第一篇：音樂教研員個人工作總結

音樂教研員個人工作總結

XX年，我在室黨支部和行政的正確領導下，在省市教研室和音樂教師的大力支持努力中，取得了豐碩的成果。下面我對XX年教研主要工作進行回顧反思。

一、加強理論學習和研究，提高自身修養和水平。

1、培訓是捷徑。感謝組織的栽培，多次參加全國（西安昆明）、省市（廣州大學）的各項培訓學習。眼界開闊能力加強許多

2、書籍是吾師。我常讀的書既有《經濟發達地區中小學生素質結構及其培養的研究》、《課程改革的理論實施與評價》、《學習型組織的建設》《音樂新課標解讀》、也有天文地理美學、古詩詞曲賦等書擴大知識面，使自己人文素質更高更優秀些。

二、積極推進音樂新課程實驗改革

1、光榮完成市教育局、教研室的大型活動。我區承辦四城區（從化、花都、增城、番禺）小學音樂優質課異地觀摩教研學習活動。短時間內精彩完成慶祝教師節表彰會節目的演出任務。帶隊時負責守時。

2、主動深入基層抓好小學新課程、新教材〈〈走進音樂世界〉新教法的實驗工作。本學期已舉辦多專題、多層面教學課例展示活動。如：低段音樂入門教學、音樂欣賞課教學、唱游與技能教學課、單元綜合教學、器樂輔助教學等新模式。要求：課例能充分體現新課程的特點，三維目標明確，結構合理、教法新穎、選材好，有亮點、有突破性富于特色。

3、啟動高中新教材新模塊選修學習。做好調查研究實驗工作以及初中新教材的使用工作。在“三天一校調研”中努力踐行求真務實、嚴謹、創新的好作風。通過教研員與教師深入的探討互動，不斷優化課堂教學，力爭讓中學生在百忙的青春期學習階段，音樂素養、審美情操有長足的提高。

4、發揮xx區教研片骨干作用。使新教材、新教法的實施得以落實既發現人才、又培養片骨干教師，讓教研員解脫出來宏觀管理。

三、建設一支具有良性結構的音樂師資隊伍

教研員直接的服務對象是教師。我盡力要打造優秀師資隊伍工作思路是：以落實《九年義務教育音樂課程標準》以及新頒布的《高中音樂課程標準》為準則，在新課程理念的指導下，扎實有效地推進從小學到高中的音樂教育教學改革。力爭做到對每個教師發展狀態了如指掌，因人而異關心幫助促進他們提高發展。以人為本，切實轉變音樂教師的教學行為，實現學生學習方式的變革，提高審美能力、教學質量為目的，使xx區的音樂教育教學工作更上一個新的臺階。

具體做了以下工作：

1、強化音樂核心組的建設，提高指導實踐團隊戰斗力。（區學科人才選拔與自愿相結合，能力搭配、高中低、男女搭配要策略、共7人）

2、建立高中音樂教研組（5人）以中青年教學骨干為基本力量，有針對性的開展研究探索不同模塊的最佳教學方法、模式和評價方式，推廣具有價值示范性優質課和案例。促進高中青年音樂骨干教師成長，在原有基礎上補充調整教學骨干，參與者每人每年都必須拿出一節新穎的音樂研究課或教學案例，必須發表一篇音樂教學論文。教研組成員能在教師中起示范作用，推動教改。

3、繼續發揮區教研會中心組的引領作用。

健全區課改音樂中心組（共15人）挑選精兵強將發揮他們智囊團、參謀部、左膀右臂作用。主要工作加強新課程實施研究，提高課堂教學質量造就更多的優秀骨干。本次優選法：學校推薦、競爭上崗，擇優錄用。

4、在“三日一校”調研中，深入科組與其同甘共苦，盡力提高音樂科組長骨干隊伍的思想和業務素質。優先輸送他們參加外出學習研討交流機會。促進音樂科組教研工作的良性循環和可持續發展。關注新教師、民辦教師的成長，不定期輔導培訓我親自講課授課，提供案例探討。本年度提供了以下的培訓學習。如：

