第一篇：語文科組總結

語文科組工作總結

又一學期即將結束，我們語文科組依據新課程理念，以全面推進素質教育為中心，走高效課堂之路，以優化課堂教學為重點，把提高教師的業務水平作為工作重點，促進教師轉變教學模式，從而促進學生學習態度和學習方式的轉變。下面我就對語文科組在教學教研工作上做個總結：

一、更新教師的教育觀念，培養學習型的老師

教師的教育觀落后，對新課改的精神缺乏科學的認識，這是新課改目前的“攔路虎”，新課改要求教師解除傳統觀念的束縛，破除“滿堂灌”的教法，走出“高耗低能”的困境，實行有效教學。本科組通過對“提高小組合作學習的有效性”的研究，一是使教師打破腦中固有的傳統教育模式，更新觀念，樹立正確的學生觀，關注學生全面、和諧、可持續發展。二是使教師形成學習的意識，加強教師合作學習理念的認識，改良小組建設，提高適應新課改的能力。

二、建立民主和諧的新型師生關系 本學期，我科組就小組合作學習進行專題研究，改變了以教師為中心的傳統的教學模式，把課堂還給學生，展開以學生為主體的教學模式，小組合作學習不僅要求生生互動，而且要求師生互動，教師要融入學生當中去，加強與學生的情感交流，關心他們，愛護他們，及時了解他們的需求。本次教研，使教師懂得樹立現代的平等觀念，尊重學生，與學生相處既要民主又要威信，做學生的良師益友，建立新型師生關系。

三、積極參與教研活動，堅持集體備課和個人備課相結合

我們在編寫導學案，探討高效課堂之路時，光有理論是不夠的，理論要放到實踐中檢驗。在教學實踐中，我們進行多種科組主題活動的教學探討，如梁金麗老師關于文言文教學的探討，劉玉嬌老師關于語文綜合實踐教學的研究等，我們認真學習教導處給予我們中考試題卷，探討今后練習的類型和方向，為適應中考做準備。每個教師上完公開課后，我們都進行評課、反思，這樣教師就能明白教學過程中的得與失，及時調整教育教學方式。這學期，我科組選取了梁金麗老師參加稔東水片區高效課堂優質課的評比，《口技》的導學案主筆梁金麗老師，此篇導學案體現了集體備課的成果，它是教導處領導與科組成員智慧的結晶。先由主備人梁金麗制定導學案，在科組會議進行說課，再由其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人修改，完善教案。集體備課，既保留主備人教研個性，也體現了合作精神；既充分發揮個人的優勢，有博采眾長，消除個人的局限，發揮集體備課低能高效的形式，讓教研備課開展有聲有色。通過課堂實例活動，我們一起探究導學案與小組建設的得與失

四、開展豐富多彩的語文科組活動，文以載道，培養學生的道德情操

這學期，我們科組響應上級的精神，以“立德樹人”為內容搞一次征文活動，讓學生根據已有的知識和生活實踐闡釋自己對“立德樹人”的認識，領悟良好的道德品質對人生之重要，這次活動培養學生的想象力和創新能力，陶冶了學生道德情操。

綜上所述，高效課堂探討任重道遠，我們還存在不少問題，如教師的課堂調控能力如何提高，評價和獎勵策略如何最大限度激發學生學習的動力等等，本科組將迎難而上，繼續探討，深化課堂改革，提高課堂效益。

第二篇：語文科組總結

2014年春季期

練山小學語文教研組工作總結

區世月

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念，把握先學后教模式。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真了解了每個年級段的教學目標和要求。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握先學后教的新教學模式、新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：備好課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處先學后教的有關規定，嚴格要求每一個教師，按實際的上課的實際操作去備課，在很大程度上提高了備課的質量。在備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：語文科組總結

語文科組工作總結

莫海云

新的學期即將結束，我們語文科組根據學校指示精神，以全面推進素質教育為中心，走高效課堂之路，推進課程改革，全面提高學生的素質水平。這一學期以來，我們語文科組在學校領導的支持下，大家齊心協力，圓滿完成學校下達各項教學教研任務。

下面我就對語文科組在教學教研工作上做個總結：

一、組織教師認真學習教育教學理論，進一步領會新課標的精神，落實教研任務

我們語文科組注重校本培訓，每兩周召開一次科組會議，組織語文教師認真學習教育教學理論，轉變思想，更新觀念。開學初在教導處的指導下，明確本期教研目標，編寫導學案，走高效課堂之路，并布置本期教研任務：

