第一篇：小學語文名師工作室工作方案[小編推薦]

小學語文名師工作室工作方案

為更好地發揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，形成有影響力的團隊，特制定如下工作方案。

一、工作目標

以提高語文課堂教學效率為主要研究內容，以培養成員對教育的熱情、厚實的教育教學素養和獨立開展教育教學改革的實踐研究精神，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力爭在五年內，形成一支在全區小學語文界有影響力的小學語文教師團隊。

二、工作內容

1.推動教師專業成長。發掘和培養一批理論水平高，教學業務精，創新能力強的小學語文骨干教師，使其在原有基礎上有更高的提升，逐步形成獨特的教學風格，成為有一定影響的語文教師。

2.調查研究課堂教學中存在的“高耗低效”問題，提供解決對策。通過行動研究，撰寫一批優質的教育研究論文文，打磨一定數量的典型課例。

3.推廣教育教學成果。定期召開主題活動，發揮工作室群體智慧，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式展現工作室的研究成果，解決教師們在教與學過程中遇到的問題。

4.開展本工作室“五個一工程”活動：每學期精讀一本專業書籍；撰寫一篇優質論文；上好一堂精品課；參與一項課題研究；參加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活動。每學期全體成員面對面的集中活動6次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。使工作室成為全體成員學習、交流、合作的場所，成長的精神家園。

2.網絡交流。日常充分利用QQ群等隨機開展交流、學習、研討活動。

3.其他方式。如工作室引領報告會、專題論壇、外出學習等。

四、工作室組織

（一）導師

（二）成員組成

（三）成員選拔

本工作室采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學語文教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。2.具備良好的師德修養，有較強的團隊合作能力。

3.勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及相應的科研工作。

4.掌握現代教育技術，具有進行網絡交流和開發信息資源的能力。5.熱心參與工作室的各項活動，有自己的專業理想和追求，身體健康。

（四）成員職責 導師職責：

1.制定名師工作室的工作方案，有序、有效地開展名師工作室工作。2.確定工作室成員培養目標，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到預期培養目標。

3.塔建平臺，組織培訓、課堂觀摩、論壇等活動，形成工作室內的研究氛圍，發揮好工作室的輻射、引領作用。

4.建立名師工作室網頁。建立本學科的教學資源庫，整合和生成優質課程資源。

5.建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。每年對工作室成員進行年度考核。組長職責：

1.協助導師組織工作室的日常工作，如通知、召集、協調和網上維護。2.引領本組成員，有序地開展各項有特色的專題活動。工作室成員職責：

1.配合導師和組長，積極參加工作室各項活動。2.制定個人的三年發展規劃，并努力實現目標。3.主動承擔工作室的培訓、教學、科研等相關研究工作。

4.充分發揮輻射和帶頭作用，帶動本校小學語文教育教學的發展。5.連續兩次不能參加工作室活動，且不主動說明，視作自行退出本工作室。

五、具體實施 ：

（一）基礎準備階段

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。2.制定名師工作室工作方案。3.建立健全工作室規章制度。

（二）具體實施階段 1.調查研究課堂教學中存在的共性問題，確定研究課題。2.撰寫課題研究方案并開展課題研究。

3.定期召開工作室成員的調度會，有計劃地開展工作。

（三）總結驗收階段

對工作室的工作進行全面、系統的梳理，形成有價值的文獻匯編，一定數量的精品課例等，組織召開工作室成果驗收會，并邀請相關領導參加。

第二篇：小學語文名師工作室工作方案

小學語文名師工作室工作方案

為更好地發揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，形成有影響力的團隊，特制定如下工作方案。

一、工作目標

以提高語文課堂教學效率為主要研究內容，以培養成員對教育的熱情、厚實的教育教學素養和獨立開展教育教學改革的實踐研究精神，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力爭在五年內，形成一支在全區小學語文界有影響力的小學語文教師團隊。

二、工作內容

1.推動教師專業成長。發掘和培養一批理論水平高，教學業務精，創新能力強的小學語文骨干教師，使其在原有基礎上有更高的提升，逐步形成獨特的教學風格，成為有一定影響的語文教師。

