第一篇：中衛二中心理健康教育工作總結

中衛二中心理健康教育工作總結

2016年度

我校在總結過去的成功經驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬件設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質，為工作目標，在校長的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校現代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學期心理健康教育工作具體情況

過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：

（一）心理功能室工作

1、加大心理功能室硬件設備投入

本學期我校加大心理功能室設備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創造了更好的硬件資源。

同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃，將在未來繼續加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。

2、有效開展各心理功能室的工作

（1）心理咨詢室

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

咨詢室的開放時間為每周二、四下午（具體時間根據春夏和秋冬兩種作息時間表而定），由心理老師值班。做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發展。

本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。

（二）學校心理健康教育宣傳工作

1、心理健康教育專欄：每個班級教室后的專設心理健康專欄，定期更換內容。

2、學校定期召開心理健康教育講座，以及利用家長會等對家長學生進行專題教育。

（三）心理健康教育方式

1、心理健康教育課

本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課，同時根據不同年級學生的不同需求，采取了不同的教學方式。

針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求。

同時利用剛建設的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養學生的團體合作意識。

根據初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設置一個主題（如：自我認識、學習等），旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發生的作用。

2、心理健康教育講座

其他為開設心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領導或請專家為他們開設了專題講座。

3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座；

5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。

（四）教研活動

1、根據學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規范性、深入性等方面都得到質的飛躍。

2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作，本學期，針對學生的網絡成癮行為開展調查，并對向學生發放的問卷進行數據統計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。

二、反思與建議

1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現在人際關系不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。

2、心理功能室的進行了整改，增加了設備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。

3、通過調查發現我校學生網絡成癮較高，從學生存在問題引發根源來看，學生的成長環境和相關知識了解程度都有很大關系。我校可以從加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

4、加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

第二篇：二中心理健康教育工作計劃

全南二中心理健康教育工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持“以人為本、育人為本”，以積極心理學為理論指導，以課堂教學為主渠道，進一步加強制度建設、隊伍建設、課程建設、心理咨詢室建設，求真務實，開拓創新，推動我校心理健康教育的科學發展。

二、主要目標及任務

1．進一步加強學校心理健康教育工作的管理力度，加強宏觀指導，完善工作機制和激勵機制，不斷提高心理健康教育科學性、規范性、實效性。

2．進一步加強“心理健康教育與咨詢中心”軟硬件建設，提高服務水平。進一步規范心理咨詢室建設和心理咨詢工作，開展心理咨詢專題研討、督導活動。

3．加大檢查力度，認真落實心理健康教育進課堂的新規定。進一步規范心理健康教育教研制度，開展心理健康專題研討活動和教學視導活動。

三、具體工作和措施

（一）加強宏觀管理，完善工作機制

1．開展心理健康教育進課堂專項檢查，加強心理健康教育的課程建設，開足開齊心理必修課。

2．開展“心理健康教育達標學校”和“心理健康教育示范學校”創建活動。分類指導心理健康教育工作，促進心理健康教育更加科學規范健康有序地發展。

3．建立建全心理健康教育專職教師檔案，建立兼職心理教師登記制度。

（二）加強心理咨詢工作，提高服務水平

1．進一步完善工作制度，增強服務能力，提升服務水平，建立咨詢熱線，開展網絡咨詢。

3．制定突發事件心理危機干預預案。組織突發事件心理危機干預小組成員，對由突發事件引發的心理危機進行現場疏導和干預，并就突發事件中學生的心理危機的處置進行理論和實踐探索。開展以“突發事件心理危機事前干預”為主題的特色性教研活動。

