第一篇：大班教研組工作總結

2015學年大班教研組工作總結

（2015年9月----12月）

時間過得飛快，大班上學期的教研工作在我們六名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。我們大班組大部分都是年輕并特色突出的教師，在工作中有想法、更有獨具匠心的創新意識和能力。為提高整體教師的教學業務水平，我們繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，經常組織組內教師共同探討，尋求好的教學方法，互幫互促、取長補短、共同提高、共同進步。針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動。現將主要工作做一下回顧總結：

一、加強教師的理論學習，提高本組教師的理論水平。

1、本學期我組增加教研學習的次數，有計劃、有目的的組織組內教師進行理論學習，每次教研學習時都要先學習《3-6歲兒童學習與發展指南》并進行測試。

2、每周三為我們教研組的固定活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3、利用休息時間及時組織組內教師將近期的活動安排及內容的選定、形式進行組內探討。

4、組織組內教師進行讀書分享活動，以互助互學的方式共同成長。更新自己的教育觀，學習他人優秀的教育方法，提升教師理論素養。

5、每月認真撰寫教育隨筆、月工作小結、個案分析、讀書分享、教學活動反思、幼兒區域游戲觀察記錄。

6、鼓勵教師認真開展主題教育、區域游戲活動和各班的特色教育活動并進行過程性資料的收集。

7、認真開展家園聯系工作，并做好溝通、交流、指導工作資料的收集。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、根據《幼兒園一日活動細則》，結合班級實際情況組織教師進行研討，規范幼兒及老師一日活動的組織和實施。

2、規范教師備課的內容和撰寫文本的格式，先有各班班長負責檢查審核，再有教研組長進行檢查，并做好記錄。提高教師一日活動組織的規范性。

3、結合區域游戲材料的投放與指導，進行小組研討，根據每班幼兒不同的發展特點及需要，針對性的進行材料投放與指導，創造性的開設區域游戲，做到每班有特色，并定時溝通，分享、交流自己班級的區域成果，從游戲入手，提高教育質量。

4、根據各班開設的特色藝術課程：手風琴、線描畫、水墨畫、音樂童話劇。進行有計劃、有目的開展教學活動并商議階段性展示的形式和內容。做到讓每個幼兒有收獲有成長，讓每位家長放心、滿意。

5、著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，每位教師在每學期保證聽8節課，并做好聽課記錄。在聽課活動后將發現的問題和好的建議，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。

三、讓實踐活動促進教師成長

本學期我們大班組組織幼兒及家長開展了豐富多彩的活動。主要有以下活動：

社會實踐參觀活動-------走進昌吉市文博中心

為了讓孩子們走出幼兒園，走入社會，去了解家鄉昌吉的名勝古跡，風土人情，民族文化。更好的激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，充分發揮社會的教育作用。我們大班年級組全體小朋友和家長參觀了昌吉市文博中心。此次活動不僅培養了幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，在活動過程中，還增強了幼兒的集體榮譽感、增進了老師與家長之間的默契、配合度，培養了孩子對歷史文化的興趣，同時也提高了家長和孩子參與班級社會實踐活動的積極性，為今后各項活動的開展打下了堅實的基礎。

-----大班組家長開放周活動

為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。我們大班組開展了本學期家長開放周活動，邀請家長走進幼兒園，參與此項活動，不僅讓家長們了解到孩子們在幼兒園的收獲和成長，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，為家園共育搭建起了交流的平臺。

-----大班組冬至活動

“冬至到，吃水餃”是中國的傳統習俗。在傳統節日冬至來臨之際，我們大班組開展了親子活動《我們一起包餃子》，并邀請家長走進班級，和孩子們一起包餃子，共同歡度這個中國傳統的節日，又一次為幼兒園的家園溝通搭建了一個良好的平臺，并獲得了家長朋友的一致好評。讓孩子們在歡樂的親子氛圍中感受了中國的傳統習俗！活動中，不僅讓孩子們了解了冬至的由來，了解了中國的傳統文化，感受了家鄉傳統的節日氣氛，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，感受到了濃濃的親情，讓每一個孩子在活動中快樂的成長。

