第一篇：學習技術 鉆研業務 增強技能 提高素質(李軻)

學習技術 鉆研業務 增強技能 提高素質 阿克蘇地區礦山救護隊全面開展冬季“大練兵”活動

時值入冬，阿克蘇地區礦山救護隊根據年度訓練計劃工作安排，在中隊下屬各小隊開展冬季“大練兵”活動。旨在不斷提高隊員基本業務技能水平，提升隊伍的整體作戰能力和水平。中隊領導對此活動高度重視，積極探索練兵工作的新思路，不斷改進新方法，完善新機制，活躍練兵氛圍。以“強化隊員能力訓練、提升整體作戰實力”為總體目標，突出重點，科學施訓，從難、從嚴、從實際工作需要錘煉隊伍，全面強化隊員素質，提升中隊的實戰能力。

中隊把業務理論學習、體能訓練和技術裝備訓練貫穿于冬訓工作的始終，明確學習的內容和范圍，按照練兵方案，制定學習計劃和達標標準，采取集中授課、自學掌握和中隊、小隊抽考等形式，進一步增強礦山救護基礎理論學習的針對性，反復深入學習《煤礦安全規程》、《礦山救護規程》、轄區煤礦的災害事故預防和處理措施，儀器裝備等知識，全面提高了指戰員的業務理論水平和礦山救援實戰能力，從根本上夯實全體隊員的理論學習基礎，提升了隊員的身體素質。

本次練兵實行集中訓練和分散訓練。強調大練兵紀律，聽從指揮。實行各中隊長具體負責制度。同時嚴格請示報告、儀容風紀、點名考勤、隊列早操和政治業務知識培訓，并建立考核和獎懲機制，確保高標準完成訓練任務，達到練兵效果。開展練兵活動不是某一段時間的工作，而是一項長期的基礎性工作，任何時候都不能放松。要堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍的進行，使之成為隊員成長的必修課。

報送人：李軻 二〇一六年一月十日

第二篇：增強學習意識 提高素質能力

增強學習意識

提高素質能力

①學習影響著一個國家的發展走向，決定著一個政黨的榮辱興衰。②我們應自覺把學習作為一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。③積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，提高綜合素質，增強創新能力。

“學習是前進的基礎”，這是鄧小平同志的一句至理名言，簡明而又深刻地講清了學習的極端重要性。

一個國家、一個民族要想昂首挺立于世界民族之林，一刻也不能放松學習。同樣，一個政黨要想始終站在時代發展的前列，也必須堅持不懈地學習。黨的十七屆四中全會作出建設馬克思主義學習型政黨這一重大戰略決策，體現了我們黨對時代發展脈搏的情形把握和新形勢下加強自身建設的高度自覺。只有全黨上下包括370多萬個基層組織、7500多萬名黨員切身增強學習意識，真正重視學習、崇尚學習、投身學習，形成濃厚的學習風氣，我們黨才能真正成為科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的馬克思主義學習型政黨，才能更好地肩負起歷史和時代賦予的崇高使命。

重視學習、善于學習，是我們黨的一個優良傳統，也是戰無不勝、永葆生機的優勢所在。正是基于對學習重要性的深刻認識，我們黨總是號召全黨同志不斷加強學習。當前，世情、國情、黨情發生深刻變化，特別是我國正處于改革的攻堅期、發展的關鍵期、矛盾的凸顯期，各種矛盾問題相互交織，復雜性多變性進一步增強，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗復雜而嚴峻。我們在推進改革開放和社會主義現代化建設中肩負任務的艱巨性何繁重性世所罕見，我們在改革發展穩定中所面臨矛盾和問題的規模和復雜性

