第一篇：青年教師幫教總結(jié)

青年教師幫教總結(jié)

白云區(qū)穗豐小學(xué) 謝文星

本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師龔利。具體幫扶工作總結(jié)如下：

九月：指導(dǎo)龔利老師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析表》。我和龔利老師一起從她自身的特長進行分析，幫助龔老師重新認識自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，分析龔老師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的教師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學(xué)論文1篇。

十月：檢查龔利老師的《個人三年規(guī)劃分析表》，同時反饋我的意見。10月20日，聽龔利老師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學(xué)錄像進行反思，于一周后和其他幫扶教師一起對龔老師的課進行評價。這種讓教師先自我評價，幫扶教師再點評的方式對新教師的專業(yè)成長效果還不錯。

十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀律，課后主動聽取反饋意見。同時把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍工程”懇談會的發(fā)言材料。

十二月：積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對龔老師的教學(xué)有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開學(xué)初制定的目標。建議龔利老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。

今后，我還將一如既往的幫助龔利老師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠更好！

幫扶青年教師工作總結(jié) 光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師王璟結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的王璟攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

一、提高認識 統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二、達成共識 確立目標

我和王老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學(xué)理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

3、班級管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我與王老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。

比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，不斷改進方法。

學(xué)期中，我們一起進教室聽課，評議優(yōu)缺點。我們根據(jù)學(xué)科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學(xué)規(guī)律。

五、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學(xué)成績。

第二篇：青年教師幫教激勵措施

青年教師幫教激勵措施

一、為加強我校青年教師隊伍的建設(shè)，提高全體青年教師教學(xué)水平，教學(xué)能力及教育專業(yè)素養(yǎng)，使他們盡快適當教育、教學(xué)的工作需要，特特定本方案。

二、青年教師參加工作以后，教齡在五年之內(nèi)，酌情設(shè)指導(dǎo)教師。

三、指導(dǎo)教師的職級一般在中學(xué)一級教師以上，要選擇那些有事業(yè)心，教育教學(xué)能力較強，教學(xué)水平較高，教學(xué)質(zhì)量較好的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，一般在同一備課組和同一年級組中挑選。

四、對青年教師政治上嚴格要求，幫助他們樹立遠大理想，忠誠教育事業(yè)，黨政工團要組織青年教師參加政治理論學(xué)習(xí)，組織團員教師學(xué)習(xí)黨章，聽黨課，通過多渠道組織青年教師參加社會實踐活動，把對他們政治上的培養(yǎng)與幫助納入各自工作計劃。

五、定期組織青年教師參加教育理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使他們了解教學(xué)規(guī)律、教學(xué)過程、教學(xué)原則，組織他們學(xué)好《教學(xué)常規(guī)》，有計劃地為青年教師安排討論若干次，如開展“講好普通話”、“正確運用教學(xué)語言”、“寫好三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆），練好教學(xué)基本功”等講座。

六、鼓勵和支持青年教師在職進修，在崗培訓(xùn)，積極為他們創(chuàng)造條件。

七、建立以老帶新，包教包學(xué)制度，實行“五定”：定人員、定時間（一個學(xué)年）、定學(xué)科、定驗收課（青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)年上一次驗收課）、定總結(jié)。在包教包學(xué)的過程中，指導(dǎo)教師的職責(zé)是：每周聽青年教師課不少于一節(jié)；根據(jù)學(xué)科特點，適時指導(dǎo)備課；和青年教師一起研究教學(xué)大綱，每學(xué)期至少二次；青年教師做到，每周聽課不少于2節(jié)，對一時工作不適應(yīng)的教師，要求每次都去聽“同頭”指導(dǎo)教師或其它教師的課。

八、建立檢查評比制度，建立考核檔案。

設(shè)立在校長領(lǐng)導(dǎo)之下的教導(dǎo)處、教研組等負責(zé)同志參加的考核小組。建立開展實施本方案的檔案。期中、期末進行小結(jié)，學(xué)年結(jié)束時要做出全面總結(jié)，存入教師檔案，具體措施有：