四、科研帶教研促進音樂評價的基本取向值

積極帶頭寫論文、案例分析、開設論文講座及交流會，促進我區教師近年來研究論文在市里區里獲獎面多，質量也高。

在課題行動研究中提高。目前負責區課題一項，《古詩吟唱提高學生審美情操》開展順利，省內外港澳影響較大，在傳承民族音樂文化普及性方面成效好。另外承擔省《小器樂入課堂教學的探討》正在實施中；廣州市教學實施與設計研究評價工作已組織交流匯報。華康小學校本實驗點音樂表現性評價研究工作很出色，在市介紹經驗。

五、開拓創新，學校藝術教育結碩果

第二篇：音樂教研員個人工作總結

責任 引導 服務

——云溪區小學音樂兼職教研員個人工作總結

云溪小學 馬 琴

兼職教研員一年半的時間已過，新的工作部署漸近，特別需要對全區小學音樂教研工作進行全面的盤點。

在教育局的高度重視和正確領導下，我能按照教科室提出的要求，努力踐行“勇于承擔教研教改責任、積極引導音樂教育教學工作、服務全區小學音樂教師”，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校小學音樂教師教育教學水平，做出了積極的真誠的努力。下面匯報如下：

一、工作簡要回顧：

1.讓學習成為工作的狀態

（1）學習是現代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于全縣的教學。我虛心向省市級教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，提高自身的業務素質和科研能力。在學習中開闊眼界，豐富知識，努力為專業引領打好“底色”，力爭使自己逐漸走出狹小，避免平庸。

（2）開展網絡教學研究，精心打造學科活動的獨特個性。到目前為止，我精心經營了馬琴音樂名師工作室空間，撰寫博文分別為400多

篇，點擊率為8000多人次，創建“云溪區音樂教學”QQ群和微信群。充分利用網絡平臺，讓新課程理念的陽光照亮每一個角落，讓我區所有音樂教師都能隨時了解教研信息，及時解決他們教學中的問題。每一次研究課，每一個困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件、微信群和工作室空間等進行交流，實現了資源共享和共同進步。

2.開展學科課程與信息技術深度融合模式的探究

為了服務更多的同行教師，我組織全區音樂教師開發或深度加工了成套的十二冊以上的音樂學科資源。（音樂教案、音頻、音樂課件）目前音樂教師在音樂教學的資源上使用得得心應手了，也大大提高了音樂教學效果。）

在學科課程與信息技術深度融合的模式探究中，現在我們名師工作室初步明確了方向。一是逐步開發出全套教學課件、微課、音頻資料等，促進同行交流，培養優質教師，為學生提供優質豐富的學習網絡信息，讓學生和老師能在線進行學習和交流，二是在提倡教師在線進行集體備課，教師可以將自己在工作中遇到的難以解決的問題，利用網絡，進行集體備課，達到不光是分享而是共享。

3、開展每周四的在線交流活動

每周四都會有老師發起本學科教育教學話題在線交流，所有在線交流話題都會有效的回復，瀏覽量平均15個以上。解決了很多老師在實際教學中的許多問題，大大縮短了城鄉音樂教學距離，為服務農村音樂教學邁進了新的一步。

4.打造小學音樂教師課堂教學扎實高效

⑴努力為全區音樂教師服務，在各級各類的音樂教學比賽中群策群力，發揮團隊精神，運用集體的智慧打造優質的競賽課。在今年五月份的全省一師一優課，一課一名師活動中，我組織發動全體音樂教師成員參與了網上曬教案和課件活動，并指導陸城小學彭芳老師上了一堂《踏雪尋梅》、陸城小學彭夢妮《玩具進行曲》、云溪小學王槐《多快樂呀，多幸福》都榮獲省優課，彭夢妮老師的《玩具進行曲》被選送參加國家部級的比賽。

⑵2014年12月在教科室的組織下，分別在云溪小學和云溪中學舉行了全區5年內招錄的青年教師“同課異構”教學比武活動，活動中涌現出了一批成長快的優秀青年教師，他（她）們思路清晰、課堂組織能力強，課堂設計新穎，在討論會的現場大家各需己見，取長補短，氣氛很是熱烈。彭芳老師的《踏雪尋梅》榮獲一等獎，陳芷妍老師榮獲二等獎，許雅琦老師、任靜老師榮獲三等獎。

