第一篇：小學語文科組總結

2016-2017學年度第二學期 石碣鎮中心小學語文科組工作總結

本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務?，F對本學期的教研工作總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業成長

作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1.落實業務學習。我們語文科組還是一如既往地充分利用每周二下午兩節課的時間，積極開展各種教學研討活動。在活動中，組織教師認真學習《新課程標準》，了解每個年級段的教學目標和要求。還選取了《小學語文教育》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀，教學觀。每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文。

2.在教導處的引領下，重視組織教師參加各種學習培訓和外出聽課活動。本學期，林樹青老師到深圳大學觀摩“兒童閱讀課程推進大會”。4月份，謝麗娟老師到廣州觀摩廣東省第七屆語文教師素養大賽。4月26日，黎燕芳老師到南城波利亞外國語學校聽課。4月27日，林樹青老師到黃江聽課。5月4日何麗嬙到石碣佳輝學校聽課——“關于易志軍名師工作室送課到石碣鎮佳輝學校＂。5月7日，黃巧儀老師到新民學校聽課。6月15日袁秋晴老師到東莞市師范附屬小學聽課。在外出聽課或培訓中，教師在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，促進了教師教學理念的提升，教學方法的更新。

二、加強教學管理，提高教學質量

（一）認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、單元測試分析等各項常規教學工作。每次的檢查評比，我們都做到了有檢查、有登記、有小結，利用業務學習時間對檢查情況進行反饋，對個別老師工作中存在的問題提出改進方案并進行跟蹤，落實。扎實、細致的常規教學管理，保證了每個教師都能按照學校統一要求做好自己的教學工作。

（二）進一步落實了集體備課制度

本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法的基礎上，本學期規定教師在會議室進行集體備課，防止教師回到辦公室后做自己的事情，這樣在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

（三）落實課外閱讀，提升學生文化底蘊 1.推薦閱讀書目

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力差，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。學期初，結合鎮教辦課外閱讀方案要求，各年級語文教師根據了學生年齡特點和認知水平，推薦了相應的書目給學生閱讀。

2.確保有書可讀

要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。為了彌補學生書源的不足，每班都在班上建立 “圖書角”，鼓勵學生為班級捐書，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。另外，每班每周利用一節課到學校圖書館統一借閱、統一歸還。

3.保證學生的讀書時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我們把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天利用早晨、中午自主閱讀。并要求學生在閱讀推薦書籍過程中，要認真做讀書筆記，按統一格式，每周做兩次，老師會定時批改。

4.加強讀書方法的指導

本學期，每班每周都上一節“課外閱讀指導課”，向學生系統地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間，領悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。另外，結合鎮教辦課外閱讀方案和本校實際情況，我們開展了課外閱讀指導交流活動，年級各選派一名老師展示一節課外閱讀指導課，承擔課外閱讀指導課的老師都呈現一節精彩的課外閱讀指導課。鄒校長還給全體語文老師做了關于如何開展課外閱讀指導講座，經過聆聽、交流、探討，老師們更懂得了如何扎實地開展課外閱讀指導，引領孩子快樂閱讀。

5.開展豐富的課外活動，激發學生的閱讀興趣

（1）為了引領每位學生共享書墨馨香，檢查學生假期的讀書情況，在開學初組織全體學生進行“課外閱讀考核”，讓學生在輕松快樂閱讀中增長知識。（2）我校特邀請了著名兒童文學作家程瑋作專題講座，本次活動在同學們心中播下了熱愛閱讀、樂于表達的種子。

（3）認真組織好第十屆“和美讀書節”系列活動。本次讀書節開展了“講故事”、“查字典”、“美文誦讀”、“成語大會”、“ 親子閱讀卡”、“ 讀書征文”、“ 現場作文”、“ 書簽”、“ 手抄報”、“ 古詩詞大會”等生動活潑、形式多樣的活動?；顒又?，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入?；顒咏Y束評選“書香家庭”，“書香班級”和“閱讀之星”。

