第一篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，本學(xué)期按要求完成實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)：

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們：目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)只是好奇，認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩而缺乏科學(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程陌生。另外，生物實(shí)驗(yàn)到初三中考時(shí)才考，學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法，規(guī)范操作。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。如在觀察哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板，在一定的位置寫上關(guān)節(jié)各結(jié)構(gòu)名稱。做解剖關(guān)節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，然后按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的結(jié)構(gòu)放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，教師檢查評(píng)分。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識(shí)，提高了能力。

四、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。

綜上所述，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

2015年1月

第二篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，本學(xué)期按要求完成實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)：

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)告訴我們：目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)只是好奇，認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩而缺乏科學(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程陌生。另外，生物實(shí)驗(yàn)到初三中考時(shí)才考，學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法，規(guī)范操作。

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。如在觀察哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板，在一定的位置寫上關(guān)節(jié)各結(jié)構(gòu)名稱。做解剖關(guān)節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，然后按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的結(jié)構(gòu)放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，教師檢查評(píng)分。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識(shí)，提高了能力。

四、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。

綜上所述，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

2015年1月

1、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

2、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo)，你才有勁兒往前走。

第三篇：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員預(yù)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的拆卸到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“扦插和嫁接”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

第四篇：圖像處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小結(jié)

實(shí)驗(yàn)一：通過(guò)學(xué)習(xí)Matlab的開發(fā)環(huán)境、基本語(yǔ)法和函數(shù)，使學(xué)生基本熟悉了Matlab的使用方法、開發(fā)規(guī)則和基本技巧，同時(shí)，通過(guò)上機(jī)獨(dú)立練習(xí)Matlab圖像處理的實(shí)例，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的Matlab圖像處理課程，提供了保證。

實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)Matlab的圖像編碼知識(shí)有了全面深入的掌握，對(duì)Matlab的圖像處理方法有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步熟悉了Matlab的基本語(yǔ)法和程序設(shè)計(jì)流程，為獨(dú)立開發(fā)圖像處理程序奠定了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)三：本次課程是醫(yī)學(xué)圖像實(shí)習(xí)的最后一次實(shí)習(xí)課，通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生基本掌握了平滑濾波、中值濾波、sobel算子和laplacian算子應(yīng)用方法，同時(shí)，進(jìn)一步熟悉和掌握了在Matlab下，圖像模板運(yùn)算的方法和技巧。

大部分學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作，并完整正確運(yùn)行程序，得到正確結(jié)果，但有部分學(xué)生由于錄入速度較慢，沒有在課堂完成代碼錄入工作，安排其在課后完成剩余部分的錄入工作，并能夠正確運(yùn)行。

第五篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求

規(guī)定一律用16開紙認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并整齊裝訂成一份。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的具體內(nèi)容要求如下：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

二、課前完成的預(yù)習(xí)內(nèi)容

包括指導(dǎo)書所要求的理論計(jì)算、回答問(wèn)題、設(shè)計(jì)記錄表格等。

三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格及處理

這里應(yīng)該是課后根據(jù)實(shí)驗(yàn)原始記錄整理重抄的正式數(shù)據(jù)，并按指導(dǎo)書要求加以處理。

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

即完成指導(dǎo)書所要求的總結(jié)、問(wèn)題討論及自己的心得體會(huì)。如有曲線，應(yīng)用坐標(biāo)紙畫出。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果（學(xué)生學(xué)習(xí)效果，近五年來(lái)主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，獲獎(jiǎng)情況等）

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)理念發(fā)生變化，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性；

2、學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方案，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作、研究式學(xué)習(xí)的方法；

3、學(xué)生創(chuàng)新能力得到了加強(qiáng)。

二、主要教學(xué)成果

1、服裝衛(wèi)生學(xué)，教育部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2006～2008

2、服裝材料學(xué)省級(jí)精品課程建設(shè)，省教育廳，2006～2010

3、服裝設(shè)計(jì)與工程省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，省教育廳，2007～2008

4、女性緊身衣壓力的測(cè)試，省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，2007～2009

