第一篇：五年級語文備課(677)

一、故事激趣導入

默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。

板書：唐·賈島

小結(jié)：唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

二、讀題、釋題

1、板書課題，齊讀課題。

2、討論：尋？隱者？遇？

3、想想題目的意思。

4、引導質(zhì)疑。

三、精讀課文

1、教師范讀。

2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。

3、借助工具書理解重點詞語：

松下？童子？只？深？不知處？

4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。

5、背一背。

四、觀看投影，練習對話，體會感情

1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

2、想問句，同桌練習。

3、觀看投影圖片，練習對話。

4、體會作者感情變化。

滿懷希望—失望—一線希望—徹底失望

五、總結(jié)全詩，背誦感悟

1、總結(jié)：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。

2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內(nèi)蘊美。

六、補充閱讀

賈島《題詩后》

第二篇：五年級語文備課 (7)

灌云縣東王集心小學五年級語文教案

2．陶校長的演講

第二課時 上課時間：2012年9月11日

總課時數(shù)：2 學習目標：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 2.能運用學法進行自學。

教學重難點：能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 教學過程：

一、復習導入

1.上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？ 2.他的第一問是什么？ 3.為什么要這樣問？ 4.如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段 1.自學這段

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？ 2.學生自學本段。3.小組交流討論。4.集體討論： a．問了什么？ b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導，突出“有了??才??” d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導，突出“要想??就??就??” 5.有感情朗讀課文。6.小結(jié)學法。

三、學習余下段落 1.學生自學三四兩問。2.小組交流討論明白了什么？ 3.全班交流：

a.你明白了什么？

灌云縣東王集心小學五年級語文教案

b.還有什么不明白的？

引導學生理解三四兩問。4.朗讀指導。5.齊讀課文。

四、課堂練習復述課文。板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進步？生命之本

每天四問 學問有沒有進步？前進源泉 工作有沒有進步？打牢基礎 道德有沒有進步？做人根本

第三篇：五年級語文備課(110)

3．早

第二課時

教學目標：

1．通過閱讀．思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設。

2．在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早．事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。

教學重．難點：

找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。

教學準備：

投影文字

教學過程：

一．復習導入

二．選讀課文，感悟“早”

1．在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？

2．指名讀學生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導學生朗讀）

四．精讀課文，品悟“早”

1．課文哪幾節(jié)與“早”有關？（5~8小節(jié)）

2．精讀5~8小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？

3．品評兩種“早”的異同。請同學們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等。可在文章的旁邊寫下自己的感想．發(fā)現(xiàn)等，準備匯報。

4．根據(jù)學生匯報的順序，引導學生深入體會：

A． 學生匯報第五節(jié)的內(nèi)容：

①．這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

②．課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

③．自由練讀，指名讀，范讀．齊讀。

④．這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

⑤．課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？

B．學生匯報第六節(jié)：

①．這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

②．說說自己讀完后有什么樣的感受？

③．指導朗讀最后一句話。

第四篇：五年級語文備課(111)

灌云縣南崗中心小學

３.只揀兒童多處行

第一課時

教學要求

1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

2．初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學準備：課文錄音相關的教學課件

教學過程

一、導入揭示課題，簡介作者

今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

２、板書課題：22 只揀兒童多處行

純真和母愛的深摯，情真意切。

４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”文。

二、學生自學課文，學習生字新詞

１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

２、學習生字。

指名讀詞語

３、學生質(zhì)疑。

聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫

查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)

三、再讀課文，理清脈絡

２、交流畫出的詞語。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂

３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，４、練習有感情朗讀。

四、課堂練習

１、寫字指導。

２、學生描紅，臨寫。

３、抄寫詞語。

第五篇：五年級語文備課

練習三

第2課時上課時間

教學目標

1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。

2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴寫句子。

4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

教學重點

教學重點：選擇恰當?shù)姆椒ú樽值洌粩U寫句子；找出重點段理解課文。教學難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴寫什么內(nèi)容。教具：投影片

一、指導完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學習例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習擴句。

4、交流。

5、小結(jié)：擴句的意義。

二、指導完成第6題

1、回顧本單元的訓練重點。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。

第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”

（2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。