1.“幫”、“學(xué)”。雙方要認真填寫“幫教組合”情況登記表。2.學(xué)年結(jié)束時，青年教師要上交完整的教案，上交學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、通讀教材的讀書筆記；上交聽課筆記；上一節(jié)匯報驗收課。指導(dǎo)教師要上交聽課筆記。

3.經(jīng)過考核、檢查，對實行教學(xué)小循環(huán)有困難的青年教師，在原年級“踏步”教學(xué)，使其盡快掌握教材、教法，以適應(yīng)工作需要，對一學(xué)年內(nèi)有成績的青年教師予以表彰。

4.對很好完成指導(dǎo)教師職責(zé)，有較大成效的指導(dǎo)教師予以表彰，同等條件下，在評職稱、晉級、漲工資時，予以優(yōu)先考。

第三篇：幫教總結(jié)

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進生的幫扶教育工作

羅家房中心小學(xué) xxx 2007年6月6日

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進生的幫扶教育工作

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師神圣的天職。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把一顆真心投入到教育事業(yè)，用心點燃一簇簇跳動的、閃光的火苗，無怨無悔！

從xxxx年參加工作以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，在這xx年的工作中我深深地體會到：教師的工作就像一條紐帶,維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,發(fā)揮著重要的作用。

班主任工作的范圍廣、頭緒多、任務(wù)重、時間長、內(nèi)容復(fù)雜。尤其是對班級后進生的轉(zhuǎn)化工作，更是難上加難。經(jīng)過這十年的摸索，我認為：后進生是指在道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績兩個方面，顯著落后于同齡兒童，經(jīng)教育又可以得到轉(zhuǎn)化的那部分學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進生，教師必須尊重學(xué)生的個性差異，尊重他們的情感，尊重他們的人格，充分了解每一個后進生的個性特點，做到因材施教，才能達到教育轉(zhuǎn)化后進生的目的。

一、及時表揚有進步的學(xué)生

在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，我們教師要平等地對待每一個學(xué)生，重視他們的點滴進步，及時表揚，從而使他們樹立信心，增強勇氣，揚起生活的風(fēng)帆。1998年我擔(dān)任x年x班班主任時，班上有一名調(diào)皮大王叫xxx，他下課打架，說臟話，上課違反課堂紀律，學(xué)習(xí)成績也很差。經(jīng)常有科任老師向我告他的狀。有一天，我正在上課，班上有一個生病的學(xué)生突然吐了，滿地污物，臭氣熏天。全班同學(xué)都把臉轉(zhuǎn)向教室外面，沒有人愿意去打掃，沉默了一會兒，xxx和另一個同學(xué)站起來主動要求去打掃。我點頭同意，不一會兒他們就把污物打掃干凈了。我抓住這個契機，當眾表揚了他們，并特別表揚了xxx同學(xué)。沒想到，后來xxx下課很少打架、說臟話了，學(xué)習(xí)成績也明顯進步了。

后進生身上突出的短處、缺點掩蓋了他們身上的長處和優(yōu)點。教師由于偏見很少考慮到后進生有什么優(yōu)點和閃光點。學(xué)生自己也存在深深的自卑，根本不會想到還會受到表揚、獎勵。作為教師，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，借以教育鼓勵他們顯得尤為重要。

人們常說：“沒有一棵草不是花。”只有了解學(xué)生個性特點，尊重學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)學(xué)生的自尊心和成就感，喚起學(xué)生改正錯誤追求上進的愿望，塑造學(xué)生健全的人格，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“兒童最憎恨的教師，是在任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的教師。”在生活中，我盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，找準機會，適時表揚，讓每個孩子都能感受到老師的鼓勵和關(guān)愛，“讓每個學(xué)生都抬起頭走路。”對后進生，我更是小心呵護，保護他們的自尊心，用欣賞的眼光看待他們，充分樹立起他們的自信心。