-----大班組慶新年活動

為了迎接新年的到來，各年齡班分別以各班開展的“藝術特色活動”為主并根據《指南》要求及幼兒年齡特點，展示了舞蹈、手風琴齊奏、水墨畫、童話劇表演等藝術特色表演。有獨自亮相的，也有集體演出的，節目精彩紛呈，孩子們神氣十足、活潑可愛。孩子們從小進行藝術素質的熏陶與培養不但樹立了幼兒自信心，而且也促進幼兒各方面的發展。

四、看成績，找不足，展望未來

這學期通過大家堅持不懈的努力和本組教師的積極的參與，獲得一些成績。本學期在昌吉州組織的青年教師課堂組織大賽活動中，我組鄭欽榮老師獲得藝術領域二等獎、蘇雪慧教師還獲得科學領域二等獎，不但為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻，而且也帶動了我組教師的積極性。在正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。

在這一學期的教研工作中我們在活動中得到了幫助和進步，體會到了收獲的快樂，同時也發現了新的問題:

1、由于組內教師都身懷特色技能并很凸顯，創新意識和能力較強。在研討活動時，經常會出現意見分歧，不能夠達成一致性，所以在組織實施時感覺整組的團結意識不強。

2、每個班都會存在不同的問題和困難，當面臨組內任務安排時，大家的大局意識、包容性需有待提高。

3、在每月收繳各項材料的工作上，應先有各班班長收集整理好再上交到教研組長處，最后統一交給教務主任。在收繳的順序和速度上需加強。

今后我將繼續努力，先做好自己，發揮組內教師的不同優勢，優勢互補，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。

總之在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協力，在開展好教學活動的基礎上，有計劃有準備地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。

2015年12月

第二篇：大班教研組工作總結

大班教研組工作總結

——教研促發展，轉變展未來

教研組：大班組

組長：王娟

本學期，我們大班組繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針,堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，全面落實西飛保育院教研思路，以學習助實踐，實踐促學習的方式，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的、有選擇地開展教研活動，促進教師專業能力的提升。開展培訓、教研，進行線上、線下學習分享，優化一日生活、規范常規教學、豐富戶外活動、扎實區域活動，同時結合幼兒的實際發展水平，切實抓好教育教學常規工作。現將主要工作做一下回顧總結：

一、知己知彼，合作愉快。

分析本組教師特點，本學期我們大班組的6位教師中，有教學能力強、經驗豐富的高教老師2名，有工作中有激情有沖勁的中青教師2名，還有能較快接受新信息、新事物的年輕教師2名。通過我們6位教師的互幫互助，團結進取，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。

二、主動探討，讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。本學期，根據園教研大班組計劃及重點工作，大家在教研活動中，結合《指南》和實際工作中的問題開展教研活動，在“《比比和朋友》課程內容解讀及課程開展細節研討”、“研討戶外體能鍛煉、器械操編排”、“《比比和朋友》創新工作”、“二次備課的方法” “如何幫助幼兒順利度過幼小銜接”等問題的討論中，教師們能積極參與討論，各抒己見。

在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，開展主題教學活動《牙齒咔咔咔》《符號會說話》《地球小衛士》《紅紅的新年》課程審議，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

三、齊心協力，讓實踐活動更為生動

本學期大班組共開展教研活動6次，并做教研記錄6篇，為確保每次教研活動的質量，每次開展教研活動之前，我都會做詳細的教研活動安排，在教研活動過程中完全落實活動計劃。

1、以幼兒為活動主體，以游戲為主要活動，注重發展幼兒體育運動能力。制定切實可行的體能計劃，注重幼兒隊列、隊形的培養，將幼兒團體操作為亮點、常項扎實開展。將游戲融入到幼兒運動能力的培養中，使幼兒在游戲中掌握基本動作，鍛煉身體，增強體質，培養幼兒形成健康、勇敢、自信、禮貌、陽光等良好品質，使幼兒在運動中不斷成長，不斷進步。戶外活動與省級示范園復驗活動相結合，展示幼兒體能發展的成果。