2.調查研究課堂教學中存在的“高耗低效”問題，提供解決對策。通過行動研究，撰寫一批優質的教育研究論文文，打磨一定數量的典型課例。

3.推廣教育教學成果。定期召開主題活動，發揮工作室群體智慧，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式展現工作室的研究成果，解決教師們在教與學過程中遇到的問題。

4.開展本工作室“五個一工程”活動：每學期精讀一本專業書籍；撰寫一篇優質論文；上好一堂精品課；參與一項課題研究；參加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活動。每學期全體成員面對面的集中活動6次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。使工作室成為全體成員學習、交流、合作的場所，成長的精神家園。

2.網絡交流。日常充分利用QQ群等隨機開展交流、學習、研討活動。3.其他方式。如工作室引領報告會、專題論壇、外出學習等。

四、工作室組織

（一）導師

羅貞，襄州區名師，中學高級教師。

（二）成員組成 組長：肖紅梅

成員：王媛媛、朱小紅、奐盛羽

（三）成員選拔

本工作室采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學語文教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。

2.具備良好的師德修養，有較強的團隊合作能力。

3.勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及相應的科研工作。

4.掌握現代教育技術，具有進行網絡交流和開發信息資源的能力。5.熱心參與工作室的各項活動，有自己的專業理想和追求，身體健康。

（四）成員職責 導師職責：

1.制定名師工作室的工作方案，有序、有效地開展名師工作室工作。2.確定工作室成員培養目標，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到預期培養目標。3.塔建平臺，組織培訓、課堂觀摩、論壇等活動，形成工作室內的研究氛圍，發揮好工作室的輻射、引領作用。

4.建立名師工作室網頁。建立本學科的教學資源庫，整合和生成優質課程資源。5.建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。每年對工作室成員進行考核。組長職責：

1.協助導師組織工作室的日常工作，如通知、召集、協調和網上維護。2.引領本組成員，有序地開展各項有特色的專題活動。工作室成員職責：

1.配合導師和組長，積極參加工作室各項活動。2.制定個人的三年發展規劃，并努力實現目標。

3.主動承擔工作室的培訓、教學、科研等相關研究工作。

4.充分發揮輻射和帶頭作用，帶動本校小學語文教育教學的發展。

5.連續兩次不能參加工作室活動，且不主動說明，視作自行退出本工作室。

五、具體實施 ：

（一）基礎準備階段

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。2.制定名師工作室工作方案。3.建立健全工作室規章制度。

（二）具體實施階段

1.調查研究課堂教學中存在的共性問題，確定研究課題。2.撰寫課題研究方案并開展課題研究。

3.定期召開工作室成員的調度會，有計劃地開展工作。

（三）總結驗收階段

對工作室的工作進行全面、系統的梳理，形成有價值的文獻匯編，一定數量的精品課例等，組織召開工作室成果驗收會，并邀請相關領導參加。師徒結對幫扶方案

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與陳可鮮（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。

二、實施目標：

（一）師傅：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。1.指導徒弟學習先進的教育教學理念。

2.指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3.指導學習如何積累案例、論文素材。

4.本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、實施措施：

（一）師傅：

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

2.指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節），并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

4.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

（二）徒弟：

1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流；

2.完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3.努力提高教學技能和教育綜合能力。

4.克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5.積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。6.通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

7.請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

8.一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

9.多發現問題，多思考請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

篇四：小學教師師徒結對計劃

本人于2011年6月畢業于臺州學院數學與應用數學專業，2011年9月擔任鮑田中心小學一年級數學教師。

剛畢業不久，教學經驗、訓練經驗欠缺，對教材的把握不到位。而“師徒結對”給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成為戴志遠老師的徒弟，戴老師是在教壇上默默耕耘了多年的資深教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：

（一）學習目標：

1．學習師傅先進的教育教學理念。

2．學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

（二）學習內容：

1．多學習教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2.每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3．每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

5．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

8．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在此次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地向戴老師和其她數學老師學習，吸取她人的長處，加強自己的師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的數學教師。

