第一篇：教育支援工作總結

西張莊鎮中心小學教育支援工作總結

實施教育對口支援，采用先進帶后進、發達地區幫助落后貧困地區的形式，可以有效地發揮先進優質教育資源更大效益的輻射作用、促進落后地區基礎教育辦學效益的穩步提高，通過教育對口支援，實行優質教育資源共享，可以逐步實現國民基礎教育機會均等的目標。結合我校的教育對口支援實際情況工作總結

一、工作思路：根據上級有關文件精神，結合我校實際，經過探索和實踐，我們開展了主要與白沙聯小“結對子”，對口支援工作格局。支援教師不駐點，分期到聯小指導工作。即由支援教師牽頭，建立聯系紐帶，加強兩個學校間的交流，采取“由點代面”的支援方式，充分發揮我校的資源優勢，讓受援單位共享受教育教學資源，爭取互相幫助促進，力求共同進步。

二、工作措施：幾年來，在辦學設備、教師培訓、教學資料收集等方面，盡自己最大的力量，給予了聯小及其他貧困學校教育對口支援。

（一）在教師培訓提高方面給予指導：學校辦學質量最主要決定因素是教師素質，我校在擔負著自己繁重的教學任務無法長期派出教師支教的情況下，采用短期參與指導的方法，選派學校優秀教師先后多次到聯小參加教研活動，針對相關學科和受援學校的教師座談研討。力爭在教學思想、育人方法、重點難點、知識解析等方面給予對方幫助。我校領導高度重視，鼓勵我校教師和受教學校教師結對交友，加強聯系，盡力幫助對方提高教學水平，同時也提高自己。從學校管理到學生管理、從學校班子建設到教師隊伍建設等各個方面都進行了細致的交流研討。

我們確定的主要幫扶主題是“改變教學方法、促使學生可持續發展”。學校安排教務處作出專題調查研究、并形成意見、反饋給對方，在教師培訓方面，本著提供服務的思想盡自己最大努力幫助對方。

（二）在學校辦學設備方面給予的幫助：白沙聯小在“普九”、“普實”工作中，辦學條件雖有改善，但學校地處鄉鎮邊緣，交通不便，基礎設施較為薄弱、各個方面仍然存在不少困難。我校了解這些情況后及時撥出課桌椅70套、投影儀10臺、圖書500多冊派專車送到聯小，為學校辦學條件的改善盡了微薄之力。

（三）、在教學信息資料收集方面提供支持：信息時代，信息是事業成功的關鍵，要辦好教育；抓教育信息是一項重要任務。我校一直很注重信息資料方面給予對方幫助支持，我們倡導對方加強信息資料的收集分析的同時，我們自己也把收集相關信息資料。

三、工作成效：雖然我校開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁

總而言之，開展教育對口支援是基礎教育改革和發展的大事，對口支援工作是一項歷史使命。開展這一工作以來，我校開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，我們的支教工作也存在著一些不足。對受援學校的科研工作指導力度不夠，沒能促使受援學校加大資金投入，進行大規模改善辦學環境等。誠然，由于我校正處于發展建設時期，教學任務、建設任務依然很重，我們實在無力拿出更多的資金、財物派出更多人員支援對方，這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距，我們相信，隨著教育改革的進一步深化，我們的各方面條件會更好，我們會在抓好本校建設的同時，用更多的時間和精力搞好各項工作。

在今后的工作中，我們將盡力、盡職、盡責，彌補過去存在的不足，開創工作新局面，繼續發揮橋梁作用，為支援學校辦更多、更好的實事。繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我鎮農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

2011年12月

第二篇：鄉村教育支援

四問 “下鄉支教”

為了解決農村中小學的師資薄弱問題，促進城鄉教育均衡發展，各地教育主管部門出臺了關于“下鄉支教”政策，鼓勵優秀老師到教育最需要的地方去。這種“城市支援農村”政策有利于幫助農村中小學提高教育教研質量，一則加強農村中小學的師資力量，二則指導和培養農村青年教師，提高農村中小學的整體教學教研水平。政策的出發點很好，但在實際操作中卻存在一些問題，值得我們追問。

一、是“支教”，還是“只教”？

案例一：某校有一位支教老師，學校會議、下班輔導、教研組活動一律不參與，上完課就回家，其它一概不管。每次跟人談到自己的支教生涯，她都會說：“比起重點中學，在那里像神仙，好輕松。”