踏板操聯合教研：9月初，根據《指南》及“中大班幼兒體能動作發展要領”開展中大班踏板操聯合教研活動，根據幼兒年齡及發展水平創編動作，進行隊列隊形變換訓練。

戶外大區域：省級示范復驗前期，我們創設戶外大區域，分別設置攀爬區；平衡區、跑跳區；挑戰區；球類區、騎行區；供幼兒自由跑組游戲。

玩轉桌子凳子：陰雨及霧霾天氣，指導幼兒在室內進行探索游戲，如“陡崖逢生”“有來有往”等游戲，“加油呀”“菠菜進行曲”等音樂律動游戲，讓體能發展不停留。

2、以教學實踐為基礎，促進教師教學技能的提升，保障幼兒全面發展。以比比課程為主體、特色課程為輔助、英語課程為補充，全面提升教育質量。開展匯報課等教學觀摩活動，促進各層次的教師在教學實踐中提升自己的業務水平。人人做好互聽互評課工作，提倡教研組內的交流，新老教師之間能開誠布公地切磋，虛心聽取別人的意見和建議，積極汲取同伴好的教學經驗，盡快提高自我、完善自我。

為迎接9月23日“陽光兒童（城市項目組）”督導工作，大班組全體教師開展了《比比和朋友》課程觀摩。由我進行了《單元一：感情，第二節：憤怒與煩惱》課程匯報活動，讓教師們對比比課程的實施有了更深入的了解，為后期課程開展做充足準備。

為迎接省級示范復驗，11月初，大二班周老師承擔了《第一單元：感情。第四節：緊張》活動的觀摩課活動，又一次讓教師們學到了周老師在比比課程教學中的教育特色。

以同課異備為指導，交流研磨愛思考數學、幸福的種子活動內容，吃透教案本身，把握精準目標，讓幼兒受益。如在愛思考數學《哪個大哪個小》中，虞老師和李樊莎老師在進行集體備課時對“是否要用與教學資源完全相同大小的測量工具”出現了不同的意見，這時候，她們一起尋求了周老師的幫助，最后確定，只要讓幼兒理解“面積守恒”即可，因此只要測量物品大小均一致即可。

手把手指導，為年輕教師的教學能力夯實基礎，本學期，英語課教授由年輕教師承擔，但是剛從學校畢業的她們上課毫無經驗，因此，為年輕教師分析教參、目標、重難點解決辦法，指導年輕教師備課，準備教具是我們義不容辭的義務。

3、貫徹落實教研計劃，科教并重，以課題研究為主抓，提高本組教師教科研水平。鼓勵教師自主閱讀多種幼教雜志，互相推薦，交流閱讀心得；挖掘班級師幼優勢、教師自身特長及幼兒發展潛能，將教育論文、教學反思、教育隨筆等日常文案工作與課題進行整合。

11月底，帶領分園大班組教師，結合日常活動，以“比比和朋友”為主題，發掘新穎、有效的課題研究課題。通過商討與規劃，確定從下學期開始進行“基于“比比與朋友”課題研究下，5-6歲幼兒面對拒絕和尋求幫助的策略研究”。

12月初，對全體教師進行“兒童行為觀察與分析”二次培訓，讓教師們，特別是年輕教師在撰寫觀察記錄時，懂得案例描述要完整、細致、客觀真實，詳略得當；案例分析要準確、全面、深入，策略可行性強，有理論依據,體現專業性；策略要具體，要歸類同類行為的策略的方法。

4、加強班與班之間的溝通，教學資源共享，讓活動開展的更出成效。

比比活動開展前的零準備工作，兩個班級進行交流，資源共享。相互參觀各班比比角，根據現狀給出相應的整改措施，一個月后，各班教師反饋自己在比比教學中的亮點和困惑，大家相互學習。

在9月“牙齒咔咔咔”主題中，結合主題活動，開展特色教育，實行資源共享。利用家長資源，將牙科大夫請進幼兒園，為兩個班級共同授課，豐富幼兒的牙齒健康知識，課后為幼兒檢查齲齒情況，教師將幼兒的檢查情況反饋給家長，及時進行治療。

在10月“從小愛航空”主題中，利用家長資源，請西飛民機講師團隊為大班組幼兒上了精彩的航空課程。兩位家長用有趣的動畫效果和豐富的飛機圖片吸引著孩子們的眼球，在兩位家長的講解中，孩子們從“飛行的夢想”中了解了飛機的發展史，從“飛機的故事”中了解了很多“世界之最”飛機。此次家長進課堂活動的開展，不僅僅讓孩子們受益，也讓老師們打開了新的教學思路，對航空知識的了解更加深入。