篇五：小學教師師徒結對計劃

一．指導思想

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質，同時為了使我們小學英語組的青年教師盡快成長，現決定安排師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。

二．實施目的

制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導與簡要點評，自我業務提高計劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三．實施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2．要切實擔負起對青年教師的輔導工作。師傅每學期要有兩次的具體教學指導，在備課、上課、組織教學各環節以及教學研究方面給予青年教師悉心指導。

3．每學期至少為徒弟上一堂教學示范課。并指導徒弟做校內公開課一節，指導徒弟完成上課任務。

4．指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。聽徒弟三節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

5．經常關心徒弟的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究學生，有的放矢地進行教育，并幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。

6．經常找徒弟談話。由于青年教師經驗不足，師傅應給予考試方法的指點。

7．本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對以上具體措施，學期結束后，師徒雙方要及時進行總結。

第三篇：名師工作室工作方案

王少娟

名師工作室工作方案

諸城市呂標初中

諸城市呂標初中王少娟名師工作室工作方案

本工作室根據市教育局《關于印發“關于設立市級名師工作室”的意見的通知》，結合生物學科特點，制訂以下工作方案。

一、工作目標

與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學中存在的問題及解決的對策、建議，以各種方式傳播先進的教育思想、課程理念、教學方法，發揮名師在教育教學活動中的示范、引領指導和輻射作用，達到“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標。

二、工作思路

在市教育局“名師工作室領導小組”的領導下，在各兄弟縣市區教育局和學校的積極協助下，認真履行名師工作室職責，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作。

三、研究項目

1、在市教育局及其普教室的領導下，積極參與全市的教育教研活動。

2、深入學習教育教學理論，關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收新的教育科研成果。

3、以教育科研促進教學改革，不斷提高教研能力。研究課題主要為：

（1）初中生物探究性學習的研究

（2）初中生物課堂教學的有效性的研究

（3）初中生物教學中培養學生的科學能力的研究

（4）初中生物新課程教學資源的開發與整合的研究

（5）上級主管部門推薦的一些研究課題

4、認真做好生物新課程的教學設計、課件和試卷等內容上傳工作室網頁的工作。

四、機構設置

1、設置一名領銜人。

2、設置一個辦公場所。

3、設置一名處理日常事務的管理人員。

五、工作規劃

1、招聘工作室成員

（1）工作室成員人數與構成工作室成員人數確定為4人。

（2）工作室成員招聘辦法

按照文件的條件招聘工作室成員，工作室成員必須是政治思想好，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業，專業基礎扎實，有良好發展潛力的教師。采用個人申請、學校推薦的方法，擇優確定工作室成員。

（3）工作室成員培養計劃

A、建立工作室成員檔案，記錄培養過程。

B、每年每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

C、每年對工作室成員進行考核。

D、每位成員要熟練掌握多媒體輔助教學技術。

E、每位成員每個學年在校級以上評課不少于6節（其中有2節配有案例及評析），校級以上示范課不少于2節，縣級以上公開課或說課不少于2節，舉辦縣級以上專題講座不少于1次。

F、每位成員每年應閱讀2本以上的教育教學理論、經驗，撰寫2篇以上的讀書心得。

G、每位成員至少要參加一項課題研究。

2、建立名師工作室網站

及時建好名師工作室網站，利用網站開展在線交流、研討，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生。名師工作室要利用網站定期開展在線交流、研討，使不同縣（市、區）的生物學科教師有定期交流的固定平臺。在線研討要對外公布，非工作室成員自由參加。名師工作室要利用網站開展全市的生物學科課程教學改革在線研討，在線解答本市生物教師的學科教學問題。

3、加強理論學習

工作室成員的理論學習以自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。

4、加強教師培養

名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對子活動，通過結對子活動促進共同成長，使我市更多的生物學師成為骨干教師、名師。

5、積極開展課題研究

每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業的教研教學論文。

6、每年進行一次總結，并對各個分機構的工作進行一次客觀評價，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。

7、領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題，有3篇以上研究報告或總結、論文在省級以上報刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發表或得到省級以上的獎勵，或有一部專著問世。工作室成員要圍繞解決有價值的教育教學問題，開展一個以上子課題研究，有2篇以上研究報告或總結、論文在省級

