第一篇：愛(ài)心灑校園迎來(lái)百花開(kāi)

愛(ài)心灑校園迎來(lái)百花開(kāi)

我叫劉書(shū)紅，41歲，參加教育工作二十年，擔(dān)任過(guò)大吳莊小學(xué)教導(dǎo)主任，2005年8月?lián)未髤乔f完全小學(xué)校長(zhǎng)。此時(shí)，正是撤點(diǎn)并校最關(guān)鍵的時(shí)期，也是最困難的時(shí)期。為了把學(xué)校辦出特色、辦出水平，打那以后，我就帶領(lǐng)全校師生沒(méi)日沒(méi)夜地干，決心改變學(xué)校的面貌。在教學(xué)上，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)。一心撲在教學(xué)上，既當(dāng)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，又當(dāng)實(shí)踐者，什么酸甜苦辣讓自己親自去嘗一嘗。只有這樣，才能懂得當(dāng)一個(gè)合格教師的艱辛，才能更好地理解教師和關(guān)心教師，才能運(yùn)用各種手段去調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師工作的積極性，才能齊心合力把教育教學(xué)抓上去。說(shuō)到底，不管是當(dāng)校長(zhǎng)或是當(dāng)教師，如果是“火燒屁股”坐不下來(lái)，浮躁之心靜不下來(lái)，只會(huì)誤人子弟，何談把書(shū)教好，把學(xué)校管理好”。自從擔(dān)任校長(zhǎng)以后，我把一切精力都放在學(xué)校工作之上，家里的一切事情都推在了愛(ài)人身上。對(duì)工作看得比什么還重，對(duì)家庭瑣事看得比鴻毛還輕。

對(duì)自己的孩子一貫是無(wú)從顧及，老師們經(jīng)常笑稱(chēng)：你的孩子是“自由成長(zhǎng)”——撒手不管。而對(duì)待每個(gè)學(xué)生卻不是母親勝似母親，學(xué)校哪些學(xué)生是特困生？哪些學(xué)生因成績(jī)跟不上有厭學(xué)思想？哪些學(xué)生有什么特長(zhǎng)和缺點(diǎn)？哪些學(xué)生有先天性疾病纏身？哪些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好但瞧不起別人等，我都心里有數(shù)了如指掌。針對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)癥下藥。班主任和科任老師遇到比較棘手的班級(jí)問(wèn)題都樂(lè)意和我商討，我總是及時(shí)合理處置。某某學(xué)生應(yīng)對(duì)其一分為二，引導(dǎo)其發(fā)揮特點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；某某學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，有厭學(xué)思想，應(yīng)想辦法幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，避免厭學(xué)而輟學(xué)；某某學(xué)生最近愛(ài)無(wú)故缺課，應(yīng)及時(shí)走訪(fǎng)家長(zhǎng)弄清原因，促其堅(jiān)持按時(shí)到校學(xué)習(xí)??。有一次，一年級(jí)一位學(xué)生在操場(chǎng)玩耍時(shí)，突然暈倒在地，人事不知，我就帶班主任把學(xué)生送往醫(yī)院，經(jīng)急救處理，學(xué)生轉(zhuǎn)危為安后又親自送學(xué)生回家，家長(zhǎng)知道真相后，眼里飽含著感激淚花說(shuō)：“真感謝你們校長(zhǎng)和老師啊！”。

兩年來(lái)我校不但在教育教學(xué)上取得了顯著成績(jī)，而且始終以人為本，安全第一的安全教育放在首位。除平時(shí)與家長(zhǎng)廣泛聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育外，每年寒暑假學(xué)校都要印發(fā)一份《關(guān)于學(xué)生安全教育致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》。由于這些工作抓得好，抓得及時(shí)，學(xué)校杜絕了重大安全事故的發(fā)生，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步鞏固提高。最近兩年，周邊地區(qū)非服務(wù)區(qū)的學(xué)生涌進(jìn)我校，問(wèn)他們?yōu)槭裁瓷峤筮h(yuǎn)將學(xué)生轉(zhuǎn)至大吳莊小學(xué)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)：“把學(xué)生交給大吳莊小學(xué)的老師們，家長(zhǎng)放心！”