5、以老帶新，讓新教師盡快成長。

本學期，大班組加入了兩位新教師，作為教研組長，我及時了解新教師技能發展及能力水平，與組內成員商議，在指導其做好班級保育工作的同時，對其技能及業務方面進行階段式重點指導。本組教師中有經驗豐富、業務能力強的周菁老師，有專業技能優秀，基本功扎實的虞曉云老師，還有擅長美工的李樊莎老師，而我也會經常將自己工作以來的經驗向她們分享，遇到不順心時，與她們談心，幫助她們疏導，尋求解決辦法。在這三位優秀教師的帶領下，全面發揮年級組內“以老帶新”的作用，我們的年輕教師成長迅速。

四、看成績，展望未來。

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1、在多次工作通報表揚中，大班組能得到園領導的肯定，這是工作的第一動力。

2、班級體能活動豐富、區域活動有特色、向家長宣傳力度大，兩個班級出勤率平均每月都達到90%以上。

3、陜西省學前教育科研成果中，大班組1名教師論文獲一等獎，1名獲二等獎。

4、全體大班幼兒體能發展成績顯著，90%幼兒能連續跳繩超過10個，家長們大力表揚，領導也十分認可。

以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。

五、存在不足及改進方向。

1.在園本教研活動中，在注重形式和內容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎。

2、作為組長，我的科研意識不夠，缺乏引領，同樣，很多教師也存在這樣的問題，那么如何提升這教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。

3.進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結不斷提升教科研理論知識與科研水平。

以后的工作中我們將不斷轉變觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發展。我們還將繼續抓好青年教師的培養工作，在這個充滿挑戰、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

第三篇：大班教研組工作總結

大班教研組工作總結

在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束。對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,我組教師共同總結經驗,反思不足,現我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結:

一、認真開展教育教學工作：

本學期我們大班教研組全體教師認真學習<<綱要>>內容,堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為.持“以促進幼兒全面、主動、富有個性的發展”為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環節之中。大家認真備課，認真準備教具、學具，認真上好每一堂課，對照綱要內容不斷反思自己的教育行為,找到不足,共同探討,共同提高教育水平。特別是本期我園確定了以“6+1禮儀品格教育”為主題的特色教育，這對于我園老師來說是一個全新的內容。我組老師根據本班幼兒的實際情況,及學期初我們共同制定的教育教學目標，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁,盥洗,進餐等活動, 切實培養了孩子們日常生活中的禮儀習慣，提高了幼兒生活習慣方面的自我管理能力.如：日常活動中保持正確的站姿、坐姿;入廁時安靜排隊,不擁擠,不影響別人;盥洗時用正確方法洗手洗臉;進餐前知道自覺保持手的清潔,做手指律動,拍手說日常歌謠;飯后安靜休息,不影響別人吃飯;知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔等。老師們認真結合教材理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環境創設和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內容，讓家長共同來學禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。

二、做好衛生保健和安全常規教育工作。

做好班級衛生保健和安全常規工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此,各班保教人員結合本班特點,注重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化;加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質,認真做好病患兒童的護理工作,使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫生作好各項體檢工作。做好開窗通風,定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具,保護室內外環境的清潔。,杜絕流行病的發生,大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受,并學會主動增減衣物,照顧自己。本學期班級生病請假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。

另外,我們還不忘對幼兒進行安全防范教育,從身邊的每件小事著手,結合幼兒自身的生活經驗,有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動,時刻提醒幼兒意外就在身邊,通過“以點帶面”的方法,提高幼兒的安全意識,讓幼兒學會了一些必要的保護措施,知道簡單的身體保護方法,盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩得開心,但更要玩得安全”。

三、認真做好家園聯系工作，做到家園共育。

家長和孩子是我們服務對象,要想教育好孩子,家長的作用是舉足輕重的,因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。

教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情,都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此,耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送,對于一些通知要求常常是一知半解,會追著你問個不停,對此各班教師都會耐心給他們解讀通知,使他們了解掌握。同時,各班積極利用家園聯系欄,向家長介紹開展各項工作的意圖,盡量耐心、細心地回答他們的疑惑,讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法,使他們更加支持配合我們的幼教工作,積極參與到活動中來。另外,各班教師充分利用接送孩子時間,經常與家長交流,取得家長的配合理解,使家園教育能協調一致。正是家長們的支持與肯定,讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。

成績屬于過去。在下個學期中,我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態度,信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去。“讓孩子度過快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標。我們將為此而不斷努力!

