第一篇：教師隊伍建設工作總結

教師隊伍建設工作總結

一、加強了領導班子建設

學校領導班子成員具有“實干精神、吃苦精神、協作精神、犧牲精神和創新精神”。形成了秉公辦事、廉潔自律、公正無私、嚴以律己、吃苦在前、奉獻在前的工作作風。基本做到了真抓實管、嚴抓細管、政令暢通、令行禁止；不搞口是心非，不搞空談虛喊，不搞棚架，不搞內耗；做到了實干帶頭、出勤出力、精通業務、團結協作、智能雙全。正確處理苦與樂、付出與報酬的關系，突出人文管理，心甘情愿地為學校而努力工作，真正成為學校各項工作的組織者和帶頭人。

執行對領導班子成員的個人素質從政治素質、知識水平、管理能力、工作作風、工作績效等方面的目標管理和責任追究制。班子成員每周至少聽一節課，參加一次教研活動，走訪一位教師或學生。學校實行了領導每日帶班制。

二、充分發揮了黨員及骨干教師的模范帶頭作用。

我校32名共產黨員在各級黨委的領導下，以中央和省委文件為指導，緊緊圍繞“保持先進性，實現新跨越”這一目標，緊扣“黨員爭先鋒，創辦一流學校”這一主題，組織黨員認真學習文件，開展各項活動，提高思想認識，增強黨性觀念，提高自身素質水平，使保先教育深入持久健康發展。

廣大黨員記讀書筆記2100多篇，達90多萬字，寫心得體會128篇，寫思想匯報76篇。學校發放征求意見表500多份，支部及黨員 召開師生座談會200多人次，廣泛征求師生、學生家長意見。支部及黨員形成黨性分析材料33篇，寫整改提高總結材料102篇。在黨支部的倡議下，為周豐超老師捐款近四千元（其子患腦瘤）；新老黨員、黨員培養對象、入黨積極分子重溫入黨誓詞；召開黨員生活會；本學年培養預備黨員2人（現在已成為領導組成員），培養對象7人，其中由5人是高三優秀生，從學生中間培養黨員，這還是一種嘗試；通過各種學習和活動的開展，廣大黨員受到深刻的教育，在廣大教師中間形成了戰斗堡壘。

三、加強了教師隊伍建設。

一是繼續加強了對教師的師德教育，堅持記學習筆記，以起到規范教育行為，充分調動其內在積極性、主動性、創造性的作用；二是堅持不懈地抓好教育理論學習，以實現其觀念更新、方法創新；三是重視并舍得情感投入，對教師要建立在愛的基礎上的情感管理，在日常管理中，表情上微笑、傾聽；語言上肯定、贊揚；行動上關心、愛護。達到以情感人的效果；四是在經濟條件和政策允許的情況下，努力為教師辦實事、辦好事；五是鼓勵教師在職進修，繼續開展了一幫一活動；六是定期開展書法、做題、上公開課、示范課比賽活動；七是聘請名校教師到校講學或組織觀看教育教學錄相片，組織本校教師到名校考察學習；學校先后到二中、中牟四中、商城高中、七中等地方學習，使學校面貌煥然一新。八是要求教師凡是學生做的試題、練習題自己必做；九是舉辦學科命題講座，掌握命題技巧；十是努力培養我校骨干教師和名星教師。全校教師能認真學習、模范遵守《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市職業道德行為準則》、《學校教工政治思想管理細則》，大大提高了思想政治素質，職業道德修養。建立教師職業道德監督機制，由工會委員負責師德建設監督工作，設制校務公開欄和校長信箱，向社會公開監督電話，讓學生，家長及社會各界對我校每位教師的行為進行監督。建設教師職業道德考核機制，把教師職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據，凡有違犯職業道德的教工都要給予黨紀、政紀處分。杜絕體罰、變相體罰、以罰代教的現象。

學校制定了教職工思想政治工作管理細則、教學制度等三十六個制度，它包含思想、管理、教學、服務諸方面條例，要結合實際情況，定期組織學習，對照制度找差距，堅持制度管理，規范教工行為。