5、地方院校服裝專業(yè)課程體系及教材建設(shè)，閩江學(xué)院，2005～2007

6、服裝設(shè)計(jì)與工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，省教育廳，2007～2009

7、肢體殘障者的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，2007～2009

8、地方院校服裝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，閩江學(xué)院，2005～2008

9、《服裝結(jié)構(gòu)學(xué)》多媒體CAI課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，省教育廳，2001～2002

10、《服裝結(jié)構(gòu)學(xué)》多媒體CAI課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，省廳，2001～2002

11、“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程獲省級(jí)優(yōu)秀課，2004

12、《服裝材料學(xué)》多媒體CAI課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，省教育廳，2001～2002。

13、針織物舒適性與透氣性綜合分析，省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師，2007～2009 發(fā)表的教學(xué)論文：

1、中國(guó)における大學(xué)および被服學(xué)系大學(xué)の現(xiàn)狀，日本衣服學(xué)會(huì)誌，2001。

2、服裝工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，紡織教育，2008。

3、論服裝設(shè)計(jì)與工程學(xué)科的科研方向問(wèn)題，紡織教育，2007。

4、服裝材料學(xué)精品課程建設(shè)的實(shí)踐，紡織教育，2006。

5、服裝材料學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的研究與實(shí)踐，紡織教育，2005。

6、新建大學(xué)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，紡織教育，2004。

7、開拓創(chuàng)新 服裝高等教育要適應(yīng)社會(huì)需要，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2002。

8、服裝材料學(xué)多媒體課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（通訊作者）。

9、服裝材料學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的制作，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（通訊作者）。

10、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精品課程的建設(shè)，紡織教育，2008。

11、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)，紡織學(xué)報(bào)，2005。

12、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程體系的劃分與建設(shè)，科學(xué)咨詢，2007。

13、談《服裝材料學(xué)》精品課的建設(shè)，科教文匯，2006。

14、新建大學(xué)服裝專業(yè)建設(shè)的思考，紡織教育，2006。

15、創(chuàng)新教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，中國(guó)西部周刊，2005。

16、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)展望，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2002

17、開拓創(chuàng)新 服裝高等教育要適應(yīng)社會(huì)需要，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2002

18、服裝材料學(xué)多媒體CAI課件的開發(fā)與設(shè)計(jì)，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003

19、計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與展望，裝飾，省部級(jí)，2003

20、基于MATLAB的紡織工程專業(yè)CAI課件的開發(fā)，紡織教育，省部級(jí)，2004

21、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)的開發(fā)，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004。

22、新建大學(xué)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，紡織教育，省部級(jí)，2004

23、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)，紡織學(xué)報(bào)，國(guó)家級(jí)，2005

三、獲獎(jiǎng)情況

1、教師

（1）2007年，福建省第三屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)（陳東生）；（2）2008年，福建省第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)（甘應(yīng)進(jìn)）；（3）2006年，中國(guó)紡織教育學(xué)會(huì)紡織服裝高等教育論文3等獎(jiǎng)2項(xiàng)；（4）2006年，省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)；

（5）2005年，21世紀(jì)《服裝衛(wèi)生學(xué)》課程體系及教材建設(shè)，福建省教學(xué)成果獎(jiǎng)1等獎(jiǎng)；

（6）2005年，新世紀(jì)服裝專業(yè)教材建設(shè)，省教學(xué)成果獎(jiǎng)2等獎(jiǎng)；（7）2008年，《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》省級(jí)精品課程；（8）2006年，《服裝材料學(xué)》省級(jí)精品課程；

（9）2006年，“基于MATLAB 的紡織工程專業(yè)CAI課件的開發(fā)”獲省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)；

（10）2005年，“《非織造布學(xué)》教材”獲中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)；

（11）2007年，服裝心理學(xué)，福州市第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果3等獎(jiǎng)；（12）2007年，“論海西服裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的建設(shè)”一文獲得中共福建省委政策研究室、福建省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)舉辦的“深入貫徹省第八次黨代會(huì)精神，全面推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”征文三等獎(jiǎng)。