5.召開音樂教師現場會、積極開展送教下鄉活動，為青年教師成長搭建平臺

①2014年9月30日在云溪小學進行全體音樂現場交流第一次會議，會上龔春芳老師宣讀了音樂教師工作章程，組織一起討論了工作計劃，全區音樂都上交了一份個人成長計劃；

②2014年10月的婁底市新化縣白溪小學送教下鄉活動，我區云溪小學音樂王槐老師上了一堂二年級《老師您好！》現場交流活動效果很好；

③2015年1月在陸城中學召開了全區音樂教師講評會，會上

做了《微課制作》講座；青年教師就常規唱歌教學執教了一堂《踏雪尋梅》的示范課，會上大家針對彭芳老師的這堂課根據自己平時的音樂教學做了非常有效的探討，并且總結出了我們的音樂常規課基本程序，有利于新任教師的課堂教學成長；講評會上區教育局主管領導何主任就網絡工作室建設和工作做了重要講話，他鼓勵音樂工作室成員以名師工作室為核心，積極努力地做好自己的本職工作，名師工作室打造出自己的品牌來，將這個團隊打造出精英團隊；最后工作室骨干教師陳妹老師進行了總結和表彰；

④2015年4月10日的馬琴名師工作室召開了岳陽市城區骨干教師研討會活動。會上首席名師馬琴就信息化與音樂教學深度融合做了主題講座，工作室岳陽市東城小學王淑君老師和金鶚小學王旭老師分別就翻轉課堂上了精彩的示范課。研討時間工作室成員積極發言共同探討信息化技術在音樂教學中的運用。

6、積極開展教學成果整理工作，幫助教師梳理反思自己的教學工作 我積極組織全區音樂教師開展教學研討活動并鼓勵老師撰寫教學論文，要求是每位老師每年至少上交一篇高質量的教學論文，獲得省、市論文獎勵的老師達到了80%。其中陳芷妍老師撰寫的《創設有特色的音樂課型》獲省一等獎；馬琴老師編寫的四年級下冊《彩色的中國》入選湖南省音樂教師用書；馬琴老師撰寫的論文《讓音樂課悅起來》刊登發表在國家級刊物《兒童音樂》上； 彭夢妮老師撰寫的《淺談小學音樂課堂中的“以音樂為本”》獲省一等獎；龔春芳老師撰寫的《淺談在小學音樂教學中加強對民族音樂的實踐和傳承》獲省

一等獎。

7、我將二年級葫蘆絲的課堂教學作為自己的試驗點，開展器樂進課堂的實踐研究活動，并預期將在一年內開發出小器樂——葫蘆絲教學的校本教材和相關的有效資料。

8、組織全區音樂教師開展專業培訓。今年暑假7月、8月全區音樂教師為了參加全市第二屆中小學師生文藝匯演活動，進行了為期二十多天節目排練，在此期間我們同時對音樂教師的專業進行了培訓，很多音樂老師表示愿意成立區級音樂教師合唱團，利用休息的時間開展排練，從提升自己的業務水平出發，增強互相交流，達到共同提高的目的。由全區音樂教師表演的歌表演《木葉吹呀吹》，在文藝匯演中受到一致好評。

9、教研教研，既教也研，站穩課堂，擁有教研的發言權對于教研員來說至關重要。因此，我不時錘煉自己的教研水平：

◆被聘為教學重難點指南專家，參與音樂重難點編寫工作。； ◆被聘為湖南省音樂學科資源管理員，進行學科資源的遴選和管理； ◆2015年8月被聘為湖南省“一師一優課，一課一名師”評審專家，并任組長；