正“讓今天的我超過昨天的我”，而“不讓一天閑過”，在去除浮躁、增添書香的勤奮學習中，不斷豐富自己、改造自己、提升自己、重塑自己。

對黨員干部特別是領導干部來說，抓學習不僅是個人行為，更是形勢所迫、事業所需、責任所系，必須努力做到學以修身、學以致用、學以資政。宋朝張孝祥曾說過，學者政之出，政者學之施；政不于學，則無法揆法守。意思是，從學習中產生管理國家的學問，管理國家的學問是學習的實施；管理國家的人不學習，就無法度可以遵循奉守。英國哲學家培根說，讀書可以增長才干，只有學識淵博的人才能通觀全局，得以擔當重任。黨員干部要成為科學發展觀的忠誠實踐者和有力推動者，不光要有堅定的信念和決心，更要有與之相適應的素質能力。當前，大量的復雜矛盾，大量的民生問題，大量的突發事件，大量的難測因素，隨時都在考驗著黨員干部的膽識、魄力、水平，也隨時檢驗著各級黨委政府的威信、能力、形象。有道是“本領不強要被笑死，辦法不多要被急死，品行不正要被罵死”，這既是講基層工作的眾多難處，也表明了黨員干部加強學習、提高素質從來沒有像今天這樣如此現實而緊迫。一位老領導曾說，作為共產黨員，名利、地位、榮譽這些事不要爭、不要搶，但學習一定要去爭、要去搶，抓學習其實就是確保執政資格、樹好黨的形象。每一名黨員就是要從這樣的高度看待學習，真正帶著深厚的感情學，帶著執著的信念學，帶著實踐的要求學。

對各級黨組織來說，抓班子首先要抓學習，抓學習就是抓思想、抓黨建。經驗表明，統一大家的思想，可靠的辦法是集體學習。可以說，不學習就沒有共同語言，不學習就很難在一些重大問題上形成共識，不學習班子往往容易軟弱渙散。增強

展的主場戰、維護穩定的第一線、服務群眾的最前沿，對黨員干部來說，就是砥礪品質的磨刀石、提高本領的好課堂、開創事業的主陣地、樹好形象的大舞臺，為我們將理論轉化為覺悟、把知識轉化為能力架起了很好的橋梁。經風雨才能受鍛煉，努力在學習與實踐的結合中實現學用相長，這是當前最緊迫、最現實也最有意義的學習。我們必須積極投身實踐，以本職崗位為陣地，以正在做的事情為中心，勇于在完成重大任務中、在破解難題中、在不同崗位上加強磨煉，不斷積累經驗、把握規律、增長本領。三是向群眾學習。“人民，只有人民，才是創造歷史的動力。”人類一切文明成果都是勞動人民創造的，群眾中蘊藏著無窮的智慧和力量。有位領導同志說，黨員干部要“三敬畏“，一要敬畏歷史，二要敬畏百姓，三要敬畏人生。這從另一個角度闡明了人民群眾的力量。誰是圣人，人民是圣人；誰是最好的老師，人民是最好的老師。這難題那難題，只要交給群眾，得到了群眾的理解和擁護，群眾有了積極性、創造性，也就沒有了難題。只要我們帶著感情、帶著責任深入群眾當中，誠誠懇懇向群眾請教，老老實實向群眾學習，真正依靠人民群眾來解決發展中的困難和問題，在問政于民、問計于民中貼民心、察民情、順民意、謀民利、惠民生，我們的工作就會有創新、有特色、有活力、有發展，就能促進社會和諧、實現科學發展。

第三篇：增強教師合作學習教學的技能

（四）增強教師合作學習教學技能

教師除了在理論上對小組合作學習有正確的認識外，還要加強對合作學習教學技能的培養。教師的合作學習教學技能至少包括以下幾個方面。1.選擇適當的合作學習時機

合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師要根據教學內容、學生實際和教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習。一般來說，較簡單的學習內容，只需要個人獨立學習或開展全班教學，而較復雜、綜合的學習內容，則可以采用小組合作學習方式。教師要根據教學內容的特點精心設計小組合作學習的“問題”，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習對象或任務，把學生領近“最近發展區”。合作學習的“問題”，可以是教師在教學的重點、難點處設計的探究性、發散性、矛盾性的問題，也可以是學生在質疑問難中主動提出的問題，但一節課中不宜安排過多的小組合作學習次數和時間，防止隨意性與形式化。2.合理組織小組成員

