第一篇：四川農業大學園藝學院科學學位碩士專業介紹

園藝學院

090201果樹學

果樹學專業創建于1934年，是四川省重點學科，也是四川省唯一具有碩士、博士授予權的學科專業。該專業現有教授6人、副教授4人，其中，四川省學術與技術帶頭人2人，四川省學術與技術帶頭人后備人選3人，國家產業體系四川創新團隊崗位專家和協作專家2人；博士生導師6人，碩士生導師8人。擁有“園藝植物種質改良實驗室”和“果樹栽培與生態實驗室”兩個省級重點實驗室，“園藝綜合實驗室”校級重點實驗中心，其儀器設備能滿足從普通園藝學到高級園藝學研究的需求。通過幾代人長期的研究和實踐，該學科凝煉出了“果樹生態及生態工程”、“植物生物技術在果樹上的應用”、“果樹優質高產高效理論與技術”、“園藝植物資源與種質創新”、“園藝植物生理及其應用技術”等幾個穩定的研究方向。近年來該學科緊跟國內外科學和技術發展前沿，緊密結合西南特別是四川的實際，狠抓科學研究及科技推廣工作，承擔了包括國家自然科學基金和國家科技支撐計劃項目在內的科研項目20余項，取得了不少理論和應用成果，獲得多項國家和省（部）級獎勵，在國際國內重要學術刊物上發表學術論文200余篇，主編、副主編和參編教材（專著）10余部。

090202蔬菜學

蔬菜學是四川農業大學園藝學科的分支學科之一和四川省唯一碩士學位授予權。該學科專業有博士生導師1人，碩士生導師2人，其中四川省學術和技術帶頭人1人，國家產業體系四川創新團隊崗位專家1人。蔬菜學現設有“蔬菜遺傳育種與生物技術”、“蔬菜栽培生理與分子生物學”、“蔬菜設施環境與無土栽培”三個研究方向。該學科擁有“園藝植物種質改良實驗室”省級重點實驗和“園藝綜合實驗室”校級實驗中心和現代化溫室等教學和科研基地。近年來，蔬菜學科先后承擔四川省科技廳、教育廳、人事廳和農業廳等省部級項目10余項，多項研究課題通過成果鑒定并獲獎。已選育成辣椒、番茄、菜豆等新品種多個（其中已審定3個），在核國際國內重要學術刊物上已發表學術論文50余篇，出版教材（專著）多部。

090203茶學

茶學碩士點批準于2003年,我校“211”三期建設重點學科。設有“茶樹生理生態”、“茶葉精深加工技術理論”和“茶葉加工與貿易”3個研究方向。有研究生導師9人，其中教授3人、研究員2人、副教授3人；博士生導師2人、碩士生導師5人。建有“茶學綜合實驗室”和“茶業科學與工程”省重點實驗室。擁有實驗室總面積2000m2，教學茶園36畝，教學茶廠面積1000m2。配置有高速冷凍離心機、數碼生物顯微鏡、氣相色譜、原子吸收光度計、高效液相色譜微型噴霧干燥儀、微型茶葉成分提制裝置等。近年來，主持完成省部級科研18項，申請發明專利8項（已獲2項授權），完成產業化示范與推廣項目11項，完成合作項目32項，主編和參編教材（專著）7部，發表學術論文127余篇（其中SCI、EI收錄8篇）。

第二篇：林學園藝學院專業介紹

【林學本科專業簡介】

學科門類：農學 修業年限：四年 授予學位：農學學士

一、培養目標

立足湖北，面向西部廣大農村，培養德、智、體全面發展，具備森林培育、森林病蟲害防治、林木遺傳育種、森林資源經營管理、生態旅游、生態環境保護、水土保持與林業生態工程方面的知識和技能，能在林業、農業、環境保護、旅游等部門從事與林學及生物學學科有關的厚基礎、高素質、強能力、應用型高級專門技術人才。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習林學及生物學方面的基本理論和基本知識，受到森林培育、林木遺傳育種、森林病蟲害防治、土壤、生態、資源調查等方面的基本訓練，具有森林培育、森林資源經營管理、旅游資源開發及管理、流域綜合治理和生態資源保護及利用等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下方面的知識和能力：

