第一篇：公開審理與反腐倡廉教育

公開審理與反腐倡廉教育

公開審理與反腐倡廉教育

反腐倡廉教育

反腐倡廉教育

在當今改革開放的大形勢和發展社會主義市場經濟條件下，各種思想文化的相互激蕩和現代傳媒的迅速發展，人們社會交往范圍不斷擴大，黨員干部受各種思想觀念影響的渠道明顯增多，程度明顯加深，因此進行反腐倡廉教育工作，加強思想道德教育和懲處警示教育，使廣大黨

員干部自覺抵御各種落后及不良思想觀念的影響，就顯得尤為重要。而公開審理這一特殊的紀檢監察案件審理方式，對于推進和深化反腐倡廉教育工作有著很大的經濟作用。

公開審理與反腐倡廉教育工作關系比較密切，在一定程度上能夠促進反腐倡廉教育活動的開展。

公開審理，使案件的調查處理從一個完全封閉的過程變成了相對開放的過程，大大增加了黨政紀案件審理的公開性和透明度，同時也強化了它的反腐倡廉教育作用。

1、以公開審理的形式能夠深化以案論紀教育，從而促進反腐倡廉教育活動的開展，提高教育成效。

在人們的印象中，紀檢部門處理違紀干部大多是搞“關門審理”，從移送案件的受理到對錯誤事實的認定，證據、性質、處理意見等大多是在保密狀態下進行的，如今的“公開審理”由“背對背”，轉換成了“面對面”，有效地避免了在案件處理中徇私舞弊、主觀隨意、濫用權力等情況的發生，有利于樹立紀檢監察機關的良好形象，深化以案論紀教育。這種相當于典型案例教育的形式讓更多的黨員干部參與其中，為深化以案論紀

教育提供了有效載體。這種陽光下的“作業”，提高了案件審理工作的透明度。通過這一特殊形式的教育活動，能夠進一步引導黨員干部樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，筑牢他們拒腐防變的思想道德防線，提高反腐倡廉教育成效

2、以公開審理的范圍能夠擴大反腐倡廉教育面，增強教育效果。

實行案件公開審理，審理部門、調查部門、被調查人、被調查人邀請的相關人員以及列席和參加旁聽的人員共同參與，他們都可以對紀委監察機關的案件查處工作進行監督，從而有效消除社會上對紀檢監察機關的種種誤解與隔閡，進一步調動廣大人民群眾支持參與反腐敗斗爭的積極性和增強

黨員干部特別是領導干部遵紀守法、廉潔從政意識的主動性。反腐倡廉教育就是以領導干部為重點，進行黨的基本理論、黨紀條規和國家法律法規等思想教育和紀律教育，而每舉行一次公

開審理，就等于給黨員干部上了一堂生動而實際的黨紀條規和教育課，尤其對于被調查人來說，其教育作用是最具針對性和最必要的，這樣就全面增強了教育效果。

3、以公開審理的程序能夠有利于保障黨員和監察對象的合法權益，使反腐倡廉教育更加深入人心。

案件審理是整個案件查處的最后環節，審理意見將影響被調查人的政治命運和切身利益。然而，在現行的書面審理方式下，能夠提供給被調查人的申辯場合和機會除了審理談話和支部大會外，幾乎所有涉及被調查人權利的環節都不對外公開。被調查人被置于案件審理之外，其他黨員干部也不能參與，案件審理失去監督，被調查人應當享受的知情權、自我申辯權、獲得作證權和辯護權得不到有效保障。而現在的公開審理由“秘密”轉為“公開”，這為發展黨內民主、保障調研權利提供了一個良好示范。當黨員個體面對強大的組織審查時，“公

審”能夠為保護黨員個體的權利、構建有效救助渠道添加砝碼。它表明在黨員違紀案件的調查處理上，監督者的范圍愈加寬泛，案件的處理結果已越來越客觀公正，這就體現出公開審理的主要目的，就是避免人為因素的干擾，嚴格辦案程序和紀律，維護被調查人（黨員和監察對象）的合法權益，使最終處理結果更準確恰當，令人心服口服。反腐倡廉教育是面向全黨全深社會，要求教育內容貼近黨員干部的思想和工作實際，既善于依靠各級黨組織進行灌輸教育，又善于引導廣大黨員干部進行自我教育，加強示范教育，深化警示教育，同時鼓勵人民群眾去監督黨政機關、黨員干部廉潔從政，所以，公開審理這種受到更多黨員群眾監督，維護黨紀國法公正性和嚴肅性的特殊教育活動，必然使反腐倡廉教育更加深入人心。

