⑴腸道相對較長，為身長的6倍

(2)固定性較差，易發(fā)生腸套疊和腸扭轉(zhuǎn)

(3)腸道通透性高，屏障功能差，腸內(nèi)毒素過敏元或微生物易進(jìn)入人體引起感染和變態(tài)反應(yīng)性疾病。

15．如何處理嬰幼兒高熱、發(fā)生驚厥的狀況?

(1)保持鎮(zhèn)靜，停止喂食引起窒息。(2)

保持呼吸通暢。牙關(guān)緊閉時(shí)不能硬性撬開，以免損傷口腔黏膜或牙齦。(3)解開嬰幼兒的衣領(lǐng)、褲帶。(4)采用物理方法降溫。(5)

就近治療。

第五篇：育嬰師三級試題一

育嬰師職業(yè)資格認(rèn)證三級考試復(fù)習(xí)試題一

第一部分：判斷題，共20題。

1、嬰兒出現(xiàn)了骨折，如果沒有折骨伸出皮膚，可在受損部位的兩側(cè)固定肢體，盡可能抬高患部。（）

2、良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的正面影響。（）

3、由于每個(gè)嬰兒的體質(zhì)不同，在進(jìn)行預(yù)防接種后會(huì)出現(xiàn)輕重不同的反應(yīng)。（）

4、一般受傳染后病毒會(huì)潛伏兩個(gè)星期才發(fā)病的是濕疹。（）

5、要養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)餐的習(xí)慣，因?yàn)榭崭箷r(shí)鉛的腸道吸收率可以倍增。（）

6、白扁豆瘦肉湯具有健脾養(yǎng)胃、消暑止瀉的功能，適宜暑熱季節(jié)食少、腹脹的嬰兒。（）

7、長期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。（）

8、嬰兒發(fā)展是指0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程。（）

9、確定的游戲目標(biāo)要臨近或略低于每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。（）

10、整體教育思想的原則要求在設(shè)計(jì)個(gè)領(lǐng)域教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容時(shí)要互相滲透并有機(jī)結(jié)合。（）

11、個(gè)體差異導(dǎo)致了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征。（）

12、嬰兒生長發(fā)育狀況和健康水平是反映全部營養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標(biāo)。（）

13、創(chuàng)新既不能墨守成規(guī)，也不能標(biāo)新立異。（）

14、將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡，從高到低的開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。（）

15、提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對象的積極性和主動(dòng)性。（）

16、高級育嬰師在開展工作時(shí)，要把自身作為培訓(xùn)的主題。（）

17、只有學(xué)習(xí)和掌握0~3歲嬰兒生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，才能做好育嬰工作。（）

18、菠菜與雞蛋通吃是影響鈣吸收的原因之一。（）

19、了解嬰兒每餐攝食熱能的多少是對嬰兒進(jìn)行營養(yǎng)狀況評價(jià)的目的。（）20、嬰兒生長發(fā)育的重要階段是宮內(nèi)生長發(fā)育。（）第二部分：單選題，共80題。

21、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是（）

A、評價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展B、評級嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展 C、評價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展D、要全方位和多方面的評價(jià)

22、下列對加德納多元智力理論的觀點(diǎn)理解不正確的是（）

A、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣從聰明，在哪些方面聰明 B、認(rèn)為對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力也很重要

C、音樂、動(dòng)作、交往能力等同樣重要D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上

23、下列對嬰兒發(fā)展平均的重要作用描述不正確的選項(xiàng)是（）A、有助于對嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了解 B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

C、有助于了解嬰兒家長的愿望D、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

24、（）稱為嬰兒發(fā)展評價(jià)。

A、對嬰兒心理承受能力的評定和估價(jià)B、對嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評定和估價(jià)

C、對嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評定和估價(jià)D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)

25、DDST發(fā)育篩選法分布在（）四個(gè)領(lǐng)域

A、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、美感、適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)B、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng) C、個(gè)人-社會(huì)、認(rèn)知、語言、大運(yùn)動(dòng)D、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、適應(yīng)性、大運(yùn)動(dòng)