◆2014年12月全區音樂教師總結大會上，做了《音樂微課制作》專題講座；

◆2014年8月25日受區教育局信息技術中心何股長邀請，在全區教師信息技術培訓上做了專題講座《空間建設與教學》；

◆2015年4月10日在全市城區音樂骨干教師會議上，就《信息化與

音樂教學深度融合》做了主題講座；

◆2015年7月2日擔任岳陽市音樂教師基本功大賽評委，并進行了現場評課；

◆《讓音樂課悅起來》在《兒童音樂》上發表；

◆《音樂課是玩“花樣年華”？》獲省級一等獎；

◆參與編寫湖南文藝出版社出版的音樂教參的編寫工作，《彩色的中國》教案編寫和教材說明選入音樂教師教參用書；

◆下鄉聽課60多節。

二、今后工作的一些想法：

1.加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

2.加大對骨干教師的錘煉力度，切實改變骨干教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

3.從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

4.在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

5.積極主動、誠懇及時向上級領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

6.舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選再集中決賽，切實促進教師專業素質整體提高。

忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

第三篇：音樂教研員工作總結

2011下半年工作總結

藝體部 王忠輝

時光荏苒，忙碌中的2011的腳步已經悄然走遠。過去的一年里在校領導的正確指引下，各位同仁的幫助下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。

為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今后各項工作任務，現對本教研工作總結如下：

一．思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析。配合組里，抓住每一個學習的機會提高自己的水平和能力。

二．業務教研方面

我是一名年輕的教研員，在工作中我能認真的學習，努力的鉆研音樂教學的新理念、新理論，深入基層的學校聽課指導，不斷提高教學指導能力。一方面加強自身的學習，一方面努力實踐。實踐中指導

教師用新的理念進行教學，與任課教師一道研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。在教研活動的同時我還配合上級部門和教研室的其他教研員進行了一系列的活動。如：參加省里的音樂教師基本功比賽活動，省級研培綏化現場會的演出，組織 “藝彩綏化”北林區藝術特長生的比賽活動。認真的參加“國培”積極努力的做好音樂學科的輔教師工作。按時按要求批改作業。發表文章。受到廣大音樂教師的好評

忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，做一名合格出色的音樂教研員。

第四篇：教研員個人工作總結

教研員個人工作總結(精選多篇)

身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學“十五”規劃重點課題“中國漢語文母語教學環境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。

一、對傳統與現代評課標準的反思

傳統評課標準忽視了學生這一學習主體，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現代化，卻忽視了語文教學的個性——靈性、情感、風韻!

課堂教學評優標準，我們把它看做語文教學環境中一個處于相當重要地位 的環境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。

我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準，將這些評價表分為傳統類與現代類。分析結果如下： 1、20xx年仍在使用的評價表中，傳統類與現代類的比例為39:13。

2、由傳統向現代轉化的時間界點為20xx年，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關系。

3、重點學校、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性。

4、學術報告會、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響。

這一狀態要求我們應盡快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神盡快能在學校中得到落實，真正使學生成為課堂的主人，使學生獲得“自主學習、自主發展”的權利。

我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以20xx年為界點分為四

類，統計分析結果如下：

傳統類中重視與忽視比為51:1;

現代類中重視與忽視比為 8:5。

如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校2014年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”。

我們又對語文評優課評價表進行統計分析，也發現一般以“教學內容”、“教學目標”、“教學理念”、“教學方式”、“教學技術”、“教學效果”為主體分項，而對“教學個性”不夠關注。

基于上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。

二、對優勝課與落選課的反思

因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優勝，給予表彰。于是，優勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。

優勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時先進的教學理念、教

學手段等。一般來講，優勝課具有下列特征：

a、能夠體現當時教改的理念取向;

b、能夠符合評課活動的舉辦期待;

c、能夠應和評委人員的教學口味;

d、執教教師具有良好的人文素質;

e、教師、學生、評委形成和諧的教學場。

對優勝課的態度調查顯示：

1、認為“優勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占36%;

2、認為“優勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑒，用于日常教學”者占52%;

3、認為“對優勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%;

4、認為“對優勝課取排斥態度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。

這告訴我們，凡舉辦評優課活動，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來。活動結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。

對于落選課，我曾進行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意的。

第一，具有超前意識的課，因不合當時主流而被淘汰。反思起來，如當時能給予肯定該多好!

第二，具有個性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來，如當時能尊重個性該多好!