4、以公開審理的直接效果看，對廣大的黨員干部起到了更明顯的懲戒警示作用，更加促進了反腐倡廉教育的警

誡效果。

查處違法違紀案件，懲處違紀者和教育廣大黨員干部，是紀檢監察機關的基本職能。首先，公開審理使被調查人對錯誤事實、違反的黨政紀條規、錯誤性質及危害、定性量紀等有了更清楚、更充分的了解，真正接受了一次面對面的教育，從而認識錯誤，吸取教訓；其次使參與公開審理的黨員干部也受到教育，起到懲處一個教育一片的作用。參與者結合身邊發生的案例學習黨紀條規知識，共同剖析違紀行為產生的原因和教訓，暢談自己對違紀案件的認識體會，變以往被動為現在主動參與廉政教育，理解更透徹，記憶更深刻，從中受到更多的啟發和警示。再者，適于公開審理的案件大12全文查看

第二篇：公開審理與反腐倡廉教育

公開審理與反腐倡廉教育

反腐倡廉教育

反腐倡廉教育

在當今改革開放的大形勢和發展社會主義市場經濟條件下，各種思想文化的相互激蕩和現代傳媒的迅速發展，人們社會交往范圍不斷擴大，黨員干部受各種思想觀念影響的渠道明顯增多，程度明顯加深，因此進行反腐倡廉教育工作，加強思想道德教育和懲處警示教育，使廣大黨

員干部自覺抵御各種落后及不良思想觀念的影響，就顯得尤為重要。而公開審理這一特殊的紀檢監察案件審理方式，對于推進和深化反腐倡廉教育工作有著很大的經濟作用。

公開審理與反腐倡廉教育工作關系比較密切，在一定程度上能夠促進反腐倡廉教育活動的開展。

公開審理，使案件的調查處理從一個完全封閉的過程變成了相對開放的過程，大大增加了黨政紀案件審理的公開性和透明度，同時也強化了它的反腐倡廉教育作用。

1、以公開審理的形式能夠深化以案論紀教育，從而促進反腐倡廉教育活動的開展，提高教育成效。

在人們的印象中，紀檢部門處理違紀干部大多是搞“關門審理”，從移送案件的受理到對錯誤事實的認定，證據、性質、處理意見等大多是在保密狀態下進行的，如今的“公開審理”由“背對背”，轉換成了“面對面”，有效地避免了在案件處理中徇私舞弊、主觀隨意、濫用權力等情況的發生，有利于樹立紀檢監察機關的良好形象，深化以案論紀教育。這種相當于典型案例教育的形式讓更多的黨員干部參與其中，為深化以案論紀教育提供了有效載體。這種陽光下的“作業”，提高了案件審理工作的透明度。通過這一特殊形式的教育活動，能夠進一步引導黨員干部樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，筑牢他們拒腐防變的思想道德防線，提高反腐倡廉教育成效

2、以公開審理的范圍能夠擴大反腐倡廉教育面，增強教育效果。

實行案件公開審理，審理部門、調查部門、被調查人、被調查人邀請的相關人員以及列席和參加旁聽的人員共同參與，他們都可以對紀委監察機關的案件查處工作進行監督，從而有效消除社會上對紀檢監察機關的種種誤解與隔閡，進一步調動廣大人民群眾支持參與反腐敗斗爭的積極性和增強

黨員干部特別是領導干部遵紀守法、廉潔從政意識的主動性。反腐倡廉教育就是以領導干部為重點，進行黨的基本理論、黨紀條規和國家法律法規等思想教育和紀律教育，而每舉行一次公開審理，就等于給黨員干部上了一堂生動而實際的黨紀條規和教育課，尤其對于被調查人來說，其教育作用是最具針對性和最必要的，這樣就全面增強了教育效果。