2003年，我班的xxx同學(xué)是一個上課特別愛講話，愛搞小動作，喜歡說粗話、大話，成績很差的后進生。他長得瘦瘦的，眼睛又大又圓，整天東瞄西瞧，一副不安分守紀的樣子。因為他上課總調(diào)皮搗蛋，所以每個老師都不喜歡他，暗地里送了個外號給他“搗亂精”。看到他，老師頭疼，家長也沒辦法，幾乎對他失去了信心。

對這樣一個后進生，作為班主任，我從沒有放棄對他的教育。記得上學(xué)期,xxx在期末預(yù)交校服費時犯了個大錯誤，他趁同學(xué)排隊擁擠時把前面同學(xué)的一張50元人民幣給悄悄偷走了。等那個女同學(xué)哭著告訴我錢不見了的時候，他早已不在教室了。我裝著什么事也沒發(fā)生，不動聲色，等上課鈴聲一響，我就在全班問有誰撿到過50元錢？教室里鴉雀無聲。然后我對同學(xué)們說，為了公平起見，我們同學(xué)自己清理書包及口袋，看看是不是這張50元被誰不經(jīng)意收到自己書包里去了。話音剛落，xxx就站起來了，他說他看見前面桌子下面有張50元。我過去一看，真的有50元靜靜地躺在地上，問誰最先發(fā)現(xiàn)這張錢，xxx說是他自己先發(fā)現(xiàn)的，我立刻什么都明白了。當時我很生氣，但理智讓我冷靜了下來，我強迫自己當著全班同學(xué)的面表揚了他，撿到東西主動交老師，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)他這種拾金不昧的精神。只見xxx的臉漲得通紅。也許他沒料到老師會這樣處理吧！下課后，我把他帶到辦公室，讓他自己坦白交代，他猶豫片刻就一五一十地承認自己拿了同學(xué)的錢。我立刻對他的錯誤行為進行了批評，我還給他講了“廉者不受嗟來之食”的故事，要他做個有骨氣的人。為了讓他知道老師并沒有因此嫌棄他，我對于他能及時改正錯誤也給予了肯定，還告訴他一句古話：“不怕不為過，就怕不改過”。希望他痛下決心改掉自己的壞毛病。

從這件事后，xxx變了，他每天都在努力地表現(xiàn)自己，我也經(jīng)常及時地當著全班同學(xué)的面表揚他，做了好事給他加操行分，作業(yè)完成得好給他豎個大拇指，上課遵守紀律給他掌聲??每周的“聯(lián)系卡”都及時把他的優(yōu)點反饋給家長，家長高興了，對孩子更有信心了。凡是教他的老師也都說xxx變了，變得可愛了！

在xxx的身上我看到了每個學(xué)生都有一顆上進的心，關(guān)鍵是有沒有人去欣賞他，激勵他。樹立學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生都抬起頭做人！

尊重學(xué)生就是要把學(xué)生看作是一個自由、獨立、完整、有其獨立天性、人格特征和尊嚴的人，尊重平等的教育注重接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為。當我把這樣的教育理念注入我的教學(xué)工作是，我有了全新的感受和收獲。

二、用愛心溫暖犯錯的學(xué)生

學(xué)生有了進步是可喜的，但是，由于后進生自制力差、易沖動，他們的情緒、行為容易“犯事”而走向極端。有的老師一遇到后進步又犯錯就說“你真是無藥可救了。”“我就知道是你干的。”這些諷刺挖苦的語言會深深地傷害學(xué)生的自尊心，他們很可能會“破罐子破摔”。

我讀初中時，有一個好朋友，成績差，考試常常不及格。有一次數(shù)學(xué)測試，他照抄別人的試卷，結(jié)果考了61分，他滿以為老師要表揚他，可老師不僅沒有表揚他，還說他是“照抄專家”“真是不知羞恥”。在放學(xué)回家的路上，他一直悶悶不樂的，一句話也沒說。第二天他沒來上學(xué)，從此他就離開了學(xué)校，再也沒有來上學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)該凡事從尊重學(xué)生的人格、個性出發(fā)；要允許學(xué)生犯錯，用一顆火熱的愛心去溫暖他們。要知道，有時候也許不經(jīng)意的一句話會毀了學(xué)生一生。