解析：由于支教評價機制的不完善，對支教老師的教育教學能力如何以及支教期間的表現情況,不能客觀全面公正地評價。大多數的學校都對支教老師“畢恭畢敬”，支教考核大都給以“優”。導致了支教老師不是很在乎在支教學校的工作，出現了“出工不出力”的現象，不注重教學質量與學生的學習情況，缺乏有效的課堂管理，有的甚至不批改作業，學生對此意見很大，影響了師生關系的和諧，甚至造成師生的沖突。而支教之后，拍拍屁股走人，回原校后還被評為“優秀教師”，可留下盡是“爛攤子”。筆者認為，“下鄉支教”的老師大都是城區重點中學的骨干教師，有著較強的教育教學能力，豐富的教學經驗，先進的教學理念。“下鄉支教”可以充分的發揮他們的教學骨干作用，通過開示范課、專題講座、教研活動等各種教學交流，探討教學中一些實際問題或者是“難點”“熱點”問題，傳授先進的教學方法，指導校本課程的開發與利用，引領青年老師專業迅速成長，為農村中小學老師“充電”，奉獻一絲微薄之力，而不是“享清福”。

二、是“支教”，還是“指教”？

案例二：某校一位城區重點中學的支教老師，是學校的教研組長，市級“教壇新秀”，在國家級刊物發表論文數篇。但他自命清高，總以為自己的教學水平很高，對其他老師是“不屑一顧”，經常指指點點，夸夸其談，顯示“高人一等”的教學能力。但他又不根據學生實際情況進行教學，把城區學校的那一套教學方式“搬”來，結果學生的成績一塌糊涂。

解析：案例中這個教師的個人素質很好，但他過于自負，把“支教”僅僅認為是“指教”，這是對支教的誤解。支教老師不僅僅要發揮“專業引領”的一面，也要虛心的向農村中小學優秀教師學習針對農村學生實際情況的教學方法，增強支教工作藝術，提高教學實效。農村中小學也是“臥虎藏龍”之地，要敢于向農村學校的老師學習刻苦鉆研、克服困難的精神，善于傾聽教學建議，經常聽課評課，促進教學思維的拓展，豐富教學經歷，要從學生的實際出發，尋求一種適合學生的教學方式，構建和諧的師生關系，盡量把“差的學生教好，好的學生教得優秀”，爭取做到“支教走后，留有余香”。

三、是真“支教”，還是爭“支教”？

案例三：某城區中學每年暑假都會很多骨干老師申請要去對口學校支教，派誰去呢？骨干老師都去支教了，學校要靠誰呢？要是不讓他們去，他們就失去了晉升職務的機會，對他們也不公平。校長很煩惱。

解析：看了《校長的煩惱》你可能會覺得老師思想覺悟提高了，連支教都是“爭先恐后”，爭著“接受貧下中農再教育”。答案是否定的，因為該區教育局出臺了關于支教的硬性規定，內容大概是凡參加高級職稱評定的教師應有在農村學校任（支）教一年的經歷。所以很多老師快到評職稱時，就開始走關系、托人情爭取支教的名額，希望圓“支教夢”，來年可以在職稱評定時占得先機。我們不難看到，這種支教方式已經披上了功利的“外衣”，逐漸偏離了“下鄉支教”的本意。我認為對于支教老師的選擇一定要有個標準，而不能“濫竽充數”。支教老師至少要符合以下三點：骨干老師或者優秀老師，有良好的思想品德，甘于奉獻的精神；要有較強的專業知識、專業能力、教學能力；要有較強的責任意識，能真心地對待支教事業，具有吃苦耐勞的精神。這樣校長既可以在選擇支教老師時盡可能地做到公平公正，又可以促使本校老師勤于鉆研、認真教學，提高學校的教育教學質量，爭取支教的機會。這種“爭支教”的現象就可以被充分轉化為提高教育質量的措施，讓真正可以評高級的老師“真支教”，一舉兩得。

四、是真“支教”，還是假“支教”？

案例四：某重點中學的一位教務主任到對口學校支教，由于原學校公務繁雜，無暇顧及支教工作，經常請假或者叫人代課，校長無可奈何，只好叫了本校另外一個老師上課，就是讓他回原學校工作，不過還是算有支教經歷。