在學(xué)校日常工作中，每一項(xiàng)工作即使壓力再大，困難再多，只要校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們總是干的那么熱烈而鎮(zhèn)定，緊張而有秩序。最近幾年，由于學(xué)校管理水平不斷提高，公開(kāi)課檢查等活動(dòng)經(jīng)常有，給全體教師正常教學(xué)秩序帶來(lái)不少壓力。剛開(kāi)始的時(shí)候，有些老師感到有點(diǎn)不適應(yīng)，疲于應(yīng)付。經(jīng)過(guò)我們班子持之以恒的工作，精心組織安排，每一活動(dòng)都有聲有色，圓滿(mǎn)成功舉行，給了全體老師極大的鼓舞，慢慢地從不適應(yīng)的陰影中走出來(lái)。我要求全體教師“一切教學(xué)工作平時(shí)都要有危機(jī)感，要把每一節(jié)課、每一個(gè)活動(dòng)都當(dāng)成是公開(kāi)課那樣備好課、寫(xiě)好教案，做到心中有數(shù)，任你哪一級(jí)來(lái)聽(tīng)講、檢查、參觀我們就會(huì)處事不驚、得心應(yīng)手。班子成員率先垂范，身先士卒的精神帶領(lǐng)下，全體教師以實(shí)際行動(dòng)參加教育教學(xué)工作的大演練，作為校長(zhǎng)更是不失時(shí)機(jī)地深入教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課評(píng)課，不斷探索、總結(jié)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，闖出了自己教研教改的一條新路，平時(shí)聽(tīng)課評(píng)課的手記，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了聽(tīng)課評(píng)課的詳細(xì)記錄，記錄著幾十次、上百次隨堂聽(tīng)課的歷程。作為一校之長(zhǎng)，我沒(méi)有把有限的時(shí)間花在其他方面，而是分秒必爭(zhēng)地用在工作和學(xué)習(xí)上。在聽(tīng)評(píng)課、勤學(xué)習(xí)、勤研究教學(xué)氛圍的影響下，全校教師最近幾年各方面進(jìn)步很快，政治、思想和業(yè)務(wù)水平也大大提高。僅2005—2007兩學(xué)年中，學(xué)校有3人次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；2人在《教育時(shí)報(bào)》上發(fā)表文章。如今，只要走進(jìn)大吳莊小學(xué)，你第一眼就會(huì)看見(jiàn)老師們忙碌的身影，那種談天說(shuō)地的閑聊，那種無(wú)所事事的悠閑神態(tài)，在學(xué)校這塊充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的土地上完全消失，取而代之的是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的思想與行動(dòng)。

在自己孩子的心目中我是一個(gè)不稱(chēng)職的母親，但全校學(xué)生的冷暖、外村學(xué)生路上的一切安全問(wèn)題卻裝在我的心中。

有一次，一位五年級(jí)的學(xué)生雨天不小心跌進(jìn)路旁邊的深水坑里，衣服全打濕了，立刻把這位同學(xué)帶進(jìn)辦公室，迅速地將學(xué)生的濕衣服脫下，將自己剛穿上身的衣脫下來(lái)讓學(xué)生穿上，連鞋襪也換給了學(xué)生。安頓好學(xué)生后，自己卻冒著低溫騎上自行車(chē)回家去加衣服，回到學(xué)校后，由于風(fēng)寒感冒了，噴嚏一個(gè)接一個(gè)地打，而那位學(xué)生因?yàn)榧皶r(shí)換上了他的衣服，卻安然無(wú)恙。

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差，要辦出特色可不是件容易事。在接任校長(zhǎng)以后，決心在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面進(jìn)行探索。在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，利用多種多樣的課外活動(dòng)，組建各種各樣的課外活動(dòng)小組。這兩年，學(xué)校先后成立了書(shū)畫(huà)組、乒乓球隊(duì)、文藝演出小組、手工制作小組、科普知識(shí)學(xué)習(xí)小組等課外活動(dòng)小組，具體由分管老師分工負(fù)責(zé)。每次各小組進(jìn)行比賽或匯報(bào)演出時(shí)，我總是坐鎮(zhèn)指揮并充當(dāng)首席評(píng)委，賽后還要主持認(rèn)真總結(jié)。在這項(xiàng)工作中，我常常對(duì)老師們講，課堂教學(xué)雖然是學(xué)校工作的主體，但主體不等于全體，鮮花還要綠葉扶，素質(zhì)教育不能停留在空洞的說(shuō)教上，所以抓好課外活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，提高每個(gè)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，才是我們教書(shū)育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們還是應(yīng)該把過(guò)去辦學(xué)過(guò)程中好的東西傳承下來(lái)，提倡學(xué)生成為“多面手，萬(wàn)能人”等，對(duì)我們創(chuàng)新素質(zhì)教育還是有指導(dǎo)性意義的。

今年元旦那天，學(xué)校組織了一場(chǎng)大型的文藝匯報(bào)演出，一上午一口氣演出了十多個(gè)精彩節(jié)目，家長(zhǎng)、周?chē)罕娗皝?lái)觀看，由于節(jié)目精彩、生動(dòng)活潑，臺(tái)下觀眾自始至終秩序井然，掌聲、笑聲不絕于耳，贏得好評(píng)如潮。從文藝匯演成功這個(gè)側(cè)面，反映出一所學(xué)校的風(fēng)貌。

通過(guò)一系列創(chuàng)新素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生的能力增強(qiáng)了，組織紀(jì)律變好了，讀書(shū)學(xué)習(xí)的空氣更濃了，學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍提高了，教師教書(shū)育人的辦法多了，學(xué)校辦學(xué)的知名度提高了，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的心里也樂(lè)了，教育教學(xué)的勁頭更足了，課改的步子更大了，真可謂一花引來(lái)萬(wàn)花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅美景來(lái)！