這告訴我們，評優活動結束后，應組織評委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。

三、對說課、評課的反思

說課與評課，是近年評優課活動中的重頭戲，是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環境改善對策研究之后，我才真正認真剖析這兩項活動。

對于說課，說課者多從微觀角度展開述說，講教學目的選擇、教學方法選

擇、教學程序安排，而宏觀層面的述說卻不多，建議說課者，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什么教學理念，追求什么教學個性，展示什么樣的語文教學風格等等。

對于評課，有評委評說與公開評說之分。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先贊揚優點，后指出不足，提出希望。這里側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式，如果有時間，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現二極傾向，一是贊揚太多，這樣會使參賽者翹尾巴;一是批評過多，這樣會使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發言前，先認真分析一下執教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問題。

但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發。

張 江 霞

回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實實在在，伴隨著全局“223工程”轟轟烈烈而又扎扎實實地開展，我的內心充盈著收獲的喜悅。

在此，將本工作簡單回顧如下：

一、深化網絡教研，精心打造學科活動的獨特個性。

二、深入一線，有效調研。

教研員的生命在基層，活力在教育教學的第一線。本學期是下鄉范圍最廣泛、時間最長久、次數最頻繁的一學期。正是在這些活動中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學現象，并及時撰寫了教育隨筆，充實了自己教研員的經驗。

1、調研活動情況

2月24—25日，參加了xx鎮教學能手的評選活動。

3月5日，參加了實驗小學高段語文組的現場教研。

3月10日、3月24日、5月5日分別參加觀摩了xx聯校、xx聯校、xx聯校的拉網式聽課活動。

4月13日和6月16日，隨局領導分別到xx中學和xx聯校調研。

11月3日，到xx督查防控甲型流感情況。

2、參與全局活動情況

3月17—20日，3月25日，參與并協助組織全縣小學語文教師美文誦讀片賽和縣賽，并作《奏響閱讀教學的主旋律》小型專題講座。

3月26日，在第二小學觀摩了古詩文教學研討活動。

4月8—23日，參加中學教學能手評選暨兼職教研員評課團體賽。

5月11—15日，參加并組織小學遠程教育課堂教學團體賽。

5月19日—6月5日，進行歷屆小學教學能手考察評價。

8月8日，在xx參加了xx村招聘小學教師的活動。

10月20日—30日，參加并協助組織小學教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽。

三、鍛煉能力，提升素質。

參加了中國教育學會xx培訓基地的五期培訓。

3月1—3日，9月13日—15日赴xx參加xx省實驗研究課題培訓暨觀摩研討會。

共聽課160余節。

3月21日，受xx縣教育局之邀到xxxx小學作示范課，并作《提高小學語文課堂教學的有效性》的專題講座。

3月31日，在制絲小學講示范課。

8月22日、27日、28日分別在實小、xx聯校、xx李家完小的教師培訓會上做講座。

9月26日，參加xx省第13屆小學名優教師做課會，所做的示范課《艾滋病小斗士》榮獲特等獎，同時做報告《我在課改中成長》。

力爭筆耕不輟，在《xx教育》第1

期發表《對當前小學語文教學的追問》，在全國中文核心期刊《小學語文教師》第5期發表《三年級期末試題》。《學習報》第39期作了《山丹丹花開——記xx縣教育局教研室教研員張江霞》的報道。教研快訊《送教下鄉促教研》發表在《學習報》第45期。論文《追求有效的語文課堂教學》和《多種形式閱讀培養學生語感》均榮獲省級一等獎。

參與編寫了xx省“小學生發展性評價與檢測實驗研究”課題語文二年級上、下冊工具書。

命制語文、藝術b卷12份，命制語文調研測試題若干份。

……

忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地

上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。

2014年是認真貫徹黨的十六屆三中全會精神的關鍵一年，是初中新課程改革穩步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。一年來，帶領初中科全體教研員本著“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”的工作思路，以全面提高我區初中教育教學質量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。現簡要總結如下，請批評指正：

一、強化學習，促進教育理念不斷更新

本，通過組織召開初中學段教學工作會，理清工作思路，強化工作措

施，加強組織領導，明確責任意識。通過組織各種培訓活動，積極引導教師加強學習，更新教育理念，掌握先進方法。

一是認真學習黨和國家有關教育改革的政策、文件，特別是《基礎教育課程改革綱要》和各科教學新理念、新要求。并且通過淄川教體網絡及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。

二是在初中科實行了各學科教研員定期學習制度，并經常向學科教師推薦業務學習內容，不斷提高教師的理論修養和業務素質。每學期撰寫的理論學習筆記都不少于8000字，業務學習筆記不少于10000字，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