2、學(xué)生

（1）03服工有8位同學(xué)在“勁霸”男裝設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)；（2）曾佳繡的作品入圍“歐迪芬”內(nèi)衣設(shè)計(jì)大賽決賽；

（3）陳英同學(xué)《夢(mèng)之漂浮》的作品在全國(guó)家紡設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；（4）周佳玲同學(xué)獲得橫洋模特大賽冠軍，CCTV模特大賽華東賽區(qū)十佳模特；（5）周佳玲、周昱君、黃文爍同學(xué)進(jìn)入了2006中國(guó)廣西內(nèi)衣模特大賽的決賽等；

（6）2007-4 04服藝曾佳琇同學(xué)的作品“運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中”榮獲“鹽步杯”中國(guó)時(shí)尚內(nèi)衣設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

（7）2007-6服裝系學(xué)生組成的閩江學(xué)院代表隊(duì)獲得首屆榕城高校禮儀風(fēng)采賽美麗盛典隊(duì)和經(jīng)典與優(yōu)雅隊(duì)分獲二、三等獎(jiǎng)；

（8）2007-9暑期該系有9名同學(xué)獲得服裝相關(guān)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)：04服藝的方麗蓉同學(xué)榮獲“佳海杯”服裝設(shè)計(jì)大賽入圍獎(jiǎng)；05家紡的劉楠、陳楚同學(xué)榮獲“2007國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”，陳英、劉楠、宋曉芳三位同學(xué)獲得“2007國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽網(wǎng)絡(luò)最佳人氣獎(jiǎng)”，林銀華、陳楚、宋曉芳同學(xué)獲得杭州“天都城杯”國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽入圍獎(jiǎng)；05服表的杜紹燕、周昱君、王恩陽(yáng)榮獲 “黃金搭檔第八屆CCTV模特電視大賽福建分賽區(qū)前十及全國(guó)總決賽優(yōu)秀選手獎(jiǎng)”；

（9）2007-12 “中國(guó)領(lǐng)帶名城杯”首屆全國(guó)絲品花型設(shè)計(jì)大賽05家紡班的楊紅梅同學(xué)作品《蘊(yùn)情》獲大賽家紡類優(yōu)秀獎(jiǎng)，作品《懷》獲絲巾類優(yōu)秀獎(jiǎng)；（10）2007-12 2007魅力“雪津”第六屆大學(xué)生精英模特大賽中（六名大學(xué)生取得一個(gè)總冠軍，五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的驕人成績(jī)）。服裝系陳丹丹獲得總決賽冠軍，05服表專業(yè)的周昱君同學(xué)則獲得最佳形象獎(jiǎng)；06服表專業(yè)的林珊珊同學(xué)獲得最佳才藝獎(jiǎng)；07服表專業(yè)的張艷同學(xué)獲得最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)；06服表專業(yè)的黃文鑠和07服表專業(yè)的郭倩兩位同學(xué)獲得“十佳模特”稱號(hào)；

（11）2007-12中國(guó)（杭州）“天都城杯”國(guó)際絲綢旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽中05級(jí)家紡班林銀華同學(xué)的作品《絲綢之路》喜獲大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

（12）2008-4 服裝系陳丹丹同學(xué)入圍2008第三屆亞洲超級(jí)模特大賽中國(guó)區(qū)總決賽；

（13）2008-4-16服裝系曾佳琇同學(xué)獲2008第三屆海寧·中國(guó)經(jīng)編服裝設(shè)計(jì)大賽曾佳秀同學(xué)的22號(hào)作品《紫韻》獲得銀獎(jiǎng)；

（14）2008-4 2008戴夢(mèng)得?新絲路中國(guó)模特大賽福州賽區(qū)服裝系05服表專業(yè)的周昱君同學(xué)獲得季軍。05服表專業(yè)的薛月嬌、06服表專業(yè)的黃文鑠、07服表專業(yè)的張艷、宣延等四名位同學(xué)獲“十佳模特”稱號(hào)；