有人問(wèn)我：“你一個(gè)女同志管理著這一所學(xué)校，不擔(dān)心出問(wèn)題下不了臺(tái)嗎？”我坦然以答道：“只要做到心中無(wú)我，工作上就能做到無(wú)私無(wú)畏，公生廉、廉生威，群眾是真正的英雄，他們是會(huì)理解和支持的，有什么擔(dān)心的”。

我總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求，全體教師也心里想的全是工作，什么福利待遇，個(gè)人得失等都沒(méi)有過(guò)多的考慮。平時(shí)工作任務(wù)再重，再艱苦，也從來(lái)沒(méi)有人講條件，只要學(xué)校布置的任務(wù)，沒(méi)有誰(shuí)不樂(lè)意去完成。榜樣的力量是無(wú)窮的，群眾的智慧是無(wú)限的，在這學(xué)年的綜合考評(píng)中大吳莊小學(xué)被評(píng)為先進(jìn)集體。全體師生，正以一種的飽滿(mǎn)熱情，向著新的目標(biāo)，昂首闊步，勇往直前，創(chuàng)造著大吳莊小學(xué)美好的明天。

薛店鎮(zhèn)大吳莊完全小學(xué)

劉書(shū)紅 2007年7月

第二篇：愛(ài)心化細(xì)雨,潤(rùn)得百花開(kāi)

愛(ài)心化細(xì)雨，潤(rùn)得百花開(kāi)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我是XX小學(xué)教師XXX，我演講的題目是《愛(ài)心化細(xì)雨，潤(rùn)得百花開(kāi)》。有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最純凈，那就是師生情。教室是我們的家園，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，在這里用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用愛(ài)播撒著希望，當(dāng)一個(gè)個(gè)希望的種子在學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，是我們?yōu)閹熣咦钚牢康臅r(shí)刻。

1987年的秋天開(kāi)始了我的教學(xué)生涯，二十多年樂(lè)此不疲。當(dāng)記憶的閘門(mén)再次被撞開(kāi)，我小心地?fù)焓爸怯洃泜}(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠，深深地體會(huì)到教師的苦與累，平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是工作的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。我深深?lèi)?ài)著老師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的樂(lè)園品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們插上理想的翅膀，牽著他們的小手走好人生的第一步。

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓我的課堂精彩紛呈，更為了培養(yǎng)孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我費(fèi)盡心思，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)了一篇新課文后，讓他們到課文中去“尋寶”，一語(yǔ)落地，小手紛紛舉起，有的說(shuō)收獲了一個(gè)新成語(yǔ)，有的說(shuō)理解了一個(gè)含意深刻的句子，還有的說(shuō)被人物的高尚品質(zhì)感動(dòng)了??一個(gè)個(gè)果實(shí)盡收他們的囊中，不知不覺(jué)中，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。小孩子的耐心是有限的，畢業(yè)班的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)累的時(shí)候，我說(shuō)輕松一刻，同學(xué)們齊呼：“小說(shuō)一篇，快樂(lè)一天！”一年來(lái)，我已經(jīng)給學(xué)生讀了楊紅纓的小說(shuō)二十多本，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)有趣的故事中享受，在享受中成長(zhǎng)。每當(dāng)一本小說(shuō)讀完的時(shí)候，他們會(huì)用自己的心寫(xiě)下感悟。一個(gè)同學(xué)在聽(tīng)完《保

姆狗的陰謀》后寫(xiě)下了這樣的話(huà)：“嫉妒猶如一顆毒瘤，侵害著人的心靈，叫人失去理智。每個(gè)人頭上都有一片屬于自己的美麗的天空，為什么一定要去爭(zhēng)奪別人頭上的那片天空呢？”聽(tīng)著他們精到的體會(huì)，我們的小說(shuō)列車(chē)一路前行，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)，是我不變的信念。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田，有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。我認(rèn)為師愛(ài)更是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。教師的工作平凡而普通，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄壯舉。卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)私的情懷履行著我們神圣的職責(zé)。當(dāng)我們將愛(ài)心播撒在孩子心田的時(shí)候，也在呵護(hù)自己的心靈，使我的心靈如純潔之泉，如暖冬之日，在滋潤(rùn)溫暖別人之時(shí)，也使自己變得高尚、幸福。因此，我說(shuō)教師工作累并快樂(lè)著，付出并收獲著。記得2009年春天我因病去石家莊做手術(shù)，為了穩(wěn)定學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心，我只能說(shuō)去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生時(shí)，教室里哭聲一片。手術(shù)后，醫(yī)院的證明：休息三個(gè)月。可我一個(gè)月就上班了。是學(xué)生在電話(huà)里的聲聲哭泣：“老師，你什么時(shí)候回來(lái)？我們想你！”把我喚回了學(xué)校。一群孩子如同一群小燕子飛到我面前，我們?cè)僖淮蜗鄵矶尉脛e重逢后激動(dòng)的淚水流淌。孩子們知道了真相，第二天，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)個(gè)桔子擺在我的講臺(tái)，我再次流淚了，感動(dòng)的淚，幸福的淚。我知道我的愛(ài)已種植在他們心田，他們用這種稚嫩的方式表達(dá)著自己對(duì)老師純潔的愛(ài)。當(dāng)你擁有這樣一群天真可愛(ài)的孩子時(shí)，沒(méi)有任何理由不去愛(ài)他們。沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里？