二、改革創新，穩步推進全區初中基礎教育課程改革工作

在2014年的基礎教育課程改革中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關鍵，建立新的評價標準是導

向，優化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領各學科教研員通過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。

隨著初中一、二年級的課改工作不斷深入，在繼續搞好典型帶動、分片推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改。倡導成立了各學科中心教研組，并要求各校也根據實際情況成立了相應的組織機構，為進一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學業水平測試、綜合素質評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎。

三、全面推進，層層落實，努力提高教學質量

一年來，帶領各學科教研員通過系列活動的開展進一步明確了各年級、各

階段教學的各項目標任務。起始年級主要抓好學生的興趣培養、習慣養成、理想教育的全面推進。初二抓后進生轉化，防止學生分流分化現象過早出現。適當緩解初三的教學進度和強度，減少導致學生大面積輟學和過早分化的管理、教學等方面的人為因素。初四年級早計劃、穩推進，加強分類指導等等，努力做到“級級把關，層層落實”。在2014年中考中，500分以上高分人數列全市第二。

四、強化科研，努力提升教研質量

2014年以來，帶領初中科全體人員始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。2014年8月28日中央教科所對我區部分英語“馬法”實驗學校進行驗收，其中有5個單位獲教育科研成果一等獎，7個單位獲二等獎，9名教師獲個人成果一

等獎，13名教師獲個人成果二等獎。在市初中語文“拓展式”階段性驗收中，我區有2處學校成為合格單位。

在緊張工作之余，還帶頭進行教學研究與探討并取得了一定成效。撰寫的論文《淺談在生物教學中滲透科技教育的途徑和方法》發表于《中學生物學》2014年第1期上，《“心罰”猛于“體罰”》發表于《心理健康教育》2014年第3期上。

一年來，本人在教育體育局的領導下，在單位主要領導的關心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今后我將繼續努力，虛心學習，以取得更大地成績。

二00四年十二月

幼教教研員個人工作總結

興文縣教師培訓與教學研究中心

陳月

為發揚成績，克服不足，改進工作方法，更好地完成今后各項工作任務，現對本幼兒教研工作總結如下：

一、加強學習，提升素質。

用黨員的標準來嚴格要求自己，以黨員政治學習為契機，認真進行科學發展觀學習，作好學習筆記，寫好學習心得體會。不斷增強自身的黨性修養，認真剖析自身存在的問題，有大局觀念，能團結同志，有合作意識。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進取的態度。

重視學習，調整定位。

作為一名幼教教研員，我深感自己肩上的擔子不輕、壓力很重。因此我加倍努力，求真務實地完成教學教研工作。積極參加各種政治活動和業務學習，認真參加專家培訓學習，自覺深入學習和領會《新綱要》精神。閱讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題，在理論方面提升自我。以虛心、謙遜的態度向他人學習，保持了與省、市教研員的經常性友好聯系，積極向專家、同行取經，虛心向領導、同事們學習。重視自我反省，自我調整，較快的適應教研員角色。

二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的教研活動。1

深入幼兒園，聽課調研。

提升幼兒園保教質量是教研員的本位工作。我堅持每周二上午到幼兒園聽課，每次聽課后，都會開展深入細致的評課活動，認真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會，肯定課的優點，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態度。教師們反映這種形式對她們幫助很大，由點及面，促進了個人教學水平的提升。

為教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺。

為了使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，最大限度地促進每一個幼兒充分地、富有個性的發展。

一年來開展了以下活動：

2014年8月：組織開展“興文縣2014年幼兒教師暑期培訓 ”并主講兩節。

2014年8月：開展《如何寫教育案例》專題培訓。

2014年8月：組織全縣幼兒教師參加“興文縣第三屆幼兒教師技能比賽”

2014年9月：組織、指導教師參加“幼兒教師教玩具制作比賽”，送省市參賽作品取得較好成績。獲得省一等獎一名、省二等獎三名、省三等級三名，并獲得集體“優秀組織獎”。

