第一篇：柳條鄉中學教師崗位聘任工作總結

柳條鄉中學教師崗位聘任

工作總結

柳條鄉中學

2010年8月

教師崗位聘任工作總結

為了全面貫徹落實好《國務院辦公廳轉發人事部關于在事業單位試行人員聘用制度意見的通知》和《吉林省普通中小學教職工編制核定深化改革的實施意見》的精神，結合我校制定的崗位聘任工作方案、計劃，現將我校聘任工作總結如下：

一、完成崗位聘任工作的概況

根據教委會議精神，我校成立了領導小組，校長任組長，其7人由全體教師經投票形式產生，并在教職工大會上通過。

我校現有教職工41人，教學管理崗3名；專任教師共38人，設38個崗位，語文教師6名；數學教師6名；英語教師6名；物理教師3名；化學教師1名；微機教師1名；政治教師4名；歷史教師4名；美術教師1名；體育教師1名；工勤人員3名；門衛2名。我們首先通過自由申請，公開打分的方法給予排序，然后發放聘書。

二、教職工崗位聘任工作收效

通過崗位聘任工作，我校在人員配備上學科配套上都得到了一定的收效，達到了教職工的要求，促動了學校的教育、教學工作，從教學、后勤幾方面都得到健康發展，增強了每位教師的敬業精神，調動了全體教職工的工作熱情，應聘教師都有了較高的思想覺悟，達到了規定的工作量，職責明晰，工作方法突出。

總之，我校在今后的聘任工作中，還將進一步努力，力求在工作中更完善，走在其他兄弟學校前列，堅決避免因人設崗、有崗無責現象的發生，為了更好地抓好、抓實這項工作，我們一定竭盡全力，共同去創造柳條中學美好的明天。

柳條鄉中學 2012年8月

第二篇：城門中學教師崗位聘任制度

城門中學教師崗位聘任制度

第一條 指導思想

以黨的教育方針為指導，認真貫徹落實《教育法》、《教師法》和《中國教育改革和發展綱要》精神，改革用人機制和人事管理制度，建立競爭上崗、優勝劣汰的教職工崗位聘任制，充分發揮教職工的主人翁精神。優化教師組合，提高師資質量，強化學校管理，提高教育質量，為科教興國作出我們的更大貢獻。第二條 組織領導

建立本校教職工崗位聘任工作領導小組，由校長任組長，經校委會批準后履行教職工崗位聘任工作的相關職責。

第三條 聘任原則

1.雙向選擇原則。教職工和學校雙方地位是平等的，都有選擇的權利。對教師、職工，學校可以聘任或不聘任，可聘教師崗位或職工崗位；教職工也可以自主決定應聘或拒聘。學校公布崗位(定崗位職責)供教職工選擇；教職工應提出志愿承擔的工作崗位供學校選擇。學校根據工作實際，考慮教職工志愿，按需聘任。

2.擇優聘任原則。聘任以教職工的德、能、勤、績為主要依據，學歷、資歷、職稱為參考，可以低職高聘，也可以高職低聘，教師也可以聘為職工崗位。努力使每一個教職工都勝任本崗位工作，逐步建立業務素質不高的一線教師向二線崗位流動、不稱職教職工下崗待業的淘汰機制。充分體現公開、公平、公正情況下的競爭上崗。

3.統籌兼顧原則。堅持優化組合，形成合理的人員結構。既要任用年富力強的中年教職工，又要注重青年教職工的培養使用，同時也能注意保護工作態度好的老教職工的利益。

4.履行合同原則。學校和教職工應簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。在聘期內雙方均不得毀約，期滿可以續聘。第四條 聘任程序

1.按照事業發展規劃，提前向教職工公布學年各類工作崗位、應聘條件、聘用期限和聘用方法。2.教職工根據自身實際提出申請，自主填寫《教職工崗位選擇意向表》，確定愿意承擔的工作崗位，供學校選擇。

3.聘任工作領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審；再交教研組和三處(教務處、政教處、總務處)擇優提出擬聘用人員名單。