第四篇：大班教研組工作總結

大班教研組工作總結

在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束。對照本學期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,我組教師共同總結經驗,反思不足,現我代表大班組的全體教師對本期工作做一個簡單的總結:

一、認真開展教育教學工作：

本學期我們大班教研組全體教師認真學習<<綱要>>內容,堅持努力將新的教育思想轉化為教育行為.持“以促進幼兒全面、主動、富有個性的發展”為宗旨,將保教目標滲透與幼兒一日生活的各個環節之中。大家認真備課，認真準備教具、學具，認真上好每一堂課，對照綱要內容不斷反思自己的教育行為,找到不足,共同探討,共同提高教育水平。我組老師根據本班幼兒的實際情況,及學期初我們共同制定的教育教學目標，分別針對幼兒站、坐、行走、入廁,盥洗,進餐等活動, 切實培養了孩子們日常生活中的禮儀習慣，提高了幼兒生活習慣方面的自我管理能力.如：日常活動中保持正確的站姿、坐姿;入廁時安靜排隊,不擁擠,不影響別人;盥洗時用正確方法洗手洗臉;進餐前知道自覺保持手的清潔,做手指律動,拍手說日常歌謠;飯后安靜休息,不影響別人吃飯;知道并堅持做到保持桌面,地面的清潔等。老師們認真結合教材理論指導,堅持邊學習,邊實踐,邊總結，使禮儀教育初顯成效。同時各班利用環境創設和家園欄，向家長大力宣傳禮儀教育的內容，讓家長共同來學禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉化了一部分家長不正確的思想認識，得到了家長們的一致肯定和良好的社會反響。

二、做好衛生保健和安全常規教育工作。

做好班級衛生保健和安全常規工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此,各班保教人員結合本班特點,注重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化;加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質,認真做好病患兒童的護理工作,使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。教師積極配合保健醫生作好各項體檢工作。做好開窗通風,定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具,保護室內外環境的清潔。,杜絕流行病的發生,大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受,并學會主動增減衣物,照顧自己。本學期班級生病請假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。

另外,我們還不忘對幼兒進行安全防范教育,從身邊的每件小事著手,結合幼兒自身的生活經驗,有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動,時刻提醒幼兒意外就在身邊,通過“以點帶面”的方法,提高幼兒的安全意識,讓幼兒學會了一些必要的保護措施,知道簡單的身體保護方法,盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩得開心,但更要玩得安全”。

三、認真做好家園聯系工作，做到家園共育。

家長和孩子是我們服務對象,要想教育好孩子,家長的作用是舉足輕重的,因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。

教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情,都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此,耐心細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識字的長輩接送,對于一些通知要求常常是一知半解,會追著你問個不停,對此各班教師都會耐心給他們解讀通知,使他們了解掌握。

同時,各班積極利用家園聯系欄,向家長介紹開展各項工作的意圖,盡量耐心、細心地回答他們的疑惑,讓家長全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級以及教師的工作目的及工作方法,使他們更加支持配合我們的幼教工作,積極參與到活動中來。另外,各班教師充分利用接送孩子時間,經常與家長交流,取得家長的配合理解,使家園教育能協調一致。正是家長們的支持與肯定,讓我們教師覺得自己對孩子所付出的一切都是值得的。

成績屬于過去。在下個學期中,我們大班組的全體老師將以更踏踏實實的工作態度,信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去。“讓孩子度過快樂而有意義的每一天”，這是我們工作的目標。我們將為此而不斷努力!

第五篇：大班教研組工作總結范文

大班教研組工作總結

倪 靚

本學期我們在“快樂、表現”的辦園理念的引領下，在幼兒園《區角活動材料設計的實踐研究》大專題的統領下，以《大班建構游戲環境與材料創設的實踐研究》的專題研究為重點，日常教育教學工作及教育教學的研究，實踐游戲化活動的課程實施策略，提高教師的專業理論水平和實踐能力，促進幼兒健康、快樂、靈氣的和諧發展。現將一學期來的工作總結如下：