2014年11月：組織“幼兒教育送教下鄉活動”。2014年12月：組織開展“幼兒教師優秀教案評選活動”。

2014年5月：組織開展“幼教論文評比活動”，送市參賽作品取得優異成績。作品獲得市一等獎三名、二等獎六名。

2014年6月：組織“幼兒教育送教下鄉活動” 2014年9月：組織并參與“2014年宜賓市幼兒骨干教師培訓暨送

教下鄉活動”，取得較好成效！

2014年11月：組織“幼兒教師送教下鄉活動” 學習和培訓是短暫的，可帶給教師的思考和作用是長久的。教師們將活動和培訓中獲取的經驗運用到教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們共同成長，共同發展。在今后的工作中我將多發現、組織這樣真正有利于教師成長活動，為一線教師提供切實的幫助。

三、其他：

1、協助教育股、督導室完成09年幼兒教育督導評估檢查工作。

2、指導幼兒園開展教育科研工作，積極立項和結題。

3、被邀請擔任“教師紅歌賽”、“學生文藝匯演”、“演講比賽”等活動的評委工作。這些活動的參與增長了我的見識，開闊了我的視野。教育總是相通的，這些都將成為今后幼教教研工作的有效資源。

四、存在問題：

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發展不平衡。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業水

平，幼兒園教研制度不健全、教研水平較低；個別幼兒園園本教研的積極性、主動性不夠，更談不上創造性地開展園本教研工作；民辦園教師專業水平不高；個別公辦園教師有得過且過的意識，自我發展的意識不強，滿足于現狀。

五、下學年教研工作打算：

1、積極配合教育股、市教研室開展有關工作，爭創好成績。

2、開展特色體育評比活動。

3、積極開展實用的教研活動，加快教師專業化成長的進程。為一線教師創造展示自己才能的機會，組織開展優質教學活動評選，卓有成效的組織好優質評比活動，通過培訓會、座談會開設教師論壇，努力構建教師展示才華的平臺。

4、開展以藝術領域為突破口的“最受幼兒喜歡的兒歌、律動、小舞蹈”交流活動。

5、開展”反思案例”評比活動。為加強教師反思能力的培養，幫助教師樹立反思意識，掌握反思方法，促進教師反思能力向縱深發展。使每位教師都養成反思習慣，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

6、重視優質教學的常態化發展，切實提高教師把握和使用教材的能力。

7、繼續完善研訓中心網站幼兒教育版塊工作，充分利用網絡開展教研工作。要求每個幼兒園每月選送1—2篇論文、案例、教研信息等材料，并發動教師積極投稿，養成上網的習慣，提高幼兒教師信息技術實際操作能力

8、開展幼兒園早操活動評比。

9、從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向姐妹單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開

拓進取，把不斷學習作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。

回顧這一學年工作，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，很多地方需要改進，因而深感工作之艱巨，園本教研之重要。我將不斷加強學習，主動鉆研，最大限度為各幼兒園創造條件，努力將我縣的幼兒園建設成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園做出積極的努力和更大的貢獻！

兼職教研員個人工作總結

長嶺縣利發盛鎮中學：馬鳳燕

不知不覺，2014年已經過去。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下面我匯報一下我這一年的工作：

一、取得的成績：

1、加強學習，努力提高理論修養和業務素質

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自己對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業知識的現狀曾經一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業余時間從校本課程的含義、校本課程開發的程序、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，并且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發與校本教材的使用，從2014年起就自主研發校本教材——讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。我撰寫的教學案例《長懷一顆感恩的心》被發表

于2014年《長嶺教育》第一期上。

2、協調配合，促進校本教研活動深入開展

一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以縣進修學校提出的校本課程研究思路為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確責任意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校教研員做好教研與培訓的各項工作。下半年，是學校最忙的一段時間，要籌備南片教研會和學區教學研討會，我校既是基地校，又承擔著語文備課組的工作，我們忙得不可開交。在這樣的情況下，我帶領語文教師克服了種種困難，參與其中，活動前與教研員討論、交流，積極尋求適合當前課程實際 1 的最有效的教學方法與模式，活動后能夠及時與其他學校教師進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使教研活動真正落到實處。