教師在組織學生開展合作學習前，自身必須先進行相關理論學習和研究，掌握其精髓，如“互賴理論”、“接觸理論”。對學生的分組必須建立在學生自愿的基礎上，并依據“組內異質，組間同質”和“優勢互補”原則進行，因為只有在自愿合作的前提下，才能快樂的合作，提高合作學習成效；同時還要告訴學生小組合作學習的目的是什么，它有什么作用，它是如何開展的，教師對他們的期望是什么？并要教給學生必要的合作技能，如：要學會尊重同伴，理解同伴，善于傾聽同伴的建議和意見；碰到困難時要多交流，多反思；兩個同學合用一臺電腦的，要相互配合，互相幫助，以求共同發展；??總之，要讓學生明白：我只是大家中的一員，不可能孤立地在社會上生存，必須依賴與他人的交往和合作；合作是件快樂的事，比我好的，我可以從他身上學到很多東西，比我差的，我應幫助；小組成員都是我的學習伙伴，都是我的合作者。??學生只有建立了這種意識，才會在課堂中自發地進行合作、交流，實現真正意義上的“合作學習”。

分好組是小組討論成敗的關鍵。其一，要改變以單一的行政小組代替學習、討論小組或以一種小組包容所有學科做法，要建立多種學科學習小組，一般以3—4種比較適宜。其二，學生分組一般要堅持以下原則。一為均衡：一種學科的各學習小組在水平上大致均衡，便于組內互助、組際競賽；二為男女混編；三為自愿為主，適當調整，避免相互排斥者同組；四為動態，一學期可適當調整兩次，以優化組合。其三，小組人數3—5人，以五人最適宜。其四，小組長最好是本學科學習較好、樂于助人、有威信者，一般由小組成員選舉產生，各科小組不宜兼職。其五，安排好小組的座位，會晤型：前后雙人桌四位同學為一組，討論時前排學生回頭即可；馬蹄型：適宜于六人小組，移動課桌，組合馬蹄形狀；萬向型，每人一張課桌，討論時改變原“秧田式”座次，相互圍攏。3.組內要有明確的分工

合作學習不再是一種個人的學習行為，而是一種集體行為，這需要學生有足夠的團隊意識，每個成員在小組中都要承擔特定的職責。“組長”檢查學習情況，確認每位成員所完成的學習任務；“主持人”要掌握小組學習的進程，安排發言順序，控制發言的時間；“記錄員”要記錄小組學習的過程和結果；發言人要代表本組匯報小組討論的結果。為了培養學生多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。4.精心設計，明確任務

教師在讓學生進行小組合作學習前，必須精心設計好每一個學習任務，并做好適當的講解，條理要清晰，任務要明確，讓學生清楚地知道：通過這項學習任務的完成，他們會學到什么，必須掌握什么？如何較快地將新信息與自己已有的知識經驗聯系起來，快速找到解決問題的切入口。必要時，教師可采用電子教室把任務的內容、要求等采用多媒體的形式展示，以增加講述的清晰度。

5.小組合作必須以自主學習為前提

要重視學生獨立思考能力及自主學習能力的培養，要讓學生明白：合作學習是建立在獨立學習的基礎上的，學生要參與討論、參與探究，必須要的自己的見解和前認識能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。因此，在讓學生通過合作完成相應的學習任務之前，應先留給學生一些獨立學習、探索的時間，以做好知識的鋪墊。6.營造寬松的學習環境

交流是在合作學習中的重要表現形式，通過交流可以展現自我、探索真理，帶來視界的開闊。交流由于具有平等性、無拘無束和非強制性，能更好地促進小組成員的主動性、創造性和民主平等的精神的發展，也使得個體思考通過交流成為集體智慧。

① 表達自己的見解：在“主持人”的協調下，每一位學生依次發表意見(相同的意見不再重復)，若經過爭論后大家的意見仍不統一，則由“記錄員”記錄下來，待小組匯報時提交全班討論。

②尊重別人的發言：在小組合作學習時，每一位學生要認真傾聽同組成員的意見，在聽別人發表意見時，注意力要集中，要學會尊重他人，不要隨意打斷對方的發言。不僅要肯聽，更要會聽，能夠聽出別人說的重點、問題。

