第一篇：七年級下音樂總結(jié)

2011---2012學(xué)年度下學(xué)期七年級音樂

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

安陽鎮(zhèn)初級中學(xué) 呂開平

本學(xué)期，在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了七年級音樂教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我盡職盡責(zé)地做好各項工作，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、德育方面。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。積極參加學(xué)校各種會議；能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo)，能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步。

二、教研方面。在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，有針對性地制定幫教計劃。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，本人貫徹《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，個人總結(jié)使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨(dú)特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在音樂教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運(yùn)用。在工作之余，本人還努力鉆研教材。

三、提高備課質(zhì)量，才能提高教學(xué)質(zhì)量。備好課是上好課的基礎(chǔ)，教案設(shè)計的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個重要課題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于年齡特征、知識水平、思維水平等因素，不可能直接學(xué)習(xí)教材，教師在教材和學(xué)生之間起一個“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案，而設(shè)計教案是這個轉(zhuǎn)化過程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計上，我根據(jù)不同課型，不同水平學(xué)生，不同班級情況和自己已有的經(jīng)驗精心設(shè)計，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實(shí)踐過程中有時會出現(xiàn)計劃與實(shí)際的矛盾，我盡量寫好教學(xué)后記，便于及時發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。

四、營造寬松課堂氛圍，排除學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。要想學(xué)生對音樂課感興趣，首先要消除學(xué)生心中對課堂上的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術(shù)，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。

五、教學(xué)方法勇于創(chuàng)新、靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識為目的，以教師為中心，讓學(xué)生被動地接受，課堂氣氛講究一個“靜”字。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”，要讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個“動”字。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，音樂知識和技能、個性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法、體態(tài)律動法、自由參與法、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，驅(qū)使他們積極參與，形成主動性。

六、師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)活動是師生之間相互促進(jìn)、相互影響的過程。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。教學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流，在新課程音樂教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地。

總之，在這一學(xué)年中我邊從事教學(xué)工作，邊利用課于時間學(xué)習(xí)探索新教學(xué)理論，當(dāng)然也有許多的不足之處，讓我感觸最深的是，音樂教育是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學(xué)識財富。但我深信作為一名新世紀(jì)的音樂教師，自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動追求真正的藝術(shù)，也深信在未來的教學(xué)工作中會有所突破，為社會的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量。

第二篇：七年級下音樂教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；

二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；

三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)；

內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；

寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。

教學(xué)重點(diǎn) 一是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法，二是重點(diǎn)句子的理解。

教學(xué)步驟

整體感知

一、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法

1．導(dǎo)人：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

2．要求學(xué)生：跳讀全文①請找出文中的幾處肖像描寫

提示：身材 → 服飾 → 面容 總 → 分

上 → 下

（遠(yuǎn) → 近）提示：描寫的有序性

②面容的分析（出示肖像畫）

發(fā)：火、蓬勃

眼：不可逼視 力量 堅忍無比

唇：緊閉

貝多芬性格總結(jié)：獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂。

教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。

二．研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：重點(diǎn)句子的理解

要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

小組討論：

①互相幫助，理解句子含義。

(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛

②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。

教師：適時點(diǎn)撥疑義，并加以提煉補(bǔ)充。

小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

2．小結(jié)要點(diǎn)二。

教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼羅蘭)

師生共同為本文重擬標(biāo)題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補(bǔ)充完整。

三．拓展練習(xí)，告別貝多芬。

1．現(xiàn)在我們已經(jīng)完全走進(jìn)了貝多芬的心靈，我感到我的心在和他一起跳動，你們呢？有什么話想對他說？別急，讓我們先去傾聽他的《命運(yùn)》，再向他傾述你的心聲。

“貝多芬，我想對你說：。”

2．對某同學(xué)或老師作x肖像描寫，注意突出人物的特征。（課后練習(xí)）總結(jié)

3．讀《約翰克里斯朵夫》(教師精選篇)

中考鏈接題：

1．《名人傳》：作者羅曼羅蘭，是20世紀(jì)上半期法國著名作家。

2．結(jié)合貝多芬的經(jīng)歷，理解“惟其痛苦，才有快樂”一句的深刻含義。

貝多芬出生貧寒，相貌丑陋，年輕時便患上耳疾，愛情生活兩度不幸，經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個個死亡離散，然而，他面對苦難，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝了肉體和精神的雙重折磨，成為了有史以來最偉大的音樂家，創(chuàng)造了大量充滿希望和歡樂地樂章，給自己帶來了歡樂，也給一切不幸的人們帶來了歡樂。

3．從作者對他的“臉、、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下頦”的描寫中我們可以看出貝多芬什么樣的性格？

獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、追求自由、教后記：雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠--遭遇到命運(yùn)沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學(xué)生要堅強(qiáng)的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側(cè)擊其他的作家。

第三篇：七年級下音樂教案

音樂導(dǎo)學(xué)案

（七年級下學(xué)期）

教學(xué)內(nèi)容：第一單元

童年的記憶

學(xué)習(xí)歌曲《回憶童年》

單元目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對兒童時代生活的回憶，從而對少年時光加倍珍惜，孕育熱愛生活，樂觀向上的人生態(tài)度。

