第一篇：上海工藝美術職業學院易班建設與發展三年行動計劃

上海工藝美術職業學院易班建設與發展

三年行動計劃

（2014—2017 年）

上海工藝美術職業學院

易 班 工 作 站 2014 年 9月

目

錄

引 言...................................................2

一、現狀與挑戰...........................................3

二、指導思想和建設原則...................................4

（一）堅持服務和教育相結合............................4

（二）堅持共建和共享相結合............................4

（三）堅持行政和市場相結合............................4

（一）逐步擴大用戶群體規模............................5

（二）深入拓展網絡育人功能............................5

（三）深度整合優質教育資源............................6

（四）全面對接校園信息平臺............................6

（五）不斷繁榮校園網絡文化............................6

（六）創新優化整體運作機制............................6

（一）完善組織機構，形成領導重視齊抓共管的工作機制....7

（二）擴大服務對象，形成全面覆蓋本院的建設格局........8

（三）積極拓展功能，形成基于互動強化移動的技術策略....9

（四）匯聚教育資源，形成多元渠道共建共享的協作環境...11

（五）豐富網絡應用，形成功能完善服務立體的產品形態...12

（六）繁榮網絡文化，形成校園文化交流展示的網絡陣地...13

（一）加強組織領導...................................14

（二）納入建設規劃...................................15

（三）強化戰略研究...................................15

（四）形成激勵機制...................................15

（五）加大經費投入...................................15

三、總體目標.............................................5

四、主要任務.............................................7

五、保障措施............................................14

第 1 頁

引 言

當前，互聯網對人們的生產、生活、學習方式產生深刻變化，尤其是“95 后”一代，是伴隨著互聯網成長起來的。傳統的教 育理念及教學模式正在面臨巨大挑戰，教育綜合改革勢在必行。在此背景下，充分發揮現代信息技術優勢，注重信息技術與教育的全面深度融合，能有效推動教育信息化深入發展，并以教育信息化帶動教育現代化，最終實現教育強國的宏偉目標。基于當前形勢發展需要，上海工藝美術職業學院，創造性地建設了 “易班”。經過近年來的探索實踐，尤其是在《易班建設與發展三年行動計劃（2011—2013 年）》全面實施以來，易班建設已取得顯著成效。

為更好地貫徹黨的十八大精神，發展健康向上的網絡文化，按照國家和上?！吨虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》，中辦、國辦《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳 思想工作的意見》（中辦發〔2014〕59 號），教育部、國信《關 于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》（教思政 〔2013〕3 號），教育部《“易班”推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程實施方案》等文件要求，落實上海教育綜合改革具體任務，現結合本院易班建設的具體情況，制定本計劃。

一、現狀與挑戰

學院領導高度重視易班建設，多次批示明確要求。我院對易班建設高度關心，多次專題進行調研和推動。目前，上海工藝美術職業學院已將易班作為重點項目納入本院教育信息“十二五”發展規劃。在本院成立了易班發展中心，配套相關政策，持續投入經費。近年來，易班不斷進行技術改造和產品升級，從單一的社交網站轉型為基于移動開放的教育信息化平臺。我院也高度重視易班建設工作，在學校層面設立易班發展中心和學生工作站，利用易班開展大學生網絡思政教育和管理工作，舉辦了各類網絡文化活動。然而，必須清醒地認識到，進一步落實中央及上海市領導對易班建設的批示要求，實現教育部、國信辦對易班發展的宏觀規劃，仍面臨諸多挑戰。如，緊跟互聯網，尤其是移動互聯網的發展難度頗大；通過易班匯聚、分享教育資源的有效機制尚未

第 2 頁 形成，尤其是服務于教育教學“主戰場”的功能應用相對匱乏；利用易班全面提升本院教育信息化建設水平亟待突破；進一步提升易班在學生中的黏度和影響力仍需加強。在更高水平上進一步推進易班建設工作，藉此推動本院的改革發展仍是一項緊迫而艱巨的任務。

二、指導思想和建設原則

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代 表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大精神，按照國家和上?！吨虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》，中辦、國辦《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（中辦發〔2014〕59 號），教育部、國信辦《關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》（教思政〔2013〕3 號），教育部《“易班”推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程實施方案》等文件要求，落實與我院教育綜合改革具體任務，持續推動易班高水平快速發展。

（一）堅持服務和教育相結合

從師生實際需求出發，以提供服務為出發點，進一步貼合學 生教育教學、生活服務、文化娛樂等方面的需求，為每一名學生 提供個性化學習空間，將育人內涵潤物無聲地融入網絡服務，引 導學生成長成才、健康發展。

（二）堅持共建和共享相結合

全面匯聚并主動開發優質教育資源，凸顯獨家資源優勢，建 立政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制。積極促進功 能應用與教育教學各個環節深度融合，深入推動教育內容、教學 手段和方法產生有效轉變。