1.具備較扎實的數學、化學、計算機科學等基本理論和知識；.掌握林學、生物學、植物保護學、環境科學、旅游管理等學科的基本理論和基本知識；

3.掌握植物生理生化分析和森林資源經營管理、林木良種選育、森林旅游資源開發與利用、流域綜合治理、生態環境保護技術；

4.具有森林經營方案編制、森林培育、生態旅游資源調查與規劃、水土保持與林業生態工程治理、生態環境規劃與評價等方面的基本能力；

5.熟悉我國有關林業可持續發展、森林資源保護、林政管理及森林生態環境建設的基本方針、政策、法規；

6.了解國內外生物學、林學學科理論前沿、生物技術應用、林業生產發展動態；

7.具有較強的調查研究和決策、組織與管理、口頭與文字表達能力；

8.具有一定的從事科學研究、獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。

三、主干學科

林學、生物學、植物保護學

四、主要課程

植物學、植物生理學、遺傳學、林木育種學、生物技術、土壤肥料學、環境科學、森林昆蟲學、林木病理學、森林生態學、測量與遙感、森林資源經營管理、林業經濟管理

學科門類：農學 修業年限：四年 授予學位：農學學士

一、培養目標

培養德、智、體全面發展，具備園藝植物（果樹、蔬菜、花卉、藥材、特色作物）培育、病蟲害防治、遺傳育種、產品貯藏加工、園藝植物產品器官經營管理、園林綠化設計與施工、觀賞園藝植物造景等方面的基本理論、基礎知識和基本技能，能在農業、商貿、園林管理等領域和部門從事與園藝科學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的適應現代農業發展需要和具有現代競爭能力的應用型專門技術人才。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習生物學和園藝學的基本理論和基本知識，受到園藝植物科研、生產、管理方面的基本訓練，具有園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝企業經營管理的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具備較扎實的數學、化學、計算機科學等基本知識；

2.掌握生物學和園藝學的基本理論、基本知識；

3.掌握園藝場（園）的規劃設計、園藝植物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、產品貯藏加工、園藝產品商品化處理、園林綠化設計與施工、觀賞園藝植物造景等方面基本技能；

4.具備農業可持續發展的意識和基本知識，了解園藝生產和科學技術的科學前沿和發展趨勢；

5.有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力；

6.熟悉農業科技推廣的基本程序和基本方法，具有農業經營管理和園藝新技術開發與推廣的能力，具備一定的科學研究和實際工作能力；

7.有正確的審美觀和一定的文學、藝術欣賞水平；

8.有一定社會主義市場經濟知識和管理知識，熟悉與農業和園藝專業有關政策法規。

三、主干學科

園藝學、生物學

四、主要課程

植物學、生物化學、植物生理學、應用概率與統計、普通遺傳學、土壤肥料學、生態學、氣象與氣候學、園藝植物栽培學、園藝植物育種學、園藝植物病蟲害防治學、園藝產品貯藏營銷學、園藝產品加工工藝學等

學科門類：農學 修業年限：四年 授予學位：農學學士

一、培養目標

立足湖北，培養適應21世紀我國社會經濟需要和現代化城市需要的德、智、體、美全面發展、基礎理論扎實、知識面寬、適應性廣、工作能力強、綜合素質高、富有創新精神和專業技能的高級園林建設與管理應用型高級專門人才。具備生態學、園林植物與觀賞園藝、園林規劃設計、園林工程施工與管理等方面的知識，能在城市規劃、城市園林、林業部門、旅游部門和廠礦企業、花木企業、園林工程公司從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃設計、施工管理、旅游開發、園林植物栽培利用等工作。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習生態學、園林植物、園林規劃設計、園林建筑、園林工程等方面的基礎理論和知識，培養繪畫及表現技法、規劃設計、園林植物栽培繁育、植物造型及插花藝術等方面的技能，具有城鎮綠化、園林工程、園林植物造景等規劃設計和管理及園林植物的栽培繁育及養護管理等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具備較扎實的數學、美術、植物學、建筑學、計算機科學等基本理論知識；

2.掌握風景名勝區、森林公園、城市綠地系統規劃及各類園林綠地規劃設計、園林建筑設計、園林工程設計、工程項目管理、園林植物造景設計方法、園林植物栽培利用、繁育及養護管理的技術；

3.具有一定的繪畫技法及風景園林表現技法，能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力和園林植物栽培繁育的基本能力；

4.了解國內外園林學科的理論前沿、應用前景和發展動態；

5.熟悉我國風景園林、國土綠化、風景名勝區及森林公園建設、環境保護、森林資源及國土資源管理保護等方面的政策法律法規；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；

7.有較強的調查研究和決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力。

三、主干學科

林學、生物學、建筑學

四、主要課程

生態學、觀賞植物學、園林植物遺傳育種學、插花藝術、園林史、繪畫、設計初步、環境藝術學（美學基礎）、植物造景設計原理、園林建筑設計原理

第三篇：東北農業大學園藝學院2014年研招專業目錄

東北農業大學園藝學院2014年研招專業目錄

院系所、專業、研究方向、科目組

004園藝學院

083400風景園林學 考試科目

①101思想政治理論

_ 00不區分研究方向 ②201英語一或202俄語或203日語

③344風景園林基礎

④823園林植物學

090201果樹學

①101思想政治理論

_ 00不區分研究方向 ②201英語一或202俄語或203日語

③610農科數學或611農科化學

④841植物生理學與生物化學

090202蔬菜學

①101思想政治理論

_ 00不區分研究方向 ②201英語一或202俄語或203日語

③610農科數學或611農科化學

④841植物生理學與生物化學

095102園藝(專業學位)