一、專題研究方面

針對幼兒建構水平低下的情況，我們從教師、幼兒及環境、材料等方面尋找了一些原因，梳理了我們現在存在的一些問題：

1、教師建構經驗和指導經驗的缺乏。近幾年來，我園的教學研究重點一直落在區域活動、學習活動、角色游戲等活動上，建構游戲一直處于被忽視的環節。許多教師，特別是一些新教師、非專業教師，對建構游戲的理論和實踐指導經驗基本是空白的，而老教師也是停留在一期課改時的水平。

2、幼兒建構經驗的嚴重缺乏，建構水平低下。從小班到中班，幼兒的建構活動都是在區域活動中的一個小小建構區，三、四種單一的積木中進行的，也缺乏教師有目的、有計劃的指導，基本上處于放養吃草的狀態，幼兒的建構水平是可以想象的。

3、環境的限制，材料的缺乏。在區域環境創設中，留給建構區的場地非常小，積木種類少，數量不足，沒有輔助材料，對于幼兒建構行為的發展沒有提供可供發揮的環境。缺乏專用的建構室。

4、游戲時間無法保證。沒有專門建構游戲活動時間，建構游戲只占區域活動中的一個小角落，只能滿足4、5個小朋友同時游戲。

根據我組建溝游戲中存在的問題，本學期我們初步采取了一些措施，以改進現有的建構游戲水平。

一、環境與材料的調整與跟進

首先，各班對建構區進行了重新的規劃與調整，將原有的空間擴大了一倍，并從原來單一的地面建構擴展到地面、桌面并行，在地面的中央部分開辟了展示區域。這樣，既擴大了建構的空間，又保證了展示的空間，增加了幼兒游戲的人數，又使每次的建構活動得以延續。

其次，豐富了建構的材料。在添購了許多各種類型、符合大班幼兒年齡特點的積木后，我們又投放了紙盒、瓶子、扭扭棒、手工紙等低結構材料，將結構拼搭和手工制作有機的結合在一起。材料的豐富，形式的多樣，激發了幼兒創作中的聰明才智和大膽創新，幼兒對于建構活動本身的興趣高了，持久性也增強了。

此外，根據主題經驗創設游戲環境，并根據游戲的進程不斷調整環境。如在“輕軌到我家”主題中，幼兒根據經驗用不同形狀結構的積木拼出形狀各異的地鐵列車。隨著主題的深入，幼兒不再滿足于拼搭地鐵，提出了應該有站臺、馬路等。于是，教師架起了輕軌高架，布置了簡單的軌道背景。情景性的環境創設又掀起了新的建構高潮，于是軌道旁多了惟妙惟肖的路燈，輕軌道路下有綠樹，有馬路，再過一段日子，馬路上有了斑馬線，馬路上的車輛，高架人行天橋，最后又增加了游樂園，游樂園里的滑滑梯、騎馬、劃船、蕩秋千??幼兒的作品展示由平面到立體，建構目的由隨意到有目的建構，幼兒的建構水平有了明顯的提高。

二、時間的保證，形式的多樣

為了滿足幼兒的建構活動，除了在區域活動中擴大建構區外，我們每周還增加了兩次集體的建構活動時間，使幼兒的建構游戲時間得到了更多的保證，建構活動的形式也多樣化了。針對教師理論的空白，我們組織教師學習了有關幼兒園建構活動形式及大班建構游戲的指導要求，以及集體建構活動的組織與指導等理論，使教師明確了大班幼兒應該達到的建構水平，針對幼兒現狀可以采用哪些形式的建構活動來提高幼兒的建構水平，既在活動中如何有目的地進行指導。教師指導水平的提高也促進了幼兒的建構水平的提高。

二、主題活動方面

本學期我們根據大班幼兒的年齡特點、興趣需要，在參考教參的基礎上，開展了“你變我變大家變”、“我是中國人”、“輕軌到我家”、“春夏秋冬”等主題活動。在內容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關注的焦點、熟悉的社會生活入手，注重幼兒情感的激發及興趣的培養，使幼兒在活動中的主體性得到充分發揮。

在主題活動中，我們采用了多種多樣的活動形式，讓孩子真正成為活動的主人，在主題活動獲得主動發展。在“你變我變大家變”的主題中，我們通過讓幼兒測量身高，比較小、中、大班時的身高，大帶小慶中秋節活動、畫畫自己的本領等，讓幼兒感受到自己各方面的變化，為自己的長大感到自豪。