以上報刊上發表或得到市級以上的獎勵。

8、成果輻射

工作室教學、教研成果每年以論文、專著、研討會、名師論壇、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射、示范,引領全市生物學科課程教學改革，促進全市生物教學質量的提高和生物教師的專業成長。

六、主要措施

在市教育局“名師工作室領導小組”的指導下，主要采取以下措施，落實各項工作。

1、爭取上級領導的支持和關心，使工作更順利地開展。

2、加強交流與合作，發揮集體的力量共同把各項工作做好。

3、積極參加市、縣、校安排的各項生物教學教研活動，為龍巖市的中學生物教學貢獻一份力量。

4、做好網頁的日常工作。

5、加強學習，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學水平。

呂標初中 王少娟

2012年9月10日

第四篇：名師工作室工作方案

名師工作室工作方案

一．工作室名稱：教學微科研工作室

二．工作室的定位、目標與特色

以教育教學為研究陣地，以教學中有價值的問題為研究內容，融科學性，實踐性，研究性于一體。

目標：有效推動名師工作室的成員的專業成長，力爭在微科研中使每個成員的專業能力得到提高。

三．教師的培養目標

（一）擬招聘的工作室成員人數與構成人數：6-10名。全區范圍內報名參與。

（二）對工作室成員的要求和期望

要求工作室教師有較高的師德修養，能積極投身教育科研工作。具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，喜歡研究教學中出現的各種小的教育課題。

期望工作室成員能在每學期至少有一項微科研項目結題。

（三）工作室專業成長和專業發展的目標

以微科研為載體，希望每個成員提升科研能力，提升專業知識，提高教學藝術。

（四）工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

制定個人發展規劃，明確今后自己發展的目標和步驟。

強化理論學習，主持人推薦書目，每年有規劃的進行學習。

在網上進行學習研修的交流。

四．課題研究項目

(一)研究項目的主要方向

通過教育微科研使每個教師加深對專業的理解。培養老師的科研能力。

（二）從事該項目研究的意義及目前所具備的優勢

教學微科研靠近教學實際，跟教師的專業發展息息相關，優勢是每個教師都在一線，都會在教學中遇到一些實際問題，通過教育微科研解決它，會及時又實用。

（三）研究的主要內容

教育教學中有價值的實際問題。

（四）研究的主要方法

理論反思與實踐相結合。

個人自主研習和團隊合作研究相結合。

（五）研究的預期成果及呈現方式

把研修成果以小論文的形式呈現。

（六）研究的主要措施及時間安排

制定個人發展規劃

加強教育教學交流。

自主教學實踐。

每個學期末都要對自己微科研題目寫出成果。

五．工作成員分工

主持人負責制定方案，包括培養目標，培訓形式，研究專題，培訓考

核。

網站站長負責對有關信息，研究資料的收集，以及聯系上傳，發布。辦公室主任負責日常日常工作的安排布置，協調和工作記錄的整理。成員職責及時學習，上傳各種資料。

六．工作室規章制度

每學期至少參加工作室的兩次會議，期初的計劃會，和期末的總結會。每個成員積極參與學習，按時學習，按需學習。

每月上傳一個教學案例，一個教育敘事。還可以是遇到的教育教學問題。并積極上傳學習資源，發起討論話題等。

根據成員上傳材料以及參與程度，結題論文等，給予成員考核評價。

第五篇：名師工作室簡要工作方案(定稿)

名師工作室簡要工作方案

安慶市雙蓮寺小學 胡靜

名師工作室是安慶市同一領域教師集教育教學研討、課題研究、教育資源開發、教研成果輻射、學科專業引領的主陣地，本人如能成為小學數學名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，加強團隊協作，以求實的精神、務實的態度、扎實的工作，搭建起小學數學教學新平臺，把本工作室建設成充滿活力的工作團隊、學習團隊、研究團隊。藉由本工作室的各類活動，提高工作室成員的專業素質，培養成員逐步成為小學數學教學領域的名師，使工作室成為青年教師成長的樂園。

