第一篇：2013年教學(xué)展示月活動總結(jié)

瀏河小學(xué)2013年教學(xué)展示月活動總結(jié)

為了認(rèn)真落實區(qū)教育局《關(guān)于開展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，瀏河小學(xué)于2013年9月以來，結(jié)合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評”撰寫“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步?，F(xiàn)將比教學(xué)展示月活動總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開了三會。即：《教學(xué)展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養(yǎng)了活動骨干，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復(fù)開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學(xué)習(xí)、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認(rèn)識，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W(xué)展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學(xué)展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內(nèi)比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究》融合起來，細(xì)化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實有效，特色鮮明

“教學(xué)展示月”活動中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運行，骨干引路為措施，學(xué)?；I劃了“比武”活動方案，教務(wù)處制定了周密的計劃，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審委員會。教導(dǎo)處組織教研組長分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對 “說、講、觀、議”四個流程的教學(xué)活動指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站為輔，切實做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效。

整個活動“比”出了亮點

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)?？涨?。無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉(zhuǎn)崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學(xué)觀摩活動，教研組長陳小琴進(jìn)行了一年級識字教學(xué)第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細(xì)流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)，板書設(shè)計精美，精辟。隨后數(shù)學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學(xué)比武的序幕。一個星期結(jié)束后，三個教研組再進(jìn)行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴(yán)宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。

2、教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)意識強(qiáng)，有針對性，自覺做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數(shù)學(xué)楊蕖在上“”時，大膽啟用導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，體現(xiàn)了高年級教學(xué)的新模式。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層次，突出了重難點，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、反思的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長嚴(yán)安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……?？傊?，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。

在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認(rèn)識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律 長征》中，按照“朗讀——探究——發(fā)現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，精妙的運用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構(gòu)思美，使學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗、感悟出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，從而清楚地認(rèn)識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓

道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心?？傊?，各學(xué)科老師都能利用各自

獨特的教學(xué)方法，從各個角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認(rèn)真撰寫“我的教學(xué)故事”和準(zhǔn)備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴(yán)格篩選下，定為老師為

優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“教學(xué)展示月”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我?！罢n內(nèi)比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料，做好現(xiàn)場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即在當(dāng)周開展教研活動及時總結(jié)一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學(xué)展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內(nèi)比安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

四、成果展示

語文組：榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

數(shù)學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

綜合組：榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

在這次“教學(xué)展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學(xué)展示月”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競爭意識不強(qiáng)，只求過得去不求過得硬。

第二篇：2013年教學(xué)展示月活動總結(jié)

瀏河小學(xué)2013年教學(xué)展示月活動總結(jié)

為了認(rèn)真落實區(qū)教育局《關(guān)于開展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，瀏河小學(xué)于2013年9月以來，結(jié)合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評”撰寫“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步?，F(xiàn)將比教學(xué)展示月活動總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開了三會。即：《教學(xué)展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養(yǎng)了活動骨干，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復(fù)開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學(xué)習(xí)、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認(rèn)識，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！敖虒W(xué)展示月”活動圓滿完成。

9月29日，三個教研組長召開教學(xué)展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內(nèi)比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究》融合起來，細(xì)化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實有效，特色鮮明

“教學(xué)展示月”活動中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運行，骨干引路為措施，學(xué)校籌劃了“比武”活動方案，教務(wù)處制定了周密的計劃，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審委員會。教導(dǎo)處組織教研組長分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對 “說、講、觀、議”四個流程的教學(xué)活動指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站為輔，切實做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效。

整個活動“比”出了亮點

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)模空前。無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉(zhuǎn)崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學(xué)觀摩活動，教研組長陳小琴進(jìn)行了一年級識字教學(xué)第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細(xì)流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)，板書設(shè)計精美，精辟。隨后數(shù)學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學(xué)比武的序幕。一個星期結(jié)束后，三個教研組再進(jìn)行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴(yán)宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。

2、教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)意識強(qiáng)，有針對性，自覺做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突

出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數(shù)學(xué)楊蕖在上“”時，大膽啟用導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，體現(xiàn)了高年級教學(xué)的新模式。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層次，突出了重難點，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、反思的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長嚴(yán)安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……?？傊?，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做

好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。

在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認(rèn)識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律 長征》中，按照“朗讀——探究——發(fā)現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，精妙的運用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構(gòu)思美，使學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗、感悟出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，從而清楚地認(rèn)識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓

道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。總之，各學(xué)科老師都能利用各自

獨特的教學(xué)方法，從各個角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認(rèn)真撰寫“我的教學(xué)故事”和準(zhǔn)備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴(yán)格篩選下，定為老師為優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“教學(xué)展示月”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我?！罢n內(nèi)比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料，做好現(xiàn)場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即在當(dāng)周開展教研活動及時總結(jié)一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學(xué)展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內(nèi)比安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

