第一篇：師德建設活動工作總結

師德建設活動工作總結

一年來，按照縣教育局《關于在全縣教育系統開展“師德師風建設年”活動的實施意見》和《莒縣教育局關于進一步加強師德建設的意見》的要求，為進一步樹立新形式下教師隊伍的良好形象，建設一支結構合理、業務精湛、師德高尚、素質優良的教師隊伍，我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面做了一些探索，積累了一些經驗和教訓。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。具體工作有以下幾個方面：

一、塑造優秀“班子”形象

一是成立了師德建設領導小組，制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二是深入學習貫徹“十七大”精神、胡總書記在全國優秀教師代表座談會上講話、《領導干部廉潔從政若干準則》和新《義務教育法》等重要文件和精神。三開展了“三個強化”教育強化校黨組織建設、強化高層領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；“五個意識提升”教育提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；干部“四做”要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人； “四種形象”教育是樹立心系群眾、真情為校的形象，樹立敢沖敢干、勤勉務實的形象，樹立民主和諧、團結協作的形象，樹立道德高尚、清廉節儉的形象。

二、塑造優秀“教師”形象

1、加強師德師風建設，建立《師德師風建設活動教師檔案》。一是教師認真學習了胡總書記在全國優秀教師座談會上的講話、《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。二是相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德修養二十條》、《師德師風督查二十條》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，并在校師德建設領導小組的引領下，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。三是由***副書記主持召開專題會3次，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。四是不間斷組織優秀教師外出學習、培訓，充分發揮 “活水”效應。五是開展了“努力塑造團結勤奮的班子形象、愛崗勤懇的服務形象、敬業勤勉的師表形象”教育活動、“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”主題活動、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐漸建立起了師德良、師心慈、師業精、師身端、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。六是健全師德評價機制，將“活力校園、陽光班級”建設水平、師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優評先的重要依據。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質，提高了師德師風建設水平，為打造“人本和諧教育”奠定了牢固基礎。

2、實施“五師”工程

一是鑄師魂：要求教師具備“五心”，即對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。二是育師德：要求教師做到“五愛”，即愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生有“四心”，即愛心、耐心、信心、熱心。三是樹師表：要求教師實現“四三二一”目標：四高是高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神是奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴是嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強是強化為人師表意識。四是正師風：通過理論學習、制度規范、行為規范、典型引路，加強教師的職業道德建設。五是練師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目標進行培養。特別是對于青年教師，要重點加強理想信念方面的教育，要建立和完善教師崗位師德教育制度，把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。通過“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。借此機會，學校提出了“在成就學生的同時也要成就自己”的口號，進一步鞏固了既得成果。

3、打造“師愛”形象

師愛是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，這種愛驅使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結合的原則，思想性和科學性相統一的原則，師師合作與師生合作相結合的原則。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，我校也培養出了一批批高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。為大力提高并創新班主任工作，一是教務處、教研處和政教處不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，并組織班主任遠赴北京、石家莊，杜郎口、滄州等地參加學習和培訓，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大“陽光班級”建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，我校呈現一派和諧向上的景象。

5、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。第四要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變；二是在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變；三是在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變；四是在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變；六是在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變。經過努力，使我校辦學質量一直保持良性發展，實現了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續發展。

三、塑造優秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即實現教育“為學生的學習服務，為學生的成長服務，為立人教育發揮支柱作用”，每兩周召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；每月召開一次家長心理教育講座，幫助家長轉變家庭教育觀念，豐富家庭教育理論,掌握科學的家庭教育方法,提高了家長的家庭教育水平。同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過家長學校建設，做到了扎扎實實抓內涵、促提高、求實效，實現了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。二是加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現象堅決抓到底，有理有節不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。三是結合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災逃生辦法、環保教育、法律法規教育等專項教育。四是實行隔周主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩定和發展,促進了“人本和諧校園”建設。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業的教師隊伍。