我們班還有一名女生，叫xxx。1998年3月轉(zhuǎn)入我任教的班級，是上一個年級的留級生。這個女生有點“瘋”，就連她的舉手投足也全然沒有女性的溫文爾雅，和男生互相稱兄道弟，騎的自行車都是男式橫杠賽車，經(jīng)常發(fā)表一些莫名其妙的言論。她還創(chuàng)造了一些“豐功偉績”：幾次帶領(lǐng)或參與學(xué)生打群架，令許多女生和男生都對她刮目相看，避讓三分。成績糟糕，科科都在40分以下。

剛轉(zhuǎn)來的時候，第一節(jié)課，上課鈴響了，她走進教室。看，她的確與眾不同：中等個頭，方臉，大眼睛，結(jié)實的身體，略微顯胖，橘黃色的寬松的體恤，牛仔褲，球鞋，配上那蓬松的男式頭，真像一個“假小子”。她一屁股斜坐在凳子上，習(xí)慣性地翹起了二郎腿，一只手搭在椅背上，一只手搭在桌子上，大大方方地斜睨著我。我暗暗吸了一口氣，這哪里是聽課，分明是在向老師挑釁。為了更深入地觀察了解她，我沒有制止她的行為。也許是初來乍到留著一招，她也沒有其它過火的行動。我們相安無事，就這樣平靜地上完了第一節(jié)課。

開學(xué)不久，她的性格便表現(xiàn)出來了。上課講話、不記筆記、時常故意做出各種滑稽動作吸引別人注意，回答問題怪聲怪氣，南腔北調(diào)，逗得大家哈哈大笑，作業(yè)潦草，下課貪玩，而且大多是和男生一起玩，有時還把幾個女生帶動起來和男生們打成一片。哪里有她，哪里就有歡快的笑聲；那里有她，那里就有奔跑追逐的身影。

這樣下去，班風(fēng)非得被她帶壞不可。我試探著找她談了兩次話，提醒她注意影響，但是無濟于事。半期考試，她的語文考了46分，我心急如焚，她卻一副無所謂的樣子。我開始尋找機會與她溝通。

期中考試后的第一次課堂作文，我選擇了一個大家很感興趣的話題：心愿。剛開始寫，只見她咚咚咚走到了講臺邊，小聲叫了我一聲，這是半個多學(xué)期以來，她第一次用這么輕柔的聲音稱呼我。我驚訝地注視著她，她側(cè)著身子略帶羞澀地問：“老師，我想當一名演員，不是那種演員，是那種能逗大家笑的演員，可不可以寫呢？”我恍然大悟，這不是喜劇演員嗎？我點點頭，不知她究竟想成為什么樣的喜劇演員啊。

批改作文時，我首先就拿出了她的作文。不看不知道，一看嚇一跳，這女生還真不賴。你看：

“??我只有一個心愿，一個讓我憧憬了十多年的“星愿”，那就是成為一名出色的演員。

演員是什么呢？演員在我心里是世界上所有職業(yè)中最棒的職業(yè)，他能演盡世間百態(tài)，給人們帶來喜怒哀樂。演員是一個高尚而偉大的職業(yè)，我努力讓自己在同學(xué)們心目中成為一名出色的小演員。

記得有一次，班級舉辦“個人演唱會”。我模仿著電視晚會主持人的語調(diào)夸張地說：“親愛的觀眾朋友們好，今天是我‘xxx’的演唱會，希望大家多多支持，謝謝！”接下來，我唱了一首陳冠希的《冒險樂園》。我的表達方式把大家樂得開懷大笑。接著我又表演了小品，我扮演孫悟空打白骨精那段，手舞足蹈，津津有味。同學(xué)們開心地把班主任也叫來了。班主任和同學(xué)們笑得合不攏嘴，不停地拍手大笑。小品一完，我馬上收起笑容，裝出一副悲哀痛苦的模樣，唱起了kelly的《是我不好》。哈哈，大家的表情居然跟我一樣，立刻由晴轉(zhuǎn)陰，由樂轉(zhuǎn)悲，似乎陶醉在我的歌聲里了。不過，他們還記得在最后為我拍手叫好。能成為大家心目中喜愛的一名演員，我真是心滿意足了。”