一、目標任務

工作室成員專業成長和專業發展的目標為：

1、以閱讀學習為基礎，更新教育理念、提升教學素養。

2、以專題活動為載體，進行教學實踐探索、加強交流展示。

3、以課題研究為依托，探索更好的教學模式，創建情理交融、自主快樂的數學課堂。

4、以共同提高為目的，培養青年教師、發揮輻射功能、積累教學資源，達到分享互助、共同成長。

二、工作規劃

1、堅持理論學習。

每學期共同閱讀一本專業論著，開展學習沙龍活動；每學期開設教育教學講座一次；每學年參加一次培訓學習等。

2、堅持實踐探索。每學年設計制作微課至少15節；每學年開展區域內展示課至少一次；每學年至少送教下鄉一次等；

3、堅持主題研討。

（1）每學期圍繞一個項目主題開展活動，進行課例學習、課例實踐、課例反思等。

（2）屆內承擔市級課題研究，收集整理詳實的課題研究材料。

4、堅持資源共享、幫扶互助。

（1）積極在工作室內發布教學反思、培訓心得、經驗介紹等內容，與其他成員共享。

（2）積極幫助青年教師磨課，指導青年教師快速成長。

（3）積極推行同課異構及辯課活動，通過網絡研討或者沙龍活動，讓成員們能研討辯論，逐漸提升教學水平，形成各自的教學特色。

三、研究課題

1、研究“如何在小學數學教學中滲透數學思想方法”，挖掘整理教材中的數學思想方法，理清其在數學知識教學中的地位作用，促使教師在課堂教學中以數學思想方法指導知識教學，從而提高教師的教學水平，提高學生的數學素養，提高小學數學課堂教學的有效性。

2、研究“基于‘預學’的小學數學探究性學習”，促使小學數學課堂教學結構及方式由目前常見的“引導—探究—練習”轉變為“預學—探究—反思—練習”；更好地激發學生的學習主動性，培養學生的自主學習能力；促使教師的教學設計能力、課堂調控能力等各方面得以改變和提升。

四、主要措施

1、制定計劃。

根據成員的自身特點及自身需求，科學制定本人的發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2、搭建平臺。

建設工作室網站,通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為展示工作動態、積累生成資源、發揮輻射作用的綜合性平臺。

3、專家引領。

針對成員在教育教學實踐中亟需解決的共同問題聘請專家講課，進行理論指導，引領工作室成員學習先進教育教學理念和方法。

4、考察學習。

組織成員教師外出觀摩、學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發幫助。5.教學實踐。

組織開展工作室成員自主進行教學實踐，及時反思，開展研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節校級以上公開課或觀摩課。

6、定期研討。

定期舉行課題研究交流活動、理論學習交流活動、課堂教學展示觀摩活動等，定期研討，將成員的研究成果在現場活動中進行展示，相互觀摩，共同分享。

7、抓課題促研究。

確立一個市級以上小學數學教育教學方面的課題研究，成員們根據各自需求及興趣確立一個研究點或研究面進行研究。

8、集成果促推廣。

工作室成員每學期至少有一篇小學數學教育教學的論文交流或發表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。

五、工作方式

1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

2、理論學習與實踐反思相結合。

3、現場活動與網絡活動相結合。

六、規章制度

1、工作室管理制度：工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。建立成員（電子）成長手冊，主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，努力實現培養計劃所確定的目標。

2、學習活動制度：每學期選定并深入研讀一本以上小學數學教育教學專著，結合教育實踐寫出讀后感并進行交流；每季度開出一節研討課，成員間互相聽課；每學期開展一次沙龍、講座等活動。

3、課題研究制度：合作開展課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態管理，聘請專家導師對課題進行指導。

4、經費使用制度：合理安排使用學校下撥的啟動經費和項目經費，專款專用，由學校根據經費使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

5、總結交流制度：每學期期初召開工作室計劃會議，討論、制定學期工作計劃；期末召開工作室成果交流會。每學年工作室成員做到五個一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課、一項課題研究。

6、表彰獎勵制度：工作室每學年評選一次優秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發表，工作室予以獎勵。