東莞中心初中 2011-12-16

師德建設活動工作總結

東莞中心初中

2011-12-16

第二篇：師德師風建設活動工作總結

XXX系 “師德師風建設”活動工作總結

(2018年)根據學校關于“師德建設”活動的實施意見，系部師德師風建設一年來，教職工積極參加黨的群眾路線實踐教育活動，提高認識，振奮精神，加強師德師風建設，塑造良好的為人師表形象，全面提高教師職業道德水平，大力推進師德師風建設，取得了顯著成效。教師們自覺樹立了為人師表、育人為本、勇于創新的師德風范，認真查找師德師風建設中存在的問題，杜絕違反教師職業道德規范的現象發生，促進了系部教育教學質量的提高，總結如下。

一、指導方針清晰明確 工作方案詳實細致

根據學校師德師風建設意見，系部以做“人民滿意的教師”為主題，以規范教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結合起來，使廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，建立新型師生關系，提高職業使命感和幸福感，愛崗敬業、無私奉獻，為教育事業改革發展做出貢獻為指導思想，制訂了細致的工作方案和詳實的活動配檔表。把學習內容安排在全年各個關鍵時間，并且每月安排一次大的活動，把師德師風建設活動與創先爭優活動以及高素質教師隊伍建設工作和校園文化建設有機結合起來，保證活動確有成效。各科、室認真落實“教書育人、管理育人和服務育人”的師德建設活動內容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導廣大教師和管理、服務人員熱愛職業教育事業，關心關愛學生，展示了系部教師隊伍良好風貌，促進了學校和諧科學發展。

二、學習宣傳氛圍濃厚 全員參與師德建設

系部領導經常召開師德師風建設會，大力宣傳“師德師風建設”。按工作方案要求，每周二下午教研活動時間都要先安排師德教育內容，組織廣大教師深入學習討論《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師職業道德規范》等師德教育材料，使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想觀念，明確自己的職責、權利和義務，增強法制意識，轉變教

育觀念，依法執教、以德執教、以信立教、為人師表，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

三、教育活動豐富多彩 深化落實扎實有效

1、結合工作實際，各科室圍繞管理育人、服務育人開展多項活動引領師德建設

系部領導班子率先垂范，把理論學習放在首位，以黨的路線方針政策引領指導工作。班子成員組織學習了黨的十八大以來總書記一系列重要講話，同時組織全體黨員收看“七一”講話視頻，并通過黨員干部考察老虎山戰役紀念館愛國主義教育基地等活動，要求全體黨員教師把學習貫徹“七一”講話作為深入開展創先爭優和師德建設活動的重要內容和新的動力，引導全體教師正確分析形勢，進一步統一思想，幫助青年師生樹立崇高理想，堅定愛黨愛國的信念，錘煉奮斗奉獻的品德，努力提高綜合素質，加快學校建設步伐，以創先爭優和師德建設成果，推動學校各項事業更好更快發展。

2、與教育教學和學生管理工作緊密結合，促進教師各項素質的提高

結合教學工作實際，配合建立高素質教師隊伍的需要，我們開展了如“活力課堂”觀摩、青年教師課件制作比賽、教學優質課比賽、專家講堂、青年教師培訓、專業課剖析、說課比賽等一系列教師活動，以及全系師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動、學風建設活動和職業技能大賽。

系部黨總支開展了 “佩黨徽、亮身份、樹形象、作表率”主題實踐活動，要求各黨支部充分認識佩戴黨徽的重要意義，明確黨員佩帶黨徽的行動目標，處處牢記黨員身份，發揮先鋒模范作用，做到支部領導重視，精心組織；勤于學習，勇于實踐；建立制度，完善機制；輿論配合，表彰先進，使這一活動搞得有聲有色，逐步建立在學風、教風、工作作風建設過程中黨員發揮作用的長效機制，用實際行動為黨旗添光彩，為人民謀利益。在黨的群眾路線實踐教育主題活動中，五名教師與五名學生獲優秀個人獎，一個支部與一個班級獲先進集體

