第一篇：四年級B組國學教學工作總結

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

學生接受這樣的熏陶，國學經典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都會產生積極影響。

二、學生存在不足

學生對國學課的認識不重視，不知道國學課的文化含義，老師在講解時學生只能簡單的朗讀做不到真正的認識國學課的氣質涵養。

三、教師成長方面

本學期開展的國學課讓我在經典誦讀，和學生互動中提升個人的文化涵養，氣質涵養，為學生的道德觀念的養成，文化基礎做出貢獻。

四、教師存在不足

上好國學課首先是教師的基本功不扎實，本身對國學課的認識不到位，對國學課的了解不到位，以及一些詩文的吟誦不規范。

五、工作改進措施

今后的國學課我要加強自我改進，多向有經驗的老師學習，多自我學習經典國學，相信隨著我校國學教育的深入開展，我會腳踏實地一點一點的成長，為了學生的道德觀念的成長，文化的基礎作出貢獻。

四（9）班楊倩

2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

我校開展國學經典教育已經有一個學期了，一路走來，我和學生們一起欣賞經典詩文的無窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉了學生的表達能力。另一個方便也提高了學生的語文能力，有效提高了他們的語文素養。語言不斷得到積累，提高了學生的書面和口語表達能力。

二、學生存在不足

由于是第一個學期接受國學方面的教育，學生沒有一個正確的態度，對國學的內容不能夠深刻的理解，所以出現了一知半解的現象。老師的對國學的教學方面的也有一定的局限性，對學生也造成了一定的影響。國學主要采用了誦讀的形式，學生受思維的局限性，只是一味的誦讀，雖然序言背誦的會背了，但具體的含義和意思卻沒有正確的深刻的理解。所以這個方面還應該加強。

三、教師成長方面

提高自身的素養，為教育工作打好基礎。一方面我從國學與經典中學習到了不少教育理念，可以學以致用；另一方面，我從國學經典中學到做人的道理，處世的哲學。學習是一個長久的工作，應該活到老學到老。國學經典里的知識就像陳年佳釀，越品越有味道。而且只有國學經典才經得起推敲，經得起品味。

四、教師存在不足

由于是剛剛接觸國學的教材，缺乏經驗。比如：上課時語言不精練，上下連貫有些羅嗦、反復；不能調動學生的積極性。教學內容安排過多，學生來不及消化。

五、工作改進措施

首先需要老師不斷地學習，利用時間進行研究。把國學內容吃透，領著學生繼續前進。提高課堂效率，講究科學方法。靈活多樣，調動學生的積極性。

四（10）班

薛艷敏

2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

學生接受這樣的熏陶，國學經典在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都會產生積極影響。

二、學生存在不足 因為是剛剛接觸這個方面的東西，學生對國學課的認識不夠深刻，不能很好地去享受國學課堂。甚至有時候還會出現無視和不尊重經典文化的行為。

三、教師成長方面

作為老師，重讀經典，對我國的傳統文化有了更深的認識，讓我對經典再次有了崇敬之情。

同時，也明白了如何上一節國學課，明白了經典文化的重要性，也明白了中國傳統文化對學生的影響。這對老師來說是一件非常重要的事情。

四、教師存在不足

初涉這門學科，大家都是摸著石頭過河，在教學方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學上能夠取長補短。

五、工作改進措施

1.要重視經典誦讀教學，在不影響正常教學的基礎上，把經典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經典誦讀課時。

2.可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。

3.關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4.注意保護學生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。可充分利用學習小組合作、學生間結對子等多種形式促進經典誦讀工作的開展。

四（11）班 陳文潔 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

1.學生會吟誦，會歌訣體誦讀。

2.能從學習國學中懂得做人做事的道理，并付出行動。

二、學生存在不足

對于歌訣體誦讀，學生有時還是把握不準節奏，不知道什么是虛詞，必須要提醒才能讀準平仄聲。

三、教師成長方面

剛開始接觸國學，總是把握不準誦讀的節奏，對國學課堂教學的“三環六步”也總是拿捏不準，經過一學期的國學教學，現在對于國學教學已經有了自己的一套教學方法，也能從中感悟一些人生道理。

四、教師存在不足

1.由于教學時間不充足，對于國學教學的研究不是很深入。

2.教學中有時會過于心急，對于孩子們誦讀時節奏不對，有時也對耐不下心指導。

五、工作改進措施

1.利用課余時間對國學進行更細致更深入的研究、備課。2.多聽一些關于國學誦讀的吟誦，自己也要多加練習。3.上課時方法要新穎，吸引孩子們的注意力。

4.查找一些輔導孩子們誦讀的資料，課堂上靜下心輔導孩子們誦讀。5.自己也要多學習，多讀一些國學經典，提高自身能力的修養。

四（12）班 劉夢 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

1.學生對國學課的學習在一步一步的重視，國學知識又有了新認識。2.對國學的各種吟誦方法通過老師的傳授學生都能夠得到提高。3.通過不同的視頻資料使孩子們對古文產生了很大興趣，使在對古文的學習的同時，又能學到其中所蘊藏的大道理。