四、重視了對青年教師培養

一是堅持不懈地抓好教育教學理論的學習，以實現其觀念更新、方法創新。

二是鼓勵教師在職進修，繼續開展對青年教師的傳、幫、帶活動。

三是經常開展過關課、公開課、示范課活動，鼓勵青年教師敢于冒尖，盡快成為鞏義五中骨干教師，鞏義市名師。

四是定期組織青年教師研討教材教法，研討教情與學情，對青年教師及時進行指導。

五是教師要堅持做題，建立典型例題集錄本；定期評比教案；定期開展書法比賽等，以提高教師業務素質。

鐘愛芳 高三語文備課組長，帶領該備課組，積極開展校本研究，有過程有效果，上交案例、試題、論文數為各組之首，在各次質測中，進本科、專科線人數一直保持前三名，高考語文最高分125，也在鐘老師所教班級。康銀剛年級主任，三七班班主任，踏實肯干，率先垂范，高考中該班進本科線就有13人。李延賓 原書記 擔任藝術班班主任（最難管理），從早上5點忙到晚上1點，家有80歲老母，還有身患癱癥的愛人，但卻能克服重重困難，一心撲在工作上，今年美術班取得了輝煌的成績。王龍奇 患腰間盤病，時常發作，但卻帶病工作，從不愿耽誤學生一節課，有時用桌子頂住腰堅持上課，令學生十分感動。胡書欽 數學教研組長，再有一年退休，但工作熱情不減，常常犧牲休息時間備課辦公，并經常耐心指導青年教師，堪稱教師楷模。

五、骨干教師突出成績

2006年3月、11月、12月，07年6月，學校開展了考綱、考題大討論活動。網上搜集全國近三年來高考試題，各地區近三年來高考試題，由高三備課組長負責輻射到一二年級各備課組，為了復印高考題，學校拿出1萬多元購置復印機。第一步，搜集印發高考題；第二步，課任教師做高考題并進行批改；第三步，結合考綱，對照考點，對高考題進行研討；第四步，對高考題進行再加工。通過以上四個步驟地研討過程，提高了對高考的認知能力，在教學中更加具有針對性。在大討論中，各備課組寫出高考試題分析20多份。上交科研中心自編試題86份。

第一、2006年各備課組寫校本教研體會與反思20余篇，舉例如 下：

①、《英語閱讀教學常規模式初探》（高一外語備課組）②、《如何指導學生復習考點“識記現代漢字的字形”》（高三語文備課組）③、《關于“圓錐曲線方程”的教法研究》（高三數學備課組）④、《中學歷史教學應該研究什么》（高一歷史備課組）⑤、《分層教學，個別輔導》（高三外語備課組）⑥、《教學設計的基本思想與反思》（高三數學備課組）⑦、《關于電解質溶液的教材分析及成果總結》（高二化學備課組）⑧、《過長分詞作狀語的“四個注意”“三個提醒”》（高二外語備課組）⑨、《<教學大綱>與<考試大綱>的關系》（高三外語備課組）。

第二、2006年，上交市教科研中心試題63份，案例64份，歷年來，我校在上交試題和案例中是市屬高中最多的學校之一。2006年12月，在市局組織的政治基本功大賽中，我校高三政治教師張麗榮獲一等獎（共7人），高二政治教師王澎濤榮獲二等獎。