（三）堅持統籌和特色相結合

籌規劃與特色建設相結合。我院統籌教育資源，根據我院 特色和實際情況，進行協同創新規劃。我院根據實際開展各具特色的易班建設。

三、總體目標

到 2017 年，把易班建設成為我院思想教育、教育教學、生活 服務、文化娛樂為一體的，以“移動、互動、大數據、云計算”為

第 3 頁 技術核心的互聯網開放平臺，讓易班成為我院培育和踐行社會主義核心價值觀的育人陣地。

（一）逐步擴大用戶群體規模

堅持科學、積極、穩妥的推廣思路，力爭 2017 年底，初步 探索建立我院易班平臺，學生活躍度逐年提升。按教育部統一部署，逐步開展一般工作，進一步擴大易班在我院的影響力。

（二）深入拓展網絡育人功能

將育人作為易班建設的根本點，堅持正面信息傳播導向，探索網絡思政教育的新形式和新載體，鞏固建設我院網絡輿論陣地，切實增強馬克思主義意識形態在校園網絡的話語權，牢牢把握意識形態斗爭主導權。

（三）深度整合優質教育資源

積極匯聚各類優質教育資源，制訂教育資源建設統一標準，構建開放式的教育資源基礎平臺，鼓勵多元渠道建設資源，實現 優質學習資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”，把易班建成本院教育資源的共建共享平臺。

（四）全面對接校園信息平臺

將易班作為本院教育信息化建設的基礎平臺，全面對接本院的教育信息化系統和應用，為學生提供一站式的校園信息化服務，把易班建成聯通本院信息系統的樞紐平臺。

（五）不斷繁榮校園網絡文化 積極組織高校校園網絡文化活動，努力提升高校師生參與建 設校園網絡文化的積極性和主動性，大力弘揚和踐行社會主義核 心價值觀，努力創造本院校園網絡文化繁榮發展的良好局面。

（六）創新優化整體運作機制

創新優化本院的運作機制。在我院領導層面設計易班運作模式，構建完善的人才培養、考核評價、激勵監督等機制；在學校層面強化組織領導，在工作隊伍、政策、支撐、資金投入、活動建設等方面予以切實保障。

四、主要任務

（一）完善組織機構，形成領導重視齊抓共管的工作機制 進一步加強我院易班組織領導，培育并完善我院高職和中職

第 4 頁 易班管理和建設隊伍，進一步明確各部門的關系和職責，加快易班在我院的建設進程。

加強我院易班組織領導。我院進一步強化易班建設領導小 組職能，由學校黨委書記任小組組長，由分管學生工作的校領導 任小組常務副組長，由分管教務、信息、宣傳、財務等的校領導 任小組副組長，學校相關職能處室負責人任小組成員，統籌規劃 和領導易班各項建設任務。領導我院易班發展中心，設在學生會，在學生會易班工作站老師任中心主任，具體落實易班建設各項任務。

領導小組統籌本院各部門資源共建易班，其中，易班工作站負責落實易班建設的各項任務，為其他部門開展易班建設提供支持服務；教務部門負責基于易班的教學資源建設；信息部門負責基于易班的信息化平臺建設；團委負責基于易班開展網絡文化活動。其他相關部門為易班建設提供支持保障。

推進高校易班隊伍建設。加強學校黨政領導干部網絡素養培 養，提高對易班建設的總體認識水平。本院易班發展中心設立專 人專崗，至少配備 1 名專職工作人員。將易班專職工作人員納入 相關業務能力和職稱評定，將輔導員易班建設工作情況納入崗位 考核指標和職稱評定評價體系。開展各類基于易班的專項培訓，配套評優獎勵、培訓研修、資質認定等政策支持。制定激勵保障 政策，吸引專業課教師利用易班開展教育教學管理和資源共建，引導支持學術大師、教學名師、優秀導師參與易班建設。進一步 支持學生工作站建設，將其作為本院易班建設的核心力量，充分 發揮學生主體作用，開展各類針對學生骨干的技能培訓、素質拓 展、考察實踐，給予政策和經費支持。

（二）擴大服務對象，形成全面覆蓋大學的建設格局

鼓勵我院教師參與易班共建，將我院完全納入易班建設范圍，用戶權限和功能根據用戶身份自動變化，建成覆蓋本院的信息化開放平臺。通過開發各類應用，形成資源匯集、共建共享的一體化建設格局。

覆蓋本院學生，吸引教師使用易班。不斷提升學生活躍度，進一步拓展易班功能，為輔導員、思政教師、專業教師提供教學 和管理的各類應用。將教職工和學生基礎信息與易班進行對接，實現師生實名認證。設立相關政策，鼓勵專業課教師使用易班。通過優質的教育資源和豐富的網絡應用提高教師利用易班的積

第 5 頁 極性。

（三）積極拓展功能，形成基于互動強化移動的技術策略 按照“移動、互動、大數據、云計算”的發展趨勢，提升易班 軟硬件服務能力，加強易班底層系統和開放平臺的技術研發，基 于互動技術，將移動互聯網作為易班產品和應用的主要形式，形 成標準統一、功能強大的移動開放平臺，成為我院教育信息化基礎服務平臺。