4.實行“三級”聘任程序： 校委會商議聘任年級組長，教務處協同年級組長聘任班主任，班主任聘任科任教師，如有沖突，教務處協同調整。

5.在聘用人選確定之后，須簽訂聘用責任書，學校要公布聘用結果。第五條 關于不聘、拒聘和試聘

1.教職工拒聘，學校將事實情況上報教育局處理。

2.教職工受聘后，不履行工作職責，經校長提出、教代會通過予以解聘。解聘后作校內待聘處理。

本制度若有與上級文件精神不符的，則按上級文件執行。

九江縣城門中學 2012、9

第三篇：楚雄市大地基鄉中心小學崗位聘任工作總結

楚雄市大地基鄉中心小學崗位聘任工作總結

我市首次事業單位崗位聘任工作已在全市展開，事業單位人員崗位等級聘任工作打破了幾十年來評職工作中陳舊、僵化的管理體制，極大地激發了教職工的工作積極熱情。我校根據上級要求，認真學習了有關政策、文件，認真完成了此次聘任工作。

一、提高認識，確定指導思想和任務

我鎮各小領導班子通過學習有關文件，認識到建立符合專業技術人員特點的專業技術職務評聘制度是我市進行事業單位改革實施人材戰略的一個步驟，是實現經濟和社會跨躍式發展的需要。要實現我市跨躍式發展的宏偉目標，必須實施好人才戰略，抓好事業單位人才隊伍的開發，調動專業技術人員的積極性、主動性。專業技術人員實行崗位等級聘任，能打破束縛人才的積極性、創造性的體制因素和制度因素，使各種人才的積極性得到最大限度的發揮。在認識提高的基礎上，我校確定了本次工作的指導思想和任務，建立起一個公正、公開、自我管理、自我約束的專業技術職務聘任機制，發揮職稱評聘工作的激勵作用。

二、實施崗位等級聘任工作的主要做法

崗位等級聘任今年是首次實施，由于此次評職人員較集中，聘任數額有限，所以聘任工作難度較大。因此，從聘任形式和程序上，都制定了詳細計劃。具體做法如下：

1、由校長、書記、中層干部、教師代表組成學校崗位設置實施領導小組，制定教師崗位設置方案和教師崗位設置實施方案。教師崗位設置方案的基本原則、崗位等級數量和比例、崗位設置的方法和步驟等嚴格按照上級有關文件精神和我校實際制訂和執行。教師崗位設置實施方案嚴格按上級要求制訂，方案經領導小組討論、教代會通過、市教育局審核、市人事局批準后組織實施，在崗位聘任中堅持原則，在聘任計分中注重業績，在整個聘任過程中做到公開、公平、公正。

2、按照崗位設置實施方案進行聘任，先由教職工本人寫出申請，寫清個人基本情況并提供證件，進行自評分，再由學校組織對每一

位教職工進行評價考核，算出評價分，按同類職稱分數高低進行排位并張榜公示，最后由學校召開崗位設置實施領導小組會議確定每一位教職工的崗位與等級并報市教育局、人事局審批。

三、聘任結果

根據我校現有教職工數與上級核定的崗位職數，經綜合評聘，在符合小學高級職務的18人中聘任為專業技術八級崗6人，聘任為專業技術九級崗7人，聘任為專業技術十級崗5人；在符合專業技術初級職務的27人中聘任為專業技術十一級崗9人，聘任為專業技術十二級崗18人，聘任為專業技術十三級崗2人。

四、聘任工作的幾點體會

1、加強領導，堅持正確方向，是聘任工作順利實施的首要前題。領導班子經反復學習、研究、認識到改革的必要性，統一了認識，就是要打破鐵飯碗，競爭上崗，能者上，使人盡其才，增強事業單位的活力，逐步使事業單位快速健康的發展，通過此次聘任工作，極大地調動了教師們的積極性，更加全身心地投入教學和教研工作中。

2、實行民主管理是聘任工作順利進行的基礎。

教師們既是改革的主體，也是改革的主人。聘任工作最后雖由行政領導實施，但必須在充分相信和依靠群眾的基礎上，本次聘任工作的方案吸收了一些部門領導和教師的意見，這樣執行起來較為順利，避免一些矛盾和沖突。通過全校教職工的量化打分，使評聘任工作更加合理，具有權威性。

3、妥善內部矛盾是聘任工作穩步推進的重要環節。

如何處理內部矛盾是此次聘任工作的重點，也是難點。此次高級教師中符合專業技術八級崗的人員有47人，而上級核定的八級崗職數只有25個，符合條件的47人，一是退居二線或在職的領導，二是學科教學的精英，三是年紀大但業績差和榮譽少的老教師。為此中心小學領導及領導小組成員每人分配任務，重點做好他們的思想工作，鼓勵他們認清形勢，顧全大局，提高自己的教學水平，爭取下次