6．做好了期末朗讀和口語考試工作。實行交叉老師監考制度，落實到每個語文老師，做好考試成績登記，統計好各年級各星級人數上報鎮教研員。

三、積極開展各種活動，收獲累累

1.鐘廣榮老師執教《草船借箭》，代表我校語文科組送課到新民學校；何麗嬙老師執教《普羅米修斯》，代表我校語文科組送課到四海之星學校。為了上好這節課，兩位老師認真解讀文本，撰寫教學設計，并與同科組的老師共同研討，通過在學校多次磨課，不斷改進，最終向結隊子學校送上了精彩的課例，受到兄弟學校和教辦領導的一致好評，充分展示了我校骨干老師的實力。

2.在東莞市2017年小學語文教學論文評選中，我校鄒冰凌副校長榮獲鎮一等獎、市一等獎；李慧英老師榮獲鎮一等獎，市三等獎；劉玉葵、袁秋晴、韋麗湘、謝麗娟、吳飛娜、顏琪艷等老師榮獲鎮二等獎；陳佩君、袁均鳳、黎燕芳、黃巧儀、何麗嬙、袁肖芬、鐘廣榮、劉嘉慧、陳兆冰、鐘笑萍等老師榮獲鎮三等獎。

3.在東莞市2017年小學語文教學設計評選中，吳飛娜老師榮獲鎮一等獎，市三等獎；鐘廣榮老師榮獲鎮一等獎；韋麗湘、黃巧儀等老師榮獲鎮二等獎；陳佩君、黎燕芳、袁均鳳、袁肖芬、陳兆冰、何麗嬙、鐘笑萍等老師榮獲鎮三等獎。

4.在東莞市2017年小學語文微課制作比賽評選中，我校謝麗娟、唐升萍老師都榮獲鎮一等獎，市二等獎。

四、展望未來

1.加強語文教師教學基本功的訓練，力爭每個人都能書寫一筆漂亮的鋼筆字和粉筆字。

2．注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高學生的綜合能力。

3．盡力做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們語文教研組活動的目的。展望未來，任重而道遠，我們將一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上出成績，努力把工作開展得更扎實。

第二篇：小學語文科組總結 2

小學語文科組總結

本學期，我校語文科組在學校教導處的直接領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。

本學期所做的工作

一、認真做好常規教學工作

1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、教研組活動經常化、規范化。以年級組為單位進行集體備課，并開展科組教研活動。

3、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

4、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

5、抓好中高年級的學生作文教學，努力探索小學作文教學的規律，選擇學生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的事件進行作文教學，從而進一步提高學生的作文水平。

6、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。

二、認真做好課題研究工作

1、學期初，年級組的老師集體把握教材，學習新課程理念。

2、繼續抓好落實各年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，使該項工作開展得有聲有色。

三、加強業務學習

1、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。

四、為了全面考查學生，落實常規教學，本學期開展了多項檢測活動。

1、對學生進行古詩背誦過關檢測，2、對三至六年級學生進行作文比賽。

努力的方向

本學期雖然取得了一定的成績，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個方面下功夫：

1、加強業務和理論學習，做研究型教師。

2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學質量。

第三篇：小學語文科組教研總結

小學語文科組教研總結

各位領導，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動，感謝你們對我們科組工作的支持與指導?，F在，由我代表xx小學語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。

一、學習經?；?/p>

學習是促進知識更新，接受現代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑，現代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界、一種責任。這學期，王校長到任后，更是強調教師的專業學習，要求全體教師朝著專業型、學者型的方向發展。我們的口號是——“讓讀書成為習慣，讓研究成為風氣”。全體語文教師關注時事，洞察天下大事；學習教育教學理論，提高業務水平；學習新課程理念，學習生本理念，學習他人經驗，增強教科研能力；學習課堂教學改革經驗，提高教書育人質量。

語文教研組開展了不用督促的“自己學”、備課小組的“研究學”以及請來專家的“指導學”等各種形式的學習活動。

1、學習理論，分享交流

全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作，并結合教學實踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。