加大移動互聯網應用研發。將易班全面移動化，通過不斷研 發升級移動開放平臺、公共服務賬號開發平臺等技術，為本院學生提供移動應用接入，實現各類功能和資源通過易班移動平臺提供服務。鼓勵學生利用易班移動開放平臺構建各類信息化應用，提供“一站式”信息化服務。

構建統一標準的教育信息化基礎服務平臺。不斷研發和改進易班開放平臺，為各類應用提供統一化、標準化的底層數據和服務接口。對接我院一卡通信息系統，實現用戶身份自動認證。對接上海教育資源庫、各高校教學信息管理系統和教育資源平臺，實現資源共享互通。

（四）匯聚教育資源，形成多元渠道共建共享的協作環境 建立本院、師生、社會企業共建共享優質教育資源的環境，有機對接各類已經建成的教育資源庫和精品課程庫。制定教育資 源技術與使用基本標準，制定資源審查與評價指標體系。堅持政 府引導，鼓勵多方參與建設，探索市場化途徑提供個性化服務，形成多元渠道共建共享的良好氛圍。

本院形成全面匯聚教育資源的工作體系。在本院易班建設領 導小組指導下，建立易班資源建設工作制度和考核評價體系，形 成教務處牽頭，相關部門齊抓共管的教育資源建設格局，通過易 班全面匯集本院的教育資源。建立一批網絡名師工作室，培育一 批易班名師，形成一批優質網絡教育資源。鼓勵師生自建資源，設立完善的激勵、評價、反饋、分享體系。探索支持學生跨校選 修課程和學分互認機制。

（五）豐富網絡應用，形成功能完善服務立體的產品形態 基于統一技術標準，以“移動、開放、共享、多元”為建設理念，開發、集成、對接各類網絡應用，以需求引領建設，為我院師生提供全面完善的學習、教學、管理、互動功能，引入優質社會資源，豐富網絡應用，提供全方位的教育信息化服務。

第 6 頁 建設易班應用廣場。利用易班開放平臺，鼓勵學校、師生和 企業基于易班開發各類應用。建立應用審核體系、質量管理體系、內容監管體系和數據分析系統，設計淘汰機制和評價機制，建設 或培育一批適合不同師生群體使用的各具特色的教育教學應用、生活服務應用和文化娛樂應用。

建立教學管理服務平臺。制定統一的技術接口標準，實現我 院教務系統的在線對接，教師可在線組建課程班，實現互聯網化 的教學管理功能。開發服務于教育教學“主戰場”的教育信息化應 用，在我院試點“智慧教室”“秋波”等新興課堂教學師生互動應用，推動第一課堂的“互聯網化”改革。

研發“易班學院”和“易班大學”平臺。以“網絡學習空間人人 通”為目標，建立學生在線學習的平臺。制定統一標準，將我院優質教育資源進行匯集，探索教師在線授課、在線選修學分、在線學習認證等，探究網上網下聯動的全新教育模式，推動我院教育方式的轉變。

積極建設生活服務應用。整合我院相關部門資源，研發貼近師生的各類生活服務應用，將優秀應用共享給全市所有高校，實 現共建共享的良好格局。積極推動“校園智慧屋”“易班手機錢包” 等信息化應用。鼓勵學生自主研發特色應用，培育一批學生研發 團隊，將易班打造成學生創業孵化平臺。

構建文化娛樂活動平臺。建立易班活動平臺，支持各類活動 的信息發布、組織實施、宣傳報道、討論交流、統計分析、后續 跟蹤等。鼓勵學生社團通過易班進行活動發動和宣傳，將易班作為開展校園活動重要平臺。

（六）繁榮網絡文化，形成校園文化交流展示的網絡陣地 加強和改進網絡文化建設和管理，加強網上輿論引導，唱響 網上思想文化主旋律，推動優秀校園文化通過網絡傳播，制作適 合互聯網和手機等新媒體的網絡文化產品，鼓勵學生創作格調健 康的網絡文化作品，加強我院學生社團建設，支持社團舉辦各類 線上線下校園活動，進一步繁榮校園網絡文化。

開展校園網絡文化活動。組織開展基于易班的我院網絡文化主題活動。學校依托易班學生工作站，開展各類網絡主題教育、網絡文化特色項目、網絡評選展示活動、線上線下互動 活動等，增強易班親和力，提升用戶黏度。鼓勵跨校開展網絡文 化交流。對于高校優秀學生社團，定期選拔優秀社團承辦校園網

第 7 頁 絡文化活動，對于優秀學生社團的網絡文化活動項目給予重點扶 持。

全面塑造易班文化品牌。以易班吉祥物、虛擬形象等為原型，制作各類易班衍生品，制作宣傳片、形象片、漫畫、微電影等文 化產品，延伸易班文化產業鏈，探索文化產業的商業模式。以品 牌體驗店等形式作為載體，促進易班品牌文化在更大范圍傳播。

加強網絡文化宣傳和推廣。出版上海高校輔導員優秀博客文 集，匯編上海高校易班網絡文化案例集、工作成果集，匯編易班 優秀微博和各類網絡原創內容，將優質內容進行網絡展示和傳 播。鼓勵我院學生通過微博、微信等新媒體產品和校園電子屏等新渠道開展本院易班的宣傳工作。

