第一篇：-團結小學2010-2011-年繼續(xù)教育工作總結

團結小學2010—2011年年度

繼續(xù)教育工作總結

團結小學 2010.09

團結小學2010---2011學年度繼續(xù)教育工作總結

2010-2011學年度，根據教育局進修校部署和安排，我校本著加強師資隊伍建設，做好校本培訓工作，以教育教研活動為重點，以新課程改革和青年教師培訓為核心，全面實施素質教育，取得了一定的成績，但也存在不足之處需要進一步改進和完善。現將我校2010-2011學年度教師繼續(xù)教育培訓工作匯報如下：

一、加強教師繼續(xù)教育工作的管理和領導，保證教師培訓工作順利開展。學校領導非常重視教師繼續(xù)教育工作，成立了以校長晏國良為組長，以常務副校長陳炳然為副組長的教師繼續(xù)教育工作領導小組，各部主任分工落實。結合本校實際，制定了切實可行的培訓計劃和方案，并加以落實執(zhí)行，積極鼓勵教師外出參加市教育局組織開展的各類培訓活動，接受和了解新的教育方針、政策和法規(guī)。

二、加強教師師德建設，打造一支德藝雙全的教師隊伍。

在2010-2011學年教師校本培訓工作中，我校根據自身情況，以新課程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設作為重點，由各教研組組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法規(guī)和文件，教導處組織教師參加市教育局組織的暑期新課改培訓學習。在校內積極舉辦骨干教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師進行會后評析、交流，達到教學相長的目的。

三、加強教師自身建設，以老帶新，以新促老，達到相互促進，共同發(fā)展的愿望。

我校一直堅持聘請師德高尚，經驗豐富，認真負責的教師任教，實行尊賢任能，優(yōu)勝劣汰的競爭機制，不斷提高教師自身素質，積極營造祥和愉快的工作環(huán)境，確保教師隊伍的優(yōu)秀和穩(wěn)定。但我校由于開辦時間不長，青年教師較多，擁有工作熱情，缺乏工作經驗。為此我們通過開展教學示范課、教學研討會、教研組集體備課等多種形式讓經驗豐富的老教師與剛出校門的青年教師結成對子，進行傳、幫、帶，以老帶新，以新促老，從而達到相互促進、共同提高的目的。

四、建立教師學習制度，加強教學研究活動。

為進一步加強行政管理，提高教學質量，加強教師政治學習，提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務能力，我校決定由教研組長每周主持召開一次教學研究工作會議，政治學習會議由年級組長主持，每兩周召開一次。學校積極鼓勵教師從事教研活動，制定了一系列獎勵辦法，并支持教師參加各級教育主管部門主辦的各種教學競賽和教學交流活動。通過此項工作，我們既培訓了老師的業(yè)務能力，又有利于教師將理論和實踐進行有機的結合。

2010-2011學年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉變觀念，樹立科學發(fā)展觀和現代教育思想，不斷優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務精湛，結構合理的教師隊伍，具體工作計劃匯報如下：

一、積極實施新課程培訓工作。在嚴格要求教師參加市教育局組織的新課程培訓工作的同時，積極組織開展校本培訓和教研活動，邀請專家開辦新課程改革的講座，加強對青年教師的培訓和指導，使他們進一步領會實施新課程改革的必要性和指導思想，了解相關課改措施和實施步驟，切實做好新課程改革背景下的 教育教學工作。

二、充分發(fā)揮教研組的核心作用。學校將繼續(xù)以教研組為中心，有計劃有目的開展各種教研活動。每學期初，教研組需制訂學期工作計劃，學期末要做好教學情況總結。每學期要定出一兩個教研課題，組織教師試驗，并進行專題研討。教研組要督促和組織教師互相聽課學習，認真填寫聽課記錄，做好公開課的評析和總結工作。

三、進一步加強培訓的考核和管理工作。學校成立了由校長晏國良擔任組長的學校教師繼續(xù)教育工作領導小組，校長親自抓，教導處和辦公室具體落實，各部門協(xié)助配合的局面。重視培訓安排，強調培訓實效，加強培訓管理，從而使校本培訓的工作順利、扎實有效地進行。

