第一篇：五年級語文備課工作總結

五年級語文備課組工作總結

劉歡歡

回顧一學期來，我們五年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了本學期的教研任務。現簡單總結如下：

一、扎實有效搞教研

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實學校的要求，認真制定教研工作計劃，加強過程管理，每周四集體教研，以保證教研扎實高效，保證本年級的語文教學質量。

二、互相學習促發展

1、團結協作

構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每周一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，互相學習，互相探討，誰也不保留。

2、勤奮進取

我組教師們積極參與教研活動，大家結合自己平時的教育教學實際，認真進行研討，紛紛講述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發生在自己身上生動的教育教學故事。學校要求的雙周一次的出題達標測試，我們組老師分工明確，根據每單元的重難點精心出題。從這些小事中，可以看出老師們的執著與平實。

3、研究收獲

教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。本學期我們年級組致力于習作的教學，每周一名教師講組內公開課，聽完及時評價總結。取人之長補己之短，把別人的優點融入到自己的教學中去。切合實際的教學案例更能啟發教師的思維，針對自己的教學的薄弱環節，以同行為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用。

三、教育研討及時談

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進行交流：上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的；大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材；五年級學習任務重，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。本次的語文成功節我們讓孩子們動手動腦開展一系列的活動，活動完就討論、寫作、講評，孩子們在活動中成長。

總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們會做的更好。

第二篇：五年級語文備課(110)

3．早

第二課時

教學目標：

1．通過閱讀．思考，能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。

2．在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早．事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。

教學重．難點：

找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

教學準備：

投影文字

教學過程：

一．復習導入

二．選讀課文，感悟“早”

1．在這篇課文中，你最喜歡哪節？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節？

2．指名讀學生自己選定的小節，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節和最后一節，重點指導學生朗讀）

四．精讀課文，品悟“早”

1．課文哪幾節與“早”有關？（5~8小節）

2．精讀5~8小節，課文一共寫了哪幾種“早”？

3．品評兩種“早”的異同。請同學們任選一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節主要寫了什么？”等。可在文章的旁邊寫下自己的感想．發現等，準備匯報。

4．根據學生匯報的順序，引導學生深入體會：

A． 學生匯報第五節的內容：

①．這一節主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

②．課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

③．自由練讀，指名讀，范讀．齊讀。

④．這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

⑤．課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？

B．學生匯報第六節：

①．這一節主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

②．說說自己讀完后有什么樣的感受？

③．指導朗讀最后一句話。

第三篇：五年級語文備課(111)

灌云縣南崗中心小學

３.只揀兒童多處行

第一課時

教學要求

1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

2．初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學準備：課文錄音相關的教學課件

教學過程

一、導入揭示課題，簡介作者

今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

２、板書課題：22 只揀兒童多處行

純真和母愛的深摯，情真意切。

４、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”文。

二、學生自學課文，學習生字新詞

１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

２、學習生字。

指名讀詞語

３、學生質疑。

聯系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫

查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數

三、再讀課文，理清脈絡

２、交流畫出的詞語。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂

３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，４、練習有感情朗讀。

四、課堂練習

１、寫字指導。

２、學生描紅，臨寫。

３、抄寫詞語。

第四篇：五年級語文備課

練習三

第2課時上課時間

教學目標

1、能從自己識字的實際出發，恰當選擇查字方法查字典。

2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴寫句子。

4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

教學重點

教學重點：選擇恰當的方法查字典；擴寫句子；找出重點段理解課文。教學難點：體會用詞的確切性；根據句子意思確定擴寫什么內容。教具：投影片

一、指導完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學習例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習擴句。

4、交流。

5、小結：擴句的意義。

二、指導完成第6題

1、回顧本單元的訓練重點。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。

第一段（第1自然段）交代事情發生的時間、地點。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產黨員買車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰是共產黨員？”

（2）這位共產黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業：《作業本》第5題。

第五篇：五年級語文備課(121)

1．春光染綠我們雙腳

第二課時

教學目標：

1．通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

2．正確．流利．有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：：

抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比．想象等方法，感受到自然的和諧。

教學掛圖、投影片、課文錄音。

教學過程：

一．整體感知：

1．上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

2．看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？

3．那“青山碧嶺”呢？

4．讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二．學習三-七自然段：

1．自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2．哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動．或者是你的快樂！

3．學生朗讀，教師．學生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4．詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。