2、發現問題，實踐研究，扎實有效

備課小組結合教學中的真實問題，開展研究型學習。備課小組按計劃、按專題、按課時地進行備課、聽課、評課和反思，探討教學預設與課堂動態生成的有機結合，討論學生自主學習與教師指導作用的正確關系，研究課外拓展的有效性和最佳時機，同時糾正無效或無益的教學活動，逐步推進生本教育的健康發展。

語文科組本著“以真促實”的原則，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態課，大家細致地觀察和思考，聆聽專家的點評，接著再實踐，再點評，螺旋式地提高教師業務水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導教師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導。例如，王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座，讓大家受益匪淺。

二、理念行動化

我校開展生本教育已經十來年，我們清楚地認識到教育的本質應該是“發展和提升學生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時就放手的意蘊。在具體的行動中，我們一切服從于學生的需求，以學定教，靈活地把握進度，讓學生有盡可能的的時間和空間去發展。理念是行動的先導，課程改革需要以先進科學的理念來指導工作，但是，理念是基礎，行動才是保證。為了真正落實生本理念，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：

1、各年級制定語文知識素養表。

語文學科不像數學、英語學科那樣知識點，知識鏈非常清晰，語文學科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語文教師建構一個完整的知識系統及階段知識目標體系。為了讓生本教育健康可持續發展，這學期，我們結合語文課程標準，著手建立生本語文知識素養表，明確每一學期的階段性教學目標，讓教師們在一個大的知識體系中，按照學生生命發展的規律去“靜待花開”。

2、分層教研，建立教研活動檔案。學校開展分層教學研究活動，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄?；顒訄猿帧八亩ā痹瓌t，定時間、定地點、定內容、定主講，使之成為交流經驗、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

3、形式多樣的教學考評活動。

（1）自檢——管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學行為是否要求。

2、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：行政人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對所有語文教師的不同常規項目集中抽查。

三、優秀標準化

xx小學從1999年開始生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色，煥發著生機與活力。

在何老師的帶動下，生本實驗班的教師共同努力，結合教學實踐，設計了培養學生樂學善思的閱讀教學模式，著力引導學生自主建構語文學習的知識體系。學生通過“先做后學、先學后教、少教多學、重現知識、再創造、再提升，發現問題，獲取新知”這一主動學習途徑，不斷實現“大感受、小認識，回家做準備、上課早交流，課外獵信息、課內生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發學習興趣，釋放學習能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進自主和諧發展。

概括地說，生本課堂教學倡導“三重”：

①重預習。先做后學，先學后教。

②重課堂。少教多學，以學定教。

大體環節：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

↓ ↓ ↓ ↓

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學→組內交流（含四人或六人小組內交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）

③重評研。以學養學，以學養考。

我們采用“評研”的方法替代了考試，將評價的主動權還給了學生?！霸u研”即評價和研討、研究。評研的過程，是學生再學習的過程，也是溫故知新的過程，促進了生生間的互動與和諧發展。

總之，生本教學的實踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現自我，要將學生引入課堂舞臺的中心，讓他們全情投入，盡情展示，并適時地鼓勵、引導和啟迪，使課堂真正地成為學生學習的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態生成，教師在課堂中要隨時進行調控，在不離教學之“根”的前提下讓學生的“枝葉”自由地生長，讓“生本”課堂呈現自然之美。

四、個性多樣化

教師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學的萬紫千紅，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學風格。我們認為，在別人說過的、做過、想過的事情之上，你又向前、向縱深發展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進新形式的；在傳統的東西中，你又挖掘出現代意義并在當下的背景中加以實現的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語文教師結合自己的個性特點，形成了自己的風格。

1、低年級：意義識字，以讀促說，培養興趣。

低年級的老師們，總能想方設法，誘發孩子們豐富的想象思維，引導學生意義識字，從漢字的形象，到間架結構，到形音聯系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快，摘蘋果比正確，送信識字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲，使低年級學生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學習的無限樂趣，最終實現推動廣泛閱讀的教學初衷，也讓激發了孩子們表達的欲望，為后續的語文學習奠定基礎。

2、中年級：大量閱讀，以讀促寫，激發熱情。

進入中年級，教師們依托文本，鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領域的書籍。大量的閱讀讓孩子見識更開闊，思維更敏捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的形成，匯報有關行星的各種知識，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發了孩子寫的欲望，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3、高年級：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