2.通過對鋼琴曲、歌曲、輕音樂等不同體裁的描繪兒童生活的音樂作品的欣賞，體驗音樂中所表達(dá)的童趣與天真爛漫的真情實(shí)感，了解作品不同的風(fēng)格。

3.能用連貫的聲音、樸實(shí)的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》，切實(shí)感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。

4.能用創(chuàng)造性的活動方式再現(xiàn)童年情景，加深對音樂的理解。

5.初步了解“輕音樂”這一音樂體裁，了解“速度”在音樂中的表現(xiàn)作用。

課型：新授

課時：2課時

法律滲透：未成年人保護(hù)法 未成年人的健康和成長是我們關(guān)注的，也預(yù)示著祖國的未來。

第一課時

《回憶童年》

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

以開心一刻——童年游戲?qū)?/p>

還記得兒時的游戲嗎？請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾經(jīng)玩過的游戲動作，讓大家踩踩是什么游戲？ 以小組為單位，叫兩個小組分別演示。

活動建議：

（1）根據(jù)圖示，可以做以下游戲：踢毽子，滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏等

（2）上來做游戲的同學(xué)不一定有實(shí)物，可做模擬動作。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)新課《回憶童年》

1、教師簡單介紹歌曲作詞作曲，調(diào)門，節(jié)奏，演唱速度等 作詞鄭南

作曲徐東蔚

調(diào)門1＝C 節(jié)奏

速度稍快、高興地

這是一首結(jié)構(gòu)為一段體、大調(diào)式的創(chuàng)作歌曲。拍的節(jié)奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺，具有豐富的舞蹈律動感。

2、教師教唱歌曲簡譜。

3、教師介紹歌詞。

4、學(xué)生聽范唱，因為該歌曲的旋律朗朗上口，可用聽后哼唱的方法。

5、教師教唱歌詞。歌詞有四段，在學(xué)會歌曲以后，第一、二段采用領(lǐng)唱，以變化演唱形式。

6、分組進(jìn)行表演活動：喜愛表演的同學(xué)編律動，編舞蹈；會樂器的如吹笛子；節(jié)奏感強(qiáng)的配上打擊樂器；其他集體演唱歌曲。

三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》 部分學(xué)生圍圈做游戲捉迷藏，其他學(xué)生欣賞樂曲。

教師引導(dǎo)，鋼琴聲中我們仿佛看到了兒時的情景：忽隱忽現(xiàn)的孩子們，相互追逐又很快地各自躲閃——那是花季少年對兒童時代朦朧的記憶。

四、課堂小結(jié)

請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受是什么

1.教學(xué)所得：同學(xué)們學(xué)到了八六拍的歌曲，它的節(jié)奏比較快

2.教學(xué)偶得：通過兩個班教學(xué)之后總結(jié)了節(jié)奏的準(zhǔn)確度

3.智慧火花：當(dāng)同學(xué)們都露出回憶時的喜悅時是開心的，心情也被帶動起來。

第四篇：七年級音樂下教案

甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

湘教版七年級音樂(下)

第一單元

《我們是春天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用優(yōu)美的聲音和動作來演唱和表現(xiàn)《我們是春天》這首歌 2.能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。3.能熟練的進(jìn)行視唱練習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

對于《我們是春天》的歌曲教學(xué)，首先可以從聆聽開始，帶著問題去聆聽，從而真正感受春天的美。【教學(xué)難點(diǎn)】

對于音樂知識的學(xué)習(xí)可通過小組討論的方法讓孩子們自己找答案 【教學(xué)方法】

1.啟發(fā)。老師與學(xué)生互動，給以啟示 2．表現(xiàn)。讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)春天 3．小組討論、小組合作。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的情緒。【教學(xué)過程】

（一）情景導(dǎo)入 1．師生互動

播放視頻《春天的芭蕾》。提問：

（1）同學(xué)們，畫面中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的景物？

（2）現(xiàn)在我們已經(jīng)身處春天了，那么春天有哪些美麗的景色呢？

（3）歌曲《春天的芭蕾》從旋律上來講給你帶來什么感受？（舒展、寬廣、優(yōu)美、抒情）

（4）我們偉大的領(lǐng)袖毛主席把你們比作是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，那如果就一年四個季節(jié)來說，你們覺得是哪個季節(jié)呢?（春天）

小結(jié)：俗話說，一年之季在于春，你們就是祖國的希望，就是祖國的春天，下面我們來聆聽一首歌曲《我們是春天》。

（二）學(xué)習(xí)音樂知識——音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu) 看大屏幕上的《我們是春天》的樂譜，對歌曲的旋律進(jìn)行劃分

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湘教版七年級音樂(下)

劃分段落的簡單依據(jù)：

1、樂段的結(jié)束處有明顯的終止感

2、樂句的結(jié)束處稍有停頓的感覺

3、比樂句更小的單位就是樂節(jié)

提問：兩個樂段的情緒是否相同，如果不同應(yīng)該怎樣？

第一樂段的音符比較密集，聲音明亮而清脆，稍帶點(diǎn)跳躍而富有彈性。第二樂段音符要寬松一點(diǎn)，聲音連貫而圓潤，柔美舒展。

（三）聆聽歌曲《我們是春天》

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能用優(yōu)美的聲音和動作來演唱和表現(xiàn)《我們是春天》這首歌 2．能熟練的進(jìn)行視唱練習(xí)。【教學(xué)過程】