為了做好對她的教育，我制定了四步計劃： 第一步，以作文為話題，與她溝通，取得她的信任。

兩天后的下午，我把她叫到辦公室，按照事先設(shè)計好的內(nèi)容先開口。“你的作文我看了，沒想到你有這么遠大的志向，愿意給人們的生活增添一點歡樂的作料，你真是一個熱愛生活、胸襟開闊的女生，將來，你演出的節(jié)目，老師一定爭取當?shù)谝慌^眾。”聽到這，她的臉色終于燦爛起來，眼睛格外明亮。接著，我聽她談自己在班上如何逗樂同學(xué)們，她口若懸河，我聽得心驚肉跳（主要是她講的事情我從未聽說過，沒想到她居然有這么多好笑的“演出”，不知道影響了多少次課堂教學(xué)），但還是耐心地微笑著聽她描述。

第二步，明確要求，提出希望。

聽她談完后，我告訴她三點：第一，成為演員的必要條件，比如文化成績不能太低，領(lǐng)悟別人的思想需要學(xué)語文等。第二，演員要處理好生活和藝術(shù)的關(guān)系，不能把表演完全帶進生活，因為藝術(shù)有時是夸張的，而生活需要真實、自然，因此要把舞臺上的演出和生活中的自我區(qū)分開。第三，要繼續(xù)努力。我說：“我昨天看《藝術(shù)人生》節(jié)目，主持人朱軍采訪了小燕子趙薇，趙薇當初考電影學(xué)院時我看她的表現(xiàn)也不怎么樣，你瞧她現(xiàn)在有多紅。如果你比她努力，當然有希望超過她了。”這番話，她聽得聚精會神，比上課還認真。

接下來的幾天，她上課的時候幾乎就不逗同學(xué)了。

第三步，指導(dǎo)行為習(xí)慣。好的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的幫助很大。針對她不良的站姿、坐姿、走姿及其他習(xí)慣，我委婉、耐心的向她介紹了學(xué)生的正確做法，并提醒她：“要想將來做一個優(yōu)秀的演員，現(xiàn)在就必須練習(xí)優(yōu)雅的儀態(tài)”。上課時，我不時用眼神提醒她，督促她改掉這些不良習(xí)慣。幾乎每個星期我都會跟她單獨聊上幾分鐘，就談行為習(xí)慣問題。但是，我沒有采取隨時隨地糾正的方式，因為我覺得那很掃學(xué)生的興致，說不定還會引起學(xué)生的反感。

第四步，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。糾正了行為習(xí)慣一周后，我又找她談話。我先聽她談一周來的表現(xiàn)，肯定了她的進步，然后問她打算怎樣實現(xiàn)“星”愿，借機提出了自己對她的學(xué)習(xí)的建議。當然，最初的建議是最基本的要求，比如作業(yè)要認真完成、上課坐姿要端正等等。以后，她的大作文，我總是要寫上幾句批語鼓勵、督促她，有時課后作業(yè)也要寫批語。

如今，新的學(xué)期又過去了一半，她的行為習(xí)慣良好，我們的師生關(guān)系非常融洽。我問她：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有信心嗎？”她很自信地答道：“有。我一定努力。”看著她堅定的表情，我如釋重負。為了鼓勵她學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)把她的兩篇作文《心愿》和《我的全家福》郵到《時代少年文薈》投稿。但愿她以此為新的起點，揚風(fēng)帆，濟滄海，早日實現(xiàn)她的“星愿”

三、用親情感染單親家庭的學(xué)生

由于當前離婚率居高不下，單親家庭的孩子越來越多。受到多種因素的影響，單親家庭的孩子有一部分成了后進生。對待這樣的學(xué)生，教師不僅要尊重他們的個性，做他們的良師，更要做他們的親人。人在遇到困難的時候最需要別人幫助，學(xué)生更是如此。生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面與學(xué)生的生息休養(yǎng)息息相關(guān)。當學(xué)生在這些方面遇到困難時，教師及時給予幫助，哪怕是一件小事，學(xué)生都會感激不已，甚至終身難忘。