③小聲交流：小聲交流的目的是給大家提供一個良好的學習環境，避免互相干擾。在小組合作交流討論的過程中，教師要加強巡視，及時關注同組內異質學生間的關系和學生的自身心理感受。平時，要加強對小組長的培養，要充分調動他們的積極性，使他們真正成為教師教學的小助手。同時，我們要耐心細致地做好小組中一些基礎較好但不太樂于助人的學生的思想工作，要在日常學習中找機會讓他們感到“自己能幫助別人是件快樂的事”，從而引導他們自覺養成幫助他人的學習動機，并適時對他們的助人行為在班上及時加以表揚，形成一種榜樣示范作用。而對于一些因程度較薄弱而變得膽小怯弱、被動、缺乏自信的學生，教師則應在教學過程中更多地去關注、關心和鼓勵這一部分學生，讓其感受到老師對他的關心和期望，以提高其自信心和自尊心；平時可設計一些適合他們的任務，多給他們鍛練的機會，同時要善于應用積極、肯定、鼓勵的語言激勵他們，對他們的點滴進步，要適時加以表揚，促使其能主動參與，積極發言，從中感受合作學習的喜悅。7.建立激勵性的評價機制

在合作學習過程中，由于各學生自身條件的不同和參與度的不同，貢獻也往往不同，因此得到的評價自然也不相同。對此，我們可設計不同的獎勵形式對優秀的小組或個人給予表揚，比如：設立“最佳合作小組獎”、“最佳配合默契獎”、“最佳集體智慧獎”作為對合作任務完成得好的小組的獎勵，設立“最佳個人獎”、“最具智慧獎”、“最佳表現獎”、“最佳能力獎”作為對小組中優秀個人的獎勵，若有可能，再加以小小的物質獎勵，其效果則最好，它能很好的激發學生的積極性、競爭性和參與性。8.提供充裕的合作學習時間 沒有一定的時間，合作學習將會流于形式。因此教師要給學生提供充分的操作、探究、討論、交流的時間，讓每個學生都有發言的機會和相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。在合作學習之前，還要留給學生足夠的獨立思考的時間，因為只有當學生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學習才有成效。9.要引導學生進行課后的小組合作交流

小組學習不僅是一種課堂的表現形式，更應該發揮其互助學習的本質。實踐表明，正確引導學生在課后組織學習、交流、討論，讓成績較好的學生主動幫助成績較差的學生補缺補漏，可以使全體成員有效地提高對課堂知識的理解與掌握。

第四篇：學習現代教育技術心得李玉龍（模版）

學習現代教育技術心得

美術學院0901班

李玉龍091601010

4我是山西師范大學的一名學生，作為師范類大學生，將來有可能成為一名人民教師，所以在大三第二學期，我們開設了現代教育技術這門課，為掌握現代教育技術，做一名可以利用現代教育技術更好地為學生講解知識，增加教學質量，提高自身素質做好鋪墊，我很喜歡這門課，因為可以在這里掌握一些先進的教學技術，在學生眼中，也 許會成為很牛的老師。

我的電腦技術不是很好，所以我希望可以通過這門課，再加上課后的練習，可以提高自己的電腦能力。在康老師的悉心教導下，我掌握了許多與教學相關的應用。并且給了我們QQ號與電話號碼，方便教學交流。大家都知道，以前教師教學是不會用到電腦的，也沒有電腦來幫助他們更好地進行教學，所以課程完全靠一些基本的教學設備來完成教育事業，我感覺確實失去了不少課堂效率與趣味性。以計算機多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術以及在教育教學領域的廣泛應用，為我國當前教育改革注入了新的活力。目前，“現代教育技術”已經成為我國師范類專業本、專科學生、教育學碩士研究生的公共必修課以及在職教師繼續教育的必修課程之一。我支持這一教育改革，因為這適應了學生的需要，圖文并茂、通俗易懂，融知識內容的整體性與技能實踐的可操作性于一體。我會努力學好現代教育技術，做一名會利用多媒體技術與網絡技術的現代化合格教師。

《現代教育技術》這本書里面的知識點還是挺多的，更加全面的介紹現代技術在教育中的合理規范應用，究其主要內容，有五方面的特點:順應了時代潮流和我國教育改革的發展趨勢；注重教育學的結合；注重現代教育技術資源、環境的整合應用；注重教與學過程的有效整合；注重促進知識和技能的有效轉化。這本書系統地闡述了現代教育技術是什么，怎么使用，為什么要使用現代教育技術，介紹了許多實用案例結合教學，更加貼切。雖然這本書我沒有看完，但里面的只是我相信在以后的教學與學習中，一定可以再次用到它們。偶然間發現，參編這本書的所有教師中，有我們的康老師，我們還開玩的說，既然書都是咱們老師編的，那就好好跟著康老師好好學吧。感謝所有編纂此書的老師，我們會在這本書的幫助下，更有效率的學習好現代教育技術的。