（15）2008-5-8服裝系曾佳琇在2008中華國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽中作品《釋放自我》獲得2008中華國(guó)際女裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；作品《蝶之戀》獲得2008中華國(guó)際內(nèi)衣/沙灘裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）

一、編寫出版主要教材名稱

1.新編服裝材料學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001年1月。2.新編服裝設(shè)計(jì)學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001年1月。3.新編中外服裝史，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002年1月。4.新編服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002年3月。5.非織造布學(xué)，中國(guó)紡織出版社，2002年8月。6.新編服裝配飾學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004年11月。7.新編服裝生產(chǎn)工藝學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005年3月。8.新編服裝成衣學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005年3月。9.新編服裝生產(chǎn)管理學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005年6月。10.新編服裝心理學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005年6月。11.新編服裝畫技法，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2006年。12.服裝材料學(xué)，中國(guó)紡織出版社，2006年。

二、編寫主要講義情況

13.自編《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》,已經(jīng)列入中國(guó)輕工業(yè)出版社出版計(jì)劃。14.服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。15.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)書。16.工藝制作實(shí)踐指導(dǎo)書。17.羊毛衫產(chǎn)品設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。18.女裝工藝課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。19.針織面料設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。20.手工印染工藝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。21.織物設(shè)計(jì)與工藝指導(dǎo)書。22.專題課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。服飾配件設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)考核方法等

采用“多層面立體考核”模式，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，學(xué)院制定了嚴(yán)格的考核方法，指導(dǎo)教師要提前下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)書，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，中期根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人要做中期檢查，最后的成績(jī)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、表演的效果、作品的質(zhì)量、企業(yè)及市場(chǎng)的認(rèn)可度或參加賽事獲獎(jiǎng)情況等各方面進(jìn)行立體式考評(píng)。另外，還制定了《實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等考核要求。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段

紡織、服裝學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的塑造要達(dá)到具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，這要求學(xué)生在掌握專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更要具備良好的創(chuàng)新能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。這些能力的培養(yǎng)必須通過(guò)大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)完成，因此在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們重點(diǎn)以體驗(yàn)教育為主，讓學(xué)生親歷親為，把實(shí)驗(yàn)課堂與前期基礎(chǔ)理論課程緊密銜接，把實(shí)驗(yàn)課程從校內(nèi)延伸到校外、從課堂拓展到企業(yè)和市場(chǎng)。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同階段，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容

1、在服裝基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)階段，我們把實(shí)踐課的重點(diǎn)設(shè)在學(xué)院內(nèi)，充分利用校內(nèi)資源。紡織服裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是學(xué)生實(shí)踐的大舞臺(tái)，諸如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在這里要完成大量的觀摩教學(xué)，同時(shí)還要根據(jù)教師的要求，結(jié)合課程的內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下完成小型的時(shí)裝發(fā)布會(huì)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師與模特的整體配合，同時(shí)也使服裝表演專業(yè)的學(xué)生，有機(jī)會(huì)初步體驗(yàn)?zāi)Ｌ卣驹赥型臺(tái)上的感覺，使學(xué)生具備一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

2、服裝與藝術(shù)工程系目前設(shè)有多個(gè)學(xué)科專業(yè)方向，在教學(xué)中，各學(xué)科相互滲透，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生受到多方面的訓(xùn)練。諸如一場(chǎng)時(shí)裝發(fā)布會(huì)，由服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)服裝、時(shí)尚傳媒專業(yè)的學(xué)生提供舞臺(tái)設(shè)計(jì)、廣告策劃、攝影；形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行化妝造型，在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)安排不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行組合，形成一個(gè)互助的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了協(xié)作意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3、知識(shí)、信息的快速傳播與更新是服裝學(xué)科的重要特征，為適應(yīng)這一特點(diǎn)，我們廣泛開展了多項(xiàng)學(xué)術(shù)交流與活動(dòng)。這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)都大大地開闊了師生眼界，活躍了學(xué)術(shù)氣氛，提升了師生的專業(yè)表演水平。