3、以公開審理的程序能夠有利于保障黨員和監察對象的合法權益，使反腐倡廉教育更加深入人心。

案件審理是整個案件查處的最后環節，審理意見將影響被調查人的政治命運和切身利益。然而，在現行的書面審理方式下，能夠提供給被調查人的申辯場合和機會除了審理談話和支部大會外，幾乎所有涉及被調查人權利的環節都不對外公開。被調查人被置于案件審理之外，其他黨員干部也不能參與，案件審理失去監督，被調查人應當享受的知情權、自我申辯權、獲得作證權和辯護權得不到有效保障。而現在的公開審理由“秘密”轉為“公開”，這為發展黨內民主、保障調研權利提供了一個良好示范。當黨員個體面對強大的組織審查時，“公審”能夠為保護黨員個體的權利、構建有效救助渠道添加砝碼。它表明在黨員違紀案件的調查處理上，監督者的范圍愈加寬泛，案件的處理結果已越來越客觀公正，這就體現出公開審理的主要目的，就是避免人為因素的干擾，嚴格辦案程序和紀律，維護被調查人（黨員和監察對象）的合法權益，使最終處理結果更準確恰當，令人心服口服。反腐倡廉教育是面向全黨全深社會，要求教育內容貼近黨員干部的思想和工作實際，既善于依靠各級黨組織進行灌輸教育，又善于引導廣大黨員干部進行自我教育，加強示范教育，深化警示教育，同時鼓勵人民群眾去監督黨政機關、黨員干部廉潔從政，所以，公開審理這種受到更多黨員群眾監督，維護黨紀國法公正性和嚴肅性的特殊教育活動，必然使反腐倡廉教育更加深入人心。

4、以公開審理的直接效果看，對廣大的黨員干部起到了更明顯的懲戒警示作用，更加促進了反腐倡廉教育的警誡效果。

查處違法違紀案件，懲處違紀者和教育廣大黨員干部，是紀檢監察機關的基本職能。首先，公開審理使被調查人對錯誤事實、違反的黨政紀條規、錯誤性質及危害、定性量紀等有了更清楚、更充分的了解，真正接受了一次面對面的教育，從而認識錯誤，吸取教訓；其次使參與公開審理的黨員干部也受到教育，起到懲處一個教育一片的作用。參與者結合身邊發生的案例學習黨紀條規知識，共同剖析違紀行為產生的原因和教訓，暢談自己對違紀案件的認識體會，變以往被動為現在主動參與廉政教育，理解更透徹，記憶更深刻，從中受到更多的啟發和警示。再者，適于公開審理的案件大

多是廣大群眾普遍關注、議論較多，甚至存在各種模糊認識的案件，進行公開審理，有利于加強黨政紀條規的宣傳，這些都是我國反腐倡廉宣傳教育的主要內容之一。同時反腐倡廉教育要求緊密結合實際，增強教育的針對性和有效性，還要注意運用重大典型案例和本地區本部門發生的違紀違法案件，及時開展警示教育，深刻剖析案件發生的思想根源和管理上的漏洞，以建章立

制，警鐘長鳴。而公開審理正是進行反腐倡廉教育的一個大課堂，從一個案件的起因、過程到結果，從一個人的主觀意念到客觀后果，都是一堂活生生的案例教育課，它使這種反腐倡廉教育更加貼近黨員干部的思想實際和工作生活實際，真正入腦入心，會取得更加實實在在的警誡教育效果。

總之，反腐倡廉教育是黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基礎性工作，是加強黨的執政能力建設的客觀要求，是建立健全處置哈預防腐敗體系的重要內容，而紀檢監察案件的公開審理工作則是新時期進行反腐倡廉教育的新型武器，必將為全黨全社會的反腐倡廉教育工作增添一份新的力量。但作為新生事物，今后應在各個方面不斷地修整完善，更加適應社會的發展和反腐倡廉教育的總體要求，以更有力地促進反腐倡廉教育工作的開展。