二、學生存在不足

1.學生對于國學課的學習興趣不夠濃厚。文章里面的字詞義不容易理解，造成學習的時候比較困難。

2.對于內容的學習學生有時候學起來會一知半解，學生理解不透文章里蘊藏的道理。只能熟讀，而達不到致用的效果。

三、教師成長方面

1.通過國學課的學習使自身的文學素養有了很大的提高。

2.只有老師掌握的知識深才能對學生起到引領作用，使自己的國學知識有了很大的提高，學習各種吟誦方法，不斷提高自己的能力。

四、教師存在不足

由于以前沒有開展國學課，這方面的經驗缺少，對學生的引領啟發沒有達到自己想要的結果。

五、工作改進措施

對于國學知識比較缺乏，需要不斷學習，不斷進步，平時上課多搜集資料，多下載一些視頻輔助教學，讓國學課生動有趣，真正的讓學生學到知。

四（13）班 李楠楠

2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

這學期學生剛剛接觸國學課，孩子們初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚的情趣。其次提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍一遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解，體會也在層層加深。“熟讀百遍，其義自見”就是這個道理。

二、學生存在不足

由于國學經典多年代久遠，特別是一些作品語言高古，艱澀難懂，造成一些學生對國學興趣不足，甚至出現畏難情緒。

三、教師成長方面

經過這學期的國學課，我對國學課有了進一步的認識，感受到國學中不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省，我感覺確實受益匪淺。今后我要多加學習讓國學經典中的智慧之光，引領自己走出迷茫，使自己的人生豐富充實，做到積極借鑒汲取前人的經驗與根據實際情況來對學生進行國學教育。

四、教師存在不足

國學課是一個長期工作，不能一蹴而就，在上課過程中，我們要做的不是發怒不是指責，要從自身找不足，或者制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時看到。在學習提高中，良好的道德養成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行要高度統一。

五、工作改進措施

1.在課堂中要多樣化誦讀形式，獎勵機制要運用到位。

2.運用新型檢測手法——情景演練的應用，激發學生興趣。

3.關注學生的差異性，在學生目標上可以分常量和變量。

四（14）班 陳杉 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

本學期學生第一次接觸國學課，自從孩子們接觸了國學教育之后，變得更加謙讓、團結同學、尊敬師長。國學經典讓傳統文化走進了孩子的日常生活，規范著他們的行為，成為孩子們成長道路上的“指南針”。近年來外來文化的不斷進入，沖擊著傳統文化，國學經典走進校園，使學生在經典文化的滋養中成長，培養健全的人格。

二、學生存在不足

學生剛開始接觸國學的時候有一種新鮮感，但是這種新鮮感一過之后就認為學國學是一種負擔，得背誦還得默寫。久而久之產生了一種厭學的情緒，國學教育就遇到了很大的阻礙。在吟誦方面，學生一開始接觸比較難教學生覺得很好笑，顛覆了以前對課堂的理解，都懷著一顆玩的心去學習國學。

三、教師成長方面

傳統的課堂教育側重于知識與意識形態教育，而經典國學的教育不僅影響著學生，同學也影響著教師，使教師在傳統文化的浸潤下，思考當下教育學生最缺失的是什么？在教學過程中可以在叢林中漫步；在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語。在教學的過程中與學生一起成長。

四、教師存在不足

學校有專門的國學校本教材，但是由于對國學教材的不熟悉，在開設國學課的時候存在很大的隨機性，并不是按照學校給的教材一課一課的進行教學的。這種隨意性、零散性地實施國學教育的方式缺乏課程意識，也很難讓學生形成傳統的價值觀念。對國學的整體認識以及國學的重要性沒有一個整體的認知，致使國學課堂存在很多的問題。

五、工作改進措施

1.重視國學教材的選擇，選擇適合本年級段的教材，適合學生認知與接受能力的經典詩詞已經《論語》、《中庸》等。

2.在上每一節國學課之前都應該備好課。

四（15）班 徐靜 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

1.提高了學生的閱讀能力，誦讀水平大面積提高。

2.提高了學生的綜合素質。樹立正確的人生觀和道德情操，起到了積極健康的作用。

二、學生存在不足

部分學生不能及時完成每節課的教學目標，達不到熟讀成誦。

三、教師成長方面

教師要教得好，讓學生學得好，教學設計是必不可少的環節。一次次的教學中，一次次的學習中，對于國學都有了新的認識。教授國學的同時自身的道德情操也在不斷提高，對待文學以及國學知識有了更大的興趣與喜愛。

四、教師存在不足

自身的國學功底不夠深厚，仍需提高。

五、工作改進措施

今后的國學教學中還需更加努力，進一步加大力度，有針對性的開展國學課程，不斷激發學生的興趣。讓每個孩子都能夠愛上國學并達到學以致用，運用到實際生活中去。

四（16）班 龔綠平2018年1月9日

第二篇：四年級A組國學課反思

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

學校開展國學教育，向他們傳授傳統文化的精華，讓傳統文化猶如春風化雨般浸染學生，對學生的思想起到潛移默化的作用，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的學風。傳統文化對學生是一種人文的熏陶，對學生的人格養成大有裨益。國學教好了，學生學好了，可推動學生成為一個有文化、有內涵、有民族氣度的人。