3、示范引領，發揮兼職教研員的帶頭作用

自擔任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務實地完成教學教研工作，積極參加各種政治活動和業務培訓學習。在教學實踐中不斷地給自己“充電”，堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。我積極創新，探索教學模式，上好每一節課，我與新課改一起成長，我珍惜“兼職教研員”的榮譽，明確“教研員”的責任，也很注意自己“兼職”的身份。幾年來，我樂此不疲地為我校語文教研出力，心甘情愿地為各位同仁服務，竭盡所能創造性地開展教研活動。在工作中我始終以縣進修學校整體教研思路的為指導，以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中，我按照教研室的要求,理清了工作思

路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網絡教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。

二、存在的不足

由于我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學習能力、主動溝通意識、創造性工作的習慣等方面還有待加強。

三、今后教研工作的思路和措施

1、不斷學習，時刻關注當今教研的趨勢和動態，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學質量奠定基礎。

2、立足本校實際，關注全市發展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動形式，彰顯實效。

3、相互學習，取長補短，資源共享，活化研討活動的形式，豐富研討活

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動的內容，使研討活動的針對性和實效性進一步。

4、充分發揮網絡教研、博客平臺，進一步加強校級之間的相互聯系，切實強化各校化學教師間的相互交流，為促進化學教師的專業成長，提高化學課堂教學質量服務。

回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力！

2014年12月

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第五篇：教研員個人工作總結

2004年是認真貫徹黨的十六屆三中全會精神的關鍵一年，是初中新課程改革穩步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。一年來，帶領初中科全體教研員本著“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”的工作思路，以全面提高我區初中教育教學質量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。現簡要總結如下，請批評指正：

一、強化學習，促進教育理念不斷更新

本，通過組織召開初中學段教學工作會，理清工作思路，強化工作措施，加強組織領導，明確責任意識。通過組織各種培訓活動，積極引導教師加強學習，更新教育理念，掌握先進方法。

一是認真學習黨和國家有關教育改革的政策、文件，特別是《基礎教育課程改革綱要》和各科教學新理念、新要求。并且通過淄川教體網絡及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。

二是在初中科實行了各學科教研員定期學習制度，并經常向學科教師推薦業務學習內容，不斷提高教師的理論修養和業務素質。每學期撰寫的理論學習筆記都不少于8000字，業務學習筆記不少于10000字，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

二、改革創新，穩步推進全區初中基礎教育課程改革工作

在2004年的基礎教育課程改革中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關鍵，建立新的評價標準是導向，優化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領各學科教研員通過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。

隨著初中一、二年級的課改工作不斷深入，在繼續搞好典型帶動、分片推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改。倡導成立了各學科中心教研組，并要求各校也根據實際情況成立了相應的組織機構，為進一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學業水平測試、綜合素質評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎。

三、全面推進，層層落實，努力提高教學質量

一年來，帶領各學科教研員通過系列活動的開展進一步明確了各年級、各階段教學的各項目標任務。起始年級主要抓好學生的興趣培養、習慣養成、理想教育的全面推進。初二抓后進生轉化，防止學生分流分化現象過早出現。適當緩解初三的教學進度和強度，減少導致學生大面積輟學和過早分化的管理、教學等方面的人為因素。初四年級早計劃、穩推進，加強分類指導等等，努力做到“級級把關，層層落實”。在2004年中考中，500分以上高分人數列全市第二。

四、強化科研，努力提升教研質量

2004年以來，帶領初中科全體人員始終堅持科研先導地位，立足教學實踐，努力實現科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨。通過對主要課題的實踐拉動，對主要實驗學校的指導促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學質量不斷提升。2004年8月28日中央教科所對我區部分英語“馬法”實驗學校進行驗收，其中有5個單位獲教育科研成果一等獎，7個單位獲二等獎，9名教師獲個人成果一等獎，13名教師獲個人成果二等獎。在市初中語文“拓展式”階段性驗收中，我區有2處學校成為合格單位。

在緊張工作之余，還帶頭進行教學研究與探討并取得了一定成效。撰寫的論文《淺談在生物教學中滲透科技教育的途徑和方法》發表于《中學生物學》2004年第1期上，《“心罰”猛于“體罰”》發表于《心理健康教育》2004年第3期上。

一年來，本人在教育體育局的領導下，在單位主要領導的關心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今后我將繼續努力，虛心學習，以取得更大地成績。

二00四年十二月