四、成果展示

語文組：榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

數(shù)學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

綜合組：榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

在這次“教學(xué)展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學(xué)展示月”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競爭意識不強(qiáng)，只求過得去不求過得硬。

第三篇：歷史組課堂展示月活動總結(jié)

一、開展情況

歷史組共6人，參與老師展示情況如下：

姓名

上課時間

上課班級

上課內(nèi)容

張

2016.5.11日第5節(jié)

2018級1班

《中外的交往與沖突》

凌

2016.5.12日第1節(jié)

2017級8班

《獨立自主的和平外交》

胡

2016.5.11日第6節(jié)

2017級1班

《外交事業(yè)的發(fā)展》

李

2016.4.19日第2節(jié)

2017級7班

《海峽兩岸的交往》

李

2016.5.25日第3節(jié)

2016級3班

《中外歷史改革篇》

二、課堂展示的收獲

1.展示。老師們?yōu)榱松虾谜故菊n，都精心的準(zhǔn)備：課件的制作、導(dǎo)學(xué)案的編寫、課堂流程的設(shè)計編排等。這對于老師們來說，是一次歷練，對自己的教學(xué)進(jìn)行的一次梳理和展示。

2.學(xué)習(xí)。老師們都積極聽課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。在課堂上，經(jīng)常都可以看到聽課的老師深入到課堂去查看學(xué)生的學(xué)案，看看學(xué)生是否記筆記，了解學(xué)生對知識的掌握情況，了解學(xué)生在課堂的參與情況等等。所以說這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)，不用走出學(xué)校，就有很多優(yōu)秀課例供我們學(xué)習(xí)借鑒。

3、成長。老師們不管是上課還是聽課，都積極認(rèn)真。每一次課后我們都集中評課，本著對進(jìn)步的要求，大家都暢所欲言。對課堂中的優(yōu)點積極評說并注重采納。對每堂課的不足也毫無保留的指出來，不僅是上課老師吸取教訓(xùn)，也供大家借鑒。通過這次課堂展示活動，使每個老師的教學(xué)水平都有了一定的提高。

4、協(xié)調(diào)。本次展示課都盡可能事先商量一下，總體安排，把每一節(jié)展示課都亮出來，每一位歷史老師都有機(jī)會去觀摩學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大家都不會放棄這種近在眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會的。

三、課堂展示的不足

1.本次課都存在一個共同的問題，就是在調(diào)動學(xué)生積極性方面都顯得薄弱，課堂氣氛不夠活躍，這是大家都注意到的一個方面。這可能是教師的設(shè)計里面考慮到進(jìn)度問題就或縮減了學(xué)生思考的時間，也可能跟學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)?？傊@個問題值得我們注意。

2.由于大家的課比較多，聽課過后很多時候都無法做到及時討論，有些課都是過了幾天才討論，都失去了剛聽課時的靈感；也有些課就只有個人單獨與展示老師交流，使大家失去了集體討論的機(jī)會，從而無法提煉出集體的智慧與收獲。

四、課堂展示的感悟

活動為我們提供了展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會，許多老師在這兩月內(nèi)聽的課超過以往一學(xué)期聽課的總和。大家在一起閑聊的時候，自然而然的都在討論你的課怎么樣，他的課怎么樣，怎么樣改變一下會更好，通過自己的創(chuàng)作課例，老師們的點評討論，對于上課老師還是聽課老師都是一次進(jìn)步、成長。

人人都在展示！時時都在研究！

第四篇：小學(xué)教學(xué)水平展示月活動方案

一、活動時間：2011年4月

二、活動地點：kup段遠(yuǎn)程教室

三、教學(xué)水平展示月活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：吳圣云

組員：黃銀廖必金李群蘇昌銀孫國華

四、參加對象：各學(xué)科在職專任教師

五、活動主題：高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)。

六、展示內(nèi)容：包括5個方面：一節(jié)課；一次說課；一份教學(xué)敘事（案例分析或教學(xué)反思）；一份教學(xué)設(shè)計;一件多媒體教學(xué)課件。

七、活動步驟：

1、宣傳發(fā)動、組織實施（4月1日——4月12日）

2、課堂教學(xué)展示（4月13日——4月28日）

3、總結(jié)、評比（4月29日）

4、檔案整理（4月30日）

八、其它：

1、活動要求及評分細(xì)則嚴(yán)格按照區(qū)教研室相關(guān)文件執(zhí)行。

2、本次展示活動要求必須使用遠(yuǎn)程教育資源上課，否則其所上課作為不合格處理。

3、獎勵辦法：按展示結(jié)果得分多少評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名。

第五篇：七年級數(shù)學(xué)組教學(xué)展示月活動小結(jié)

百花齊放顯異彩，百家爭鳴顯特色

——七年級數(shù)學(xué)組教學(xué)展示月活動工作小結(jié)