（一）學(xué)習(xí)歌曲《我們是春天》 1．教師范唱歌曲

2．學(xué)生識讀樂譜，熟悉各種節(jié)奏性，并學(xué)習(xí)切分節(jié)奏

3．學(xué)生跟教師視唱樂譜。4．完整的演唱歌曲

5．把情緒加入進(jìn)去有感情的演唱歌曲。

（二）為歌曲創(chuàng)編動作

分小組為歌曲創(chuàng)編動作用肢體語言來表現(xiàn)春天的美。1．讓小組派代表上來表演

2．讓同學(xué)們選出認(rèn)為最適合的動作，并把動作加入到歌曲中完整的演唱歌曲。

（三）活動與練習(xí)1．視唱練習(xí)。

用模唱、接龍、填空的方式來進(jìn)行視唱練習(xí)2．合唱練習(xí)。（1）完整的演唱這首歌

（2）按三聲部進(jìn)入順序進(jìn)行輪唱

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第二單元 《七彩管弦》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊的分類；欣賞兩首樂曲。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西洋管弦樂器

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識各種樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽辨弦樂器和銅管樂器的音色。【教學(xué)難點(diǎn)】欣賞兩首樂曲及演奏樂器。【學(xué)習(xí)過程】

（一）當(dāng)堂訓(xùn)練

聆聽幾首音樂片段，寫出演奏樂器名稱：

（1）新疆之春（）（2）G大調(diào)小步舞曲（）(3)茉莉花（）(二)導(dǎo)入新課： 1．激情導(dǎo)入：

（1）學(xué)生伴隨音樂進(jìn)入課堂，教師播放管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》主題片段，營造課堂氣氛。

（2）思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰能說出曲名，并且談?wù)勈怯墒裁礃逢犙葑嗟模?/p>

（3）學(xué)生談?wù)摻涣鳎處熯m時引導(dǎo)，引出課題《西洋管弦樂器的分類》 2．了解管弦樂隊的分類，認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點(diǎn)。（1）認(rèn)識各組樂器，感受其音色特點(diǎn)

（按順序播放各種音樂，學(xué)生聆聽，并搶答音樂片段的演奏樂器名稱）（2）欣賞各組樂器的圖片，認(rèn)識其形狀、結(jié)構(gòu)。（展示管弦樂器圖片及其音響效果）

（3）管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。

木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）短笛——是長笛音域補(bǔ)充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。長笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律

雙簧管——音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒

大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：（運(yùn)弓、揉弦、滑奏等）

小提琴——音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、渾厚

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湘教版七年級音樂(下)

中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——音色低沉、渾厚

銅管樂器組：（吹奏：通過控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動的力度來改變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色

小號——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號召性的旋律

圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接 長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律 大號——音色低沉、寬廣

打擊樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時敲擊兩鼓來演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。

定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時具有神秘的效果，強(qiáng)奏時 咆哮如雷

大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩 鈸——音色清越而明亮 鑼——音色富有戲劇性 3．作品介紹：

欣賞1：小號獨(dú)奏《野蜂飛舞》

（1）首先我們來欣賞一段音樂，老師先不說曲名，輕同學(xué) 們展開自己的想象，看音樂帶給了你們什么情緒，你聯(lián)想到了哪 些畫面。（播放音樂）

（2）學(xué)生聆聽音樂，感受作品情緒，聯(lián)想畫面。（3）老師對學(xué)生的回答做出補(bǔ)充性引導(dǎo)，并說出樂曲名稱（4）學(xué)生討論，通過對樂器音色的聽辨，《野蜂飛舞》的音樂中 出現(xiàn)了哪些演奏樂器。（5）曲作家介紹：

里姆斯基-科薩科夫（1844-1908）俄國作曲家。主要作品有歌劇 《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂曲《舍赫拉查德》《安塔爾》 《西班牙隨想曲》等（6）歌曲分析

節(jié)拍：2/4拍，樂曲為C大調(diào)

（7）復(fù)聽樂曲，學(xué)生帶著情緒聯(lián)想情景 聽賞2：小提琴獨(dú)奏《幽默曲》

（1）老師對作品背景及其作者德沃夏克做簡單介紹（2）播放音樂，學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的場景。（3）學(xué)生分組，談?wù)勛髌返囊魳非榫w。

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湘教版七年級音樂(下)

（4）復(fù)聽樂曲，再次感受樂曲的音樂情感。

（三）探究課題

1．從音樂要素出發(fā)，對比管弦樂《野蜂飛舞》和《幽默曲》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2．以小號獨(dú)奏曲《野蜂飛舞》和小提琴獨(dú)奏曲《幽默曲》為背景音樂，為其創(chuàng)編音樂情景劇并能感受到管弦樂器演奏帶來的音樂表現(xiàn)力與感染力。