四、積極完成區(qū)教育局下達的各項教師繼續(xù)教育的工作任務。總之，教師繼續(xù)教育工作是一項長期性、艱巨性的工作，特別是對于我校這樣一所開辦時間不長的民辦學校，青年教師較多，部分教師認識不足，重視不夠，以致于教師繼續(xù)教育工作在實行過程中遇到了不少困難，出現了不少問題。但我們堅信，隨著校本培訓的深入開展，教師職稱評定的廣泛宣傳，教師們的認識會逐步提高，主動參與意識會逐步加強，教研活動也將會更加廣泛、扎實有效地開展下去，使我校的教學質量和教師的業(yè)務水平更上一個臺階。

團結小學

2011年9月

第二篇：團結小學工作總結

團結小學工作總結

（2012～2013學年第二學期）

過去的一學期是我校穩(wěn)定、發(fā)展的一學期，學校在當地政府、社會各界的關心支持下，在全體教師的共同努力下，各方面工作都有一定的進步，實現了預定的目標。

本學期學校堅持以人為本，和諧發(fā)展的思想，以“樹團小形象，展團小風采，全面提高教學質量”為中心，以推動教育現代化，促教育內涵發(fā)展為主線，嚴格教學管理，扎實教學常規(guī)，真抓實干，把團結小學打造成“領導放心，教師安心，學生開心，家長誠心的”的“四化學校”。現將具體工作總結如下：

一、把學生安全牢牢抓在手上，確保全學期安全無事故，為學校工作的全面展開提供保障。

1、為了使學校安全工作順利開展，起初，學校就成立了校“安全領導小組”“應急領導小組”由學校法人王佑寶擔任組長，組員包括全校所有的班主任老師，發(fā)現學生在校有身體不適或受到意外傷害都及時送往醫(yī)院治療，并在第一時間通知學生家長，確保學生在校安全。

2、制度保證，責任到人，起初學校重新修訂了學校安全管理制度、門衛(wèi)管理制度、教師值日制度，明確有責任心的總務處主任楊新為學校安全員。加強了教師值日，并提高值日教師的補貼，提高教師值日的積極性、主動性，做到防患于未然。一學期下來效果明顯，全學期沒有出現過校園事故，為學校其他工作的開展奠定了基礎。

3、高度重視學生乘車安全。我校是全區(qū)校車服務公司的最大客戶，八輛車53座的大型校車，運送854名學生，工作量之大顯而易見。為確保學生乘車安全，每輛車上都配有一位跟車老師、定車定人、專人負責。學校與校車服務公司，學校與跟車老師都簽訂安全責任書。要求跟車老師每天記錄學生的乘車情況，學校還給乘車學生發(fā)放乘車車牌（牌上注明學生乘幾號車，第幾趟，在哪里上下車以以及跟車老師，學校的聯系電話）以免出現意外時及時聯系。

4、利用學校可利用的一切方法和手段對教師學生進行安全教育，提高教師，學生的安全意識。把安全教育納入正常的教育教學之中。要求教師把安全教育滲透到各學科的教學之中，全面提高學生的安全意識，自我保護意識，是全校師生尊重生命，善待生命，明確在任何情況下生命是第一位的。

5、加強家校聯系，班主任老師一旦發(fā)現學生沒有到校上課（指沒有請假的）都及時和家長聯系，落實學生的去向。如有發(fā)生學生離家沒有到校的情況，第一時間采取措施，防患于未然。

6、食品安全是學生安全的重要環(huán)節(jié)。我校的食堂管理由法人王佑寶親自負責，把好進貨關。食堂衛(wèi)生做到時時清，天天清，餐具每天消毒，要求食堂工作人員都持證上崗（健康證），基本上做到師生們吃飽，工作好，學習好。

二．高度重視養(yǎng)成教育，全面提高學生的道德水平。

1、素質教育的核心是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，讓學生在各方面都得到發(fā)展。本學期學校全面貫徹落實《中小學德育綱要》，端正辦學方向，明確教育思想切實加強學生的思想政治教育，使學生的思想符合社會要求。