第三、教研先進

（1）2006年10月份，鐘愛芳、田志強、王彩霞、張麗、劉洪峰等23位同志的教案被評為上等教案（優秀教案）。（２）2006年7月份，語文組、數學組、政治組、理綜組經綜合評定榮獲優秀教研組稱號。（3）2006 年9月份，薄奇功、張坤平、李雪島老師被評為工藝師骨干教師。竇改玲老師被評為鞏義市學科帶頭人。楊運燕、寧鵬程、劉大利、劉洪峰被評為優秀達標教師。（4）2006年8月，鐘愛芳、常金貢、張中鳴、王澎濤、丁怡等老師的試題和案例獲獎； 2007年元月上交科研中心試題63份，案例64份，物理教師王曉棉獲市說課比賽二等獎，物理教師張愛麗在鞏義市做物理觀摩課并獲獎，地里教師康銀剛獲優質課比賽一等獎.（5）趙煥章同志主持研究的《整合教師資源，發揮群體優勢，全面提高教育教學質量》專題，獲河南省教育實驗優秀成果二等獎。薄奇功同志主持研究的《閱讀理解中的詞意猜測》專題，榮獲河南省教育實驗優秀成果二等獎。竇改玲同志撰寫的《地帶性與非地帶性》一文在《中學政史地》上發表。謝奎金同志撰寫的教研論文分別在《高考》、《考試》、《高考金刊》、《試題與研究》、《高校招生》等雜志上發表，共計100余篇，20多萬字，是我校校本教研中的一棵奇葩。

鞏義市第五高中

2007年9月

第二篇：教師隊伍建設工作總結

中等職業技術學校 2017年春教師思想政治

建設匯報

“以人為本”促成長 “改革創新”謀發展

教師隊伍建設是教育事業中永恒的主題之一。學校的發展需要建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創新是新形勢下教師隊伍建設科學發展的需要。“以人為本”，為教師搭建專業化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學校、為學生全心全意服務，教師個人與學校實現共同發展是我們的總體目標。

一、以“職評細則”為導向，高標準打造優質團隊

職評工作是關系到每一位教職工切身利益的大事，學校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導教師以職評細則為導向，加強自身業績的積累，并非為職評而努力工作，而是在“職評細則”高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學校的教學骨干，業績突出，其實早已具備晉升高級教師職務資格，但他們并沒有停歇，在學校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優晉級。

二、以“跟蹤考核”為載體，嚴要求管理教師隊伍

高級教師是學校的一筆寶貴的財富，教學經驗豐富，教學水平優秀，管好用好這支隊伍對于提高學校教育教學質量是非常關鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產生了職業倦怠，且有蔓延之勢。對于學校管理層來說這就是一把“尚方寶劍”，今年我校領導班子統一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年“柔和”的態度，制訂了“剛性”的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。

三、以“送培進修”為福利，大幅度提高隊伍水平

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。“以人為本”，促進教師專業化成長是學校教師工作的根本宗旨。在年初學校工作計劃中提出“以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學校將加大財力投入支持教師參與繼續教育”。學校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學科學校政策支持教師參加第二學歷教育，以改善學科教師結構。學校還委派教務主任參加“校本培訓培訓者”培訓，以加強學校校本培訓工作。今年學校組織了“多媒體應用教學”、“普通話”兩期主題校本培訓，提高了老師們的教育教學基本技能，整體提升了教師隊伍水平。

四、以“名師優師”為標桿，高層次塑造隊伍形象

學校將“名師優師”培養列入了發展規劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批“名師”在社會各界享有盛譽，從而提升學校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學校制定了具體實施辦法，學校根據市教育局相關工作的安排，每年在學校評選各學科骨干教師，三年內被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學校各學科教學的優秀人才隊伍。

五、以“技能競賽”為契機，全方位營造競爭氛圍

教師技能競賽自從由傳統的“選優競技”轉變為“全民運動”式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股“全民運動”風，號召老師加強學習，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。

一年來，學校教師工作開展扎實，進步是顯著的，學校走出了發展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，“以人為本”，提升教師隊伍素質，以優秀的團隊創造更優異的成績。

第三篇：教師隊伍建設工作總結

加強教師隊伍建設夯實教育發展基石——****學校“教師隊伍建設年”工作總結

我校在南安市教育工委、教育局的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、結合《南安市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，以實施“四大工程”為載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動。努力提升教師隊伍職業思想和業務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，取得了顯著成效。

一、主要工作措施：

（一）強化班子建設，發揮模范帶頭作用。

學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，時時嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。在工作中，每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。行政成員每學期聽課均達30節以上，參加教研活動20余次。