二、學生存在不足

學生的成長至關重要，因為他們目前對事物的認知、道理的理解和自身文化修養和道德素質的養成還沒有完全樹立完全樹立正確的念觀，其次學生的識字能力、語言表達能力、記憶能力、閱讀能力還有很多欠缺。

三、教師成長方面

我覺的國學教育對我們的生命成長的影響主要有兩點：第一是繼承，沒有繼承就沒有了根，以為自己懂得很多，其次懂的東西都是外來的，最后就會變成虛化的知識。第二是對自己的發展和創新，這個創新其實是一個新的融合。對于一個人是這樣，對于一個團隊更是如此。如果我們僅僅是用現代教學體系教育孩子，掌握知識是可以的，但對生命的理解還不夠。學習了國學之后，我個人的精神境界有了很大的提高，在潛移默化中塑造了自己的人格，提升了個人的素質。

四、教師存在不足

我們老師對國學的認識以及對國學教育的內涵有著比較一般的認識，對國學的認識還停留在一門學科上，不具備傳承民族精神的決心和信心。對于國學的教學方法還有一些欠缺，國學教育的內容缺乏要點和系統性，組織也缺少形式。

五、工作改進措施

毛澤東曾經說“治國就是治吏，禮義廉恥，國之四維；四維不張，國將不國。”因此，我們在學習國學知識的過程中，要注重它對當前工作的重要借鑒意義；尤其對國學中以孔子思想為代表的儒家思想的學習，要努力發掘其中的人文智慧，領悟其中做人做事的原則、為人處世之道。在閱讀國學經典的同時一定要思考，要感悟，把國學經典的內涵與工作、生活聯系起來，通過親自實踐來印證、修正和完善理論思想，使國學理論知識融入實際工作效果，不斷提高工作能力，助力林業工作實現新發展、新突破。

四（1）班 劉瑩

2018 年1 月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

經過一個學期的國學學習，學生對國學有了很多的了解，多種形式的朗讀讓學生對國學學習產生了濃厚的學習興趣，并從中懂得了很多做人做事的道理，例如：學習要溫故兒知新，多思考；在家要尊敬長輩，孝敬父母；做一個誠實守信的人??

二、學生存在不足

國學教材里有些字詞學生不認識，讀起來很費勁，學困生學起來更是很吃力。朗讀時讀不出國學的韻味，只能知道句子的大意，不能深入理解。可能時間太少，學生背得快，忘得也快。

三、教師成長方面

通過本學期國學課的學習，我對國學有了更深的認識，對于國學的教學模式有了更清新的了解，能通過多種形式的朗讀，讓學生不僅能背誦，而且能理解運用，把國學教學落實到實處。陪伴學生成長的過程中，我也能熟練背誦下來，不僅充實了自己的頭腦，還提升了自己的內涵。

四、教師存在不足

實踐證明，我對國學教學研究的還不深入，不能深入查找資料，鉆研教材，教學時不能做到運用自如，影響了課堂效果。教學設計單調，沒有體現出國學教學的趣味性，學生當然也體會不出國學的快樂。

五、工作改進措施

教師要多讀書，尤其是國學方面的書籍，讀書中充實自己的頭腦，提升自己 的內涵；優化課堂設計，讓課堂充滿樂趣，提高學習的學習興趣；堅持利用課前五分鐘，開展“課前一吟誦”，見縫插針，隨時復習所學國學知識；把學過的國學經典句子抄寫在黑板的一角，隨時看，及時背。

四（2）班 王付玲 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

自開展國學課后，孩子們迷上了國學，靦腆的孩子敢于走上舞臺表演節目，國學讓有的孩子當上了經典誦讀小考官。孩子們每星期誦讀經典，與圣賢為友，與經典同行，他們的收獲不僅僅是能背誦，更多的是他們在國學教育中受到潛移默化的熏陶。一些變化悄悄在他們身上發生著。

二、學生存在不足

國學的開展，大部分學生投入國學的學習，但是還是有個別學生不是以神圣的態度來面對，而是以好玩，有意思的心態去學國學。雖然在學校孩子們表現的都不錯，但是因為是寄宿制學校，一星期四天，孩子們多多少少在這方面又有些退步。

三、教師成長方面

國學課的開展讓我深深的知道國學文化的內涵太深，外延太大，真可謂博大精深，文字雖然簡短精悍，但卻蘊藏著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。不僅如此，我覺得誦讀經典主要是對自己專業發展和人身修養也很重要。古人云“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行。知識更能夠讓自己懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處，從而去完善。比如：在工作中，我覺得我們要做的不是發怒，不是指責，而是要從自身找不足。