按照學(xué)校關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)活動的安排，我們七年級數(shù)學(xué)組教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，圓滿完成組內(nèi)比教學(xué)活動，現(xiàn)將活動情況作簡要小結(jié)，并談?wù)勎覀?2位教師貫徹“三講三不講”、“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”課堂教學(xué)模式的一些感受。

一、活動基本情況

本階段為組內(nèi)賽課階段，七年級數(shù)學(xué)組共有12位教師，全員參與比武活動。賽前精心備課，備課組集體研討，組內(nèi)統(tǒng)籌安排，課堂精彩展示，賽出了水平，賽出了能力，賽后通過集體評課議課，依據(jù)《東寶區(qū)中小學(xué)高效課堂之導(dǎo)學(xué)案評價表》，《東寶區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，大家都做出中肯的評分，上交導(dǎo)學(xué)案12篇、評選出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案4篇；上課12節(jié)，評選出優(yōu)秀課4節(jié)。

二、活動成效

一是精心組織，全員參與熱情高。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排部署下，七年級數(shù)學(xué)組結(jié)合本組實際情況，在第六周年級例會后當(dāng)即擬定了課內(nèi)比教學(xué)簡要方案，我們充分利用本組資源，第二天第二節(jié)課請學(xué)校課改導(dǎo)師年級主任曾毅老師首先登臺亮相，給大家做示范；課后，大家一起探討這節(jié)課，首先由曾毅老師談本課的設(shè)計思路，課中的重難點處理，及課后反思；然后，大家共同交流，給數(shù)學(xué)高效課堂建立了一種初步的模式，周五，又請課改先行者李宣梅老師示范，讓全組教師對高效課堂又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。評課后，安排新來的兩位教師任金玉、李雯雯模仿上匯報課。特別是任金玉老師虛心向大家請教，從備課、聽課、三講三不講等方面一一學(xué)習(xí)，匯報課也講得很成功。

二是教學(xué)手段現(xiàn)代化。所有參賽選手都使用了多媒體課件，都能較嫻熟地使用不同多媒體的交互切換，直觀清晰地展示了教學(xué)內(nèi)容，較好地幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，克服了“照本宣科”、“滿堂灌”，“板書與課件脫節(jié)”等弊端，增大了課堂信息量，達(dá)到了課堂增效的目的。特別是宋以松老師剛參加了學(xué)校的“優(yōu)課”培訓(xùn)，馬上應(yīng)用優(yōu)課資源，充分利用“白板”顯示教學(xué)內(nèi)容，并將同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)—路線圖上的錯誤例子制成課件，直觀展現(xiàn)給同學(xué)們，再反復(fù)利用同學(xué)們的“錯誤”資源，由錯者講、大家講，反復(fù)糾錯，把這節(jié)課的難點突破發(fā)揮的淋漓盡致，課堂效果明顯。年輕教師許玲玲，肯于鉆研，為了上好這節(jié)課，她每節(jié)課都都按高效課堂標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練自己，同時，她充分利用學(xué)生展板，小白板，讓沒有黑板的小組也有展示的機(jī)會，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。還有張士兵和劉述軒兩位老大哥認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與課內(nèi)比教學(xué)活動，不但沒有申請免講，而且?guī)ь^完成各項任務(wù)，主動向先學(xué)者請教白板用法，并制成較高質(zhì)量的課件，大大提高了課堂效率。給年輕人樹立了良好榜樣！

三是教育理念有了根本上的突破和發(fā)展。他們把自己學(xué)習(xí)悟到的教育理念變成了可操作的教學(xué)模式展現(xiàn)給了大家。體現(xiàn)出學(xué)生不再是被動的、消極的知識的接受者，不再是知識的“容器”；體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識產(chǎn)生、形成、發(fā)展的探究者；教師也不再是知識的傳授者，而是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。這種角色的轉(zhuǎn)變從整體上使課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了質(zhì)的飛躍。如：李紅麗老師，在上“用移項解一元一次方程”時，充分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓他們自己展示，自己發(fā)現(xiàn)，自己改錯，自己總結(jié)，而她重點輔導(dǎo)，引導(dǎo)大家把錯誤展示出來并糾正。

最后，在展示月的這一節(jié)課中，充分體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)營造了一個良好的氛圍，與學(xué)生平等對話、充分交流，既體現(xiàn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，又體現(xiàn)了高超的師生間相互合作、交流的能力。體現(xiàn)了七年級數(shù)學(xué)組正在積極打造高效課堂，更好的服務(wù)于學(xué)生。

四是多案并用，展示了優(yōu)秀的課堂設(shè)計。

導(dǎo)學(xué)案、路線圖案貫穿先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的教學(xué)模式，課堂容量大，實實在在，不玩花架子，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和方法的培