獎，三名性學生獲自治區法律知識競賽二等獎，一名教師轉正黨組織，三名教師成為預備黨員，一名教師為積極分子。

按照師德師風建設活動安排，系部還在全體教師中開展了師德形象研討、師德演講比賽、師德經驗介紹活動，還在學生中開展了“我最喜愛的老師”評選活動。結合黨委組織的創先爭優活動，舉行了先模人物事跡報告會。一系列活動的開展大力推動了我系師德師風建設，調動了廣大教師的教學積極性，提升了教學業務水平。各教研室舉行了師德經驗交流會，老師們爭相介紹自己在教學、班主任和管理工作中以高尚師德感染教育學生的經驗，讓教師有成就感、自豪感。先模人物事跡報告會宣傳了師德先進典型，弘揚了教師的優秀品質，充分發揮了他們的激勵、導向和示范作用，加強了干群之間、教師之間和師生之間的聯系和溝通，形成良好校園風氣。

3、開展教師培訓活動，多角度拉動教師師德水平和專業素質的提高

為扎實推進師德建設活動的開展，系部安排了多項教師培訓活動。上半年結合青年教師課件制作比賽，對全體教師進行了多媒體課件制作培訓。派出1位老師參加國家級高職高專骨干教師培訓，五位教師參加外出學習與企業實踐，所有老師參加了全國高校教育網絡培訓，提高了教師的專業實踐技能水平。

四、樹先模人物，積極營造爭先創優的氛圍

系部在教學實踐過程中造就了一支綜合素質高，實踐技能強，愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍。為進一步推動師德師風建設工作，我們認真抓好檢查評比、選樹典型、表彰獎勵三個環節，把評選表彰與加強師德建設緊密結合，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚品德和無私奉獻精神，營造重視教師師德師風建設的氛圍，努力提高教師隊伍的整體素質。于教師節評選了二位校級優秀教師與一名校級優秀工作者。一名教師獲市級‘五一’勞動獎。

通過表彰活動引導廣大教師向先進典型學習，積極營造爭先創優的教育教學氛圍，推動系部教師不斷提高師德水平和教育教學質量。

五、建立師德考核制度，規范教師從教行為

建立師德考核和師德檔案制度，抓好教學管理，日常教學檢查是系部堅持多年的管理制度，多年來始終把師德師風檢查放在首位，通過教師自評、教學單位檢查、學生評教等方式，全面檢查教師在教學活動中有無違背師德規范的行為。我們建立了師德考評制度和師德檔案制度，按照學校的要求科學合理地全面考核教師的教育教學行為。實行“師德一票否決制”，把師德表現作為教師績效考核的首要依據，凡出現違背師德準則行為的教師不得參與職務職稱聘任、進修深造和評優獎勵。

六、今

后

努

力

方 要大力加強“師德師風建設活動”開展情況的工作檢查，做好師德師風建設總結梳理工作，對系部“師德師風建設”活動的總體情況和存在的問題作出全面總結和分析，進一步凝聚人心、促進和諧，爭做依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、遵守紀律的模范。為建立一支擁有師德高尚、業務精湛、博學篤行、勇于創新的教師隊伍，為完成學校‘十二五’規劃與開創學校各項事業發展新局面而努力奮斗！

XXX系 二〇一八年十二月

向

第三篇：師德師風建設活動工作總結

2011-2012第二學期龍崗中學 師德師風建設活動工作總結

師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來，學校上下高度重視，各部門團結協作，各位教師認真落實，截止到目前，活動已經取得了較為明顯的進展，全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園，統一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境，同時，學校“人文環境”的進一步優化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。

一、推進“厚德教育”模式，強化“師德師風”建設

“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系，它不僅回答了學校的辦學思想和理念，而且對于學校的未來發展提出了前瞻性的判斷，即學校發展的原動力是學校的靈魂——學校文化，學校發展的根本是師生的發展。那么，如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢？“厚德教育”認為，一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的學生，才能培養出為社會所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平，在傳授知識的同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

二、打造優質“龍崗文化”，優化“師德師風”建設

學校是教師的精神家園，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍崗初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置，學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍崗初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此，從《龍崗初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立，從活動的前期策劃到后期總結，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍崗文化”，“龍崗文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍崗人的心田。龍崗初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍崗優良的校園文化傳統分不開的，我們相信，隨著龍崗校園文化建設的進一步推進，“師德師風”建設也將得到更深入的推進，為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。