七、八年級推行導學案課堂，各教師在科組長的組織下，加強集體備課，編寫優質的導學案，并把導學案整理成電子文檔，交給教導處存檔，實現資源共享。

二、積極參與教學研討工作，集思廣益，強化集體備課的活動

我們在編寫導學案，探討高效課堂之路時，光有理論是不夠的，還要付諸實踐。在教學過程中，我們進行多種科組主題活動的教學探討，如梁金麗老師關于文言文教學的探討，劉玉嬌老師關于作文教學改革的研究（如何開展寫作自由實踐活動）等，我們認真學習教導處給予我們中考試題卷，探討今后練習的類型和方向，為適應中考做準備。每個教師上完公開課后，就有一次教師的交流學習的機會，這樣教師就能明白教學過程中的得與失，這無疑對教師的成長起促進作用。此外，我們依據教導處的要求，推出一堂示范性的公開課，集思廣益，進行集體備課。先由主備人制定導學案，在科組會議進行說課，再由其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人修改，完善教案。集體備課，既保留主備人教研個性，也體現了合作精神；既充分發揮個人的優勢，有博采眾長，消除個人的局限，發揮集體備課低能高效的形式，讓教研備課開展有聲有色。

三、開展豐富多彩的，激發學生學習語文的興趣，培養學生的道德情操

這學期，我們科組響應時代的精神，以“我的中國夢”或“中國夢”為內容制作手抄報，讓學生用手抄報的形式闡釋自己對“中國夢”的認識，領悟“中國夢”的精神內涵，這次活動培養學生的想象力和創新能力，激發學生學習愿望，促使學生樹立遠大愿望。

四、積極推行個性化教學研究

本學期，我們語文科組的教師除了積極學習教育理論外，每個老師還寫公開課的教學反思，寫出自己教學實踐中的心得體會，這對提升個人的業務素質有很大幫助。

綜上所述，我科組成員在教學教研能做到團結協作，互通有無，共享資源，促進新課程改革的開展，高效課堂探討任重道遠，我科組在探討高效課堂的深度與廣度尚欠不足，如導學案的優化，小組建設等問題，理論與實踐有脫離的現象，這都是我們今后努力的方向。

第四篇：語文科組總結

語文科組總結

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的'課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，

統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：小學語文科組總結

2016-2017學第二學期 石碣鎮中心小學語文科組工作總結

本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業成長

作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1.落實業務學習。我們語文科組還是一如既往地充分利用每周二下午兩節課的時間，積極開展各種教學研討活動。在活動中，組織教師認真學習《新課程標準》，了解每個年級段的教學目標和要求。還選取了《小學語文教育》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀，教學觀。每位教師不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文。

2.在教導處的引領下，重視組織教師參加各種學習培訓和外出聽課活動。本學期，林樹青老師到深圳大學觀摩“兒童閱讀課程推進大會”。4月份，謝麗娟老師到廣州觀摩廣東省第七屆語文教師素養大賽。4月26日，黎燕芳老師到南城波利亞外國語學校聽課。4月27日，林樹青老師到黃江聽課。5月4日何麗嬙到石碣佳輝學校聽課——“關于易志軍名師工作室送課到石碣鎮佳輝學校＂。5月7日，黃巧儀老師到新民學校聽課。6月15日袁秋晴老師到東莞市師范附屬小學聽課。在外出聽課或培訓中，教師在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，促進了教師教學理念的提升，教學方法的更新。

二、加強教學管理，提高教學質量

（一）認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、單元測試分析等各項常規教學工作。每次的檢查評比，我們都做到了有檢查、有登記、有小結，利用業務學習時間對檢查情況進行反饋，對個別老師工作中存在的問題提出改進方案并進行跟蹤，落實。扎實、細致的常規教學管理，保證了每個教師都能按照學校統一要求做好自己的教學工作。

（二）進一步落實了集體備課制度

本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法的基礎上，本學期規定教師在會議室進行集體備課，防止教師回到辦公室后做自己的事情，這樣在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