通過這門課的學習，我了解了現代教育技術的總體概念與特點，它是指運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。其內涵具體體現在以下幾個方面：現代教育技術以現代教育理論為指導；以信息技術為主要手段；它的研究對象是教與學的過程與資源；系統方法是現代教育技術的核心思想。他的應用領域也是相對比較廣泛的，真正做到可以幫助現代教育的所有技術。研究領域包括學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價5個方面的理論與

現

代

教

育

技

術

心

得

美術學院

李玉龍0901班091601010

4實踐。

現代教育技術是教育科學群體中的一門新興的學科，現代教育技術在教育教學中的應用隨著現代信息技術的發展而日益廣泛與深入。因而現代教育技術的理論也在不斷地完善和發展之中。縱觀所有的現代教育技術的專著與教材，基本上都提到了學習理論、教學理論、媒體傳播理論和系統科學理論。里面提到了幾個學習理論，是我對學習理論有了更深的認識。縱觀學習理論的發展，行為主義、發現主義、建構主義以及人本主義學習理論為現代教育技術的形成與發展奠定了堅實的基礎。

其中也提到了數字化學習資源，我了解到了，學習資源是指可用于學習的一切資源，包括信息、人員、資料、設備和技術等。數字化學習資源是指經過數字化處理，依據學習者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的供學習者自主、合作學習的，且可以實現共享的多媒體資料。當然他既然被如此推崇，是由它的特點決定的：獲取的便捷性；形式的多樣性；資源的共享性；平臺的互動性；內容的擴展性。

在第5章的學習中，我覺得這里是一個重點與難點，因為這里與現實教學實踐聯系最為緊密，所以在這里一定要多下功夫，弄懂之后會學以致用。教學設計是一門實踐性很強的新興學科，是教學技術學領域中的一個重要分支。若問到它的概念，可以這么來說，教學設計是指以教學理論、學習理論和傳播理論為基礎，運用系統方法分析和研究學習需要，設計出解決教學問題的方法和步驟，形成教學方案，并對方案實施后的效果做出價值判斷的規劃過程和操作程序。其目的是優化教學過程，提高教學效果。教學設計也分為三個層次:以“產品”為中心的層次，即教學產品設計；以“課堂”為中心的層次，即教學過程設計；以“系統”為中心的層次，即教學系統設計。通過對這一章的學習，現在已經可以獨立完場一個完整的教學設計，并為它的實施充滿期待。

現代教育技術馬上就要結束了，在這幾個月的學習中，有時會為自己暫時在電腦技術上的無進展而發愁，甚至手足無措，但我會向其他同學學習，必須要弄懂并學會運用，為以后的學習與工作打下堅實的基礎。世上無難事，只怕有心人。我會在這次現代教育技術的學習中積累經驗，為做一名可以掌握現代教育技術的現代化教師而奮斗，不斷學習，成為一個學習型人才，讓自己的學生可以在我這兒快樂地、高效率的學習。

第五篇：濮陽市路政管理支隊學習“李文祥”精神,增強四種意識

濮陽市路政管理支隊學習“李文祥”精神，增強四種意識近日，濮陽市路政管理支隊深入學習“李文祥”精神，要求每名干部職工把“李文祥”精神轉化為干好本職工作的支柱，落實在工作業績上，體現在實現趕超目標上，樹立四種意識。一是把“李文祥”精神體現在服務質量上，增強自覺奉獻意識，做到規范管理、文明服務，立足本職崗位，提高職業道德、職業技能和服務質量。二是把“李文祥”精神體現在淡泊名利上，增強精品意識，在路政管理工作中進一步提高法律意識和依法行政能力，提高執法水平，營造公平、公正、公開的執法環境，創交通行業行政執法的亮點。三是把“李文祥”精神體現在愛崗敬業上，增強趕超爭先意識，用超硬的作風，解決交通改革中遇到的困難和問題，用超前的力度，繼續保持全省同行業先進水平。四是把“李文祥”精神體現在加快發展上，增強實干意識，以《公路安全保護條例》實施為契機，結合濮陽市中心城市提升工程，依法開展侵占路產案件集中治理活動，查處一批典型案件，保障公路安全暢通與美觀。（濮陽市路政管理支隊）