4、學(xué)院重視畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)意向，有針對(duì)性地為學(xué)生提供了多種畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，比如：學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以學(xué)校認(rèn)可的國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)大賽為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；可以依據(jù)服裝相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)主題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；可以在中心的各實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研項(xiàng)目的研究開發(fā)工作等；教學(xué)效果非常明顯。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。紡織服裝學(xué)科是應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有在具體的實(shí)踐中，才能更好地提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和師生的具體情況，在專業(yè)基礎(chǔ)理論課的框架內(nèi)，安排了一定學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如服裝材料學(xué)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重實(shí)踐教學(xué)的課堂中留有一定空間，讓學(xué)生去選修、研究或走向社會(huì)；同時(shí)為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有計(jì)劃地安排了服裝品牌設(shè)計(jì)、服裝營(yíng)銷策劃、服裝產(chǎn)品陳列、服裝商品企劃等針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)周，集中或分散在不同的時(shí)間段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)之外，教師還指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研究和實(shí)踐，并經(jīng)常開設(shè)講座和第二課堂。在教學(xué)中還堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、賽相結(jié)合的教學(xué)手段。針對(duì)社會(huì)需求，把服裝大賽和服裝生產(chǎn)、科研的要求作為設(shè)計(jì)主題。由過(guò)去的封閉式下的被動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)變?yōu)殚_放式的主動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，尊重和鼓勵(lì)創(chuàng)新，培育學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生在學(xué)到了一定的知識(shí)與技能的同時(shí)，還積累了工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、利用服裝行業(yè)活動(dòng)開展全方位的實(shí)踐教學(xué)。利用每年北京國(guó)際服裝博覽會(huì)、國(guó)際時(shí)裝周等活動(dòng)安排相應(yīng)的年級(jí)分別參與這些活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。使教學(xué)實(shí)踐具有開放性、實(shí)效性，為恒常固定的專業(yè)課注入了時(shí)新的內(nèi)涵。由于服裝專業(yè)自身具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和手腦互動(dòng)的特征，在實(shí)踐課程教學(xué)中，授課內(nèi)容針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品、賽事活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，評(píng)價(jià)品牌，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。許多學(xué)生的作品被廠方采用，轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。

3、積極開發(fā)有代表性的校外實(shí)訓(xùn)基地，有效發(fā)揮其輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。多年來(lái)非常重視教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，除了在大學(xué)城校區(qū)有服裝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在洪唐校區(qū)有1700平方米的教學(xué)實(shí)習(xí)基地外，還與長(zhǎng)樂市紡織總公司、綾點(diǎn)服飾集團(tuán)、宏遠(yuǎn)紡織集團(tuán)、友良服裝公司等九家企業(yè)建立了合作關(guān)系，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，并聘請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀管理者和設(shè)計(jì)師作為專業(yè)顧問(wèn)、兼職教師。向這些企業(yè)開放我院的資料室和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，并共同進(jìn)行科技研究和市場(chǎng)開發(fā)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的實(shí)踐，學(xué)生有效地得到專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和提高，達(dá)到了人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的目的。

4、結(jié)合賽事活動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高教學(xué)水平和檢驗(yàn)教學(xué)成果，鼓勵(lì)師生參加各項(xiàng)專業(yè)賽事和專業(yè)領(lǐng)域中社會(huì)兼職，建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。科學(xué)的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實(shí)力以及良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子，他們?cè)诟黝惔筚愔忻摲f而出。幾年來(lái)，服裝與藝術(shù)工程系學(xué)生在專業(yè)比賽中成績(jī)突出，學(xué)生在多項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽上榮獲大獎(jiǎng)，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，樹立了良好的社會(huì)形象，大大提升了我院的知名度。為我院的學(xué)生招錄、就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。主要獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)如下：（1）03服工有8位同學(xué)在“勁霸”男裝設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)；（2）曾佳繡的作品入圍“歐迪芬”內(nèi)衣設(shè)計(jì)大賽決賽；