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的人。”我說(shuō)，教師應(yīng)該是有魂的，如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；如滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日淋浴下，永葆活力；她又如翠竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。有了教師，信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。在講壇上我愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹(shù)根基的水珠，一滴水雖小，但它卻能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，讓我們的教育與愛(ài)同行！讓我們的愛(ài)在校園里閃光！當(dāng)一朵朵小花在我們的愛(ài)心里綻放，我們是守護(hù)這百花園最幸福的人。我幸福——我是一名人民教師，我感謝——給我這種幸福的孩子們！

謝謝大家！

第三篇：愛(ài)心花開(kāi) 馨香滿(mǎn)懷

愛(ài)心花開(kāi)

馨香滿(mǎn)懷

——記淄博市優(yōu)秀教師、市骨干教師馮玉玲

淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)

楊鵬

自1994年調(diào)人實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)工作以來(lái)，一直滿(mǎn)負(fù)荷工作，1995至2004曾連續(xù)10年代3個(gè)班英語(yǔ)課，超出二分之一的工作量。擔(dān)子再重，我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，茲分述如下：

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì) 從走上三尺講臺(tái)的那天起，我就樹(shù)立起“立志于轉(zhuǎn)自http://www.tmdps.cn黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一名合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、要求自己。教育教學(xué)中，我想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無(wú)論我的教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我??

參考資料: http://www.tmdps.cn “高雅的人，看背影就知道；奮進(jìn)的人，聽(tīng)腳步就知道；和善的人，看笑容就知道；優(yōu)秀的人，看你就知道。”這是一條摘自《讀者》2009年第19期的短信。也許生活或事業(yè)上做到其中的一條并不難，難的是四條都能做到，淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馮玉玲老師就是這樣的一個(gè)人。

師德——高雅兼和善

馮玉玲老師舉止優(yōu)雅，氣質(zhì)如蘭，對(duì)教學(xué)與著裝頗有研究，在她身上用一個(gè)“雅”字是再合適不過(guò)了。她常說(shuō)：“上班著裝得體是對(duì)學(xué)生一種起碼的尊重。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。就連她的學(xué)生穿的校服都格外干凈、整潔，這應(yīng)該深受馮老師的影響。

馮玉玲老師做人處事有大局觀念，淡泊名利，處處和善為先。1999年9月我參加工作剛好與她一個(gè)辦公室，10月就經(jīng)歷了這樣一件事：那年評(píng)職稱(chēng)（中教一級(jí)）馮老師在其中之列，辦公室的老師們都說(shuō)：“硬件自不必說(shuō)，軟件上憑著你年年考核‘優(yōu)秀’和‘區(qū)優(yōu)秀教師’這兩條那是打了保票的。”可是命運(yùn)總愛(ài)與人開(kāi)玩笑，用復(fù)雜程序算出的考核還是給馮老師少加了10分。第二天“中學(xué)一級(jí)教師”的名額與她擦肩而過(guò)。同事們?yōu)樗Р黄健⒊鲋饕猓Ｍ筋I(lǐng)導(dǎo)那里找回公正。她卻莞爾一笑：“名單已公布，不改只是我一個(gè)人尷尬；改過(guò)來(lái)會(huì)讓幾個(gè)人尷尬，何必因?yàn)槲乙粋€(gè)人搞得大家不高興呢？難道明年還會(huì)算錯(cuò)分嗎？”馮玉玲老師雖然失去了那年的評(píng)職稱(chēng)名額，卻贏得了大家的尊重與理解。

馮老師參加工作十九年，生活上助人無(wú)數(shù)，工作上總是把輕的留給別人，重的留給自己，有時(shí)甚至一人干幾人的活，而且都是發(fā)自?xún)?nèi)心快樂(lè)的干著，毫無(wú)半句怨言。這樣和善的處事原則，這樣熱忱的工作態(tài)度，自然贏得了大家的信任，周?chē)耐掠悬c(diǎn)啥事都愛(ài)咨詢(xún)她，總會(huì)從她那里得到最佳答案。正因?yàn)檠孕袃?yōu)雅、心地和善，日久天長(zhǎng)大家都親切的稱(chēng)她“馮姐”，她走到哪里笑聲就飛到哪里。2008年馮老師被淄川區(qū)總工會(huì)評(píng)為“女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”。