特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出現(xiàn)一些問題，這就需要老師多給他們一點愛。在我擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員后，發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)叫xxx，原來是一個聰明的孩子，由于父親去世，家庭生活困難，母親常因生計問題拿孩子出氣。由于長期處于驚恐的、無愛的環(huán)境下，他的性格變得很暴躁。上課不聽講，下課打架罵人，不寫作業(yè)、說謊偷東西什么都敢干。這樣一個孩子，要他完成學(xué)習(xí)任務(wù)，談何容易？于是我從關(guān)心入手，在他生日時，我和大隊部的學(xué)生干部送給他本和筆，激勵他熱愛學(xué)習(xí)；號召全體同學(xué)共同關(guān)心他幫助他；冬天，看見他沒有保暖的鞋子，我就送給他一雙大棉鞋，為他驅(qū)走寒冷；有時見他沒吃早飯，就為他買了一分早餐。在師愛的溫暖下，他變了。他上課聽講了，課下能完成作業(yè)了，期末能找同學(xué)一塊復(fù)習(xí)，還能為集體做好事了呢。他在他的筆記中寫到：“等我掙了錢，我要買最好的禮物送給閔老師，因為xxx比我的父母親還要關(guān)心我。”在交往中老師用愛、用關(guān)心教會了他愛他人、關(guān)心他人。當然他也常有反復(fù)，但我始終關(guān)心教育著他。

走上教育崗位后，我一直十分注重對后進生的幫助教育工作，用自己無私的愛去滋潤學(xué)生的心田，付出總會有回報，我多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，擔(dān)任輔導(dǎo)員工作后，2004年到現(xiàn)在，連續(xù)三年被評為新民市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，在“弘揚民族精神，繼承革命傳統(tǒng)，熱愛偉大祖國”演講活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

對后進生幫扶教育是一項漫長而又極其艱巨的工作。它不是直線式的一帆風(fēng)順，而是一個螺旋式上升、反反復(fù)復(fù)的成長過程，教育中教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯，更應(yīng)允許改正。對后進生要有深深的情、濃濃的愛。這不僅僅是給學(xué)生以微笑，以贊美，而主要是心與心的相通，情與情的交融，應(yīng)該是愛而不縱、嚴而不兇、愛寓于嚴，嚴在當嚴處、愛在細微處，只有這樣，才能撥動震憾心靈情感的心弦，奏響溝通心靈的情感樂章，才能使師愛化春雨，花蕊葉芬芳，只有這樣，才能激活后進生被扭曲的心靈。

2007年6月6日

第四篇：幫教總結(jié)

幫教總結(jié)

為了全面貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)二十一世紀的合格人才。我校實施了幫教工作，即每位教師幫助一名后進生的工作。本學(xué)期我負責(zé)幫教了七年九班的遲佳佳同學(xué)，為了今后自己在這方面能更好地工作，有必要對遲佳佳同學(xué)的幫教情況做以下總結(jié)。

第一，了解遲佳佳同學(xué)的思想活動脈波，熟悉她在學(xué)習(xí)、思想、心理各方面的特點。遲佳佳同學(xué)的思想品質(zhì)較好，通達事理，但是有時在行動上不能嚴格要求自己，我根據(jù)這名學(xué)生的特點及時找她談心，為她確定目標，做細致的思想工作，表揚優(yōu)點，指出缺點，用真誠的情感去感化她，并及時與家長取得聯(lián)系，漸漸地使她思想上有了長進。

第二，遲佳佳同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，成績排在班級的后面，根據(jù)這個基礎(chǔ)，我多次找該生談心，為她確定學(xué)習(xí)奮斗目標，樹立信心，除了上課及時提問外，課下還常常輔導(dǎo)，使她對學(xué)習(xí)有了較濃的興趣，轉(zhuǎn)變了以前上課沒事干，就與鄰近的同學(xué)說話的不良習(xí)慣，成績有所提高。