（3）陳英同學(xué)《夢(mèng)之漂浮》的作品在全國(guó)家紡設(shè)計(jì)大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；（4）周佳玲同學(xué)獲得橫洋模特大賽冠軍，CCTV模特大賽華東賽區(qū)十佳模特；（5）周佳玲、周昱君、黃文爍同學(xué)進(jìn)入了2006中國(guó)廣西內(nèi)衣模特大賽的決賽等；（6）2007-4 04服藝曾佳琇同學(xué)的作品“運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中”榮獲“鹽步杯”中國(guó)時(shí)尚內(nèi)衣設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

（7）2007-6服裝系學(xué)生組成的閩江學(xué)院代表隊(duì)獲得首屆榕城高校禮儀風(fēng)采賽美麗盛典隊(duì)和經(jīng)典與優(yōu)雅隊(duì)分獲二、三等獎(jiǎng)；

（8）2007-9暑期該系有9名同學(xué)獲得服裝相關(guān)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)：04服藝的方麗蓉同學(xué)榮獲“佳海杯”服裝設(shè)計(jì)大賽入圍獎(jiǎng)；05家紡的劉楠、陳楚同學(xué)榮獲“2007國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”，陳英、劉楠、宋曉芳三位同學(xué)獲得“2007國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽網(wǎng)絡(luò)最佳人氣獎(jiǎng)”，林銀華、陳楚、宋曉芳同學(xué)獲得杭州“天都城杯”國(guó)際家紡設(shè)計(jì)大賽入圍獎(jiǎng)；05服表的杜紹燕、周昱君、王恩陽(yáng)榮獲 “黃金搭檔第八屆CCTV模特電視大賽福建分賽區(qū)前十及全國(guó)總決賽優(yōu)秀選手獎(jiǎng)”；

（9）2007-12 “中國(guó)領(lǐng)帶名城杯”首屆全國(guó)絲品花型設(shè)計(jì)大賽05家紡班的楊紅梅同學(xué)作品《蘊(yùn)情》獲大賽家紡類優(yōu)秀獎(jiǎng)，作品《懷》獲絲巾類優(yōu)秀獎(jiǎng)；

（10）2007-12 2007魅力“雪津”第六屆大學(xué)生精英模特大賽中（六名大學(xué)生取得一個(gè)總冠軍，五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的驕人成績(jī)）。服裝系陳丹丹獲得總決賽冠軍，05服表專業(yè)的周昱君同學(xué)則獲得最佳形象獎(jiǎng)；06服表專業(yè)的林珊珊同學(xué)獲得最佳才藝獎(jiǎng)；07服表專業(yè)的張艷同學(xué)獲得最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)；06服表專業(yè)的黃文鑠和07服表專業(yè)的郭倩兩位同學(xué)獲得“十佳模特”稱號(hào)；（11）2007-12中國(guó)（杭州）“天都城杯”國(guó)際絲綢旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽中05級(jí)家紡班林銀華同學(xué)的作品《絲綢之路》喜獲大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

（12）2008-4 服裝系陳丹丹同學(xué)入圍2008第三屆亞洲超級(jí)模特大賽中國(guó)區(qū)總決賽；（13）2008-4-16服裝系曾佳琇同學(xué)獲2008第三屆海寧·中國(guó)經(jīng)編服裝設(shè)計(jì)大賽曾佳秀同學(xué)的22號(hào)作品《紫韻》獲得銀獎(jiǎng)；

（14）2008-4 2008戴夢(mèng)得?新絲路中國(guó)模特大賽福州賽區(qū)服裝系05服表專業(yè)的周昱君同學(xué)獲得季軍。05服表專業(yè)的薛月嬌、06服表專業(yè)的黃文鑠、07服表專業(yè)的張艷、宣延等四名位同學(xué)獲“十佳模特”稱號(hào)；

（15）2008-5-8服裝系曾佳琇在2008中華國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽中作品《釋放自我》獲得2008中華國(guó)際女裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；作品《蝶之戀》獲得2008中華國(guó)際內(nèi)衣/沙灘裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。