四、教師存在不足

在教授國學課的時候，深深的發現自己在教學的過程中形式較單一。對于國學知識，我的知識面更是狹隘。國學知識博大精深，我還得繼續去探究。

五、工作改進措施

在以后的國學教學過程中使教學目標變得清晰起來，使教學內容系統化，豐富當前的國學教學模式和教學方法，才能變單

一、零散的教學內容為多樣、集中，才能使學生學習起來更加系統、具體。以后我也會擴展自己在國學方面的知識。

四（3）班 李明子 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

在誦讀過程中，對學生樹立正確的人生觀、價值觀起到了積極健康的作用，不但提高了文學修養，提高的學生閱讀能力，而且開闊了學生視野，使知識面不斷擴大，促進了學生表達能力的提高，提高了學生的綜合素質

二、學生存在不足

學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。

三、教師成長方面

使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升。師生風貌發生很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。

四、教師存在不足

國學教師對國學教育的接觸時間不是很長，國學功底不夠深厚，有待提高。

五、工作改進措施

關注國學教育的方法，加大宣傳的力度。國學經典誦讀既然已經作為課程，那相應的教學研究、教學探討就應該伴隨課程活動開展，加強國學經典誦讀方法的指導，經驗的交流，以便更好、更有效的開展日后教學工作。

四（4）班 王曉方 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

學生通過一學期的國學課學習，認識了先賢圣人孔子，接觸了經典著作《中庸》《論語》，他們每天誦讀經典，與圣賢為友，與經典同行。在這一學期的國學課堂上，積累了很多古詩，背誦了《中庸》《論語》中很多經典文段。學會了尊師重道，更是通過吟誦體和歌訣體的誦讀，進一步的了解經典文化，提高了自己對國學的學習興趣，國學經典中很多為人處世之道和好的學習習慣，都運用到了自己的生活中。

二、學生存在不足

同學們雖然對國學有著濃厚的學習興趣，但在對國學經典的深層次理解還是有很大的欠缺。在誦讀方面，歌訣體的誦讀方面，也是有著缺憾，每次在讀的時候語速有些快，不能更好的讀出歌訣體的感覺。

三、教師成長方面

通過這學期國學課的上課，我積極備課，閱讀國學經典，提高了自身的語文素養，而且從國學中學到了不少教育理念以及做人的道理。也在國學課的設計中，明白如何用“三環六步”來展示國學課堂。

四、教師存在不足

自身國學素養有待提高，在國學課堂上，對于同學們經典誦讀的指導方面有欠缺。課堂上“三環六步”方式運用沒那么熟練。

五、工作改進措施

定期閱讀國學經典，深挖經典精華，提高自身國學素養。在以后的教學中，我會多和同事研討國學課的上法，多去聽師傅的國學課，學習她的誦讀引導方式，以此融合到自己的國學課堂上。還要陪孩子們堅持誦讀國學經典，激發孩子們學習國學的興趣。

四（5）班 丁亞輝 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

1.自開設國學以來，學生的識字量明顯增多。

在讓孩子背誦的《三字經》、《弟子規》、《中庸》等中有很多的生疏字，孩子們通過背誦，輕輕松松多認識很多字。

2.孩子們的記憶能力明顯提高，在國學課上，所學內容一般都朗朗上口，孩子們能很快地背會所學內容，堅持訓練，背書的速度也越來越快。

3.陶冶了孩子們的情操，提升了他們的文化素養。很多家長反應，孩子越來越懂事了，也有禮貌了，懂的父母的辛苦，能幫助父母做些力所能及的事情。

4.隨著積累量的增加，很多孩子分析問題的能力也有了一定的提高，語文成績在無形中也得到了提高。

二、學生存在不足

1.后進生因識字量少，背誦記憶所花費的時間比別人要多很多，有些甚至仍然背誦不出來。

2.個別同學不能學以致用，不能用經典中的優秀經驗或做法來約束自己的行為。

3.個別學生因背誦記憶國學內容，忽視了課本知識，導致學習成績下滑。

三、教師成長方面

1.隨著國學的開展，自己的個人素養得到了提高。對中國的傳統文化有了更高的認識和體會。

2.明白了如何上好國學課。

3.從國學經典中學到了不少教育理念，可以運用到自己的教學工作中。也學到了不少做人的道理。

四、教師存在不足

1.國學功底不夠深厚，國學經典中有些篇目老師都是一知半解，有些甚至與老師都背誦不出來，怎能很好的教育孩子們？

2.國學課如何上還在摸索階段，有些篇目不知如何教。3.誦讀經典的方法有很多，但對吟誦式方法把握不夠準確。

五、工作改進措施

1.平時多閱讀一些國學經典，深入研究所要教的國學內容，提升自己的知識量。

2.將理論與生活實際緊密結合起來，或采用實際生活情境的模仿，提高學生學習的興趣。

3.多聽其他老師的國學課，博眾家之長，提高授課能力。

四（6）班 劉艷麗

2018 年1 月9 日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

自我校開展國學課以來，孩子們每天誦讀經典，與圣賢為友，與經典同行，他們的收獲不僅僅是能背誦《中庸》《論語》和幾十首古詩，更多的是他們在國學教育中受到的潛移默化的熏陶。通過各種方式讀，才能使國學內容深入人心，學生良好的道德品格才能逐漸養成，蔡能讓學生在深刻地體會中國傳統文化的魅力中扎下中華傳統文化之根，進而使他們自覺地、終身地學習，實現自我完善、自我發展。