26、嬰兒所需的水量取決于（）

A、肌體對蛋白質(zhì)的需要B、肌體對熱量的需要C、肌體對維生素的需要D、肌體對糖分的需要

27、（）不是DDST不是發(fā)育篩查法的特點(diǎn)

A、家長自己就能完成B、工具簡單C、裝成小箱便于攜帶D、價(jià)格便宜 28、1940年編制的嬰幼兒發(fā)育量表的編制者是（）

A、美國心理學(xué)家加德納B、美國心理學(xué)家丹佛C、美國小兒科醫(yī)生蓋澤爾D、美國精神病學(xué)家托馬斯和切斯

29、鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（）

A、嬰兒注意力低下的現(xiàn)象B、嬰兒認(rèn)知能力下降的現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象 30、蓋澤爾是以（）的特點(diǎn)編制發(fā)育量

A、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況B、由家長反映情況，無需嬰兒參與 C、適用于2~5歲的嬰幼兒D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

31、嬰兒發(fā)生（），要把嬰兒平放于地上，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位 A、鉛中毒B、嘔吐C、休克D、鼻出血

32、教學(xué)的內(nèi)容和方法的確立，由（）來決定 A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點(diǎn) C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)D、嬰兒在某個(gè)領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)

33、不屬于影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素是（）

A、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的B、充分的利用機(jī)體生長高速率期的潛能 C、遺傳潛力和環(huán)境因素D、家長學(xué)歷的高低

34、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本情況 A、嬰兒的生活習(xí)慣B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題D、嬰兒的表達(dá)方式

35、嬰兒皮膚表面輕度燙傷，先用（）沖洗燙傷部位20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破 A、冷水B、熱水C、溫水D、藥水

36、濕疹形態(tài)有紅腫、蛻皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為（）A、發(fā)燒B、瘙癢C、疼痛D、嘔吐

37、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案都是為（）服務(wù)

A、教學(xué)用具B、整體體系C、教學(xué)延伸D、教學(xué)目標(biāo)

38、育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容不正確的是（）

A、消除鉛的污染源B、治療方案及原則C、預(yù)防措施D、觀察嬰兒鉛中毒的癥狀

39、嬰兒失水過多的表現(xiàn)（）

A、口渴B、口干C、水腫D、出汗 40、1-3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂浚ǎ〢、95克B、80克C、50克D、125克

41、工資是根據(jù)（）來劃分等級的

A、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和責(zé)任大小B、勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) C、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度D、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、手工勞動(dòng)或自動(dòng)化勞動(dòng)

42、（）是對智力的傳統(tǒng)理解

A、對人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要B、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要 C、智力是多元的D、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上

43、嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜（），以免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反應(yīng) A、認(rèn)字B、打預(yù)防針C、行走D、游戲

44、嬰兒教育的最終目的是（）

A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展B、促進(jìn)所有嬰兒在同一水平上提高和發(fā)展 C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

45、進(jìn)行行程性評估是為了（）并依據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正數(shù)學(xué)計(jì)劃和游戲方案 A、確定大目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 B、確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 C、確定長期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理 D、確定分化目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)是否合理

46、（）是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃所涉及的主要項(xiàng)目和內(nèi)容

A、嬰兒基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平 C、嬰兒家庭資料和家長的工作能力D、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

47、嬰兒的活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)

A、單一B、基本相同C、多樣性D、復(fù)雜

48、兒童單純性肥胖癥的病因描述不正確的是（）

A、遺傳因素B、脂肪或糖類攝入過多C、營養(yǎng)過剩D、缺乏體育鍛煉

49、（）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式 A、批評B、表揚(yáng)C、漠視D、一視同仁

50、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)不是針對個(gè)體，而是以團(tuán)體中（）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù) A、所有B、大多數(shù)C、少數(shù)D、特殊

51、下列對編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)描述不正確的是（）A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 B、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)因素

C、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 D、實(shí)施中以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施救者的水平、經(jīng)驗(yàn)來確定

52、嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)可分為（）

A、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、大目標(biāo)和小目標(biāo)D、個(gè)體目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)

53、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性；（）；差異性；環(huán)境育人和反復(fù)性等原則 A、結(jié)果為重的教育思想B、部分教育思想C、整體教育思想D、強(qiáng)調(diào)秩序性