4．成立“青少年網絡行為輔導小組”，加強對學生沉迷網絡的心理疏導及預防。

5．組建中學生不良行為心理矯正小組，對中學生不良行為進行系列研究。

6．關注教師心理健康的維護，在試點的基礎上，探索并逐步推廣學校員工幫助計劃。

（三）加強師資隊伍建設，加大培訓力度

1．檢查落實心理健康教育專兼職教師配備和使用情況，充實師資力量。

2．制定《全南二中心理健康教育新一輪培訓計劃》，定期培訓兼職教師。

3．繼續開展心理健康教育教師崗位大練兵活動，組織心理健康優質課、心理健康主題班會評比，提高教師實施心理健康教育的能力。

4．舉辦班主任心理健康教育專家報告會，開展班主任心理健康教育能力培訓。

（四）加大宣傳普及力度，營造良好氛圍

1．開展以“熱愛生命，善待生命”為主題的心理健康教育活動月活動。

2．進一步探索和推廣學生心理保健活動。

3．開辟心理健康教育專欄。

4．推廣“心靈使者”工作，組織評選“學生優秀心理作品”。

（五）加強教研科研工作，提高教學質量

1．開展2011心理健康教育優秀論文評選活動，匯編優秀論文集。

2．申報各級各類心理健康教育研究課題，對已承擔的各級各類心理健康教育科研課題進行檢查與指導。

3．組織心理健康教育科研小組成員對我校心理健康教育的熱點、難點問題進行科學的研究，研發科學有效的心理測評工具，規范對學生的心理測評行為，逐步建立學生心理檔案。

第三篇：大同二中心理健康教育工作總結 2014

大同二中2014心理健康教育工作總結

學校心理健康教育工作以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，學生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高。現總結如下：

一、加強理論學習，提高對心理健康教育的認識。

心理健康教育的起步時間還不長，尤其是它的科學性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來，我校從提高對學生心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學校的開展和實踐打下思想認識基礎。與此同時，還引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。要深刻認識到，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、發揮骨干教師龍頭作用，強化心理健康教育技能。

心理健康教育，雖然才剛起步，但是發展迅速，有些地區已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學生心理健康教育的開展，不管哪一種模式，最后都要落實到教師。首先對骨干教師進行培訓，然后再對全體教師進行培訓。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。因為教師面對的是全體學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。可以肯定地說，全體教師的培訓，是學生心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。

1、讓心理健康教育教師著力跟進。心理健康教育教師，是學校心理健康教育的業務骨干，他們參加上級組織的系統化培訓，要求他們掌握心理學基礎理論，掌握心理健康教育的實踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。

2、在全體教師中普及。有專家曾經指出，中小學生的心理健康問題，70%產生于學校。此話至少說明學校是學生心理問題的重要場所之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養、教學行為乃至言談舉止通過學生的感觀直達學生的心靈深處。其影響是正面的還是負面，是信心和鼓勵，是失落和壓力，是情與愛的感化，還是責罰與傷害，一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規范科學。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養，規范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我形象的再設計。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質提高了，而且改變了許多教師的育人觀。

三、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。

1、集體教育和個別輔導相結合。

學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校開展心理咨詢活動，及時解決學生的心理問題。

2、讓心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。

心理健康教育不能僅限于學校這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各種因素，家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質教育的良好環境，使學校素質教育得到橫向發展。

3、心理健康教育與德育、教學工作相結合。

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發，協助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環境和認識未來，學習面對困難和挫折，協調人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發揮，為品德和才能的進一步發展提供良好的基礎，并能依據自己的特點、環境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。

學校心理健康教育的主要對象是學生，服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目的。今后我們要進一步理順心理健康教育和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，培養學生健康的心理和健全的人格，保證學生身心全面發展。

第四篇：中衛二中師德師風建設實施方案

中衛二中“師德師風建設年”實施方案

為了在學校有效開展好風清氣正教育環境氛圍營造活動，進一步加強教師師德師風建設，提高教師的整體師德素質，根據中衛市教育局衛教發【2012】60號文件精神，圍繞我市沙坡頭區教育系統開展“師德師風建設年”活動安排，現制定本方案。

一、指導思想

以“愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前我校教師師德師風方面存在的問題為突破口，以“建設學習型黨組織”和“創先爭優”以及建設和諧富裕新中衛等活動為載體，使廣大教師牢固樹立正確的人生觀和價值觀，切實增強教書育人的責任感和使命感，努力建設一支政治思想過硬、道德修養優良、業務能力優秀的教師隊伍。

二、目標要求

1、愛崗敬業。熱愛教育事業，熱愛學生，對于自己所承擔的工作，滿腔熱情，全力以赴，愿意為此付出心血，不講報酬，不計辛勞。對于學校布置安排的工作，不推諉，不懈怠，不應付，追求卓越，富有創新。

2、嚴謹治學。精心備課，認真上課，課前準備充分，課堂細心引導，課后耐心輔導。熱愛學習，善于思考，傳授知識準確精當，不糊弄，不敷衍，對于教學中的錯誤能夠主動糾正，對待同事、家長和學生正確的意見和建議，能夠虛心接受，不自以為是，固執己見。能夠充分利用空閑時間自覺充電，有強烈的專業成長意識，樂于學習，善于學習，學以致用，學用結合。