二、學生存在不足

孩子們剛剛接觸國學，對國學有著極大的好奇心，但是目前學生僅僅能咿咿呀呀誦讀文句，忽視對國學經典的深層理解。在誦讀方面，不能牢牢掌握歌訣體、吟誦體的規則，掌握節奏方面有欠缺。

三、教師成長方面

我對國學有了進一步的認識，感受到國學中不可言傳只可意會的經典理論，細細反省一下，確實受益匪淺：學習國學可以提高自己的素養，修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識；國學讓我學會感恩，從小我們就被教育要講禮貌，尊師敬長，它在教我們如何做一個善良的人、做一個有禮貌的人。

四、教師存在不足

由于接觸國學時間不長，目前對國學教育的當代價值認識還遠遠不足，沒有將文句誦讀與精神移植結合起來，國學到底該教什么，該如何教。在課堂上“三環六步”運用的還不是特別熟練。

五、工作改進措施

在以后的教學中，我要努力做到：加強教師自身品德修養，給學生樹立良好形象；堅持培養，激發孩子學習國學的興趣，告訴他們國學里的內容極其豐富，讓孩子們真正愛上國學；熟讀成誦，在誦讀中感悟國學經典，讓學生多讀，各種方式讀，在讀中感悟國學的真正魅力。

四（7）班 韓月 2018年1月9日

2017—2018學年第一學期國學教學工作總結

一、學生成長方面

1.知識得到提高，積累了更為廣博的古典文化知識，視野變得開闊。

2.更加尊敬老師，團結同學，敬重長輩，孝順父母，道德品質有明顯提高。

3.吟誦能力增強，讀書的韻味出來了。

4.開始對古代文化產生濃厚興趣，由以前的漫畫書過渡到了一定的名著歷史等典籍，讀書質量提高。

二、學生存在不足

1.僅僅知道怎么讀怎么背，對于國學的實際內涵理解不深入。2.中華上下五千年歷史了解太少，國學的歷史淵源和背景演變不了解。

3.很多做人做事的禮儀及口語交際不夠禮貌得體，離溫文爾雅還有一定差距。

三、教師成長方面

1.知識的儲備豐富了。平日教學繁忙，國學的學習首先增加了個人的知識儲備，使得國學名家名篇充實起來，腹有詩書氣自華。

2.教學的能力延伸了。不僅善于一般的課堂教學，也學會了基本的國學教學，素質教育的教學方法多了起來，也提高了鉆研文本的能力。

3.對自己的要求更嚴格了。學習國學而且還要親自授受，自然要做好表率，書讀的要多，知識做的精細，身心得到提高。

四、教師存在不足

1.教學水平淺薄，有待提高。初次授課國學，難免不知所措，雖然多次培訓，還是比較生疏，容易和常規教學方式混淆，需要多學習，勤鉆研。

2.國學典籍掌握不夠精細，時常出現錯誤。有很多陌生怪癖的字詞和意思自己不完全理解，所以有時候很難給學生講清楚，需要多查找資料，閱讀典籍。

五、工作改進措施

1.多讀書，繼續加深自我知識儲備。

2.德高為師，行高為范，加強自身品德修養，為學生樹立良好榜樣。

3.鼓勵倡導孩子多讀古典文化書籍，支持誦讀古詩章句。4.深入鉆研國學教學方法，向有經驗教師請教，常聽國學課。5.定期舉辦有關國學的比賽或活動，比如“國學賽詩會”“名著知多少”“吟誦大比拼”等等。

四（8）班 宋路 2018年1月9日

第三篇：高一B組2013工作總結

大名一中2013--2014學第一學期

高一年級B組工作總結

自開學以來，高一年級B組在學校“為人生打基礎，與學生共發展”理念和“新三年戰略”指引下，本著夯實基礎，狠抓管理，提高質量的理念，在新教師培養，教學常規落實，學生養成教育以及日常管理等方面做了大量的工作。

現就本學期的工作得失總結如下：

一、教師管理

1、培養團隊意識，發揮集體優勢

在定期召開的年級組會議上，我們經常給老師們灌輸一些理念，比如為人處事上，我們強調“自強不息，厚德載物”、“己所不欲，勿施于人”；師德建設上強調，作為教師要愛自己的學生，最好不要體罰學生；其次，就是決不放松質量意識，平時抓好自己的備課、上課、作業這三個中心教學環節。要求備課組長切實負起責任，使老師們通過集體備課、統一思想，切合學科實際制定教學方案、改進教學方法、注重課堂效率。組織教師參加學校組織的大教研活動和市教育局組織的“衡水經驗報告會”，通過這些交流和集體活動，提高了教師的業務水平。現在高一B組老師團結一致，互幫互助，親如一家，為工作和學習創造了良好的環境。

2、調動班主任積極性、發揮班主任的作用

年級組重視班主任的工作，充分調動班主任的積極性，發揮班主

任的作用，特別是有經驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創新管理。按學校要求組織班主任參加德育處和學生處召開的班主任工作經驗交流會；每月評選先進班級；利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。