三、弘揚“龍崗精神”，引領“師德師風”建設

“一所學校就是一個文化共同體”，這是說學校里的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁場。龍崗初級中學繼承了龍崗系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍崗精神”，也正是這種龍崗精神不斷激勵著一代又一代的龍崗人勇于開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。龍崗精神已經深深融入了龍崗人的血液，成為龍崗人所共有的“精神印記”。在龍崗精神的引領下，“師德師風”建設正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進，“龍崗精神”將永不褪色。

希望每位龍崗人都能夠發揚龍崗精神，在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作，為龍崗初中的美好明天而努力

第四篇：師德建設活動

師德建設活動

（1）編輯出版有關優秀教師先進事跡的學習材料，組

織全校教職員工進行學習；

（2）發放《開封二十五中教育科研文摘》形式發放全體教 職員工學習。

（3）全體教職員工戴牌上崗，加強服務意識。

（4）為全校各處室組辦公室制作《中小學教師職業道

德規范》，加強師德師風宣傳。

（5）在暑假期間組織全校教職員工進行拓展訓練，增

強教職員工團隊意識。

（6）對新入職教師進行愛校培訓，邀請二十五中教師宣講

二十五中傳統，觀看《二十五九十年校慶》專題片，使新入職教師盡快認

識二十五中，融入二十五中。組織青年教師撰寫教學感悟。

（7）結合師德師風建設，在教師節表彰一批“優秀班主任”、“先進教育工作者”和“十佳教師、各類標兵”，激勵教職工“以德修身，以德育人”的積極性、主動性和創造性。

（8）每位教師撰寫一篇有關教學案例或教學反思，進行展示交流和比賽，探討新形勢下教育教學的特點、內容、形式等。

（9）請名師、德育標兵演講，以感人的事跡影響廣大教師。

（10）舉行2012開封二十五中優質課比賽活動，促進教育技能提升。

第五篇：師德建設活動

弓棚子鎮第一中學

師德師風建設活動方案

2017年10月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動方案

為進一步加強我校師德建設，全面提高我校教師隊伍的師德素養，弘揚高尚的師德風范，樹立教師崇高形象，促進我校穩步持續和諧發展，推動學習實踐科學發展觀活動的深入開展，根據教育局《關于加強中小學師德師風建設的實施方案》特制定本方案。

一、指導思想

堅持以黨的十九大精神為指導，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決目前師德建設中存在的突出問題、建立師德建設長效機制為關鍵，認真落實新的《中小學教師職業道德規范》，強化師德修養，弘揚師德新風，促進教師自身健康發展，努力造就一支師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，為促進學校穩步持續和諧發展提供良好的師資保障。

二、目標要求

（一）總體目標

緊密聯系學校發展和教師隊伍建設實際，通過開展師德建設活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，促進師德建設和教風校風向更好方面轉變，實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

（二）具體目標

1．進一步提高教師的思想政治素質：引導組織教師學習黨的十九大 會議精神，樹立正確的人生觀、價值觀和榮譽觀，提高思想政治素質，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2．進一步強化教師的愛崗敬業精神：著力強化教師的愛崗敬業精神，增強職業意識和社會責任感，使其熱愛教育事業，敬業樂業，甘于奉獻，認真履行教書育人的職責。

3．進一步提高教師的職業道德意識：通過師德師風建設活動，提高教師的職業道德水平，增強教師主人翁責任感，關愛學生，教書育人，廉潔從教，依法執教。

三、活動安排

師德建設活動時間為2017年10月至2018年1月，共分為四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段（10月份）

1．制定方案。在認真學習文件精神的基礎上，結合學校實際，制定

切實可行的師德建設活動方案，做到目標明確，內容實在，步驟有序，重點突出，措施具體，落實有效。

2．宣傳動員。圍繞師德建設活動，精心籌備，組織召開全體教職工動員大會，統一思想認識，宣講活動方案，布置活動安排，調動廣大教職工積極投身于師德建設活動，通過墻報、宣傳欄、懸掛標語及會議等各種形式加強宣傳，形成良好的師德建設活動的環境氛圍，使每位教師認識到師德建設活動的重要性、必要性，主動、自覺地參加到師德教育活動中來。