第三，遲佳佳同學(xué)以前對勞動感到厭煩，不認真參加勞動，對每周一次的掃除任務(wù)，有時不認真完成，我就及時找她談心，講勞動的意義，講班級里的勞動標兵，讓她自己找差距，從而增強了她的勞動意識，加強了勞動觀念，克服了懶惰的思想。

第四，我也經(jīng)常在生活上給她以幫助。由于她的家長工作較忙，時間比較緊，常常沒有時間照顧她的課余生活，我就經(jīng)常地在學(xué)校把

她的課余時間安排好，使他回到家后能有事情做。

注重她的個性特點，通過多種渠道，多鐘手段，幫助、轉(zhuǎn)化后進生。遲佳佳同學(xué)個性比較強，不容易接受老師的批評，我在幫助這名同學(xué)的時候就注重她的這個個性特點，每當幫助她認識問題的時候，我都是先指出她的優(yōu)點予以表揚，然后讓她自己找缺點，讓她認識自己身上的錯誤所在，運用這種方法，使她能夠真正認識到自己的錯誤，并真心誠意地去改正錯誤。

第五，除了從思想上、學(xué)習(xí)上、勞動上、生活上、個性特點上幫助她以外，我還通過多種渠道，多種手段幫助她，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，就及時指出，幫助她正確對待存在的缺點，有時她在課間或其他課堂上出現(xiàn)問題或犯了錯誤，我就把她找到辦公室，耐心地與她談心，幫助她認識錯誤及問題，并幫助她及時改正。除了在學(xué)校注意對遲佳佳的幫教以外，我還及時地與家長聯(lián)系，因她的家長時間比較緊，所以我就利用休息時間主動到她家里多次家訪，與家長取得聯(lián)系，主動匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，不僅要講問題，尤其要講學(xué)生的進步情況。把學(xué)校的教育同家庭教育結(jié)合起來，共同對學(xué)生進行教育。

通過本學(xué)期對遲佳佳的幫助，使這名同學(xué)在德、智、體等方面都得到了發(fā)展。雖但在幫教工作中還存在著不完善的地方，這還有待于在今后的幫教工作中去實踐、探索。

第五篇：問題學(xué)生幫教總結(jié)

問題學(xué)生幫教總結(jié)

我們班學(xué)生總體活潑好動，能夠按照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去做。但是，也有個別勝不愛學(xué)習(xí)，不受紀律，不但自己的成績提不上來而且還常擾亂班機紀律影響他人學(xué)習(xí)，班里的王櫟宇、徐益明就是這樣的同學(xué)。可以說在他們的成長過程中我作為班主任付出了很多很多，現(xiàn)將自己的幫教工作總結(jié)如下：

王櫟宇是三年級時轉(zhuǎn)入我班的一名同學(xué)，由于小時候在奶奶爺爺身邊生活時間較長，被長輩溺愛嚴重，上學(xué)時父母對他管教有沒有跟上，從低年級起就養(yǎng)成了上課聽講不夠用心，不愛寫作業(yè)這樣的不良習(xí)慣。

五年級接班后發(fā)現(xiàn)比同班同學(xué)略顯大一些也更成熟的他自我意識非常強，課任老師的課堂上十分隨便，紀律散漫，不肯聽從老師教導(dǎo)。動輒和班里同學(xué)以一點小事鬧僵，有時大打出手。與鄰班的個別生關(guān)系緊密，有一次一起策劃欺負低年級的小同學(xué)，造成很壞的影響。

針對他的這一特殊情況，在日常學(xué)習(xí)中我采取了對他多關(guān)懷，給他分擔(dān)一定的任務(wù)使他身上有擔(dān)子等策略。特別針對他較其他同學(xué)成熟這一點，我在學(xué)習(xí)生活中與他交朋友，經(jīng)常和他交流思想，教他怎樣在集體中贏得他人的認可與尊重，和他討論交朋識友的標準以及怎樣做才是真正的男子漢。在我的正確引導(dǎo)下他的是非觀在改變，對自己對他人均有了較為正確的認識。但是，多年來形成的不良習(xí)慣難以很快改進，不愛學(xué)習(xí)，自由散漫的壞毛病依然給他自己給集體帶來不良影響。在思品課上，他不愛聽講，左動動右動動，弄得左右鄰居聽不好課，紛紛跑來告狀，他聽了還不忿。我就與思品老師商量后交給他一項任務(wù)。每次思品課后有他給思品老師提意見說說本節(jié)課老師什么地方講得不夠好，怎么講更吸引人，在這節(jié)課上誰表現(xiàn)得最好，誰表現(xiàn)得最差。有了任務(wù)后的他在課上的紀律好多了。