3、關心青年教師的成長。

逐漸形成了“以老帶新，以新促老”的教學新風尚。加強對青年教師在愛崗敬業、無私奉獻、努力提高教學水平、能力方面的培養。及時了解青年教師的工作、思想情況、教學情況并加以指導。要求青年教師加強學習，盡快提高自己的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。

4、不斷探索新課程理念

教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養，突出學生在學習中的主體地位，培養學生的自主、合作、探究、創新能力。特別是落實王校長提出的“四個二”要求，即提前兩分鐘候課，課堂上至少轉兩圈，至少提問兩個學生、表揚兩個學生。

二、學生管理

1、著眼學生可持續發展，狠抓養成教育

高一年級是高中階段養成教育的關鍵時期，因此，培養學生的吃苦精神，磨練他們的意志，養成良好的習慣至關重要。開學初，各班先后學習了《中學生日常行為規范》、《大名一中學生一日常規》等制度并依據各班的實際制定相應的規則，誘導他們領會其精神，內化為行動，嚴格要求自己，從點滴做起。全組上下一致，從年級組成員到

一般教師，從班主任到班干部各負其責，積極行動起來，誰見誰管，耐心細致地做思想工作，加強監督，在“安全、吃、住、學、衛生”等方面做了很多努力，盡最大可能糾正學生不良的學習生活習慣，為下一階段打下了堅實的基礎。

2、加強學生的思想教育：

利用班會課及班主任心理輔導對學生進行思想教育和日常行為規范教育；以黑板報、宣傳欄為陣地，精心設計適合學生思想進步、健康成長的內容；以多種形式的班內文體活動調節師生身心，加強相互間的交流、溝通，進一步提高和加強學生的文化品與班級凝聚力。通過做思想工作，讓學生清醒地認識到當今社會發展的趨勢：軟實力的競爭將越來越激烈，唯有學習才能更好地改變自己的命運，實現個人價值。

3、充分發揮班干部的作用

各班組建了班委會，在班干部的選拔上，注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、狠抓班風、學風建設，為學生成長創造良好的人文環境

年級組定期召開班主任座談會，在如何建設班風和學風方面鼓勵班主任積極交流，相互學習。班主任以身作則，嚴格要求，根據各班實際耐心灌輸自己先進的教育理念，注重培養學生四個“意識”（獨立意識、民主意識、團隊意識、節儉意識），兩個“精神”（吃苦精神、創新精神）和一種“意志”（持之以恒的意志）。功夫不負有心人，一

學期以來，各班的學風和班風建設有了明顯的改變和提高。

5、狠抓“宿舍”管理，做好“晚休和午休”

一學期以來，年級組和班主任去宿舍和學生們談心聊天，了解他們的生活、心理狀況，關心他們的學習等等。同時，鼓勵班主任利用班會課組織學生學習《學生宿舍公約》和《一日規范》，要求學生在宿舍里遵守學校條例，不能大聲喧嘩，要按時就寢，準時起床，搞好宿舍衛生，培養學生良好的行為習慣。

6、重視安全教育、法制教育及節約能源的教育：

年級組組織學生參加學校組織的大型安全法制教育活動，還要求班主任利用每周班會時間對學生進行珍愛生命教育、自我保護教育、網絡安全教育、交通安全教育、飲食安全教育等，要不厭其煩地宣講和強調，切實維護學生的利益。

7、重視與家長、社會的聯系，構建比較完整的教育網絡：

年級組、各班根據學生實際情況，通過家長會、電話聯系等形式，加強教師與家長、學校與家庭、社會的聯系，溝通了學校教育和家庭教育。

三、其它方面的工作：

1、配合教務處或和高一A組一起積極組織月考、期中期末大考。考試結束，及時匯總各班成績，認真總結，詳細分析。召開期中考試總結表彰會。

2、配合教務處建立學籍檔案。

3、督促、檢查教師教案和學生作業。

4.傳達落實好學校交付的相關日常事務。

四、存在的問題及不足

1、融洽的班風和積極向上的學風還未完全形成。

2、部分學生胸無大志，學習目標不明確，態度不端正，自主學習能力較差，得過且過抱著混日子的態度；甚至，基本的生活與心理調節能力令人擔憂。

3、由于忙碌，大部分教師缺少“充電”的憂患意識；我們建議：新教師還需努力充實提高；老教師需要改變理念，適應新課改的要求。

總之，經過一學期的忙碌工作，雖然取得了一定的成績，但還存在不少問題。我相信，在校領導的大力支持下，在全體教師的密切配合和共同協作下，我們年級組的工作一定會再上新臺階！

高 一 年 級B 組

2013年12月30日

第四篇：四年級學年組工作總結

淡泊名利沐浴溫馨

——四年級組小結

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”每每想到我們四年級組，就會想到《陋室銘》中的話，因為四年級組的每位老師在行動中所體現的腳踏實地與團結進取，會讓任何一個人都能感受到我組的努力和溫馨。