到了高年級，從選課到問題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，教師們都以尊重學生生命的自然發展為主旋律，促發整個課堂學習動態的自然生成。在課堂上，學生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，體現了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關問題和知識點自行剖析，將文章的精髓和作者的寫作意圖發掘出來。學習研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養，激活了思維，這就是“生本”所獨具的“煥發學生生命活力”的匠心所在。

經過生本教育的熏陶，xx的語文教學取得了驕人的成績，在歷屆的廣州市語文能力競賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。

最后，再次謝謝大家的指導。我們期待著xx小學語文科組能在上級主管部門的指導下，在全體語文老師的努力下，共同合作，積極發揮學科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當之處請多多指教。

第四篇：語文科組總結

2014年春季期

練山小學語文教研組工作總結

區世月

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念，把握先學后教模式。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真了解了每個年級段的教學目標和要求。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握先學后教的新教學模式、新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：備好課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處先學后教的有關規定，嚴格要求每一個教師，按實際的上課的實際操作去備課，在很大程度上提高了備課的質量。在備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：語文科組總結

語文科組工作總結

莫海云

新的學期即將結束，我們語文科組根據學校指示精神，以全面推進素質教育為中心，走高效課堂之路，推進課程改革，全面提高學生的素質水平。這一學期以來，我們語文科組在學校領導的支持下，大家齊心協力，圓滿完成學校下達各項教學教研任務。

下面我就對語文科組在教學教研工作上做個總結：

一、組織教師認真學習教育教學理論，進一步領會新課標的精神，落實教研任務

我們語文科組注重校本培訓，每兩周召開一次科組會議，組織語文教師認真學習教育教學理論，轉變思想，更新觀念。開學初在教導處的指導下，明確本期教研目標，編寫導學案，走高效課堂之路，并布置本期教研任務：

七、八年級推行導學案課堂，各教師在科組長的組織下，加強集體備課，編寫優質的導學案，并把導學案整理成電子文檔，交給教導處存檔，實現資源共享。

二、積極參與教學研討工作，集思廣益，強化集體備課的活動

我們在編寫導學案，探討高效課堂之路時，光有理論是不夠的，還要付諸實踐。在教學過程中，我們進行多種科組主題活動的教學探討，如梁金麗老師關于文言文教學的探討，劉玉嬌老師關于作文教學改革的研究（如何開展寫作自由實踐活動）等，我們認真學習教導處給予我們中考試題卷，探討今后練習的類型和方向，為適應中考做準備。每個教師上完公開課后，就有一次教師的交流學習的機會，這樣教師就能明白教學過程中的得與失，這無疑對教師的成長起促進作用。此外，我們依據教導處的要求，推出一堂示范性的公開課，集思廣益，進行集體備課。先由主備人制定導學案，在科組會議進行說課，再由其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人修改，完善教案。集體備課，既保留主備人教研個性，也體現了合作精神；既充分發揮個人的優勢，有博采眾長，消除個人的局限，發揮集體備課低能高效的形式，讓教研備課開展有聲有色。

三、開展豐富多彩的，激發學生學習語文的興趣，培養學生的道德情操

這學期，我們科組響應時代的精神，以“我的中國夢”或“中國夢”為內容制作手抄報，讓學生用手抄報的形式闡釋自己對“中國夢”的認識，領悟“中國夢”的精神內涵，這次活動培養學生的想象力和創新能力，激發學生學習愿望，促使學生樹立遠大愿望。

四、積極推行個性化教學研究

本學期，我們語文科組的教師除了積極學習教育理論外，每個老師還寫公開課的教學反思，寫出自己教學實踐中的心得體會，這對提升個人的業務素質有很大幫助。

綜上所述，我科組成員在教學教研能做到團結協作，互通有無，共享資源，促進新課程改革的開展，高效課堂探討任重道遠，我科組在探討高效課堂的深度與廣度尚欠不足，如導學案的優化，小組建設等問題，理論與實踐有脫離的現象，這都是我們今后努力的方向。