1._ 00不區分研究方向101思想政治理論 ②202俄語或203日語或204英語二

③339農業知識綜合一

④906園藝通論

第四篇：2019年暨南大學新聞與傳播學院科學學位碩士各專業

2019年暨南大學新聞與傳播學院科學學位碩士各專業

新聞傳播業務考試大綱

Ⅰ.考查目標

考查學生對新聞傳播業務基本原理、方法和技巧的掌握程度和應用能力。要求考生能系統地了解新聞傳播實務的基本概念和操作流程，關注新聞傳播實務的前沿實踐和工作要求，具備新聞采訪、新聞策劃、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、輿情處置、廣告文案寫作、公關策劃、廣播電視節目制作等基本能力。

Ⅱ.考查范圍

本科目主要考查本科階段所學的新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、廣告文案寫作、新聞傳播策劃、公共關系實務、廣播電視節目制作等課程的基本內容。

Ⅲ.考試形式和試卷結構

一、試卷總分數及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試

三、試卷內容結構

新聞業務（40%左右）傳播業務（20%左右）綜合運用（40%左右）

四、試卷題型結構

（一）名詞解釋（選做4題，每小題5分，共20分，多選不給分）

（二）簡答（選做3題，每小題10分，共30分，多選不給分）

（三）論述（選做2題，每小題25分，共50分，多選不給分）

（四）實務（選做1題，共50分，多選不給分）

Ⅳ.試題示例

一、名詞解釋（選做4題，每小題5分，共20分，多選不給分）

1.視覺采訪 2.新新聞主義 3.結構性段落 4.標題黨 5.場景營銷 6.植入式廣告

二、簡答題（選做3題，每小題10分，共30分，多選不給分）

1.簡述新聞語言與文學語言的差異。2.簡述解釋性報道選題的現實依據。

3.簡述電視出鏡記者的幾種方式及各自特點。

4.為什么說優秀新聞評論要體現“思想的高度、內容的厚度、語言的力度和理性的態度”。

5.媒介融合背景下網絡視頻新聞的發展特點。6.簡述廣告文案寫作如何把握消費者接受心理。

三、論述題（選做2題，每小題25分，共50分，多選不給分）

1.20世紀80年代以來，中國報刊對圖片的認識與使用發生了巨大變化。請描述一下這些變化，并分析變化的原因。

2.試論面對受眾閱讀習慣和信息需求的變化，新聞報道如何增強時效性、針對性和可讀性。

3.論述新媒體條件下廣播電視節目如何通過改革創新來體現其傳播優勢。4.結合持續增長的“雙11”熱潮，論述“傳播即營銷”觀點的現實意義。

四、實務題（選做1題，每小題50分，共50分，多選不給分）

1.根據要求，完成以下兩道題。（50分）

（1）2018年是改革開放40周年。請以《南方日報》編輯部的名義，設計一份“紀念改革開放40周年”的報道策劃方案，字數不少于600字。（25分）

（2）上述專題報道刊發后，請配發一篇評論，要求評論結合報道策劃思路，起到配合稿件、深化稿件的作用，題目自擬，字數不少于600字。（25分）

2.請以“立德樹人”為主題，創作片長為1分鐘的公益視頻廣告創意腳本。（50分）

（1）寫出創意闡釋與說明。（15分）（2）寫出廣告視頻創意腳本。（35分）

第五篇：學術型碩士與專業型碩士介紹

(溫馨提示：同學們好，我是啟航考研湘潭地區的負責人譚老師，我的號碼是***、***，請還沒加我飛信的同學及時加我飛信好友，我會通過飛信給大家傳遞及時的考研信息和方法指導。很多同學想了解學術型碩士和專業型碩士的一些信息，所以我把這個文件上傳到群共享里了，大家可以下載查看，不懂的問題再詳細咨詢我，如果我也不懂再向長沙總部的老師請教，我希望和大家在考研的戰場上風雨同舟，并肩作戰，直到勝利的那一刻！)學術型碩士

我們國家目前實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（注重操作實際能力）兩種教育并軌，但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。在每年的10月聯考中，錄取的都是專業型學位研究生，但那畢業后，只有專業學位證，而沒有必業證書，只有參加1月份全國統考后，才有畢業證和學位證。其實每年1月統考中，早就有全日制專業學位研究生（注重操作能力型學位）如法律碩士等，但專業太少。