一、勤于學習，樂于思考

我組的老師們憑借著心中充滿著對事業的那份無悔的執著，平時大家都很努力，相互討教、學習，在學校領導的關心、幫助下立足崗位，團結協作，認真執教。平時不錯過任何觀摩學習的機會、大家交流討論、積極思考。為提高教育教學水平，具有正確的教育理念，我組老師們經常閱讀有關學術刊物上新課程欄目文章，從中學習先進的理念，及時捕捉新訊息，掌握有效的方法，將其融入到自己的教學活動中去，提高自己的教學水平。

二、敢于實踐，協作共進

為了讓新課程精神在教學中的體現，我們同心同力共同出謀劃策，努力地備好每一堂課，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，力求提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。

三、認真教學，精益求精

我們組在工作中有創新有活力、講學習講方法，以日常行為規范為抓手，注重學生思想品德培養。

四、團結協作、共同進步

我們四年級組的老師共同參與構建了一個溫馨的大家庭。經過一年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團結協作、友愛健康的同事關系。在個人利益與學校工作相沖突時，我們能從大局出發，正確取舍，寧愿犧牲個人利益，也要全力支持學校工作。在平時的教學工作時間，大家都會很好的協調好工作，無論誰有困難大家都會頂上去。

我們用彼此的友情、真誠與團結，創造了一個潔、齊、美的，具有溫馨家居生活般的工作和學習環境。我們在教改中探索，我們在教改中前進，點滴的成績

離不開我們的共同努力。我們將繼續弘揚我們的組室文化，向著更高遠的目標邁進。

總的來說，我們四年級組是一個團結向上的集體。如果誰有急事上不了班，不用擔心，大家互幫互助，不會造成學生無人管、課無人上的現象。對待學校的工作總是積極的配合，大力的支持。我組的教研風氣濃厚。大家經常在一起討論、研究教學難題。一學期以來，四年級組成功的完成學校交給的每一項工作。積極的配合學校開展各種活動。王福榛老師和孫昉老師各執教校級公開課一節。他們積極嘗試教學的新路子，在課堂教學中，努力貫徹新理念，構建平等、和諧的課堂氛圍。

薛老師：對待工作兢兢業業。努力開拓不斷創新，能出色地完成教育教學工作,讓每個學生展現個性、發展能力，讓每位學生家長放心，經常與各任課老師取得聯系，督促學生認真完成各學科的作業。四（1）班被她管理的井井有條，有著團結協作、身心健康的良好班風。

孫老師：樂于助人，無論誰有困難找他，只要他能做到，從不拒絕。在教學上認認真真，積極要求上進，經常請教同組老師。傾聽別人上課吸取別人的精華。對待學生始終以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望。

王老師：對待工作認真負責。尤其對待學生，循循善誘、孜孜不倦，經常利用課余時間對學生進行輔導。注重自身素質的提高。在教學中，充分發揮教師的主導作用，積極培養學生探究性學習的欲望。王老師的課堂教學總是扎扎實實，她多次成功執教語文市評優、區評優課給我們留下了很深的印象。

孫昉老師：她是語文教研組長，具有豐富的語文教學知識。無論教學還是班級管理方面都有自己一套獨特的方法。平時給予學生很多的關愛和幫助，不歧視、不排斥、不諷刺挖苦，采取多鼓勵、勤表揚的方法，樹立起學生的學習自信心。同時做好思想工作，關心學生的學習和生活，及時了解和掌握他們的思想動態，是一位深受學生和家長喜愛的好老師。

淡泊名利，沐浴溫馨——這便是我們樸實而又優秀的四年級組，我們愿：“功不在大，努力則行；人不在多，心齊則靈。求知攀登，惟吾德馨！”

第五篇：四年級國學教學設計

《誡子書》教學設計

一、教材分析：

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。學習本文重在引導學生理解內容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關警言以自勵。

二、教學目標：

1、知識與技能：

讀準字音，掌握關鍵詞句，理解文章內容，熟讀成誦。

2、過程與方法：通過分組討論，探究式學習，體會作者情感，把握文章主旨。

3、情感態度價值觀：

理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

三、教學重點：

背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學勵志，修身養性。

四、教學難點：體會作者情感，賞析精彩妙點

五、教法、學法設想： 本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。在教學中要達成目標，掌握重點，突破難點，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：通過反復地讀讓學生自然成誦；讓學生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯系現實實際談體會，賞析品味拓展積警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學生視野激發學生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養情趣。

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

（一）導入新課：

“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節言傳身教，惠及子女。

諸葛亮是在５４歲的時候逝世的，在逝世前他曾經對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。

（二）初讀，讀熟課文：

1、解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。

2、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。

3、師范讀，提示長句停頓。

示例：

非澹泊

/ 無以明志，非寧靜

/ 無以致遠……非學

/ 無以廣才，非志

/ 無以成學。（指定學生誦讀，余生糾正，后齊讀）

4、學生自由朗讀。

5、指定一名學生朗讀，聽者點評（從字音、停頓兩方面）。

6、學生齊聲朗讀。

（三）精讀，疏通文意：

1、自主學習： 學生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內容，圈畫疑難問題。

師巡回指導。

2、合作探究：

小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。

師參與討論。

3、總結交流：

1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；

2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。

（四）研讀，賞析文章：

故事引子：

諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統一中原，興復漢室的大業，他效忠先主，輔佐后主，外聯東吳，內修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54 歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產只有桑800 株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。