五、保障措施

（一）加強組織領導

本院易班工作站進一步強化易班建設專家組和易班建設理事會職能，明確易班發展的宏觀戰略，提高易班建設決策科學化水平。我院要完善黨委統一領導、黨政齊抓共管的工作格局。領導小組要發揮統籌推動作用，把易班建設擺在學校信息化建設的主要位置，研究制定推進易班建設的相關政策和行動計劃，全面規劃、整體部署，領導高校易班各項建設任務順利進行。

（二）納入建設規劃

在上海市教育信息化工作中將易班作為重點項目予以支持，確保易班可持續的資金投入。望我院要把易班建設納入學校重點 建設工作，納入黨的建設和大學生思想政治教育、平安校園建設、文明單位創建、教育教學評估等體系，同規劃、同推進、同督查。

（三）強化戰略研究

要切實強化易班建設與發展的戰略研究，作為上海推進教育 信息化發展的重要課題，作為促進上海教育改革的重要載體，作 為高校探索教育信息化和教育現代化的重要平臺。

（四）形成激勵機制

建立一套合理的易班建設評價體系，對本院易班建設情況進 行綜合評價，作為本院大學生思想政治教育、信息化建設、教育 教學工作的重要評價指標，作為本院文明單位評選的重要內容。開展易班示范中心和達標中心遴選工作。鼓勵我院對易班新研發 的各類產品和應用進行試點建設。激勵教師通過易班開展教育教 學活動。激勵學生開展校園文化活動和特色應用開發。

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（五）加大經費投入

設立本院易班專項經費，作為易班建設的基礎保障，確保經 費投入穩定持續，我院要把易班建設納入本院年度工作預算。有關單位和部門建立科學化、精細化經費管理機制，加強經費使用監督，確保經費使用規范、安全、有效。

第 9 頁

第二篇：《上海推進文化和科技融合發展三年行動計劃》發布

《上海推進文化和科技融合發展三年行動計劃》發布字號

歡迎發表評論02012年08月22日18:32 來源：東方網

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東方網8月22日消息：上海市文化和科技融合推進大會今天在上海展覽中心召開。會上發布了《上海推進文化和科技融合發展三年行動計劃》。市委副書記殷一璀出席會議并講話。

此次大會旨在貫徹科技部、中宣部文化和科技融合座談會精神和五部委聯合發布的《文化科技創新工程綱要》，加強文化和科技融合，增強文化領域的自主創新能力，提高公共文化服務水平，提升文化創意產業核心競爭力，加快推動上海國際文化大都市建設。市委常委、宣傳部部長楊振武就推進本市文化和科技融合工作作了部署。

殷一璀強調，科技創新是文化發展的重要動力，文化與科技融合是增強文化產業核心競爭力的重要途徑，上海要聚焦文化和科技融合發展的重點領域，爭取在若干個領域實現關鍵性突破。要重視網絡文化和數字出版服務業的發展，探索建立適應互聯網和移動互聯網發展的網絡文化和數字出版內容生產供給體系；要重視傳統文化業態技術的提升，利用技術進步加快轉型升級，獲得新的發展空間；要重視文化裝備制造與系統集成，提升文化行業關鍵裝備和系統軟件的國產化水平，努力在全國形成示范和引領；要重視文化消費便捷支撐服務體系，利用各類電子商務平臺擴大文化消費，吸引文化互動體驗消費。

殷一璀指出，要重視在現有體制下，形成適合文化和科技融合特點的推進機制，破解薄弱環節，提升融合質量。此外，要大力培養和集聚各類文化科技人才，要為文化科技融合發展提供更加有力的保障。

副市長沈曉明主持會議。科技部高新司司長趙玉海為獲得全國首批國家級文化和科技融合示范基地的上海張江授牌。張江高新區管委會、上海百視通(600637,股吧)有限公司、上海盛大網絡發展有限公司的負責人分別作了交流發言，介紹各自在推進文化和科技融合方面的經驗做法。各區縣政府、市政府相關單位、相關行業協會、產業園區、企事業單位、高校等約400人參加了會議。

《上海推進文化和科技融合發展三年行動計劃》解讀

第三篇：2011級班班級建設發展三年規劃

一年級（2）班班級建設發展三年規劃 為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定本班班級建設規劃如下：

一、指導思想

班級是是學生健康成長的土壤，是學生學習和生活的平臺，也是學生性格、習慣養成的重要場所，讓學生在愉快的環境中輕松學習，有效地培養學生的學習興趣，培養學生的合作意識和人際交往能力，使學生具有自信、誠信、責任，追求健康高尚的精神，為此特制定班級建設發展規劃。