第三篇：反腐倡廉教育工作報告與反腐倡廉自查報告2018

反腐倡廉教育工作報告

近年來，平泉縣圍繞“教育對象突出層次性、教育內容突出針對性、教育方法突出靈活性、教育機制突出科學性”積極開展反腐倡廉教育。

教育對象突出層次性。

把領導干部和重點行業、關鍵部門、重要崗位以及農村黨員干部作為教育的主要對象，根據職務、行業、崗位等區分層次，開展不同形式的教育活動，因人施教，有的放矢，使反腐倡廉教育取得了實效。一是在黨政機關領導干部中開展“加強黨性修養、堅持廉潔從政”主題教育。開展中國特色反腐倡廉理論、理想信念、黨的光榮傳統和優良作風、廉潔自律等方面教育，提高領導干部執政能力和勤政廉政意識。二是在重點部門、重點崗位黨員干部中開展“明確崗位職責，規范權力運行"主題教育。以具有執法權、審批權、司法權的部門黨員干部為重點，圍繞規范權力運行這一關鍵環節，開展崗位職責、黨紀政紀條規和法律法規等方面教育，為正確行使權力提供思想保障。三是在農村領導干部中開展“心系群眾、廉政為民”主題教育。以鄉(鎮)、村兩委班子成員為重點，以《農村基層干部廉潔履行職責若干規定（試行）》為主要內容，進行宗旨意識、政策法規、群眾紀律等方面教育，為社會主義新農村建設提供思想保障。四是在新提職領導干部和新招錄公務員中開展“增強廉政意識，正確運用權力”主題教育。通過任前廉政談話、廉政考試、簽訂廉政責任書等開展權力觀、責任意識和廉政知識等方面教育，使新提職領導干部能夠知紀懂法，廉潔從政，正確行使手中的權力。

教育內容突出針對性。

一是通過舉辦“假日黨校”、邀請專家解讀中央省市全會精神、講廉政黨課、聽先進英模事跡報告會等形式開展理想信念教育，使黨員干部牢固樹立立黨為公、執政為民的思想，自覺做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。二是通過學《黨章》、學《廉政準則》、學黨紀政紀法規等活

動開展理論教育，增強黨員干部的黨性、黨風、黨紀觀念，更好地推動黨的路線、方針、政策的貫徹落實，打牢黨員干部廉潔從政的思想基礎。三是通過開展“五治”(治庸、治懶、治散、治奢、治浮)開展傳統作風教育，使廣大黨員干部堅持理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評，堅持和發揚黨的優良傳統和作風，時刻保持良好的學習、工作和生活作風。

教育方法突出靈活性。

一是營造濃厚反腐倡廉輿論氛圍。積極開展廉政文化“六進”活動、打造79個縣級廉政文化示范點、6個市級廉政文化示范點和3個廉政文化教育基地，使廉政文化在縣城、鄉村遍地開花。通過開展知識競賽、征集廉政文化作品、舉辦廉政燈謎展和反腐倡廉書畫展、廉政文藝晚會，發送廉政短信、在電臺、電視臺開辟廉政文化建設專欄、懸掛樓宇廉政文化視屏等各種廉政文化創建活動，使黨員干部在耳濡目染中受到教育，發揮反腐倡廉教育“助推器”的作用。二是注重典型示范，發揮先進典型的激勵引導作用。集中開展學習“王瑛”“苗汝英”、“楊善洲”等先進人物活動，同時培樹身邊的典型人物并進行表彰，讓黨員干部在對比中找差距，促進全縣黨員干部勤政廉政。三是開展警示教育。組織開展警示教育大會、警示教育圖片展覽、案例通報、到警示教育基地觀聽在押職務犯罪人員現身說法、法院旁聽等多種形式的集中教育活動，警醒廣大黨員干部倍加珍惜自己的崗位，倍加珍惜自己的家庭，倍加珍惜自己的人生，筑牢拒腐防線。

教育機制突出科學性。

建立“大宣教”工作格局，健全完善反腐倡廉宣傳教育聯席會議制度，擴大成員單位范圍，完善責任機制，細化各成員單位職責。健全反腐倡廉教育長效機制，抓好“八個一”制度，即，縣委理論中心組每年組織1次以上反腐倡廉理論專題學習；縣主要領導每年要講1次專題廉政黨課；縣委黨校要把反腐倡廉教育作為必修課，每次黨員干部培訓都要保證1個專題課時；紀工委、監察分局每半年給負責單位上1次廉政教育課；各部 門各單位每年組織1次反腐倡廉主題教育；各部門各單位每年組織一次廉政文化創建活動；各部門各單位每年組織一次反腐倡廉調研活動；縣宣傳媒體每周有一期反腐倡廉宣傳內容。