3、為人師表。時刻以教師的標準檢查要求自己，衣著得體，言語文明，行止文雅，言行一致。有較強的職業意識，有良好的政治素養，有 較高的道德素質，不在學生中間傳播與黨的政策相違背的言論，不以個人的觀點和偏好隨意發表不利于團結與穩定的言辭，不做有違法律和社會公德的事情。對待學生公平公正，不以學生的家庭背景和學習好壞來區分學生，批評教育學生言之有情，評之有據，教之有效。不使用帶有歧視性、侮辱性字眼，不體罰或變相體罰學生。廉潔從教，依法施教，坦誠做人，不結私怨，干凈做事，不謀私利。團結同事，和睦鄰里，在校能當好老師，在家能做好父母、好夫妻、好兒女，在社區能成為好居民，在社會能成為好公民。

三、具體措施

1、健全機構，明確職責。成立“中衛二中師德師風建設領導小組”，由孫校長擔任組長，由馮承志、王廷宏兩位副校長擔任副組長。成員為各處室主任、教研組長。日常工作由辦公室具體負責。馮承志副校長負責全體教師師德修養的培訓工作，并側重對辦公室、政教處、團委、總務處處室人員及班主任和后勤服務人員師德師風的指導考評。王廷宏副校長主要負責對教務處、教科研室工作人員及課任教師師德師風進行指導考評。

2、完善制度，優化細則。學校將根據“沙坡頭師德師風建設年”活動開展的實施意見，結合我校所提出的三點目標要求，進一步完善學校師德考評制度，優化考評細則，努力做到規范、明確、能用、好用。

3、加強培訓，提高認識。利用每周一次的班子行政會、教工大會、教研組活動以及學期班主任培訓會和處室部門召開的相關會議，組織教師學習國家教育法律法規、自治區教師“十不準”及學校師德師風考評制度，組織教師開展師德師風大討論。緊緊圍繞“我是誰，為了誰，依靠誰”和“教育發展為什么，作為教師做什么，學校發展靠什么”這些問題，深入思考，幫助教師提高思想覺悟，充分認識開展本次活動的重 要意義，并通過反思的撰寫深化認識。

4、落實考核，注重實效。師德師風建設認識在思想上，體現在言行上，表現在細節上。教師的師德師風可以通過學校多方面的制度進行量化考核，除師德師風考核制度外，還可通過教職工考勤、專業技術職評、班主任考核及教師常規教學管理等制度進行。嚴格按照考核制度，對教師日常工作中表現在對工作、對學生、對同事的行為方式和過程加以考核，并通過宣傳欄，及時匯總有關考核結果，做到每日有記載，每周有通報，每月有小結，每學期有評比，要把對教師師德師風的考核和教師的上崗、晉級、評先、評優、評職等緊密地聯系起來，讓所有人都明白：無形的思想品德就是有形的財富，師德修養不是虛妄的空談，而是現實的寶貴資源。

5、靈活形式，豐富載體。通過每年節假日，有目的、有針對性地開展一些豐富多彩的師德師風教育活動。如春季開學初，圍繞“我是誰，為了誰，依靠誰”寫反思并在教研組進行交流；“三八”節，開展“女教師的獨特之美”專題研討會；清明節前舉行“傳統文化對人格塑造的影響”學術交流；“五一”節前，開展教師基本功技能大賽，強化教師對于專業技能的深刻認識；“五四”開展青年教師“立足崗位，建功立業”的演講比賽或開展師生禮儀與修養舞臺劇評比活動。“七一”開展重溫誓言、堅定黨性的宣誓活動；“十一”前可以以“因為有你，我們驕傲”作為話題，通過讓學生采訪講述老師或老師講述老師的形式，讓大家了解學校內那些師德師風好的教師他們的先進事跡。元旦前，評選本學校的“師德之星”。評選的標準，主要依據師德師風考評細則，特別要突出教師思想品德和優良作風。

6、查找問題，對癥下藥。通過教師對照師德師風考評細則，對自己的師德師風進行一次全面的自查自糾。找出問題，查處病因，確定好整 改措施和時間，選擇好指導幫扶對象，以此有的放矢，使師德師風建設落到實處。

四、活動安排

根據教育局安排意見，結合我校實際，活動開展分成四個階段。第一階段：學習動員（3月10日—3月31日）。這一階段主要通過各種會議傳達上級文件精神，通過活動方案的制定過程，進一步統一思想，統一認識，增強教師參與此項活動的積極性和主動性。

第二階段：開展討論（4月1日—4月30日）。這一階段主要任務是圍繞“我是誰，為了誰，依靠誰“和“教育發展為什么、作為教師做什么，學校發展靠什么”，組織教師深入開展討論，以明確職責，增強責任感和使命感。