二、總體目標

爭取每名學生做到品行端正，特長鮮明，會做人，會求知，會創新，培養學生良好的心理品質、人文素養，使班級成為一個向上的集體。

三、階段目標

一年級：全體同學通過努力培養良好的行為習慣和責任心，努力把班級建設成為和諧班級，促進學生全面發展。

二年級：加強學風建設，培養學生學習興趣，明確學習重要性。注重學法指導，提高學習效率，力爭期末各科成績再上新臺階。

三年級：聯系各科任課老師，不斷對學生的學習方法進行指導，使學生在有效的時間中提高學習效率，實現自己的學習目標。

四、具體措施

（一）進一步抓好行為規范教育.常規教育

充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立小小監督崗,專門負責監督檢查學生的日常行為,并在放學前進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出最優秀的學生.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育，加強《小學生日常行為規范》的學習與教育，進行“國旗下講話”、“十分鐘隊會”、“晨會”、“主題班隊活動”、“講德育故事”等途徑，提高規范教育的針對性和實效性，加強行為規范養成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。引導隊員按照《綱要》的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規范的要求，做“講文明、懂禮貌、守紀律”的好學生。

(二)加強學生的德育教育

1、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.2、深化愛國教育充分發揮紅領巾廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的“ 五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用電視節目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育

4、結合基礎道德教育，強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范品行，端正為他人服務的思想。

5．開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

（三）班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律：首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制

定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是說到就要做到.2、課間紀律：課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展跳繩,做游戲,拍球等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.3、路隊紀律：為了讓學生養成良好的行為習慣, ,將在班級開展路隊小標兵評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理.（四）衛生方面：

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.1、個人衛生:要求衣著整潔,做好三勤,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.2、班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃。

3、“人人爭做環保小衛士”的主題教育：利用晨會和學生討論環保的重要性，說一說日常生活中如何做到環保，提一些合理化建議，收集環保方面的成就，在班中進行交流。每月回收費電池，做力所能及的事情，評出班級的“保潔小衛士”。

（五）抓班風，促學風，培養良好的學習習慣和學習方法。

1．抓好班級小干部隊伍建設，使之成為老師的好助手。

2．每三周召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想情況，及時采取措施，指導學生改正不足。

3．舉行一次家長會，力爭家校互動，形成良好的學習氛圍。發揮家長的作用。

（六）、加強班隊建設。

1、深化主題班（隊）會教育內容，每周主題班（隊）會不少于1次，要精心設計，創出特色。

2、和少先隊爭章活動結合，根據每月不同教育主題，評選優秀隊員。

3、結合學校進行的評選“創安先進班集體”內容，進行如下工作：

（1）、制定適合本班的安全公約，（2）、做好學生日常的安全工作。每日必講安全，做好安全記錄。

（七）、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。幫助他們制定學習計劃，并通過劃分學習小組的形式提高他們的學習成績。

（八）．營造向上氛圍

根據五年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

（九）．指導培養小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

加強學生小干部隊伍建設。學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。

（1）建立小干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。

（2）倡導小班長值周制。讓每個學生都有機會參與班級管理。班主任要對值周班長的值日進行指導和總結。

（3）舉行小干部交流會。學校每月舉行一次小干部交流活動，跟蹤跟班小干部的工作情況，交流各班的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。

（十）針對特殊學生，開展特殊教育

學期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、學困生、自控力差生），通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

（十一）家長工作：做好家訪工作，做到及時聯系。

1．開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，積極引導家長參與“創建學習型家庭”活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

2．利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3．引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

五、預期達到的目標：

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。繼續推行教師導護值日、紅領巾值日崗、班級值周班等制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對學生的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行考核，每周公布“五項評比”得分情況，每周進行小結，加強新學期學生日常行為規范“十不”要求的檢查、考核力度。通過指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。形成人人爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為99%以上。

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。充分發揮學生的主體作用，加強新學期學生日常行為規范“十不”要求的檢查、評比力度。形成人人爭先、比學趕超的良好氛圍。力爭使本班成為積極向上的班集體。

第四篇：加強公共衛生體系建設三年行動計劃督查與評估工作方案

上海市加強公共衛生體系建設三年行動計劃

（2007年－2009年）督查與評估工作方案

一、督查與評估目的為加強對《上海市加強公共衛生體系建設三年行動計劃（2007年－2009年）》（以下簡稱“第二輪三年行動計劃”）實施情況的監督管理，全面了解第二輪三年行動計劃實施情況，評價項目進展狀況及存在問題，提出改進和調整的意見，明確下一步工作要求、計劃進程，為項目總結工作打好基礎。通過項目督查與評估進一步規范項目管理，提高項目執行和管理的水平。

二、督查與評估原則

（一）重點項目與主要任務相結合。以第二輪三年行動計劃為評價依據，以各項目實施方案為基準，對各項工作任務和75個子項目進行全面總結評估。

（二）過程評價與結果評價相結合。各級督查與評估工作既要符合和滿足規定的形式要件，更要注重項目開展的實際效果，提升督查與評估工作水平。

（三）定性與定量相結合。對不同的項目分別采取現場考察、訪談，問卷、查閱原始資料、文檔以及相關數據、數量和評價指標等方式進行。

（四）外部評估與自我評估相結合。通過項目實施單位組織的自我評估和項目管理部門組織的外部評估，多渠道、多角度地提出調整和總結要求，提升項目工作水平。

三、督查與評估內容

項目督查與評估的內容主要是項目實施情況和項目實際效果兩大方面。

（一）項目實施情況：主要指項目實施單位是否建立相應的項目管理制度以及對項目支撐條件的配備和落實情況；項目是否能按實施方案確定的內容和進程有序開展；人員配備和項目經費等各項工作是否按項目要求落實到位；經費使用是否符合相關規定；影響項目進展的主要問題等。