解析：很多支教老師都是“人在曹營心在漢”，放不下原學校的工作，而“魚肉和熊掌不能兼得”，這種“一心二用”的做法，或多或少影響正常的教育教學工作，這種現象會影響支教老師的形象與聲譽，所以很多支教老師被安排教“次科”，甚至去管理實驗室、圖書室、器材室等工作。這種“大材小用”的安排，就源于學校對于支教老師工作得不信任，實質就是無效支教，沒有任何意義。要避免這種現象發生，首先，支教老師要放下原學校的一切工作，全身心地投入到支教工作。第二，對于支教的教學情況要嚴格把關，支教老師的考核在支教學校進行，與其他老師一起進行工作量化，公平競爭。第三，要用好支教老師，挖掘他們的潛能，用到最需要的地方，而不是浪費人才。做好這幾點，“假支教”就會無藏身之地。

“下鄉支教”是我國特殊歷史階段的特殊產物，隨著國家的富強了，國家對教育的投入增加了，教師隊伍擴大了，教育資源豐富了，教育實現真正的公平，“下鄉支教”完全有理由退出歷史舞臺，而不是成為“卡人”“整人”的制度。

第三篇：2011對口支援工作總結

峰峰礦區中醫院 對口支援工作總結

為扎實做好“二級以上醫療衛生機構對口支援鄉鎮衛生院項目”工作，切實加強我區農村衛生工作，提高農村醫療技術水平和衛生服務能力，緩解群眾看病貴、看病難等問題，根據相關文件要求，我院制定了《峰峰礦區中醫院城鄉對口支援工作實施方案》，并結合實際情況開展了對口支援工作，現總結如下：

一、項目的組織管理

我院對對口支援工作高度重視，為加強組織領導，成立了以代衛章院長為組長的峰峰礦區中醫院城鄉醫院對口支援工作領導組，并將相關科室負責人納入小組成員。同時制定了《峰峰礦區中醫院醫院城鄉對口支援工作實施方案》和《峰峰礦區中醫院院城鄉對口支援工作計劃》，力求做到分工明確、責任到位。工作開展之初，我院組織相關人員到受援衛生院進行調研，切實了解衛生院的實際情況和當地群眾的醫療需求。

二、項目的主要做法和開展情況

根據對口支援工作方案要求，我院分別與彭城鎮衛生院、界城鎮衛生院簽訂了對口支援協議，派出由內科、外科、婦科、中醫理療科組成的5位思想覺悟高、責任心強、業務水平高的醫療技術人員開展對口支援工作。

三、項目取得的成效

從2011年6月20日到2011年10月20日，我院派出內科、外科、婦科、中醫理療科4名醫療技術人員分別前往界城鎮中心衛生院、彭城鎮衛生院進行對口支援幫扶工作，實行輪換制。按照工作要求，在支援期間，為支援醫院多次開展示教及臨床查房。同時，積極支持并免費接收受援衛生院醫務人員進修，對衛生院醫務人員進行專業技能培訓，如規范病歷書寫、提高病歷質量以及常用的常規操作。努力幫助受援衛生院培養骨干和科室帶頭人，提高醫院管理水平和服務水平，建立專家會診、雙向轉診制度。幫助受援衛生院開展中醫藥適宜技術、新技術和新業務，拓展服務范圍，同時根據派駐醫務人員的專業特長，指導受援衛生院提高常見病、多發病和疑難重癥的中醫診治水平。不斷完善受援衛生院的工作制度和技術操作規程，規范和改進管理。我院于2011年10月7日前往彭城鎮衛生院開展義診活動，共有6名醫療技術人員參加了本次義診活動，診療范圍包括外科、內科、婦科等，共義診78人次，診斷高血壓9人，冠心病6人，子宮肌瘤2人，發放宣傳資料158份。

四、項目安排、管理及使用情況 根據對口支援工作實施方案要求，我院派駐的醫務人員參加對口支援工作期間，確保工資待遇、福利水平、崗位、職務等不變。

通過城鄉醫院對口支援工作，幫助受援醫療衛生機構鞏固和提高已有的專業技能，努力開設適宜專業和適宜學科并能開展工作。通過幫扶，努力實現“派出一支隊伍，帶好一所醫院，服務一方群眾，培養一批人才”的目標。努力減輕農民負擔，實現支援與受援雙方互贏,逐步縮小城鄉醫療衛生差距,以期達到人人享有基本衛生服務的目的。進一步改善農村就醫條件,提高整體服務能力,推進城鄉基本醫療和公共衛生服務均等化，共同促進城鄉衛生事業健康和諧發展,切實解決農民因病致貧、因病返貧問題。