（二）加強師德建設，塑造師表風范

教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每學年，我們都要定期開展諸如“師德工作研討會”、征集師德論文、“愛崗敬業、奉獻教育”演講、“學規范，強師德，樹形象”師德教育個案分析等師德活動。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，涌現出一批師德先進個人和優秀教師，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規范及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。

（三）依托教研活動，優化教師素質

教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

１、實施“青藍結對發展”活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！２、開展“三課”活動。我校積極開展互聽互學活動，對每學期的聽課數量有明確要求。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養，促使其快速成長。同時不斷完善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨干教師上“示范課”；優秀青年教師上“展示課”，充分發揮骨干教師專業引領作用，極大促進了教師們的共同成長。

３、實行集體備課制度。每周三為學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。

４、制定《****學校教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，我校經常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。

5、大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地了解教師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。

（四）規范評價機制，激發工作熱情

學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。

首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風評議工作實施方案》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

其次，充分發揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發現個體的長處、優勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。

第三，把總結性評價與過程評價相結合，規范制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

二、存在不足：

雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

1、由于學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致個別教師參加業務進修的積極性不高。

2、學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯后。

3、個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性；

4、年青教師占的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。

三、努力方向。

1、多方爭取，增加教師數量，在合理范圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業務進修，提高自身素質。

2、是組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發展的需要，以及學生的成長規律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

3、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。

4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍盡快成長，成為能夠獨擋一面的教學多面手。

師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。

第四篇：教師隊伍建設工作總結

專業代寫

扣扣:三八七七五八九六

教師隊伍建設工作總結

教師是教育事業的第一資源和核心要素。切實加強教師隊伍建設，對于實現教育事業科學發展、跨越發展，對于實施科教興國和人才強國戰略都具有重大而深遠的意義。《教育規劃綱要》明確提出“要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓。” 加強教師隊伍建設，教育行政部門和管理者往往強調的是加強教師專業建設和發展，注重教師隊伍專業能力的提升，黨建在教師隊伍建設中的重要性往往容易忽視。發展是學校建設的第一要務，也是解決教育矛盾和問題的根本途徑。東營市實驗中學自第三任領導班子上任以來始終堅持以科學發展觀統領學校發展全局，切實抓好發展這個興校的第一要務，推動學校又快又好地發展。

一、將黨組織建立在教研組，強化教師的責任意識。東營市實驗中學黨委為加強黨的建設和提升教研組教育教學的能力，根據學校黨建活動的工作需要和黨員教師的實際情況，將基層黨支部建設落腳在教研組，成立了以教研組為主體單位的黨支部，使學校黨組織不斷提高創造力、凝聚力和戰斗力,始終發揮學校黨的領導核心作用和戰斗堡壘作用。先進性是共產黨員不同于普通群眾的一種基本特征，作為教師黨員，就應該把立足教育教學實踐、緊扣學校的中心任務當作自己最大的責任。在教育教學中樹立“以生為本”先進理念，時時處處為學生的終身發展著想，時時處處為學生的終身發展服務。在教育教學中樹立“以生為本”教育教學理念是一個教師專業成長最為重要的基礎思想和從業的根本標準。

二、發揮黨員模范帶頭作用，樹立黨員良好形象。黨員教師不同于一般教師，能否落實學校的三年發展規劃是衡量教師先進性的重要標志，一個學校的全面、持續、和諧發展離不開廣大師生員工的努力，更離不開黨員教師的模范帶頭作用的引領。東營市實驗中學按照不同的崗位，如管理、班主任、學科、服務等，設立黨員示范崗，要求教師在自己的本職崗位上，起到模范帶頭作用，這一舉措的實施，不僅激發了黨員教師的工作熱情，提高了黨員教師的政治素質，更激發了黨員教師在提升專業素質和能力上的熱情和動力，黨員教師積極爭優創先，用自己的良好形象展示新時期黨員的風采。