教學(xué)——奮進(jìn)兼優(yōu)秀

馮玉玲老師不僅做人高雅、和善，做事更是奮進(jìn)、優(yōu)秀。她常說(shuō)：“做事情，有十分力就不能用八分。為什么？你自己認(rèn)為還有余力可用，但天長(zhǎng)日久，別人會(huì)認(rèn)為你只有八分能力，何況很多時(shí)候很多人連五分力都不想出呢。”細(xì)想想，凡事不都是此理嗎？也許我們埋怨著社會(huì)的不公；斤斤計(jì)較著薪水的多少，而很少先問(wèn)問(wèn)自己，付出十分甚至八分的力沒(méi)有呢？馮老師教學(xué)十九年，送出批批優(yōu)秀畢業(yè)生。正是馮老師的奮進(jìn)促成了她的學(xué)生的優(yōu)秀和她自己的優(yōu)秀。自參加工作以來(lái)，她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅。再差的班，到她手里“回回爐”，總能更上“幾”層樓。很多人覺(jué)得不可思議，也議論紛紛：因?yàn)轳T老師有威力，所以學(xué)生給她學(xué)。我想臺(tái)灣作家林清玄《心田上的百合花開(kāi)》中的幾句話(huà)最能解釋這種現(xiàn)象：“百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。”作家冰心女士也是這樣認(rèn)為的：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。”有多少滴汗水、淚水掉落地面迸濺成緩緩上升的璀璨水花，也許只有她自己最清楚。記得2009年暑假剛過(guò)，我們辦公室的老師們正在為準(zhǔn)備新授課的教學(xué)課件而大傷腦筋時(shí)，“別擔(dān)心，我都找好了。”她沉靜的說(shuō)。“什么？找好了？還‘都’找了？”大家的嘴都變成了“O”型。“是真的。”“親愛(ài)的馮老師，光家務(wù)事我們就忙的不可開(kāi)交，你哪來(lái)時(shí)間找課件呀？你不累嗎?”“邊玩邊找，工作、生活兩不誤，一點(diǎn)也不累。”她就是這樣一個(gè)永遠(yuǎn)把工作干在最前面的人。功夫不負(fù)有心人，馮玉玲老師先后獲得過(guò)淄川區(qū)骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師；淄博市首批骨干教師、市優(yōu)秀教師。她的公開(kāi)課《愛(ài)蓮說(shuō)》也榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

自1999年淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)配備微機(jī)以來(lái)，馮玉玲老師積極承擔(dān)了“計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的整合”課題研究，帶領(lǐng)語(yǔ)文老師們披荊斬棘，上下求索，積極創(chuàng)建高效、務(wù)實(shí)的教學(xué)課堂。她的研究小組在教學(xué)上及時(shí)引入的多媒體課件，給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)全新的精神大餐。教學(xué)之余她并沒(méi)有閑著：淄川區(qū)第一批赴洋思中學(xué)研討目標(biāo)教學(xué)，她身先士卒；又先后到衡水中學(xué)、杜郎口中學(xué)、高陽(yáng)中學(xué)等學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)；先后有十余篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)發(fā)表，其中《讓學(xué)生在活動(dòng)課中學(xué)語(yǔ)文》《自讀課文教學(xué)之我見(jiàn)》先后在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》發(fā)表。她本人也多次受邀講授區(qū)級(jí)公開(kāi)觀摩課。語(yǔ)文教學(xué)與研究，她兩手抓兩手都很硬，這就是奮進(jìn)兼優(yōu)秀、走在教學(xué)前沿的馮玉玲老師。

班主任——嚴(yán)厲兼博愛(ài)

馮玉玲老師經(jīng)常自我調(diào)侃：“我的耳朵根子硬，軟磨硬泡、歪門(mén)邪道的話(huà)，到我這兒一準(zhǔn)拐個(gè)彎。”說(shuō)笑歸說(shuō)笑，干班主任十九年，她練就了一雙“火眼金睛”，學(xué)生的謊言、借口到她那兒百分百“原形畢露”。她也經(jīng)常教育學(xué)生：“釘是釘，鉚是鉚，一碼歸一碼。是我的錯(cuò)，我一定會(huì)第一時(shí)間道歉；是你的錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)情你也要改，而且必須得改，沒(méi)有商量的余地。”學(xué)生們?cè)谒膰?yán)格教導(dǎo)下，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)已變得像呼吸一般自然。如此嚴(yán)厲的老師是不是沒(méi)有人情味了呢？非也。有一件事就特別體現(xiàn)了馮玉玲老師的博愛(ài)之情。請(qǐng)看：跪謝師恩

有一天晚自習(xí)后，99級(jí)19班的學(xué)生王強(qiáng)（化名）無(wú)故被打，值班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)把他送往醫(yī)院。第二天，當(dāng)馮玉玲老師得知此事后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)騎上自行車(chē)，自己掏錢(qián)買(mǎi)上水果、牛奶就往醫(yī)院奔去。臘月的北風(fēng)像刀子割著她的臉；頭頂?shù)涅Z毛大雪像是在考驗(yàn)她，這時(shí)下得更大了；一路頂風(fēng)一路上坡，她真希望把車(chē)子騎的比北風(fēng)還快，只為了能早一點(diǎn)見(jiàn)到自己的學(xué)生。她來(lái)到醫(yī)院時(shí)，已渾身濕透。