下一步我院將從以下幾方面加大對口支援工作力度：

（一）加強工作督查，確保落實對口支援工作計劃內容和工作效果。

（二）明確職責，繼續加大人才輸出的力度，加強對口支援雙方的溝通，共同做好支援工作。

（三）建立對口支援工作的長效機制，擴大對口支援的范圍和內涵，鞏固對口支援工作成果，進一步提高農村衛生院的管理水平和業務能力

2011

年12月

第四篇：醫療支援工作總結

三個月的小金醫療支援工作已接近尾聲。小金的工作經歷是我人生中彌足珍貴的一次歷練，這里的一切給我留下了美好的回憶。在這段時間里江西指揮部、小金衛生部門的領導以及我工作的中藏醫院的肖院長給予了我們無微不至的關愛，讓我們雖遠在他鄉卻仍感受著大家庭的溫暖，使我們能更快更好地適應小金生活投入工作。感嘆于小金山區人民生活的辛勞與淳樸，體會著江西與小金共建家園的同心協力，目睹著小金震后重建的更加美好的家園，我為能有機會參與、為樸實的小金人民貢獻自己一份力量而驕傲。在這三個月的時間里，與醫療隊戰友及中藏醫院的同事們共同努力下，在各方面均取得了一定成績，特總結如下：規范病歷書寫，提高醫療質量

中藏醫院一直以來沒有書寫門診病歷的習慣，他們僅有一本大冊子偶爾登記一下病人的姓名、性別、診斷及用藥，每個病人一行記錄。而對于需要長期復診的風濕病人，規范記錄病情變化、用藥時間、藥物變化等是非常必要的。因此，我和中藏醫院肖院長建議，印刷門診病歷本，規范記錄門診病歷。肖院長非常支持，很快，中藏醫院的門診就有了自己的門診病歷，而經過三個月的門診病歷書寫指導，門診醫生也有了規范書寫門診病歷的好習慣。提高醫療水平，堅持教學授課

考慮到我們在中藏醫院只有短短三個月。在三個月內我們盡可能地多為就診的小金人民服務，但三個月后的小金患者還是需要他們自己的醫生來治療，因此提高中藏醫院的醫生自身醫療水平才是我們來的更高目的。因此，我們除了平時工作中言傳身教以外，還主動要求進行教學授課。

在三個月中，我和呼吸科陳國華副主任醫師堅持了每周2次的教學授課。風濕病方面分別講授了風濕病診斷與鑒別診斷、風濕關節病的診治、系統性紅斑狼瘡、類風濕關節炎、痛風、激素的臨床應用、骨質疏松癥等專題授課，呼吸系統方面由陳國華講授了機械通氣、copd、哮喘、肺心病、抗菌素的合理應用等。我們制作了ppt幻燈文件，插入大量豐富的圖片，講課內容豐富，并做到深入淺出，課后再和中藏醫院的醫生展開討論。通過三個月的教學授課以及日常工作中的指導，中藏醫院的醫療水平得到一定提高，尤其在常見風濕病的規范治療、藥物的毒副作用檢測方面有了較深刻的認識。傳授新技術，開展風濕病特色治療

在小金風濕門診工作中，我發現這邊的風濕病人譜和我在省三甲醫院不完全一樣。在省醫院，我的風濕病人以系統性、多臟器損害的重病人為多，而在小金，以關節病為多、長期慢性勞損引發的軟組織風濕疼痛病人占了多數。根據這些特點，我將自己在長期工作總結出的風濕病特色治療——甲氨喋呤關節內液體松解術及水針治療，手把手地傳授給了長期在門診與我共同工作的羅建忠大夫。甲氨喋呤關節內液體松解術對于頑固性大關節滑膜炎有較好療效，在小金工作中，它已經成功治療了好幾例類風濕關節炎膝關節滑膜炎患者。望著不再需要拐棍扶持走路的患者，我倍感欣慰，并且希望更多的小金風濕患者此后能得到正規的治療。

口服藥物對軟組織風濕病的療效有限，且藥物副作用大，而水針治療安全有效。為了能讓中藏醫院更好掌握此療法，在小金工作之余，我爭分奪秒地撰寫了一本小冊子《水針治療在風濕性疼痛綜合征中的應用》。所幸，終于趕在臨走前編好，全書6萬多字，為了讓中藏醫院中醫出身的醫生能更好理解接受，該書是從中醫經絡俞穴角度出發，結合解剖知識撰寫的。編寫過程中，我也收獲不少，希望能和中藏醫院醫生共同進步，為小金風濕病人做得更多。