（二）項目實際效果：主要指項目預期目標是否能達到，項目達到的實際社會效果或效益，群眾的受益情況。學科技術發展或機構人員能力水平提升等目標是否能實現，項目是否具有創新和突破。

四、項目督查方法

（一）項目督查工作按項目職能部門分級實行。各項目工作小組負責對區縣相關項目實施情況進行督查。局公共衛生三年辦和相關項目小組負責對市級項目工作的督查。擬定2009年3-4月份完成第一輪督查，9－10月份完成第二輪督查，確保年內全面完成第二輪三年行動計劃目標任務。

（二）根據不同項目的性質及進程，項目督查可定期或不定期開展，也可與項目評估相結合進行。督查人員通過聽取工作匯報、現場考察、查閱資料，了解項目執行總體情況后，形成項目督查紀要，反饋給實施單位。對督查中發現的重大問題和情況，及時向上海市衛生局公共衛生領導小組報告。

五、項目評估方法

（一）自我評估。由項目實施單位根據實施方案和評估要求組織做好項目的中期、終期自我評估。根據項目實施方案，由項目負責人組織項目參與人員、相關管理人員和專家，對項目開展情況進行階段總結。分析發展趨勢、影響因素及預期效果，對存在問題提出需進一步強化和調整的措施等。各項目實施單位應將項目自我評估結果和階段總結報局公共衛生三年辦和主管項目小組。項目評估報告格式及要求見（附表1）。

（二）外部評估。項目外部評估工作由局公共衛生三年辦和各項目工作小組共同組織實施。根據項目不同性質，可委托相關機構或組織相關專家組成專家組主持開展。專家組一般由5－7人組成，領域專家不少于3人。

（三）評估要求。評估一般以會議方式或現場查驗進行，由評估小組聽取實施單位的總結報告，查閱相關資料、核對有關數據，與項目人員訪談，對項目實施情況開展討論評議等。涉及硬件建設應進行現場考察或驗收。通過評估形成專家組意見，報局公共衛生三年辦，并反饋給實施單位。對其中重大調整（中止、取消）項目，項目單位應作詳細說明，報局公共衛生領導小組審定。評估意見詳見（附表2、3）。

評估人員應認真、全面地了解項目工作情況。被評估單位和相關人員應充分參與，積極配合，提供相關資料和數據，保證各級評估工作的有序開展。

（四）評估費用。項目自我評估活動所需經費從該項目經費中列支。外部評估經費從局三年行動計劃項目經費中列支。

附表：

1、項目評估報告編寫提綱及要求

2、項目評估專家評議表

3、項目評估專家意見表

附表

1項目評估報告編寫提綱及要求

（供參考）

（標題4號黑體，正文4號仿宋體，A4紙、雙面印刷）

一、項目組織管理情況

（一）組織管理：領導班子、責任部門、人員隊伍、管理要求等落實情況。

（二）實施方案的執行：工作思路、主要內容、方案細化分解、具體實施計劃和措施等。

（三）質控工作：參與人員的培訓，相關標準的制定，定期檢查工作情況、文檔資料的管理等。

（四）經費預算執行情況和管理情況。

二、項目主要進展和成效

（一）階段任務完成情況：項目確定的時間節點及執行情況，主

要影響因素；已取得的成績和經驗；前階段工作對完成項目預期目標的作用和意義等。

（二）項目預期效果：項目預期目標是否能如期實現；有關數據和評價指標的階段性分析；與國內外或同期工作水平的分析比較；項目建立的長效機制對今后管理模式的影響；是否具有創新或突破性等。

（三）下階段工作計劃：提出針對項目終期總結和評估的具體措施和時間節點。

三、項目執行過程中存在的問題和建議

四、實施方案的調整

如確需對項目原定工作內容、進度或目標作一定調整的，應寫明調整理由、調整后對原目標的影響情況及專家組意見等。專題上報局公共衛生三年辦。

五、其它相關資料

項目執行中已發表的論文及被引用情況；活動照片、原始數據；人員培訓、培養情況；項目管理規定等。

六、評估工作情況

本次評估的時間、地點，參加人員，主要建議和對項目的總體評價意見。

附表2項目評估專家評議表

(供參考)