一次放學(xué)后，沒有和家長老師打招呼就私自約了兩個好朋友去了星海灣玩耍。這是臨近畢業(yè)的時候，害怕他的不聽管教泛濫成災(zāi)，影響畢業(yè)階段的學(xué)習(xí)，我及時請來家長對其共同教育。使他認識到安全的重要性，紀律的必要性，使他知道這樣的事應(yīng)該得到老師家長的允許才能去。他承認了自己了的錯誤，并寫下了保證書，至此，直到畢業(yè)，他沒有再犯這樣的錯誤。

說說班里的另一個特殊學(xué)生徐益明吧。他在沒上學(xué)的時候父母就離婚了，他與爸爸長年住在奶奶家里。孩子低年級習(xí)慣就沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)很差，注重衣著打扮，熱愛體育運動。

他不愛學(xué)習(xí)的原因是他的成績已經(jīng)落下了太多，和同學(xué)們的差距太大了，他已經(jīng)自我放棄了，為了增強他的上進心，我利用中午休息時間幫她補習(xí)語文，又找來其他同學(xué)幫她補習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中對他進行分層教學(xué)。他主要學(xué)習(xí)生字詞以及讀背課文的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣他學(xué)起來勁頭就足了一些。

他的小頭兒每一天都梳得很有型，有型的原因是他在頭發(fā)上打上了摩絲，這可以證明他很愛美。我就私下里和他談對一個小學(xué)生來說應(yīng)該樹立怎樣的審美觀，當然，我在他穿著很得體，很漂亮的時候也不忘真誠的夸他：多瀟灑的小伙子！他聽了總是美滋滋。我的教育的話他也漸漸聽得進去了。05年的秋天她的奶奶不幸生病去世了，這對他來說真是一個致命的打擊。在得到這一個不幸的消息的時候，在第一時間內(nèi)，我給孩子打去了慰問電話，安撫孩子悲傷的心靈。以后的學(xué)習(xí)生活中，我對他的關(guān)懷更甚了。我會經(jīng)常關(guān)心的問他：“吃早飯了嗎，吃得什么？”在他爸爸工作忙沒給孩子做飯吃的時候，我會掏出錢來給他買上早飯。

體育是徐益明在同學(xué)老師面前最可驕傲的地方。學(xué)校春季體育大會學(xué)生代表發(fā)言的任務(wù)落到了我班。將此項任務(wù)交給我們的班長、副班長及其他的好同學(xué)，我就不會費一絲的麻煩，但是我想到了徐益明---這個以自己的體育為自己支撐面子的孩子。于是我將這一任務(wù)交給了他。為了使他升任，放學(xué)、下課我一句一句教他聯(lián)系讀稿，又找來那班級能力強的同學(xué)協(xié)助我?guī)椭Ｋ毜每炭喽仲M勁，在這一刻，我真有后悔自己做決定太沖動的念頭，但我依然堅持了自己選擇他來在全校發(fā)言的決定。

最后，在我與其他同學(xué)及徐益明同學(xué)的共同努力下，徐益明成功了！大會發(fā)言的成功的正面推動作用是這個孩子把老師我當成了自己最可信賴的朋友，更聽我的教導(dǎo)了，小學(xué)畢業(yè)的時候，孩子對老師的感情更深了。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”教書育人的路漫長而又艱辛，而教育個別生的工作更是難中之難，作為教師的我們既然選擇了這一職業(yè)就應(yīng)該為這些特殊的孩子獻出更多的愛心與責(zé)任心。