在“我是中國人”的主題活動中，我們從“了不起的中國人”、“中國，我們的家”、“少數民族”、“多彩的民間藝術”三條線索展開。幼兒帶來了各地的旅游、風景照片、民族風俗圖片、各地的土特產、京劇臉譜圖片、旗袍等等，了解了祖國各地的風土人情，感知了中國的地大物博，感受了京劇、剪紙、青瓷花瓶等傳統民間藝術的魅力，并通過學跳新疆舞、西藏舞，欣賞蒙古音樂，繪畫民族包、剪紙手拉手、觀看皮影戲、欣賞國畫等多種形式，萌發了幼兒身為中國人的自豪感。我們抓住了神舟七號成功發射和秋游參觀杭州灣大橋兩件事，讓幼兒通過收集資料、繪畫、談話交流等，使幼兒感受到中國人的強大，在幼小的心里種下愛國的種子。

在《輕軌到我家》主題中，在外出實踐活動參觀松江新城地鐵站后，幼兒找到了自己感興趣的東西，生成了許多有關的內容，如地鐵站內的標志，設施，安全文明乘車等。通過幼兒收集資料、個別化活動及教師組織的集體活動，幼兒對地鐵的了解不斷深入，許多幼兒還自發利用雙休日和父母、好朋友一起乘坐地鐵去游玩，感受地鐵對我們生活帶來的影響。

在主題活動“春夏秋冬”中，我們圍繞會變的天氣、四季輪換、動植物過冬和冬季不怕冷四條線索展開。在會變的天氣中我們關注幼兒感官的直接體驗，利用環境資源讓幼兒通過感官感知自然界的風、云、霜、冰等自然現象。在四季輪換、動植物過冬中我們關注幼兒的自我探索，通過材料的提供讓幼兒通過探索與操作獲得經驗。在我們不怕冷中，注重幼兒的親身體驗，讓幼兒通過制作運動材料、保暖用品等，感受冬季運動的樂趣。

隨著主題活動的開展，我們在活動室內創設了與主題相適應的環境，包括主題墻面和區域材料，讓幼兒在與環境的相互作用中、對材料的操作探索中推動主題的發展與深入。如在《你變我變大家變》的主題中設置了身高測量表和記錄表，讓幼兒測量身高，記錄、比較小、中、大班的身高。《我是中國人》主題中布置了中國地圖，讓幼兒在中國地圖上尋找自己旅游過的地方；在美術區內讓幼兒制作藍印花布等；在《春夏秋冬》主題中，提供各種圖書和資料，讓幼兒在自我的探索中區分落葉樹、常綠樹，了解動物過冬的方法等。環境的創設豐富了主題活動的內容，并將主題的開展從學習活動中延伸到了游戲、自由活動等其他活動中。

三、幼兒大活動方面

幼兒園教育要走進家庭，走向社區。本學期，本著教育資源整合的觀念，我們通過走出去、迎進來等多種方式，充分利用周邊的社區資源、家長資源，組織了一系列的大活動，讓社區、家長參與到幼兒園的教育中來。

1月10日我們開展了以“健康運動、快樂迎新”為主題的親子運動會，多個家庭參與了活動。在有關領導與部門的配合下，我們的活動取得了圓滿的成功。活動中增設的集體跳繩項目和家長跳繩擂臺賽獲得了家長的歡迎。通過活動，激勵了幼兒參與冬季運動的興趣，增進了幼兒與家長、家長與教師之間的親密接觸與情感交流，使幼兒與家長在共同的游戲中得到快樂，獲得成功和發展。

四、反思

1、存在的不足：

（1）由于時間的不保證及研究點的分散，未能按計劃開展相關的教研實踐活動。

（2）在主題性區域環境的創設中缺乏相關的經驗與指導，對于有關區域的功能定位、如何劃分區域，依據是什么等，感到比較困惑。

2、下學期調整對策：

（1）在專題研究中組織開展教研實踐活動，通過活動的展示，體現教師環境的調整與材料的提供對幼兒建構興趣與水平之間的關系。

（2）嘗試多樣化的教研形式，利用多媒體為我們的教研活動服務，使我們的教研活動更生動，更活躍。

2010.6

寧海中心幼兒園大班第一學期教研總結

游戲是幼兒最喜歡的活動,是幼兒認識世界的重要途徑,是學前期重要的教育手段。在游戲中孩子變得越來越靈活并有自己的想法,促進了幼兒身心和諧全面的發展。要使幼兒在游戲中得到發展,就必須提高游戲質量。而影響游戲質量的關鍵因素就是游戲材料。豐富而適宜的材料,為每一個孩子提供了活動的條件和表現自己的機會,是決定幼兒主動活動的重要因素之一,它直接影響幼兒的興趣,使幼兒在活動中各種能力得到提高。