第三階段：查找問題（5月1日—5月30日）。這一階段的主要任務是按照國家《中小學教師職業道德規范》，結合我校實際，從依法執教、嚴謹治學、廉潔從教、愛崗敬業、尊重家長、熱愛學生、團結協作、為人師表八個方面進行查找，力求查找周全細致，不留死角。

第四階段：整改鞏固（6月1日—12月15日）。這一階段的主要任務是問題整改和鞏固提高。對全校教師一年來的師德師風情況進行綜合考評，特別對班子成員、個別教師在師德師風方面存在的問題進行整改，做到正面和反面典型要突出。評選出的先進典型積極上報上級教育部門，并在校內組織“優秀師德標兵”進行演講，擴大其影響力。

中衛二中黨支部

二〇一二年三月十七日

第五篇：中衛二中加強師德建設工作提綱

中衛二中加強師德建設工作提綱

教師隊伍建設，師德為先。高尚的師德是對學生最生動、最直接、最具體、最有效的教育，我校黨支部狠抓教師思想品德、職業理想和職業道德建設。教育廣大黨員教師以德修身，愛崗敬業、無私奉獻、樂觀進取、愛校愛生，切實提高教師的道德情操和思想境界，樹立教師良好的教育形象。

1、在制定《中衛二中2012年學校工作計劃》中，把“師德師風建設”和“教學質量提升”作為學校今年工作的兩大工程狠抓。一是在開學動員講話上對教師的師德素養和教學行為作了具體要求，并鼓舞教師的工作士氣。二是在開學動員上，學校和班主任簽定《中衛二中治理亂收費目標責任書》，《中衛二中廉潔從教責任書》，組織學習了《中衛二中關于嚴禁征訂教輔資料、節假日補課及亂收費的規定》、《中衛二中開學要求》等制度，成立收費督查小組，杜絕了違紀違規收費行為，規范了教師的辦學行為。

2、結合黨建工作，加強廣大黨員干部和教師的師德師風自律意識。一是簽訂了《中衛二中黨風廉政責任書》。二是加強黨員理論學習，布置理論學習的內容，摘抄學習筆記，撰寫心得體會，每月定期檢查，并納入績效考核。通過學習讓廣大黨員教師深入領教育工作會議精神，認清教育發展形勢，以奮發有為、時不我待的精神狀態積極投入到教育教學工作。三是開展以“愛心、責任、敬業、奉獻”為主題的師德教育系列活動。四是開展“學廉政準則、讀廉政書籍、看廉政教育片、講廉政故事、做廉潔教師”的廉政教育系列活動，要求全體教師每一季度讀一本廉政書籍、組織觀看廉政警示片、講廉政故事，征集廉政名言警句，答《廉政準則》試卷等活動，增強教師的廉潔從教意識和拒腐防變能力。五是開展“六五”普知識宣傳，提高教師遵紀守法、依法執教的能力。

3、大力開展營造風清氣正發展環境活動。一是懸掛橫幅，營造宣傳氛圍。二是組織撰寫“我是誰、為了誰、依靠誰”反思文章，增強教師的責任感、使命感。三是通過修改各項管理制度，最大限度的調動和激發廣大教職員工的工作積極性。通過開展“兩考一評”中的評教活動，查找和改進黨員教師在課堂教學中的突出問題；通過開展“發揚民主找問題，實事求是查原因”的自查自糾活動，著力改進黨員教師在思想、工作作風、教育教學等方面的的突出問題。通過設立校長信箱、及時了解校情民意，及時解決家長、教師、學生對學校教育教學管理意見和建議。通過這些活動的開展，營造互相尊重、相互理解，相互關愛、相互學習的校園環境，4、深入開展結對幫扶活動。一是開展黨員幫扶、任課教師保教初三邊緣生活動，實施包保責任制，通過分析學情、鼓舞信心、學科輔導，跟蹤補漏等方法，實現我校2012年中考升學率的新跨越。二是開展骨干教師結對幫扶活動。骨干教師幫扶教學薄弱教師活動。

5、開展學雷鋒、樹新風系列教育活動。開展“學雷鋒、樹新風”演講比賽、講雷鋒故事、做好人好事等活動，在師生中大力弘揚和傳承助人為樂、無私奉獻的雷鋒精神。深入實施“禮儀、誠信、和睦、愛心”工程教育，營造“遵紀守法、明禮誠信、奮進思變、淳樸向善、理性包容”的新風正氣。