“王強(qiáng)，都是老師沒(méi)有保護(hù)好你，讓你受疼了！”這是她到醫(yī)院后撫摸著王強(qiáng)的頭說(shuō)的第一句話(huà)。看到氣喘吁吁、頭頂雪花的馮老師說(shuō)出這樣自責(zé)的話(huà)，王強(qiáng)哭了，家長(zhǎng)哭了，周?chē)娜巳蘖恕议L(zhǎng)握著馮玉玲老師的手，激動(dòng)的哽咽無(wú)語(yǔ)。

事情的發(fā)展并沒(méi)有我們想象的那樣簡(jiǎn)單。王強(qiáng)病愈后，“報(bào)仇”的念頭時(shí)刻折磨著他。馮老師洞察出他的心思后，無(wú)數(shù)次對(duì)這孩子動(dòng)之以情、曉之以理，讓他相信學(xué)校、家長(zhǎng)、派出所會(huì)給他滿(mǎn)意的答復(fù)。

表面上王強(qiáng)好像冷靜下來(lái)了。誰(shuí)知在距中考還有一百多天時(shí)，王強(qiáng)突然“撲通”一聲給她跪下了：“馮老師，你永遠(yuǎn)是我的好老師。謝謝你教了我這四年。今天我走后，就再也不會(huì)給你添麻煩了！”說(shuō)完，王強(qiáng)拿起早已準(zhǔn)備好的書(shū)包大步向朝校門(mén)口跑去。回過(guò)神來(lái)的馮老師情知不妙，趕緊讓同學(xué)把王強(qiáng)拉回了教室。

后來(lái)，在馮老師勸說(shuō)下的王強(qiáng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了山東省體校網(wǎng)球?qū)I(yè)。再后來(lái)，每年與馮老師保持聯(lián)系的王強(qiáng)網(wǎng)球排到了全國(guó)第六名。而現(xiàn)在，與馮老師每年聯(lián)系已成為他生命中不變的習(xí)慣之一。

還有一個(gè)事例是馮玉玲老師現(xiàn)在所帶的班級(jí)中有一個(gè)女生被人多次勒索近七千元，因?yàn)槔账鲿r(shí)間之長(zhǎng)、次數(shù)之多、參與人數(shù)之多已令該女生的家長(zhǎng)對(duì)追回錢(qián)款不抱任何希望。正是在馮老師堅(jiān)持不懈的努力下，最終追回了絕大多數(shù)錢(qián)款。當(dāng)馮玉玲老師鄭重地把六千多元錢(qián)交回家長(zhǎng)手中時(shí)，家長(zhǎng)簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，感謝的話(huà)不知說(shuō)了多少遍。

每到教師節(jié)、春節(jié)，她就掉進(jìn)了鮮花與學(xué)生、短信與電話(huà)的海洋。學(xué)生們談到馮玉玲老師時(shí)無(wú)不滿(mǎn)懷尊敬，以自己是馮老師的學(xué)生為自豪。她的學(xué)生們一致認(rèn)為：馮老師先教他們真誠(chéng)做人，再教他們奮進(jìn)求知。這一點(diǎn)讓他們受益匪淺，這些孩子的求學(xué)路上也因此增加了人生的寬度與厚度。馮老師的博愛(ài)之例，舉不勝舉，以上只是她教學(xué)長(zhǎng)河中的幾朵小小浪花。

這就是深深扎根于淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的淄博市優(yōu)秀教師、市骨干教師馮玉玲。走近馮老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)心之花，馨香滿(mǎn)懷，常開(kāi)不敗！

第四篇：校園百星

校園百星

感恩之星

胸中一顆感恩的心，溫暖著你我 誠(chéng)信之星

言而有信是你的招牌

愛(ài)心之星

用自己的愛(ài)心詮釋著人性最真摯的美

進(jìn)步之星

進(jìn)步越來(lái)越大，上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)心集體

環(huán)保之星

愛(ài)護(hù)花草，從不浪費(fèi)任何資源

科技之星

體育之星

書(shū)畫(huà)之星

表演之星

音樂(lè)之星

舞蹈之星

社團(tuán)之星

勤儉之星

勞動(dòng)之星

紀(jì)律之星

學(xué)習(xí)之星

勤奮之星

安全之星

管理之星

文明之星

走在科技創(chuàng)新的前沿，讓我們刮目相看

出眾的彈跳能力，讓大家對(duì)他的奮力一跳充滿(mǎn)期待

書(shū)畫(huà)之造詣不亞于大師

出色的演技，讓我們贊嘆不絕

愛(ài)好音樂(lè)，有良好的樂(lè)感

韻味十足的舞蹈，讓我們陶醉

熱愛(ài)集體，積極參加社團(tuán)活動(dòng)

從小事做起，譜寫(xiě)著自己的勤儉之風(fēng)

勞動(dòng)積極，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不言回報(bào)是他的優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)習(xí)認(rèn)真，聽(tīng)話(huà)守紀(jì)

優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這在他身上充分體現(xiàn)