聘任機會。由于思想工作到位，此次聘任工作沒有無理取鬧的，使聘任工作正常進行。

回顧此次聘任工作，由于首次實施，時間倉促，聘任方案還不是很完善。通過具體落實，總結出一些經驗和不足，相信在今后的聘任工作中會不斷改革、創新，使崗位設置聘任工作不斷深入。

楚雄市大地基鄉中心小學

2010年12月16日

第四篇：中學教師聘任方案

教師聘任方案

一、條件

1、必須按國家頒發的《教師資格條列》取得相應的資格證書。

2、忠誠黨的教育事業，有良好的師德，具有愛崗敬業的精神，言行品德能為學生表率。

3、能團結同志，顧全大局，服從分配。

4、能承擔班主任工作和相應學科的教學任務，能按要求完成備、講、批、輔、考、研任務，能積極參加新課程改革和課改實驗，或能承擔教育教學等方面的管理、服務工作。

5、能管教管導，做好學生思想和家訪工作，授課班級課堂紀律好，學生、家長、社會普遍反映好。

6、身體健康，能堅持工作，一學期內病、事假合計不超過20天（特殊情況經校務會研究批準例外）。

7、普通話、計算機、中繼教等考試合格或通過等級測試、獲得相應的等級證書。

8、考核按中心校統一制定的“五評”規定辦。

二、辦法

1、養老：年滿50周歲的教師，經個人申請，工作量在全校平均工作量的基礎上減2課時；師德師風好，服從學校安排，敬業且績效好的教師，經個人申請，可以酌情安排非教學第一線工作。

2、保殘：確應疾病因素不能堅持上課的老師，憑個人申請和縣級以上醫院證明，經學校復核（費用由教師個人出）屬實后，優先安排非教學第一線工作。

3、新分教師原則上只能在初一級聘課（特殊科目、特殊情況除外）。學校第一學期協助新分教師飽和工作量，學期結束后根據工作情況、綜合德、能、勤、績幾方面考核，分別采取談心、鼓勵、警示、調整等方式予以幫助，并與試用考核掛鉤，一學年滿后成績不好，換崗或待崗或解聘交鎮處理。

4、無論是“養”、或“保”的教師，工作不塌實、管理較混亂、績效不突出者，第一學期學校書面告知本人并責令整改，一學年滿后仍無較大改進，待聘或報鎮處理。因上級原因影響的分配工作量時不能參加分配，可自由擇崗。

5、有下列情況之一者，當年不予聘任或終止聘任：

（1）違反國家政策法規或鎮內、校內教育管理規章制度，受到黨內嚴重警告或行政記大過處分及其他紀律處分的人員；

（2）工作嚴重失職，造成重大損失或屢犯一般錯誤很難改正的人員；

（3）無理拒絕接受組織合理分配，屢犯校規校紀的人員；

（4）一年內病、事假累計達40天，聘任時不能堅持正常工作的人員；

（5）無理取鬧，嚴重干擾學校工作的人員；

（6）連續曠工七天或全學年累積曠工達24天的人員；

（7）體罰、侮辱學生、剝奪學生學習權利，經教育不改的人員；

（8）教育常規抽查三次不合格者或學年檢查成績不合格者。

（9）量化考核或綜合考核得分為末三名的人員；

（10）連續三年末聘任統考統評科目的人員或雖任統考統評科目但在每年七月份統考統評中得分同級同科末一名且低于第一名70%或雖不是末一名但低于第一名70%的人員。

三、聘任程序

1、公布聘任崗位和職數，聘任條件和要求。

2、教師填寫應聘申請，寫清楚擬聘教學科目。

3、教務主任提出教研組長，教務主任、政教主任共同提出年級組長、班主任，總務主任提出后勤人員人選，聘任領導小組聘任以上人員并公布結果。

4、年級組長提出本年級班主任人選，班主任提出科任教師人選，供聘任領導小組研究，任何個人沒有私自決定權；在聘任領導小組末公布結果前，任何個人不得隨意散布流言以影響教師團結和學校整體工作。