隨著今年的政策改革，全日制專業碩士研究生得以擴招，所以專業就增加不少。有法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、風景園林碩士、軍事碩士、建筑學碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、會計碩士、口腔醫學碩士、農業推廣碩士、體育碩士（除競賽組織方向）和工程碩士（除項目管理方向）。2010年1月教育部對研究生結構進行了調制，在2009年總碩士研究生人數不變的基礎上，2010國家減少學術型碩士3.8萬名，增加專業型碩士3.8萬名。并且計劃往后幾年繼續減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，往后幾年達到全日制專業型：全日制學術型=7：3。讀完碩士階段就畢業的學子讀專業型碩士更有幫助，而學術型碩士今后只會供給打算繼續讀博士的學術型人才做中間跳板用。

證書異同：碩士研究生畢業證相同，學位證書設計相同，但受于學位類型不同（學術型學位和專業型學位）

專業型碩士

專業碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。目前專業碩士學位主要包括：工商管理碩士專業學位(MBA)、公共管理碩士專業學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業學位(MPACC)、公共衛生碩士專業學位(MPH)、農業推廣碩士專業學位、獸醫碩士專業學位、教育碩士專業學位、藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士等。專業型碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業余時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”；招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。全日制專業型碩士：

由于2009年以前的學術型碩士跟不上發展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業技能太差，又沒有什么學術研究能力，學術研究型項目其實只能由博士來做，而所謂的學術型碩士根本沒有什么學術研究能力，工程研究能力也弱。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，最終達到專業型：學術型=7：3，全日制專業型碩士重點培養工程研究能力強的應用型碩士，而學術型碩士專門供給打算繼續讀博士的學術研究型人才和當教師的人才做中間跳板用。

學術型碩士與專業型碩士區別

一、【學術型碩士與專業型碩士的區別】

培養方向不同

▽ 全日制學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；

△ GCT專業碩士是具有職業背景的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。

▽全日制專業型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養的是現在市場緊缺的應用型人才。

招生條件不同

▽ 全日制學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。

△ GCT專業碩士要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數專業碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

▽ 國家09年新增的一月份統考的全日制專業型碩士并不要求工作經驗，招生條件跟原來的學術型碩士一樣，應屆生可以報考。

招生考試不同

▽ 全日制學術型碩士的招生考試只有年初的“統考”，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯考，全日制專業碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

入學難度不同

▽ 全日制學術型碩士的全國碩士研究生入學統一考試（統考）完全是嚴進寬出的代表。據統計，2005年研究生考試考生人數為117萬，招生人數只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫藥、世界經濟、國際金融等熱門專業，由于報考者眾多，錄取率更低。據了解，一些名校熱門專業的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業。

△ 專業碩士的招生考試有10月份的“聯考”和年初的“統考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業的入學難度各不相同，熱門專業相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯考”和“統考”的難度也不一樣，由于“統考”考生遠多于“聯考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經驗。

▽全日制專業型碩士09年第一次招生，與學術型同時考試，同一張試卷，同一個國家線 培養方式方式不同

▽ 全日制學術型碩士： 全日制學習。一般為2-3年。

△ GCT在職專業碩士： 半脫產，學制2－3年。

▽全日制專業型碩士：脫產全日制學習，學制2-3年

學習費用不同

▽ 全日制學術型碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

△ GCT專業碩士學費按照不同專業類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

▽ 全日制專業型碩士從2010年開始基本跟全日制學術型碩士一樣，錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養、自籌經費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業有所不同。對于自籌經費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業貸款緩解學費的壓力。

文憑頒發不同

▽ 全日制學術型碩士同時頒發學位和學歷證書。

△ 大多數GCT專業碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發學位和學歷證書。▽ 全日制專業碩士同時頒發學位和學歷證書。

認可度不同

▽ 全日制學術型碩士：由于是全日制正規大學碩士畢業，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業生的認可度非常高。但企業在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經驗不足。特別對于碩士專業與本科專業方向完全不同，又從無相關工作經驗的求職者，企業會有所顧忌。建議這類畢業生通過實習、兼職或考職業證書來加強自身的競爭力。

△ GCT在職專業碩士：認可度跟普通碩士有差異，由于只有學位證書而沒有學歷證書，以往的社會認跟全日制學術型碩士可度有差別，根本原因是學歷一欄只能填“本科”。然而最近以來用人單位越來越看重學位的含金量，近年來認可度慢慢上升。

▽全日制專業型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業生，認可度尚受考驗。不過有國家頒發的“雙證”，相信前景會不錯。專業型碩士研究生的學位有38種，不斷的擴展和完善。