在小金工作的日子里，小金患者的信任與感激，讓我深刻地感受著作為一位醫生的責任與自豪。雖然我們就要回到江西，但我們和小金人民的友誼將一直持續，今后我還會和小金中藏醫院的同仁們共同學習交流，也將繼續為小金人民服務。

第五篇：對口支援工作總結

宜城市中醫院

2010年對口支援工作總結

為扎實做好“二級以上醫療衛生機構對口支援鄉鎮衛生院項目”工作，切實加強我市農村衛生工作，提高農村醫療技術水平和衛生服務能力，緩解群眾看病貴、看病難等問題，根據宜城市衛生局相關文件要求，我院制定了《宜城市中醫院城鄉對口支援工作實施方案》，并結合實際情況開展了對口支援工作，現總結如下：

一、組織管理

我院對對口支援工作高度重視，為加強組織領導，成立了以吳文凱院長為組長的宜城市中醫院城鄉醫院對口支援工作領導組，并將相關科室負責人納入小組成員。同時制定了《宜城市中醫院城鄉對口支援工作實施方案》，力求做到分工明確、責任到位。工作開展之初，我院組織相關人員到受援衛生院進行調研，切實了解衛生院的實際情況和當地群眾的醫療需求。

二、對口支授主要做法和開展情況

根據對口支援工作方案要求，我院分別與鄭集鎮衛生院、流水鎮衛生院、王集鎮衛生院簽訂了對口支援協議，派出由內科、外科、婦科、康復科組成的5位思想覺悟高、責任心強、業務水平高的醫療技術人員開展對口支援工作。

三、對口支授取得的成效

從2010年6月20日到2010年12月20日，我院派出內科、外科、婦科、康復科5名醫療技術人員分別前往鄭集鎮衛生院、流水鎮衛生院、王集鎮衛生院進行對口支援幫扶工作，實行輪換制。按照工作要求，在支援期間，為支援醫院多次開展示教及臨床查房。同時，積極支持并免費接收受援衛生院醫務人員進修，對衛生院醫務人員進行專業技能培訓，如規范病歷書寫、提高病歷質量以及常用的常規操作。努力幫助受援衛生院培養骨干和科室帶頭人，提高醫院管理水平和服務水平，建立專家會診、雙向轉診制度。幫助受援衛生院開展中醫藥適宜技術、新技術和新業務，拓展服務范圍，同時根據派駐醫務人員的專業特長，指導受援衛生院提高常見病、多發病和疑難重癥的中醫診治水平。不斷完善受援衛生院的工作制度和技術操作規程，規范和改進管理。

我院于2010年9月17日前往鄭集鎮衛生院開展義診活動，共有16名醫療技術人員參加了本次義診活動，診療范圍包括外科、內科、婦科等，共義診78人次，診斷高血壓22人，冠心病6人，子宮肌瘤

2人，發放宣傳資料158份。

四、對口支授安排、管理及使用情況

根據對口支援工作實施方案要求，我院派駐的醫務人員參加對口支援工作期間，確保工資待遇、福利水平、崗位、職務等不變。

通過城鄉醫院對口支援工作，幫助受援鄉鎮衛生院鞏固和提高現有的專業技能，努力開設適宜專業和適宜學科并能開展工作。通過幫扶，努力實現“派出一支隊伍，帶好一所醫院，服務一方群眾，培養一批人才”的目標。努力減輕農民負擔，實現支援與受援雙方互贏,逐步縮小城鄉醫療衛生差距,以期達到人人享有基本衛生服務的目的。進一步改善農村就醫條件,提高整體服務能力,推進城鄉基本醫療和公共衛生服務均等化，共同促進城鄉衛生事業健康和諧發展,切實解決農民因病致貧、因病返貧問題。

下一步我院將從以下幾方面加大對口支援工作力度：

（一）加強工作督查，確保落實對口支援工作計劃內容和工作效果。

（二）明確職責，繼續加大人才輸出的力度，加強對口支援雙方的溝通，共同做好支援工作。

（三）建立對口支援工作的長效機制，擴大對口支援的范圍和內涵，鞏固對口支援工作成果，進一步提高農村衛生院的管理水平和業務能力

2010年12月