5、聘任領導小組對應聘教師進行考核、討論，決定并公布聘任結果。

6、校長與受聘教師簽定聘任合同（一式二份一份裝檔，一份受聘教師保存，下同），簽發聘任合同并裝檔。

四、有關問題的規定

1、聘任期限：一年，特殊情況除外。

2、每學年末學校根據考核結果公布待聘人員名單。

3、教職工不得從事與教學無關的第二職業，不允許停薪留職。

4、全員輪流值班，有事有病自己聯系代班人，寫出書面假條（假條上須注明節次、科目，有代班人親筆簽字交校長審批后才能離崗，代班人必須代上課表課，不能上課表課的作調課處理，由教務處書面通知），無人代班記缺曠，因公出差須處作好出差登記。

5、受聘人員在任期內原則上不予調動，特殊原因須于學期結束前寫出書面申請，持教育教學工作有關獲獎證明或有關上級領導批示到學校申請，經學校同意，上級批準，方可辦理調動手續（調動文件未下仍須堅持學校工作，否則造成后果自負）。

6、落聘或拒聘者，不再計算教齡，不得參加職稱評定。

7、教務處、思政處盡量調平受聘人員的工作量。落聘人員按鎮規定，報鎮處理。

8、任何人均有選聘與拒聘的自

由。

9、拒聘與落聘按有關文件辦理。

10、特殊問題的處理：因上級原因造成的影響，導致分配工作時不在崗的，個人寫出申請，聘任小組或校務委員會酌情處理。

中學校長負責制實施方案

根據有關縣局文件精神，結合學校實際制訂本方案。

一、實施校長負責制的目的和意義

校長負責制是校長在上級宏觀領導下，以校長全面負責為核心，同黨支部監督與教職工民主管理相結合，為實現學校管理工作目標，充分發揮行政管理功能的結構體系，這種管理體系具有決策迅速、責任明確、指揮靈活、易于保密的特點，其行政活動扯皮少、活力大、效率高，能強化校長對學校行政工作的全面領導，充分發揮校長的主導作用，創設良好的激勵競爭機制，增強學校活力，做到人盡其才、物盡其用、提高辦學質量和效率，同時也對校長的素質提出了較高的要求。

二、校長的任職條件

1、堅持四項基本原則和社會主義辦學方向，熱愛祖國、熱愛教育事業、熱愛教師、熱愛學生，具有強烈的振興教育的事業心和責任感。

2、努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，能按江澤民總書記“三個代表”重要思想及“十六大”精神來指導工作，熟悉學校管理工作，有較強的組織管理和協調能力，掌握科學的工作方法，能構建和諧校園。具有勇于探索、進取、改革、創新的精神。

3、遵紀守法，為人師表，克已奉公，辦事清廉，堅持原則，實事求是，作風民主，辦事公道，嚴于律已，寬以待人，團結同志，關心師生。

4、具有大專以上學歷或具有中學一級（小學高級）教師職稱，從事五年以上學校教育教學工作，經過崗位培訓并取得崗位培訓合格證（特殊情況除外）。

5、具有過硬的專業文化知識，有較強的教育教學能力。

6、身體健康，能適應工作需要。

三、校長的主要職責

1、全面貫徹執行國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，認真執行有關法律法規、政策，按教育規律辦事，努力提高教育質量，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

2、領導學校教育教學工作，堅持以“三個面向”為指針，堅持教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的工作方針，堅持學校工作以教學活動的發展規劃、校長的任期目標、教育目標管理、學期和學年工作計劃為依據，并認真組織實施，建立和完善學校管理系統，搞好教育常規管理，維護正常的教學秩序，積極指導教師進行教學改革和教研活動，樹立良好的校風。

3、積極開展學校整體改革，在改革中以理論為先導，把整體改革與師資培訓結合起來，培養一支能適應教育事業發展的教師隊伍。

4、管理學校的人事工作，認真執行黨的知識分子政策，團結依靠教職工，建立健全各種必要的規章制度。能做好教職工的聘任、考核、獎懲、晉升工資等工作。關心師生生活，充分調動教職工在教育教學工作中的積極性和創造性，努力構建和諧校園。

5、堅持任課、聽課、評課、參加教研活動，了解教師的教學情況和教學水平，定期進行教育教學質量的分析，組織教師的政治、業務學習和教研活動，積極支持和安排教師的業務進修。