（三）落實課外閱讀，提升學生文化底蘊 1.推薦閱讀書目

書籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制能力差，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。學期初，結合鎮教辦課外閱讀方案要求，各年級語文教師根據了學生年齡特點和認知水平，推薦了相應的書目給學生閱讀。

2.確保有書可讀

要想提高學生的閱讀水平，首先要供給學生讀物。為了彌補學生書源的不足，每班都在班上建立 “圖書角”，鼓勵學生為班級捐書，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。另外，每班每周利用一節課到學校圖書館統一借閱、統一歸還。

3.保證學生的讀書時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我們把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導。平時，讓學生每天利用早晨、中午自主閱讀。并要求學生在閱讀推薦書籍過程中，要認真做讀書筆記，按統一格式，每周做兩次，老師會定時批改。

4.加強讀書方法的指導

本學期，每班每周都上一節“課外閱讀指導課”，向學生系統地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間，領悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法。另外，結合鎮教辦課外閱讀方案和本校實際情況，我們開展了課外閱讀指導交流活動，年級各選派一名老師展示一節課外閱讀指導課，承擔課外閱讀指導課的老師都呈現一節精彩的課外閱讀指導課。鄒校長還給全體語文老師做了關于如何開展課外閱讀指導講座，經過聆聽、交流、探討，老師們更懂得了如何扎實地開展課外閱讀指導，引領孩子快樂閱讀。

5.開展豐富的課外活動，激發學生的閱讀興趣

（1）為了引領每位學生共享書墨馨香，檢查學生假期的讀書情況，在開學初組織全體學生進行“課外閱讀考核”，讓學生在輕松快樂閱讀中增長知識。（2）我校特邀請了著名兒童文學作家程瑋作專題講座，本次活動在同學們心中播下了熱愛閱讀、樂于表達的種子。

（3）認真組織好第十屆“和美讀書節”系列活動。本次讀書節開展了“講故事”、“查字典”、“美文誦讀”、“成語大會”、“ 親子閱讀卡”、“ 讀書征文”、“ 現場作文”、“ 書簽”、“ 手抄報”、“ 古詩詞大會”等生動活潑、形式多樣的活動。活動中，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。活動結束評選“書香家庭”，“書香班級”和“閱讀之星”。

6．做好了期末朗讀和口語考試工作。實行交叉老師監考制度，落實到每個語文老師，做好考試成績登記，統計好各年級各星級人數上報鎮教研員。

三、積極開展各種活動，收獲累累

1.鐘廣榮老師執教《草船借箭》，代表我校語文科組送課到新民學校；何麗嬙老師執教《普羅米修斯》，代表我校語文科組送課到四海之星學校。為了上好這節課，兩位老師認真解讀文本，撰寫教學設計，并與同科組的老師共同研討，通過在學校多次磨課，不斷改進，最終向結隊子學校送上了精彩的課例，受到兄弟學校和教辦領導的一致好評，充分展示了我校骨干老師的實力。

2.在東莞市2017年小學語文教學論文評選中，我校鄒冰凌副校長榮獲鎮一等獎、市一等獎；李慧英老師榮獲鎮一等獎，市三等獎；劉玉葵、袁秋晴、韋麗湘、謝麗娟、吳飛娜、顏琪艷等老師榮獲鎮二等獎；陳佩君、袁均鳳、黎燕芳、黃巧儀、何麗嬙、袁肖芬、鐘廣榮、劉嘉慧、陳兆冰、鐘笑萍等老師榮獲鎮三等獎。

3.在東莞市2017年小學語文教學設計評選中，吳飛娜老師榮獲鎮一等獎，市三等獎；鐘廣榮老師榮獲鎮一等獎；韋麗湘、黃巧儀等老師榮獲鎮二等獎；陳佩君、黎燕芳、袁均鳳、袁肖芬、陳兆冰、何麗嬙、鐘笑萍等老師榮獲鎮三等獎。

4.在東莞市2017年小學語文微課制作比賽評選中，我校謝麗娟、唐升萍老師都榮獲鎮一等獎，市二等獎。

四、展望未來

1.加強語文教師教學基本功的訓練，力爭每個人都能書寫一筆漂亮的鋼筆字和粉筆字。

2．注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高學生的綜合能力。

3．盡力做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們語文教研組活動的目的。展望未來，任重而道遠，我們將一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上出成績，努力把工作開展得更扎實。