項目名稱：

評估內容評　議　情　況評價

項目工作

情況1.領導班子組織協調能力和開拓創新精神

2.項目人員是否相對穩定

3.工作制度是否健全

4.項目管理是否規范

5.相關措施是否有效

好

中

差

項目完成情況1.是否按照項目實施方案的目標要求開展工作

2.是否突出重點、亮點

3.目前項目所處進度（立項、啟動、過半、收尾）好

中

差

總體水平和預期效果1.前階段工作對實現項目目標的作用和意義如何

2.相關評價指標與國內外或項目前后相比的情況如何

3.階段性成果的學術或能力水平如何

4.項目預期目標能否實現或突破好

中

差

項目經費

管理情況1.經費預算執行情況

2.經費是否?？顚Ｓ茫瑔瘟锌颇?好

中

差

綜合評價好中差

注：在相應評價等級上劃“√”

“好”：執行情況良好，達到預期目標，取得顯著社會效益，技術（學術）水平、服務和管理能力有明顯提升,具有創新性、突破性。

“中”：雖能按要求開展，但尚需延遲完成，或預期效果不明顯。

“差”：項目執行中存在嚴重問題，項目執行效果差。

專家組組長簽名：

年 月 日

附表3項目評估專家意見表

（供參考）

項目名稱： 綜合評價：

請在認真聽取項目總結報告，審閱、考察項目相關工作內容的基礎上，對項目實施情況和預期效果進行綜合評價，并提出明確、具體的意見和建議：

1、對項目的總體評價（項目工作完成情況，項目工作管理情況，已取得的成績與經驗，項目重點部分或關鍵環節的實質性進展，存在的主要問題等）

2、項目預期效果（項目的目標、內容、方法是否可行，預期目標達到或突破的可能性，是否具有需調整的內容等）

3、幾點意見和建議：

專家組組長（簽字）：

年月日

第五篇：互聯網視域下高校易班建設的現實挑戰與發展機遇

互聯網視域下高校易班建設的現實挑戰與發展機遇

摘 要 互聯網視域下網絡教育應運而生，易班作為時代產物，集思想政治教育、日常教育教學、文化生活服務于一體，承擔起高校網絡育人的使命。易班的誕生、發展與當前教育現狀深度契合，既在競爭激烈的互聯網中吸引大學生群體關注度，又要轉變高校不合時宜的教育模式，具有現實必要性。在易班建設過程中面臨用戶接納度低、平臺發展滯后、用戶粘性弱等挑戰，同時在各級部門合力重視，發展定位準確，補充課堂教學，教育大數據分析等發展機遇中彰顯了自身獨有優勢。

關鍵詞 思想政治教育 互聯網 大數據

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.012

The Realistic Challenges and Development Opportunities of the Construction of E-Classes in Colleges and Universities in the Perspective of Internet

BAI Xiaoxue，SUN Dong

（Shenyang Jianzhu University，Shenyan，Liaoning 110168）

Abstract Network education arises against a background of the Internet ken.E-class as the product of the times，it integrates ideological and political education，daily education，and cultural life，that undertakes the mission of the network education in colleges.The birth and development of the E-class are in deep agreement with the current education status.E-class has the necessity of reality because it is not only to attract the attention of the college students in the competitive Internet，but also to change the inopportune educational mode of the college.During the E-class construction，it faced the challenges of low acceptance of users，lagging development of platform，weak stickiness of users and so on，at the same time，it has shown its own unique advantages in the development opportunities，such as it comes to the attention of departments at different levels，development positioning accurate，big data analysis of the education and so on.Keywords Ideological and political education； Internet； big data

第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，我國網民規模已達7.72億，其中手機網民占比達97.5%，移動網絡呈現百花齊放百家爭鳴的“萬物互聯”態勢，而網民中人數最多的是學生群體。在互聯網時代，全面建設校園網絡教育平臺，使網絡成為弘揚主旋律、宣傳新思想、把握學生成長動態的重要途徑勢在必行。易班作為當今高校全方位實現思想政治教育，管理日常事務，推進校園文化活動的綜合性網絡平臺，在建設與發展中仍需不斷接受現實挑戰，緊抓發展機遇，充分發揮易班網絡育人的時代價值。高校深入開展易班建設的必要性

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，“不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力?！币装嗍腔ヂ摼W視域下高校思想政治教育的網絡實施平臺，是適應互聯網發展的時代產物，易班的誕生、發展與當前教育現狀深度契合，具有一定的現實必要性。

一方面，大學生網民是使用互聯網的主力軍。據統計數據顯示，多數大學生每天有2～6小時處于上網狀態，即時通訊、網絡購物、在線學習、移動支付……網絡已經成為大學生每日必不可少的生活方式。傳統校園文化在新鮮多元的互聯網的映襯下對大學生的吸引力日益下降。面對網絡的全面普及，傳統教育方式也不再能夠得到大學生的普遍認同與接受。同時，近年來部分西方國家借助互聯網對我國大學生進行意識影響與隱性誘導，網絡亂象不斷，不實信息橫流，網絡監管滯后，影響著尚未成熟的大學生的價值觀念，思維模式和價值判斷，甚至是政治傾向，大學生亟需積極正向的良性引導。

另一方面，互聯網迅猛發展帶來教育的日新月異。傳統的教育方式受教師主觀意識影響較強，對大學生的教育引導欠缺科學依據與考察，收效欠佳。建設易班網絡思想政治教育陣地，根據學生行為與狀態，為高校教師提供準確而龐大的資源池，根據易班平臺反饋的學生網絡行為進行大數據分析能夠有效幫助高校實時教師了解?W生動態，制定有針對性的教育引導方案，從而提升育人實效。