第四篇：大學生與反腐倡廉以及反腐教育

斬草要除根，切勿腐而后反（吉林省教育學院時事報告作業，只

可借鑒，不可抄襲）

淺談大學生反腐以及反腐教育

——教育學院計算機應用（1）崔建

腐而后反，必將滋生更多的腐敗土壤。斬草要除根，反腐也要標本兼顧，一手從教育抓起，一手從黨內抓起，這樣才會既固之根本，又除表患。

十八大過后，總書記提出了“物必先腐而后蟲生”的古訓，告誡全黨只有黨的自身肌體健康才能抵制外部的侵蝕，才能不給外部侵蝕以機會。習總書記對黨的黨風廉政建設提出了更高的要求，使得反腐廉政之風勁吹大江南北，從“表哥”到雷政富，再從孫德江到李春城，有縣局級干部，也不乏省部級官員，可見我黨對反腐倡廉的決心和恒心，也可體會到我黨對腐敗事件的態度的堅決和絕不姑息的勢頭......當反腐勁吹祖國南北時，作為大學生的我們又能為反腐的做些什么呢？

大學生是祖國后備的科學力量，是知識的持續傳播的執行者，是尖端科技的創造者，同時大學生也是未來黨和人民潛在的領導者，所以大學生在扮演著不同的角色，無論是哪個角色，都應該是“出淤泥而不染”的，只有這樣，我們的民族才會不斷進步，才會不斷發展，也只有此，我們的民族才會光輝的屹立在東方之巔。因此大學校園廉潔之風是至關重要的，近了說，影響大學生的思想和素質，往遠了說是影響了民族的前進方向，所以反腐要從教育開始，只有學校的風氣正了，我們民族的前途才會更加光明和開闊。

但是話又說回來，大學生在反腐的斗爭中扮演著什么角色呢？又能為反腐進程做一些什么呢？

有的學生說反腐是紀檢部門的事，與我們無關；有的學生說反腐是離我們很遠，無能為力；有的學生說腐敗現象很常見，我們應該習慣他......有些學生的回答我們不能判斷正誤與否，但我們能看出很多學生在反腐的進程中扮演的是一個旁觀者或是打醬油的過客，還有的學生是典型的“閏土”，麻木了，仿佛經歷了世間百態，嘗盡了世態炎涼。很顯然這樣的角色都是不合適的，作為一個大學生，要勇于承擔起社會和國家賦予我們的責任。都知道腐敗是人民的公敵，我們大學生就更應該發揮我們聰明才智，與腐敗斗爭到底。所以大學生扮演的應該是一個反腐的踐行者。

我們如果發現某些官員的違法亂紀的行為，可借鑒現在較為流行的做法，網絡反腐。現如今網絡反腐已成為熱潮，先后多名官員的違法亂紀行為在網絡中被曝光，丟了烏紗帽。在反腐的進程中，黨的反腐力度只能是越來越大，所以奉勸那些高高在上的官員們，在其位謀其職，做人民的官，就應該為人民百姓解決問題，問不是解決自己的問題，所以切勿以身試法，以權壓法，貪贓枉法。

反腐之路，任重而道遠。我們大學生在反腐中是不可忽視的部分，樓房只有根基正了，才會拔地而起，反腐只有風氣正了，才會歷久彌新，才會使我們的民族在廣闊的天地中飛的更高，走的更遠......

第五篇：不公開審理申請書

不公開審理申請書

申請人：

不公開審理申請書

申請人：

姓名:；性別:；民族：；

出生日期：；聯系電話：；

工作單位：； 身份證號:；

住址：郵編：。

名稱：；法定代表人：；職務：；負責人：；聯系電話：；

住所：；郵編：。

請求事項和申請理由：

此致

人民法院

申請人：（簽名/蓋章）

法定代表人：（簽名）

日期：年月日