第二階段：學習教育階段（11月份）

1．組織理論學習。認真學習政策法規和教育教學理論。組織教職工深入學習黨的十八大和和即將召開的兩會精神，學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《未成年人保護法》等教育法規。

2.開展“以身邊的典型教育身邊的人”師德主題教育。在教師中選樹師德典型，進行典型事跡報告，在教師中開展學習活動。

3.撰寫學習心得。整個學習活動應采用集中與分散相結合的形式，切實做到入腦、入心、入情、入理。集中學習2次以上，要認真做好學習筆記，每人至少撰寫一篇學習心得。

第三階段：自查自糾階段（12月份）

每個教職工要對照師德建設活動要求，查找自身問題，深刻進行剖析，認真撰寫剖析材料。要針對學習內容把握自查重點，在教職工中全面開展自查自糾自改。全體教師要自覺開展“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職工作、個人理想和事業發展、國家繁榮聯系在一起；二查是否品行端正、依法執教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現象；四查是否嚴謹治學，看是否有工作不敬業表現：備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下、不創業績而追逐名利或職稱到頂而不思進取等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業之便向學生及學生家長索要錢物及違規從事有償家教等不良行為；六查是否尊重學生人格，看有無體罰和變相體罰學生的行為。

通過“六查六看”，認真梳理問題，切實抓好個人自查工作。每位教師撰寫至少一篇師德自查反思或師德剖析報告。

第四階段：集中評議和整改提高階段（2018年1月份）

在自查自糾自改的基礎上，廣泛開展“學生評老師、家長評教師、教師互評”的民主評議活動；通過向學生和家長下發征求意見表、召開學生與家長座談會、建立師德建設意見箱，廣泛征求學生、家長和教師的意見，并將征求意見進行梳理，向教師本人反饋，及時改正，力爭做到師德“零

違規”。要求教師對照《中小學教師職業道德規范》，從政治信念、道德水平、教育教學能力和健康生活等方面進行反思，制定整改計劃，提出自己的奮斗目標和改進措施，并在日常學習、工作、生活中不斷實踐，努力使自己成為優秀的人民教師。

為表彰師德優秀的教師，大力宣傳優秀教師的事跡，樹立榜樣，營造尊師重教良好氛圍，弘揚敬業奉獻精神，我校將結合師德活動開展師德先進、優秀班主任、優秀教師評選活動。

四、工作要求

1．高度重視，精心組織。要按照學校統一布置要求，結合本單位實際，扎實開展師德主題教育，要在活動形式、方法和機制上開拓創新，在時代性、針對性、實效性上下功夫。不能搞形式走過場，做到活動貼近實際，貼近教師，貼近學生。

2．建立組織，加強領導。學校成立由張殿鳳校長任組長，史廣秋同志任副組長，其他班子成員和教研組組長為領導小組成員的師德主題教育領導小組，加強對全校師德教育活動的組織和領導。

3．加強督查，狠抓落實。每位教師做好自查整改工作。師德領導小組將進行跟蹤督查，對自查中態度誠懇、實事求是，敢于揭短亮丑，主動暴露問題并及時改正的，將不予追究；對態度不端正，自查不認真，不愿暴露自身問題的，一旦群眾舉報，將給予從嚴處理。對動作快、標準高、效果好的將及時給予通報表揚，對思想不重視，措施不到位，行動遲緩，成效較差的給予通報批評。建立教師職業道德考評機制，將師德考核結果與教師職稱評定、評先評優、干部選拔、考核掛鉤，實行一票否決制。

弓棚子鎮第一中學

2017年10月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動總結

2013年11月

弓棚子鎮第一中學

師德建設活動總結

為進一步加強我校師德建設，全面提高我校教師隊伍的師德素養，弘揚高尚的師德風范，樹立教師崇高形象，促進我校穩步持續和諧發展，推動學習實踐科學發展觀活動的深入開展，我校于年初開展了師德建設活動。近一年來，各項活動按既定方案穩步進行，其具體情況如下：

一、活動的指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決目前師德建設中存在的突出問題、建立師德建設長效機制為關鍵，認真落實新的《中小學教師職業道德規范》，強化師德修養，弘揚師德新風，促進教師自身健康發展，努力造就一支師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，為促進學校穩步持續和諧發展提供良好的師資保障。