善于鉆研，反應(yīng)敏捷，活潑靈動(dòng)

班級(jí)安全的中流砥柱，為班級(jí)盡心盡責(zé)

關(guān)心班級(jí)工作，在班級(jí)管理中發(fā)揮著帶頭作用

此學(xué)生以最樸實(shí)的方式，展現(xiàn)了一文明學(xué)生的基本品質(zhì)

第五篇：一顆愛(ài)心一份真情迎來(lái)一片春

一顆愛(ài)心一份真情迎來(lái)一片春

新疆昌吉州瑪納斯縣涼州戶(hù)鎮(zhèn)學(xué)校趙梅花

時(shí)間：2011年11月20日 地點(diǎn)：學(xué)生丁健琳家 類(lèi)別：班主任日志 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。

說(shuō)起家訪(fǎng)，我不知多少次拜訪(fǎng)過(guò)丁健琳這個(gè)特殊的家庭，上學(xué)期每次都是滿(mǎn)懷信心的來(lái)到她家，之后又不盡人意的走出這個(gè)家門(mén)。而這次家訪(fǎng)卻讓我收獲了希望。

對(duì)于丁健琳同學(xué)的了解，還要從新生入學(xué)說(shuō)起。記得新生入學(xué)分班后，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，全班30多名學(xué)生唯獨(dú)丁健琳的家長(zhǎng)沒(méi)有到會(huì)。我以為是家長(zhǎng)忙，一時(shí)來(lái)不了。為了對(duì)班級(jí)每一個(gè)新生有個(gè)初步的了解，以便今后能有目的有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，我第一次家訪(fǎng)了丁健琳的家長(zhǎng)。

我對(duì)丁健琳同學(xué)的第一次家訪(fǎng)是以電話(huà)的形式進(jìn)行的，接電話(huà)的是她的媽媽。雖然沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)，這次家訪(fǎng)我了解到丁健琳同學(xué)的家是個(gè)再組家庭。兩年前丁健琳的爸爸帶著她從甘肅武威市來(lái)到這里,與她現(xiàn)在的媽媽組成了一個(gè)新家。由于爸爸比較疼愛(ài)女兒，她這個(gè)新任媽媽對(duì)女兒的生活管多了就會(huì)引發(fā)家庭矛盾。丁健琳的媽媽建議我有什么事情直接找她爸爸商量。

放下電話(huà)回到教室，我把目光又落在了這個(gè)漂亮的小姑娘身上，看著她那聰慧的眼睛，靈巧的樣子，我多么希望她是一個(gè)既懂事又愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。可是事情并沒(méi)有向我想象的方向發(fā)展，僅僅半個(gè)多月時(shí)間，孩子諸多不良習(xí)慣就表現(xiàn)出來(lái)了，性格孤僻不合群，隨便缺課，不能按要求寫(xiě)作業(yè)。雖然我做了很多的努力，但她始終拒絕和我交流，個(gè)性真是固執(zhí)又脆弱。無(wú)奈之下我決定走訪(fǎng)丁健琳的家長(zhǎng)。

丁健琳家離學(xué)校很近，我利用午休時(shí)間隨孩子一起來(lái)到了她家，這個(gè)家可真是個(gè)小康家庭，寬敞明亮的房間，現(xiàn)代化的格局，家具電器樣樣齊全。孩子的父母都在家，只是女主人為我端上一杯茶后，就不再露面了。當(dāng)我提起孩子在校的表現(xiàn)時(shí)，男主人顯得一臉的愧疚，一個(gè)勁的說(shuō)是自己忙于工作，忽略了孩子的學(xué)習(xí)，以后自己一定會(huì)多擠時(shí)間抓孩子的學(xué)習(xí)。始終沒(méi)有說(shuō)讓孩子的媽媽一同來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。我只好婉轉(zhuǎn)的告知家長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需要父母雙方共同努力，靠一方是不行的。

在離開(kāi)她家時(shí)，我向家長(zhǎng)說(shuō)了孩子的一些優(yōu)點(diǎn)，無(wú)意之中我發(fā)現(xiàn)了孩子細(xì)微的變化，一向拒人于千里之外的她緊拉著我的衣角說(shuō)：“老師我和你一起去上學(xué)好嗎？”僅僅一個(gè)不起眼的變化，卻讓我內(nèi)心一亮——用愛(ài)感化孩子。

我深知在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)激起學(xué)生的良好情緒，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，鼓起學(xué)生的信心，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。意大利著名作家艾德蒙多·德．亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》有這樣兩句話(huà) “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，我不想成為什么神，只想成為學(xué)生心目中可信賴(lài)的老師。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)或許多種多樣,但有一點(diǎn)是共同的, 就是他們都想得到人們的理解和關(guān)愛(ài)。教師要做的就是走進(jìn)學(xué)生的心里, 和學(xué)生之間培養(yǎng)起真誠(chéng)的感情。你關(guān)愛(ài)他, 他就愿意把心里話(huà)和你說(shuō), 老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥也容易接受。他們同樣在老師身上感受到缺失的父母的溫暖。我堅(jiān)信只要我真誠(chéng)地付出我的愛(ài)，真誠(chéng)地關(guān)心她、幫助她，總能夠讓她做些改變吧。