第三單元 《美麗的村莊

（一）》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱歌曲《德涅泊爾》

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、聽賞等方法，讓學(xué)生學(xué)唱會歌曲。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能參照本課的音樂知識說出音階、大調(diào)式和小調(diào)式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊爾》的調(diào)式音階。在曲調(diào)聽辨活動中能分辨大小調(diào)式的音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌《德涅泊爾》。【教學(xué)難點(diǎn)】分辨大小調(diào)式。【課前準(zhǔn)備】

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．發(fā)聲練習(xí)：3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖lu lu lu la la la 2．歌曲《德涅泊爾》 【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）導(dǎo)入新課：今天的課前熱身我們要從一首兒歌開始——《兩只老虎》 1．分組練習(xí)

2．在老師的指揮下進(jìn)行固定低音與三聲部輪唱。

（三）歌曲《德涅泊爾》 1．聆聽范唱

（1）聽音樂，用三拍子的指揮圖示來隨音樂揮拍，并說說歌曲給你的感受？（2）歌曲介紹：

歌曲旋律深沉、寬廣，深刻的體現(xiàn)了烏克蘭人民的性格，一百多年來越傳越廣，許多影片和大型音樂作品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。

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（3）復(fù)聽歌曲，手傳絲巾，要求從樂句的開始揮動絲巾，樂句結(jié)束的時候傳到下一位同學(xué)的手中。

2．歌曲學(xué)唱：

（1）分樂句輪流演唱，老師唱一、三樂句，學(xué)生唱二、四樂句。（2)重點(diǎn)難點(diǎn)句輔以柯爾文手勢教唱。

（3）把全班同學(xué)分成四個組，每組一個樂句，要求連貫起來像一個人在唱。（注意氣息、感情、音量以及整齊度）

（4）全體學(xué)生齊唱歌曲。

第三單元 《美麗的村莊

（二）》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《美麗的村莊》，了解重唱、輪唱、領(lǐng)唱合唱、合唱等演唱形式。

2．過程與方法目標(biāo)：通過聽唱法、手勢輔助法、交流法等教學(xué)方法，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典合唱作品，產(chǎn)生對合唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能理解運(yùn)用不同的演唱形式及音樂表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種音樂手段和演唱形式演唱《美麗的村莊》，準(zhǔn)確把握音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確把握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。2.二聲部合唱的準(zhǔn)確演唱。【教學(xué)過程】

（一）當(dāng)堂訓(xùn)練

1．發(fā)聲練習(xí)：4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11mi ma mi 2．欣賞《美麗的村莊》 3．音樂知識——音階、調(diào)式。

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（二）導(dǎo)入：

1．學(xué)生在歌曲《桑塔.露琪亞》《我的太陽》的背景音樂中線上風(fēng)景如畫的意大利風(fēng)情（包括建筑、雕塑、風(fēng)光、威尼斯水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂、芭蕾舞等）。

2．學(xué)生帶著問題欣賞并進(jìn)行交流。

（二）新授

1．欣賞《美麗的村莊》歌曲視頻并思考問題。

問題（1）用音樂語言表述一下歌曲表現(xiàn)了意大利民歌怎樣的特點(diǎn)。（2）為歌曲劃分段落

（3）隨范唱輕聲跟唱，找出自己認(rèn)為的演唱難點(diǎn)。2．學(xué)生之間進(jìn)行交流 3．演唱歌曲A段旋律

用邊畫拍邊唱、對比演唱、輪唱等方法解決弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、八分附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)。

4．二聲部合唱訓(xùn)練：

分不同形式讓學(xué)生熟悉高、低聲部的旋律，并進(jìn)行演唱。5．演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音準(zhǔn)難點(diǎn)

旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音程自由組合跳躍演唱方式解決。

（2）同音重復(fù)音準(zhǔn)解決

氣息及聲音位置訓(xùn)練方式解決；和聲練習(xí)方式解決 6．學(xué)生完整演唱歌曲

（1）學(xué)生有表現(xiàn)力地朗讀歌詞（2）教師進(jìn)行范唱

（3）學(xué)生找出描繪魅力村莊的關(guān)鍵性歌詞（4）學(xué)生演唱歌詞 教師提示：

（1）注意連音線的正確演唱

（2）注意描繪魅力村莊的關(guān)鍵歌詞的吐字、咬字及聲音位置氣息的運(yùn)用。

（三）音樂知識——音階與調(diào)式

1．音階——從主音到高八度主音按照高低次序排列起來的一組音。2．調(diào)式——是按照一定關(guān)系組合在起義的若干音，并以一個音為中心組成的音階體系。調(diào)式的主要種類有大調(diào)式、小調(diào)式，以及五聲調(diào)式。

（四）過渡

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教師分別播放三種不同伴奏，學(xué)生體驗不同鋼琴伴奏織體對塑造音樂形象所起到的輔助作用。：

伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏。

（五）拓展

1．“音樂魔方”游戲嘗試激發(fā)學(xué)生用音樂手段和聲樂演唱形式進(jìn)行多種組合，產(chǎn)生對合唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望。

（1）學(xué)生了解音樂游戲方法（了解體驗不同速度、力度、演唱形式的組合所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果）

（2）通過一、二示例了解并掌握組合方法

2．學(xué)生分成小組進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)并配合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3．小組交流表演 4．師生合作演唱