二、活動的目標要求

（一）總體目標

緊密聯系學校發展和教師隊伍建設實際，通過開展師德建設活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，促進師德建設和教風校風向更好方面轉變，實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。

（二）具體目標

1．進一步提高教師的思想政治素質：引導組織教師學習黨的十八大 會議精神，樹立正確的人生觀、價值觀和榮譽觀，提高思想政治素質，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2．進一步強化教師的愛崗敬業精神：著力強化教師的愛崗敬業精神，增強職業意識和社會責任感，使其熱愛教育事業，敬業樂業，甘于奉獻，認真履行教書育人的職責。

3．進一步提高教師的職業道德意識：通過師德師風建設活動，提高教師的職業道德水平，增強教師主人翁責任感，關愛學生，教書育人，廉潔從教，依法執教。

三、具體活動安排

師德建設活動時間為2013年3月至12月，共分為四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段（3月份）

1．制定方案。在認真學習文件精神的基礎上，結合學校實際，我們

制定了切實可行的師德建設活動方案，做到目標明確，內容實在，步驟有序，重點突出，措施具體，落實有效。

2．宣傳動員。圍繞師德建設活動，精心籌備，組織召開了全體教職工動員大會，統一思想認識，宣講活動方案，布置活動安排，調動廣大教職工積極投身于師德建設活動，通過墻報、宣傳欄、懸掛標語及會議等各種形式加強宣傳，形成了良好的師德建設活動的環境氛圍，使每位教師認識到師德建設活動的重要性、必要性，主動、自覺地參加到師德教育活動中來。

第二階段：學習教育階段（4—7月份）

1．組織理論學習。認真學習了政策法規和教育教學理論。組織教職工深入學習了黨的十八大，學習了《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《未成年人保護法》等教育法規。

2.開展了師德主題教育。在教師中選樹師德典型，進行典型事跡報告，在教師中開展學習活動。

3.每位教師撰寫了學習心得。整個學習活動應采用集中與分散相結合的形式，切實做到入腦、入心、入情、入理。集中學習和培訓4次，并認真做好學習筆記，每人撰寫一篇學習心得。

第三階段：剖析階段（8月份）

每個教職工對照師德建設活動要求，查找自身問題，深刻進行剖析，認真撰寫剖析材料。針對學習內容把握自查重點，在教職工中全面開展自查自糾自改。全體教師自覺開展了“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職工作、個人理想和事業發展、國家繁榮聯系在一起；二查是否品行端正、依法執教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現象；四查是否嚴謹治學，看是否有工作不敬業表現：備課不精心、上課不認真、輔導不耐心、教學方法陳舊、教育質量低下、不創業績而追逐名利或職稱到頂而不思進取等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業之便向學生及學生家長索要錢物及違規從事有償家教等不良行為；六查是否尊重學生人格，看有無體罰和變相體罰學生的行為。

通過“六查六看”，認真梳理問題，切實做好個人自查工作。每位教師撰寫一篇師德自查反思或師德剖析報告。

第四階段：集中評議和整改提高階段（9—12月份）

在自查自糾自改的基礎上，廣泛開展了“學生評老師、家長評教師、教師互評”的民主評議活動；通過向學生和家長下發征求意見表、召開學生與家長座談會、建立師德建設意見箱，廣泛征求學生、家長和教師的意

見，并將征求意見進行梳理，向教師本人反饋，及時改正，力爭做到師德“零違規”。同時教師對照《中小學教師職業道德規范》，從政治信念、道德水平、教育教學能力和健康生活等方面進行反思，制定整改計劃，提出自己的奮斗目標和改進措施，并在日常學習、工作、生活中不斷實踐，努力使自己成為優秀的人民教師。

我校將結合師德活動開展師德先進、優秀班主任、優秀教師評選活動。評出師德先進個人一名，優秀班主任一名，優秀教師6名。具體如下：

師德先進個人：劉寶平優秀班主任：張秀麗

優秀教師：趙加亮 王海奇 孫萬良

李

凌 邢

丹 李新華

弓棚子鎮第一中學

2013年11月