三、開展黨員示范活動，引領教師專業成長。學校的發展離不開教師的專業成長，教師的專業成長又促進學校的發展。東營市實驗中學緊緊圍繞打造“幸福教育，和諧家園”這一共同愿景，在基層支部建設中注重發揮黨員的示范活動，推動學科走向特色化建設之路。由語文、歷史、思品三門學科教師組成的第一黨支部，除了積極通過開展常規的教學研究活動提升教師的專業能力之外，還積極開展了在老黨員教師指導下的磨課、校本課程開發等開創性工作，不斷豐富完善具有文化內涵、有特色的課程資源體系，打造團結互助、創新探索的教研氛圍，關注教師的成長與發展，積極探索、總結、形成特色的校本教研活動，促進教師互相交流、互相啟發，互相促進，互相提高。通過這一系列的示范活動，使一批青年黨員教師在活動中漸漸成長起來，帶動了全體教師積極投身教育教學改革，提高實施新課程的水平。當前，黨員示范活動已成為引領教師專業成長的“助推器”。

四、注重教師工作內容，明確教師專業成長的目的。教師的專業成長不僅是成長了自己，推動了學校的發展，更為根本的目的是為了促進學生的發展，中小學教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導中小學生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養中小學生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。這些要求是對教師的政治要求，也是對教師專業成長的根本要求。

五、注重從骨干教師中發展黨員，凸顯黨組織先進性。為了增強學校黨組織和黨員的先進性，黨支部重視從優秀教師和骨干教師中發展黨員，逐步增加骨干教師中的黨員比例和黨員中骨干教師的比例。骨干教師的成長不僅僅是專業的成長，更是政治上的成長。骨干教師的成長 專業代寫

扣扣:三八七七五八九六

不僅提升了教師本身的教育教學能力，更凸顯了黨組織的先進性。有的教師從一般教師成長為骨干教師，再從骨干教師成長為學校的教研組長、德育室主任，甚至學校的中層領導，正是基于教師自身業務上的逐步成熟和政治上的不斷進步。

六、用評優創先，充分調動黨員教師的積極性。教師的工作是平凡的，又是高強度和復雜的，教師的工作充滿了挑戰性和創造性，對黨員教師工作的肯定就是在榮譽面前不伸手，為此學校黨委要求在各類教師評先選優工作中，學校領導班子不得參加，主要向一線的教師黨員傾斜。近年來學校所推薦的優秀教師、優秀班主任和師德標兵80%都是在教學一線的黨員教師。

用黨的先進性保證教育的正確方向，用黨的先進性保證教育對社會的引導，用黨的先進性促進教師的專業發展，不僅是現實的需要，更是歷史發展的必然。

第五篇：教師隊伍建設工作總結

教師隊伍建設工作總結

教師隊伍建設是教育事業中永恒的主題之一。學校的發展需要建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創新是新形勢下教師隊伍建設科學發展的需要。“以人為本”，為教師搭建專業化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學校、為學生全心全意服務，教師個人與學校實現共同發展是我們的總體目標。

一、以“職評細則”為導向，高標準打造優質團隊

職評工作是關系到每一位教職工切身利益的大事，學校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導教師以職評細則為導向，加強自身業績的積累，并非為職評而努力工作，而是在“職評細則”高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。

二、以“跟蹤考核”為載體，嚴要求管理教師隊伍

高級教師是學校的一筆寶貴的財富，教學經驗豐富，教學水平優秀，管好用好這支隊伍對于提高學校教育教學質量是非常關鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產生了職業倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現狀，今年我校領導班子統一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年“柔和”的態度，制訂了“剛性”的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。

三、以“送培進修”為福利，大幅度提高隊伍水平

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。“以人為本”，促進教師專業化成長是學校教師工作的根本宗旨。在年初學校工作計劃中提出“以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學校將加大財力投入支持教師參與繼續教育”。提高了老師們的教育教學基本技能，整體提升了教師隊伍水平。

四、以“技能競賽”為契機，全方位營造競爭氛圍

教師技能競賽自從由傳統的“選優競技”轉變為“全民運動”式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股“全民運動”風，號召老師加強學習，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更加濃郁。

新的一年里，我們將會更加努力，“以人為本”，提升教師隊伍素質，以優秀的團隊創造更優異的成績。