（1）教師指導(dǎo)（2）達(dá)成共識（3）合作演唱

第四單元 《華夏樂章

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。

2．過程與方法目標(biāo)： 通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解弦樂合奏的音樂情感。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能對比聆聽民歌、民樂與改變后的管弦樂曲，并大膽地說出自己的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】完整地聆聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的基本情緒。【教學(xué)難點(diǎn)】

降弦樂合奏的《二泉映月》與二和獨(dú)奏的《二泉映月》對比欣賞，并結(jié)合音樂要素說說自己的感受。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀。當(dāng)堂訓(xùn)練 播放彭麗媛演唱的歌曲《二泉映月》，.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案

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讓學(xué)生熟悉音樂主題。

（二）新課導(dǎo)入

（1）請學(xué)生猜謎語中的人物：

泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家）（2）華彥鈞生平簡介

（3）聽二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，回答問題。A．請說出曲名 B.說書樂曲的情緒和演奏樂器（4）二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》簡介

（5）《二泉映月》這首樂曲深受人們的喜愛，被改變成多種器樂形式。下面我們就來欣賞弦樂合奏《二泉映月》

（三）新課教學(xué)

（1）聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音樂中熟悉的樂器。（2）音樂知識——室內(nèi)樂 A.什么是室內(nèi)樂？

B.室內(nèi)樂的常見形式和主要藝術(shù)特點(diǎn)。（3）作曲家吳祖強(qiáng)簡介（4）學(xué)唱主題音樂

（5）《二泉映月》的主題旋律，主奏樂器、力度、情緒變化（6）完整地欣賞樂曲《二泉映月》

（7）請學(xué)生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨(dú)奏的《二泉映月》相比較，說說自己的感受。

（8）學(xué)生背唱主題音樂。

第四單元 《 華夏樂章

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：完整地聆聽管弦樂曲《藍(lán)花花》，了解“標(biāo)題音樂”的有關(guān)知識。并隨樂哼唱陜北民歌《藍(lán)花花》。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學(xué)生體會樂曲的音樂情緒。

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3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在對比聆聽中，體會樂曲運(yùn)用不同的音色和旋律變化，描述故事，并大膽地說出自己聯(lián)想到的故事情節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】完整地聆聽管弦樂曲《藍(lán)花花》。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會樂曲運(yùn)用不同的音色和旋律描述故事。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué) 1.上課禮儀。

2．當(dāng)堂訓(xùn)練：欣賞《藍(lán)花花》

（二）新課導(dǎo)入：

1.請同學(xué)們交流搜集的影視片主題音樂，并說出喜歡的理由。

2.老師也搜集了一個，請大家欣賞一下。播放電視劇《藍(lán)花花》主題曲。3.介紹發(fā)生在舊社會陜北的民間故事《藍(lán)花花》，引出課題。4.對照歌譜，聽老師唱傳統(tǒng)民歌《藍(lán)花花》，回答問題。(1)說說歌曲的情緒。

（2）說說歌曲的體裁和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要事件板書在黑板上。

5.《藍(lán)花花》的故事也被世人傳唱，改變成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞管弦樂曲《藍(lán)花花》

6.曲作者鮑元愷簡介

7.聽管弦樂曲《藍(lán)花花》主題音樂，回答問題：（1）樂曲讓你感受到了什么樣的情緒？（2）說出主奏樂器

（3）樂器的音色表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？

8.師生相互交流，共同總結(jié)樂曲中的故事情節(jié)和基本情緒是通過哪些音樂要素表現(xiàn)的。

9.這首樂曲用《藍(lán)花花》的名字作為標(biāo)題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也是圍繞藍(lán)花花的故事展開，是首“標(biāo)題音樂”。

10.標(biāo)題音樂”的有關(guān)知識。11.再唱主題音樂。

（二）、活動與練習(xí)： 合唱練習(xí)：《瑤族舞曲》片段

1．學(xué)唱高聲部和輪唱部分，體會樂曲歡快、熱烈的情緒。2．用手勢代學(xué)生學(xué)唱低聲部，模仿出瑤族長鼓的音色與節(jié)奏特點(diǎn)。3．二部合唱與輪唱，注意唱出音色、力度的對比與情緒的不同 4．加入打擊樂器伴奏，或用跺腳等律動進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。

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第五單元 《泥土的歌

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗與同學(xué)合作演唱的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風(fēng)格與韻味。【教學(xué)難點(diǎn)】分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學(xué)生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言。

（三）新歌學(xué)唱《丟丟銅仔》 1．聽賞《丟丟銅仔》

2．老師簡介《丟丟銅仔》的由來。

3． 老師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的襯詞，并按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。4．老師請學(xué)生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂片段。

5．老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點(diǎn)。

6．學(xué)唱歌曲第二部分，唱會二聲部輪唱威力將背景音響材料與二部輪唱有機(jī)組合在一起，老師可先設(shè)計“一輛貨車向前行駛”的場景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳做抓火車方向盤狀，模仿開火車的律動。然后將背景音響材料與二部輪唱有機(jī)組合起來進(jìn)行練習(xí)。

7．歌曲的完整表現(xiàn)