2、以養(yǎng)成教育為突破口，提升學生的基礎道德素質和法制意識。本學期學校把學生行為規(guī)范教育牢牢抓在手上，每周突出一個主題，在周工作安排中提出，每月進行評比。從最基本、最簡單、最容易忽視的細節(jié)入手，加強教育，經常督促，增強學生的文明禮儀意識，衛(wèi)生意識，安全意識。通過各種途徑各種宣傳陳地（如：國旗下講話，學校宣傳櫥窗、黑板報等）進行宣傳教育引導。及時矯正學生行為偏差使學生真正將《一日常規(guī)》內化為學生的自覺行為。

3、多渠道，多形式開展各種活動，活躍學生的校園生活。“六一”國際兒童節(jié)是全世界兒童們的節(jié)日。本學期學校較往年取得的成功經驗，提前準備，提前發(fā)動，學生的參與積極性被充分調動起來，表演欲望空前高漲。在5月30日那天上午王校長早早來到學校和住校的幾位年輕老師一起打起了寬大的舞臺、鋪上了鮮紅的地毯。上午8:00整，第三屆“慶六一，放飛我們的快樂”大型文藝講演正式開始，二十八個節(jié)目精彩紛呈，小演員們經過老師們精心的化妝，穿上表演服，在寬大的舞臺上盡情表演，獲得了陣陣掌聲。區(qū)委副書記孫悅良、副區(qū)長吳琦等一同觀看表演，對學生們的演出給出了很高的評價。

4、著力培養(yǎng)學生自我管理，自我服務意識，確實提高學生的綜合素質和能力。學生的自我服務意識和自我管理能力和文化科學知識一樣是學生素質高低的重要組成部分。它的高低、好壞對學生的將來發(fā)展會產生重大影響，“十項評比”是學校常規(guī)管理的重要組成部分，“紅領巾服務崗”“衛(wèi)生管理員”都是在少先隊大隊部中選舉產生的。大隊輔導員德育處主任王文娟相當于導演，對少先隊工作提出指導意見，具體事務都有學生自己處理。“紅領巾服務崗”每天輪流上崗，對班級衛(wèi)生，“兩操”的執(zhí)行情況，紅領巾佩戴情況進行監(jiān)督、記載打分，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。每天中午就餐，高年級同學輪流給低年級的學生分飯、分菜、既減輕低年級班主任的負擔，又鍛煉了學生的動手能力，更培養(yǎng)了關心他人，樂于助人的愛心，一舉多得，促進了學生綜合素質提高。

5、廣泛發(fā)動社會力量，形成社會、家庭、學校三位一體齊抓共管的德育格局。本學期學校分三次召開家長會，分別邀請了蘆墟鎮(zhèn)中心校長張俊，原吳江師范副校長朱富星，原吳江實驗校長張克裘來校給學生家長們做講座，提高家長對“教育”的認識，共同對孩子進行教育。另外還動員學生家長開通“家校路路通”、保持每天和學生家長有信息往來，增長學校聯系，不留死角、全方位、全視角把德育工作做好。

三、科學文化知識是學生綜合素質的最重要的組成部分。教學質量是學校的生命線，只有把教學質量抓上去，才能使學校立于不敗之地。

如果說學校形象是辦學水平高低的外在表現，那么教學質量就是學校辦學水平的內在靈魂，素質教學不是不要教學質量，而是對教學質量之外沿伸于更多的內容，辦學者一定要認真這一點。本學期我校在抓教學質量上主要做了以下幾點：

1、樹立兩手抓，兩手都要硬的意識。我們反對以“應試”為目的教學方法，而不是反對考試這種評價方法。我們提倡語、數、英三門主課（除低年級英語外）進行必要的考試調研，檢查前一階段學生的情況，查漏補缺，找出不足的原因，改進教學方法，取得了較好的效果。期中、期末都進行了統(tǒng)考。特別是期末考試，學校到黎里訂了統(tǒng)一試卷安排調監(jiān)考，流水批閱對考的好的學科進行教學質量獎。應該說效果是好的。對老師在今后的教學中起到很好的導向作用。另外學校要求教師在傳授科學文化知識的同時教給學生正確的學習方法，逐步養(yǎng)成自覺學習的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。