由此引申：

1、集體探究：

1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學生舉手發言）

（告誡兒子要注意修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望）

（2）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）其原句分別用《邏輯學》中的“否定之否定規律”（雙重否定句式）來強調其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯系自身實際，談談感受體會。

A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

B、立志：非學無以廣才，非志無以成學

C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（3）請按照議論文的結構來給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句，再次品讀。（按照板書提示分組討論完成，后總結再板書）

板書：提出論點——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學、修身）——勸戒惜時，有所為} A、論點句：靜以修身，儉以養德； B、治學（靜）：夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學（正）。

C、修身：（躁）：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）。

D、惜時：（見上，略）

（4）按照板書提示思路，引導學生背誦原文。

自背。互背。齊背。

（五）朗讀，積累詞句：

學生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。

（六）作業設置：

1、背誦全文，積累警句。

2、請同學們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。

《孔子家語》教學設計

一、教材分析：

《孔子家語》孔子當年教學的時候弟子各有所記，記錄孔子言語和孔子當時與弟子等有關人物進行對話的記錄。

二、教學目標：

1、讀準字音，掌握關鍵詞句，理解文章內容，熟讀成誦。

2、通過分組討論，探究式學習，體會作者情感，把握文章主旨。

三、教學重點：

背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學勵志，修身養性。

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一）導入新課：

《論語》大家都熟悉了吧，今天，我們再來學習一篇也是記錄孔子言語和孔子當時與弟子等有關人物進行對話的記錄，叫《孔子家語》。

（二）初讀，讀熟課文：

1、解題：《《孔子家語》。

孔子當年教學的時候弟子各有所記，記錄孔子言語和孔子當時與弟子等有關人物進行對話的記錄。

2、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。

3、師范讀，提示長句停頓。

“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳;君子修道立德，不以困窮而改節。故曰:與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。又曰:不以無人而不芳，不因清寒而萎瑣;氣若蘭兮長不改，心若蘭兮終不移。”

（三）精讀，疏通文意：

1、自主學習：

學生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內容，圈畫疑難問題。

師巡回指導。

2、合作探究：

小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。

師參與討論。

3、總結交流：

1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；

2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。

（四）研讀，賞析文章：

芝和蘭這兩種香草生長在幽深的山谷中，但它們不會因為沒有人來欣賞它們變得沒有香氣;人格高尚的人修行道義以身立德，他們也不會因為艱難窘迫物質貪乏而改變氣節。所以說，與人格高尚的人住在一起，就好象住在了放有芝蘭的屋子里，時間長了聞不到它的香氣，是因為你已經為之同化，滿身是香了;而與品德低劣的人住在一起，就好象住進了賣咸魚的店鋪一樣，時間長了聞不出它的腥臭，是因為你已與之同化滿身臭氣了。放有紅色朱砂的地方會實其染紅，而放有漆墨的地方會被其染黑，因此，想要做君子的人或者說是君子，都會慎重選擇他們所居所處的環境。事實上，君子就象芝蘭和松梅一樣，不會因為沒有人來而不芳香四溢，也不會因為清苦卑微而變得庸俗丑陋;他們的志氣如香蘭一樣天長地久不會改變，他們的信念如芝蘭一樣堅定不移始終如一。

（五）朗讀，積累詞句：

學生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。

（六）作業設置：

背誦全文，積累警句。

《從軍行》教學設計

【教學目標】

1、邊塞詩歌的特點。

2、借助教材注釋，結合課外資料，通過學習，正確理解古詩的大概意思，體會作者所表達的思想感情，體會邊塞詩歌中意象的運用。

3、學習詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。

【教學重難點】

1、理解邊塞詩歌中詩人懷鄉思親之情。

2、學習詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色。

【課時安排】

2課時

【教學準備】

幻燈片

【教學過程】

第一課時

一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：從軍行

3、簡介作者及時代背景。

4、介紹《從軍行》一共詩七首，本課學習的是其四和其五。

二、初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意

1、理解詞語。結合注釋、查字典或其他工具書，理解重點詞語的意思及其在表達思想感情中的作用。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、布置作業：熟讀古詩

第二課時

一、復習

1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。

2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。

二、細讀古詩，感悟意境

（一）學習《從軍行

（一）》

1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？

（2）詩的后兩句表現了戍邊將士的什么精神？

3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來？

4、指導背誦。

（二）學習《從軍行

（二）》

1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）

2、感悟詩情

（1）讀詩的前兩句說說你看到了一幅怎樣的畫面？

這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動魄的場面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。”

（2）結合詩句說說你從詩的后兩句感受到了什么？

3、誦讀古詩，體會邊塞軍隊的威武形象。

三、布置作業

1、背誦課文，默寫《從軍行》兩首。

2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。