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計一個火車由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛場景，模仿火車由遠(yuǎn)及近、穿梭隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，老師使用打擊樂器加入學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會歌唱合作的愉快。

（四）探究

對比欣賞卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有什么異同和特點(diǎn)。

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第五單元 《泥土的歌

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：欣賞六首不同地域的民間小調(diào)，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱《月兒彎彎照九州》。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、談?wù)摗⒔涣鞯确椒ǎ寣W(xué)生體會不同地域的民間小調(diào)。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的描述，并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)及民歌創(chuàng)作實(shí)踐

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用 “同頭換尾”的方式，微音樂材料續(xù)寫旋律 【學(xué)法指導(dǎo)】聽賞、講解、討論、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)過程】

（一）各地小調(diào)賞析

1．聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》。老師結(jié)合各地采茶的風(fēng)光圖片，向?qū)W生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。

2．欣賞福建民歌《采茶燈》

（1）聽賞器樂作品《采茶燈》，引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂特點(diǎn)。

（2）對比欣賞歌曲《采茶燈》，討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系，并隨樂哼唱歌曲。

（3）老師用琴彈奏主題音樂。3．欣賞《采茶調(diào)》

（1）聽賞老師范唱云南民歌《采茶調(diào)》

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生探討：這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風(fēng)格上有什么區(qū)別？

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞的律動。（4）學(xué)生隨樂表演采茶舞。

4．欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

（1）老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。師：在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。

(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞：云南《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對自由。山西《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。

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旋律：云南《繡荷包》音調(diào)委婉細(xì)膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點(diǎn)。（4）隨樂學(xué)唱，并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達(dá)意的功能。5.欣賞《月兒彎彎照九州》

（1）聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。（2）引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達(dá)的心情。（3）老師簡介歌曲的來歷。唱詞：七字句的結(jié)構(gòu)形式。

旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強(qiáng)。（4）隨樂學(xué)唱歌曲1-3遍。（5）引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。6.欣賞《王大娘釘缸》

（1）播放歌曲《好漢歌》，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。

（2）播放民歌《王大娘釘缸》，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌曲與《好漢歌》有何異同？

唱詞：上下句的結(jié)構(gòu)形式

旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。（3）簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱《王大娘釘缸》

（二）課堂探討與延伸

1．老師引導(dǎo)學(xué)生討論這五首歌曲有什么共同點(diǎn)？

2．聽辨活動：播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段，鞏固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)知識。

3．教師和學(xué)生共同分析：

（1）曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強(qiáng)烈。

（3）結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ)，講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。（4）唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。

（三）小調(diào)的概念：小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細(xì)膩婉柔。

（四）創(chuàng)作與實(shí)踐——“同頭換尾”

1．學(xué)生聽賞老師跟唱《牽牛花開羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。讓學(xué)生找出每個片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。

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2．分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小結(jié)的旋律片段。

3．分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評價、探討、修改、完善。

第六單元 《八音和鳴

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、討論、交流等方法，讓學(xué)生識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音； 【教學(xué)難點(diǎn)】感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵。【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課。

我們中國是一個文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學(xué)們想一想，并舉例說明。

許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處。可是，我們的祖先還有許多的創(chuàng)造是不為同學(xué)們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠(yuǎn)古時代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風(fēng)采。

（二）新課教學(xué) 1．神奇的笛、塤（1）骨笛 A骨笛的歷史

我國最早的樂器是骨笛。

介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實(shí)物！是豎吹的笛子。

B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？

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湘教版七年級音樂(下)

C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。

2．獨(dú)特的鐘、磬（1）引出磬。

拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。（2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片）

（3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。（1）介紹陶鐘。（2）編鐘的歷史：

到青銅器時代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。

（3）“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（4）作品聽賞：《楚商》——（鐘磬與民樂合奏）（5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點(diǎn)。3．欣賞《梅花三弄》（1）引出古琴

拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（2）古琴的歷史

（3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（4）古琴獨(dú)奏作品欣賞《梅花三弄》

第六單元 《八音和鳴

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：認(rèn)真聽賞《十面埋伏》，了解作品的音樂情緒及背景。2．過程與方法目標(biāo)：通過聽賞、講解、體驗、交流等方法，讓學(xué)生了解琵琶的音色。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能積極參與本課的“聽賞與體驗”“交流與探究”活動，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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湘教版七年級音樂(下)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解琵琶的音色特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】感受琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

今天上課前老師給大家講一個歷史故事。秦王朝滅亡后，以項羽和劉邦為代表的兩大軍事集團(tuán)，為了爭奪農(nóng)民起義的勝利果實(shí)，進(jìn)行了殊死搏斗，這個故事就是大家熟知的《十面埋伏》

二、欣賞《十面埋伏》 1．欣賞作品

（1）根據(jù)故事情節(jié)給音樂作品取標(biāo)題。

（2）提問：根據(jù)十面埋伏的故事背景想想先后會有什么場景出現(xiàn)。A列營B擂鼓C走隊D排陣E埋伏F小站G吶喊H追擊

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受琵琶表現(xiàn)力的變化對不同音樂畫面的影響。

2.導(dǎo)言：其實(shí)琵琶也會講故事，但是它不是通過文字語言，而是通過用不同的指法，演奏出多樣的音效來講故事。

A示范性欣賞：

比如說“列營”：要表現(xiàn)出出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴，眾人吶喊的激烈場面，預(yù)示著戰(zhàn)爭的風(fēng)暴將要來臨。輕同學(xué)們預(yù)想一下，應(yīng)該用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和速度才能將其表現(xiàn)出來呢。