養(yǎng)。如：魏芳老師，上課前精心準(zhǔn)備，胸有成竹，手持一份簡明扼要的教案，對教學(xué)組織提供方向依據(jù)，對重點體現(xiàn)和難點突破控制調(diào)節(jié)有度；針對本班實際，對發(fā)放全體學(xué)生的路線圖作了適當(dāng)?shù)匦薷摹⒉⑷?，具體在落實知識點和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究事物的能力方面提供了捷徑；打造了高效課堂。

五是多法并舉，相得益彰。緊緊圍繞知識、方法、重點和難點，精心預(yù)設(shè)的問題---如：宋宏訓(xùn)老師在講《一元一次方程》時，以等式為切入點，設(shè)計題組訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生步步為營、螺旋式上升，富于節(jié)湊感的課程結(jié)構(gòu)---簡潔、流暢、緊湊，思路宣明、清晰。讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，再結(jié)合電子白板顯示，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于解決預(yù)設(shè)問題、解說一些現(xiàn)象，概括相關(guān)知識，學(xué)生的主體發(fā)揮得以展示。學(xué)生在練習(xí)、糾錯中提高；在討論、交流中變明知識的是非真假；在自主合作的探究過程中獲取經(jīng)驗，達(dá)到掌握知識形成強(qiáng)有力的邏輯思維、動手、動腦、口語的表達(dá)能力。

總之，本次展示月活動亮點還很多，許多老師的高效課堂理念已深入腦海，如任金玉、李雯雯等教師的情境導(dǎo)入構(gòu)思精巧，選材貼近學(xué)生實際，開放激勵性的評價，層層探究與拓展，流暢推進(jìn)課堂進(jìn)程，似涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生的心田；似大海的浪濤，掀起陣陣波瀾；似拉開的閘門，放飛學(xué)生的心靈，久久不忘……讓人感慨。

三、不足和改進(jìn)方式

一是在交流互動時，有些老師最喜歡問的就是“你們得到的結(jié)論是這樣的嗎？”、“你們做的是不是這樣的？”甚至要求集體“讀一遍”來顯示結(jié)論的重要性，群答群讀現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，很難使學(xué)生內(nèi)化和深化。應(yīng)當(dāng)給出空間和時間讓學(xué)生來交流“怎么做的”、“在做的過程中發(fā)現(xiàn)什么問題”、“你還有哪些困惑”等等。

二是是板書令人不夠滿意，安排凌亂，字體潦草，沒有章法，該板書的未板書，或沒有重點突顯，僅憑學(xué)生說說而已，恰巧這里隱藏的知識、方法很多，而且是教學(xué)的最重點。教師的這一項基本功應(yīng)該要很好提高。

三是傾聽學(xué)生的想法和做法的習(xí)慣還不夠，總害怕學(xué)生回答不出來，說不完整；害怕學(xué)生冷場，于是打斷學(xué)生的發(fā)言，發(fā)表自己的見解，失去讓學(xué)生嘗試的機(jī)會。而恰巧學(xué)生回答出的錯誤的問題多數(shù)是帶有普遍性的問題，這正是啟發(fā)學(xué)生討論的好時機(jī)。

四是“兵教兵”“兵練兵”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法貫徹不健全，只注重學(xué)生活動形式的開放，缺少對問題探究開放性，當(dāng)然，有的已經(jīng)預(yù)設(shè)，但因教學(xué)時間關(guān)系沒能很好體現(xiàn)，也說明教學(xué)組織不力，給本次活動多少留個遺憾。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法特點及基本要求，上好“三課”。即：怎樣上好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課；怎樣上數(shù)學(xué)“展示課”； 怎樣上好數(shù)學(xué)反饋課和講評課；再閱讀《教師基本功》一書，定能長才干。

五是多媒體課件對教學(xué)重點體現(xiàn)、難點突破的方式上意義不大，僅能視為小黑板。雖然以幻燈片代替黑板，可增大課堂容量，但是多媒體課件更應(yīng)體現(xiàn)在對教學(xué)重點、難點突破的方式上。很多情況下課件不能代替板書，板書雖然廢時耗力，但是能很好的足使知識、方法的形成、發(fā)展和運用。課件只是教師教學(xué)的輔助工具，如何把課件、課本、路線圖和學(xué)生實際幾者有機(jī)的結(jié)合，是教師教學(xué)的基本功之一。

總之，本組比賽可謂是：百花齊放顯異彩，百家爭鳴顯特色。體現(xiàn)出教無定法，而貴在得法。這次展示月活動，折射出其各位老師鮮明的個性教學(xué)特色和一定的教學(xué)基本功，只要我們這個團(tuán)隊齊心協(xié)力、共同努力，滿懷信心地向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，一定能成為最優(yōu)秀的文峰團(tuán)隊。