2、抓好并加強學校的教學常規(guī)管理。學校要求教師課前必須備課，不打無準備的仗，開學初要求提前備好兩課時，平時檢查分統(tǒng)一查和抽查兩種方法，學期結束統(tǒng)一上交，由學校組織力量進行全方位檢查，并按教師備課的認真程度，質量高低進行獎勵。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。為了提高青年教師的教學基本功，上好每一課，本學期學校安排了骨干教師給他們上示范課（開課老師可得50元錢的獎勵），要求青年教師上一堂匯報課。另外學校想方設法，創(chuàng)造條件讓老師們走出校門到外面去聽課，吸取營養(yǎng)。學生作業(yè)是學生學習情況的真實反映，本學期學校要求教師們布置作業(yè)一定要精心設計，作業(yè)量更適中，批改要及時，有錯一定要訂正。在管理中采用平時抽查和期末統(tǒng)查相結合的辦法督促教師認真布置改學生作業(yè)。期末學校要求教師們把學生所有的作業(yè)本都收上來。教師填好自查表。核對學生人數，學生作業(yè)本數，批改次數，對做得好的教師給于獎勵，發(fā)現有錯批或漏批的會嚴肅處理，并在工資中扣一定數量的錢，做到獎罰分明，以督促教師。要提高教學質量，課后輔導是必不可少的。特別是學困生，我們的學生來自五湖四海，學習基礎參差不起，這就需要我們的教師付出更多的時間，更多的耐心在這里學校要感謝一線工作的老師們、沒有他們的辛勤工作，學校就不可能辦得這樣好。

3、開展各種競賽，調動激發(fā)學生的學生積極性本學期，教導處組織了多次學習競賽，低年級的寫字比賽，中高年級的作文比賽都取得了較好的效果，看著學生上臺領獎的那個自豪勁，真讓人開心。四．存在不足，以及努力方向。

1、在教育幫助學困生方面還存在盲點。我校是一所民工子弟學校，學生隨著父母工作的變化而變化，平時轉業(yè)轉進非常頻繁，造成學生學習基礎參差不齊，給教師正常的教育教學工作帶來了很大的不便。學生家長從老家出來打工，生存壓力較大，他們在學生身上的時間相對來說要少得多，教師們的教育教學工作得不到學生家長的配合、教育，教學難度上升，教師們的怨言較多，特別是那些較調皮的學生，學校在怎樣教育他們，把這些學生的學習抓上去還存在盲點，一時拿不出好辦法，有待進一步探索。

2、在教師有意無意的體罰學生方面存在不足。6月13日蘇州電視臺新聞夜班車節(jié)目組來校采訪我校四（2)班語文教師揪學生耳朵一事就是一個典型的例子。陳文發(fā)老師是一個從教二十幾年的老教師，中共黨員，難道體罰學生是不允許的，他不知道？再說學校也有明文規(guī)定，每次開會都強調，不允許體罰學生，但事情還是發(fā)生了，說明原因，真的弄不懂？也許是人性的弱點吧,事后學校找陳老師進行了溝通，陳老師很誠懇，向學生家長道了歉，壞事有時也能變好事。學校利用這次事件進一步對全體教師進行教育，引導教師們進一步學習《未成年人保護法》爭取杜絕此類事件的再發(fā)生。

2013年6月

第三篇：小學繼續(xù)教育工作總結

四塘完小繼續(xù)教育工作總結

學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，了解國際、國內教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是 1 學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；

3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；

4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實踐我校校本培訓模式構建一個學習的平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。

2、校本教研與校本培訓相結合，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動： ①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養(yǎng)教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學展示活動。各教研組圍繞“課堂教學的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，幾堂課受到了全體觀摩教師的好評。②為提高學校語文教師的業(yè)務素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”，舉行了的“學校教師《小學生必背古詩》比賽”。③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質，學校分三次進行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。

3、老教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師為指導老師。“師徒結對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回顧本學年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本的繼續(xù)教育工作任務，取得一定成績。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