判斷：老師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢？ 如果用另外一段呢？

小結(jié)：第二次的演奏更加切合列營的場景，它用了很大力度的掃輪，以及由慢漸快的掃拂。

B 引導(dǎo)性欣賞：

提問：老師這里還準(zhǔn)備了三個樂段（小站、吶喊、追擊）。請同學(xué)們根據(jù)指法、力度、速度等，判斷它們分別是屬于哪個標(biāo)題的音樂，并說說理由。

C全曲欣賞：

讓我們通過旋律再來聽聽這個故事。

（一）了解文曲和武曲

提問：武曲相對應(yīng)的是什么類型的曲子呢？

連接語：一起來回顧上學(xué)期學(xué)過的這首文曲的《陽春白雪》，輕同學(xué)們根據(jù)它的旋律特點(diǎn)來說說文曲有什么特點(diǎn)。

（二）探究琵琶豐富表現(xiàn)力的原由 分小組討論：

1．琵琶的特殊音色跟琵琶的結(jié)構(gòu)有關(guān)，請觀察一下琵琶的結(jié)構(gòu)及作用。

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2．琵琶豐富的表現(xiàn)力和它的指法豐富多變有關(guān)，但是總的來說分為兩類，請根據(jù)之前欣賞的視頻資料，用動作模仿并表達(dá)處不同的指法表現(xiàn)的情緒。

（三）合唱練習(xí)：

琵琶通過用不同的指法來表達(dá)它的豐富表現(xiàn)力，我們的人聲更有很強(qiáng)的可塑性，接下來老師需要大家一起配合玩?zhèn)€游戲。

請同學(xué)根據(jù)上節(jié)課《楚商》里鐘磬的音色，來模擬它們的特點(diǎn)，一起唱唱書上44頁的合唱練習(xí)。

第七單元 《梨園百花

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本單元的歌曲，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風(fēng)格韻味。

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、聽賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能通過自主學(xué)習(xí)，對京劇相關(guān)知識進(jìn)行探究，了【教學(xué)重點(diǎn)】通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)動學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)，上課禮儀

（二）動畫片導(dǎo)入（以奇激趣）

1．師：大家最喜歡的動畫片是哪部？你喜歡它的理由是什么呢？（提問2-3名學(xué)生）

師：老師為大家介紹一部動畫片——《大鬧天宮》。它完全表達(dá)了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，是動畫片的真正杰作。

2． 觀看視頻，思考動畫片結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的哪些因素？

師：這部動畫片將中國傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)融入其中，如人物形象運(yùn)用了京劇臉譜的描畫形式，配樂運(yùn)用了京劇樂隊的伴奏。

（三）新課教學(xué)：

1．歌曲：《甘灑熱血寫春秋》

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（1）教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。（2）歌曲介紹：

這段唱腔高亢明亮、熱情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。學(xué)習(xí)這段唱腔，可以與“京劇常識”中關(guān)于“聲腔”的知識點(diǎn)結(jié)合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導(dǎo)學(xué)生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激昂的情緒，擊“板”而唱。

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。（4）請個別學(xué)生演唱，教師評價。2．音樂知識——京劇（1）京劇的起源故事

師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？ 生：國粹

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國的京劇是保留最完整的。

（2）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑

生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。

凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。（3）京劇的唱腔：西皮和二黃

A.西皮——跳進(jìn)音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)明亮、華麗、尖銳，用平緩節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物情緒；用輕快或強(qiáng)勁節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。

B.二黃——以級進(jìn)音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、平靜，節(jié)奏緩慢時，多用來表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和猶豫的人物情緒；節(jié)奏強(qiáng)勁時，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物情緒。

（4）京劇的臉譜：

臉譜有三個特點(diǎn)——美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的臉。

（4）京劇的文場和武場

京劇“文場”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂器。

京劇文場以京劇的去拍演奏，配合演員的吟唱、動作、抒發(fā)情感，發(fā)展劇情。京劇“武場”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂器。京劇武場以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點(diǎn)，配合演員表演，制造氣氛，烘托情緒，發(fā)展劇情。

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第七單元 《梨園百花

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本單元的樂曲唱段，體驗京劇音樂的風(fēng)格韻味。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聽賞、講解、討論、交流等方法，讓學(xué)生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能通過自主學(xué)習(xí)，對京劇相關(guān)知識進(jìn)行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)動學(xué)生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動。【教學(xué)過程】

一、欣賞： 欣賞1：《唱臉譜》

1．由教師用多媒體播放播放樂曲《唱臉譜》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩部分。第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運(yùn)用節(jié)奏變化，將詞拉長或緊縮，并將常見的英語詞語揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本是京劇“西皮流水”的音樂，間奏既是“流水”的過門，唱詞也是京劇腔調(diào)。