54、良好的精神環(huán)境，包括（）等內(nèi)容

A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響

C、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)

55、嬰兒除需要已知人體必需的41種營養(yǎng)素外，還必須另有營養(yǎng)素（）兩種 A、牛磺酸和肉堿B、氨基酸和肉堿C、牛磺酸和氨基酸D、DHA和脂肪酸

56、嬰兒教育要通過逐一實(shí)現(xiàn)（），在組合成為長期目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最佳效果 A、規(guī)范化目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、短期目標(biāo)D、分化目標(biāo)

57、營養(yǎng)氣氛包括（）過程

A、啟發(fā)進(jìn)食和喂食B、喂食和進(jìn)食C、烹調(diào)和進(jìn)食D、教育和進(jìn)食

58、嬰兒的（）斷了，要先固定好頭部，把身體放平，迅速用木板抬到醫(yī)院進(jìn)行治療 A、膝蓋骨B、脊椎骨C、踝骨D、胳膊

59、膳食品種的多樣性是指（）

A、兩種蔬菜的混合B、任意的混合C、兩種喜歡的食物混合D、動(dòng)物性和植物性食物的混合 60、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的（）

A、生化價(jià)值B、生理價(jià)值C、營養(yǎng)價(jià)值D、生物價(jià)值 61、（）屬動(dòng)物性食物

A、脂肪B、鮮蘑C、魚、肉、蛋D、菌類

62、下列對實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評估方式描述錯(cuò)誤的是（）

A、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取行程性評估B、這種評估是總結(jié)性評價(jià)

C、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取科學(xué)的手段進(jìn)行評估 D、行程性評估也成為過程評估 63、“營養(yǎng)疾病的先兆”是目前開展的（）營養(yǎng)的相關(guān)的研究課題 A、乳母B、嬰兒C、母親D、母親和胎兒

64、下列哪一項(xiàng)不屬于高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)所應(yīng)遵循的原則（）

A、互動(dòng)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、循序漸進(jìn)的原則D、差異性原則 65、蔬菜急火快炒可保留維生素的（）A、60-70%B、50-60%C、30-40%D、70-80% 66、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（）的氛圍

A、人聲鼎沸B、輕松愉快C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜 67、嬰兒房間鋪裝地毯（）

A、會(huì)減少病源和過敏原B、利于練習(xí)行走C、易于清洗D、不利于練習(xí)行走 68、（）的濕度是嬰兒居室的適宜濕度

A、50-60%B、40-50%C、10-20%D、60-70% 69、下列對蛋白質(zhì)的主要生理作用描述不正確的選項(xiàng)是（）

A、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定B、構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用 C、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本構(gòu)成部分之一D、保溫保護(hù)

70、在企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)中，下列選項(xiàng)中的（）不是職業(yè)道德功能的表現(xiàn) A、規(guī)范行為B、決策能力C、激勵(lì)作用D、遵紀(jì)守法 71、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是（）

A、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德B、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德 C、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件 72、在市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德具有（）的社會(huì)功能

A、促進(jìn)人們的行為規(guī)范化B、遏制牟利最大化C、鼓勵(lì)人們自由選擇職業(yè)D、最大限度地客服人們受利益驅(qū)動(dòng) 73、對育嬰員（師）進(jìn)行評估的渠道有（）

A、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議D、形象、語言和家庭 74、在與家長及看護(hù)人交談時(shí)最好不要（）

A、圍繞育嬰方法進(jìn)行探討B(tài)、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

C、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題進(jìn)行交流 75、根據(jù)不同的培訓(xùn)對象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（）三類的

A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)個(gè)不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) 76、培訓(xùn)班是以（）為正確的籌備與工作流程 A、發(fā)課程表~發(fā)簡章~學(xué)員注冊~學(xué)員報(bào)名~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評估~發(fā)證書 B、學(xué)員報(bào)名~發(fā)簡章~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊 ~參加培訓(xùn)~發(fā)課程表 ~ 發(fā)證書~評估 C、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊~評估~參加培訓(xùn)~發(fā)證書 D、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~學(xué)員注冊~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評估~發(fā)證書 77、在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能（）