6、抓好“校本教研”的開發，促進基礎教育課程改革和素質教育的實施。

7、抓好學生思想政治品德教育，把德育工作放在首位，從學生行為習慣養成入手，重點進行社會公德教育，進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，聯系實際，對學生進行熱愛家鎮、熱愛集體以及社會生活常識教育；加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格教育，教育學生會做人，會求知，會健體，會辦事。

8、堅持安全教育，定期組織進行安全檢查，保護學生身心健康，提高學生健康水平。

9、管好用好學校經費，做好經費預算和決算，審批學校財務開支，積極開展勤工儉學活動。

10、抓好校園建設，管理好校舍、設備、儀器、圖書等校產。

11、積極創造條件，努力為職工謀福利。

12、抓好家庭教育和社區教育工作，真正辦好家長學校和協調好社區內各單位與學校間的關系。

四、校長的職權

1、根據國家的教育方針及教育行政部門的教育改革和發展的要求，結合任期目標和學校實情，決定學校的全面工作。

2、根據國家新的課程計劃和課程標準的要求，積極開展教學改革活動。

3、根據上級主管部門的規定，按照精簡、統一、高效的原則，決定學校內部管理機構，管理人員，聘任教導主任（兼“兩基”專干）、報賬員（兼后勤管理）等中層干部（學生500人以上的學校根據相關文件可增設中層干部一名），嚴格依照任人為賢、秉公辦事和因事設崗、因崗設人原則聘任有關人員。聘任的中層干部，需報中心校審批后方可任職。

4、聘任教職工，確定教職工的職務崗位和工作量，決定各種崗位津貼和超工作量補貼，認真執行獎懲制度。

5、校長是學校的法人代表，校長對教育行政部門負責，對外代表學校行使法人資格，對內全面負責學校的教育教學和行政管理工作。

五、校長的產生、任期、連任

校長的產生：民主推薦、組織提名、競爭上崗、上級任命（聘任）。校長的任期：一般為1—3年(特殊情況除外)。

校長的連任：每年學校教育目標管理、學校教育常規管理和學校等級評估等三者的測評結果均在合格以上；每年校長考核結果在合格以上，每年校長任課科目的教學成績在全鎮名列前列；以上三方面同時具備的可以連任。

第五篇：2011中學教師聘任方案

青云三中教職工聘任方案

一、實行聘任制的目的意義

為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發展需要的用人制度，我校繼續實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調動廣大教職工工作積極性、優化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。

二、實行聘任制的原則

1．堅持按編上崗，擇優聘任的原則，實行崗位競爭。

2．堅持老中青相結合的原則，保證各年級教師結構合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優化組合、優勢互補。

3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內部調劑，更加合理地配置師資資源。

4．堅持逐層聘任的原則。

5．堅持滿工作量的原則。

6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。

三、領導小組

組長：韓尚成副組長：梁峰 王悅漢 劉兆亮 姜永春

成員：程化雨 冀承軍 徐勤儉 劉振 王義軍 鄭茂利 王道普 劉如果 石軍清楊西亮 李志高 陳琳 柳建 田新全 韓倫平李普

四、聘任程序

1．由校長在全體會上向全體教職工做出本聘任工作安排，并發放應聘意向表。

2．由校長聘任中層干部；由教學校長、教務主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。

3．舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由六位級主任分別聘任本年級班主任；第二，由新高

一、新七年級級主任在已畢業的年級教師中，聘任本年級的備課組長；第三，由新九年級的級主任在已畢業年級的教師中進行學科教師聘任，每個學科調整比例不超過；第四，由新八年級級主任根據情況進行微調；第五，新七年級級主任聘任本

年級教師；第六，對于未被聘任的教師進入二聘，并由人事處通知本人。二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應聘意向表，在領導小組及相關級主任的會議上，進行二聘。

4．在領導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。

五、聘任工作時間安排

1．8月22日全體會，進行聘任工作安排，并發放聘任意向表。

2．8月22日—8月24日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到人事處，并由人事處按意向分類。

3．第十八周進行一線教師聘任。

4．第十八周進行三處人員聘任。

六、備注

1．新分配或新調入教師不參加聘任，由學校直接進行安排。

2．連續兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續三年進入二聘的教師由學校另行處理。

3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調整工作崗位。

4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關政策對待。

青云三中

2011-8