易班建設的現實挑戰

當今，網絡平臺競爭力強，各大品牌社交平臺發展成熟，運行穩定，易班作為后起之秀若想在現有市場占據大學生份額，充分發揮高校網絡教育平臺作用，勢必需要迎接一定的現實挑戰。

2.1 易班獲大學生接納度低

易班平臺起步較晚，多數大學生已經擁有個人熟悉而認可的社交平臺，如：微信、新浪微博、陌陌等網絡社交工具。而易班的推廣依賴上級行政命令，是高校自上而下要求落實的，促使大部分學生處于被動接受狀態，主管接受性差，導致學生心理對易班的認可度低，使用度不高，不能在真正意義上接納易班。

2.2 易班平臺建設具有滯后性

當前，易班發展速度遠不及品牌度高的成熟網絡平臺，易班內容與功能推進的速度、深度以及學生運用的廣度均亟待加強與改進。雖然功能繁多，但是操作步驟繁雜，需要大學生探索與開發，影響了用戶體驗度。同時，易班社區建設尚未完成，首因效應導致用戶滿意度低，尚未形成學生積極參與的良性互動。

2.3 易班定位導致用戶粘性弱

易班定位為大學生思想政治教育專屬網絡平臺，其功能具有一定的政治色彩，部分學生具有抵觸心理，尚不能對易班產生依賴心理，導致網絡思想政治教育陷入尷尬境地，高校思想政治教育工作者難以發力。同時，易班娛樂功能貧乏，學生對易班平臺的需求不強烈，表現為用戶粘性不夠。易班的發展機遇

新形勢下，易班的發展可以說是時代的召喚，在國家、省市各級教育部門的協同努力下，易班將建設成為集思想政治、教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的高校網絡思想政治教育和大學生網絡互動示范社區。發展形勢樂觀，前景光明。

3.1 各級部門合力重視提供政策支持與建設保障

易班自誕生以來既得到教育部、省市教育部門及高校的高度重視，近年來教育部連續將“易班推廣計劃”列入工作要點并加以推廣、實施。各級部門針對易班推廣積極召開推廣行動計劃工作啟動會、建設經驗推廣會等，印發易班推廣計劃實施方案等，自上而下始終致力于探索易班的網絡思想政治工作新模式，以使易班推廣行動成為提升高校育人工作實效性的有力支撐，切實發揮其網絡平臺優勢，使易班平臺成為大學生思想政治教育工作中的突出元素。

3.2 準確定位明確發展方向

易班致力于構建互聯網環境下大學生思想政治教育的“三個網絡平臺”，即大學生網絡思想政治教育平臺、高校校園網絡文化建設平臺和大學生網絡校園學習生活平臺。易班自誕生就服務于高校師生群體，其定位準確，以互聯網的表達方式思想融入到大學生教育教學與生活中為發展目標，隸屬于大學生專屬網絡平臺。明確的定位為易班未來進一步豐富育人內容，增添育人方式，強化育人功能提供了夯實的基礎。同時，易班平臺賦予高校教育管理生機與活力，網絡平臺方便整合高校的選課查詢、講座報名、圖書借閱、請假銷假、成績查詢等校園服務功能，打破原有學生事務管理工作的繁雜與無序，實現網絡信息化、流程規范化，記錄完整化，進而提高學生日常管理工作效率，增強高校服務職能。

3.3 補充課堂教學，線上線下無縫對接

易班平臺不但為學生提供校園資訊，事務服務，而且是學生自學與補充課堂教學的得力助手。易班優課YOOC為學生提供了共享題庫與課件、網絡公開課、在線測試等自主學習功能，未來還可進一步探索專業課教師進駐班級，隨時了解學生學習效果、分享新知。易班平臺為學生打造了“線上預習，線下聽講，線上答疑”的全方位學習的平臺，讓學生時時了解自己對所學知識的掌握程度，及時彌補短板，切實提高學生的學習能力與知識掌握水平。

3.4 匯聚教育資源，提供科學數據

易班作為高校網絡教育平臺，匯聚各類學生活動行為和網絡表現的大數據，如：學生心理水平、學習習慣、興趣愛好、價值傾向等真實信息，整合高校大學生行為數據，為學生網絡行為大數據分析提供便利條件與客觀依據。高校組建思想政治教育研究團隊，科學開展數據分析與研究，注重易班大數據的科學利用，為高校調整教育方式，更有針對性地開展思想政治教育工作提供有力的理論支撐，有效推進學生工作的智能化和親和度，提升思想政治教育工作質量。

易班建設可謂任重而道遠，既充滿機遇，又布滿挑戰，只有在繼承原有思想政治教育優良工作作風的基礎上，不斷探索新形勢下大學生的新特點，網絡思想政治教育的新途徑、新方法，才能與時俱進地把握教育規律，積累育人成果，創造時代價值。

參考文獻

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