A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)B、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 C、注重理論的培養(yǎng)D、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)性 78、高級育嬰師（）的重要職責(zé)

A、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)B、只需高質(zhì)量的完成保育和教育嬰兒即可

C、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估D、對育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)監(jiān)督 79、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（）

A、看護(hù)一個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè) 80、指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人不應(yīng)采用（）等方法

A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)B、設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng) C、書信或是網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、家長會(huì)、面對面的交談 81、（）等級是劃分育嬰職業(yè)的層次

A、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個(gè)B、育嬰員和育嬰師二個(gè) C、保姆、育嬰員和育嬰師三個(gè)D、保姆和育嬰員二個(gè) 82、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在（）這種狀況

A、基礎(chǔ)和文化水平不同B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè) C、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大 83、嬰兒在做許多動(dòng)作是不精確的原因是（）

A、大腦功能發(fā)育不全B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦發(fā)育晚 84、兒童的每個(gè)年齡段都具有（）的特點(diǎn)

A、相對穩(wěn)定、相似B、相對穩(wěn)定、獨(dú)立C、不穩(wěn)定、獨(dú)立D、不穩(wěn)定、相似 85、職業(yè)道德是一種（）的約束機(jī)制

A、隨意性B、非強(qiáng)制性C、強(qiáng)制性D、自發(fā)性

86、少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)有輕微反應(yīng)，主要表現(xiàn)局部反應(yīng)、全身反應(yīng)和（）A、休克反應(yīng)B、煩躁反應(yīng)C、發(fā)燒反應(yīng)D、過敏反應(yīng) 87、人體運(yùn)輸管道指的是（）

A、心血管系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)C、內(nèi)分泌系統(tǒng)D、消化系統(tǒng) 88、不應(yīng)該（）來選擇游戲素材

A、圍繞游戲的難易程度B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣 C、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要 89、嬰兒易興奮疲勞的原因是（）

A、小腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢 90、嬰兒的一般發(fā)展水平是指（）

A、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) B、不同年齡段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn) C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、不同年齡階段的嬰兒認(rèn)知能力的表現(xiàn) 91、嬰兒易受涼和中暑的原因是（）

A、嬰兒皮膚新陳代謝快B、嬰兒皮膚細(xì)嫩，角質(zhì)層薄 C、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng) 92、（）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)

A、相對穩(wěn)定性和可塑性B、階段性和可變性C、連續(xù)性和可變性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性 93、日光浴可（）

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、加速血液循環(huán)C、增加呼吸系統(tǒng)的抗病能力D、鍛煉血管收縮功能 94、采用（）的溝通方式與家長及看護(hù)人進(jìn)行交流是不禮貌的

A、與談話者保持一定距離B、不需傾聽，只要提出自己的要求和看法即可 C、目光要與對方平視，身體略前傾D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符 95、下列哪一項(xiàng)不是營養(yǎng)狀況評價(jià)包括的內(nèi)容（）

A、膳食調(diào)查結(jié)果評價(jià)B、體格檢查結(jié)果評價(jià)C、健康檢查D、嬰兒生長達(dá)標(biāo)狀況 96、下列哪一項(xiàng)不屬于嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)（）

A、嬰兒心理發(fā)展是整個(gè)兒童心理發(fā)展的早期階段B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有穩(wěn)定性和可塑性 C、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性D、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性 97、處理嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的是（）

A、當(dāng)體溫在38℃一下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片B、嬰兒抽風(fēng)時(shí)禁止喂水或是進(jìn)食，以免誤入氣管 C、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜D、對39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身 98、水浴開始時(shí)，水溫在（）

A、30℃左右B、28℃左右C、25℃左右D、31℃左右 99、年齡（）心率計(jì)血流速度越快 A、越小B、越大C、越老D、不變

100、影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素主要包括（）

A、充分睡眠、大量進(jìn)食、增強(qiáng)認(rèn)知、減少睡眠B、均衡膳食、強(qiáng)化智力、增強(qiáng)認(rèn)知、心情愉快 C、均衡膳食、充分睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、愉快心情D、減少睡眠、強(qiáng)化智力、適度運(yùn)動(dòng)、心情愉快、