塘壩鄉(xiāng) 四塘完小

2014年7月2日

第四篇：小學繼續(xù)教育工作總結

小學繼續(xù)教育工作總結

學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，了解國內教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一學期來的主要工作總結如下：

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

二、教師繼續(xù)教育的具體工作

由于歷史和經濟上的原因，教師隊伍的整體素質長期以來是比較低的，前些年，我們下大力氣抓了教師學歷的提高，使其達到了國家規(guī)定的標準，但從教育事業(yè)的發(fā)展來看，光學歷達標是遠遠不行的。特別是實施素質教育，對教師就提出了更高的要求，我們認識到：“要想學生高素質，教師必須素質高”。提高教師隊伍素質進行繼續(xù)教育是擺在我們面前的一項十分重要，十分緊迫的任務。我們有計劃地開展了以下工作。

1、加強教師職業(yè)道德培訓.開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《樂東縣中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2、加強教育教學的培訓.（1）、我校始終以“決戰(zhàn)課堂，上好每一堂課”活動為契機，抓好抓實教師的實踐水平，堅持以此活動為主陣地，要求教師人人參與，認真做好課前準備，上好課評好課。作好反思這樣一個過程，從而達到提高教學課堂的實踐能力。更好的為我們的教育教學服務。通過本學期語文、數學教研組的精心組織和全體教師的共同努力，大大提高了我們的教學水平，并取得了優(yōu)異的成績。（2）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓。（3）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。（4）、采取“走出去”的方式對教師進行培訓，先后多次派往省、各市等地參加學習、培訓和多學時的校級以上培訓。（5）、加強骨干教師的培養(yǎng)，我們發(fā)揮研培結合的優(yōu)勢，制定了一系列骨干教師培訓規(guī)劃、方案。并認真實施，通過以老帶新，外出觀摩等活動對其培養(yǎng)。對已成型的骨干教師，則委以重任，培訓教師。促進其在理論上再上檔次。其做法是：①以強化校本培訓為落實途徑，以教師自主學習、自主研究、自主發(fā)展為主要方式，以骨干教師培訓帶動整個教師隊伍建設為目的進行培訓。②課程改革上突出針對性、時效性和超前性。采用了常規(guī)電教手段，遠程教育技術，多媒體輔助教學手段，提高了教學效果，增強了現代教育觀念。不少于20節(jié)，教研組內重點發(fā)言不少于3次。

三、校本培訓效果

1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，體現在教師尊重學生、善待學生。教師參與校本培訓率達100%，完成學分率高，教師課堂教學能力有所提高。教師能通過平時的理論學習運用到教學實踐中去，效果較好。由于教師增強了教師的服務意識和育人意識，故學生除正常轉學外，無流失現象。

2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師認真學習課改精神，不斷更新教育思想，轉變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。

3、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學質量明顯提高。教師隊伍素質的提高，必然推動教學質量的提高，這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務實的、有成效的。

四、工作中存在的問題和不足及今后的工作

1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。

2、學校對老師的培訓還要更廣泛，同時對教師的培訓工作還不夠重視。

3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

4、培訓形式要多樣化。

5、培訓內容要突出針對性和實用性。

幾年來，我們根據學校發(fā)展的實際情況，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定學校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠程教育設備，為教學服務。由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面。

在上級的領導下，全體教師的共同努力下，完成了本學年的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續(xù)教育學習，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

第五篇：2013小學繼續(xù)教育工作總結

烏江復旦學校繼續(xù)教育工作總結

（2013學）

我校本學期對中小學教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：師德師風、學科專業(yè)知識、教師能力考查等。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

一、集中培訓

本學期充分利用集中培訓優(yōu)勢。對教師進行了培訓，培訓內容是教師基本功‘師德師風，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：新的教學理念，新的教學思路，新的教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

二、教研培訓

人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，本期組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座，內容是《打造卓越教師團隊》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我校又搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節(jié)行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規(guī)范化程

序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。

三、校本培訓

各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，?自修--反思--實踐--研究“的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規(guī)定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達4000字。并且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發(fā)現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?個體反思”和“群體反思”兩種方式。

“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思。

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

烏江復旦學校小學部

2013年11月