為了更好的開展游戲活動,發揮材料的教育功能和教育價值,我們針對自己班孩子的年齡及實際特點選擇了《角色游戲材料投放原則》這一科研課題。試圖研究游戲材料的投放在幼兒發展中的作用,使材料成為不說話的老師,讓幼兒在操作材料的過程中,獲得最大限度的發展。

通過角色游戲,可以豐富幼兒的生活經驗,增強幼兒的社會交往能力,可以培養幼兒細心,耐心與伙伴合作等良好的品質。最初本班幼兒只是單純的喜歡玩角色游戲,大多幼兒只喜歡扮演媽媽和寶寶,老師和小朋友。游戲材料選擇也單一,局限在毛絨玩具代替寶寶或者小朋友,。在活動的過程中也沒有合作的意識。還有個別的幼兒對角色游戲不感興趣,甚至不知道該怎么進行游戲活動。更別提想象創造以及材料的運用了。所以通過一學期的探索研究,逐步開展活動。

(一)加強計劃,記錄工作,確保活動的有序開展。首先,對本班幼兒的角色活動進行細致的分析,做到心中有數,是活動的開展有的放矢,如曹軒、曹正小朋友對活動有興趣,能力較強的幼兒重點指導他們自己想象需要的活動材料以及自己制作,而對陳思萌,丁家豪等能力較差的幼兒提供幫助,給予建議。對孫軒等對角色活動沒興趣的幼兒重點在于激發他們的活動興趣。

同時我們制定了一學期的目標,并認真做好每一次的活動記錄,做到活動前有目標,活動后有反饋,從而確保活動的有序開展,每次活動后的反饋,記錄了小朋友的活動情況,為下一次的活動開展提供了依據,更為個別幼兒的教育提供了方便。

(二)激發幼兒興趣,主動參與活動。

在幼兒角色游戲的開展過程中,針對本班幼兒的年齡特點以及社會經驗,在活動中選擇了孩子們很感興趣的《小商店》。讓幼兒通過自己已有的生活經驗了解顧客和經營者之間的關系。最初由教師幫助其分配角色,指導游戲,為幼兒提供他們所需要的游戲材料。通過一學期的培養,我班幼兒已經能自己和同伴之間相互協商分配角色進行游戲,對于買賣的貨物要求更高,甚至自己動手來制作喜歡的東西作為商品出售。語言表達能力也有所提高。

(三)通過新主題課程,循序漸進的提高幼兒水平。

本學期在我們的主題網絡《多彩的服裝》中,繼續對幼兒進行了深入的研究。我們組織幼兒自己搜集各種各樣的服裝圖片,信息資料。家長也配合我們的工作,上網查詢,和幼兒共同制作。幼兒拿來了自己最喜歡最漂亮的服裝來布置主題區。很自然的開起了服裝店,和同伴之間相互欣賞,試穿。還為服裝店增設了很多內容。如:一些美麗的小扣子、圍巾、小鞋子等裝飾物。在出售服裝的時候介紹怎么搭配。使更多的幼兒喜歡參與到活動當中進行角色游戲。因此,我鼓勵幼兒自己動手設計服裝。填充活動區中的材料,使其更豐富,更具有想象創造。

(四)以角色游戲材料的投放抓手,發展幼兒的非智力因素。現在的幼兒多為獨生子女,很多幼兒都很任性。記得剛開始的時候孔彤陽，柯慧雪等小朋友性格有點內向,就是不喜歡參加活動。缺乏自信。在角色游戲的逐步開展中,經過一學期的培養,他們現在都能大膽的說出自己的想法,提出自己的建議,進步可大了。

下學期我班要繼續開展《角色游戲材料的投放原則》這個科研課題,擴展幼兒的想象空間,從而進一步發展他們的創造能力,想象能力。

2010.1