為了讓丁健琳同學(xué)能變得和其他學(xué)生一樣開(kāi)朗活潑，我因“材”施教，在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)她，給她削鉛筆，當(dāng)面輔導(dǎo)她的作業(yè)。消除了與老師之間的陌生感，課間與她嬉鬧，拉近了師生之間的距離，平時(shí)注意觀察，利用她自身的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)她，抓住她微小的進(jìn)步表?yè)P(yáng)她。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常鼓勵(lì)，每天布置一些適合她的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她確實(shí)有些改變，話(huà)比以前多了，課間能聽(tīng)到她和同學(xué)一起嬉戲的笑聲，能看到她和其他同學(xué)一起圍在我身邊聽(tīng)我講故事，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，雖然進(jìn)步微小，但讓我看到了希望。

為了讓她和其他孩子一樣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在新生入校兩個(gè)月后，我決定再次走訪(fǎng)丁健琳的家長(zhǎng)。家訪(fǎng)那天，灰暗的天空中飄落著雪花，我送走了學(xué)生后，拿著丁健琳第一單元的考試試卷來(lái)到了她家。

走進(jìn)丁健琳家，看到一家三口正其樂(lè)融融的吃晚飯，孩子的家長(zhǎng)熱情的招呼我和他們一起吃。飯后我還向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況, 只報(bào)“喜”, 不報(bào) “憂(yōu)”。還拿出了孩子第一單元的考試卷，孩子的父母看著試卷上的91分，高興的滿(mǎn)臉開(kāi)花，還一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)孩子。我趁機(jī)說(shuō)：“孩子的進(jìn)步，功勞多半是媽媽的，因?yàn)楹⒆痈嬖V我，是媽媽經(jīng)常輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。”孩子的父親歉意的說(shuō)，他忙于工作，基本顧不上孩子。看到孩子父母的心情與上次大不一樣，我就借機(jī)和家長(zhǎng)聊起了孩子的教育問(wèn)題，一方面要說(shuō)服家長(zhǎng)承擔(dān)起教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任, 另一方面也要根據(jù)家庭的不同情況, 要求家長(zhǎng)克服生活中帶來(lái)的不良情緒, 有針對(duì)性地做好孩子的思想工作, 及時(shí)消除誤解和疑慮。

也許是我的真誠(chéng)感動(dòng)了家長(zhǎng)，也許是孩子的進(jìn)步改變了家長(zhǎng)的想法，總之，家長(zhǎng)表示一定配合教師對(duì)孩子全面教育。走出丁健琳家，夜幕已經(jīng)降臨，但我心中那盞明亮的“燈”卻把我腳下的路照的雪亮，是我滿(mǎn)懷信心的向前方走去。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有一句著名的名言：“播下一種良好的心態(tài)就會(huì)收獲一種良好的思想；播下一種良好的思想，就會(huì)收獲一種良好的行為；播下一種良好的行為，就會(huì)收獲一種良好的習(xí)慣；播下一種良好的習(xí)慣，就會(huì)收獲一種良好的性格；播下一種良好的性格，就會(huì)收獲一種閃爍光彩的命運(yùn)。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)教育，丁健琳的各方面有了明顯的進(jìn)步。目前，丁健琳同學(xué)在學(xué)習(xí)上滿(mǎn)懷信心，遇到困難能主動(dòng)找老師或同學(xué)幫助，性格變得活潑開(kāi)朗了，上課的紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量也有明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)上升顯著；如今孩子的父親能在百忙之中打電話(huà)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。媽媽能抽空到學(xué)校了解孩子的表現(xiàn)情況。我相信他們會(huì)以此為契機(jī)，用良好的心態(tài)在孩子的頭頂架起一輪愛(ài)的光環(huán)。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，通過(guò)對(duì)丁健琳同學(xué)的家訪(fǎng)也引起我的深思：作為教師，應(yīng)該有一雙博愛(ài)的眼睛，用它去透視班里的每一個(gè)孩子，特別是關(guān)心、愛(ài)護(hù)離異單親及重組家庭的孩子, 為他們創(chuàng)造一個(gè)良 好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的氛圍,關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們打開(kāi)閉塞的心靈，開(kāi)創(chuàng)他們美好的明天。這樣當(dāng)那些總被老師關(guān)注的孩子走過(guò)花季的時(shí)候，他們就會(huì)懷揣濃濃師恩，并用美麗的心靈編織一片精彩的天空，讓世界每個(gè)角落都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

班主任德育論文

一顆愛(ài)心一份真情迎來(lái)一片春

（家訪(fǎng)日記一則）

單位：新疆昌吉州瑪納斯縣涼州戶(hù)鎮(zhèn)學(xué)校

學(xué)段：小學(xué) 作者：趙梅花 郵編：832200 聯(lián)系方式：***