3．復(fù)聽全曲，再次感受京劇的韻味。欣賞2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

1．由教師用多媒體播放樂曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2．簡單介紹樂曲：

《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。

3．復(fù)聽全曲，再次感受京劇的韻味。

三、活動與練習(xí)：

活動一：京劇名段聆聽，及“行當(dāng)”辨識練習(xí)。

活動二：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學(xué)交流分享。

活動三：合唱練習(xí)《龍里格龍》。其主要旋律是采用京劇音樂最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改編而成。

京劇鑼鼓演奏練習(xí)。

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第八單元 《鄉(xiāng)間的小路

（一）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點(diǎn)等相關(guān)知識。

2．過程與方法目標(biāo)：通過教唱、講解、交流等方法，讓學(xué)生能感受豐富的校園文化生活。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)唱；五聲調(diào)式。【教學(xué)難點(diǎn)】能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵。【教學(xué)過程】

（一）新課導(dǎo)入

1．聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，學(xué)生輕輕跟唱。提問：你知道這首歌曲的體裁是什么嗎？ 2．略作小結(jié)，引出音樂知識——校園歌曲

（二）校園歌曲簡介 1．校園歌曲的特點(diǎn)：

你還知道哪些校園歌曲？它們的共同特點(diǎn)是什么？ 2．校園歌曲的發(fā)展脈絡(luò) 3．介紹葉佳修

（三）新歌學(xué)唱

1．聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 思考：仔細(xì)聽聽，歌曲唱了些什么？

你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽牧歸圖）

你認(rèn)為歌曲作者想要表達(dá)怎樣的情感？（勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)）

2．再聽歌曲，邊聽邊用手勢參與表現(xiàn)： 思考：可以分為幾個部分？

你認(rèn)為歌曲三個部分的情緒相同嗎？你的手勢變化了嗎？（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動；第三部分：輕松悠閑）

3．教師彈琴范唱第一部分，能跟唱的學(xué)生可以自由跟唱。4．學(xué)生嘗試自己唱第二部分的前段。5．聽教師彈唱第二部分的后段，劃旋律線。想一想：作者為什么要寫？ 手劃旋律線，跟琴學(xué)唱。

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6．跟琴完整演唱。7．歌曲處理： 第一部分：齊唱

第二部分：前段可挑選學(xué)生領(lǐng)唱，后段可用卡農(nóng)形式。第三部分：齊唱。跟伴奏完整演唱。

（四）音樂知識——五聲調(diào)式

1．五聲調(diào)式的概念： 我國古代將1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宮、商、角、徵、羽”。分別以這五個音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。

2．怎樣判斷調(diào)式？怎樣尋找主音？

第八單元 《鄉(xiāng)間的小路

（二）》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受游子對故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，能背唱《思鄉(xiāng)曲》音樂主題。

2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、交流等方法，讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)之情。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在對比聆聽不同版本《天路》的活動中，能發(fā)表自己的聽樂感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞兩首不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂情感。【教學(xué)難點(diǎn)】兩首樂曲演奏風(fēng)格的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】

（一）新課教學(xué) 欣賞1：樂曲《天路》

1．由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

這首歌曲由著名音樂人、音樂創(chuàng)作家韓紅演唱。2005年春節(jié)，韓紅版《天路》

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在春晚亮相后，《天路》火遍了全國。

3．復(fù)聽全曲，再次感受樂曲的情感。（2）欣賞2：《思鄉(xiāng)曲》

1．由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。2．簡單介紹樂曲：

《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰（1912-1987）于1937年縮寫《內(nèi)蒙組曲》中的第二首，是他的代表作。樂曲的主題直接采用內(nèi)蒙古

民歌《城墻上跑馬》的旋律，有四個短小、均等的樂句組成。《思鄉(xiāng)曲》引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。

3．復(fù)聽全曲，再次感受樂曲的思鄉(xiāng)之感。

（二）合唱練習(xí)：

1．教師敲擊兩組四小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生記錄。2．縱向音程練習(xí)。

3．分兩組同時視唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，重點(diǎn)關(guān)注B段的復(fù)調(diào)織體部分以及末句和聲織體。

（三）創(chuàng)作練習(xí)：

1．分兩組為兩首歌曲加入適當(dāng)律動動作或襯詞。2．展示創(chuàng)編成果。

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第五篇：七年級下《一二三四歌音樂》

1課《一二三四歌》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解進(jìn)行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲

.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）

（二）學(xué)唱體驗

1、作曲家介紹

這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

完整播放歌曲錄音

聽后踴躍舉手發(fā)言

適時提出表揚(yáng)

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說每段情緒再學(xué)唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱

卡準(zhǔn)節(jié)奏

唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現(xiàn)問題及時解決

6、學(xué)唱第二段歌詞

同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結(jié)尾處的處理演唱 分兩聲部 領(lǐng)唱加伴唱的形式

（三）、感情升華

師：在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有什么樣的雄心？怎樣的胸懷？

生回答后 師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

（四）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進(jìn)行曲 隊列行進(jìn)當(dāng)中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？

（五）、編創(chuàng)體驗

1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲

2、小組展示

評價

3、個人表現(xiàn)（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）